2023-2024学年度八年级（3）班下学期班主任及英语教学工作总结

2023-2024学年度八年级（3）班下学期班主任及英语教学工作总结

2023-2024学年度八年级下学期教学与班级管理工作已顺利收官。本学期，笔者担任八年级（3）班班主任（全班共54名学生，其中女生26人、男生28人），同时承担该班英语学科教学任务。为系统复盘工作成效、优化后续工作路径，严格遵循“问题导向、数据支撑、方法迭代”原则，现将本学期工作进行全面回顾与总结。

一、班主任工作：以“习惯养成+团队建设”为核心，构建班级良性发展生态

（一）理想教育与班风建设：以活动为载体，提升集体凝聚力

本学期围绕理想教育开展主题活动6次，组织班级学习竞赛8次，评选优胜小组6组（每组8-9人）。数据显示，参与竞赛学生的集体荣誉感评分（采用5分制）从学期初的3.2分提升至期末的4.2分，增幅达32%；班级优良学风形成率（以课堂专注度、作业完成质量为核心指标）达90%，班风正向发展指标完全满足学校《班级德育评估标准（2024版）》要求。

同步推进教室文化建设，完成教室文化墙更新3期（分别聚焦“文明礼仪”“学习方法”“榜样风采”主题），设置“班级荣誉角”展示竞赛获奖证书、优秀作业等成果15项。通过期末问卷调查，学生对教室文化环境的满意度达95%，较学期初提升18个百分点，印证了文化环境对班级氛围的正向塑造作用。

此外，积极配合学校工作安排，组织学生参与校春季运动会、“文明礼仪月”等校级活动4次，其中班级在春季运动会中获得团体总分第4名（全校共12个八年级班级），进一步强化了学生的集体归属感。

（二）心理疏导与价值观引导：建立动态跟踪机制，化解成长困惑

针对八年级学生心理发展关键期特点，建立“学生心理动态跟踪档案”，采用“个体谈心+群体引导”相结合的方式开展教育。本学期累计开展个体谈心谈话48人次（覆盖全班90%的学生），处理同学矛盾、家庭误会等问题12起；组织“早恋危害”“生命教育”“挫折应对”主题班会3次，发放相关学习材料54份。

结果表明，经过针对性疏导，学生理解与宽容意识测评（采用百分制）平均得分从学期初的68分提升至期末的87分，增幅28%；早恋认知正确率达100%（学期初为75%）；挫折应对能力达标率（以“面对困难时的积极行动占比”为指标）从学期初的65%提升至88%。此过程中，参考罗杰斯人本主义教育理论中“来访者中心疗法”的核心理念，注重倾听学生需求、尊重个体差异，有效降低了学生心理问题积压率[注1]。

（三）班干部培养：以“案例赋能”为路径，提升自主管理能力

班级班委团队共9人（含班长1人、学习委员1人、纪律委员1人、小组长6人），本学期采用“案例分析法”开展班委培训12次，结合班级实际事件（如自习课纪律管理、小组活动策划）引导班委思考解决方案，而非直接下达指令。数据显示，班委工作

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