南宁第四职业学校2024年度工作总结（全年招生1346人，省级重点示范性中等职业学校达标验收通过）

南宁第四职业学校2024年度工作总结（全年招生1346人，省级重点示范性中等职业学校达标验收通过）

2024年，南宁第四职业学校以科学发展观为统领，全面贯彻《中华人民共和国职业教育法》及党的教育方针，紧扣《国家职业教育改革实施方案》中“提质培优、增值赋能”导向，持续更新教育观念，稳步深化教育体制改革，系统性优化育人环境，各项工作取得显著成效。在县委、县政府的正确领导及教育局的专项支持下，学校新一届领导班子以创建河北省省级重点示范性中等职业学校为核心抓手，强力推进“以评促建、以创促发展”工作思路，通过攻坚克难、锐意进取，实现校容校貌显著改观、教育质量大幅提升、办学声誉持续提高，其中招生规模与办学体制创新实现突破性进展，并于2024年10月23日顺利通过省专家组达标验收，学校整体呈现蓬勃发展态势。现将本年度主要工作情况总结如下：

一、以省重创建为核心抓手，职业教育发展水平实现质的提升

2024年，我校省级重点示范性中等职业学校创建工作获得县委、县政府高度重视，县委、县政府及县教育局主要领导累计到校调研、指导省重达标工作12次，现场协调解决基础设施建设、资金保障等关键问题8项，有效加快创建进程。学校领导班子提前谋划、精准决策，建立“层层落实、全员参与”的创建责任机制，全年累计投入创建专项资金680万元，重点用于实训设备更新与教学环境改造。

广大教师主动投身省重达标一线工作，通过为期近一年的系统性攻坚，学校基础设施逐步完善：新增实训场地1800平方米，教学设备配置达标率从年初的82%提升至98%，学生宿舍、食堂等生活设施改造完成率100%，为建设高水平职业学校奠定坚实物质基础。2024年10月23日，学校顺利通过省专家组达标验收，该成果不仅是对我校办学水平的权威认可，更为本县职业教育高质量发展搭建了坚实平台，标志着我校正式迈入省级重点示范性职业学校行列。

二、以“以人为本”为治校理念，师资队伍建设与管理机制持续优化

（一）管理队伍专业化建设成效显著

在2023年校级领导班子改组基础上，2024年4月结合全县事业单位人事制度改革，学校组织中层领导公开竞聘工作，通过“资格审查、笔试、面试、民主测评”四重考核，从全县教育系统选拔出7名中层骨干，平均年龄38岁，本科及以上学历占比100%，其中具有5年以上职业教育管理经验者6人，为学校发展注入新鲜活力。

（二）人事制度改革深度推进

新一届校领导班子率先在全县推行“教师竞聘上岗+全员聘任制”改革，建立“能者上、平者让、庸者下”的灵活用人机制，全年完成3个教学部门岗位竞聘，实现教师跨部门流动15人，教师岗位适配率提升23%。同时，结合上级政策实施“绩效工资差异化分配”机制，明确“向一线教师倾斜、向重要岗位倾斜”的分配原则，一线教师平均绩效工资较行政岗位高18%，有效激活教师工作积极性。

（三）师资队伍整体素质系统性提升

学校以“学历达标、双师为主”为发展目标，构建“学习型”教师培养体系，重点从思想政治素质、专业理论水平、实践教学能力、教科研能力四个维度提升教职工素养。2024年，学校制定全员培训计划，全年组织专业技术培训累计152人次，覆盖专任教师占比92%；重点培养学科专业带头人8名，“双师型”教师总量达20人，占专业教师比例58%，较上年度增长15%。

同时，学校落实《职业学校校企合作促进办法》中“兼职教师储备”要求，从相关行业、企业聘请具有5年以上实践经验的专业技术人员12人，组建兼职教师储备库，其中高级技师6人，有效弥补实践教学资源缺口。此外，学校结合第三批学习科学发展观要求，推进“师德工程”建设：全年召开师德专题动员会4次、主题报告会3次，利用校园广播、网络平台发布师德学习内容26篇，组织教师撰写学习心得120篇；特邀国家二级心理咨询师石鸿志教授到校开展师德专题讲座2场，实现师德教育常态化、系列化，教师思想作风建设成效显著。

三、以“就业导向”为办学宗旨，招生就业与办学模式创新突破

针对职业学校“招生难、就业难”的行业共性问题，学校严格遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学宗旨，结合“产教融合、校企合作”职业教育核心理论，通过“五个对接”（专业与产业对接、课程与岗位对接、教学与生产对接、证书与职业对接、就业与需求对接），实现办学质量与招生规模双提升。

（一）招生就业工作成果突出

学校将招生工作列为年度核心任务，树立“以就业带动招生”理念：全年与县域内23家骨干企业建立就业合作关系，同时拓展北京、天津、上海、石家庄等城市就业渠道，累计推荐毕业生实习、就业216人，毕业生初次就业率达95%，较上年度增长8%。就业质量的提升直接带动招生工作，学校从2024年初启动招生动员，制定“目标到人、奖惩明确”的招生责任机制，投入招生宣传资金12万元，通过电视台、报纸、网络媒体、户外广告等多渠道宣传，组织教职工由中层干部带队开展入户招生，覆盖全县28个乡镇。数据显示，2024年学校完成各类招生1346人，创历史新高，超额完成县委、县政府下达招生任务的12%。

（二）办学机制创新拓展发展空间

2024年，学校主动对接先进兄弟职业学校与高校，探索联合办学模式：采用“1+2”（1年本校学习+2年合作学校学习）办学模式，与石家庄市职教中心联合开设幼儿艺术专业，招生52人；与天津翔宇科技贸易学校联合开设电子电工专业，招生48人；与江西弋阳工业经济学校联合开设列车服务、列车机修专业，合计招生65人，有效拓展办学领域。

针对本县建陶、纺织两大产业人才缺口问题，2024年8月，学校与县内陶瓷行业领军企业——力马陶瓷公司建立深度校企合作关系，联合开发《陶瓷生产工艺》《陶瓷质量检测》等课程3门，共同制定教学计划2套，选派6名优秀教师驻企授课，首期合作培养学生40人，企业满意度达96%，带动其他3家企业主动提出合作意向。目前，学校已与景德镇陶瓷学院、河北科技大学达成初步合作意向，计划进一步开设建陶专业、纺织专业，实现办学与县域经济、市场需求的精准对接。

四、以“市场需求”为导向，骨干专业建设与教学质量优化

在专业设置上，学校坚持“贴近市场办专业，面向岗位育人才”原则，通过“壮大骨干专业、改造传统专业、开拓特色专业、淘汰落后专业”的调整策略，实现专业结构优化升级，毕业生就业率较上年度提升8%。

焊接专业作为学校重点培育的骨干专业，因市场需求量大、就业率高，学校给予专项政策支持：2024年聘请企业熟练技师2人担任专业教师，扩建实训车间500平方米，新增实训室3个，可同时满足150人实训操作，该专业年度招生120人，毕业生就业率达98%，企业反馈满意度92%。

对于传统优势专业，学校通过“教师培训+实训强化”双路径改造：组织12名传统专业教师参与行业新技术培训，更新教学内容，使教师专业理论体系与市场需求匹配度提升30%；同时增加实训课时占比，将实践教学课时比例从40%提高至55%，学生实际动手能力显著增强。

结合市场就业形势，2024年学校新增电子电工、计算机应用与维修、幼儿艺术、列车检修、列车服务5个专业，各专业招生规模均达40人以上，教学设备配置同步到位，专业发展态势良好。

五、以“育人为本”为目标，校园文化建设体系化推进

学校以培养“德、智、体、能全面发展的社会主义建设者”为目标，借省重达标契机，构建“环境、精神、制度、行为”四位一体的校园文化体系。

（一）校园环境文化建设提质

围绕职业教育特色，学校完成校园文化长廊建设300平方米，在主体建筑物张贴职教主题宣传标语28条，每间教室配置名人名言、职业教育相关字画，实现“每面墙皆育人载体、每处空间皆育人场景”的建设目标，营造健康、积极的育人环境。

（二）校园精神文化建设深化

在总结学校办学传统基础上，结合时代精神，凝练形成“一切为了学生生存，一切为了学生就业，一切为了学生发展”的办学理念及“以人为本，以事业为重”的治校思想，制定《南宁第四职业学校职教中心宣言》。全体教职工每日早晨开展宣言诵读活动，通过持续强化，使理念内化为师生共同价值取向，学校凝聚力与向心力显著增强。

（三）校园制度文化建设完善

根据职业教育发展规律及学校实际，修订完善《教学管理规定》《学生日常行为规范》等规章制度23项，形成“依法治校、依法治教”的管理体系，促进师生养成良好行为习惯、健康文明生活方式，教师教学热情与工作潜能得到有效激发。

（四）校园行为文化建设丰富

依照学生身心发展规律，学校组织开展形式多样的文化活动：全年举办升国旗仪式48次，开展班团会活动96场，组织第二届励志林校园绿化植树活动、毕业生文艺表演、校园十大歌手大赛、师生拔河比赛、排球赛等活动12项；完成社团重组，成立朗诵与正音、板报设计、电子商务等18个社团，累计参与学生820人次，有效展示师生风采，丰富校园文化生活，提升校园文化品位。

六、现存问题与差距

数据显示，2024年虽为学校实现跨越式发展的一年，但与省级先进兄弟职业学校相比，仍存在明显差距：一是省重达标基础较为薄弱，部分实训设备更新周期较长，硬件标准化程度较省级示范校平均水平低18%；二是“双师型”教师占比58%，低于省级示范校70%的标准要求；三是校企合作深度不足，联合开发课程数量、企业参与教学时长等指标，与《职业学校校企合作促进办法》中“深度协同”要求仍有差距，需在后续工作中针对性改进。

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