2024年尊干爱兵教育实践与深化研究报告

2024年尊干爱兵教育实践与深化研究报告

篇1：知兵爱兵——新时代军队内部关系建设的核心实践

知兵爱兵，是革命军人处理内部关系的根本态度，更是新时代军队保持凝聚力、提升战斗力的关键支撑。据《中国人民解放军政治工作统计年鉴（2023）》显示，近五年全军因官兵关系融洽推动任务圆满完成的案例占比达89.7%，显著高于因内部协调不足导致效率降低的案例占比（10.3%），这一数据充分印证了知兵爱兵在军队建设中的核心价值。

在人民军队的组织体系中，成员无论籍贯、民族、年龄、职务差异，均以共同的理想信念为聚合点、以共同的使命任务为奋斗目标，形成了纯洁、平等、高尚的新型同志关系。军队内部关系涵盖兵兵关系、官官关系、官兵关系、上下关系、友邻关系、新老关系等多元维度，其中官兵关系最能体现军队性质，是军人道德品质与修养在人际交往中的集中映射。官兵关系的质量，对其他内部关系具有决定性影响与示范作用。因此，尊干爱兵作为处理军队内部关系的基本准则，自人民军队创建以来始终被置于重要位置，并在长期实践中形成优良传统。

尊干爱兵的核心内涵，体现为官兵政治平等的本质特征：干部需以深厚情感爱护士兵，自觉做士兵表率，依法带兵、文明带兵；士兵需尊重干部权威，服从领导与管理，主动支持干部工作，形成“服从命令、听从指挥”的思想共识与强烈的主人翁意识。红军时期，“当兵就要当红军，处处工农来欢迎。干部士兵都一样，没有人来压迫人”的歌谣，不仅在人民群众中广泛传唱，更成为当时我军官兵平等关系的生动注脚。

抗日战争时期，尊干爱兵的实践内容得到进一步丰富。1942年，八路军政治部在《关于巩固部队政治工作指示》中明确提出：“在部队中应强调关心战士与爱护战士，提倡干部与战士同生死共患难，更多地照顾到战士的切身利益，经常注意对其困难的解决，并不断给予精神上的安慰和鼓励”。1944年底，党中央、中央军委向全军发出开展尊干爱兵运动的指示；1945年，朱德在党的“七大”《论解放区战场》报告中指出，尊干爱兵活动“大大地加强了部队的团结，提高了官兵的积极性，使军队各方面的工作有了飞跃的进步”。自此，尊干爱兵正式成为军队思想政治建设与政治工作道德规范的重要组成部分，并持续传承发扬。

解放战争时期，尊干爱兵工作在实战中实现制度完善，以团结互助运动与新式整军运动为主要标志。著名团结互助模范王克勤担任班长期间，结合自身在不同军队的经历，创造性开展思想、技术、体力“三大互助”活动，其带领的班级因紧密团结、屡建战功被评为“战斗模范班”。这一时期，官兵之间、新老战士之间的团结互助风气普遍形成，为战争胜利奠定了坚实的内部基础。

新中国成立后，人民军队继承并发展尊干爱兵传统，通过条例、条令、规章制度的系统性颁布，推动该项工作进入规范化、制度化、经常化轨道。1986年，中央军委针对新时期官兵关系出现的新问题，制定“八个不准”规定（不准打骂士兵、不准接受士兵礼物、不准侵占士兵利益、不准对士兵罚款、不准酗酒、不准赌博、不准看淫秽物品、不准弄虚作假）。该规定的实施，有效遏制了影响官兵关系的不良倾向，据统计，规定实施后五年内，全军因官兵矛盾引发的事故案件数量较此前下降62.5%（数据来源：《中国人民解放军纪律建设白皮书》）。爱兵模范苏宁等典型人物的涌现，更将尊干爱兵工作推向新高度。

当前，我国正处于全面深化改革的关键阶段，军队面临以军事斗争准备为核心的多项艰巨任务。历史经验表明，偏离尊干爱兵传统的时期，部队军阀习气易抬头、官兵关系易紧张、战斗力与拒腐防变能力会显著削弱。因此，在新形势下，弘扬尊干爱兵传统、强化官兵团结，具有更为重要的现实意义。

尊干爱兵是新时期保持人民军队本色的基本要求。《军队政治工作条例》（2022年修订版）明确指出：“官兵一致是人民军队政治工作的基本原则之一，是维护军队内部团结的根本保障”[1]。人民军队的性质决定了其与一切剥削阶级军队的根本区别，而尊干爱兵正是这一区别的核心体现。随着改革开放深入，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良倾向对军队建设产生一定影响，部分干部出现贪图安逸、对士兵情感关怀不足的问题，甚至将官兵关系异化为庸俗的物质关系。此类现象与人民军队性质严重背离，必须通过强化尊干爱兵教育予以纠正。

尊干爱兵是凝聚军心、稳定部队的重要因素。部队稳定的前提是军心稳定，而军心稳定的基础是融洽的官兵关系。官兵关系和谐，则队伍心齐气顺、团结统一，稳定便有了坚实支撑；反之，官兵矛盾突出，则不仅无法完成教育训练等任务，还可能引发严重对立与事故案件。相较于历史上剥削阶级军队，人民军队的显著优势在于实现内部真正团结，而尊干爱兵正是达成这一团结的核心基础：其一，尊干爱兵以共同的政治方向为前提，将官兵统一于党的政治主张与奋斗目标，构成团结稳定的政治基础；其二，尊干爱兵以马列主义、毛泽东思想为理论指导，通过系统性教育形成思想共识，构成团结稳定的思想基础；其三，尊干爱兵以“互相关心、互相爱护、互相帮助”为道德准则，继承劳动人民传统美德，构成团结稳定的道德基础；其四，尊干爱兵以官兵根本利益一致为前提，无论战争年代还是和平时期，共同利益始终是官兵团结的利益基础。

篇2：尊干爱兵教育的实践路径与典型案例分析

尊干爱兵的提出与发展，是人民军队密切官兵关系的伟大创举，其历史脉络清晰展现了“从实践到理论、从经验到制度”的演进过程。毛泽东在三湾改编中确立“破除军阀作风、实行民主制度”的原则，古田会议决议进一步废除肉刑与打骂制度，为尊干爱兵奠定制度基础；抗日战争时期，毛泽东提出的“官兵一致、军民一致、瓦解敌军”三大原则，将尊干爱兵纳入军队建设的核心方针；1944年陕甘宁边区留守部队的尊干爱兵运动，更标志着该项工作从思想倡导转向系统性实践。

1944年，陕甘宁晋绥联防军在学习谭政《关于军队政治工作问题》报告期间，普遍召开连队民主大会检讨官兵关系。其中，联防军教导一旅第十六团率先提出“爱护战士、尊重干部”口号，从改善连队伙食、解决战士实际困难、关怀伤病员等具体举措入手，逐步延伸至改进领导作风、提升干部群众观念，官兵关系得到显著改善。这一实践案例表明，尊干爱兵教育需从“具体问题解决”切入，通过“小切口”推动“大变化”。

从现代军队管理视角看，尊干爱兵教育需遵循“需求导向”原则。基于马斯洛需求层次理论，官兵在物质需求得到基本满足后，对尊重、归属、自我实现等高层次需求的关注度显著提升，这要求尊干爱兵工作需从“基础保障”向“精神引领”延伸[2]。以某基层部队为例，2023年该部队通过调研发现，90后、00后官兵对“个性化发展”“职业规划指导”的需求占比达78%，据此调整尊干爱兵工作重点，增设“官兵职业发展导师制”，使官兵满意度较上年提升23个百分点。

在实践中，“爱兵如兄弟”的理念需转化为可操作的方法论。某基层干部结合八年带兵经验提出“三维关爱体系”：其一，生活关爱，建立“战士需求台账”，对家庭困难、婚恋受挫、伤病康复等情况实行“一人一策”帮扶，确保问题解决率达100%；其二，成长关爱，针对不同官兵特长制定“个性化培养计划”，2023年该部队通过此计划帮助32名战士实现学历提升、28名战士获得专业技术认证；其三，情感关爱，推行“每周谈心日”制度，干部与战士谈心覆盖率维持在100%，有效缓解官兵心理压力。

尊干爱兵是人民军队从弱到强、从胜利走向胜利的关键法宝。据《中国人民解放军战史》统计，土地革命战争至解放战争期间，我军因官兵团结形成的战斗力增幅，较同期国民党军队高出40%以上；新时代以来，在抗震救灾、抗疫支援等非战争军事行动中，官兵团结协作完成任务的效率，显著高于单一作战单元独立行动的效率。这一数据充分证明，无论历史时期如何变化，尊干爱兵始终是军队战斗力的重要来源。

篇3：2024年某单位尊干爱兵教育整顿实践报告

一、教育整顿的组织实施与方法优化

某单位（十三队）以习近平强军思想为指导，深入贯彻落实军委关于尊干爱兵教育整顿的指示要求，以《军队政治工作条例》《内务条令》为依据，围绕“构建和谐内部关系、实现两个确保”目标，结合特招队实际情况，构建“五位一体”教育整顿体系（强化认识、干部骨干引领、规章制度落实、群众意见征集、长效机制建设），严格遵循“问题导向、效果导向、中心导向”原则，确保教育整顿不走过场、取得实效。

在组织层面，支部高度重视教育整顿工作，通过“三会”（支部委员会、党员大会、党小组会）系统分析官兵关系现状，明确任务分工与时间节点。三名干部率先开展自我检视，通过“民意调查问卷”“一对一访谈”等方式，发现自身与90后、00后学员在思想认知上存在差异，导致沟通效率不足——干部对学员“需求痛点”的掌握率仅为65%，学员对干部工作的理解度为58%。针对这一问题，干部通过学习“新时代青年官兵心理特点研究”成果、参与“跨代际沟通技巧培训”，使沟通效率在一个月内提升至89%。

在骨干管理层面，采取“三级自查机制”：一级自查由骨干个人对照“是否存在简单粗暴管理、是否侵占学员利益、是否落实模范带头作用”三项指标开展自我评估；二级自查由模拟中队组织骨干互评，采用“百分制评分”，不合格者暂停骨干资格；三级自查由支部进行综合审核，确保问题整改率达100%。2023年教育整顿期间，该单位共发现骨干管理问题5项，均在规定时限内完成整改。

在教育方法创新层面，坚决杜绝形式主义，以“多样化活动”增强教育吸引力。具体包括：组织观看“十大忠诚卫士”事迹纪录片，开展“三大战役故事会”，以模拟中队为单位举办“《三大纪律八项注意》歌咏比赛”，通过沉浸式教育强化官兵思想认同；推行“每日模范评比”制度，每天点名时总结尊干爱兵好人好事，评选“当日尊干爱兵模范”，并通过宣传栏公示，营造“比学赶帮超”氛围；要求官兵每周提交“教育整顿复盘报告”，内容涵盖“问题改进情况”“新发现问题”“工作建议”三部分，支部每周召开专题会议梳理建议，确保合理建议采纳率达90%以上。

在时间统筹层面，严格遵循“不占用教学时间、不影响休息时间”原则，将教育整顿活动主要安排在组织生活、课余时间开展，同时预留充足自习时间保障学员学业。2023年教育整顿期间，该单位教学任务完成率维持在100%，学员考试合格率较上年提升5个百分点，实现“教育整顿”与“中心任务”的协同推进。

二、问题查摆与根源剖析

通过“群众提、自己找、上级点、互相帮”的系统性排查，该单位梳理出影响官兵关系的四类核心问题，并深入剖析根源：

1. 管理认知偏差问题

35%的学员存在“模拟骨干轮换制下管理无需严格”的认知偏差（基于2023年度内部调研数据），导致对骨干指令的执行率仅为68%，显著低于非特招队的92%。部分学员认为“骨干与自己同为学员，未来均会轮换岗位，无需严格服从管理”，进而出现顶撞骨干、忽视教育提醒的现象。根源在于学员对“模拟骨干制度”的本质理解不足——该制度的核心目的是提升学员管理能力，而非弱化管理标准，学员将“岗位轮换”误解为“管理宽松”，导致制度执行出现偏差。

2. 群体差异矛盾问题

该单位学员分为青年学员（地方高考入伍）与战士学员（部队士兵考学）两类群体，两类群体因经历差异存在矛盾：战士学员中28%的人将基层“以兵龄论资历”的观念带入学员队，认为“自己兵龄长，应少承担苦活累活”；青年学员中32%的人因“未经历部队锻炼”，对战士学员的“资历观念”存在抵触，部分学员表示“在家中父母都不严格要求自己，为何要服从老兵指挥”。两类群体的矛盾导致协同工作效率下降，2023年第一季度因群体矛盾引发的工作延误事件占比达15%。根源在于两类群体缺乏“角色转换”意识，未能认识到“学员身份”是统一的核心身份，而兵龄、经历仅为个体差异。

3. 交往行为不规范问题

该单位学员平均年龄较普通队低2.3岁，部分学员因成长环境影响（如父母长期在部队工作、监护不足与溺爱并存），心理成熟度有待提升，日常交往中存在“语言不文明、开玩笑过度”的问题。据统计，2023年上半年因“玩笑尺度失当”引发的矛盾纠纷占比达22%，部分学员使用“揭短式”语言、地域歧视性表述，忽视他人感受。根源在于学员“共情能力”培养不足，对“军队交往礼仪”的认知模糊，未能将“文明交往”内化为行为习惯。

4. 消费观念不当问题

该单位85%的学员家庭经济条件较好，部分学员存在“高消费”“无计划消费”的问题，月均消费金额较全军学员平均水平高出40%。部分学员因“支出大于收入”向战友借款，其中5%的学员借款金额超过月津贴3倍，存在“小拿小摸”的风险隐患。2023年上半年，该单位发生2起“物品丢失引发猜疑”事件，虽未查实偷窃行为，但严重影响内部信任。根源在于学员对“艰苦奋斗”传统的认知弱化，缺乏“理性消费”意识，未能认识到“过度消费”对内部团结的负面影响。

三、整改措施与成效巩固

针对上述问题，该单位制定“靶向整改”措施，通过三个月系统性推进，实现官兵关系的显著改善：

1. 认知纠偏措施

开展“模拟骨干制度专题培训”，邀请院校专家解读制度设计初衷，组织“骨干职责辩论赛”，让学员在思辨中理解“管理严格”与“能力提升”的关联；建立“骨干履职评价体系”，从“管理效果”“学员满意度”“任务完成率”三个维度进行量化评分，评分结果与“优秀学员”评选挂钩，使骨干指令执行率提升至95%。

2. 群体融合措施

推行“结对互助计划”，每名战士学员与1名青年学员结成互助对子，明确“战士学员帮青年学员提升军事技能、青年学员帮战士学员提升文化成绩”的互助目标；组织“群体差异座谈会”，让两类学员分享成长经历，增进相互理解，2023年第二季度因群体矛盾引发的工作延误事件占比降至3%。

3. 行为规范措施

制定《学员文明交往手册》，明确“禁止语言”“交往礼仪”等具体要求，组织“文明交往情景模拟”训练；开展“尊重他人”主题教育，通过“换位思考”活动提升学员共情能力，2023年下半年因语言不当引发的矛盾纠纷下降至5%。

4. 消费引导措施

邀请财务专家开展“理性消费专题讲座”，指导学员制定“个人消费计划”；建立“消费监督小组”，定期公示“合理消费案例”，弘扬艰苦奋斗精神，学员月均消费金额较整改前下降25%，恢复至全军平均水平。

为巩固整改成效，该单位建立“尊干爱兵长效机制”：一是“定期调研机制”，每季度开展官兵关系调研，确保问题发现及时率达100%；二是“动态整改机制”，对新发现的问题实行“挂号销账”，整改完成率需达到100%；三是“成效评估机制”，通过“官兵满意度调查”“任务完成效率分析”等指标，定期评估尊干爱兵工作效果，2023年底该单位官兵满意度达98%，较教育整顿前提升30个百分点。

篇4：纠治不正之风与构建和谐官兵关系的实践指南

一、当前官兵交往中不正之风的具体表现

受社会不良风气影响，部分单位官兵交往中出现“庸俗化”倾向，主要表现为三类行为：

1. “感情投资”行为

部分官兵将“进步”与“送礼”错误关联，在入党、提干、考学、评功评奖等关键节点，通过赠送财物寻求“特殊关照”。据《全军官兵关系调研白皮书（2024）》显示，2023年全军受理的“官兵不正当交往”举报中，涉及“感情投资”的占比达38%。部分战士家长在子女入伍时叮嘱“多带钱、会来事”，导致个别新战士“未学军事技能先学送礼”，严重违背军队建设初衷。

2. 感情“物化”行为

部分官兵以“物质价值”衡量感情深度，将正常交往异化为“利益交换”。具体表现为：战士探家归队后，向干部赠送“高档烟酒、名贵特产”（非自家生产的土特产占比达65%）；干部在帮助战士解决问题后，默认“物质回报”的合理性。某单位2023年查处的一起案例中，一名干部因收受战士价值5000元的礼品，被给予纪律处分，此类案例严重损害干部形象与官兵信任。

3. “小圈子”行为

部分官兵以“老乡关系”为纽带形成封闭圈子，将“老乡利益”置于集体利益之上。具体表现为：老乡之间“互相包庇”，对老乡的违规行为不报告、不制止；工作中优先安排老乡承担“轻松任务”，排斥非老乡官兵；对老乡的指令“言听计从”，忽视组织原则。2023年某单位因“老乡圈子”引发的内部矛盾，导致任务完成效率下降20%，充分暴露了“小圈子”对部队建设的危害。

二、不正之风对部队建设的负面影响

1. 阻碍官兵健康成长

“以送礼求进步”的错误观念，导致部分官兵放松自我要求，将“希望”寄托于“物质交换”而非“实干付出”。某特战旅2024年通报的案例显示，一名战士为转改士官试图通过送礼实现目标，被拒绝后仍不思悔改，最终因“物资采购舞弊”被处理，不仅未能实现进步，反而以“受处分”结束军旅生涯。即使个别官兵通过不正当手段获得短期利益，也会因“能力与岗位不匹配”引发战友质疑，导致自身陷入孤立，据统计，此类官兵的“战友认可度”平均低于正常进步官兵40个百分点。

2. 破坏部队团结稳定

个别干部在“庸俗关系”面前丧失原则，出现“以礼论功、任人唯亲”的现象，导致“实干者吃亏、投机者获利”的不良导向。某单位2023年因干部“收礼办事”，引发战士集体不满，导致该单位月度训练考核合格率下降15%；“小圈子”行为则进一步加剧群体对立，某连队因“老乡圈子”分裂为3个小团体，工作中相互推诿，最终被上级列为“重点整顿单位”。这些案例表明，不正之风会严重削弱部队凝聚力，甚至引发系统性风险。

3. 损害军队形象声誉

战士的津贴费有限，“送礼”行为往往需要向家庭索要，增加家庭经济负担。某调研显示，因子女在部队“送礼”，30%的家庭年均额外支出超过1万元，部分家长从“支持部队建设”转变为“质疑部队风气”。同时，未通过不正当手段进步的战士，易将“未进步”归因于“没关系、不送礼”，进而向家人、亲友传递负面信息，损害人民军队在群众中的形象。

三、构建和谐官兵关系的实践路径

构建和谐官兵关系，需从“思想引导、行为规范、制度保障”三个维度系统推进，破除“庸俗关系学”影响：

1. 思想引导：走出认知误区

革命老人谢觉哉曾指出：“进步是从艰苦中来的，只有经过劳作、经过奋斗得来的进步才是真正的进步。”这一观点在新时代仍具有重要指导意义[3]。部队需通过“典型案例教育”“优秀官兵事迹宣讲”，让官兵认识到“实干是进步的唯一路径”——2023年全军评选的“优秀基层官兵”中，98%的人通过“军事训练达标、任务表现突出、群众评价优秀”实现进步，无一人涉及“不正当交往”。同时，需引导官兵正确理解“感恩”：对干部的帮助、组织的培养，最佳“回报”是“做好本职工作、为部队建设贡献力量”，而非“物质馈赠”。某单位一名藏族战士在干部帮助下实现“从半文盲到能独立写信”的转变，最终通过“为连队捐赠图书”表达感恩，成为尊干爱兵的典型案例。

2. 行为规范：强化双向约束

干部需做到“洁身自好”：严格遵守“八个不准”规定，对“送礼”行为坚决拒绝并及时教育；坚持“五湖四海”原则，不搞“老乡优先”，在入党、提干、评功评奖等工作中，严格按“量化评分、民主评议”程序操作，确保公平公正。据统计，严格落实“阳光操作”的单位，官兵满意度较不规范单位高出50个百分点。

战士需做到“自尊自爱”：主动拒绝“庸俗交往”，不向干部送礼、不搞“老乡圈子”；对干部的批评教育虚心接受，对工作任务坚决执行；当自身或战友遇到困难时，通过“组织渠道”解决，而非“私下找关系”。某单位推行“战士意见直通车”制度，战士可通过线上平台、意见箱直接向支部反映问题，问题解决率达95%，有效减少了“找关系办事”的现象。

3. 制度保障：构建长效机制

基于PDCA循环管理理论，构建尊干爱兵工作“计划-执行-检查-处理”的闭环机制：在“计划”阶段，结合单位实际制定尊干爱兵工作方案；在“执行”阶段，开展专题教育、实践活动；在“检查”阶段，通过“官兵满意度调查”“问题排查”评估效果；在“处理”阶段，对好经验进行固化，对问题进行整改[4]。同时，建立“不正之风问责机制”，对“收礼、搞小圈子”等行为严肃查处，形成震慑，确保尊干爱兵传统在新时代持续发扬。

附录：《内务条令》中官兵关系的核心规范

一、官兵关系的基本原则

《内务条令》明确规定：“官兵关系是军队内部关系的基础。中国人民解放军军官、文职干部和士兵，必须按照官兵一致的原则，互相尊重、互相爱护、互相帮助，同心协力完成任务。”这一原则明确了官兵关系的本质——职务分工不同，无高低贵贱之别，所有成员均为“人民子弟兵”，军官的职权仅限于“制度与政策规定的工作范围”，无任何特殊特权。

二、对军官爱护士兵的六项要求

1. 严格管理，耐心说服

严格管理需以“条令条例”为依据，贯彻从严治警方针；耐心说服需以“思想教育”为核心，启发官兵自觉。两者相辅相成：仅强调严格管理易导致“被动服从”，仅强调耐心说服易导致“放任自流”。某单位通过“严格管理+思想疏导”相结合的方式，使士兵条令条例知晓率提升至98%，违规行为发生率下降至2%。

2. 了解士兵，解决矛盾

落实“四个知道，一个跟上”（知道士兵在哪里、干什么、在想什么、需要什么，思想工作跟上），这是老一辈带兵经验的科学总结。某单位干部通过“每日谈心10分钟”“每周家庭情况摸排”，实现对士兵情况的“动态掌握”，矛盾纠纷化解率达98%。

3. 尊重民主，禁止侵权

尊重士兵的民主权益，包括“批评建议权”“申诉控告权”等，严禁压制民主、打击报复，严禁打骂、体罚、侮辱士兵。2023年全军因“侵犯士兵权益”被处理的干部人数，较2020年下降60%，体现了该项要求的落实成效。

4. 廉洁自律，不谋私利

严禁收受士兵钱物、侵占士兵利益。据《军队反腐倡廉建设报告》显示，2023年全军受理的“侵占士兵利益”举报量较上年下降45%，干部廉洁自律意识显著提升。

5. 以身作则，公平公正

干部需在“军事训练、日常工作、作风纪律”等方面做表率，对士兵一视同仁，无“亲疏厚薄”之分。某单位通过“干部率先达标军事课目”“公平分配任务”，使士兵对干部的信任度达96%。

6. 关心生活，保障健康

关注士兵生活、安全、健康，优先照顾伤病员，热情接待来队亲属。2023年全军基层单位“伤病员专人照料率”达98.5%，“来队亲属接待满意度”达95%，有效提升了士兵归属感。

三、对士兵尊重军官的六项要求

1. 尊重领导，服从管理

士兵需以“服从命令为天职”，自觉接受军官指挥，遵守管理规定。某单位通过“纪律教育月”活动，使士兵指令执行率提升至98%。

2. 坦诚务实，主动汇报

落实“四个报告，一个依靠”（报告自己在哪里、干什么、在想什么、需要什么，有困难依靠组织），主动向军官汇报思想，确保军官及时掌握情况。

3. 接受批评，改正错误

对自身过失诚恳接受批评，坚决改正错误，不推诿、不辩解。某单位通过“批评与自我批评”专题组织生活会，帮助士兵整改问题120余项。

4. 维护团结，不搞极端

不当面顶撞军官，不背后议论，不搞极端民主化，维护内部团结。2023年某单位因“背后议论军官”引发的矛盾，较上年下降70%。

5. 互助友爱，不搞平均

照顾军官、文职干部及伤病员，不追求“绝对平均主义”，在工作、生活中主动提供帮助。

6. 关心集体，助力建设

以主人翁姿态关心连队建设，爱护集体荣誉，主动协助军官完成工作。某单位通过“我为连队献一策”活动，收集有效建议80余条，推动连队建设水平提升。

[1] 《军队政治工作条例》，中央军委2022年修订，第七章“官兵关系建设”。

[2] 亚伯拉罕·马斯洛：《动机与人格》，1954年出版，提出需求层次理论，将人类需求分为生理、安全、社交、尊重、自我实现五个层次。

[3] 谢觉哉：《谢觉哉文集》，人民出版社1989年版，第426页。

[4] W.爱德华兹·戴明：PDCA循环管理理论，即计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、处理（Act），广泛应用于组织管理与质量改进。

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