2024年教导主任岗位职责体系与培训实践复盘（含9类岗位职责+1篇核心培训心得）

2024年教导主任岗位职责体系与培训实践复盘（含9类岗位职责+1篇核心培训心得）

一、通用教导主任岗位职责（基础版）

1. 协助校长制订学校教育教学工作计划，并组织落地实施；定期检查学校教育教学工作推进情况，形成专项总结报告；同步审查教研组与班主任提交的工作计划，确保与学校整体目标高度契合。

2. 全面组织管理教学工作，动态掌握各科教师对教学大纲与教育计划的执行情况；以提升教学质量为核心目标，统筹开展教学研讨、学科竞赛及第二课堂活动，每学期组织各类活动不少于12场。

3. 协助校长开展学生思想政治教育工作，结合学生年龄特点与认知规律设计针对性教育活动；每月布置、检查班主任工作进度，牵头推进勤工俭学活动，强化学生劳动教育；每学期组织校外教育活动不少于4次、家长会不少于2次。

二、中学教导主任专项岗位职责

1. 协助校长全面贯彻党的教育方针、政策及上级教育部门的各项指示与规定，确保中学阶段教育教学工作合规性达标率100%。

2. 深入学习领会国家教委颁布的各科教学大纲与教学计划，精准把握各科教学目的与要求；需深耕至少1门学科教学业务，实现“一专多能”，每学期承担示范课或公开课不少于2节。

3. 为校长提供教师选聘与课程配备的草案建议，每周检查各教研组教学活动开展情况，督促完成教学计划；每学期组织公开课、观摩课等相互学习活动不少于8节，促进教师专业成长。

4. 草拟学校教学工作流程文件，编制、审核各类教学统计报表，确保数据准确率达100%；负责审核学生毕业证书、肄业证明及结业证明的颁发，归档率维持在95%以上。

5. 定期检查教学设备完好率（需保持在90%以上）及学期学生课本、教参的订购情况，审核教学用品添置计划，保障教学资源供应及时率100%。

6. 规范组织招生与编班工作，督促教导处完成学籍管理，确保学籍档案完整性达100%；实时掌握期中、期末及升学考试成绩，形成成绩分析报告。

7. 常态化了解各科教师教学情况，涵盖教学业务能力、专业专长、备课质量、作业批改、教研活动参与度、教学进度及教学经验总结等维度，每学期形成教师教学评估报告。

8. 动态跟踪学生学习情况，包括班级教学氛围、课堂听讲效率、作业完成质量及教学建议反馈等，建立学生学习情况台账，每月更新1次。

9. 持续掌握学生发展变化情况，重点关注各班级课程设置合理性与学生课业负担强度，每学期开展1次课业负担调研，形成优化建议。

10. 参与课程表编排工作，草拟各学期校历与作息时间表，制定各类教学组织计划并完成情况分析，确保教学秩序稳定。

11. 完成学校领导交办的其他教学相关任务，响应时效不超过2个工作日。

三、政教处主任工作职责

政教处主任在校长领导下，全面负责全校师生德育工作与学生日常管理，具体职责如下：

1. 主持政教处日常工作，制定学校德育工作计划并组织实施，修订完善德育工作管理制度，制度更新频率不低于每学年1次。

2. 协助学校领导选派年级主任与班主任，收集、审查并归档年级主任、班主任工作计划，归档率100%；每月督促检查计划落实情况，每学期开展1次考核评比，建立健全年级主任、班主任业务档案。

3. 每月主持召开年级主任、班主任工作会议并做好记录；每学期组织班主任经验总结与交流活动不少于2次，收集德育经验文章并开展评比；指导班主任分析学生思想新情况、新问题，提出解决方案；协助班主任推进后进生转化工作，转化成功率不低于60%。

4. 组织、指导、督促共青团与学生会工作，每月召开共青团工作会、学生会及学生干部会各1次，保障学生组织有序运行。

5. 统筹各年级、班级的各级各类评比表彰工作，审查流程合规性；负责违纪学生处理方案的审查，处理结果公示率100%。

6. 组织共青团、学生会运营学校广播站；主持每周周会，安排学生国旗下演讲；指导教官开展升旗手培训与管理，确保升旗仪式规范率100%。

7. 审查各班学生评语与毕业鉴定，审核学生请假事宜，审批时效不超过1个工作日。

8. 制定学校清洁卫生评比制度，划分卫生公区；每日布置、检查校园环境、教室及办公室卫生，卫生达标率需维持在90%以上。

9. 指导教官、门卫开展体育与安全保卫工作，负责学生日常管理；协调生活指导教师做好学生内务管理、身心保健与咨询工作，每月开展1次心理健康普查。

10. 制定、修改、完善共青团、学生及学生会管理制度，确保制度覆盖率100%。

11. 组织指导学生艺术活动，每学期不少于3场；指导教官开展军政训练，训练完成率100%。

12. 完成学校交办的其他工作任务。

四、教务处正、副主任职责

（一）教务主任职责

教务主任作为校长、教学副校长领导教学工作的核心助手，在分管教学副校长领导下主持教学行政工作，具体职责如下：

1. 全面贯彻党的教育方针，依据教学计划与教学大纲要求，拟定年度（学期）教学管理计划及教学规章制度；按计划分配教师教学任务，检查教学大纲执行与课程计划落实情况，每月检查教师教案1次，确保教学任务完成率100%。

2. 指导并审定教研组计划、学科教学计划与进度表，督促教学、教研及教科活动开展；协调各教研组工作，帮助教师把握教材与大纲，指导教学方法改革；每学期组织专题讨论不少于4次，总结教研经验，开展教育理论学习，指导教师开展教改实验。

3. 提出教师队伍建设建议与业务培训计划，主持计划实施；每学期组织全校性学术研究与教学经验交流活动不少于2次；协助分管教学副校长开展教学质量评估，重点关注青年教师成长，青年教师培养达标率不低于80%。

4. 主持教师业务考核工作，审核教师教学工作量及教学津贴，审核准确率100%。

5. 每月检查学生学习情况，主持召开学生座谈会1次，收集教学反馈意见；每学期开展1次学生学习质量分析，形成报告提交校长。

6. 制定学生见习、实习计划并组织管理，实习任务完成率100%；建立实习台账，每月更新1次。

7. 主持教务处日常管理工作，每学期形成1次工作总结；对所辖部门人员开展思想与业务考核，统筹教务、考试、质量统计分析、教学业务档案、实验设备、毕业生实习及图书资料管理工作，保障教学服务满意度不低于85%。

8. 负责外校及上级领导来校听课、检查教学的接待与组织工作，接待准备完成率100%。

9. 主持学生成绩考核与毕业资格审定工作，审定准确率100%。

10. 完成校长、主管副校长交办的其他工作。

（二）教务副主任职责

教务副主任主要协助教务主任履行上述职责，完成教务主任交办的各项工作任务，重点承担专项分工（如教学督查、教师培训等），确保教学管理工作协同推进。

五、教务员职责

教务员作为教务处主任管理教学工作的核心助手，在教务处主任领导下协作办理日常教学行政事务，具体职责如下：

1. 以“服务教学、服务师生、提升教学质量”为宗旨，在教务处正副主任领导下落实各项教务工作。

2. 主动向教学领导反馈师生教学情况及对学校的意见建议，反馈频率不低于每周1次。

3. 负责教务处办公室管理，保持环境整洁美观；热情接待外来客人与师生咨询，咨询响应率100%。

4. 树立服务教学意识，勤恳履职，具体工作内容如下：

（1）日常教务管理

- 编制教学安排表、教学进程表、课程表，印发教学任务书与授课进程调查表等表格，编制准确率100%。

- 收集各教研组、学科授课计划，提交教务主任审查，收集及时率100%。

- 按规定处理调课等课程变更事宜，下达变更通知，通知送达率100%。

- 收发教室日志，统计学科教学进展情况，每周向教务主任汇报1次。

- 开展教师教学业务考核，收集、整理考核资料并归档，归档率100%。

- 组织教师与学生座谈会，每月各1次，及时收集教学反馈信息。

（2）考试及成绩管理

- 催促教研室提交考卷，登记提交情况，登记准确率100%。

- 编制学期考试、毕业考试、补考日程及监考人员安排表，编制完成率100%。

- 安排考卷文印、封卷与发放工作，严格执行保密规定，保密合规率100%。

- 收集、整理学生学业考核资料，统计成绩，填写云南省中等职业学校学生毕业证成绩表及推荐表成绩，填写准确率100%。

- 收集、整理并审阅学生实习鉴定，填写实习考核成绩登记表，完成率100%。

- 出具学生转学、退学成绩证明，出具时效不超过1个工作日。

（3）实验管理

- 在教务主任主持下，提出教学仪器设备、实验器材购置计划与经费预算，预算误差率不超过5%。

- 掌握教学仪器设备使用与库存情况，每学期组织1次财产检查与清理工作。

- 严格执行财务制度，建立台账卡片，及时清理账目；办理实验物品更换、退换及退款手续，确保账物相符率100%。

- 负责全校教学实验人员工作调配，调配合理性达90%以上。

- 与总务处协调办理实验器材调拨、外借、报损及报废事宜，办理时效不超过3个工作日。

- 按学校规定办理实验室对外服务收费手续，收费合规率100%。

- 负责教学用剧毒试剂、毒麻药品的采购、保管与供应，严格执行“双人双锁”制度，管理合规率100%。

（4）实习管理

- 依据教学计划，提前联系实习单位，拟定实习分配方案，方案通过率100%。

- 协调学校相关部门办理实习准备工作，准备完成率100%。

- 印制实习计划、大纲、鉴定表及分组名单等材料并分发，分发准确率100%。

- 处理实习相关来信来访，保管实习文件，归档率100%。

- 协助教务主任开展实习检查与调研工作，每月统计1次实习资料。

（5）教材管理、专业设置与运动会组织

- 根据招生情况与教学计划，拟定教材供应计划并提交欣苑后勤服务中心，提交及时率100%。

- 收集各教研组自编、翻印的讲义与实验（习）指导材料，经教务主任同意后缮印，缮印准确率100%。

- 组织学校春、冬两季运动会，每学年各1次，运动会开展率100%。

六、金乡县中心小学教育集团教导主任岗位职责（2017年版）

1. 督促并带领本组成员履行岗位职责，遵守学校规章制度，完成本职工作，保障教育教学质量达标率90%以上。

2. 组织本组成员按时制定学期计划，撰写学期总结，计划与总结提交及时率100%。

3. 带领本组成员参与教导处组织的教研、竞赛活动，完成本组任务；每学期对本组成员开展1次考绩，考绩结果归档率100%。

4. 协调本组科任教师与班主任工作，形成教育合力，促进各班良好班风建设，班风优良率不低于80%。

5. 每周组织本组成员开展1次集体备课，研究教材教法、解决教学疑问，统一教时、教学内容及主要作业练习项目。

6. 每月组织本组成员座谈，分析教学优点与问题，提出解决方案，问题解决率不低于70%。

7. 如实向学校或教导处汇报本组教育教学、活动参与、职责履行及制度遵守情况，汇报频率不低于每月1次。

8. 负责保管本组办公室学校财产，出现损害或丢失及时报告总务处；下班前需检查并落实熄灯、关锁门窗，执行率100%。

9. 记录本组工作、活动及考试情况，建立个人工作日记，持续改进工作方法，提升工作效率。

七、肥东尚真花园小学教导主任岗位职责（2013年版）

1. 协助主管校长制定并实施学校教学教研计划与毕业班专题计划，总结教学教研工作；审查并检查教研组工作计划及落实情况，每学期形成1次总结报告。

2. 主持教导处日常行政工作，组织管理教学；统筹学生入学、考试及升留级工作；负责排课、调课，协调后勤处完成教室调配；编制校历、课程表、作息时间表及教研活动安排表；开展教师考绩与课程调派工作，考绩准确率100%。

3. 领导各教研组，组织管理教学与教研工作；每月召开1次教研组长会议；组织教师学习教学大纲与计划，督促履行岗位职责；加强教学常规管理，每周开展1次常规检查。

4. 每学期组织召开1次学生代表会议，收集意见建议；指导学生端正学习态度、树立良好学风、掌握科学学习方法；组织开辟并完善第二课堂，发展学生智力与能力，促进全面发展。

5. 及时收集并传达教育教学新信息，每学期组织1次教师知识更新培训；负责教师继续教育工作，保障继续教育完成率100%。

6. 组织并指导阅览室、资料室、实验室、电教室、计算机教室及文印室工作，确保各功能室使用率不低于85%。

7. 组织学生考试工作，指导命题、督促阅卷并开展质量分析，每学期至少1次。

8. 完成校领导交办的临时任务，响应时效不超过2个工作日。

9. 主持召开教学质量分析会，收集教育科研信息，为校长决策与教研工作提供依据，每学期1次。

八、教导主任任职条件与核心职责

（一）任职条件

教导主任需具备以下条件：拥有3年以上教学与教育工作实践经验；接受过教育管理专业培训，掌握系统的教育理论知识，熟悉教学与教育工作基本规律；具备较强的组织管理、观察分析能力；事业心与责任心强，教育思想端正，富有创新精神，工作方法灵活；道德品质优良，思想作风严谨，群众关系良好，在教师中威信较高。

（二）核心职责

1. 协助校长制定并提出全校学年、学期教学教育计划及学校发展预测规划，计划通过率100%。

2. 审查各学科教研组与班主任计划，检查计划执行情况并总结，每学期1次。

3. 协助校长选拔教研组长与班主任，依据教师专长及业务能力分配教学任务，任务分配合理率不低于90%。

4. 在校长领导下，组织各科教师开展学生思想政治与道德品质教育，协调科任教师、班主任及共青团、少先队组织力量，形成教育合力。

5. 组织管理学生体育卫生工作，关注学生身心健康，每学期开展1次课业负担调整；配合总务处做好学生生活指导工作。

6. 领导管理教务行政工作，包括作息时间安排、招生、编班、学籍管理、教师考绩与业务档案管理，以及教导处所属图书馆、阅览室、仪器室、实验室、财务保管室等机构及人员管理，确保各项工作合规率100%。

九、基层学校教导主任职责（含村校管理）

教导主任作为校长助手，协助校长全面贯彻国家教育方针，管理学校教育教学、体育卫生及行政事务，协助做好村校管理，具体职责如下：

1. 审查教研组与班主任工作计划，指导学校附设幼儿园教学工作，计划审查通过率100%。

2. 建立稳定教学秩序，严格按国家教委、省教委规定的课程计划编制并执行课程表、课外活动及作息时间表，执行率100%。

3. 强化教学常规管理，抓好“制定教学计划、备课、上课、批改作业、辅导学生、考核学习情况”六个环节，每个环节检查频率不低于每月1次。

4. 熟悉各科教学大纲内容，精通分管学科教学目标；每周兼课4-6节，听课不少于2节，参加1次教研组活动；每月到村校了解情况不少于2次。

5. 协同教科室组织教研科研活动，传递教改信息，总结推广教学经验；每学期出版校级教学刊物不少于1期。

6. 与大队辅导员配合，指导少先队工作，每学期开展少先队活动不少于4次。

7. 每学期组织家长会不少于2次，举办家长学校，提升“家校社”三结合教育效益。

8. 落实“两课”“两操”“两活动”要求，保障学生每天1小时体育活动时间，执行率100%。

9. 协助保健老师开展卫生保健工作，每学期组织1次学生健康检查。

10. 与总务主任配合，推进校园管理，实现校园净化、绿化、美化；做好课本、簿册预订工作，预订准确率100%。

11. 组织师生开展第二课堂活动，加强学生课余生活管理，每学期活动不少于3次。

12. 规范学籍管理，严格执行招生、编班、成绩考核、奖惩、休学、复学、转学、毕业、肄业等手续；指导幼儿园开展3-5周岁幼儿入园情况调查与分析，每学期1次。

13. 收集、统计全镇小学普及率及初等教育“四率”（入学率、巩固率、毕业率、普及率）数据，以及教育质量“三率”（德育优秀率、语数双科及格率、体育达标率）数据，统计准确率100%。

14. 与总务主任协作，推进各专用教室建设与管理，专用教室达标率不低于80%。

15. 制定教师文化业务进修与教学基本功锤炼计划，组织实施；协助校长开展教师德、能、勤、绩考核，建立并管理教师业务档案，档案完整率100%。

16. 副教导主任协助教导主任分工负责教导、教务工作。

十、2012年秦皇岛市中学教导主任培训实践复盘

2012年3月21日至4月30日，笔者参与秦皇岛市师范进修学校组织的中学教导主任专项培训。本次培训周期40天，采用“专家讲座+经验分享+课堂实录观摩”模式，内容聚焦教学管理实操与理念更新。开班典礼上，区教委主任、进修学校吴校长及徐主任明确培训意义与目标，强调“以学促改、以改促管”，要求参训人员通过培训实现观念迭代与能力提升。

作为新任教导主任，此次培训是首次系统性专业学习。复盘全程，笔者通过专家解读“教研活动意蕴”、剖析“新课程背景下教学常规管理”、探讨“课后反思教学”及“人文管理”等主题，形成多维度认知升级，具体可归纳为三大核心方向：

（一）教学管理切入点：以观念转变为根基

新课程背景下，教学理念、模式、活动、手段及质量评价体系均需重构。基于此，教导主任需构建“四维行动框架”：

1. 调研式倾听：深入教师、学生及家长群体，每周开展1次访谈，收集对教学管理的意见，确保管理决策贴合实际需求。

2. 系统性阅读：每日安排不少于1小时的教育理论学习，重点研读《课程与教学论》等专著，更新知识储备。

3. 实践型研究：带头参与教学研究，每学期主持或参与1项校级及以上教研课题，以研究推动教学改进。

4. 反思性写作：每周撰写1篇教学管理反思，梳理工作得失，将反思成果转化为具体改进措施，形成“实践-反思-优化”闭环。

相较于传统“经验型管理”，此框架更强调“以理念引领行动”，需教导主任先实现自我观念突破，再带动教师群体理念升级。

（二）教学管理关键：以过程管控为核心

基于PDCA循环管理理论（计划-执行-检查-处理），教学过程需实现全流程闭环管控，具体需落实以下要点：

1. 明确教学常规标准

- 备课环节：依据布鲁姆教育目标分类理论，需覆盖认知、情感、动作技能三大领域，实现“脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法”，每学期检查备课情况不少于2次。

- 上课环节：以兴趣为动力、习惯为目标、思维为核心，兼顾情意发展；落实“三讲三精”（讲重难点、讲易混易错点、讲方法；精确、精练、精彩），提升课堂效率。

- 教学反思：需贯穿“课前-课中-课后”三阶段，课前反思聚焦准备充分性，课中反思关注教学行为调整，课后反思挖掘改进契机，每节课后需形成简短反思记录。

- 作业管理：内容需精选、数量需适当、形式需多样；批改需科学高效，采用“分层评价+个性化反馈”模式，每周检查作业批改情况1次。

2. 优化听课与评课机制

- 听课前：需提前了解授课教师教学特点、班级学生情况及教材知识体系，明确听课重点，避免“盲目听课”。

- 听课中：采用“双线记录法”，既记录教师教学环节，也观察学生课堂参与度（如发言次数、小组讨论积极性），确保听课信息全面。

- 评课时：从教学目标达成度、教学内容合理性、教学方法适切性、教学手段有效性等维度开展评价，先肯定亮点，再提出可落地的改进建议，避免“泛泛而谈”。

（三）教学管理策略：以管理艺术为支撑

教导主任需强化“七种意识”，提升管理效能：

1. 榜样意识：在教学与管理中发挥示范作用，如带头承担公开课、按时完成教学任务，形成“上行下效”的良好氛围。

2. 管理意识：建立“目标-责任-考核”联动机制，将教学管理目标分解为具体任务，明确责任人与完成时限，每学期开展1次全面考核。

3. 服务意识：将“服务教学、服务师生”贯穿工作始终，如及时解决教师教学资源需求、回应学生学习困惑，服务响应时效不超过2个工作日。

4. 协调意识：统筹教研组、班主任、后勤等多方力量，每月召开1次协调会，化解工作矛盾，形成管理合力。

5. 教研意识：将教研与教学深度融合，每学期组织教研成果转化活动不少于1次，推动教研成果落地课堂。

6. 奉献意识：主动承担急难险重任务，如毕业班教学管理、突发教学事件处理，保障教学秩序稳定。

7. 创新意识：在常规管理中探索新方法，如利用信息化工具优化成绩统计、开展“跨学科教研”，提升管理效率与质量。

复盘本次培训，教育教学管理需以“专业能力”为支撑、以“系统思维”为导向。教导主任需做到“心中有爱、肩上有担、腹中有墨”，方能成为教学理论与实践的践行者、引领者，推动学校教育教学质量持续提升。

[1] PDCA循环管理理论：由美国质量管理专家戴明提出，包括计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、处理（Act）四个阶段，是实现管理闭环、持续改进的核心工具。

[2] 布鲁姆教育目标分类理论：由美国教育心理学家布鲁姆提出，将教育目标分为认知、情感、动作技能三大领域，各领域又分为不同层次，为教学设计与评价提供系统框架。

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