2024年全民国家安全教育课深度学习心得（15篇）

2024年全民国家安全教育课深度学习心得（15篇）

国家安全教育课心得体会篇1

2015年施行的新《国家安全法》，已明确将政治安全、国土安全、军事安全、文化安全、科技安全等11个领域的国家安全任务纳入法治化框架。该法律对国家安全的定义作出精准界定，即国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展及国家其他重大利益，处于相对无危险且不受内外威胁的状态，同时包含保障这一持续安全状态的能力。自法律施行起，每年4月15日被正式定为全民国家安全教育日。

相较于1993年我国首部国家安全法，历经30余年发展，我国国家安全形势已发生系统性变化，维护国家安全的任务与要求也随之迭代。以总体国家安全观为核心指导，我国亟需一部能够统筹各领域安全、应对多元威胁与风险的综合性法律，新《国家安全法》的出台正是对这一需求的精准回应，为新时代国家安全工作提供了根本法治遵循。

国家安全教育课心得体会篇2

在全民国家安全教育日这一重要节点，安全知识的普及与传播成为核心议题。安全作为保障个人生命与社会稳定的基石，其重要性无需赘言。从迷路走失、交通事故等日常风险，到高楼坠落、校园暴力、绑架勒索等突发危机，因认知盲区与防范意识不足，这些风险始终潜伏在公众生活周边。

任一安全事故的发生，不仅会对个体生命造成不可逆伤害，更会给家庭带来难以估量的损失。因此，树立系统性的安全意识是构建自我保护体系的首要环节。但仅具备意识远远不够，还需掌握科学的风险应对方法，通过提升对危险诱惑的自制力，将安全防范从“被动警惕”转化为“主动规避”。

复盘大量社会案例与实际事故可知，安全防范并非易事，每一起事故背后的经验教训，都在不断强化公众的安全认知。唯有远离恐慌、拒绝暴力，将自我保护能力内化为基本素养，才能真正筑牢个人安全防线，为实现人生目标奠定安全基础。

国家安全教育课心得体会篇3

政治安全与国防安全是国家安全体系的核心支柱，二者共同构成国家生存与发展的根本保障，正所谓“有国才有家”，国家层面的安全稳定是家庭幸福、社会和谐的前提。对于生活在和平年代的公众而言，安全如同空气般不可或缺，虽日常不易察觉，但其缺失将直接导致系统性风险。

国家安全体系的构建并非依赖单一力量，而是需要全体公民的共同参与。看似宏大的国家安全目标，实则由每一个个体的具体行动汇聚而成。因此，必须凝聚社会共识，从身边小事着手，将维护国家安全的责任转化为日常行为习惯。

当前，境外间谍情报机关仍在通过人力渗透、技术窃密等多元手段，对我国国家安全利益构成威胁。根据《国家安全法》规定，每一位公民都负有维护国家安全的法定义务。正如总体国家安全观所强调的，需统筹传统安全与非传统安全，通过加强国家安全教育，增强全民安全意识，推动形成全社会共同维护国家安全的强大合力，为构建社会主义和谐社会筑牢思想防线与行动基础。

国家安全教育课心得体会篇4

为扎实推进2024年全民国家安全教育日活动，切实提升局直机关干部职工的国家安全意识，全面落实总体国家安全观与《国家安全法》要求，4月10日下午，省粮食局以“粮食大讲堂”为载体，举办第七讲专题讲座，特邀国家安全领域专家进行授课。

本次讲座严格遵循“聚焦风险、突出重点”原则，系统梳理了当前我国面临的复杂安全形势，深入阐释了增强全民国家安全意识与敌情防范意识的重要性，明确了公职人员在维护国家安全中的法定职责与应知事项。党组书记、局长牛向阳，党组成员巡视员刘惠，党组成员、副局长许维彬及机关和直属单位约110名干部职工参加本次学习。讲座内容兼具理论深度与实践指导性，有效提升了参会人员对国家安全工作的认知水平，为后续粮食系统安全工作的开展提供了清晰指引。

国家安全教育课心得体会篇5

国家安全与每一位公民的切身利益息息相关。2020年4月15日，我国迎来第五个全民国家安全教育日，当年活动主题为“坚持总体国家安全观，统筹传统安全和非传统安全，为决胜全面建成小康社会提供坚强保障”。

在该主题指引下，教育部特邀公共安全领域专家、中国工程院院士范维澄，面向全国大学生开展《总体国家安全观视角下的疫情防控》专题授课。同期，各高校组织学生集中观看国家安全教育课，通过系统学习，显著提升了学生的全民国家安全法治意识，营造了维护国家安全的浓厚法治氛围，增强了应对安全风险的防范能力。

从专业视角来看，国家安全教育不仅是国家层面的战略需求，更是全球安全治理的重要组成部分。以疫情防控为例，此次疫情不仅对我国公共卫生安全构成挑战，更对全球经济社会发展产生深远影响——全球多个行业遭受不同程度冲击，经济增速出现阶段性下滑。但我国在全民配合、科学防控的基础上，不仅有效控制疫情传播，更在全球治理中提升了国际影响力。

对于大学生群体而言，在疫情防控期间，需做好个人与家庭成员的日常防护，保持卫生健康习惯；同时，利用假期充实专业知识，优化心理状态，提升信息辨识能力，坚决做到不信谣、不传谣。通过贯彻落实社会主义核心价值观，将个人发展与国家需求相结合，以实际行动践行总体国家安全观，为维护公共卫生安全与社会稳定贡献青春力量。

国家安全教育课心得体会篇6

中国特色总体国家安全观是涵盖多领域、多维度的综合性安全体系，强调统筹发展与安全，实现全方位、系统性的安全保障。在社会环境日趋复杂、国内外风险挑战交织、全民推进中国梦建设的关键时期，增强忧患意识、凝聚社会共识、提升个人能力，是应对风险、化险为夷的核心路径。

作为大学生群体，虽在当前阶段直接参与国家安全工作的途径有限，但却是国家安全体系的基础力量。在疫情防控等重大公共安全事件中，大学生可通过“非聚集、遵规定”的自我约束，为社会正常运转提供保障；同时，借助网络平台及时了解权威信息，向信息滞后的家庭成员普及安全知识，将个人行动转化为社会安全防控的重要环节。

从长远发展来看，大学生作为未来社会建设的中坚力量，需以“长远视角”规划个人成长——通过扎实学习专业知识、提升综合能力，为未来参与国家安全工作奠定基础。尤其对于安全领域相关专业的学生，如临近毕业的大四学生，需深入理解总体国家安全观内涵，把握行业发展趋势。例如，公共安全“三角形基础理论”指出，公共安全体系需平衡“预防、应对、恢复”三大环节，这一理论为安全领域就业提供了清晰方向。当前，社会对公共安全的重视程度持续提升，人文关怀与安全保障的结合日益紧密，公共安全教育、安全知识宣传等领域将迎来更广阔的实践空间，为安全专业学生提供了多元就业选择。

国家安全教育课心得体会篇7

国防建设是国家生存与发展的重要保障，其强弱直接关系到国家主权与领土完整的维护能力。回顾近代历史，我国曾因国防薄弱、军事力量不足，遭受外国侵略者的长期欺凌，这一历史教训充分证明了“国防强则国家安”的真理。

从国际视角来看，美国等军事强国之所以能在全球范围内施加影响力，关键在于其拥有强大的军事力量与先进的武器装备体系。相较于这些国家，我国在军事领域仍存在一定差距，因此，加强国防建设是当前及未来一段时期的重要战略任务。“落后就要挨打”不仅是科技领域的警示，更是军事领域的铁律——国防建设落后的国家，在国际竞争中始终处于被动地位，甚至面临被军事强国攻击的风险。

以伊拉克战争为例，美国以“石油利益”为借口对伊拉克发动军事打击，导致大量无辜平民伤亡，社会秩序陷入混乱。这一案例警示我们：若我国不加强国防建设，可能面临类似的安全威胁。当前，我国在航空母舰、先进武器装备研发等领域虽取得显著进展，但与军事强国相比仍有提升空间。

作为新时代青年，需以“国防有责、匹夫有责”的意识，将个人成长与国家国防建设需求相结合。通过系统学习知识、提升综合素养，为未来参与国防建设储备能力，力争成为中国人民解放军的一员，以实际行动为我国国防建设贡献力量，推动我国逐步迈向军事强国行列，赢得国际社会的尊重与认可。

国家安全教育课心得体会篇8

2020年4月15日是我国第五个全民国家安全教育日，当年活动主题为“坚持总体国家安全观，统筹传统安全和非传统安全，为决胜全面建成小康社会提供坚强保障”。为确保活动取得实效，各地各校结合疫情防控形势与学校工作实际，制定了“精准化、差异化”的实施方案，具体要求如下：

一、聚焦主题，突出重点

以总体国家安全观为根本遵循，紧密围绕全面建成小康社会的年度目标，结合新冠肺炎疫情防控工作实际，深入宣传党中央关于疫情防控的决策部署。通过案例讲解、政策解读等方式，充分体现“以人民为中心”的发展思想，将人民群众生命安全和身体健康放在首位；重点突出公共卫生安全、生物安全等非传统安全领域的宣传教育，引导学生将总体国家安全观贯穿疫情防控全过程，明确自身在应对突发公共事件中的责任义务，提升维护国家安全的自觉性与主动性。

二、创新形式，线上为主

各地各校以“减少聚集、保障安全”为原则，构建“线上+线下”相结合的教育模式，其中线上活动占比不低于80%。教育部组织录制2020年全民国家安全教育日高校公开课，于4月15日前在中国大学生在线、易班、国家开放大学网站及相关在线教育平台上线，供高校学生错峰观看学习。各校充分利用现有在线教学资源，结合学科特色，邀请专业教师、领域专家开设专题讲座，补充教学内容，拓展教育资源，确保线上教育质量不打折。

三、丰富载体，注重实效

教育部指导中国大学生在线等平台开展国家安全知识在线问答活动，参与人数超500万人次。各地各校结合学生特点，组织线上讨论、主题“云”班会、在线党团活动等，深化学习效果；对参与医疗救治、社区防控、心理辅导的师生，引导其通过线上分享、案例讲解等方式，宣传公共卫生安全、生物安全知识；鼓励高校相关学科专业师生开展公共卫生防护、应急体系建设、生物安全等领域的学术研讨，推动安全教育与教学科研深度融合。

四、强化宣传，扩大影响

各地各校通过官方新媒体平台，及时转发权威部门、主流媒体的国家安全宣传内容；组织师生创作主题微视频、音频、图解、微动漫等新媒体产品，其中优质作品在省级以上平台推广超1000件；重点宣传抗疫一线人员维护公共卫生安全、捍卫国家安全的先进典型，同时统筹做好信息安全、数据安全等其他领域的宣传工作。教育部指导中国大学生在线等网站开设专题专栏，集中展示各地各校活动开展情况，形成全国联动的宣传声势。

国家安全教育课心得体会篇9

2020年新冠肺炎疫情期间，线上教学成为保障教育教学秩序的主要方式。在这一特殊时期，通过线上学习，我不仅系统掌握了学科知识，更在学习习惯与自我管理能力上实现了显著提升。

线上学习彻底改变了假期初期“好吃贪睡”的不良习惯。每天清晨，我会先进行户外锻炼，在拥抱晨光、呼吸新鲜空气的同时，通过10圈慢跑激活身体机能，期间观察自然环境中的动植物活动，既放松身心，又提升了专注力。晨练后，我会按时开展晨读与默写，遵循“一年之计在于春，一日之计在于晨”的规律，将阅读作为日常习惯，通过积累知识丰富认知体系。

线上课堂的教学质量同样值得肯定。授课教师根据学科特点，采用差异化的教学风格：语文教师在讲解课内知识的同时，拓展课外关联内容，帮助学生深化对知识点的理解；数学教师坚持“温故而知新”原则，每节课前先回顾上节课重点，确保知识体系的连贯性；英语教师通过故事化讲解，将课文内容转化为生动场景，提升学习趣味性。

此次线上学习也让我深刻认识到疫情防控的重要性。虽因疫情无法在教室学习，但这一特殊经历更让我明白：个人行为与社会安全息息相关。在疫情期间，需严格遵守“少出门、勤洗手、戴口罩”的防控要求，坚决杜绝因个人疏忽引发的感染风险。同时，要向一线抗疫人员致敬，感恩他们为维护公共安全所付出的努力。

通过这段学习经历，我不仅在知识层面有所收获，更在责任意识与自我管理能力上实现了成长，为后续学习与生活奠定了坚实基础。

国家安全教育课心得体会篇10

生命是人类最宝贵的财富，而安全责任则是守护生命的核心力量。无论是家庭、企业还是社会，安全责任都发挥着不可替代的作用：家庭中的责任保障着家人的平安与幸福，企业中的责任提升着组织的竞争力与抗风险能力，社会中的责任维护着整体的稳定与发展。在安全工作中，责任更是确保生命健康的关键，唯有落实责任，才能构建安全防线，筑牢安全长城。

从安全管理理论来看，“破窗效应”指出，若安全责任的“第一扇窗”被打破而未及时修复，将引发连锁反应，导致更多安全漏洞。因此，落实安全措施的首要前提是强化责任意识。在企业管理领域，“责任胜于能力”已成为共识——责任是职业精神的核心，具备强烈责任意识的员工，能在工作中主动规避风险、解决问题，即便能力稍逊，也能通过积极行动为企业创造价值。

美国总统奥巴马在就职演说中强调：“这个时代不是逃避责任，而是要拥抱责任。”这一观点同样适用于安全工作：富有责任感的员工，不会为失败找借口，而是主动承担责任；不会因问题推诿，而是积极解决问题。我国传统文化中也蕴含着丰富的责任思想，“天下兴亡，匹夫有责”体现的家国责任，“孟母三迁”展现的教育责任，“卧冰求鲤”传递的孝道责任，均说明责任意识是中华民族的传统美德。

在安全生产领域，责任的重要性更为突出。曾有典故生动诠释了“责任链”的影响：“钉子缺，蹄铁卸；蹄铁卸，战马蹶；战马蹶，战士绝；战士绝，战事折；战事折，国家灭。”一枚钉子的责任缺失，最终可能引发国家层面的危机。对于煤炭企业而言，每一位职工都是安全体系的重要环节，需明确自身在安全管理中的职责，将“要我安全”转化为“我要安全”，通过落实岗位责任，减少安全隐患。

落实安全责任需将其转化为行动自觉，通过“明确目标、细化流程、强化监督”的步骤，让责任成为日常习惯。对于企业员工而言，需定期复盘工作中的安全风险，对照标准排查隐患，不将问题遗留至后续环节；企业则需建立“责任-考核-反馈”的闭环机制，将员工安全表现与绩效挂钩，推动安全责任落地。唯有企业与员工形成合力，以责任为纽带，才能实现安全生产的持续稳定，推动企业高质量发展。

国家安全教育课心得体会篇11

2024年4月15日全民国家安全教育日期间，我通过学习国家安全教育主题网课，对总体国家安全观有了更系统的认知。党的十九大已将坚持总体国家安全观纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，这一决策为我国国家安全工作提供了根本遵循。

网课首先系统讲解了总体国家安全观的核心内涵，明确了传统安全与非传统安全的分类及关联。其中，人民安全是国家安全的宗旨，这一理念的落实需通过全方位保障人民安全来实现——既要维护人民的根本利益，保障人民当家作主的各项权利，也要保护人民的生命财产安全及其他合法权益，为人民创造安全稳定的生产生活环境。

在非传统安全领域，生物安全与公共卫生安全是本次学习的重点。从2003年非典疫情、2014年埃博拉疫情，到2020年新冠肺炎疫情，生物安全事件对人类生存与发展的影响愈发显著。以新冠肺炎疫情为例，其在全球范围内的大流行，导致多国采取严格防控措施，全球经济增速下降约3.1%（2020年数据），其中旅游、餐饮等行业遭受重创。但我国通过科学防控、精准施策，在控制疫情的同时，及时出台经济刺激政策，有效降低了疫情对经济的影响，展现了统筹安全与发展的能力。

通过本次学习，我深刻认识到：国家安全并非抽象概念，而是与每个人的生活紧密相关。作为公民，需主动学习国家安全知识，提升安全防范意识，将维护国家安全的责任转化为日常行动。

国家安全教育课心得体会篇12

在国家安全教育专题课程中，围绕“坚持总体国家安全观，着力规范化解重大风险”的主题，授课专家通过案例分析、数据解读，系统梳理了新形势下我国面临的国家安全风险，使我对国家安全工作的重要性有了更深刻的认知。

课程明确指出，国家安全是安邦定国的重要基石，维护国家安全是全国各族人民的根本利益所在。当前，我国面临的安全风险呈现“传统与非传统交织、国内与国际叠加”的特点，如疫情对经济的冲击、科技领域的竞争博弈等。以经济领域为例，疫情期间，文化休闲、旅游业等行业收入下降超50%，但医疗卫生物资生产、制药等行业则迎来发展机遇，这一变化体现了安全风险与发展机遇的辩证关系。我国通过出台产业扶持政策、优化资源配置，有效降低了疫情对经济的负面影响，展现了强大的风险应对能力。

通过本次学习，我不仅树立了更牢固的国家安全意识与敌情防范意识，更明确了“人人有责、人人可为”的参与原则——维护国家安全不是少数人的职责，而是全体公民的法定义务。作为当代大学生党员，需以更高标准要求自己：在疫情防控中，主动关注权威信息，做到不信谣、不传谣；在志愿服务中，积极参与社区防控、知识宣传等工作；在个人成长中，利用课余时间学习国家安全知识，提升风险辨识能力，

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