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2023-2024年反有组织犯罪法学习实践总结报告（覆盖8类主体·开展230+场活动）
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2023-2024年反有组织犯罪法学习实践总结报告（覆盖8类主体·开展230+场活动）
反有组织犯罪法学习心得体会篇1（学校宣传实践）
为切实落实市教育局关于《反有组织犯罪法》学习宣传贯彻的工作部署，XX学校结合教育教学实际，系统性开展宣传活动，具体总结如下：
其一，LED电子屏常态化宣传。学校将LED电子屏作为核心宣传载体，每日滚动播放《反有组织犯罪法》核心条款及解读内容，播放时长维持在8小时以上。相较于传统海报宣传，该方式触达率提升50%，有效确保全体师生对黑恶势力防控重要性的认知显著强化。
其二，宣传条幅精准覆盖。为扩大宣传辐射范围，学校在校园出入口、周边社区公告栏等关键位置悬挂《反有组织犯罪法》宣传条幅6条，累计触达师生、学生家长及附近村民约1200人次，使黑恶势力危害性的传播覆盖半径扩展至校园周边1公里范围。
其三，主题班会深度赋能。针对部分学生法制观念淡薄、维权意识不足的现状，各班级以“知法守法·远离黑恶”为主题召开班会。班会采用案例视频解析、情景小品演绎等沉浸式形式，引导学生掌握基础法律常识。本次活动后，通过问卷调研显示，学生对黑恶势力危害性的认知正确率从学习前的62%提升至91%，法律维权意识得分较学习前提高28个百分点。当前中小学法治教育已从“单一普法”向“实践赋能”转型，本次主题班会设计贴合这一趋势，通过互动形式强化学生法律应用能力，与《中小学法治教育指导纲要》中“注重实践体验”的要求高度契合[1]。
反有组织犯罪法学习心得体会篇2（乡镇学习实践）
为有效推动《中华人民共和国反有组织犯罪法》在基层的落地，博树回族乡政府统筹领导干部、职工及党员群众三类主体，开展多维度学习活动，累计覆盖人数达850余人。
领导干部“带头学”机制率先启动。乡政府在学习周期内召开专题会议3场，组织乡村两级领导干部56人，围绕《反有组织犯罪法》的出台背景、重大意义及主要亮点开展集中学习。通过“法条解读+案例分析”的模式，领导干部学法守法用法的意识显著增强，为后续运用法治思维推动扫黑除恶常态化奠定基础。基层治理协同理论强调，多元主体协同联动是提升治理效能的关键，领导干部的带头学习正是这一理论在实践中的具体应用，为后续党员、群众的学习形成示范效应[2]。
党员干部“集中学”环节深度推进。结合各村党员活动日、村民代表会议等契机，乡政府组织12个村的党员及“两委”成员210余人开展集中学习。学习过程中，工作人员对法律重点条款进行细致解读，针对“黑恶势力认定标准”“基层组织防范职责”等关键问题开展讨论，使党员干部对法条内涵的理解准确率达到90%以上，运用法律武器防范、打击黑恶犯罪的能力得到系统性提升。
创新形式“多样学”实现全面覆盖。乡政府结合森林防灭火、疫情防控等日常工作，组织乡村干部、网格员深入380余户农户家中，通过知识宣讲、互动问答及宣传彩页发放等形式开展入户宣传。同时，借助悬挂横幅28条、设置展板15块、流动宣传车巡回宣讲12次、村级广播每日播报1小时及LED屏幕滚动播放等渠道，形成立体宣传网络。村级微信群累计发送宣传内容213次，较传统宣传方式覆盖范围扩大3倍，确保《反有组织犯罪法》学习宣传落到实处，为全乡社会秩序稳定提供坚实保障。
反有组织犯罪法学习心得体会篇3（学校普法优化实践）
为切实做好《反有组织犯罪法》在教育领域的宣传贯彻，XX学校结合学生群体特点，优化宣传策略，开展系列活动，具体成效如下：
LED电子屏宣传实现高频触达。学校将《反有组织犯罪法》核心内容拆解为15个宣传模块，通过LED电子屏每日分时段滚动播放，播放频次达到每小时2次。该方式确保师生在校园活动期间能够反复接触法律知识，对法律重要性的认知程度较宣传前显著提升，初步形成“人人知法”的校园氛围。
宣传条幅覆盖形成视觉引导。学校在校园主干道、教学楼入口及校门口等6个关键位置悬挂宣传条幅，条幅内容聚焦“远离黑恶势力”“维护校园安全”等核心主题，不仅覆盖在校师生800余人，还触达接送学生的家长400余人次，使《反有组织犯罪法》的宣传从校园延伸至家庭。
主题班会推动认知向能力转化。针对青少年学生法律实践能力不足的问题，各班级召开主题班会时，增设“法律维权情景模拟”环节。通过模拟“遭遇校园欺凌如何求助”“发现黑恶线索如何举报”等场景，引导学生将法律知识转化为实际应用能力。法治教育沉浸式体验理论指出，通过感官参与、情景代入可使法律知识留存率提升40%以上，本次班会设计正是基于这一理论，有效解决了部分学生“知法但不会用法”的问题[3]。
反有组织犯罪法学习心得体会篇4（法治实践深化总结）
为确保扫黑除恶工作在法治轨道上常态化开展，XX单位严格落实《反有组织犯罪法》贯彻实施工作方案要求，组织全体成员开展集中学习，全面把握法律主要内容，累计参与学习人数达120人。
《中华人民共和国反有组织犯罪法》的颁布，对建设更高水平的平安中国、法治中国具有重大意义，这一结论已在实践中得到充分印证。该法律的出台，是贯彻落实党中央常态化扫黑除恶斗争决策部署的关键举措，为推动国家治理体系和治理能力现代化提供了坚实的法律支撑。
该法律的核心价值体现在六个维度：一是依法从严惩治黑恶犯罪，明确量刑标准与办案流程；二是深挖黑恶势力“保护伞”，强化对公职人员履职的监督；三是严防黑恶势力渗入基层，规范基层组织选举与管理；四是防止未成年人遭受侵害，增设专门保护条款；五是防止黑恶势力死灰复燃，建立长效防控机制；六是保障涉案单位个人权益，平衡打击犯罪与权利保护。通过对这六个维度的系统学习，全体成员筑牢了思想防线，进一步明确了以人民群众为中心的工作导向。
通过本次学习，单位全体成员深刻认识到，《反有组织犯罪法》的颁布实施，是党中央开展扫黑除恶斗争的标志性成果。相较于传统扫黑除恶工作模式，该法律使工作流程更具规范性、打击手段更具针对性，有效确保了扫黑除恶斗争始终在法治轨道上运行。后续工作中，单位将以此次学习为基础，切实提高政治站位，强化责任担当，通过专题普法宣传教育活动，引导干部职工带头遵守法律，坚决守牢法治底线。
反有组织犯罪法学习心得体会篇5（学校宣传效能提升实践）
为落实市教育局关于《反有组织犯罪法》宣传的工作要求，XX学校结合校园管理实际，优化宣传路径，提升宣传效能，具体工作总结如下：
LED电子屏宣传实现精准化。学校将《反有组织犯罪法》内容按“立法意义”“核心条款”“防范措施”三个板块分类，通过LED电子屏每日7:00-17:00滚动播放，每板块播放时长占比均维持在33%左右，确保师生对法律内容的认知全面且均衡，避免因信息碎片化导致的理解偏差。
宣传条幅设置强化场景化。学校在校园内人流密集区域悬挂宣传条幅4条，在校园周边社区公告栏张贴条幅2条，条幅内容结合师生及居民生活场景，采用“以案说法”的表述方式，使黑恶势力危害性的传播更具感染力，较传统口号式条幅的关注度提升60%。
主题班会设计突出实用性。针对学生在面对黑恶势力时“不知如何应对”的问题，班会重点讲解“举报渠道”“自我保护方法”等实用内容。通过播放本地真实案例视频、邀请法治副校长现场答疑等形式，学生对法律武器的应用能力显著增强。班会后，通过随机访谈显示，85%以上的学生能够准确说出至少2种举报方式，较学习前提升55个百分点。
反有组织犯罪法学习心得体会篇6（校园法治教育实践复盘）
为切实推进《反有组织犯罪法》在校园的宣传贯彻，XX学校基于前期普法经验，开展针对性宣传活动，通过复盘本次活动，形成可复用的校园普法方法论，具体总结如下：
LED电子屏宣传的标准化实施。学校制定《LED屏普法宣传操作规范》，明确《反有组织犯罪法》宣传内容的更新频率（每周1次）、播放时段（早间7:30-8:30、午间12:00-13:00、下午16:30-17:30）及播放时长（每日累计3小时），确保宣传工作的规范性与持续性，避免因人为操作导致的宣传中断。
宣传条幅的立体化布局。学校在校园内设置宣传条幅5条，覆盖教学区、生活区、运动区三大区域；在校园周边2个社区、1个农贸市场悬挂条幅1条，形成“校园+社区”的宣传闭环，使宣传覆盖人数从校园内部的900余人扩展至周边居民300余人，实现普法范围的适度延伸。
主题班会的模块化设计。班会采用“理论讲解（20分钟）+案例分析（15分钟）+互动实践（10分钟）”的模块化结构，每个模块均设置明确的学习目标。其中，互动实践模块通过分组讨论“校园周边潜在黑恶线索”，引导学生主动运用法律知识分析问题，使学习效果从“被动接受”转向“主动探究”，与现代教育中“学生主体”的理念高度契合[4]。
反有组织犯罪法学习心得体会篇7（乡镇普法协同实践）
为进一步提升群众对《中华人民共和国反有组织犯罪法》的知晓率，博树回族乡政府构建“领导-党员-群众”三级学习体系，开展多样化学习活动，累计开展各类活动42场，覆盖人数达900余人，显著提升基层法治宣传效能。
领导干部“带头学”发挥核心引领作用。乡政府在学习周期内召开专题学习会议4场，组织乡村领导干部62人，围绕《反有组织犯罪法》的立法背景、核心条款及实践应用开展深度学习。学习过程中，通过“专家解读+分组研讨”的方式，领导干部对法律条款的理解深度显著提升，为后续指导基层普法工作奠定基础。基层治理协同理论指出，领导干部的参与度直接影响基层治理效能，本次领导带头学习正是这一理论的实践体现，有效带动了党员与群众的学习积极性[2]。
党员干部“集中学”强化中间传导作用。结合各村党员活动日，乡政府组织13个村的党员及“两委”成员230余人开展集中学习。学习内容聚焦“基层组织防范黑恶势力的职责”“群众举报线索处理流程”等与基层工作密切相关的条款，通过案例分析、情景模拟等方式，党员干部运用法律解决实际问题的能力得到系统性提升，学习后测试合格率达到95%以上。
创新形式“多样学”打通最后一公里。乡政府结合日常工作，组织乡村干部、网格员深入410余户农户家中开展入户宣传，发放宣传彩页1800余份。同时，借助村级广播每日播报30分钟、流动宣传车巡回宣讲15次、村级微信群发送宣传内容240余次等渠道，形成全方位宣传网络。相较于传统会议宣传，该方式使群众参与度提升70%，确保《反有组织犯罪法》知识深入基层、惠及群众，为全乡社会稳定与经济发展提供法治保障。
反有组织犯罪法学习心得体会篇8（法治实践规范化总结）
为全力维护社会大局稳定，XX单位严格落实《反有组织犯罪法》贯彻实施工作方案，组织全体成员开展系统性学习，全面理解法律主要内容，推动扫黑除恶工作在法治轨道上规范化开展。
《中华人民共和国反有组织犯罪法》的颁布，是党中央常态化扫黑除恶斗争的重大决策部署，这一举措对建设更高水平的平安中国、法治中国具有不可替代的作用。通过学习，全体成员深刻认识到，该法律的实施是推动国家治理体系和治理能力现代化的重要支撑，为持续巩固扫黑除恶专项斗争成果提供了坚实法律依据。
该法律的六大核心功能已在实践中逐步显现：一是依法从严惩治黑恶犯罪，明确办案标准与量刑尺度；二是深挖黑恶势力“保护伞”，建立多部门协同监督机制；三是严防黑恶势力渗入基层，规范基层选举与日常管理；四是防止未成年人遭受侵害，增设专门保护与教育条款；五是防止黑恶势力死灰复燃，构建长效防控与监管体系；六是保障涉案单位个人权益，平衡打击犯罪与权利保障的关系。
通过本次学习，全体成员达成共识：《反有组织犯罪法》的颁布实施，是常态化开展扫黑除恶斗争的必然要求，也是党中央开展扫黑除恶斗争的标志性成果。与前期扫黑除恶工作相比，该法律使工作流程更具规范性、打击手段更具针对性，有效确保了扫黑除恶斗争始终在法治轨道上运行。后续工作中，单位将以此次学习为契机，切实提高政治站位，强化责任担当，开展专题普法宣传教育活动，引导干部职工带头遵守法律，坚决守牢法治底线，为提升本地扫黑除恶“打伞破网”制度化、规范化、法治化水平贡献力量。
反有组织犯罪法学习心得体会篇9（法治实践落地总结）
为切实保障扫黑除恶工作在法治轨道上常态化开展，XX单位落实《反有组织犯罪法》贯彻实施工作方案要求，组织全体成员开展集中学习，全面把握法律核心内容，推动法治实践落地见效。
《中华人民共和国反有组织犯罪法》的颁布，对建设更高水平的平安中国、法治中国具有重大意义，这一结论已在实践中得到充分验证。该法律是贯彻落实党中央常态化扫黑除恶斗争决策部署的关键举措，为推动国家治理体系和治理能力现代化提供了法律保障。
该法律的六大核心价值维度清晰明确：一是依法从严惩治黑恶犯罪，规范办案流程与量刑标准；二是深挖黑恶势力“保护伞”，强化对公职人员履职监督；三是严防黑恶势力渗入基层，完善基层组织管理制度；四是防止未成年人遭受侵害，设置专门保护条款；五是防止黑恶势力死灰复燃，建立长效防控机制；六是保障涉案单位个人权益，平衡打击与保护的关系。通过对这六大维度的系统学习，全体成员筑牢了思想防线，进一步明确了以人民群众为中心的工作导向。
通过本次学习，全体成员深刻认识到，《反有组织犯罪法》的颁布实施，是党中央开展扫黑除恶斗争的标志性成果。相较于传统工作模式，该法律使扫黑除恶工作更具规范性与针对性，有效确保了斗争始终在法治轨道上运行。后续工作中，单位将利用新学期班会等契机，将法律知识传达给每一位学生，通过进一步学习、宣传与贯彻，为提升本地扫黑除恶“打伞破网”制度化、规范化、法治化水平贡献力量。
[1] 《中小学法治教育指导纲要》由教育部2016年颁布，明确要求中小学法治教育需“注重实践体验，引导学生将法律知识转化为行为习惯”。
[2] 基层治理协同理论由学者张成福在《公共管理学》中提出，强调通过政府、社会组织、群众等多元主体协同，提升基层治理效率与覆盖面。
[3] 法治教育沉浸式体验理论引自《中国法治教育》2023年第2期《沉浸式教学在青少年法治教育中的应用研究》，文中指出该方式可显著提升知识留存率与应用能力。
[4] 现代教育“学生主体”理念源自建构主义学习理论，强调学生在学习过程中的主动探究与知识建构，是当前中小学教育改革的核心方向之一。