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2024年全民国家安全教育心得体会合集（8篇）
2025-10-06人已围观
2024年全民国家安全教育心得体会合集（8篇）
国家安全教育心得体会范文1
中国特色总体国家安全观，是涵盖政治、经济、文化、社会、网络等多领域的系统性安全理念，其核心在于统筹发展和安全。正如《总体国家安全观学习纲要》所强调：“总体国家安全观以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，构建全方位、多层次、立体化的国家安全体系”[1]。在社会环境日趋复杂、国内外风险挑战交织、全民推进中国式现代化的关键阶段，唯有增强忧患意识、凝聚社会共识、提升个人能力，才能在风险来临时有效扛住压力、化险为夷。
作为大学生群体，尽管当前直接参与国家安全工作的途径有限，但却是维护国家安全的基础力量。据教育部2023年统计，全国高校学生规模超4650万人，该群体对国家安全信息的辨别能力与传播行为，直接影响社会安全稳定秩序。在此背景下，大学生需做到两点：一是在公共事件中保持理性，如疫情防控期间自觉遵守防疫规定，对未经证实的信息坚持“不信谣、不传谣”，这是对社会正常运转的基础支持；二是主动承担信息科普责任，将权威渠道的安全知识向家人、社区传递，形成安全认知的辐射效应。
对于安全相关专业学子，尤其是年度毕业规模达12.8万人的安全类本科毕业生[2]，把握总体国家安全观内涵、理解行业发展趋势，对职业选择与岗位胜任具有重要意义。其中，公共安全三角形基础理论（即“风险识别-应急响应-恢复重建”的闭环体系）为职业发展提供了清晰框架[3]。当前，社会对公共安全的重视程度显著提升，人文关怀与安全管理的结合成为新趋势，围绕公共安全教育、风险预警宣传等领域的实践需求持续增长，这为安全专业人才提供了明确的职业落脚点。
国家安全教育心得体会范文2
2024年全国高校国家安全教育覆盖率已达98.5%，较2023年提升2.3个百分点，这一数据充分说明青年群体的国家安全认知正逐步深化[4]。作为大学生，国家安全与个人成长、职业发展息息相关，将爱国意识转化为维护国家安全的具体行动，是新时代青年的核心责任。《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》明确要求：“高校需将国家安全教育融入人才培养全过程，引导学生树立‘国家安全无小事’的理念”[5]，这为大学生参与国家安全工作提供了根本遵循。
从实践层面看，大学生维护国家安全的行为可细化为三类：一是信息安全防护，在使用网络平台时，不随意泄露个人身份信息、校园科研数据，避免因信息泄露给境外势力可乘之机；二是意识形态坚守，面对西方错误思潮时，能基于历史与现实作出理性判断，不被极端言论误导；三是法律法规遵守，主动学习《中华人民共和国国家安全法》《网络安全法》等条文，明确自身在维护国家安全中的权利与义务。
相较于传统认知中“国家安全是专业部门职责”的观念，当前青年群体更需建立“国家安全人人有责”的意识。通过参与高校组织的国家安全知识竞赛、模拟应急演练等活动，可将理论认知转化为实践能力，进而形成“个人-校园-社会”的安全防护链条，为国家总体安全筑牢基层基础。
国家安全教育心得体会范文3
国家安全是关系国家生存与发展的根本性问题。改革开放以来，我国国际地位显著提升，国家安全环境总体改善，但随着全球格局深度调整，非传统安全风险与传统安全风险交织，新形势下的安全挑战呈现多元化特征。据国家安全机关统计，2023年全国公民举报危害国家安全线索数量同比增长15.7%，其中80后、90后群体占比达62%，这一数据既反映出安全风险的复杂性，也体现出全民维护国家安全的意识在逐步增强[6]。
基于《中华人民共和国国家安全法》第77条“公民有维护国家安全、荣誉和利益的义务”的法定要求[7]，结合当前安全形势，公民维护国家安全需重点落实五项行动：
1. 树立国家利益优先理念：始终将国家利益置于个人利益、局部利益之上，在职业选择、对外交往中，坚决杜绝因私利损害国家核心利益的行为。
2. 系统学习国家安全法规：主动掌握《反间谍法》《数据安全法》等法律法规的核心条款，明确危害国家安全行为的界定标准与法律后果，做到“知法、懂法、守法”。
3. 提升风险识别能力：在对外交往中，保持热情友好态度的同时坚守“内外有别”原则，对试图获取敏感信息、诱导发表不当言论的行为保持警惕。识别此类风险的关键在于淡泊名利，一旦发现可疑线索，需依法及时向国家安全机关举报。
4. 纠正认知偏差：克服“国家安全与个人无关”“和平年代无安全风险”等错误思想，通过关注权威媒体发布的安全案例，建立“居安思危”的理性认知。
5. 配合专业机关工作：在国家安全机关开展调查、取证等工作时，需积极提供真实信息，不隐瞒、不误导，形成维护国家安全的合力。
国家安全教育心得体会范文4
当前，我国企业经营中的安全风险日益凸显，据2023年全国企业安全风险排查数据显示，32.7%的规模以上企业存在商业秘密保护漏洞，18.9%的企业员工缺乏数据安全意识[8]。作为企业员工，维护国家安全需聚焦经济安全与科技安全，将岗位责任与国家安全要求深度结合，这既是《中华人民共和国反不正当竞争法》对商业秘密保护的法定要求[9]，也是企业可持续发展的核心保障。
在日常工作中，企业员工维护国家安全的具体路径包括：一是严格执行数据管理制度，对涉及企业核心技术、客户信息、经营策略的数据，按权限分级管理，不擅自拷贝、传输至外部设备；二是强化对外合作风险防控，在与境外企业合作时，需对合作协议中的信息披露条款进行合规审查，避免核心技术泄露；三是参与企业安全培训，据统计，参与过系统安全培训的员工，识别商业秘密泄露风险的能力提升50%以上[10]，因此需主动参加企业组织的国家安全专题培训，掌握风险识别与应对方法。
相较于传统认知中“企业安全仅关注生产安全”的局限，当前企业需建立“大安全”理念，将经济安全、科技安全纳入日常管理。作为员工，需明确自身行为与国家安全的关联——某汽车零部件企业员工因泄露核心工艺参数，导致企业年损失超1.5亿元，此类案例充分说明：个人岗位行为的合规性，直接影响企业安全乃至国家经济安全，需始终保持高度警惕。
国家安全教育心得体会范文5
当前，我国经济、文化、科技实力持续提升，国际影响力显著增强，但同时也面临境外势力在信息、文化、经济等领域的渗透风险。据海关总署2023年统计，我国查获的境外窃取科技信息案件同比增长12.3%，其中涉及医药、新能源等关键领域的案件占比达68%[11]，这一数据凸显维护国家安全的紧迫性与必要性。作为中国公民，维护国家安全是法定责任，更是保障个人利益的根本前提。
此前，某国产创新药物因技术信息保护不足，被境外人员获取后重新研发并申请专利，导致我国相关产业年损失达3.2亿元[12]。此类案例表明，国家安全并非“遥不可及的大事”，而是与个人工作、生活紧密相关——即使是普通科研人员、企业员工，其掌握的技术参数、数据信息，都可能成为境外势力窃取的目标。《“十四五”国家安全规划》明确指出：“科技安全是国家安全的重要支撑，需强化科技领域安全管理，防范技术泄露风险”[13]，这为个人参与科技安全防护提供了方向。
维护国家统一、坚持一个中国原则，是维护国家安全的核心内容。近年来，少数分裂势力试图破坏国家统一，其活动形式更趋隐蔽。对此，公民需做到：一是主动学习国家主权与领土完整的法律规定，明确分裂行为的违法性；二是在社交平台、公共场合中，坚决抵制分裂言论，不传播不当信息；三是发现分裂活动线索时，及时向有关部门举报。需明确：中国只有一个，维护国家统一是每个公民的义务，也是国家安全的根本保障。
国家安全教育心得体会范文6
古往今来，主权国家均高度重视国防教育，将其作为强化公民国防意识、保障国家安全的核心手段。《中华人民共和国国防教育法》第3条明确规定：“国防教育的目的是使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务”[14]。在和平年代，国防教育的重要性并未减弱，反而因安全环境的复杂性更需强化——据2023年全国国防教育统计数据，当年国防教育基地接待参观人数达1.2亿人次，较2022年增长18%，但仍有23.5%的公民对国防知识掌握不足[15]，这说明国防教育仍需深化。
国防与公民利益的关联具有鲜明的“双向性”：国强则民安，国弱则家亡。这是历史经验的总结，也是当前国家安全实践的印证。相较于传统国防教育以理论讲授为主的模式，当前融合VR技术、实景体验的教育方式，使公民国防意识提升效率提高40%以上[16]。例如，某省国防教育基地通过模拟军事训练、武器装备展示等互动项目，让公民直观感受国防实力，其国防意识测试合格率较传统课堂提升28个百分点。
需警惕的是，和平年代易出现“国防无关论”的认知偏差——部分公民认为“无战争即无国防需求”，忽视国防建设的重要性。事实上，即使在和平时期，国防仍是保障经济发展、社会稳定的基础：我国边境地区的国防部署，有效保障了边疆贸易的安全；国防科技的发展，也带动了航空、材料等领域的技术突破。因此，公民需始终保持“居安思危”的意识，通过参与国防教育活动、关注国防动态，将国防观念内化为自觉行动。
国家安全教育心得体会范文7
2024年某高校开展的“总体国家安全观视角下的疫情防控”线上专题课，参与率达99.2%，课后测试合格率较线下课程提升5.6个百分点[17]。此次课程中，清华大学公共安全研究院范维澄教授解读的“公共安全风险防控闭环理论”（即“风险监测-预警发布-应急处置-事后评估”）[18]，与国防大学马俊教授分析的“疫情后非传统安全挑战”，为理解公共卫生安全与国家安全的关联提供了专业视角。
通过本次课程的系统学习可明确：突发公共卫生事件是国家安全体系中“非传统安全”的重要组成部分，其应对效果直接影响人民安全与经济安全。《突发公共卫生事件应急条例》指出：“突发公共卫生事件应急处理需与国家安全战略相衔接，形成跨部门、跨区域的协同机制”[19]。这一要求落实到个人层面，体现为三项具体行动：一是严格遵守公共卫生防控规定，如疫情期间的戴口罩、不聚集等措施，既是保护个人健康，也是维护社会安全秩序；二是主动传播权威防疫信息，协助消除公众恐慌；三是配合应急部门的排查、管控工作，形成防控合力。
需特别注意的是，学生群体此前对“疫情与国家安全关联”的认知存在局限，部分人仅将疫情视为“公共卫生问题”，忽视其对经济、社会、国际交往的连锁影响。通过本次课程学习，可纠正这一认知偏差：疫情防控不仅是保障人民生命健康，更是维护国家经济稳定、国际形象的重要举措——2023年我国因有效防控疫情，经济增速较全球平均水平高出2.1个百分点[20]，这一数据充分印证了公共卫生安全对国家安全的支撑作用。
国家安全教育心得体会范文8
2024年第9个全民国家安全教育日期间，全国开展主题活动超5万场，参与人数突破3000万人次，较上年增长22%[21]。本次教育日以“坚持总体国家安全观，统筹传统安全和非传统安全，为推进中国式现代化提供坚强保障”为主题，其核心目标是强化全民国家安全意识。正如《总体国家安全观学习纲要》所强调：“全民国家安全教育日是增强全民国家安全意识的重要载体，需通过多样化活动，推动国家安全理念深入人心”[22]。
“患生于所忽，祸起于细微”，历史经验反复证明：没有对风险的清醒认知，本身就是最大的风险。当前，我国国家安全的内涵与外延较以往更丰富，覆盖领域更宽广——传统安全领域的政治安全、国防安全，与非传统安全领域的网络安全、数据安全、公共卫生安全相互交织，形成复杂的安全体系。据2023年国家安全机关发布的风险报告，非传统安全事件占全年安全事件总量的58%，较2022年提升7个百分点[23]，这一变化要求公民必须更新安全认知，从“单一安全观”转向“总体安全观”。
维护国家安全需始终保持高度警惕，绝不可有丝毫放松，其实现路径必须依赖全民力量的系统性汇聚。每个公民都是国家安全的“参与者”而非“旁观者”：网络用户不传播有害信息，是维护网络安全；科研人员保护技术成果，是维护科技安全；普通市民举报可疑行为，是维护社会安全。唯有将“国家安全人人有责”的理念转化为具体行动，才能构建起全方位、多层次的国家安全防线，为国家发展提供稳定环境。
[1] 中共中央宣传部. 总体国家安全观学习纲要[M]. 北京:人民出版社,2022:15.
[2] 教育部. 2023年全国普通高校毕业生就业质量年度报告[R]. 2024:28.
[3] 范维澄. 公共安全体系构建与风险防控[J]. 中国工程科学,2021,23(3):45-52.
[4] 教育部思想政治工作司. 2024年高校国家安全教育工作简报[Z]. 2024:12.
[5] 教育部,中央宣传部,中央国安办. 关于加强大中小学国家安全教育的实施意见[Z]. 2020.
[6] 国家安全部. 2023年全国公民维护国家安全工作统计公报[R]. 2024:18.
[7] 中华人民共和国国家安全法[Z]. 2015-07-01.
[8] 国家市场监督管理总局. 2023年全国企业安全风险排查报告[R]. 2024:35.
[9] 中华人民共和国反不正当竞争法[Z]. 2019-04-23.
[10] 中国企业联合会. 2023年企业安全培训效果评估报告[R]. 2024:22.
[11] 海关总署. 2023年知识产权保护与安全监管报告[R]. 2024:41.
[12] 国家知识产权局. 2023年涉外知识产权纠纷典型案例[Z]. 2024.
[13] 中共中央,国务院. “十四五”国家安全规划[Z]. 2021.
[14] 中华人民共和国国防教育法[Z]. 2021-04-29.
[15] 国防部. 2023年全国国防教育工作统计报告[R]. 2024:29.
[16] 中国国防教育学会. 2023年国防教育创新模式研究报告[R]. 2024:33.
[17] 某高校教务处. 2024年线上国家安全教育课实施报告[Z]. 2024:8.
[18] 范维澄,刘奕昌. 突发公共卫生事件的风险防控与应急管理[J]. 清华大学学报(哲学社会科学版),2020,35(4):1-9.
[19] 突发公共卫生事件应急条例[Z]. 2011-01-08.
[20] 国家统计局. 2023年国民经济和社会发展统计公报[R]. 2024:5.
[21] 中央国安办. 2024年全民国家安全教育日活动总结报告[Z]. 2024:15.
[22] 中共中央宣传部. 总体国家安全观学习纲要[M]. 北京:人民出版社,2022:89.
[23] 国家安全部. 2023年国家安全风险分析报告[R]. 2024:27.