《给我孩子们》教案【10篇】

《给我的孩子们》教案1　　教学目标　　1、诵读课文，积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。　　2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。　　3、通过学习，理解下面是小编为大家整理的《给我孩子们》教案【10篇】,供大家参考。

《给我的孩子们》教案1

　　教学目标

　　1、诵读课文，积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。

　　2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。

　　3、通过学习，理解作者对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

　　教学重点难点

　　理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入

　　我们与别人谈话、给别人写信，总希望能够被理解。而有一个人，给他最亲近的人写了一封奇特的“信”，既希望读到信的人能理解自己，又怕他们能理解。这是什么原因呢?让我们一起来读读丰子恺先生的《给我的孩子们》，从中找找答案。

　　二、初读课文，疏通字词

　　1.学生默读课文，划出生字词与自己认为关键的词句。

　　2.师生讨论解决生字词。

　　强调以下字词的读音和意思：

　　【憧(chōng)憬(jǐng)】向往。

　　【龌(wò)龊(chuò)】不干净，脏。

　　【考(kǎo)妣(bǐ)】(死去的)父亲和母亲。

　　【刬(chǎn)袜】只穿着袜子着地，刬，只，光着。

　　【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全部精力。

　　三、课文赏析

　　1、题目中的“我”指谁?“我是怎样一个人”?

　　明确：“我”指丰子恺。学生结合注释，参考工具书，简要介绍丰子恺，教师补充：热爱孩子的丰子恺。丰子恺(1898—1975)，现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。丰子恺常用的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗：

　　吾爱童子身，莲花不染尘。

　　骂之唯解笑，打亦不生嗔。

　　对镜心常定，逢人语自新。

　　可慨年既长，物欲蔽天真。

　　可见他对孩子的喜爱。

　　2、题目中的“孩子们”具体指那些孩子?他们有哪些“壮举”?

　　学生找出作者所提到的三个孩子的姓名，在文中划出孩子们的主要事迹，并尝试用自己的语言概括出来，教师补充、总结：

　　瞻瞻

　　①为一些小小的失意(如花生米翻落、小猫不吃糕、打破小泥人)大哭。

　　②做脚踏车、火车、汽车。

　　③要上月亮上去。

　　④疑心剃头的爸爸是和尚。

　　⑤疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。

　　⑥熟睡将香蕉扔掉。

　　⑦要搬动大椅子，要把一杯茶横放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车、要月亮出来、要天停止下雨。

　　⑧学爸爸裁纸，竟把*装的《楚辞》裁破了十几页。

　　阿宝给凳子穿鞋子。

　　软软拿爸爸的长锋羊毫。

　　详写的是瞻瞻，这样详略得当，突出了较小的孩子瞻瞻的可爱。

　　3、作者在绘画、文学、翻译、教育等方面都取得了较大的成就，他却佩服孩子们。孩子们有哪些品质或个性让他佩服?请用文中的话回答。

　　学生划出作者对孩子的赞美的话。

　　4、从这些话语中，可以看出作者所称赞的主要是孩子们的那些品格?请以“作者佩服孩子，是因为他们……”的句式，说说孩子们的可爱、可敬之处。

　　学生讨论、交流，教师补充、总结：孩子们做事投入、真率、自然、热情，有旺盛的创作欲、表现欲，有着广阔的内心世界，有着蓬勃的朝气，这些都令作者钦佩。

　　5、和可爱的孩子们相比，大多数*具有怎样的特点?

　　学生划出作者对*的`评价的句子，师生讨论、总结：*以所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”为美德，而这些其实是是不自然的，病的，伪的;*遇事往往退缩，顺从，妥协，屈服：*往往扼杀孩子的创造力、压抑孩子的个性。

　　6、在这篇文章中，作者表达了怎样的思想情感?

　　学生各抒己见，并在文中找出相关依据，师生讨论、总结：作者既有对孩子的真性情的赞美，又有对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，还表达了他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

　　四、课堂演练

　　每个人都曾经是“瞻瞻”“阿宝”或“软软”，同学们小时候一定也像文中的孩子们一样认真地去做一些事，也许在大人看来，这些事是幼稚的，但对当时的我们来说，它们却是整个世界上最有意义的事。回忆你的幼时趣事，说出来与同学们分享一下。

　　五、作业布置

　　作者采用第二人称的写法写作，仿佛是与孩子们直接对话，显得亲切、自然。请你也尝试以第二人称的口吻写一篇小练笔，记述自己或自己所熟悉的人的童年趣事，300字左右。

　　板书设计

　　给我的孩子们

　　丰子恺

　　孩子们——纯洁真实充满活力(赞美)

　　——终将长大失去童真(惋惜)

　　“我”——俗务缠身失去自我(无奈)

　　丰子恺《给我的孩子们》说课稿

　　一、说教材。

　　《给我的孩子们》是苏教版九年级下册第十课，是丰子恺先生为《子恺画集》写的序。主要寄托了对儿童的热爱，并对儿童的天性给予高度肯定，表现了对*世界“不由自主”的悲哀。依据《语文课程标准》，整个教学过程我定为一课时，确定了以下教学目标：

　　1、朗读课文，体会孩子世界的真率、自然与热情。

　　2、体会作者既憧憬又悲哀的复杂的思想感情。

　　3、激发学生对真、善、美的追求。

　　教学重点：

　　把握文章的感情基调和线索。

　　教学难点：

　　领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

　　二、说教法。

　　这篇文章感情直白，语言亲切自然，对儿童的世界的童趣，学生很容易理解。但是要学生体会出失去童真的悲哀，就有些难度。因此，我在学生自主阅读、合作学习的基础上，采用启发式教学，加强点拨。让学生理解作者既憧憬又悲哀的复杂感情，并激发他们追求真、善、美。

　　三、教学课时：1课时

　　四、说教学过程：

　　整个教学活动我安排了四大板块。

　　(一)第一板块：

　　创设情境，播放《童年》歌曲，导入课文学习。

　　(二)第二板块：

　　朗读课文，理解课文内容。

　　1、读课文，整体感知课文内容。

　　2、小组讨论交流，孩子们都发生了哪些有趣的故事?并请同学们用写在黑板上。

　　3、作者的内心是一种什么样的复杂的感情?

　　4、作者“憧憬”什么?

　　5、在作者眼里，孩子们的生活是怎样的?小组讨论，并请同学们写在黑板上。

　　6、大人们理解孩子们吗?他们是怎么做的?小组讨论，并请同学们写在黑板上。

　　7、小组讨论，在孩子们眼里，大人们是什么样的?并写在黑板上。同时理解“悲哀”的感情。

　　8、孩子们与大人们形成对比，突出中心。

　　(三)第三板块:拓展延伸。

　　1、说出你的童年趣事，小组内先说，再派代表给全班讲讲。

　　2、老师送大家一首诗。

　　(四)第四板块：布置作业。写作文“童年趣事”。

《给我的孩子们》教案2

内容简析

　　《给我的孩子们》是内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。通过从心灵上对孩子们健康的翔真情地赞扬了孩子们的率真自然的天性，同时抒发了自己想回到童年的感情。

　　创意说明

　　通过本文的学习，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性。

　　活动目标

　　知识与能力

　　1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。

　　2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

　　3、通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

　　过程与方法

　　应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。

　　情感、态度与价值观

　　启示学生要珍惜美好童年。

　　活动时间

　　2课时

　　活动过程

　　第一课时

　　步骤教师组织学生活动

　　激情导入

　　1在大人的眼里，也许你还是一个不懂事的孩子，那么你希望自己快点长大，变成一个“懂事”的*吗？各抒己见

　　2说一段你童年的快乐事。自由发言

　　3当你不知不觉步入青年的大门后，可否常常留恋自己的童年？想到永远也不能与它再见，是不是生出淡淡的哀愁？那时候，懵懵懂懂，难免让大人烦心，但谁也不会与你计较，因为你的心最真、最纯。你活得自由自在，开开心心。现在长大了呢？多了许多烦恼，是吗？等你真正变成大人的时候，说不定有更多的烦恼呢，你害怕吗？不用怕，人总是要长大的，大人的世界里，也有很多精彩。聆听、感受

　　调动积累资讯共享

　　1请同学们齐读书下的注释①，谁能说你从注释①中搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？

　　热爱孩子的丰子恺

　　丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。朗读、交流、识记

　　2

　　欣赏丰子恺画作画诗词

　　丰子恺的漫画创作，是从画古诗词意开始的。在这些以古诗词为题的漫画里，却一点也闻不出陈腐的味道。画中展现的是今人鲜活的生活，典雅的意境和浓厚的生活气息无矛盾。

　　画儿童

　　丰子恺喜欢儿童、热爱儿童，甚至是儿童的崇拜者。儿童是他漫画里最重要的角色，儿童漫画是他的作品中最具有感染力的部分。在画儿童的时候，丰子恺的身份更多的是一个仁爱的父亲和宽厚的长者。

　　画人间

　　丰子恺的漫画里还有很大的部分描写人间百态。在这些画中，一些饶有情趣容易被人忽视的生活场景被画家敏感地发掘出来。对这些人和事的描写，表达了画家对人世间最博大的爱与关怀。

　　欣赏、感受

　　3补充注音、释义

　　【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。

　　【龌（w）龊（chu）】不干净，脏。

　　【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。

　　【（chǎn）袜】只穿着袜子着地，，只，光着。

　　【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全精力。交流、讨论

　　诵读感知

　　1下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务：

　　①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思；

　　②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思；

　　③在阅读课文的过程中发现了什么问题，并向全家提出来，我们共同来讨论。默读、勾画、概括

　　2挑生分段朗读课文，组织学生交流、讨论。

　　(把同学提出的问题分类，交给学生分组讨论，老师启发、点拨，引导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，解决问题。)朗读、讨论、交流

　　精读理解

　　1同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么说“憧憬、悲哀”这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？

　　【明确】憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。阅读、思考、交流

　　2课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格特征？

　　【明确】直率、自然、热情、富有想象力。阅读、思考、交流

　　3本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、童趣外，还写了大人们，请同学们再读课文，看看作者是如何看待*的生活的？

　　【明确】这是开放性的问题问，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定。当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际中引导学生。阅读、思考、交流

　　第二课时

　　步骤教师组织学生活动

　　品读探究

　　1丰子恺说，孩子“年纪越小，你的世界愈大。”你是怎样理解这句话的？讨论、交流、明确

　　2交流文中最精彩的语句欣赏。交流、感悟

　　3作者在文中写瞻瞻的笔墨最多，而且说：“瞻瞻！你尤其可佩服。”这说明在几个孩子中，作者有所偏爱，对吗？讨论、交流

　　4在作者看来，儿童是纯真的，但他们长大了就不可避免逐步丧失天性玉米得不自然或是虚伪地屈报与顺从。有人觉得这种看法太偏激，难道真的每个人都要这样吗？各抒己见

　　赏读延展

　　1欣赏文章的写作特色。

　　①以小见大，提炼主题。

　　②语言直白，亲切自然。各抒己见

　　2丰子恺的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗：

　　吾爱童子身，莲花不染尘。

　　骂之唯解笑，打亦不生嗔。

　　对镜心常定，逢人语自新。

　　可慨年既长，物欲蔽天真。

　　说说这首诗寄托了作者怎样的"情感。理解、交流

　　3你们带着童心的余韵，昂首阔步，即将进入另一种丰富多彩而又复杂莫测的人生．因为年少，你们自信，对于大人的说法，也许会不屑一听，甚至厌倦；因为年少，你们也会有无奈、甚至摔跤的时候。那么不妨听听“过来人”的话，或许会使自己走得更稳当，更顺利。下面是一位老师发自肺腑的忠言，你听了会话会有什么感受呢？

《给我的孩子们》教案3

　　教学目标

　　1、诵读课文，积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。

　　2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。

　　3、通过学习，理解作者对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

　　教学重点难点

　　理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入

　　我们与别人谈话、给别人写信，总希望能够被理解。而有一个人，给他最亲近的人写了一封奇特的“信”，既希望读到信的人能理解自己，又怕他们能理解。这是什么原因呢？让我们一起来读读丰子恺先生的《给我的孩子们》，从中找找答案。

　　二、初读课文，疏通字词

　　1、学生默读课文，划出生字词与自己认为关键的词句。

　　2、师生讨论解决生字词。

　　强调以下字词的读音和意思：

　　【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。

　　【龌（wò）龊（chuò）】不干净，脏。

　　【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。

　　【刬（chǎn）袜】只穿着袜子着地，刬，只，光着。

　　【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全部精力。

　　三、课文赏析

　　1、题目中的“我”指谁？“我是怎样一个人”？

　　明确：“我”指丰子恺。学生结合注释，参考工具书，简要介绍丰子恺，教师补充：热爱孩子的丰子恺。丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。丰子恺常用的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗：

　　吾爱童子身，莲花不染尘。

　　骂之唯解笑，打亦不生嗔。

　　对镜心常定，逢人语自新。

　　可慨年既长，物欲蔽天真。

　　可见他对孩子的喜爱。

　　2、题目中的“孩子们”具体指那些孩子？他们有哪些“壮举”？

　　学生找出作者所提到的三个孩子的姓名，在文中划出孩子们的主要事迹，并尝试用自己的语言概括出来，教师补充、总结：

　　瞻瞻

　　①为一些小小的失意（如花生米翻落、小猫不吃糕、打破小泥人）大哭。

　　②做脚踏车、火车、汽车。

　　③要上月亮上去。

　　④疑心剃头的爸爸是和尚。

　　⑤疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。

　　⑥熟睡将香蕉扔掉。

　　⑦要搬动大椅子，要把一杯茶横放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车、要月亮出来、要天停止下雨。

　　⑧学爸爸裁纸，竟把*装的《楚辞》裁破了十几页。

　　阿宝给凳子穿鞋子。

　　软软拿爸爸的长锋羊毫。

　　详写的是瞻瞻，这样详略得当，突出了较小的孩子瞻瞻的可爱。

　　3、作者在绘画、文学、翻译、教育等方面都取得了较大的成就，他却佩服孩子们。孩子们有哪些品质或个性让他佩服？请用文中的话回答。

　　学生划出作者对孩子的赞美的话。

　　4、从这些话语中，可以看出作者所称赞的主要是孩子们的那些品格？请以“作者佩服孩子，是因为他们……”的句式，说说孩子们的可爱、可敬之处。

　　学生讨论、交流，教师补充、总结：孩子们做事投入、真率、自然、热情，有旺盛的创作欲、表现欲，有着广阔的内心世界，有着蓬勃的朝气，这些都令作者钦佩。

　　5、和可爱的孩子们相比，大多数*具有怎样的特点？

　　学生划出作者对*的评价的句子，师生讨论、总结：*以所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”为美德，而这些其实是是不自然的，病的，伪的；*遇事往往退缩，顺从，妥协，屈服：*往往扼杀孩子的创造力、压抑孩子的个性。

　　6、在这篇文章中，作者表达了怎样的思想情感？

　　学生各抒己见，并在文中找出相关依据，师生讨论、总结：作者既有对孩子的真性情的赞美，又有对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，还表达了他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

　　四、课堂演练

　　每个人都曾经是“瞻瞻”“阿宝”或“软软”，同学们小时候一定也像文中的孩子们一样认真地去做一些事，也许在大人看来，这些事是幼稚的，但对当时的我们来说，它们却是整个世界上最有意义的事。回忆你的幼时趣事，说出来与同学们分享一下。

　　五、作业布置

　　作者采用第二人称的写法写作，仿佛是与孩子们直接对话，显得亲切、自然。请你也尝试以第二人称的口吻写一篇小练笔，记述自己或自己所熟悉的人的童年趣事，300字左右。

　　板书设计

　　给我的孩子们

　　丰子恺

　　孩子们——纯洁真实充满活力（赞美）

　　——终将长大失去童真（惋惜）

　　“我”——俗务缠身失去自我（无奈）

《给我的孩子们》教案4

　　教学目标

　　1、诵读课文，积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。

　　2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。

　　3、通过学习，理解作者对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

　　教学重点难点

　　理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入

　　我们与别人谈话、给别人写信，总希望能够被理解。而有一个人，给他最亲近的人写了一封奇特的“信”，既希望读到信的人能理解自己，又怕他们能理解。这是什么原因呢?让我们一起来读读丰子恺先生的《给我的孩子们》，从中找找答案。

　　二、初读课文，疏通字词

　　1.学生默读课文，划出生字词与自己认为关键的词句。

　　2.师生讨论解决生字词。

　　强调以下字词的读音和意思：

　　【憧(chōng)憬(jǐng)】向往。

　　【龌(wò)龊(chuò)】不干净，脏。

　　【考(kǎo)妣(bǐ)】(死去的)父亲和母亲。

　　【刬(chǎn)袜】只穿着袜子着地，刬，只，光着。

　　【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全部精力。

　　三、课文赏析

　　1、题目中的“我”指谁?“我是怎样一个人”?

　　明确：“我”指丰子恺。学生结合注释，参考工具书，简要介绍丰子恺，教师补充：热爱孩子的`丰子恺。丰子恺(1898—1975)，现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。丰子恺常用的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗：

　　吾爱童子身，莲花不染尘。

　　骂之唯解笑，打亦不生嗔。

　　对镜心常定，逢人语自新。

　　可慨年既长，物欲蔽天真。

　　可见他对孩子的喜爱。

　　2、题目中的“孩子们”具体指那些孩子?他们有哪些“壮举”?

　　学生找出作者所提到的三个孩子的姓名，在文中划出孩子们的主要事迹，并尝试用自己的语言概括出来，教师补充、总结：

　　瞻瞻

　　①为一些小小的失意(如花生米翻落、小猫不吃糕、打破小泥人)大哭。

　　②做脚踏车、火车、汽车。

　　③要上月亮上去。

　　④疑心剃头的爸爸是和尚。

　　⑤疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。

　　⑥熟睡将香蕉扔掉。

　　⑦要搬动大椅子，要把一杯茶横放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车、要月亮出来、要天停止下雨。

　　⑧学爸爸裁纸，竟把*装的《楚辞》裁破了十几页。

　　阿宝给凳子穿鞋子。

　　软软拿爸爸的长锋羊毫。

　　详写的是瞻瞻，这样详略得当，突出了较小的孩子瞻瞻的可爱。

　　3、作者在绘画、文学、翻译、教育等方面都取得了较大的成就，他却佩服孩子们。孩子们有哪些品质或个性让他佩服?请用文中的话回答。

　　学生划出作者对孩子的赞美的话。

　　4、从这些话语中，可以看出作者所称赞的主要是孩子们的那些品格?请以“作者佩服孩子，是因为他们……”的句式，说说孩子们的可爱、可敬之处。

　　学生讨论、交流，教师补充、总结：孩子们做事投入、真率、自然、热情，有旺盛的创作欲、表现欲，有着广阔的内心世界，有着蓬勃的朝气，这些都令作者钦佩。

　　5、和可爱的孩子们相比，大多数*具有怎样的特点?

　　学生划出作者对*的评价的句子，师生讨论、总结：*以所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”为美德，而这些其实是是不自然的，病的，伪的;*遇事往往退缩，顺从，妥协，屈服：*往往扼杀孩子的创造力、压抑孩子的个性。

　　6、在这篇文章中，作者表达了怎样的思想情感?

　　学生各抒己见，并在文中找出相关依据，师生讨论、总结：作者既有对孩子的真性情的赞美，又有对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，还表达了他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

　　四、课堂演练

　　每个人都曾经是“瞻瞻”“阿宝”或“软软”，同学们小时候一定也像文中的孩子们一样认真地去做一些事，也许在大人看来，这些事是幼稚的，但对当时的我们来说，它们却是整个世界上最有意义的事。回忆你的幼时趣事，说出来与同学们分享一下。

　　五、作业布置

　　作者采用第二人称的写法写作，仿佛是与孩子们直接对话，显得亲切、自然。请你也尝试以第二人称的口吻写一篇小练笔，记述自己或自己所熟悉的人的童年趣事，300字左右。

　　板书设计

　　给我的孩子们

　　丰子恺

　　孩子们——纯洁真实充满活力(赞美)

　　——终将长大失去童真(惋惜)

　　“我”——俗务缠身失去自我(无奈)

　　丰子恺《给我的孩子们》说课稿

　　一、说教材。

　　《给我的孩子们》是苏教版九年级下册第十课，是丰子恺先生为《子恺画集》写的序。主要寄托了对儿童的热爱，并对儿童的天性给予高度肯定，表现了对*世界“不由自主”的悲哀。依据《语文课程标准》，整个教学过程我定为一课时，确定了以下教学目标：

　　1、朗读课文，体会孩子世界的真率、自然与热情。

　　2、体会作者既憧憬又悲哀的复杂的思想感情。

　　3、激发学生对真、善、美的追求。

　　教学重点：

　　把握文章的感情基调和线索。

　　教学难点：

　　领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

　　二、说教法。

　　这篇文章感情直白，语言亲切自然，对儿童的世界的童趣，学生很容易理解。但是要学生体会出失去童真的悲哀，就有些难度。因此，我在学生自主阅读、合作学习的基础上，采用启发式教学，加强点拨。让学生理解作者既憧憬又悲哀的复杂感情，并激发他们追求真、善、美。

　　三、教学课时：1课时

　　四、说教学过程：

　　整个教学活动我安排了四大板块。

　　(一)第一板块：

　　创设情境，播放《童年》歌曲，导入课文学习。

　　(二)第二板块：

　　朗读课文，理解课文内容。

　　1、读课文，整体感知课文内容。

　　2、小组讨论交流，孩子们都发生了哪些有趣的故事?并请同学们用写在黑板上。

　　3、作者的内心是一种什么样的复杂的感情?

　　4、作者“憧憬”什么?

　　5、在作者眼里，孩子们的生活是怎样的?小组讨论，并请同学们写在黑板上。

　　6、大人们理解孩子们吗?他们是怎么做的?小组讨论，并请同学们写在黑板上。

　　7、小组讨论，在孩子们眼里，大人们是什么样的?并写在黑板上。同时理解“悲哀”的感情。

　　8、孩子们与大人们形成对比，突出中心。

　　(三)第三板块:拓展延伸。

　　1、说出你的童年趣事，小组内先说，再派代表给全班讲讲。

　　2、老师送大家一首诗。

　　(四)第四板块：布置作业。写作文“童年趣事”。

《给我的孩子们》教案5

内容简析

　　《给我的孩子们》是内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。通过从心灵上对孩子们健康的翔真情地赞扬了孩子们的率真自然的`天性，同时抒发了自己想回到童年的感情。

　　创意说明

　　通过本文的学习，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性。

　　活动目标

　　知识与能力

　　1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。

　　2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

　　3、通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

　　过程与方法

　　应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。

　　情感、态度与价值观

　　启示学生要珍惜美好童年。

　　活动时间

　　2课时

　　活动过程

　　第一课时

　　步骤教师组织学生活动

　　激情导入

　　1在大人的眼里，也许你还是一个不懂事的孩子，那么你希望自己快点长大，变成一个“懂事”的*吗？各抒己见

　　2说一段你童年的快乐事。自由发言

　　3当你不知不觉步入青年的大门后，可否常常留恋自己的童年？想到永远也不能与它再见，是不是生出淡淡的哀愁？那时候，懵懵懂懂，难免让大人烦心，但谁也不会与你计较，因为你的心最真、最纯。你活得自由自在，开开心心。现在长大了呢？多了许多烦恼，是吗？等你真正变成大人的时候，说不定有更多的烦恼呢，你害怕吗？不用怕，人总是要长大的，大人的世界里，也有很多精彩。聆听、感受

　　调动积累资讯共享

　　1请同学们齐读书下的注释①，谁能说你从注释①中搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？

　　热爱孩子的丰子恺

　　丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。朗读、交流、识记

　　2

　　欣赏丰子恺画作画诗词

　　丰子恺的漫画创作，是从画古诗词意开始的。在这些以古诗词为题的漫画里，却一点也闻不出陈腐的味道。画中展现的是今人鲜活的生活，典雅的意境和浓厚的生活气息无矛盾。

　　画儿童

　　丰子恺喜欢儿童、热爱儿童，甚至是儿童的崇拜者。儿童是他漫画里最重要的角色，儿童漫画是他的作品中最具有感染力的部分。在画儿童的时候，丰子恺的身份更多的是一个仁爱的父亲和宽厚的长者。

　　画人间

　　丰子恺的漫画里还有很大的部分描写人间百态。在这些画中，一些饶有情趣容易被人忽视的生活场景被画家敏感地发掘出来。对这些人和事的描写，表达了画家对人世间最博大的爱与关怀。

　　欣赏、感受

　　3补充注音、释义

　　【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。

　　【龌（w）龊（chu）】不干净，脏。

　　【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。

　　【（chǎn）袜】只穿着袜子着地，，只，光着。

　　【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全精力。交流、讨论

　　诵读感知

　　1下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务：

　　①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思；

　　②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思；

　　③在阅读课文的过程中发现了什么问题，并向全家提出来，我们共同来讨论。默读、勾画、概括

　　2挑生分段朗读课文，组织学生交流、讨论。

　　(把同学提出的问题分类，交给学生分组讨论，老师启发、点拨，引导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，解决问题。)朗读、讨论、交流

　　精读理解

　　1同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么说“憧憬、悲哀”这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？

　　【明确】憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。阅读、思考、交流

　　2课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格特征？

　　【明确】直率、自然、热情、富有想象力。阅读、思考、交流

　　3本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、童趣外，还写了大人们，请同学们再读课文，看看作者是如何看待*的生活的？

　　【明确】这是开放性的问题问，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定。当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际中引导学生。阅读、思考、交流

　　第二课时

　　步骤教师组织学生活动

　　品读探究

　　1丰子恺说，孩子“年纪越小，你的世界愈大。”你是怎样理解这句话的？讨论、交流、明确

　　2交流文中最精彩的语句欣赏。交流、感悟

　　3作者在文中写瞻瞻的笔墨最多，而且说：“瞻瞻！你尤其可佩服。”这说明在几个孩子中，作者有所偏爱，对吗？讨论、交流

　　4在作者看来，儿童是纯真的，但他们长大了就不可避免逐步丧失天性玉米得不自然或是虚伪地屈报与顺从。有人觉得这种看法太偏激，难道真的每个人都要这样吗？各抒己见

　　赏读延展

　　1欣赏文章的写作特色。

　　①以小见大，提炼主题。

　　②语言直白，亲切自然。各抒己见

　　2丰子恺的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗：

　　吾爱童子身，莲花不染尘。

　　骂之唯解笑，打亦不生嗔。

　　对镜心常定，逢人语自新。

　　可慨年既长，物欲蔽天真。

　　说说这首诗寄托了作者怎样的情感。理解、交流

　　3你们带着童心的余韵，昂首阔步，即将进入另一种丰富多彩而又复杂莫测的人生．因为年少，你们自信，对于大人的说法，也许会不屑一听，甚至厌倦；因为年少，你们也会有无奈、甚至摔跤的时候。那么不妨听听“过来人”的话，或许会使自己走得更稳当，更顺利。下面是一位老师发自肺腑的忠言，你听了会话会有什么感受呢？

《给我的孩子们》教案6

　　教学目标：

　　1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心;用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。

　　2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。

　　教学难点：

　　体会作者反思*的行为的写作意图。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　看到这个课题，你有什么疑问? 谁?什么?

　　(由“谁”引入作者丰子恺的简介;由“什么”引入课文的学习)

　　丰子恺简介

　　丰子恺被国际友人誉为“现代*最像艺术家的艺术家” 。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺(1898～1975)，浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生散读课文

　　要求：(1)编小结号(养成阅读习惯) (2)扫除字词障碍

　　2、再朗读第一节，把握整体

　　(1)作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁?请从文中找出来。

　　明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人

　　(2)孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“?

　　明确：2-4段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等

　　3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗?运用文中的事例来谈谈。

　　明确：6-9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作;我呵斥孩子聪明的学习我裁纸;我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。

　　4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度?文中哪些语言可以反映出来?

　　明确：父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。

　　“愧死”，“摧残”，“不安心得很”，“野蛮”，“最不安心”

　　三、质疑，加深理解

　　1、介绍质疑的方法：词与句

　　(1)对于词与句的质疑可从三方面着手：

　　a表达了什么意思

　　b.是怎样表达的

　　c.表达效果怎样

　　(2)质疑角度

　　词：辨析词义，表达作用;替换增删，前后照应;词序，感情色彩

　　句：句子含义，修辞手法;前后照应，思想感情;结构关系

　　2、再读课文，提出问题，交流讨论

　　四、总结全文

　　童年是一生的黄金时代，童心，纯真，创造力是我们所拥有的财富，随着年龄的增长，这些东西渐渐离我们远去，那么，我们是否应该抓住它，因为“童心不泯”是一种境界，值得我们去追求。

　　五、作业

　　1、写一篇《童年趣事》，要求300字以上，叙事完整

　　2、查阅丰子恺的生*资料有关知识

《给我的孩子们》教案7

　　教学目标：

　　1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。

　　2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。

　　教学难点：

　　体会作者反思*的行为的写作意图。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　看到这个课题，你有什么疑问？谁？什么？

　　（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学习）

　　丰子恺简介

　　丰子恺被国际友人誉为“现代*最像艺术家的艺术家”。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺（1898～1975），浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生散读课文

　　要求：（1）编小结号（养成阅读习惯）（2）扫除字词障碍

　　2、再朗读第一节，把握整体

　　（1）作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？请从文中找出来。

　　明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人

　　（2）孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“？

　　明确：2—4段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等

　　3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈。

　　明确：6—9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。

　　4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？

　　明确：父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。

　　“愧死”，“摧残”，“不安心得很”，“野蛮”，“最不安心”

　　三、质疑，加深理解

　　1、介绍质疑的方法：词与句

　　（1）对于词与句的质疑可从三方面着手：

　　a表达了什么意思

　　b。是怎样表达的

　　c。表达效果怎样

　　（2）质疑角度

　　词：辨析词义，表达作用；替换增删，前后照应；词序，感情色彩

　　句：句子含义，修辞手法；前后照应，思想感情；结构关系

　　2、再读课文，提出问题，交流讨论

　　四、总结全文

　　童年是一生的黄金时代，童心，纯真，创造力是我们所拥有的财富，随着年龄的增长，这些东西渐渐离我们远去，那么，我们是否应该抓住它，因为“童心不泯”是一种境界，值得我们去追求。

　　五、作业

　　1、写一篇《童年趣事》，要求300字以上，叙事完整

　　2、查阅丰子恺的生*资料有关知识

《给我的孩子们》教案8

　　教学目标：

　　1、学习文中出现的“憧憬、龌龊、考妣、 戋刂 袜”等生字词。

　　2、理解文中作者对孩子们的感情。

　　3、继续训练学生在阅读课文的过程当中认真思考，发现问题，提出问题的习惯。

　　教学难点:教学目标中的第二点作者对孩子们的感情问题

　　课时安排:2课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。可你们知道吗？我们大人们也有羡慕你们小孩的时候，我就有过这种感觉，每当我有心烦意乱的时候，我十分羡慕儿童的无忧无虑；每当看着大人世故圆滑、溜须拍马的嘴脸的时候，我十分向往小孩间的纯洁真诚。今天，我们来学习著名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限憧憬和羡慕的散文《十四给我的孩子们(节选)》。

　　二、了解作者，初读课文

　　1、首先请同学们齐读147页的注释①，谁能说你从注释①中搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？

　　2、下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务：

　　①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思；

　　②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思；

　　③在阅读课文的过程当中发现了什么问题，并向全家提出来，我们共同来讨论。

　　三、检查学生初读课文完成任务情况：

　　1、学习下列生字后，齐读256页词语表中词语。

　　①憧(chōng)憬(jǐng)：向往。

　　②龌(wò)龊(chuò)：不干净，脏。

　　③考(kǎo)妣(bǐ)：（死去的）父亲和母亲。

　　④戋刂（ chan）袜(wà)：只穿着袜子着地，戋刂，只，光着。

　　⑤鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全精力。

　　2、同学通过阅读本文，产生了什么疑问，发现了什么问题？请提出来，我们共同来讨论解决。

　　四、挑生分段朗读课文，解决学生提出的问题。

　　(把同学提出的问题分类，交给学生分组讨论，老师启发、点拨，引导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，解决问题)

　　五、提出下列问题，引导学生理解课文内容：

　　①同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么说“憧憬、悲哀”这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？

　　(憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀)

　　②课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格特征？

　　（直率、自然、热情、富有想像力）

　　③本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、童趣外，还写了大人们，请同学们再读课文，

　　④⑤

　　（这是开放性的问题问，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定。当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际中引导学生）

　　六、学生自由朗读课文，积累词语 ，谈谈对课文精美语句的欣赏。

　　1、学生自由朗读课文全文，圈划文中词语，并挑生读一读所划的词语。

　　2、全班学生齐读256页词语表中词语。

　　3、学生交流最精彩的语句欣赏。

　　七、小结归纳，总结本课学习内容和学习情况(略)

《给我的孩子们》教案9

　　一、教学目标：

　　1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。

　　2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。

　　二、教学重点：

　　体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。

　　三、教学难点：

　　体会作者反思*的行为的。写作意图。

　　四、课时安排：

　　一课时。

　　五、教学时间：

　　**月。

　　六、教学过程：

　　（一）提问导入：看到这个课题，你有什么疑问？ 谁？什么？（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学习）

　　丰子恺简介：丰子恺被国际友人誉为“现代*最像艺术家的艺术家” 。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺（1898——1975），浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1、学生散读课文。

　　要求：

　　（1）编小结号（养成阅读习惯）。

　　（2）扫除字词障碍。

　　2、再朗读第一节，把握整体。

　　（1）作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？请从文中找出来。

　　明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人。

　　（2）孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“？

　　明确：2——4段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等

　　3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈。

　　明确：6—9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。

　　4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？

《给我的孩子们》教案10

　　教学目标

　　1、诵读课文，积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。

　　2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。

　　3、通过学习，理解作者对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

　　教学重点难点

　　理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入

　　我们与别人谈话、给别人写信，总希望能够被理解。而有一个人，给他最亲近的人写了一封奇特的“信”，既希望读到信的人能理解自己，又怕他们能理解。这是什么原因呢?让我们一起来读读丰子恺先生的《给我的孩子们》，从中找找答案。

　　二、初读课文，疏通字词

　　1.学生默读课文，划出生字词与自己认为关键的词句。

　　2.师生讨论解决生字词。

　　强调以下字词的读音和意思：

　　【憧(chōng)憬(jǐng)】向往。

　　【龌(wò)龊(chuò)】不干净，脏。

　　【考(kǎo)妣(bǐ)】(死去的)父亲和母亲。

　　【刬(chǎn)袜】只穿着袜子着地，刬，只，光着。

　　【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全部精力。

　　三、课文赏析

　　1、题目中的“我”指谁?“我是怎样一个人”?

　　明确：“我”指丰子恺。学生结合注释，参考工具书，简要介绍丰子恺，教师补充：热爱孩子的丰子恺。丰子恺(1898—1975)，现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。丰子恺常用的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗：

　　吾爱童子身，莲花不染尘。

　　骂之唯解笑，打亦不生嗔。

　　对镜心常定，逢人语自新。

　　可慨年既长，物欲蔽天真。

　　可见他对孩子的喜爱。

　　2、题目中的“孩子们”具体指那些孩子?他们有哪些“壮举”?

　　学生找出作者所提到的三个孩子的姓名，在文中划出孩子们的主要事迹，并尝试用自己的语言概括出来，教师补充、总结：

　　瞻瞻

　　①为一些小小的失意(如花生米翻落、小猫不吃糕、打破小泥人)大哭。

　　②做脚踏车、火车、汽车。

　　③要上月亮上去。

　　④疑心剃头的爸爸是和尚。

　　⑤疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。

　　⑥熟睡将香蕉扔掉。

　　⑦要搬动大椅子，要把一杯茶横放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车、要月亮出来、要天停止下雨。

　　⑧学爸爸裁纸，竟把*装的《楚辞》裁破了十几页。

　　阿宝给凳子穿鞋子。

　　软软拿爸爸的长锋羊毫。

　　详写的是瞻瞻，这样详略得当，突出了较小的孩子瞻瞻的可爱。

　　3、作者在绘画、文学、翻译、教育等方面都取得了较大的成就，他却佩服孩子们。孩子们有哪些品质或个性让他佩服?请用文中的话回答。

　　学生划出作者对孩子的"赞美的话。

　　4、从这些话语中，可以看出作者所称赞的主要是孩子们的那些品格?请以“作者佩服孩子，是因为他们……”的句式，说说孩子们的可爱、可敬之处。

　　学生讨论、交流，教师补充、总结：孩子们做事投入、真率、自然、热情，有旺盛的创作欲、表现欲，有着广阔的内心世界，有着蓬勃的朝气，这些都令作者钦佩。

　　5、和可爱的孩子们相比，大多数*具有怎样的特点?

　　学生划出作者对*的评价的句子，师生讨论、总结：*以所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”为美德，而这些其实是是不自然的，病的，伪的;*遇事往往退缩，顺从，妥协，屈服：*往往扼杀孩子的创造力、压抑孩子的个性。

　　6、在这篇文章中，作者表达了怎样的思想情感?

　　学生各抒己见，并在文中找出相关依据，师生讨论、总结：作者既有对孩子的真性情的赞美，又有对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，还表达了他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

　　四、课堂演练

　　每个人都曾经是“瞻瞻”“阿宝”或“软软”，同学们小时候一定也像文中的孩子们一样认真地去做一些事，也许在大人看来，这些事是幼稚的，但对当时的我们来说，它们却是整个世界上最有意义的事。回忆你的幼时趣事，说出来与同学们分享一下。

　　五、作业布置

　　作者采用第二人称的写法写作，仿佛是与孩子们直接对话，显得亲切、自然。请你也尝试以第二人称的口吻写一篇小练笔，记述自己或自己所熟悉的人的童年趣事，300字左右。

　　板书设计

　　给我的孩子们

　　丰子恺

　　孩子们——纯洁真实充满活力(赞美)

　　——终将长大失去童真(惋惜)

　　“我”——俗务缠身失去自我(无奈)

　　丰子恺《给我的孩子们》说课稿

　　一、说教材。

　　《给我的孩子们》是苏教版九年级下册第十课，是丰子恺先生为《子恺画集》写的序。主要寄托了对儿童的热爱，并对儿童的天性给予高度肯定，表现了对*世界“不由自主”的悲哀。依据《语文课程标准》，整个教学过程我定为一课时，确定了以下教学目标：

　　1、朗读课文，体会孩子世界的真率、自然与热情。

　　2、体会作者既憧憬又悲哀的复杂的思想感情。

　　3、激发学生对真、善、美的追求。

　　教学重点：

　　把握文章的感情基调和线索。

　　教学难点：

　　领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

　　二、说教法。

　　这篇文章感情直白，语言亲切自然，对儿童的世界的童趣，学生很容易理解。但是要学生体会出失去童真的悲哀，就有些难度。因此，我在学生自主阅读、合作学习的基础上，采用启发式教学，加强点拨。让学生理解作者既憧憬又悲哀的复杂感情，并激发他们追求真、善、美。

　　三、教学课时：1课时

　　四、说教学过程：

　　整个教学活动我安排了四大板块。

　　(一)第一板块：

　　创设情境，播放《童年》歌曲，导入课文学习。

　　(二)第二板块：

　　朗读课文，理解课文内容。

　　1、读课文，整体感知课文内容。

　　2、小组讨论交流，孩子们都发生了哪些有趣的故事?并请同学们用写在黑板上。

　　3、作者的内心是一种什么样的复杂的感情?

　　4、作者“憧憬”什么?

　　5、在作者眼里，孩子们的生活是怎样的?小组讨论，并请同学们写在黑板上。

　　6、大人们理解孩子们吗?他们是怎么做的?小组讨论，并请同学们写在黑板上。

　　7、小组讨论，在孩子们眼里，大人们是什么样的?并写在黑板上。同时理解“悲哀”的感情。

　　8、孩子们与大人们形成对比，突出中心。

　　(三)第三板块:拓展延伸。

　　1、说出你的童年趣事，小组内先说，再派代表给全班讲讲。

　　2、老师送大家一首诗。

　　(四)第四板块：布置作业。写作文“童年趣事”。

《给我的孩子们》教案10篇扩展阅读

《给我的孩子们》教案10篇（扩展1）

——《给我的孩子们》教案10篇

《给我的孩子们》教案1

　　教学目标

　　1、诵读课文，积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。

　　2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。

　　3、通过学习，理解作者对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

　　教学重点难点

　　理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入

　　我们与别人谈话、给别人写信，总希望能够被理解。而有一个人，给他最亲近的人写了一封奇特的“信”，既希望读到信的人能理解自己，又怕他们能理解。这是什么原因呢？让我们一起来读读丰子恺先生的《给我的孩子们》，从中找找答案。

　　二、初读课文，疏通字词

　　1、学生默读课文，划出生字词与自己认为关键的词句。

　　2、师生讨论解决生字词。

　　强调以下字词的读音和意思：

　　【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。

　　【龌（wò）龊（chuò）】不干净，脏。

　　【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。

　　【刬（chǎn）袜】只穿着袜子着地，刬，只，光着。

　　【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全部精力。

　　三、课文赏析

　　1、题目中的“我”指谁？“我是怎样一个人”？

　　明确：“我”指丰子恺。学生结合注释，参考工具书，简要介绍丰子恺，教师补充：热爱孩子的丰子恺。丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。丰子恺常用的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗：

　　吾爱童子身，莲花不染尘。

　　骂之唯解笑，打亦不生嗔。

　　对镜心常定，逢人语自新。

　　可慨年既长，物欲蔽天真。

　　可见他对孩子的喜爱。

　　2、题目中的“孩子们”具体指那些孩子？他们有哪些“壮举”？

　　学生找出作者所提到的三个孩子的姓名，在文中划出孩子们的主要事迹，并尝试用自己的语言概括出来，教师补充、总结：

　　瞻瞻

　　①为一些小小的失意（如花生米翻落、小猫不吃糕、打破小泥人）大哭。

　　②做脚踏车、火车、汽车。

　　③要上月亮上去。

　　④疑心剃头的爸爸是和尚。

　　⑤疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。

　　⑥熟睡将香蕉扔掉。

　　⑦要搬动大椅子，要把一杯茶横放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车、要月亮出来、要天停止下雨。

　　⑧学爸爸裁纸，竟把*装的《楚辞》裁破了十几页。

　　阿宝给凳子穿鞋子。

　　软软拿爸爸的长锋羊毫。

　　详写的是瞻瞻，这样详略得当，突出了较小的孩子瞻瞻的可爱。

　　3、作者在绘画、文学、翻译、教育等方面都取得了较大的成就，他却佩服孩子们。孩子们有哪些品质或个性让他佩服？请用文中的话回答。

　　学生划出作者对孩子的赞美的话。

　　4、从这些话语中，可以看出作者所称赞的主要是孩子们的那些品格？请以“作者佩服孩子，是因为他们……”的句式，说说孩子们的可爱、可敬之处。

　　学生讨论、交流，教师补充、总结：孩子们做事投入、真率、自然、热情，有旺盛的创作欲、表现欲，有着广阔的内心世界，有着蓬勃的朝气，这些都令作者钦佩。

　　5、和可爱的孩子们相比，大多数*具有怎样的特点？

　　学生划出作者对*的评价的句子，师生讨论、总结：*以所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”为美德，而这些其实是是不自然的，病的，伪的；*遇事往往退缩，顺从，妥协，屈服：*往往扼杀孩子的创造力、压抑孩子的个性。

　　6、在这篇文章中，作者表达了怎样的思想情感？

　　学生各抒己见，并在文中找出相关依据，师生讨论、总结：作者既有对孩子的真性情的赞美，又有对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，还表达了他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

　　四、课堂演练

　　每个人都曾经是“瞻瞻”“阿宝”或“软软”，同学们小时候一定也像文中的孩子们一样认真地去做一些事，也许在大人看来，这些事是幼稚的，但对当时的我们来说，它们却是整个世界上最有意义的事。回忆你的幼时趣事，说出来与同学们分享一下。

　　五、作业布置

　　作者采用第二人称的写法写作，仿佛是与孩子们直接对话，显得亲切、自然。请你也尝试以第二人称的口吻写一篇小练笔，记述自己或自己所熟悉的人的童年趣事，300字左右。

　　板书设计

　　给我的孩子们

　　丰子恺

　　孩子们——纯洁真实充满活力（赞美）

　　——终将长大失去童真（惋惜）

　　“我”——俗务缠身失去自我（无奈）

《给我的孩子们》教案2

　　教学目标：

　　1.反复诵读，理解文中作者对孩子们的感情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。

　　2.品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。

　　3.通过学习，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识。

　　教学重点难点：

　　理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。

　　教学设想：

　　反复诵读，师生共赏。

　　教学时数：

　　一课时

　　教学内容与步骤：

　　一.导入新课，简介作者丰子恺。

　　在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。可随着我们一天天地长大，我们反而对童年向往有加了，我想同学们一定都向往自己的童年吧?为什么呢?

　　(纯洁真诚，天真烂漫，无忧无虑，富有童趣，没有学习负担)

　　是啊，同学们都讲出了自己的真心话。其实不仅仅是你们向往童年，成年人同样如此，普通人如此，名人也不例外。今天，我们来学习著名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限憧憬和羡慕的散文《给我的孩子们(节选)》。

　　丰子恺，浙江桐乡石门镇人，现代著名漫画家、作家。

　　二.读文章，感悟“真”。

　　学生听课文配乐朗诵，可轻声跟读，找找文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事，并划出你认为值得欣赏的词句。

　　(播放课文配乐朗诵)

　　师生互动，讨论：

　　1.文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事?

　　瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开了线装书……

　　阿宝：给凳子穿鞋子。

　　软软：摆弄爸爸的羊毫笔。

　　……

　　2.文中除了写了很多表现孩子们天真可爱的趣事，还写了什么?

　　还抒发了失去童真的悲哀

　　哪些段落抒发了这种失去童真的悲哀呢?导致人们失去童真的又是什么呢?

　　§1，§8—11世俗生活，社会风气，教育弊端

　　学生有感情(悲哀之情)地读这几段文字。

　　3.简要小结本文内容。

　　作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出对*的向往。

　　三.品佳句，欣赏“真”。

　　本文中有许多句子内涵丰富，所表达的感情复杂，针对下列句子提出你认为有价值的问题，然后和大家一起赏析。

　　1.这是何等可佩服的真率，自然，与热情!大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的!

　　如：为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，伪的”?

　　——因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。

　　2.孩子们!你们真果抱怨我，我倒欢喜;到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了!

　　如：为什么孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢?

　　——孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以“我”喜欢;孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗改变，失去了率真，所以“我”悲哀。

　　3.我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢!

　　如：为什么说孩子们“不久也要走这条路”呢?

　　——世俗的力量太强大，终究要被世俗改变;作者这样说是激愤之词，是希望孩子们能够不被世俗改变。

　　四.谈体会，寻觅“真”。

　　每个人的童年都一定会有很多有趣的事，或许现在看起来还有些“傻里傻气”，但它们却表现了我们毫不矫揉毫不掩饰的真性情，把它们讲出来吧，让我们大家共赏“真你的风采”!

　　五.受启发，追求“真”。

　　人一旦走出了童年，“真”便从他身上悄然褪去，这实在是一件值得悲哀的事情啊。你看一看社会上，人欲横流，诚信缺失，谎言连篇，水货遍地……人一旦失去了孩子们的率真无邪，世界就会变成什么样子?!我们可以扪心自问一下，难道我们身上就没有与“真”相悖的事情吗?

　　心底总有一些小秘密，不想把它们讲出来与父母、老师、同学分享。

　　考试考得不好时，回答父母总是遮遮掩掩，闪烁其词，甚至有人还会撒点小谎。

　　……

　　生活中不能离开“真”，伟大的人民教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”愿同学们都能永葆一份儿童的纯真，在今后的人生路上与“真”相伴，说真话，干真事，做真人。

《给我的孩子们》教案3

　　【学习目标】

　　理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。

　　【学习重点】

　　领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识，要珍惜美好童年。

　　【学习难点】

　　品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

　　【课前预习】

　　1、 给下列加线字注音并解释词语：

　　憧（ ）憬（ ）： 自动

　　龌（ ）龊（ ）： 考（ ）妣（ ）

　　刬（ ）袜： 鞠躬尽瘁：

　　2、 作者简介：

　　【合作探究】

　　一、活动一，根据课文，了解孩子的特点

　　1、 注意概括的方法：可以抓住具体的事件，可以抓住一些关键词语，也可以抓住作者自己对事件的分析。

　　瞻瞻： 阿宝： 软软

　　2、 关键词语、句子的理解

　　①．自动：

　　②．为什么大人“出丑得很”？

　　③．“身心全部公开”：

　　④．“你是何等鞠躬尽瘁┅┅”中“鞠躬尽瘁”出自《 》，后半句是 文中的意思是

　　3、 重点语段理解“我每次┅┅被判了死罪的亲友一样”表现了孩子什么心理？

　　二、活动二，了解作者的写作意图

　　1、 划出表示作者内心情感的词语。

　　2、 你认为哪一个词语最能体现作者的感受？悲哀

　　3、 作者为什么为孩子们感到“悲哀”呢？长大了

　　4、 体会作者“给我的孩子们”什么呢？

　　三、活动三，我们如何处理好现实与童真之间的关系

　　1、 资料上的观点：

　　2、 如果是你爸爸，他会是哪一种观点？

　　3、 作者的观点：

　　4、 我的想法：

　　造句：童心，不是 ，而是 。

　　5、 拥有童心的名人

　　【展示交流】

　　一、给加点的字注音

　　（1）考妣（ ） （2）刬袜（ ） （3）龌龊（ ）

　　（ 4）惊骇（ ） （5）憧憬（ ） （6）痴心（ ）

　　二、解释下列词语的含义

　　龌龊：

　　多多益善：

　　局促不安：

　　刬袜：

　　三、指出下列 说法欠妥的一句是（ ）

　　Ａ、作者渴望着人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上能看到

　　Ｂ、作者在文中引出了一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处中，*在不经意间“摧 残了你们”

　　Ｃ、文章末段把自己的悲哀告诉孩子们，用画册的方式把孩子们的黄金时代挽留下来， 是因为憧憬孩子们的生活

　　Ｄ、作者讴歌人的童年，表现出对*的向住

　　【当堂反馈】

　　瞻瞻！你尤其可佩服你是身心全部公开的真人你什么事体都像拼命地用全副精力去对付小小的失意，像花生米翻落地了，自己jiáo（ ）了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产，失恋，brokenheart，丧考妣，全军fù（ ）没的悲哀都要真切两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车，汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕 ……”来代替汽笛宝姐姐讲故事给你听，说到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同 她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求审判

　　1、根据拼音写出汉字

　　jiáo（ ）了舌头 全军fù（ ）没

　　2、解释下列词语

　　鞠躬尽瘁： 考妣：

　　3、文中“何等”一词多次用到它是什么意思？在文中起什么作用？

　　4、你最喜欢瞻瞻的哪件趣事？用简短的语言概括出来

　　5、瞻瞻是一个什么样的孩子？作者是如何评价他的？

　　6、怎样理解“你是身心全部公开的真人”这句话？

《给我的孩子们》教案4

　　教学目标

　　1、诵读课文，积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。

　　2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。

　　3、通过学习，理解作者对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

　　教学重点难点

　　理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入

　　我们与别人谈话、给别人写信，总希望能够被理解。而有一个人，给他最亲近的人写了一封奇特的“信”，既希望读到信的人能理解自己，又怕他们能理解。这是什么原因呢?让我们一起来读读丰子恺先生的《给我的孩子们》，从中找找答案。

　　二、初读课文，疏通字词

　　1.学生默读课文，划出生字词与自己认为关键的词句。

　　2.师生讨论解决生字词。

　　强调以下字词的读音和意思：

　　【憧(chōng)憬(jǐng)】向往。

　　【龌(wò)龊(chuò)】不干净，脏。

　　【考(kǎo)妣(bǐ)】(死去的)父亲和母亲。

　　【刬(chǎn)袜】只穿着袜子着地，刬，只，光着。

　　【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全部精力。

　　三、课文赏析

　　1、题目中的“我”指谁?“我是怎样一个人”?

　　明确：“我”指丰子恺。学生结合注释，参考工具书，简要介绍丰子恺，教师补充：热爱孩子的丰子恺。丰子恺(1898—1975)，现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。丰子恺常用的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗：

　　吾爱童子身，莲花不染尘。

　　骂之唯解笑，打亦不生嗔。

　　对镜心常定，逢人语自新。

　　可慨年既长，物欲蔽天真。

　　可见他对孩子的喜爱。

　　2、题目中的“孩子们”具体指那些孩子?他们有哪些“壮举”?

　　学生找出作者所提到的三个孩子的姓名，在文中划出孩子们的主要事迹，并尝试用自己的语言概括出来，教师补充、总结：

　　瞻瞻

　　①为一些小小的失意(如花生米翻落、小猫不吃糕、打破小泥人)大哭。

　　②做脚踏车、火车、汽车。

　　③要上月亮上去。

　　④疑心剃头的爸爸是和尚。

　　⑤疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。

　　⑥熟睡将香蕉扔掉。

　　⑦要搬动大椅子，要把一杯茶横放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车、要月亮出来、要天停止下雨。

　　⑧学爸爸裁纸，竟把*装的《楚辞》裁破了十几页。

　　阿宝给凳子穿鞋子。

　　软软拿爸爸的长锋羊毫。

　　详写的是瞻瞻，这样详略得当，突出了较小的孩子瞻瞻的可爱。

　　3、作者在绘画、文学、翻译、教育等方面都取得了较大的成就，他却佩服孩子们。孩子们有哪些品质或个性让他佩服?请用文中的话回答。

　　学生划出作者对孩子的赞美的话。

　　4、从这些话语中，可以看出作者所称赞的主要是孩子们的那些品格?请以“作者佩服孩子，是因为他们……”的句式，说说孩子们的可爱、可敬之处。

　　学生讨论、交流，教师补充、总结：孩子们做事投入、真率、自然、热情，有旺盛的创作欲、表现欲，有着广阔的内心世界，有着蓬勃的朝气，这些都令作者钦佩。

　　5、和可爱的孩子们相比，大多数*具有怎样的特点?

　　学生划出作者对*的评价的句子，师生讨论、总结：*以所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”为美德，而这些其实是是不自然的，病的，伪的;*遇事往往退缩，顺从，妥协，屈服：*往往扼杀孩子的创造力、压抑孩子的个性。

　　6、在这篇文章中，作者表达了怎样的思想情感?

　　学生各抒己见，并在文中找出相关依据，师生讨论、总结：作者既有对孩子的真性情的赞美，又有对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，还表达了他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

　　四、课堂演练

　　每个人都曾经是“瞻瞻”“阿宝”或“软软”，同学们小时候一定也像文中的孩子们一样认真地去做一些事，也许在大人看来，这些事是幼稚的，但对当时的我们来说，它们却是整个世界上最有意义的事。回忆你的幼时趣事，说出来与同学们分享一下。

　　五、作业布置

　　作者采用第二人称的写法写作，仿佛是与孩子们直接对话，显得亲切、自然。请你也尝试以第二人称的口吻写一篇小练笔，记述自己或自己所熟悉的人的童年趣事，300字左右。

　　板书设计

　　给我的孩子们

　　丰子恺

　　孩子们——纯洁真实充满活力(赞美)

　　——终将长大失去童真(惋惜)

　　“我”——俗务缠身失去自我(无奈)

　　丰子恺《给我的孩子们》说课稿

　　一、说教材。

　　《给我的孩子们》是苏教版九年级下册第十课，是丰子恺先生为《子恺画集》写的序。主要寄托了对儿童的热爱，并对儿童的天性给予高度肯定，表现了对*世界“不由自主”的悲哀。依据《语文课程标准》，整个教学过程我定为一课时，确定了以下教学目标：

　　1、朗读课文，体会孩子世界的真率、自然与热情。

　　2、体会作者既憧憬又悲哀的复杂的思想感情。

　　3、激发学生对真、善、美的追求。

　　教学重点：

　　把握文章的感情基调和线索。

　　教学难点：

　　领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

　　二、说教法。

　　这篇文章感情直白，语言亲切自然，对儿童的世界的童趣，学生很容易理解。但是要学生体会出失去童真的悲哀，就有些难度。因此，我在学生自主阅读、合作学习的基础上，采用启发式教学，加强点拨。让学生理解作者既憧憬又悲哀的复杂感情，并激发他们追求真、善、美。

　　三、教学课时：1课时

　　四、说教学过程：

　　整个教学活动我安排了四大板块。

　　(一)第一板块：

　　创设情境，播放《童年》歌曲，导入课文学习。

　　(二)第二板块：

　　朗读课文，理解课文内容。

　　1、读课文，整体感知课文内容。

　　2、小组讨论交流，孩子们都发生了哪些有趣的故事?并请同学们用写在黑板上。

　　3、作者的内心是一种什么样的复杂的感情?

　　4、作者“憧憬”什么?

　　5、在作者眼里，孩子们的生活是怎样的?小组讨论，并请同学们写在黑板上。

　　6、大人们理解孩子们吗?他们是怎么做的?小组讨论，并请同学们写在黑板上。

　　7、小组讨论，在孩子们眼里，大人们是什么样的?并写在黑板上。同时理解“悲哀”的感情。

　　8、孩子们与大人们形成对比，突出中心。

　　(三)第三板块:拓展延伸。

　　1、说出你的童年趣事，小组内先说，再派代表给全班讲讲。

　　2、老师送大家一首诗。

　　(四)第四板块：布置作业。写作文“童年趣事”。

《给我的孩子们》教案5

　　教学目标：

　　1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。

　　2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。

　　教学难点：

　　体会作者反思*的行为的写作意图。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　看到这个课题，你有什么疑问？谁？什么？

　　（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学习）

　　丰子恺简介

　　丰子恺被国际友人誉为“现代*最像艺术家的艺术家”。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺（1898～1975），浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生散读课文

　　要求：（1）编小结号（养成阅读习惯）（2）扫除字词障碍

　　2、再朗读第一节，把握整体

　　（1）作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？请从文中找出来。

　　明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人

　　（2）孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“？

　　明确：2—4段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等

　　3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈。

　　明确：6—9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。

　　4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？

　　明确：父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。

　　“愧死”，“摧残”，“不安心得很”，“野蛮”，“最不安心”

　　三、质疑，加深理解

　　1、介绍质疑的方法：词与句

　　（1）对于词与句的质疑可从三方面着手：

　　a表达了什么意思

　　b。是怎样表达的

　　c。表达效果怎样

　　（2）质疑角度

　　词：辨析词义，表达作用；替换增删，前后照应；词序，感情色彩

　　句：句子含义，修辞手法；前后照应，思想感情；结构关系

　　2、再读课文，提出问题，交流讨论

　　四、总结全文

　　童年是一生的黄金时代，童心，纯真，创造力是我们所拥有的财富，随着年龄的增长，这些东西渐渐离我们远去，那么，我们是否应该抓住它，因为“童心不泯”是一种境界，值得我们去追求。

　　五、作业

　　1、写一篇《童年趣事》，要求300字以上，叙事完整

　　2、查阅丰子恺的生*资料有关知识

《给我的孩子们》教案6

　　教学目标

　　1、诵读课文，积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。

　　2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。

　　3、通过学习，理解作者对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

　　教学重点难点

　　理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入

　　我们与别人谈话、给别人写信，总希望能够被理解。而有一个人，给他最亲近的人写了一封奇特的“信”，既希望读到信的人能理解自己，又怕他们能理解。这是什么原因呢？让我们一起来读读丰子恺先生的《给我的孩子们》，从中找找答案。

　　二、初读课文，疏通字词

　　1、学生默读课文，划出生字词与自己认为关键的词句。

　　2、师生讨论解决生字词。

　　强调以下字词的读音和意思：

　　【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。

　　【龌（wò）龊（chuò）】不干净，脏。

　　【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。

　　【刬（chǎn）袜】只穿着袜子着地，刬，只，光着。

　　【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全部精力。

　　三、课文赏析

　　1、题目中的“我”指谁？“我是怎样一个人”？

　　明确：“我”指丰子恺。学生结合注释，参考工具书，简要介绍丰子恺，教师补充：热爱孩子的丰子恺。丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。丰子恺常用的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗：

　　吾爱童子身，莲花不染尘。

　　骂之唯解笑，打亦不生嗔。

　　对镜心常定，逢人语自新。

　　可慨年既长，物欲蔽天真。

　　可见他对孩子的喜爱。

　　2、题目中的“孩子们”具体指那些孩子？他们有哪些“壮举”？

　　学生找出作者所提到的三个孩子的姓名，在文中划出孩子们的主要事迹，并尝试用自己的语言概括出来，教师补充、总结：

　　瞻瞻

　　①为一些小小的失意（如花生米翻落、小猫不吃糕、打破小泥人）大哭。

　　②做脚踏车、火车、汽车。

　　③要上月亮上去。

　　④疑心剃头的爸爸是和尚。

　　⑤疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。

　　⑥熟睡将香蕉扔掉。

　　⑦要搬动大椅子，要把一杯茶横放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车、要月亮出来、要天停止下雨。

　　⑧学爸爸裁纸，竟把*装的《楚辞》裁破了十几页。

　　阿宝给凳子穿鞋子。

　　软软拿爸爸的长锋羊毫。

　　详写的是瞻瞻，这样详略得当，突出了较小的孩子瞻瞻的可爱。

　　3、作者在绘画、文学、翻译、教育等方面都取得了较大的成就，他却佩服孩子们。孩子们有哪些品质或个性让他佩服？请用文中的话回答。

　　学生划出作者对孩子的赞美的话。

　　4、从这些话语中，可以看出作者所称赞的主要是孩子们的那些品格？请以“作者佩服孩子，是因为他们……”的句式，说说孩子们的可爱、可敬之处。

　　学生讨论、交流，教师补充、总结：孩子们做事投入、真率、自然、热情，有旺盛的创作欲、表现欲，有着广阔的内心世界，有着蓬勃的朝气，这些都令作者钦佩。

　　5、和可爱的孩子们相比，大多数*具有怎样的特点？

　　学生划出作者对*的评价的句子，师生讨论、总结：*以所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”为美德，而这些其实是是不自然的，病的，伪的；*遇事往往退缩，顺从，妥协，屈服：*往往扼杀孩子的创造力、压抑孩子的个性。

　　6、在这篇文章中，作者表达了怎样的思想情感？

　　学生各抒己见，并在文中找出相关依据，师生讨论、总结：作者既有对孩子的真性情的赞美，又有对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，还表达了他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

　　四、课堂演练

　　每个人都曾经是“瞻瞻”“阿宝”或“软软”，同学们小时候一定也像文中的孩子们一样认真地去做一些事，也许在大人看来，这些事是幼稚的，但对当时的我们来说，它们却是整个世界上最有意义的事。回忆你的幼时趣事，说出来与同学们分享一下。

　　五、作业布置

　　作者采用第二人称的写法写作，仿佛是与孩子们直接对话，显得亲切、自然。请你也尝试以第二人称的口吻写一篇小练笔，记述自己或自己所熟悉的人的童年趣事，300字左右。

　　板书设计

　　给我的孩子们

　　丰子恺

　　孩子们——纯洁真实充满活力（赞美）

　　——终将长大失去童真（惋惜）

　　“我”——俗务缠身失去自我（无奈）

《给我的孩子们》教案7

　　教学目标：

　　1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心;用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。

　　2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。

　　教学难点：

　　体会作者反思*的行为的写作意图。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　看到这个课题，你有什么疑问? 谁?什么?

　　(由“谁”引入作者丰子恺的简介;由“什么”引入课文的学习)

　　丰子恺简介

　　丰子恺被国际友人誉为“现代*最像艺术家的艺术家” 。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺(1898～1975)，浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生散读课文

　　要求：(1)编小结号(养成阅读习惯) (2)扫除字词障碍

　　2、再朗读第一节，把握整体

　　(1)作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁?请从文中找出来。

　　明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人

　　(2)孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“?

　　明确：2-4段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等

　　3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗?运用文中的事例来谈谈。

　　明确：6-9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作;我呵斥孩子聪明的学习我裁纸;我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。

　　4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度?文中哪些语言可以反映出来?

　　明确：父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。

　　“愧死”，“摧残”，“不安心得很”，“野蛮”，“最不安心”

　　三、质疑，加深理解

　　1、介绍质疑的方法：词与句

　　(1)对于词与句的质疑可从三方面着手：

　　a表达了什么意思

　　b.是怎样表达的

　　c.表达效果怎样

　　(2)质疑角度

　　词：辨析词义，表达作用;替换增删，前后照应;词序，感情色彩

　　句：句子含义，修辞手法;前后照应，思想感情;结构关系

　　2、再读课文，提出问题，交流讨论

　　四、总结全文

　　童年是一生的黄金时代，童心，纯真，创造力是我们所拥有的财富，随着年龄的增长，这些东西渐渐离我们远去，那么，我们是否应该抓住它，因为“童心不泯”是一种境界，值得我们去追求。

　　五、作业

　　1、写一篇《童年趣事》，要求300字以上，叙事完整

　　2、查阅丰子恺的生*资料有关知识

《给我的孩子们》教案8

　　教学目标：

　　1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。

　　2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。

　　教学难点：

　　体会作者反思*的行为的写作意图。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　看到这个课题，你有什么疑问？谁？什么？

　　（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学习）

　　丰子恺简介

　　丰子恺被国际友人誉为“现代*最像艺术家的艺术家”。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺（1898～1975），浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生散读课文

　　要求：（1）编小结号（养成阅读习惯）（2）扫除字词障碍

　　2、再朗读第一节，把握整体

　　（1）作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？请从文中找出来。

　　明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人

　　（2）孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“？

　　明确：2—4段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等

　　3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈。

　　明确：6—9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。

　　4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？

　　明确：父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。

　　“愧死”，“摧残”，“不安心得很”，“野蛮”，“最不安心”

　　三、质疑，加深理解

　　1、介绍质疑的方法：词与句

　　（1）对于词与句的质疑可从三方面着手：

　　a表达了什么意思

　　b。是怎样表达的

　　c。表达效果怎样

　　（2）质疑角度

　　词：辨析词义，表达作用；替换增删，前后照应；词序，感情色彩

　　句：句子含义，修辞手法；前后照应，思想感情；结构关系

　　2、再读课文，提出问题，交流讨论

　　四、总结全文

　　童年是一生的黄金时代，童心，纯真，创造力是我们所拥有的财富，随着年龄的增长，这些东西渐渐离我们远去，那么，我们是否应该抓住它，因为“童心不泯”是一种境界，值得我们去追求。

　　五、作业

　　1、写一篇《童年趣事》，要求300字以上，叙事完整

　　2、查阅丰子恺的生*资料有关知识

《给我的孩子们》教案9

　　学习目标：

　　1、诵读课文，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。

　　2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

　　3、领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。

　　重难点分析：

　　教学重点：

　　品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

　　教学难点：

　　通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

　　第一课时

　　课堂学习：

　　一、创设情景导入：

　　二、快速浏览，整体感知

　　三、心理换位，体验童真(分析课文第一部分)

　　第二课时

　　课堂学习：

　　一、展示“我的童趣”

　　二、联系生活，体会失去童真之悲哀(分析课文第二部分)

　　三、学会在质疑中加深对课文的理解

　　四、诵读课文、体会丰子恺语言风格

　　课后学习：

　　站在童年向*的转折点上，你一定会有对童年的回望，也有对*的憧憬，请仔细思考一下，你希望能留住童年中的哪些东西，又渴望*后的哪些东西?你认为这些东西可以同时拥有吗?为什么?

《给我的孩子们》教案10

　　教学目标：

　　——知识与能力

　　1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。

　　2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

　　3、通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

　　——过程与方法

　　应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。

　　——情感、态度与价值观

　　启示学生要珍惜美好童年

　　教学重、难点及突破

　　——重点

　　品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。

　　——难点

　　通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

　　——教学突破

　　教学中以学生自读研究为主，教师仅作点拨而已，充分发挥学生的学习主动性。

　　教学准备

　　——教师准备

　　小黑板（出示词语用）

　　——学生准备

　　课前朗读课文几遍。

　　教学步骤

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、导入：今天我们一起来研讨一篇新的文章《给我的孩子们（节录）》。

　　学生准备进入新课的学习。

　　2、介绍写作背景：这篇文章是丰子恺先生为《子恺画集》写的序，作于1926年圣诞节，寄托了对儿童的爱和对儿童率真的天性给予高度的肯定，表现出对*世界“不由自主”的悲哀。

　　学生听老师介绍，了解课文的写作背景。

　　3、出示生字词，并讲解其涵义：

　　憧憬鞠躬尽瘁龌龊连史纸

　　学生解读生字词。

　　二、学习课文第一部分

　　1、请同学们看书思考：这篇课文可分为几个部分？各个部分各讲了什么？

　　学生看书后回答：可分为两个部分。

　　第一部分（1——7），写孩子们率真自然的性格。

　　第二部分（8——11），抒发自己失去了童真的悲哀。

　　2、启示：第一小节主要讲了什么？

　　学生看书，思考并交流：第一段的文学基调是伤感的，作者想把自己内心话告诉孩子们，可是孩子们不会理解，而等到孩子们可以理解的时候，已经到了不再被憧憬的年龄了。

　　3、过渡：是的，在作者的眼中，孩子们最可贵的是他们的率真和无邪。在*眼中，瞻瞻的“尤其可佩服”。在*眼中，瞻瞻的行为表现也许是“任性”，比如多次写到他的大哭、争辩等，而在作者看来，这恰恰是他自然、真实情感的流露。他不需要*世界的“沉默”、“含蓄”、“深刻”，他想哭就大哭，想闹就胡闹，从不会掩饰自己的情绪，而大人们呢？他们的“沉默”、“含蓄”，其实包含着“不自然”、“病的”。作者渴望人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上才能看到。

　　学生听老师分析。

　　4、定两位同学朗读1、2小节。

　　学生朗读1、2两个小节。

　　5、提问：请同学们用几分钟浏览一下课文的第3、4小节，说说它们分别写了什么？

　　学生读课文后回答：第三段写孩子们在游戏活动中有自主的创造，而*却喜欢给同类的行动赋以“意义”和标语口号；孩子们的玩是全身心投入、出自真性情的，而大人们做点什么事都要重视“名义”。第四段是作者揣摩孩子们的心态，一定认为爸爸的工作是无聊的，妈妈的劳动是沉闷的。这样的心态反衬出孩子们的欢乐，并引出一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处之中，*在不经意间“摧残了你们”。

　　6、小结：是的，孩子们有孩子们的兴趣，大人有大人的考虑，*在不得不干预孩子的兴趣时，无意间伤害了他们的心灵。

　　学生听老师小结。

　　三、分析课文的第二部分

　　1、提问：在这一部分里，作者是如何看待*的生活与孩子们的生活的？

　　学生认真思考后回答：在作者眼中，孩子们的表现是“出肝相示”的，而在人世间，在*世界里，有的只是俗务，人与人之间没有了“彻底的真实和纯洁”。作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，这些都看做是为了生存而不得不做的“无聊”的事，而孩子们的生活才是真的生活。

　　2、过渡：是的。那么作者真正的悲哀是什么？

　　学生认真思考后交流。教师明确参考答案：作者真正的悲哀是因为想到了孩子们的未来。一想到“你们的黄金朝代有限，现实终于要暴露的”，想到“儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步”，更想到自己也曾有过阿宝这样无拘无束的童年，有过纯真的快乐，眼看着孩子们会和自己一样被俗务缠身，失去自我，不禁悲从中来。看见自己心爱的孩子还不能体会幸福，而幸福时光就要结束，这种伤感是难以克服的。

　　四、总结全文

　　1、提问：你认为这篇课文体现了什么样的感情？

　　学生思考后回答：这篇文章的作者很关怀孩子的心灵健康，赞扬孩子们的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出了对*的向往。

　　2、总结：这篇文章是一个书序，但是主题明确，是给“我的孩子们”的。文章真情直白，亲切自然，不矫饰，虽是父亲对儿女的说话，但他能以*等的姿态出现。他很了解孩子们的心理与想法，为孩子们的成长考虑，从这些琐事中感悟到人性在社会中的畸形发展，从而不动声色地对社会不正之风给予评判与否定。

　　学生听老师总结全文。

　　3、布置作业：请同学们课后背诵课文的最后四小节，并写一段不少于500子的读后感。

　　学生记录作业。

　　板书设计

　　第10课给我的孩子们

　　“我”——失去自我俗务缠身

　　孩子们——纯洁真实前途光明

　　教学后记：

　　通过本文的学习，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

《给我的孩子们》教案10篇（扩展2）

——《给我的孩子们》教案10篇

《给我的孩子们》教案1

　　【学习目标】

　　理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。

　　【学习重点】

　　领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识，要珍惜美好童年。

　　【学习难点】

　　品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

　　【课前预习】

　　1、 给下列加线字注音并解释词语：

　　憧（ ）憬（ ）： 自动

　　龌（ ）龊（ ）： 考（ ）妣（ ）

　　刬（ ）袜： 鞠躬尽瘁：

　　2、 作者简介：

　　【合作探究】

　　一、活动一，根据课文，了解孩子的特点

　　1、 注意概括的方法：可以抓住具体的事件，可以抓住一些关键词语，也可以抓住作者自己对事件的分析。

　　瞻瞻： 阿宝： 软软

　　2、 关键词语、句子的理解

　　①．自动：

　　②．为什么大人“出丑得很”？

　　③．“身心全部公开”：

　　④．“你是何等鞠躬尽瘁┅┅”中“鞠躬尽瘁”出自《 》，后半句是 文中的意思是

　　3、 重点语段理解“我每次┅┅被判了死罪的亲友一样”表现了孩子什么心理？

　　二、活动二，了解作者的写作意图

　　1、 划出表示作者内心情感的词语。

　　2、 你认为哪一个词语最能体现作者的感受？悲哀

　　3、 作者为什么为孩子们感到“悲哀”呢？长大了

　　4、 体会作者“给我的孩子们”什么呢？

　　三、活动三，我们如何处理好现实与童真之间的关系

　　1、 资料上的观点：

　　2、 如果是你爸爸，他会是哪一种观点？

　　3、 作者的观点：

　　4、 我的想法：

　　造句：童心，不是 ，而是 。

　　5、 拥有童心的名人

　　【展示交流】

　　一、给加点的字注音

　　（1）考妣（ ） （2）刬袜（ ） （3）龌龊（ ）

　　（ 4）惊骇（ ） （5）憧憬（ ） （6）痴心（ ）

　　二、解释下列词语的含义

　　龌龊：

　　多多益善：

　　局促不安：

　　刬袜：

　　三、指出下列 说法欠妥的一句是（ ）

　　Ａ、作者渴望着人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上能看到

　　Ｂ、作者在文中引出了一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处中，*在不经意间“摧 残了你们”

　　Ｃ、文章末段把自己的悲哀告诉孩子们，用画册的方式把孩子们的黄金时代挽留下来， 是因为憧憬孩子们的生活

　　Ｄ、作者讴歌人的童年，表现出对*的向住

　　【当堂反馈】

　　瞻瞻！你尤其可佩服你是身心全部公开的真人你什么事体都像拼命地用全副精力去对付小小的失意，像花生米翻落地了，自己jiáo（ ）了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产，失恋，brokenheart，丧考妣，全军fù（ ）没的悲哀都要真切两把芭蕉扇做的.脚踏车，麻雀牌堆成的火车，汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕 ……”来代替汽笛宝姐姐讲故事给你听，说到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同 她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求审判

　　1、根据拼音写出汉字

　　jiáo（ ）了舌头 全军fù（ ）没

　　2、解释下列词语

　　鞠躬尽瘁： 考妣：

　　3、文中“何等”一词多次用到它是什么意思？在文中起什么作用？

　　4、你最喜欢瞻瞻的哪件趣事？用简短的语言概括出来

　　5、瞻瞻是一个什么样的孩子？作者是如何评价他的？

　　6、怎样理解“你是身心全部公开的真人”这句话？

《给我的孩子们》教案2

内容简析

　　《给我的孩子们》是内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。通过从心灵上对孩子们健康的翔真情地赞扬了孩子们的率真自然的天性，同时抒发了自己想回到童年的感情。

　　创意说明

　　通过本文的学习，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性。

　　活动目标

　　知识与能力

　　1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。

　　2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

　　3、通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

　　过程与方法

　　应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。

　　情感、态度与价值观

　　启示学生要珍惜美好童年。

　　活动时间

　　2课时

　　活动过程

　　第一课时

　　步骤教师组织学生活动

　　激情导入

　　1在大人的眼里，也许你还是一个不懂事的孩子，那么你希望自己快点长大，变成一个“懂事”的*吗？各抒己见

　　2说一段你童年的快乐事。自由发言

　　3当你不知不觉步入青年的大门后，可否常常留恋自己的童年？想到永远也不能与它再见，是不是生出淡淡的哀愁？那时候，懵懵懂懂，难免让大人烦心，但谁也不会与你计较，因为你的心最真、最纯。你活得自由自在，开开心心。现在长大了呢？多了许多烦恼，是吗？等你真正变成大人的时候，说不定有更多的烦恼呢，你害怕吗？不用怕，人总是要长大的，大人的世界里，也有很多精彩。聆听、感受

　　调动积累资讯共享

　　1请同学们齐读书下的注释①，谁能说你从注释①中搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？

　　热爱孩子的丰子恺

　　丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。朗读、交流、识记

　　2

　　欣赏丰子恺画作画诗词

　　丰子恺的漫画创作，是从画古诗词意开始的。在这些以古诗词为题的漫画里，却一点也闻不出陈腐的味道。画中展现的是今人鲜活的生活，典雅的意境和浓厚的生活气息无矛盾。

　　画儿童

　　丰子恺喜欢儿童、热爱儿童，甚至是儿童的崇拜者。儿童是他漫画里最重要的角色，儿童漫画是他的作品中最具有感染力的部分。在画儿童的时候，丰子恺的身份更多的是一个仁爱的父亲和宽厚的长者。

　　画人间

　　丰子恺的漫画里还有很大的部分描写人间百态。在这些画中，一些饶有情趣容易被人忽视的生活场景被画家敏感地发掘出来。对这些人和事的描写，表达了画家对人世间最博大的爱与关怀。

　　欣赏、感受

　　3补充注音、释义

　　【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。

　　【龌（w）龊（chu）】不干净，脏。

　　【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。

　　【（chǎn）袜】只穿着袜子着地，，只，光着。

　　【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全精力。交流、讨论

　　诵读感知

　　1下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务：

　　①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思；

　　②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思；

　　③在阅读课文的过程中发现了什么问题，并向全家提出来，我们共同来讨论。默读、勾画、概括

　　2挑生分段朗读课文，组织学生交流、讨论。

　　(把同学提出的问题分类，交给学生分组讨论，老师启发、点拨，引导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，解决问题。)朗读、讨论、交流

　　精读理解

　　1同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么说“憧憬、悲哀”这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？

　　【明确】憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。阅读、思考、交流

　　2课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格特征？

　　【明确】直率、自然、热情、富有想象力。阅读、思考、交流

　　3本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、童趣外，还写了大人们，请同学们再读课文，看看作者是如何看待*的生活的？

　　【明确】这是开放性的问题问，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定。当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际中引导学生。阅读、思考、交流

　　第二课时

　　步骤教师组织学生活动

　　品读探究

　　1丰子恺说，孩子“年纪越小，你的世界愈大。”你是怎样理解这句话的？讨论、交流、明确

　　2交流文中最精彩的语句欣赏。交流、感悟

　　3作者在文中写瞻瞻的笔墨最多，而且说：“瞻瞻！你尤其可佩服。”这说明在几个孩子中，作者有所偏爱，对吗？讨论、交流

　　4在作者看来，儿童是纯真的，但他们长大了就不可避免逐步丧失天性玉米得不自然或是虚伪地屈报与顺从。有人觉得这种看法太偏激，难道真的每个人都要这样吗？各抒己见

　　赏读延展

　　1欣赏文章的写作特色。

　　①以小见大，提炼主题。

　　②语言直白，亲切自然。各抒己见

　　2丰子恺的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗：

　　吾爱童子身，莲花不染尘。

　　骂之唯解笑，打亦不生嗔。

　　对镜心常定，逢人语自新。

　　可慨年既长，物欲蔽天真。

　　说说这首诗寄托了作者怎样的"情感。理解、交流

　　3你们带着童心的余韵，昂首阔步，即将进入另一种丰富多彩而又复杂莫测的人生．因为年少，你们自信，对于大人的说法，也许会不屑一听，甚至厌倦；因为年少，你们也会有无奈、甚至摔跤的时候。那么不妨听听“过来人”的话，或许会使自己走得更稳当，更顺利。下面是一位老师发自肺腑的忠言，你听了会话会有什么感受呢？

《给我的孩子们》教案3

　　教学目标

　　1、诵读课文，积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。

　　2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。

　　3、通过学习，理解作者对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

　　教学重点难点

　　理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入

　　我们与别人谈话、给别人写信，总希望能够被理解。而有一个人，给他最亲近的人写了一封奇特的“信”，既希望读到信的人能理解自己，又怕他们能理解。这是什么原因呢？让我们一起来读读丰子恺先生的《给我的孩子们》，从中找找答案。

　　二、初读课文，疏通字词

　　1、学生默读课文，划出生字词与自己认为关键的词句。

　　2、师生讨论解决生字词。

　　强调以下字词的读音和意思：

　　【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。

　　【龌（wò）龊（chuò）】不干净，脏。

　　【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。

　　【刬（chǎn）袜】只穿着袜子着地，刬，只，光着。

　　【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全部精力。

　　三、课文赏析

　　1、题目中的“我”指谁？“我是怎样一个人”？

　　明确：“我”指丰子恺。学生结合注释，参考工具书，简要介绍丰子恺，教师补充：热爱孩子的丰子恺。丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。丰子恺常用的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗：

　　吾爱童子身，莲花不染尘。

　　骂之唯解笑，打亦不生嗔。

　　对镜心常定，逢人语自新。

　　可慨年既长，物欲蔽天真。

　　可见他对孩子的喜爱。

　　2、题目中的“孩子们”具体指那些孩子？他们有哪些“壮举”？

　　学生找出作者所提到的三个孩子的姓名，在文中划出孩子们的主要事迹，并尝试用自己的语言概括出来，教师补充、总结：

　　瞻瞻

　　①为一些小小的失意（如花生米翻落、小猫不吃糕、打破小泥人）大哭。

　　②做脚踏车、火车、汽车。

　　③要上月亮上去。

　　④疑心剃头的爸爸是和尚。

　　⑤疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。

　　⑥熟睡将香蕉扔掉。

　　⑦要搬动大椅子，要把一杯茶横放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车、要月亮出来、要天停止下雨。

　　⑧学爸爸裁纸，竟把*装的《楚辞》裁破了十几页。

　　阿宝给凳子穿鞋子。

　　软软拿爸爸的长锋羊毫。

　　详写的是瞻瞻，这样详略得当，突出了较小的孩子瞻瞻的可爱。

　　3、作者在绘画、文学、翻译、教育等方面都取得了较大的成就，他却佩服孩子们。孩子们有哪些品质或个性让他佩服？请用文中的话回答。

　　学生划出作者对孩子的赞美的话。

　　4、从这些话语中，可以看出作者所称赞的主要是孩子们的那些品格？请以“作者佩服孩子，是因为他们……”的句式，说说孩子们的可爱、可敬之处。

　　学生讨论、交流，教师补充、总结：孩子们做事投入、真率、自然、热情，有旺盛的创作欲、表现欲，有着广阔的内心世界，有着蓬勃的朝气，这些都令作者钦佩。

　　5、和可爱的孩子们相比，大多数*具有怎样的特点？

　　学生划出作者对*的评价的句子，师生讨论、总结：*以所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”为美德，而这些其实是是不自然的，病的，伪的；*遇事往往退缩，顺从，妥协，屈服：*往往扼杀孩子的创造力、压抑孩子的个性。

　　6、在这篇文章中，作者表达了怎样的思想情感？

　　学生各抒己见，并在文中找出相关依据，师生讨论、总结：作者既有对孩子的真性情的赞美，又有对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，还表达了他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

　　四、课堂演练

　　每个人都曾经是“瞻瞻”“阿宝”或“软软”，同学们小时候一定也像文中的孩子们一样认真地去做一些事，也许在大人看来，这些事是幼稚的，但对当时的我们来说，它们却是整个世界上最有意义的事。回忆你的幼时趣事，说出来与同学们分享一下。

　　五、作业布置

　　作者采用第二人称的写法写作，仿佛是与孩子们直接对话，显得亲切、自然。请你也尝试以第二人称的口吻写一篇小练笔，记述自己或自己所熟悉的人的童年趣事，300字左右。

　　板书设计

　　给我的孩子们

　　丰子恺

　　孩子们——纯洁真实充满活力（赞美）

　　——终将长大失去童真（惋惜）

　　“我”——俗务缠身失去自我（无奈）

《给我的孩子们》教案4

　　【学习目标】

　　理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的`悲伤之情。

　　【学习重点】

　　领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识，要珍惜美好童年。

　　【学习难点】

　　品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

　　【课前预习】

　　1、 给下列加线字注音并解释词语：

　　憧（ ）憬（ ）： 自动

　　龌（ ）龊（ ）： 考（ ）妣（ ）

　　刬（ ）袜： 鞠躬尽瘁：

　　2、 作者简介：

　　【合作探究】

　　一、活动一，根据课文，了解孩子的特点

　　1、 注意概括的方法：可以抓住具体的事件，可以抓住一些关键词语，也可以抓住作者自己对事件的分析。

　　瞻瞻： 阿宝： 软软

　　2、 关键词语、句子的理解

　　①．自动：

　　②．为什么大人“出丑得很”？

　　③．“身心全部公开”：

　　④．“你是何等鞠躬尽瘁┅┅”中“鞠躬尽瘁”出自《 》，后半句是 文中的意思是

　　3、 重点语段理解“我每次┅┅被判了死罪的亲友一样”表现了孩子什么心理？

　　二、活动二，了解作者的写作意图

　　1、 划出表示作者内心情感的词语。

　　2、 你认为哪一个词语最能体现作者的感受？悲哀

　　3、 作者为什么为孩子们感到“悲哀”呢？长大了

　　4、 体会作者“给我的孩子们”什么呢？

　　三、活动三，我们如何处理好现实与童真之间的关系

　　1、 资料上的观点：

　　2、 如果是你爸爸，他会是哪一种观点？

　　3、 作者的观点：

　　4、 我的想法：

　　造句：童心，不是 ，而是 。

　　5、 拥有童心的名人

　　【展示交流】

　　一、给加点的字注音

　　（1）考妣（ ） （2）刬袜（ ） （3）龌龊（ ）

　　（ 4）惊骇（ ） （5）憧憬（ ） （6）痴心（ ）

　　二、解释下列词语的含义

　　龌龊：

　　多多益善：

　　局促不安：

　　刬袜：

　　三、指出下列 说法欠妥的一句是（ ）

　　Ａ、作者渴望着人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上能看到

　　Ｂ、作者在文中引出了一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处中，*在不经意间“摧 残了你们”

　　Ｃ、文章末段把自己的悲哀告诉孩子们，用画册的方式把孩子们的黄金时代挽留下来， 是因为憧憬孩子们的生活

　　Ｄ、作者讴歌人的童年，表现出对*的向住

　　【当堂反馈】

　　瞻瞻！你尤其可佩服你是身心全部公开的真人你什么事体都像拼命地用全副精力去对付小小的失意，像花生米翻落地了，自己jiáo（ ）了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产，失恋，brokenheart，丧考妣，全军fù（ ）没的悲哀都要真切两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车，汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕 ……”来代替汽笛宝姐姐讲故事给你听，说到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同 她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求审判

　　1、根据拼音写出汉字

　　jiáo（ ）了舌头 全军fù（ ）没

　　2、解释下列词语

　　鞠躬尽瘁： 考妣：

　　3、文中“何等”一词多次用到它是什么意思？在文中起什么作用？

　　4、你最喜欢瞻瞻的哪件趣事？用简短的语言概括出来

　　5、瞻瞻是一个什么样的孩子？作者是如何评价他的？

　　6、怎样理解“你是身心全部公开的真人”这句话？

《给我的孩子们》教案5

　　教学目标：

　　1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。

　　2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。

　　教学难点：

　　体会作者反思*的行为的写作意图。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　看到这个课题，你有什么疑问？谁？什么？

　　（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学习）

　　丰子恺简介

　　丰子恺被国际友人誉为“现代*最像艺术家的艺术家”。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺（1898～1975），浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生散读课文

　　要求：（1）编小结号（养成阅读习惯）（2）扫除字词障碍

　　2、再朗读第一节，把握整体

　　（1）作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？请从文中找出来。

　　明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人

　　（2）孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“？

　　明确：2—4段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等

　　3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈。

　　明确：6—9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。

　　4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？

　　明确：父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。

　　“愧死”，“摧残”，“不安心得很”，“野蛮”，“最不安心”

　　三、质疑，加深理解

　　1、介绍质疑的方法：词与句

　　（1）对于词与句的质疑可从三方面着手：

　　a表达了什么意思

　　b。是怎样表达的

　　c。表达效果怎样

　　（2）质疑角度

　　词：辨析词义，表达作用；替换增删，前后照应；词序，感情色彩

　　句：句子含义，修辞手法；前后照应，思想感情；结构关系

　　2、再读课文，提出问题，交流讨论

　　四、总结全文

　　童年是一生的黄金时代，童心，纯真，创造力是我们所拥有的财富，随着年龄的增长，这些东西渐渐离我们远去，那么，我们是否应该抓住它，因为“童心不泯”是一种境界，值得我们去追求。

　　五、作业

　　1、写一篇《童年趣事》，要求300字以上，叙事完整

　　2、查阅丰子恺的生*资料有关知识

《给我的孩子们》教案6

内容简析

　　《给我的孩子们》是内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。通过从心灵上对孩子们健康的翔真情地赞扬了孩子们的率真自然的天性，同时抒发了自己想回到童年的感情。

　　创意说明

　　通过本文的学习，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性。

　　活动目标

　　知识与能力

　　1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。

　　2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

　　3、通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

　　过程与方法

　　应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。

　　情感、态度与价值观

　　启示学生要珍惜美好童年。

　　活动时间

　　2课时

　　活动过程

　　第一课时

　　步骤教师组织学生活动

　　激情导入

　　1在大人的眼里，也许你还是一个不懂事的孩子，那么你希望自己快点长大，变成一个“懂事”的*吗？各抒己见

　　2说一段你童年的快乐事。自由发言

　　3当你不知不觉步入青年的大门后，可否常常留恋自己的童年？想到永远也不能与它再见，是不是生出淡淡的哀愁？那时候，懵懵懂懂，难免让大人烦心，但谁也不会与你计较，因为你的心最真、最纯。你活得自由自在，开开心心。现在长大了呢？多了许多烦恼，是吗？等你真正变成大人的时候，说不定有更多的烦恼呢，你害怕吗？不用怕，人总是要长大的，大人的世界里，也有很多精彩。聆听、感受

　　调动积累资讯共享

　　1请同学们齐读书下的注释①，谁能说你从注释①中搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？

　　热爱孩子的丰子恺

　　丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。朗读、交流、识记

　　2

　　欣赏丰子恺画作画诗词

　　丰子恺的漫画创作，是从画古诗词意开始的。在这些以古诗词为题的漫画里，却一点也闻不出陈腐的味道。画中展现的是今人鲜活的生活，典雅的意境和浓厚的生活气息无矛盾。

　　画儿童

　　丰子恺喜欢儿童、热爱儿童，甚至是儿童的崇拜者。儿童是他漫画里最重要的角色，儿童漫画是他的作品中最具有感染力的部分。在画儿童的时候，丰子恺的身份更多的是一个仁爱的父亲和宽厚的长者。

　　画人间

　　丰子恺的漫画里还有很大的部分描写人间百态。在这些画中，一些饶有情趣容易被人忽视的生活场景被画家敏感地发掘出来。对这些人和事的描写，表达了画家对人世间最博大的爱与关怀。

　　欣赏、感受

　　3补充注音、释义

　　【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。

　　【龌（w）龊（chu）】不干净，脏。

　　【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。

　　【（chǎn）袜】只穿着袜子着地，，只，光着。

　　【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全精力。交流、讨论

　　诵读感知

　　1下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务：

　　①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思；

　　②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思；

　　③在阅读课文的过程中发现了什么问题，并向全家提出来，我们共同来讨论。默读、勾画、概括

　　2挑生分段朗读课文，组织学生交流、讨论。

　　(把同学提出的问题分类，交给学生分组讨论，老师启发、点拨，引导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，解决问题。)朗读、讨论、交流

　　精读理解

　　1同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么说“憧憬、悲哀”这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？

　　【明确】憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。阅读、思考、交流

　　2课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格特征？

　　【明确】直率、自然、热情、富有想象力。阅读、思考、交流

　　3本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、童趣外，还写了大人们，请同学们再读课文，看看作者是如何看待*的生活的？

　　【明确】这是开放性的问题问，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定。当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际中引导学生。阅读、思考、交流

　　第二课时

　　步骤教师组织学生活动

　　品读探究

　　1丰子恺说，孩子“年纪越小，你的世界愈大。”你是怎样理解这句话的？讨论、交流、明确

　　2交流文中最精彩的语句欣赏。交流、感悟

　　3作者在文中写瞻瞻的笔墨最多，而且说：“瞻瞻！你尤其可佩服。”这说明在几个孩子中，作者有所偏爱，对吗？讨论、交流

　　4在作者看来，儿童是纯真的，但他们长大了就不可避免逐步丧失天性玉米得不自然或是虚伪地屈报与顺从。有人觉得这种看法太偏激，难道真的每个人都要这样吗？各抒己见

　　赏读延展

　　1欣赏文章的写作特色。

　　①以小见大，提炼主题。

　　②语言直白，亲切自然。各抒己见

　　2丰子恺的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗：

　　吾爱童子身，莲花不染尘。

　　骂之唯解笑，打亦不生嗔。

　　对镜心常定，逢人语自新。

　　可慨年既长，物欲蔽天真。

　　说说这首诗寄托了作者怎样的情感。理解、交流

　　3你们带着童心的余韵，昂首阔步，即将进入另一种丰富多彩而又复杂莫测的人生．因为年少，你们自信，对于大人的说法，也许会不屑一听，甚至厌倦；因为年少，你们也会有无奈、甚至摔跤的时候。那么不妨听听“过来人”的话，或许会使自己走得更稳当，更顺利。下面是一位老师发自肺腑的忠言，你听了会话会有什么感受呢？

《给我的孩子们》教案7

　　教学目标：

　　1.反复诵读，理解文中作者对孩子们的感情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。

　　2.品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。

　　3.通过学习，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识。

　　教学重点难点：

　　理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。

　　教学设想：

　　反复诵读，师生共赏。

　　教学时数：

　　一课时

　　教学内容与步骤：

　　一.导入新课，简介作者丰子恺。

　　在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。可随着我们一天天地长大，我们反而对童年向往有加了，我想同学们一定都向往自己的童年吧?为什么呢?

　　(纯洁真诚，天真烂漫，无忧无虑，富有童趣，没有学习负担)

　　是啊，同学们都讲出了自己的真心话。其实不仅仅是你们向往童年，成年人同样如此，普通人如此，名人也不例外。今天，我们来学习著名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限憧憬和羡慕的散文《给我的孩子们(节选)》。

　　丰子恺，浙江桐乡石门镇人，现代著名漫画家、作家。

　　二.读文章，感悟“真”。

　　学生听课文配乐朗诵，可轻声跟读，找找文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事，并划出你认为值得欣赏的词句。

　　(播放课文配乐朗诵)

　　师生互动，讨论：

　　1.文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事?

　　瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开了线装书……

　　阿宝：给凳子穿鞋子。

　　软软：摆弄爸爸的羊毫笔。

　　……

　　2.文中除了写了很多表现孩子们天真可爱的趣事，还写了什么?

　　还抒发了失去童真的悲哀

　　哪些段落抒发了这种失去童真的悲哀呢?导致人们失去童真的又是什么呢?

　　§1，§8—11世俗生活，社会风气，教育弊端

　　学生有感情(悲哀之情)地读这几段文字。

　　3.简要小结本文内容。

　　作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出对*的向往。

　　三.品佳句，欣赏“真”。

　　本文中有许多句子内涵丰富，所表达的感情复杂，针对下列句子提出你认为有价值的问题，然后和大家一起赏析。

　　1.这是何等可佩服的真率，自然，与热情!大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的!

　　如：为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，伪的”?

　　——因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。

　　2.孩子们!你们真果抱怨我，我倒欢喜;到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了!

　　如：为什么孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢?

　　——孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以“我”喜欢;孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗改变，失去了率真，所以“我”悲哀。

　　3.我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢!

　　如：为什么说孩子们“不久也要走这条路”呢?

　　——世俗的力量太强大，终究要被世俗改变;作者这样说是激愤之词，是希望孩子们能够不被世俗改变。

　　四.谈体会，寻觅“真”。

　　每个人的童年都一定会有很多有趣的事，或许现在看起来还有些“傻里傻气”，但它们却表现了我们毫不矫揉毫不掩饰的真性情，把它们讲出来吧，让我们大家共赏“真你的风采”!

　　五.受启发，追求“真”。

　　人一旦走出了童年，“真”便从他身上悄然褪去，这实在是一件值得悲哀的事情啊。你看一看社会上，人欲横流，诚信缺失，谎言连篇，水货遍地……人一旦失去了孩子们的率真无邪，世界就会变成什么样子?!我们可以扪心自问一下，难道我们身上就没有与“真”相悖的事情吗?

　　心底总有一些小秘密，不想把它们讲出来与父母、老师、同学分享。

　　考试考得不好时，回答父母总是遮遮掩掩，闪烁其词，甚至有人还会撒点小谎。

　　……

　　生活中不能离开“真”，伟大的人民教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”愿同学们都能永葆一份儿童的纯真，在今后的人生路上与“真”相伴，说真话，干真事，做真人。

《给我的孩子们》教案8

　　【学习目标】

　　理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。

　　【学习重点】

　　领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识，要珍惜美好童年。

　　【学习难点】

　　品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

　　【课前预习】

　　1、 给下列加线字注音并解释词语：

　　憧（ ）憬（ ）： 自动

　　龌（ ）龊（ ）： 考（ ）妣（ ）

　　刬（ ）袜： 鞠躬尽瘁：

　　2、 作者简介：

　　【合作探究】

　　一、活动一，根据课文，了解孩子的特点

　　1、 注意概括的方法：可以抓住具体的事件，可以抓住一些关键词语，也可以抓住作者自己对事件的分析。

　　瞻瞻： 阿宝： 软软

　　2、 关键词语、句子的理解

　　①．自动：

　　②．为什么大人“出丑得很”？

　　③．“身心全部公开”：

　　④．“你是何等鞠躬尽瘁┅┅”中“鞠躬尽瘁”出自《 》，后半句是 文中的意思是

　　3、 重点语段理解“我每次┅┅被判了死罪的亲友一样”表现了孩子什么心理？

　　二、活动二，了解作者的写作意图

　　1、 划出表示作者内心情感的词语。

　　2、 你认为哪一个词语最能体现作者的感受？悲哀

　　3、 作者为什么为孩子们感到“悲哀”呢？长大了

　　4、 体会作者“给我的孩子们”什么呢？

　　三、活动三，我们如何处理好现实与童真之间的关系

　　1、 资料上的观点：

　　2、 如果是你爸爸，他会是哪一种观点？

　　3、 作者的观点：

　　4、 我的想法：

　　造句：童心，不是 ，而是 。

　　5、 拥有童心的名人

　　【展示交流】

　　一、给加点的字注音

　　（1）考妣（ ） （2）刬袜（ ） （3）龌龊（ ）

　　（ 4）惊骇（ ） （5）憧憬（ ） （6）痴心（ ）

　　二、解释下列词语的含义

　　龌龊：

　　多多益善：

　　局促不安：

　　刬袜：

　　三、指出下列 说法欠妥的一句是（ ）

　　Ａ、作者渴望着人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上能看到

　　Ｂ、作者在文中引出了一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处中，*在不经意间“摧 残了你们”

　　Ｃ、文章末段把自己的悲哀告诉孩子们，用画册的方式把孩子们的黄金时代挽留下来， 是因为憧憬孩子们的生活

　　Ｄ、作者讴歌人的童年，表现出对*的向住

　　【当堂反馈】

　　瞻瞻！你尤其可佩服你是身心全部公开的真人你什么事体都像拼命地用全副精力去对付小小的失意，像花生米翻落地了，自己jiáo（ ）了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产，失恋，brokenheart，丧考妣，全军fù（ ）没的悲哀都要真切两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车，汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕 ……”来代替汽笛宝姐姐讲故事给你听，说到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同 她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求审判

　　1、根据拼音写出汉字

　　jiáo（ ）了舌头 全军fù（ ）没

　　2、解释下列词语

　　鞠躬尽瘁： 考妣：

　　3、文中“何等”一词多次用到它是什么意思？在文中起什么作用？

　　4、你最喜欢瞻瞻的哪件趣事？用简短的语言概括出来

　　5、瞻瞻是一个什么样的孩子？作者是如何评价他的？

　　6、怎样理解“你是身心全部公开的真人”这句话？

《给我的孩子们》教案9

　　学习目标：

　　1、诵读课文，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。

　　2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

　　3、领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。

　　重难点分析：

　　教学重点：

　　品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

　　教学难点：

　　通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

　　第一课时

　　课堂学习：

　　一、创设情景导入：

　　二、快速浏览，整体感知

　　三、心理换位，体验童真(分析课文第一部分)

　　第二课时

　　课堂学习：

　　一、展示“我的童趣”

　　二、联系生活，体会失去童真之悲哀(分析课文第二部分)

　　三、学会在质疑中加深对课文的理解

　　四、诵读课文、体会丰子恺语言风格

　　课后学习：

　　站在童年向*的转折点上，你一定会有对童年的回望，也有对*的憧憬，请仔细思考一下，你希望能留住童年中的哪些东西，又渴望*后的哪些东西?你认为这些东西可以同时拥有吗?为什么?

《给我的孩子们》教案10

　　教学目标：

　　——知识与能力

　　1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。

　　2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

　　3、通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

　　——过程与方法

　　应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。

　　——情感、态度与价值观

　　启示学生要珍惜美好童年

　　教学重、难点及突破

　　——重点

　　品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。

　　——难点

　　通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

　　——教学突破

　　教学中以学生自读研究为主，教师仅作点拨而已，充分发挥学生的学习主动性。

　　教学准备

　　——教师准备

　　小黑板（出示词语用）

　　——学生准备

　　课前朗读课文几遍。

　　教学步骤

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、导入：今天我们一起来研讨一篇新的文章《给我的孩子们（节录）》。

　　学生准备进入新课的学习。

　　2、介绍写作背景：这篇文章是丰子恺先生为《子恺画集》写的序，作于1926年圣诞节，寄托了对儿童的爱和对儿童率真的天性给予高度的肯定，表现出对*世界“不由自主”的悲哀。

　　学生听老师介绍，了解课文的写作背景。

　　3、出示生字词，并讲解其涵义：

　　憧憬鞠躬尽瘁龌龊连史纸

　　学生解读生字词。

　　二、学习课文第一部分

　　1、请同学们看书思考：这篇课文可分为几个部分？各个部分各讲了什么？

　　学生看书后回答：可分为两个部分。

　　第一部分（1——7），写孩子们率真自然的性格。

　　第二部分（8——11），抒发自己失去了童真的悲哀。

　　2、启示：第一小节主要讲了什么？

　　学生看书，思考并交流：第一段的文学基调是伤感的，作者想把自己内心话告诉孩子们，可是孩子们不会理解，而等到孩子们可以理解的时候，已经到了不再被憧憬的年龄了。

　　3、过渡：是的，在作者的眼中，孩子们最可贵的是他们的率真和无邪。在*眼中，瞻瞻的“尤其可佩服”。在*眼中，瞻瞻的行为表现也许是“任性”，比如多次写到他的大哭、争辩等，而在作者看来，这恰恰是他自然、真实情感的流露。他不需要*世界的“沉默”、“含蓄”、“深刻”，他想哭就大哭，想闹就胡闹，从不会掩饰自己的情绪，而大人们呢？他们的“沉默”、“含蓄”，其实包含着“不自然”、“病的”。作者渴望人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上才能看到。

　　学生听老师分析。

　　4、定两位同学朗读1、2小节。

　　学生朗读1、2两个小节。

　　5、提问：请同学们用几分钟浏览一下课文的第3、4小节，说说它们分别写了什么？

　　学生读课文后回答：第三段写孩子们在游戏活动中有自主的创造，而*却喜欢给同类的行动赋以“意义”和标语口号；孩子们的玩是全身心投入、出自真性情的，而大人们做点什么事都要重视“名义”。第四段是作者揣摩孩子们的心态，一定认为爸爸的工作是无聊的，妈妈的劳动是沉闷的。这样的心态反衬出孩子们的欢乐，并引出一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处之中，*在不经意间“摧残了你们”。

　　6、小结：是的，孩子们有孩子们的兴趣，大人有大人的考虑，*在不得不干预孩子的兴趣时，无意间伤害了他们的心灵。

　　学生听老师小结。

　　三、分析课文的第二部分

　　1、提问：在这一部分里，作者是如何看待*的生活与孩子们的生活的？

　　学生认真思考后回答：在作者眼中，孩子们的表现是“出肝相示”的，而在人世间，在*世界里，有的只是俗务，人与人之间没有了“彻底的真实和纯洁”。作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，这些都看做是为了生存而不得不做的“无聊”的事，而孩子们的生活才是真的生活。

　　2、过渡：是的。那么作者真正的悲哀是什么？

　　学生认真思考后交流。教师明确参考答案：作者真正的悲哀是因为想到了孩子们的未来。一想到“你们的黄金朝代有限，现实终于要暴露的”，想到“儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步”，更想到自己也曾有过阿宝这样无拘无束的童年，有过纯真的快乐，眼看着孩子们会和自己一样被俗务缠身，失去自我，不禁悲从中来。看见自己心爱的孩子还不能体会幸福，而幸福时光就要结束，这种伤感是难以克服的。

　　四、总结全文

　　1、提问：你认为这篇课文体现了什么样的感情？

　　学生思考后回答：这篇文章的作者很关怀孩子的心灵健康，赞扬孩子们的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出了对*的向往。

　　2、总结：这篇文章是一个书序，但是主题明确，是给“我的孩子们”的。文章真情直白，亲切自然，不矫饰，虽是父亲对儿女的说话，但他能以*等的姿态出现。他很了解孩子们的心理与想法，为孩子们的成长考虑，从这些琐事中感悟到人性在社会中的畸形发展，从而不动声色地对社会不正之风给予评判与否定。

　　学生听老师总结全文。

　　3、布置作业：请同学们课后背诵课文的最后四小节，并写一段不少于500子的读后感。

　　学生记录作业。

　　板书设计

　　第10课给我的孩子们

　　“我”——失去自我俗务缠身

　　孩子们——纯洁真实前途光明

　　教学后记：

　　通过本文的学习，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

《给我的孩子们》教案10篇（扩展3）

——给我的孩子们节选教案

给我的孩子们节选教案1

　　一、教学目标：

　　1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。

　　2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。

　　二、教学重点：

　　体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。

　　三、教学难点：

　　体会作者反思*的行为的。写作意图。

　　四、课时安排：

　　一课时。

　　五、教学时间：

　　**月。

　　六、教学过程：

　　（一）提问导入：看到这个课题，你有什么疑问？ 谁？什么？（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学习）

　　丰子恺简介：丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺（1898——1975），浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1、学生散读课文。

　　要求：

　　（1）编小结号（养成阅读习惯）。

　　（2）扫除字词障碍。

　　2、再朗读第一节，把握整体。

　　（1）作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？请从文中找出来。

　　明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人。

　　（2）孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“？

　　明确：2——4段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等

　　3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈。

　　明确：6—9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。

　　4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？

《给我的孩子们》教案10篇（扩展4）

——给孩子们的一封信10篇

给孩子们的一封信1

四川地震中的孩子们：

　　从2008年5月12日下午开始，我的心从此就紧紧得被你们牵动。本来，你们应该和我一样，坐在明亮的教室，随老师在知识的殿堂自由翱翔，一场突如其来地灾难向你们袭来，你们的家园倒塌了，你们的教室也垮了，甚至失去了亲爱的爸爸妈妈。而你们只能住帐篷、吃方便面生活。灾难让我们幼小的心灵懂得了生命的可贵。

　　可是，你们并没有被灾难吓倒，简陋的帐篷里又传出了朗朗的读书声。在释放了那些悲痛之后，你们振作起来了，因为你们的家乡还要你们去设计蓝图。

　　请相信，你们不是孤独的，因为有祖国13亿人民的眼神在默默的看着你们、关心着你们、鼓励你们。只要你们不放弃努力去做，你们的家乡建设得一定会比原来更美，而你们不幸逝去的亲人若在泉下有知也会感到欣慰的！

　　我坚信，有你们的勇敢精神，有你们的坚强毅力，有国家及世界上所有好心人的大力援助，你们一定会战胜灾难、重建家园，一切都会好起来的！

给孩子们的一封信2

我最最亲爱的孩子们：

　　20**年9月9日第一次与你们正式见面，你们纯真的笑是留给的我最深刻的印象。然而，距离20**年1月15日还有不到二十天。我们即将要面临分别，可能还会再见，可能一辈子都没有机会再看到你们。我很感谢我选择了顶岗，遇见了你们这群可爱的孩子们，带给我快乐，让我原本对这里排斥的心被丢的远远的，让我懂得了我在你们心中存在的价值，我很开心能参与到你们的成长中，同时也让我成熟了很多，这些是我这半年里收获最多的。

　　还记得跟你们第一次见面，第一次上语文课别提老师心里有多紧张了，老师嘴也笨，估计老师在你们心目中的第一印象应该不是很好吧，但那次上讲台是我长这么大第一次登上讲台说话呢，对我来说可真是个不小的挑战。上了几周课之后，和你们也逐渐熟悉起来，喜欢你们跑到办公室问我一大堆你们好奇的事，喜欢你们粘着我一遍一遍的叫着“白师好！白师好！”喜欢每次大搞卫生之后，和你们在门外做着板凳聊天，哈哈大笑，笑到有时候我都忘记了我是一名老师，其实我反而更愿意去以一名朋友的身份去和你们交谈。我喜欢你们有困难，心情不好的时候会第一时间找我帮你们解决问题；喜欢吃完晚饭后，在操场上跟你们一起走路；喜欢下了晚自习跟你们一起嘻嘻哈哈的大羽毛球，有的时候还被你们“嫌弃”。有时候我在想，如果我是一名初中生的话还能和你们这样相处吗？还记得，穆老师在宣布我成为你们的副班时你们偷偷在桌子底下鼓掌，裂开嘴笑的情景；还记得，拔河比赛你们为了班级荣誉一起加油努力，结束后每个人的手都是红红的，肿肿的，流着汗开心的对我说：“班主任，我们给你争光了！第三名！”的情景；还记得，因为你们不听话，一大早就对你们狠狠的发了一次脾气。你们好像真的被我吓坏了，因为我从来没有发过那么大的火，一向好脾气的白老师一下找不到了。下了课后，你们小心翼翼的去找我，希望我不要再生气了，还向我保证以后好好表现。回头想一想，这半年你们带给我的快乐真是太多了，虽然有的时候会让我很生气，但更多的是喜欢。看着班会，联欢会照的一张张照片，眼前就会浮现出拍照时发生的事情，每一张都有你们最开心的笑容。你们的懂事是被所有老师都认可的，每次听别的老师夸你们，我总是强忍着谦虚，但其实心里已经高兴得不能自己了。

　　亲爱的孩子们，你们是老师最宝贝的精灵，有魔力可以让我忘掉一切不开心，想家的心情也被你们代替了。真想就这样一直把你们带到最后，看着你们继续升学，长大。原谅老师没有在一开始就告诉你们我们要离开的事情，虽然这期间你们也多多少少知道了一些消息，但你们一直坚信我会一直陪你们到最后。在以后的路上，你们可能会遇到你们生命中很多更重要的人，而我们会在你们的记忆里慢慢淡化。但你们要记住你们是我们生命里那份永远抹不掉的“独家记忆”······

　　爱你们的副班

　　第十七期威临*支队河西中学中文白依冉

给孩子们的一封信3

可爱的孩子们：

　　快乐的暑假即将开始了，过了这个暑假我们就成为五年级的孩子了，老师为你们的成长而高兴，你们也要学会不断在生活中学习，养成更好的学习与生活习惯哦!

　　一、生命安全最重要，文明的孩子人人夸。

　　我知道，暑假中有不少孩子没有家长陪伴，一个人在家的时候一定要注意不要去水边玩耍和游泳，注意用电安全，不要吃过期和“三无产品”的食物，过马路时一定要仔细看、小心通行，不要和陌生人在一起。生命对于我们是最重要的，所以老师希望你们一定要健康安全地度过暑假。记住老师的电话就是你们的“110”。希望你们主动争做文明人并影响身边人做文明事，希望你们每个孩子都成为我们三班的骄傲。

　　二、好习惯要持续，自我管理的能力应该更强。

　　四年来，我们很多同学已经养成了自我管理生活与学习的好习惯，老师为你们骄傲。但是，暑假里，请不要放松对自己的要求。暑假是我们补缺补差最好的时候，也是我们大量阅读的最佳时机。这个暑假老师更希望在数学学习不足上的孩子能够补缺补差，迎头赶上。多做一些实践性活动，记录下来。

　　三、暑假作品展示。

　　这个暑假，老师为你们推荐了一本书，老师也将和你们一起阅读。《习字册》的练字，请你们仿照上个暑假的方法把作品传给我。另外，每位同学每个星期必须想办法把自己完成的作品用QQ传给我，不要等到开学来做。如果哪位孩子没有按时完成，老师会点名批评的哈。

　　四、细细阅读下面要求，我们该怎么做?

　　1.每日阅读很重要，天天练字不能忘。(推荐的一本书必须每一章节写心得，读完以后再写整本书心得。《习字册》每天写一课，练字时间要确保有一个小时。)

　　2.三本暑假作业每天写一课。(确保当天的任务当天完成，不留空格，下笔就要认真写。)

　　3.数学的试卷隔三天写一张，家长必须批改。(没有及格的孩子再买一份作业写。)

　　4.加强英语听力与课外阅读。(有意识地看一些英语读物。)

　　5.写作要求每天写一句你最想表达的话，可以是感兴趣的事，也可以是你的快乐与烦恼，要真实有创意，不论长短。每周写一篇日记就可以了。(一共写八篇自由日记，不要写已经写过的内容，不得少于400字，要真实发生的，自己切身体验的哟，每周都要传作品。)

　　五、老师的寄语：

　　学习是随时随地的事，并不是写作业才是学习，在游戏中学习，在和别人交往中学习，在看电视中学习，在做家务中学习。只要我们有一颗乐于学习的心，我们就能每天都有进步。老师希望每个孩子在暑假两个月都能收获多多。

　　8月31日，请你们拿着填好的报告册，三本暑假生活，读*录本来和老师见面哟!

　　你们的老班：李老师

　　20**年6月28日

给孩子们的一封信4

臭小鬼：

　　展信佳!

　　吾儿啊，如果你看到了这封信，说明你爹在人类漫漫的进化之路上战胜了许多残酷的敌人，将自己优异的基因顺利地延续了下去，变成一位经过了千锤百炼的战士。

　　但在骄傲之余，为父也心存愧疚，我一生奉自由和独立为信条，视荣誉与大义为粪土，却打着基因的旗号，先斩后奏地让你降临在世上，不得不和我面对同样的漫漫战斗路，实在是专横独断。我想这可能是为人父母的原罪，但你爹我保证，私自替你拿主意只此一次，从今往后绝不再犯。

　　你爹的前半生，绝不该是你的榜样，他仰慕自由，热爱一切形式的艺术，却囿于母亲的期冀，困顿于数字和算式的迷宫，头破血流，一事无成。

　　所有以爱之名的命令，都散发着变态的气味，若你爹任何时候阻碍了你的随性生长，请义正言辞地指责我，或将这封信甩在我的脸上。为父只想和你并肩而行，然后看着你的背影远去。

　　我还有一个很深的预感，就是很可能不能给你一个优越的物质环境。你爹贪图享乐，不爱课本，左脑愚笨。刚读大学时浮躁轻狂，既抑郁又暴戾。随着阅读和交友，现在已经沉淀不少，但又变得行事随性，无法无天。期待有一天能自称文艺工作者，却只学到烟酒。不过为父还有一些视若珍宝的东西愿意和你分享，绝不会放在什么伟大航路上让人找个十几年。

　　其中一项珍宝便是你未来的娘，一个男人想要永远年轻，心里的姑娘一定要常有千千万，但是最珍视的得是眼前人。你爹的这后半生，都将致力于让你娘相信这世界上没有人比我更爱她，以及这世界上没有人会比她更爱你。你爹喜爱了解各种奇奇怪怪的科学，但始终觉得如何与女人相处才是最神秘复杂的一门课。粗略地说，她们喜欢形式，不爱本质。喜欢过程，不爱结果。喜欢猛烈的爱与被爱，喜欢怪异的特质或者流行的外表，并且尤其不喜欢被准确地分析。这其中的门道无穷无尽，我也就不给你留什么救命锦囊了，当女人开始跟你大哭大闹或者喋喋不休的时候，就讲一些没头没脑的情话，或者用甜食去堵她们的嘴。

　　最近还看了许多其他致未来孩子的信，好多人跃跃欲试地想要跟孩子们分享自己的喜好，给他们展示那些好的文字，好的历史，好的政治观点，好的爱情观，最终成长为一个优秀健全的人。不过你爹对你没有任何诸如此类的期望，我们就做酒友和哥们吧，只愿你不要伤害他人，然后不论你选择的人生幸福也好，困难也罢，我都将充满爱意地冷眼旁观。

　　来，我先干为敬。

　　你老子汪铮一

　　20**年5月30日

给孩子们的一封信5

　　题记：周五的音乐课上发生了些不愉快，上课的老师很伤心，我有些沉重，但很快调整好了自我。吵能解决问题吗？嚷能让他们明白事理吗？怎样做，才是最有艺术的，最产生实效的。我开始理智地思考。感谢学校生活里发生的每一件事儿，它都给你提供了绝好的教育契机。怎么处理这件事儿？心已想好，我今晚有一件重要的事儿要做。

　　让每一天过得开心快乐

　　亲爱的孩子：

　　这一会儿，你们都睡了吧！让史泰龙哥哥睡下，任老师坐在了书桌前，想和你们说说话。

　　不知你们的小脑瓜里有没有仔细想今天在音乐课上发生的事儿，任老师可在仔细想呢！我在想：我有什么地方做得不够好或不到位，让你们没有认识到你在学校学习的任何一门学科都非常重要；我在想：我怎样让你们明白，每一个40分钟都属于你们自己，要让它过得快乐还是难受，除了老师之外，更重要的是你们；我在想：我怎么让那些调皮捣蛋的孩子明白，在一个集体中，你必须下决心改掉自己的坏毛病，约束自己不合适的行为，做大家喜欢的孩子，让全班同学因为你努力改变自己而生活得开心；我在想，我怎样让你们明白这一些……

　　亲爱的孩子，不知你是否知道，你生命里的每一分钟、每一节课、每一个小时、每一天，过去了，就永远不会回来了。20**年4月13日这一天过去就不会回来了，20**年4月14日这一天过去了也不会回来了。20**年4月15日这一天以及难忘的音乐课过去了就永远不会回来了。这一天过得快乐还是难过，在它过去时已经不可改变了。什么时候，你可以左右它过得高兴有意义还是悲伤没意思呢？就是在过它之前，在它即将来临时。孩子，你是希望你的每一天每一节课过得快乐呢？还是难过？过得有意义呢？还是没意思？你肯定选择快乐、有意义。那么，亲爱的孩子，让我们在每一天，每一节课来临时都对自己说：我要让这节课过得快乐而有意义。每节课都快乐了，这一天就快乐了。来，让我们一起努力这样做，因为我们生命中的每一个40分钟过去就永远不再回来了，我们千万不能让它白白浪费掉。

　　孩子们，我知道音乐、体育、美术，是你们最喜欢的学科。你最喜欢、最想做的事儿却受到其他因素制约不能去做，你心里一定很难受。是啊，任老师也认为音乐、体育、美术，这些学科很重要，甚至要超过语文。因为只有丰富的、愉快的经历才能激起你要表达自己的欲望，那时候才用到了语文学科，语文学科是为其他学科服务的。任老师多么希望你们在这些课上有愉快的体验，因为我希望读到你们神采飞扬的好文章呢！知道吗？董老师、李老师、润老师，他们要上整个年级的音乐、美术、体育课，他们每天都要上四节课，有些时候是五节课，如果语文数学老师出差或有事儿了，他们甚至要上全天的课，可辛苦了！你们觉得任老师已经够辛苦了，他们比任老师更辛苦。今天，走进教室，当我看着董老师伤心地离开教室时，孩子，我在想，她那么努力，那么辛苦，孩子们为什么要让她伤心呢？孩子们，知道吗？他们希望与每个班的孩子共度快乐的时光，所以，他们每天都在竭尽全能改进自己的教学。亲爱的孩子们，请永远记住，每一位老师都是要给你们送去快乐的，请珍惜和每一位老师在一起的`每一个40分钟。

　　亲爱的孩子，知道吗？那几个给全班同学带来麻烦的孩子一定心里很难受。他们的难过一定超过你们其中的任何一位。因为根据任老师的观察，他们都是善良的孩子，都是爱集体的孩子。你想想，每次我们要用的新拼音本，因为钉得不牢，怕散了，在发给大家之前，朱育同学要把每一本都钉一遍，我们是不是应该感谢他呢？每天课间操，李琪梦天都负责开窗通气，为大家带来新鲜的空气；常馨元每天留下安排值日，把教室打扫得干干静静的，那是很劳累、很辛苦的，能坚持下来真的不容易，她比谁都想多为集体做点事儿呢！常家豪给大家带来了那么多一次性水杯，以方便那些忘带水杯的孩子能喝上甘甜的水，你看，他心里时时刻刻装着大家呢！郭鑫，更有爱心，我们班的表不就是他和妈妈一起挂上去的吗？上次学《葡萄沟》一课，我们分吃他带来的葡萄干的情景一定给你留下了美好的回忆。看，他们很爱大家，很想给班级做点儿事儿。那他们为什么给大家带来了不愉快呢？那不是他们心里想这样做，只是他们身体里那个坏蛋小黑人指挥着一些小缺点不受他们控制，去做坏事情。那可怕的小黑人儿控制了他们。孩子们，你想不想帮助他，给他力量来战胜想让他变坏的小黑人儿呢？任老师这会儿特别想和他们握握手，给他们力量。

　　亲爱的孩子，这会儿11点半，夜已深了，任老师必须休息。你一定期盼着明天一到学校就看到任老师灿烂的笑脸，一定会的，安心睡吧！

　　深爱你们的任老师

　　20**年4月15日夜

　　后记：孩子们，老师刚刚读了你们昨晚写的信，情真意切，让人感动。好了，不愉快已经过去了。今天，让我们努力过好愉快的一天。任老师希望你们每一节课都做好充分的准备，努力和老师一起上好每一节课，让每一个快乐的40分钟组成美好的每一天。孩子们，董老师、李老师在下节课走进教室时，我希望你们用自己的行动温暖她们受伤的心，你们一定能做到。加油！

　　爱你们的任老师

　　20**年4月16日

给孩子们的一封信6

　　亲爱的孩子们：

　　你们好！

　　当你们看到这封信时，你们已经看到我了。真的很抱歉，我没办法在事先就联系上你们，所以只能在开学的第一天将信交给你们了。

　　你们是不是有点难受，因为你们看到的不是原来的熟悉的老师？我能理解你们的心情。仔细想来，我们能够相识纯属偶然——用个比较通俗的话，叫做“缘分” ！你想想，这世上那么多的学生，我为什么就遇到了你呢？这世上那么多老师，你为什么就遇到了我呢？呵呵，这是不是缘分？

　　今天是新学期的第一天，第一节语文课。我送给同学们一件礼物——一句发自我肺腑的话语。

　　“让人们因我的存在而感到幸福！”我把这句话作为礼物送给你！（请你在心里默念一遍：“让人们因我的存在而感到幸福！” ）亲爱的孩子们，做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人，往往只需“举手之劳”：公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福；在街头，你热情耐心地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真诚帮助是一种幸福；在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生感到幸福；有同学病了，你哪怕是送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福……今后在我们班，当某个同学遇到困难时，是你第一时间出现在他的面前并伸出温暖的手臂：“别着急，有我呢！”那样，他会因为有你而感到班集体的无比温馨！我希望在我们的班级中，同学之间互相友爱，互相帮助，谁也离不开谁：每一个人为班级的挫折感到难过与忧虑，每一个人为班级的成绩感到欣喜与自豪。

　　孩子们，从现在开始，你们在学校的每一天，我都将和你们一起度过。我会和你们一起诵读美妙的儿童诗，用我们快乐的声音迎接每一个黎明的来临。我会和你们一起学习课文，一起领略语言文字的魅力。我会给你们讲绘本故事，讲一个又一个好听的绘本故事，在故事中一起去感受人性的*。我还要带你们读一本又一本的童书，哦，这一本本美妙的童书，曾经怎样地吸引了我教过的孩子们，我相信它们一定也会深深地将你们吸引，并且将它们编织进我和你们的生命里。我还愿意听你们说说你们的心里话，如果你们愿意告诉我的话，你们最好把这些话写在你们的日记本上。

　　孩子们，学好语文的根本在于大量的、高品位的阅读。在我看来，评价你们语文水*的标准可能有若干条，但最重要的只有一项：你们是否具备了相应的阅读能力。和分数相比，这是“软指标”，然而比起分数，它对你们一生的意义不知重要了多少倍。正如朱永新教授所说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。”请你们在书包里放一本优秀的课外书，利用课余时间、星期天、节假日，捧起书读起来。你知道，有童书相伴的童年是多么美妙！

　　孩子们，新学期第一天起，我们就一起诵读儿童诗。《向着明亮那方》是我们新学期朗诵的第一首诗，我先把它放在这里了。请你们准备一个漂亮的本子，将这首诗工工整整地抄进去。

　　向着明亮那方

　　【日本】金子美铃

　　向着明亮那方，

　　向着明亮那方，

　　哪怕一片叶子，

　　也要向着日光洒下的方向。

　　——灌木丛中的小草啊！

　　向着明亮那方，

　　向着明亮那方，

　　哪怕烧焦了翅膀，

　　也要飞向灯火闪烁的方向。

　　——夜里的飞虫啊！

　　向着明亮那方，

　　向着明亮那方，

　　哪怕只是分寸的宽敞，

　　也要向着阳光照射的方向。

　　——住在乡村的孩子们啊！

　　——住在城市的孩子们啊！

　　——住在地球每一个角落的孩子们啊！

　　爱你们的老师

　　为了使我班同学养成良好的文明习惯，建设具有特色的优秀集体，使我们有一个良好的生活、学习环境，经全班同学协议，特制定以下文明公约：

　　一、纪律方面

　　1. 按时到校，不迟到，不早退，不旷课，有事必须请假（写请假条并有家长的签字）。

　　2. 严格遵守课堂纪律，不在教室追逐喧哗。

　　3. 同学之间团结互助，真诚相待，对人有礼貌。

　　二、卫生方面

　　1. 养成良好的习惯，不随地吐痰，不乱扔纸屑污物。

　　2. 认真做好值日和大扫除。值日生要把教室打扫干净，离开时要关灯、关门窗。

　　3. 生活俭朴，讲究卫生，勤剪指甲。

　　4. 爱护学校的校舍和公物。不在黑板、墙壁、课桌等处乱涂乱画。

　　三、学习方面

　　1. 上课前准备好学习用品。

　　2. 上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问。

　　3. 认真预习、复习，按时独立完成课堂作业和家庭作业。

　　四、活动方面

　　1. 坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。

　　2. 积极参加学校和班级组织的文体活动，劳动和实践活动。

　　3. 学雷锋，做好事，助人为乐，团结同学。

　　4. 按时参加广播操和课外体育活动。

　　五、仪表方面

　　1. 学生到校必须服装整洁，朴素大方，系好纽扣。

　　2. 进入学校要佩红领巾，听从值日生的要求。

　　心理健康教育是学生全面发展教育的重要组成部分。随着社会的不断发展，关注青少年儿童的身心健康已成为全社会的共识。特别是像深圳这样一座生活节奏快、经济发达、社会多元化的前沿城市，中小学生的心理健康教育和辅导显得尤为重要。作为学校，我们在向孩子传授知识的同时，也一直致力于对学生进行心理健康教育，促使其健全人格的发展，形成乐观开朗、积极进取、坚忍不拔、勇于战胜挫折等个性心理品质。

　　一、学生心理问题的主要表现及其成因

　　我校是九年一贯制学校，有2400多名中、小学生，在实际的教育教学过程中我们发现一些学生存在心理障碍，主要表现为以自我为中心、自卑、孤僻、冷漠、妒忌、不满、不思进取、破罐子破摔等心理。他们表面自尊但内心自卑；愿意进取但畏惧困难；有参与意识但参与能力低下；有较强的自我实现欲望但消极的自我实现方式。这些学生心理问题的产生，大部分是由于不良的家庭教育环境和社会生活环境造成的。主要表现在：

　　(一) 家长过分溺爱。学生多数是独生子女，在家多为“太子”“千金”，自我中心意识强，有些家庭条件好的，在家里被众星捧月似的宠着护着，“拿在手里怕掉了”、“含在口里怕化了”，这种学生，在学校自理能力差，对学习和生活中的挫折承受能力差，自尊心很强，但自信心差；喜欢表扬，但对批评却接受不了，甚至产生严重的挫折心理，厌倦学习，厌倦学校。

　　（二）*时的高压教育。在竞争激烈的学习环境下,家长对孩子的期望值过高，盼孩子早成才、快成才、多成才；望子成龙、望女成凤心情迫切；学生整天精神高度紧张，心理疲惫，压力日益增大。另外社会、和学校都存在着功利主义倾向，使学生的学习也充满功利主义。学校以分数和升学衡量学生，从而造成孩子的孤僻冷漠，甚至对各种学习，对家长、对学校都有逆反和仇视的心理。

　　（三）缺少关爱。主要发生在父母离异的单亲家庭或原来是“留守儿童”现在来到父母身边的学生。小孩遭受父母离异，心理受到打击，如果父母在孩子的抚养和教育方面处理不当，就会使孩子觉得不如别人，缺乏信心和同情心，心理受到挫伤，产生妒忌、不满、不公*等心理。随着离婚率的不断提高，单亲家庭子女的教育问题已经日益突出地摆在了学校和社会面前。曾经的“留守儿童”来到父母身边后要经历一段心理适应期，若父母忽视子女的心理现状，急于按照自己的意愿去矫正孩子所谓的“不良习惯”，则往往会产生负面效应。比如：去年从四川老家转过来的五年级（5）班学生单**，由于在老家爷爷奶奶带，许多习惯在父母看来都不好，来到深圳后，爸爸妈妈就希望纠正他的不良习惯，第一次教育有一点点效果，接下来的教育父母就急了，动不动就是骂，甚至打。孩子受不了就离家出走。我们找到学生后，安排心理老师对其进行疏导。学生说：“我真不知道爸爸妈妈接我来深圳读书是为了什么”。爸爸在工作之余忙于喝酒，打麻将，妈妈忙于上班加班，放学后孩子很少看到他们，孩子一犯错就斥责、打骂。所以，他最爱做的事就是“去网吧上网玩游戏”。针对此情况，老师对家长进行了家庭教育指导，建议家长首先改掉不良爱好,为孩子树立学习的榜样；其次无论怎样忙，也要坚持多与孩子沟通亲近，让孩子能感受亲情感受爱。

　　（四）期望值过高。由于家长、老师对学生的期望值过高，表现出对学生的缺点看得多优点看得少，消极评价多于积极评价，感到自己不被尊重、不被理解，不被信任，自信心不足，经不起挫折的打击。从而产生了自卑、不思进取、委屈、失望、说慌、无助、失落、对老师疏远、逆反等心理。

　　二、因校制宜，开展形式多样的心理健康教育活动

　　中小学生心理健康可塑性比较强，我校结合学校实际开展了形式多样的心理健康教育实践活动，取得了明显实效。

　　（一）加强校园环境建设，构建良好的校内心理大环境

　　学校内部心理环境建设是对学生实施心理健康教育的基础。

　　1、建设安全优美校园环境。一流教育要有一流的校园环境，我们认为建设优美环境是学校心理建设的首要任务。做好美化、绿化、净化等工作，强化校园内的环境卫生管理，做到学校内无杂草，墙壁无污迹、蜘蛛网、灰尘，地面无果皮壳、纸屑、烟蒂、痰迹，垃圾入箱；包干区每天定人按时打扫，校车车辆停放在指定位置，摆放整齐。使学校成为花园式的大教室，让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪成为学生修身养性的环境。

　　强化安全保卫工作。针对周边交通环境、治安环境比较复杂的现状，把安全工作放在首位，定期进行电器、消防、防盗等器材的检修工作，消除安全隐患；对学生的自行车定期进行检查，经常开展交通安全教育；利用班会课传授自护、自救等知识，确保一方*安。

　　2、加强校园文化建设。根据本校实际，建立以“服务、自强”的学校精神为主的精神文化体系：包括育人理念、一训三风、校歌、主导价值观、管理理念、教学理念等等；建立以“亲近自然”为主题的绿色文化系列；建立以“剪纸艺术”为特色的走廊文化系列；建立以“励志自强”为主题的墙壁文化系列；建立以“班班四有”为标志的班级文化系列：即有班训、有班歌、有班约、有图书；等等，营造良好的文化氛围。提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。

　　3、营造良好的课堂心理氛围。教师是否善于在上课时创设良好的精神氛围，对学生的学习有着重大作用。有了这种良好的氛围，学生的学习活动可以进行得特别富有成效，可以发挥他们学习可能性的最高水*。因此，学校要求教师在上课时，应努力创造一种*等、民主、和谐的课堂气氛。采用启发式和快乐教学的方法去吸引学生，使学生能学得懂、学得好、学得轻松。同时，注意引导和帮助学生逐步克服学习困难，增强其学习兴趣、信心和勇气，培养他们相互协作、共同探讨的精神。

　　（二）加强教师心理学理论学习，提升教师心理辅导能力

　　我校立足于学生和学校发展的实际需要，在深入分析教师心理辅导能力内涵的基础上，积极探索提高教师心理辅导能力的途径与策略，促进教师健康心理品质的形成和心理健康教育能力的提高，促进了学生身心的健康成长，推动了心理健康教育在校内的实施，取得了一定的实效。

　　1、提高教师对心理健康教育重要性的认识。通过对本校学生的个例分析、班主任能力大赛等形式让全体教师充分感受到提升心理辅导能力的重要性和紧迫性。学生的心理健康教育是学校实施素质教育的重要方面，做为教育工作者，我们应该关注学生心理健康，进行心理疏导，培养学生健全人格。处处留心学生的心理状态，发现问题及时教育开导，用爱温暖他们，启发、引导、提高学生对自身调节的自控力，增强他们的自信心，从而帮助他们的心理健康地成长、发展，拥有健全的人格。

　　2、引导教师加强心理学理论学习，提高教师心理辅导能力。我校非常重视教师心理素质的培养教师心理辅导能力的提高，努力促进师生共同心理健康。一是鼓励老师努力学习教育心理学知识，积极参加各级各类心理健康教育培训。迄今，已有3位教师取得了国家二级心理咨询师资格证。二是心理学理论校本培训。每学期邀请资深心理咨询师到校开讲座一次，每学期安排校内心理咨询师为学生和教师开讲座各一次。

　　3、充分了解学生心理成长需要，建立和谐的师生关系。小学中学教育时期是个人成长的重要时期，此期间一个孩子在生理、心理、智力、学识等方面都得到了长足的发展，过去，我们习惯于单纯以学习成绩的好坏来判断一个学生的发展前途，而忽略学生在人格与社会适应能力方面的发展需要。随着认识的不断加深，作为老师要对学生的智力水*、情感变化、自信心、动机因素、人格塑造、耐挫能力充分了解沟通，在此基础上，更好地建立师生间的和谐关系，增进教师和学生相互了解和信任。

　　（三）加强学生社团组织建设，提升学生生活学习的幸福感

　　学校开办以来，致力于追求“让每一个学生都得到最好的发展，让每一个孩子都享受成长的快乐”。社会的发展，经济条件的改善，独生子女现象，使得现在的孩子有自私、孤傲的倾向，再加上学习占据了他们相当多的时间，生活体验和自然体验明显不足，因此，如何促进学生的自主管理、自我发展，培养学生的交往能力、活动能力显得尤其重要。“学生社团”的建设可以为学生健康个性的形成和能力的培养提供了一个新的*台，引导学生在参与活动的过程中，自主学习、自主感悟、自主管理、自主评价，并把社团活动情况作为评价学生生活与劳动技能素质、兴趣爱好特长的主要依据，评价科学文化素质、思想道德素质和身心健康素质的参考依据，促进学生提高学习的兴趣，引导学生主动探索学习的途径、方法，为学生能力的全面发展和个性发展创造良好的教育环境，在自主活动中享受成长的快乐，在团队协作中发展自我、完善自我，进而引导学生初步树立人生生涯规划的意识，

　　学生社团活动丰富多彩，具有趣味性和实践性。在小学低年级可以以游戏和活动为主，充分营造乐学、合群的良好氛围；中年级可以以活动和体验为主，在做好心理品质教育的同时，突出品格修养的教育；高年级以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。我校现有学生会、团支部、大队委、剪纸队、葫芦丝队、书法队、国画队、舞蹈队、篮球队、滑板队、合唱队、象棋队、文学社等13个学生社团，学生在愉悦的环境下,发挥自已的特长，培养自己的高尚情操,提高自己的心理健康水*，感受到校园学习生活的快乐与幸福。

　　（四）强化家校协作，提高家长科学育人水*

　　家庭是青少年的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。父母的教育观念，教养方式，家庭的教育环境都直接影响着孩子的心理健康，影响其健全人格的形成。我校非常注重强化家校协作，一方面做到教师家庭普访活动常态化。学校每学期组织老师家访1次，老师们带着家访意见反馈表，深入社区，走进家庭，与家长交流探讨孩子的教育问题，征求家长对学校的意见或建议。家访中，家长们向老师倾诉生儿育女的酸甜苦辣，心得体会，老师们则向家长介绍学校的做法，帮助他们释难解疑，同时鼓励学生们要在家做个好孩子，认真学习，按学校的要求，为父母分担家务劳动，为父母分忧。老师们“走进一个家庭，缩短一段距离；传播一种理念，奉献一片爱心。”，深入家庭与家长面对面地交流，拉近了彼此之间的距离，增进了互相之间的了解，教育工作得到家长的理解和支持，同时掌握了学生详实的第一手资料，为学校和教师采取针对性的措施打下了基础。这项活动办学13年来一直坚持下来，每学期普访率达98%以上。

　　另一方面积极开展家长分类培训工作。一是分学段：根据各学段的具体实际，分别开展不同主题、不同专题的培训活动。如一、二年级：习惯形成性格 性格决定命运——“如何培养孩子良好习惯”；七、八年级：家校同努力 提升孩子学业成绩——“如何提高孩子学业成绩”；二是分类别：学校根据全校普访的.情况反馈，由德育处组织老师们对每个班级的家长进行分类，结合家长实际，把家长大体分为四种类型：白领阶层。这类家长主要是企业高层管理人员、自由职业者，这类家长一般学历较高，对孩子的教育有自己独到的见解，对学校和教师的期望较高，占家长总数的15%左右。中间家长。一般是个体业者，由于忙于生意，没有时间教育孩子，部分家长心有余而力不足，大部分倾向于把孩子交给学校、老师管教就行，占家长总数的30%左右。草根一族。主要是厂矿企业的蓝领阶层，工作、生活压力较大，但对孩子的未来期望较高，占家长总数的50%左右。特殊群体。他们情况特殊，对孩子的教育、对学校的管理经常会有一些特殊要求，主要有以下三种情况：1、本地居民。我们是民办学校，承担了部分本地户籍居民子女的义务教育任务，随着农村城市化的转型，原来的村民变成了居民，他们对优质教育的期待极为迫切。2、单亲家庭。单亲家庭数量呈逐年增多的趋势，而且以母亲带孩子居多，他（她）们几乎把所有的希望都寄托在孩子身上。3、问题家庭。这类家长极少，全校一般30-40个左右，家庭问题较复杂，这类家长一般没有时间和精力顾及孩子的管教，有放任自流的趋势。

　　我们引导家长要经常和学校联系，取得与学校教育的一致性,克服单纯依赖学校教育的思想，积极参加学校对孩子的教育活动。如家长会，家长学校，座谈会等。对学校老师反映的意见，要正确对待，既不要袒护孩子，也不能埋三怨四。

给孩子们的一封信7

　　*古代大思想家老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”成也细节，败也细节。细节就是细小的事物、环节或情节，可以形象的说成是转动链条上的扣环，千里钢轨上的铆钉，太空飞船上的螺丝……。

　　湖北中西医结合医院呼吸与重症医学科主任张继先凭多年经验，根据几个非寻常病历，敏锐发现新型冠状病毒，果断隔离，并上报给市里，为打赢疫情防控战争取了宝贵时间。

　　84岁的钟南山院士号召我们不要出门，更不要聚会。

　　73岁李兰娟院士预判疫情，率先提出武汉封城，一天仅睡三四个小时，努力研究疫苗。

　　54岁女将军、院士陈薇以极其迅猛的速度，自主研发检测试剂盒，配合核酸全自动提取技术，实现了新型冠状病毒的快速检测。其疫苗也已试用，可喜可贺！

　　韩红带头捐款，为做慈善几次死里逃生。

　　各地医护人员纷纷奔赴武汉。

　　……

　　值此居家隔离网络教学之际，希望大家专心投入，把小事作细，把细事做透，抠细节，防漏洞。不论是教师备课、教研、上课、批作业、管理学生，还是学生听讲、做作业、自学、测试，都需要每位认真、机智发现问题，抓住关键环节、核心问题，出成效，牢记“没有问题就是最大的问题”。

　　亲爱的同学，抓住机遇，智慧挑战。即将开学，春寒料峭，凝心聚力，恭候大家以优异的成绩迎接春暖花开！

给孩子们的一封信8

亲爱的孩子们：

　　你们好！

　　时间飞逝，如白驹过隙，大家升入四年级开学那天的情景还在眼前晃动，转眼半学期已经离我们远去。回顾半学期我们相处的过程，我有好多心里话想和大家聊聊。

　　孩子们，回忆去年刚接咱们班时，咱班所有的任课老师都告诫我要做好心理准备，因为我们班的课堂纪律实在令老师们头痛。还记得给大家上第一课的时候，我反复告诉大家在课本的什么位置批画上什么符号，记下什么笔记，但下课后翻看同学们的课本时，还是令我大跌眼镜，竟然有超过三分之一的你们课本上有的一个字也没有写，有的没有批画，还有的记笔记的位置不对。也许是新班主任的第一节课，你们已经给我了很大的面子，没有说话吵闹，但不会倾听是大家留给我的第一印象。

　　说真的，我很泄气，但我却告诉自己：我既然有缘和这些孩子相识，有缘做了这些孩子的语文老师兼班主任，我就有责任尽我最大的努力让大家在原来的基础上有所提高。可喜的是，整个三年级绝大多数孩子都那么用心，你们在不同的方面都取得了不同的进步。更令人骄傲的是，一年来，咱们班的课堂纪律明显改善，所有的任课老师都说，咱们班的进步让他们不得不竖起大拇指。孩子们，这美好的回忆时常令我激动万分，因为大家用实际行动证明了你们是好样的，你们是可以用自己顽强的意志克服一切困难，战胜自己的！

　　四年级了，你们长了一岁，我觉得长大了的你们一定会比去年取得更大的`进步，会令所有老师再次对我们刮目相看。但宋老师无论如何也没有想到，长大了的你们不但没有继续前进，反而在原来的基础上在向下滑落。我仍然清晰地记得今年教师节。头一天晚上，我通过短信告诉你们的爸爸妈妈和你们，第二天是老师的节日，老师不用大家花钱买鲜花表达对谢意，只要你们能做好你们该做的每一件小事，让老师少操心，就是送给老师最珍贵的礼物。但上午放学时，我听到的却是科学老师说的“你们班的纪律太差了，根本就没法上课”。

　　孩子们，这是你们送给老师的礼物吗？这“礼物”也太特别了吧？宋老师当时就气急了，对着你们发了一通脾气。我告诉大家说：“这是我做老师以来过得最伤心的一个教师节。”此话一点也不为过，这确实是我最伤心的一个教师节。因为那天上午我坐在办公室里还美滋滋地在想，人都是有感情的，我真心为我的学生付出，学生一定会还我一个惊喜。可我万万没想到，我等来的却是这样一个“惊喜”！那天下午虽然在家休息，但我却心情异常沉重，怎么也高兴不起来。

　　孩子们，也许你们觉得自己很聪明，在有些老师的课堂上你们很认真地听课，学得也很不错，可在年轻老师的课堂上你们则随心所欲地放松着自己，下座位、说话、传纸条、玩玩具，好像那根本就不是课堂，而是你们的自由市场，想做什么就可以做什么。孩子们，这样做，是在显示你们的能耐吗？这样的“显示”有意义吗？你们浪费掉的是老师的时间吗？其他班成绩在遥遥领先，而我们班却有那么多同学不及格，你们不觉得脸红吗？你们对得起父母每天天不明就起床做饭，按时按点接送你们的辛苦吗？你忍心看着父母每天下班回到家忙完了家务还得陪着你写作业、给你检查作业，甚至重新给你“讲新课”吗？孩子们，我们本学期刚学习过一篇课文《将心比心》，读了课文，我们也都明白生活中人与人要学会将心比心，站在对方的角度看问题，这个社会将会更加和谐。那么我们的课堂怎样才会更加和谐呢？大家不妨和老师来个换位思考，假如你是老师，你精心准备了一节又一节课走进课堂，可你的学生却根本不把你放在眼里，你将做何感想？假如你是父母，你的孩子如你一样让你操心，你又会是什么心情？

　　孩子们，宋老师觉得这学期我简直成了一个“恶婆婆”，给大家的笑脸不是很多，倒是时常对着大家发脾气。在此，我向大家道歉，今后，我会尽量克制自己，请大家监督我，如果我哪里做得不够好，大家下课后马上给我指出来，我一定虚心接受。老师也给你们一些建议，你们能接受吗？

　　1、课堂是你们的，时间是你们的，利用好课堂，珍惜自己的时间，让有限的时间体现出最大的价值。

　　2、尊重总是相互的，你尊重老师的劳动，老师定会还你一个又一个精彩的课堂。

　　3、一个优秀的班级总是在各个方面都很优秀，大家能做好每一次课间操，能走好每一次路队，能维护好每天的教室卫生，能用心完成每一次作业吗？

　　孩子们，我们不求“一日千里，但求日进一步”好吗？“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”事情的成功总是从一点一滴积累起来的。只要我们每个人都时刻想着自己是这个班集体的一员，时刻严格要求自己，我们一步一个脚印地向前走，我们班就一定能再次成为所有老师都喜欢的班级！孩子们，不放弃就有希望，老师不会放弃你们，你们也不会放弃这个班级的，那就让我们为了同一个目标努力吧！

**x

20**年x月x日

给孩子们的一封信9

亲爱的孩子们：

　　你们好！五一假期就要来了，大家准备好了吗？希望你们能度过一个有意义的假期。

　　正是春意浓浓的季节，假期中大家可能要跟随父母一起游玩或走亲访友，大家可以用照片记录自己的假期生活，比如假期游玩、走亲访友、在家学习生活等等都可以。（照片贴在A4纸上，下面写上一段话，这段话也可以打印。假期后将选择优秀的作业张贴在教室的刊板上）版面自主设计，以美观大方为主。假期中不要忘记阅读哦，在你休息之余拿出书来读读，背一背。

　　祝大家假期愉快！假期外出要注意安全哦！

　　钟老师

　　4月30日

给孩子们的一封信10

亲爱的孩子们：

　　你们好：

　　又是一个静谧的夜晚，窗外的风微微吹着，映着一片片晕着黄色的灯光，给人以很多温暖。两年前，我也是在这样一个静谧的夜晚，给你们写下了第一封信。今天我虽然不再是你们的班主任，但是信却不是最后一封，因为我会一直和你们在一起。

　　几天前，我整理搬家的物品，在一个叫做班务日志的本子里，发现了两年前我们在第一棵树下的合影。还记得我们当时想摆个心形，我的两只手搂着我们两个大个子女生，摆出了心形的顶端，可是下面却成了一个我怎么看都无法命名的形状。那时的你们可真调皮，教室飞进一只小飞虫，都能引起集体大骚动，你们的调皮使得班级的“小快腿”一次次飞奔到办公室，“梁老师你快去看看吧！班级乱成一锅粥了！”现在的你们已经经过五年的学校教育，已经成熟稳重多了，男孩子的各种大战少了，女孩子的各种不愉快少了，班级事务的各项负责人更尽责了，同学们更出色了。在梁老师这个关口锻炼两年，我可以给你们每个人都加盖一个表现优异的印章，送你们进入下一站的学习，并骄傲地对即将成为你们老师的人、对所有人介绍说，嘿，这就是我们四班的孩子，个顶个的，特别棒！

　　今天我在这里又见到你们，看到了你们长大的样子，心里特别欣慰。如今，你们是六年级的学生了，是不是和我一样感慨，时间匆匆流逝的同时，赐予了我们一颗更坚强的心呢？人总是面临分别，幼儿园毕业时，一起玩耍的小伙伴去了不同的小学，好像身边突然失去了很多。那时的你们很难过，可能暗暗地哭过，现在回想起来，是不是那时的伤心，也很快被新环境的新鲜取代了呢？看，这就是生活，你以为眼前的处境很艰难，难得我闷闷不乐，以为暂时的别离很不舍，但是一段时间你回头看，那都是你人生中最宝贵的经历。这就是老师一直和你们强调的，经历的重要性。生活是公*的，你比别人多经历的东西，总会收获意想不到的惊喜。这些话我今天说给你们听，是希望你们尽快调整好自己的状态，以最快的速度，最饱满的状态，投入到新六年级的学习中。这是梁老师对你们的期望，我希望无论何时何地，我看到的都是你们一张永远活泼灿烂的笑脸。坚强，再坚强一些，自信，再自信一些，勤奋再勤奋一些，这是我一直强调的，如果你愿意继续做梁老师所希望的事情，请把行动的掌声送给自己！

　　这几天很多孩子和我聊天，说起对梁老师的评价，我很欣慰，你们喜欢的是梁老师这个人，而并不仅仅是课堂上我教给你们的一些知识。你们喜欢我，想成为像我一样的人，我悄悄地告诉你们一条最便捷的途径：跟随父母的教导、老师的教导，积极适应新六年级的生活，积极适应老师的教学方式、管理方式，我们对你们的教育，都出自一个字，那就是“爱”，我们都非常爱你们！

　　今天，我也给你们带回一样东西，这就是期末复习时我们用自己的努力，赚取的六十余元的爱心款。六十元可能不够你们吃一次汉堡，玩一次水魔方，但是我想这六十元在你们心中的地位，是非常高的，它和墙上的十几张奖状，和你们手中的各项奖励一样，都是用自己聪明的头脑，用我们团结一心的信念换取的。我把它转交班委，交给王老师，希望你们的爱心，能在更广阔的土地上生发爱意。

　　最后，祝你们学业顺利，一年后，以优异的成绩，骄傲的姿态对所有老师说，谢谢你们的教育，我，毕业了！

　　梁老师

　　20**/8/29

《给我的孩子们》教案10篇（扩展5）

——给孩子们的祝福语5篇

给孩子们的祝福语1

　　1.你选择了安逸，就不必羡慕别人精彩充实，选择了惊涛骇浪，就无须向往岁月静好，不同的选择给予你不同的生活路径，只要认定你内心真正想要的，并为之持续努力，每个人都会是自己的人生赢家。

　　2.驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

　　3.取他人之长补己之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。

　　4.如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

　　5.当梦想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。

　　6.那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。

　　7.积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

　　8.只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

　　9.与他人相处，要警惕他人的忽悠和甜言蜜语。

　　10.白日无定影，清江无定波。

　　11.梦想并不是没有目的的去空想，而是需要以奋斗为基石，没有梦想的奋斗是不明智的，不去奋斗的梦想同样也是无用的，同学们，要想实现你心中的那个梦想，就行动起来吧，去为之努力，为之奋斗，这样你的梦想才会实现，才会成为现实。

　　12.别放下，再试几次！坚持下去准能行！

　　13.知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

　　14.读书能获得知识，但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得。

　　15.人在旅途，难免会遇到荆棘和坎坷，但风雨过后，一定会有美丽的彩虹。

给孩子们的祝福语2

　　1.祝你新的一年，工作忙的时候打牌赢钱，存折无限增加，口袋里装满了美元，床前美女精力充沛，情人凶甜。

　　2.新年伊始，祝福语两连三，四季如春，五色六色生活，七色缤纷，偶尔八点发财，把烦恼抛之脑后！请接受我最美好的祝愿。元旦快乐！

　　3.过年了，想想送你什么，不要计划太多，给你5000万就好:开心点！身体健康！一定要安全！知足吧！别忘了我！

　　4.新年将至。为了地球的环境和资源，请自觉减少购买传统纸质贺卡。可以在面值大的人民币上用铅笔填好贺词发给我！感谢大家对环保的支持！祝你幸福。

　　5.我有眼睛却随时看不见你的身影，有耳朵却随时听不见你的声音，有手却随时抓不住你的身体；但我有一颗真诚的心，随时可以祝福你:新年快乐，万事如意！

　　6.当鼠年到来时，我们都笑着祝我们的朋友一个奇妙的把戏:小眼睛眯着，好运，竖起耳朵寻找宝藏，撇胡子寻找好运，三瓣张开的嘴快乐幸福，无忧无虑地跳来跳去。小井子，我是来给你拜年的！

　　7.新年快乐！真心祝福你:上帝保佑你！上帝关心你！菩萨爱你！财神跟着你！幸运之神与你同在！

　　8.天气预报:今年你会遇到金钱、雨水、幸运风、爱情、迷雾、友情、幸运霞、健霜、幸福、打雷、冰雹。请注意，它们会困扰你整整一年。

　　9.祝全世界的朋友们在新的一年里:工作舒适，工资舒适，床暖，朋友知心，爱人同心，万事如意，永远幸福，万事如意！

　　10.希望这是你收到的第一份祝福。他们在我面前都很和谐。让我抓个沙发坐下；心里多愁善感的话，低调；我发的不是短信，是祝福。春节需要幸福，你懂的。

　　11.愿好运如雷被你踩，厄运如流星雨永远到不了你，财富如垃圾随处可见，幸福会像苍蝇一样一辈子盯着你，新年快乐！

　　12.不好意思，这么早急着给你发短信。希望你能原谅我。告诉我你是否醒着。如果没有，可以回去睡觉。如果你醒着，你也可以回去睡觉。我只想告诉你，新年的钟声刚刚敲响。

　　13.我从淮海路买了两斤时尚，三斤浪漫，赚了八斤幸福，从心底断绝了一吨牵挂。给你的新年礼物！

　　14.新年想要什么礼物？快说...看了短信，时限过了！

　　15.孤星映朦朦胧胧的叶月，缠绵的花香扑鼻，心伤。浮萍懂得漂流，懂得周游世界。一个人爬楼，漫漫长夜，因悲伤而深深怀念。一夜未眠，祝你元旦快乐！

　　16.淡淡的友情才是真的，淡淡的依恋才是真的，淡淡的思念才是真的，淡淡的祝福才是真的！祝你新年快乐！

　　17.我揉了三遍神灯，仙女说我可以许两个愿望。我说希望看短信的人新年快乐，越来越漂亮。仙女说，我只能满足你的第一个愿望。

　　18.如果有机会见面，不能在一起，天涯海角，希望彼此记得；认识是幸运的，但在一起是幸运的，海和月会天长地久。我会一直默默祝福你，祝你幸福。新年快乐。

　　19、心情舒适，工作满意，身体健康，家庭依旧...罗嗦了好久，终于打招呼:元旦快乐！新年快乐！！

给孩子们的祝福语3

　　1.新的一年我许了一个愿:我只是说希望阳光灿烂，乌云马上就来；就说房价跌到底，结果立马嚣张；只为你的幸福祈祷，没有例外的阻挡，现在，准灵！

　　2.过年了，问你一件好事，身体健康，感觉特别好；天天交好运，味道鲜美。最后祝你:鼠年不能被好运阻挡，鼠年钱满！

　　3.新年到了，要赶上拜年。好运会伴随着你，好运会围绕着你，钱会进你的口袋，你会在春节快乐。我的祝福这么早，请收下。

　　4.新年快乐！新年快乐！祝你:工作上“新”，工资上“新”，爱人上“新”，家庭上“新”，饮食上“新”，戏上“新”，事事上“新”。

　　5.新年快乐！春节快乐！牙齿好，胃好，身体好，家庭好，事业好，风景好，运气好，前途好，人好，物好，应有尽有。大家好，祝大家新年好！

　　6.祝你新年大吉大利。一切都被原谅，五福兴旺，吉祥如意。发财。发财。

　　7.第一个月，春节来了，鞭炮齐鸣。锣鼓喧天，给鼠年带来了新的希望。祝福短信是短信发的，声音和声音祝福里没有云。祝你新年快乐，鼠年吉祥！

　　8.跳过龙门是福，鼠年也是福。大幸福，小幸福，全家幸福，处处幸福快乐。祝福来自于知道幸福，幸福来自于清除幸福。接受祝福，保留祝福，祈求祝福！

　　9.一年之长，以春节为中心，千家万户庆祝；短信很多，祝福为中心，代表朋友的友情和期待；很多朋友，你是中心，所有的祝福都是给你的:新年快乐！

　　10.新年庆典上烟花绽放；酒满富贵；春联描写长久*安；问候，化作真挚的友情。祝鼠年好运！

　　11.过年了，张嘴就笑，把钱抱在怀里！贴祝福，迎春节，好运来了！短信飞，祝福追，财神跑在后面！祝你新年快乐，一年比一年好。

　　12.新年快乐，好消息，好运先报，快乐生活陪你跑，伟大事业，快乐生活无处不在，快乐心情陪你笑，赚大钱

　　13.新年到了，祝福语是:一福长命，二福富贵，三福健康祥和，四福善良大方，五福有个美好的结局，没有灾难，没有疾病，没有烦恼，五福过年。

　　14.我手里摘了一轮月牙，头上两颗星星，眼睛有三种颜色的眼睛，嘴里叼着九朵玫瑰，脚下有十朵祥云，以闪电般的速度向你走来:新年快乐！你愿意和我分享你的假期吗？

　　15.我的祝福在我手里，我可以轻松打牌；我的祝福可以放心，你今年会幸福；我的祝福发出，好运和财富在找你；祝你好运:新年快乐！

　　16.我的祝福是宝，幸运的人能收到，鼠年直上，金银财宝满袋，爱情甜到老去，家人*安快乐笑，健康披上金铃。祝好运！

　　17.声音和鞭炮声震撼着思念的神经，绚烂的烟花照亮湿润的双眼，团圆在饺子里充满了深深的温暖，任何祝福都太轻。祝你新年快乐！

　　18.烧头，诚；感谢早年。让我在辞呈的钟声响起之前，像春天的喜鹊一样飞在你面前，祝贺亲爱的朋友们新年快乐、好运。

　　19.日子，百度在幸福；快乐地生活和游泳；快乐在舒适中传播；好运在鼠年徘徊；祝福，送上美丽:祝鼠年吉祥！

　　20.人生有多少泉？今天又是一个春天。愿你的生活多姿多彩，幸福之泉喷涌而出。全家和睦*安，家庭的健康才是宝。愿疾病远离你的家，一家人春夏秋冬都能开开心心的开花。

给孩子们的祝福语4

　　1、希望我家的小宝贝开心的长大，祝你学业有成。

　　2、新的一年，祝你健健康康的，快快乐乐的。

　　3、新的一年，愿您抱着*安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，带着财运，拽着吉祥，迈入新年，快乐度过每一天!

　　4、人生是船，不断的积蓄力量，不断的发掘潜力，不断的奔向前方，不断的缔造精彩。人生之船，劈波斩浪，定能抵达成功之岸!

　　5、薄薄的日历即将翻过，新年的钟声即将敲响，将最美的心情放飞，用最多的惊喜期盼，把的快乐分享，愿我最深的祝福，伴你跨越新年。新年快乐!

　　6、亲爱的女儿，不经意中，你已长成了娉娉袅袅的少女，与妈妈一样高了。

　　7、面对挫折，我们要坚持不懈;面对困难，我们要迎难而上;面对失败，我们要百折不挠!相信天道酬勤，智慧与勤奋的你定能走向成功!

　　8、新年到了，祝我家的孩子，开开心心的长大。

　　9、孩子，愿你努力进取，一往无前!

　　10、祝福宝贝事事如意，健健康康，快快乐乐，无忧无虑，会好的。

　　11、孩子们，未来不在脑海里，就在我们的脚下。

　　12、希望你在新的一年里勇敢、坚强，好好学习!

　　13、一个人的希望越大，他的遭遇失败的机会也许就越多，就跟一个人走的路越长，踢着的石子会越多一样!

　　14、不会一直陪在你的身边，你要一个人去面对人生风景。有可能是辉煌，有可能是暗淡，有可能是成功，有可能是失败。但无论怎样，你的脚步都不要停下来!

　　15、黎明即起，孜孜为善。“愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作”东风第一枝“。这些都可以呀!你自己挑选吧!

　　16、在新的学期里，世豪长身体长知识长能力，健康快乐!学校家庭共同配合!

给孩子们的祝福语5

　　1.六一来了，回味童趣，找找欢笑，寻寻童真，聊聊故里，觅觅童心，笑声依旧，祝福依然，问候来到：祝六一儿童节快乐无忧乐逍遥、幸福甜蜜无限延。

　　2.给一点糖果，你就笑；给一点引诱，你就中圈套；给一点捣乱，你气得哇哇叫。在我眼里，你还是那么小。六一节了，愿你乐逍遥！

　　3.今天是儿童节，为了庆祝你的节日，我特意准许你今天可以玩泥巴，可以流口水，可以尿裤子，可以过家家，但是记住，要乖乖听我的话。祝你节日快乐。

　　4.童年是一串远去的脚印，虽然久远，却依然感觉清晰；童年是一列远行的火车，虽然遥远，却仍然让人着迷。儿童节，祝你重回童年，快乐相连！

　　5.六一了，你一定要像小时候一样，吹点天真的牛皮，吃点无营养的零食，唱首不着调的歌谣，然后问候一个可爱的朋友，祝TA节日快乐

　　6.让快乐与你轻轻拥抱，让困难见你乖乖让道，让烦恼偷偷走掉，让吉祥对你格外关照，让幸福对你永远微笑！小小的人儿，六一节快乐！

　　7.想跑就跑，想闹就闹，想玩就玩，想笑就笑，想流口水就流，想撒撒尿就尿，管他西方在乱闹，六一儿童节，你的节日终于到了，疯吧！

　　8.小时候盼望：一觉醒来，随便赖床；长大了盼望：一觉醒来，人在课堂。亲爱的，儿童节来了，不管啥愿望，愿你快乐天天一个样。

　　9.咱俩小时候，吃的是青梅，骑的是竹马，但还没有玩过猜谜游戏，今天是六一，出个题让你猜猜：是我爱你多一些，还是你爱我多一些？

　　10.童年快乐很简单，有块糖，开心一整天。成年简单才快乐，懂知足，心情才开朗。六一儿童节，愿你放下包袱，简单生活，重新拥有童年那无忧无虑的快乐！

　　11.六一儿童节真热闹，爷孙皆乐开心的笑。天真无邪拉着爷爷一起唱。欢天喜地同台演绎共舞蹈。童心永驻不觉老，喜心眼开身体健康好。延年益寿美乐好年华，祝你童心永存幸福笑。

　　12.青春生生不息，永不停息，年年不息，岁岁不息，儿童是最珍贵的天然资源，儿童是最丰富的物资财产，儿童是希望，儿童是梦想，儿童节快乐。

　　13.六一儿童节，祝福不停歇，愿你身体好，留有童真笑，生活美如意，爱情甜蜜蜜，家庭更美满，幸福开心伴，永保童真心，美梦都成真，祝你节日快乐。

　　14.童年，虽然短暂，但快乐可以延续；童心，也许幼稚，但纯真最是美丽。儿童节将到，愿你像孩子般无忧无虑，怀着一颗背童心做个快乐的超龄儿童。

　　15.儿童世界艳阳照，温暖灿烂人欢笑。打打闹闹转瞬好，情真意切隔阂消。高兴起来歌声飘，生气起来脾气闹。语言童稚惹人笑，幸福快乐总围绕。愿你也将童心保，生活快乐无烦恼。祝六一节快乐！

　　16.童真是生活的开始，童趣是快乐的开始，童声是祝福的开始，童年是梦想的开始，童心是成功的开始，儿童节祝愿你节日快乐，事事顺心，成功在望。

　　17.无论时光怎么的改变，我都会记得爱笑的你；无论岁月怎么的流逝，我都知道你一直保持纯真的心；亲爱的超龄儿童，祝你六一儿童节幸福开心！

　　18.六一儿童节到了，祝愿你用孩子般的天真历练沧桑，用孩子般的纯洁磨合世故，用孩子般的童心对待挫折，用孩子般的真诚面对生活，用孩子般的微笑对待坎坷，永远拥有孩子般纯净如水的心灵，节日开心啊！

　　19.岁月无声的悄悄滑过，时间总在不经意间匆匆溜走，青涩的时代已经过去，我们慢慢走向成熟。儿童节，我们共同祝愿，愿我们永远拥有那份童年的快乐！

　　20.果实是泥土的骄傲，花朵是春天的微笑，海岸是轮船的依靠，天空是雄鹰的怀抱，孩子是六一的主角。让我们吹响祝福的螺号，永远像孩子一样没有烦恼！

　　21.在儿童节到来之际，祝愿曾经是孩子的你：青春不老，保持一颗纯真的心，拥有甜美的微笑，孩童般的皮肤，无忧无虑的生活状态，对未来抱有幻想和憧憬！

　　22.六一儿童节，快乐在集结；枝头闹喜鹊，随风舞彩蝶；下雨不撑伞，走路不湿鞋；种下开心瓜，收获幸福茄；机会不空缺，好运不停歇！祝六一儿童节快乐！

　　23.岁月中的点点回忆，用一颗童心珍藏；成长中的丝丝甜蜜，用一颗真心品尝。在儿童节的这一天，绽放灿烂的笑容，重温童年的清闲，尽情享受快乐的今天！

　　24.小红帽蹦蹦跳，米老鼠微微笑，快快乐乐忧愁消；唐老鸭嘎嘎叫，汤姆猫着急跑，唤起童心不显老；六一到，快乐到，永葆童心是正道！六一儿童节，小小孩老小孩一齐过节齐欢乐！

　　25.没有忧伤的歌曲，那是你天真的记忆；没有乌云的蓝天，那是你纯真的童趣；没有喧嚣的烦恼，那是追求返璞归真的你。祝你度过一个快乐的儿童节！

　　26.“六”一点童心，快乐无穷无尽；“六”一点童真，待人无比热忱；“六”一点童趣，开心时时欢聚；“六”一点童年，美好永驻心间！“六一”儿童节，祝你快乐无边，幸福永远！

　　27.重拾童年的美好，心灵无暇像块宝。洒落淋漓的欢笑，自由自在的奔跑，充满好奇的思考，没有长久的烦恼。儿童节到了，唤醒快乐童心，愿你青春永葆！

　　28.六一儿童节到，忘不了儿时的欢笑，让童年永保；忘不了儿时的趣闻，让记忆永恒；六一到，祝福的短信道一声：儿童节快乐、开心永远永远。

　　29.童心是帆，祝福是船；快乐的风，吹着童心的帆，载着对你这长不大的朋友的祝福，漂向美丽的海湾，轻轻地问候你：六一节快乐！

　　30.六一儿童节，是个开心日，开心送给你，祝你快乐存，忘掉烦恼事，幸福绕身边，露出童真笑，永远不会老，愿你保持童颜般的笑脸，永远健康。

　　31.只要心晴朗，人生没有阴雨天；只要心快乐，人生没有烦恼时；只要心天真，人生没有阴暗面。儿童节快到了，愿你永葆童心。

　　32.曾经，我们顽皮，曾经，我们淘气，曾经的曾经，有我们太多快乐的回忆，重温儿童的快乐时光，六一儿童节，愿你和我一样快乐！

　　33.有一天，睁开眼，时间笑的那么甜；有一天，推开窗，阳光灿烂如从前；有一天，儿童节，我们把这么多年积压在心里的郁闷抛弃掉。

　　34.遇见你是无意，认识你是天意，想着你是情意，不见你时有思意，见了你却没有主意，想来想去并无它意，只希望短信为生活增添情趣！

　　35.不管收入多少，天天快乐就好；不管压力多少，身体健康就好；不管年纪多少，图个乐呵就好；儿童节到了，老中青们，大大方方乐起来。

　　36.让我们唤醒沉睡的童心，回忆遗忘的美好，丢弃成长的烦恼，找回快乐的珍宝，人老心不老，祝超龄小孩们，儿童节快乐！

　　37.这是我给你明天的信息（别往下看），明天才看！窥视癖呀？！淘气！叫你别看还看！没辙，你长不大啦！儿童节快乐！

　　38.每片树叶都有开心的记忆，每朵小花都有快乐的留念，在我们小时候嬉戏的花园再次把童年怀念。我的发小儿们，儿童节快乐！

　　39.六一儿童节送您六个一：身体倍棒结实如一，精神舒爽活力如一，女友待你始终如一，父母亲朋健康如一，工作态度认真如一，生活情调甜蜜如一！

　　40.六一儿童节，祝你童心永在，童趣多多，童颜不老，虽然我们不是童年，童月，童日生！但我们一定要童年，童月，童日，童快乐！

　　41.曾记当年的金刚葫芦，难忘昔日的赛跑龟兔，留恋从前的西游水浒，追忆以往的神仙怪物。童年一去不复，祈愿童心永固。儿童节快乐！

　　42.鲜艳的蓓蕾含苞待放，稚嫩的雏鹰展翅欲翔，未来的道路遥远漫长，成长的历程遍布丛莽，你们是祖国的栋梁。六一即将，祝前程辉煌！

　　43.曾记得教室里书声朗朗，曾记得老师的语重心长，曾记得操场上神采飞扬，曾记得儿时的好友同窗。“六一”到了，迟到的祝福送上：儿童节快乐！

　　44.六一节，愿你拥有一脸无邪天真的笑脸，拥有一颗无忧无虑的童心，还有一个无邪烂漫的梦想。我也将客套的言辞换成最纯挚的祝福，愿你花般的容颜永驻！

　　45.和孩子一起放飞彩色的气球，放飞共同的梦想；和孩子一起乘坐旋转木马，旋转共同的快乐；和孩子一起欢快跳舞，跳出共同的幸福；和孩子一起完成拼图，拼出共同的欢笑。六一儿童节到了，愿你和孩子共同度过这个美丽的节日。

　　46.玩起童年的游戏，找寻幼年的欢笑；唱着童年的歌谣，回忆校园的美好；聊起童年的梦想，心里满是骄傲。六一儿童节到了，愿你再次恢复儿童的心态，快快乐乐无烦恼！

　　47.六一儿童才艺展，少先队旗高空扬。广场汇演锦簇团，祖国花蕾靓眼前。红领巾上鲜血染，从小歌唱英雄赞。天真无邪幼稚样，赏金给钱都不换。儿童节：祝你有颗童年心，万事悠闲当寿星。

　　48.唱起儿时的歌，寻找儿时的梦，跳起儿时的舞，想起儿时的路；掀起儿时的书，咀嚼儿时的无忧。让我们一起将儿时的永驻。带着一颗童真的心去拥抱生活。一起走进儿童世界。

　　49.六一时节儿童欢畅，演出节目穿着盛装。欢歌舞蹈美丽荡漾，俏皮可爱最是在行。真情表演惹人鼓掌，一份幸福醉在心房。多才少年真是好样，祖国未来美好榜样。六一儿童节到了，愿小朋友们永远快乐。

　　50.六一节到，祝你面似儿童心不老，每天快乐无烦恼。所有的期待能泛起，所有的但愿能如愿，所有的付出能兑现，所有的事情都如愿！

　　51.传说薰衣草拥有四片翠绿的叶子：第一片叶子是信奉，第二片叶子是但愿，第三片叶子是爱心，第四叶子是童心。六一节到，送你一棵薰衣草，愿你青春永驻，童心不老！

　　52.送你一颗童心，愿你烦恼少，快乐多；送你一些童趣，愿你忧愁消，欢乐多；送你一张童颜，愿你青春驻，笑开颜，六一儿童节，要开心哟。

　　53.儿童日，世界的，属于你，属于我，让童心，驻心间，欢乐多；将童真，伴左右，无烦恼；把童趣，留身旁，幸福伴，儿童节，愿你快乐无穷。

　　54.六一儿童节，愿你是天山童姥，年年可以换新颜；愿你是华府书童，每天可见梦中人；愿你是善财童子，时时可用菩萨心；愿你是六小龄童，样样可显真功夫！儿时挚友，现时老臭，敢问：童心还在否？

　　55.剪一段童年的时光，让她在岁月的长河里缓缓地流淌。我们每个人都有一段童年美好的记忆，一颗棒棒糖，一本小人书都会让我们惊喜。童年短暂也珍贵，美丽也温馨，纯洁也快乐。把童年留在记忆的相册里永久的珍藏。童年就像放在搪瓷罐里的那些糖，总是忍不住的想拿出来尝一尝。呵呵祝朋友儿童节快乐！

　　56.像孩童一样释放五彩缤纷的气球，释放压力；像孩童一样抹*细密的沙子，抹*忧伤；像孩童一样换上崭新的衣裳，换上好心情；像孩童一样攀爬楼梯，攀上人生的顶峰。六一儿童节到了，学习孩童，让生命永远都有孩童的活力。

　　57.六一节日真美丽，祖国花朵甜如蜜。相约结伴做游戏，合作团结在一起。谁输谁赢不生气，欢笑声声无人敌。盛装打扮做游戏，唱歌跳舞乐无数。人来人往皆赞叹，都是祖国好少年。六一儿童节，愿所有的小朋友们快乐。

　　58.用积木堆起五彩的城堡，感受孩童的智慧；用沙子铺就美丽的乐园，感受孩童的想象；用图画书写真纯的祝愿，感受孩童的可爱；用气球放飞童年的梦想，感受孩童的内心。六一儿童节到了，愿你重新找回童年的美好记忆，过个快乐别样的儿童节。

　　59.六一到来真正好，儿童开心家长笑。儿童生活多美好，新衣新鞋戴新帽。唱歌跳舞竞妖娆，观众掌声阵阵高。父母谈论当年景，快乐之情溢言表。但愿天下儿童都幸福，快乐成长俱欢笑！

　　60.拉拉勾，许许愿，想想童年真有趣；拍拍手，跺跺脚，扮扮儿童真开心；唱唱歌，跳跳舞，天真无邪真可爱；传传情，递递谊，发发祝福真美妙。六一儿童节，愿你永结童心，开心永远！

《给我的孩子们》教案10篇（扩展6）

——大班美术地球村的孩子们教案3篇

大班美术地球村的孩子们教案1

　　活动目标：

　　1、尝试用不同颜色涂染，表现不同肤色等不同特点的外国儿童形象。

　　2、运用已有经验为不同儿童形象大胆设计发型。

　　3、热爱地球，懂得全世界儿童要互相尊重，和*相处。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　PPT、蜡笔、画纸

　　活动过程：

　　一、运用儿歌导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师带来了一首儿歌《全世界儿童是一家》，听完之后呢，你们来告诉我儿歌里说道了哪几个国家。（美国、日本、*）

　　师：除了这几个国家，你还知道哪些国家？谁来说一说？

　　二、观看PPT，让幼儿了解世界各国儿童的相同与不同之处。

　　师：今天老师给你们带来了全世界各国小朋友们的图片，你们看看他们和你们有什么不一样。

　　教师提问，引导幼儿发现各国儿童的特征，学会用语言描述。

　　（1）从皮肤、头发和眼睛的颜色来区别不同国家儿童的特征：肤色-黑、白、黄的皮肤颜色；头发-黑色卷发、金黄卷发、栗色头发、黑色直发等：眼睛-黑色、蓝色的眼睛。

　　（2）从服饰来区别不同国家的儿童

　　教师总结

　　三、绘画：地球村的孩子们（师幼共同作画）

　　（1）教师示范画

　　师：虽然他们肤色和我们不同，头发和我们不同但是我们都来自同一个地方，我们都是地球村的孩子们！

　　师：那今天我们就一起来画一画地球村的小朋友们。

　　（2）幼儿作画

　　（3）涂色

　　师：画好之后呢，我们就要给小朋友们穿上漂亮颜色的衣服。在帮非洲小朋友涂色时要注意他们的皮肤是咖啡色的。

　　四、结束。

　　师：今天我们画了地球村的小朋友们，那以后不管是我们*的小朋友还是外国的小朋友，我们都要相亲相爱的在一起，互相尊重，和*相处。

　　活动反思：

　　我在执教美术活动《地球村的孩子们》的过程中出现了三大亮点。

　　亮点一：课前准备充分到位

　　为了让幼儿了解各国儿童的形象特征。在课前我做了大量的收集与整理工作，选了比较有代表性的美国的白人、黑人还有穿着日本和服的小姑娘及穿着朝鲜服的韩国孩子，幼儿在观察、比较中区分了不同国家儿童的形象特征。

　　亮点二：有效提问的运用恰到好处

　　首先，在教学开始部分，以谈话方式导入课题，让幼儿相互看一看，说一说：*人长得什么样？引导孩子从我们的肤色、眼睛颜色、头发的颜色以及语言等方面进行阐述。这一提问的目的是为第二环节的教学做好铺垫作用。提问二：这些孩子你们认识吗？他们是哪个国家的？他们跟我们有什么不同？继续引导幼儿在观察与比较中将自己的发现大胆表述。

　　其次，让幼儿介绍自己的创作构想时，有效提问的递进性——画哪个国家的儿童？他们在哪儿？在干什么？怎样画才能表现出全世界的儿童是一家呢？这些问题带领着幼儿进行大胆构想与创作。一幅幅不同风格的画面仿佛呈现在每位幼儿的脑海里。

　　亮点三：巧用绘画方式及时进行梳理

　　让幼儿在具体形象欣赏的同时学习比较、表达对不同国家儿童形象的发现，在发现后讨论：如何用绘画方式来表现？幼儿边说教师边用绘画方式进行总结记录，这样的梳理过程意在示范绘画方法，为幼儿独立创作做好准备。

　　整个教学过程中，我能正确处理好教师主导作用与幼儿主体地位的关系，能积极引导孩子们围绕观察对象大胆有序地进行表述，并能合理地进行创作。但在教学设计中，要让幼儿掌握的知识点过多（对于出示的欧洲、亚洲、非洲的风景图这方面的知识点讲得太多）从而起到相反的效果，幼儿有的会出现混淆，进而理解错误。其实，背景图的出示只要是主要的，让幼儿有个初步的概念即可。恰到好处的运用才会达到其价值所在。如果让孩子掌握过多，超过他们的.接受范围，那么，结果反而会适得其反。

　　在今后的教学中，大家只有不断研讨才会有进步与成长。不断充实自己、反思自己才会得到更大的进步！

《给我的孩子们》教案10篇（扩展7）

——孩子们未来可期的句子3篇

孩子们未来可期的句子1

　　51、喜欢你的那句未来可期！你已经闯进我的心房，也不要想着轻易能离开了！未来可期！未来的路我们慢慢走！

　　52、选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信的帆破流向前，展示搏击的风采。

　　53、去见你想见的人吧，趁阳光正好，趁微风不噪，趁你还年轻，趁他还未老。

　　54、所有故事都有落幕的时候，那个心爱的人将不会再出现在我们这个故事中。但是她还是存在于我们看不见的某个角落，她依然在，如同谢了的花融进了土里，化成灰或者泥泞。不过那朵花已经不在了。

　　55、无论这个世界对你怎样，都请你一如既往地努力，勇敢，充满希望。

　　56、曾经的你，以为步入社会就能实现自己的梦想。于是你发誓，不论多辛苦，多劳累，只要能实现自己的梦想，吃多少苦你都愿意。

　　57、青春的信念绝不认输。

　　58、青春是一把点燃的火炬，即使路上荆棘遍布，我也绝不后退，用胸膛中的激情挥洒青春！

　　59、总像个没长大的孩子，可以放肆的吃，也可以快乐的跑，精力旺盛，不知疲倦，满眼都是无忧无虑的纯真。

　　60、我还是固执地，不断地在老槐树底下逗留。因为在那里，少年曾经看到了那时最美的风景。

　　61、他就站在那里不说话，嘴角噙笑，眼神清亮，世界都亮了。

　　62、美人晓折露沾袖，公子醉时香满车。

　　63、如果你的心灵很年青，你常常会保持许多梦想。在浓重的乌云里，你依然会抓住金黄色的阳光。

　　64、时间匆匆忙忙，一转身便是过往的少年。

　　65、不要轻易向任何人解释你自己，爱你的人不介意，恨你的人不会信！

　　66、无忧童年，追风少年。

　　67、你有你的诗和远方，我有我的懒和嚣张。

　　68、花有重开日，人无再少年。

　　69、相缘有爱三千里，即行差驰一马扬。抱得美人春淑意，凯歌乐奏少年光。

　　70、人生并不久远，岁月常难回首。当你春秋几度，白发满头。回忆青春，回忆那些欢笑的过往，就似落下一场曾经美好的雨，把惆怅一点点晕染心头。如一个参禅的僧人，在烟云弥漫的幽深处，与白云独坐，顿悟此生。

　　71、如今，你有了更多的向往，追求更远的远方。有做不完的工作，有处理不完的事，还有走不完的路。路途坎坷，时间漫长，这一切不过是成长的考验。

　　72、永远少年，永远青春。

　　73、年少不轻狂，老了就不合适了。

　　74、青春一去不复返，离别的人何时才能重聚，离别的苦恨何时才能到头。即使那春江水都化成泪水，也流不尽这许多愁。

　　75、除却君身三重雪，天下谁人配白衣。

　　76、曾经，单纯的认为，就算很小很小的一个房间，都可以经营自己最美的爱情。

　　77、曾经心中执剑的少年，希望你永远不要混迹于市井之间。

　　78、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

　　79、青春永不褪色，依旧万丈光芒。

　　80、成长就是片刻间的清醒吧，可能有的人是一辈子，有的人就明白那么一会儿，年华似水匆匆走过，岁月悄然无声增长，在静下来的时光里回首过往，发现人总是会在某一刻感叹良多。

　　81、*地风波恶，难回首，潮起潮落，叹一声，人生无奈，唱一首，悲欢离合，饮一杯，曲终人散。

　　82、我们辗转腾挪，我们怅然若失。

　　83、山长水阔与少年，星辰未变已动心。

　　84、我心中有忧虑，忧虑就业，忧虑另一半，忧虑明天。心里总会是莫明的空虚，隔一段时间，就会莫明的忧郁，心情不好。

　　85、当时年少春衫薄，骑马倚斜桥，满楼红袖招。

　　86、月光还是和少年时的月光一样，然而曾经的少年却不再风华正茂。

　　87、我从少年时代起就本能地惧怕轰轰烈烈的.，不顾生死的那一种爱。我觉得我的生命肯定不能承受爱得如此之重。向往之，亦畏之。倘我为爱陪死了，谁来孝敬我的母亲？我是明明不可以相陪着不顾生不顾死的爱情的啊！

　　88、青春须早为，岂能长少年。

　　89、有的少年，在度过这几年的时光里，非常艰难；有些少年，稍稍*和些，这和生理有着必然的关系，而又不能只以人生哲学或思想来说服*衡这种现象，更不能以为责骂或处罚便是唯一的方法。

　　90、摸爬滚打使我变得坚强，这本是青春该有的模样，我愿将人生最美的时光奉献于此！

　　91、加油少年，最苦不过10年寒窗，最美也不过10年寒窗！

　　92、没人会为你的未来买单，加油吧少年。

　　93、人生如戏，一晃二十几年，有些东西也快要遗忘了。

　　94、当事业依然碌碌无为的时候，当爱情变得虚无缥缈的时候，90后的我们，是不是依然还会说，年轻不怕失败？

　　95、少年少，何不为。若不为，枉年少。

　　96、没有经历痛苦的人，不会强大。没有流过泪水的人，不会有坚强。当下定决心大干时，世界会为你让路。当满脑子全是目标时，只剩下方法和成功。

　　97、鲜花的香味抵不过你的硕果累累，美酒的甜美抵不过你的成绩卓著。快乐的掌声在你身边响起，成功的笑容在你脸庞绽放。愿你在新的一年继续努力，取得灿烂的业绩!

　　98、昨天，永远属于过去，过去不管成功或失败，永远属于死神;昨天，如一颗陨落的流星划过天际，来不及招呼;昨天，如一朵朵漫天飞舞的的蒲公英，尽显其招摇之态。

　　99、这里是什么，这里是知识智慧的海洋;这里是什么，这里是美女俊男的殿堂?这里是什么，这里是浓妆淡抹总相宜美丽迷人的风景!

　　100、新的一天开始了，和时间赛跑，新的一天开始和努力竞争，新的一天开始和勤奋一起奔跑不会再得感冒，新的一天开始成长了展望未来

孩子们未来可期的句子2

　　101、当你珍惜自己的过去，满意自己的现在，乐观自己的未来时，你就站在了生活的最高处。

　　102、明天是未可知的，是一连串的问号，用它弯弯的钩子，钩着我们又向前跨进一日，又长大三百六十五分之一岁，又不知觉地增添了些许，减少了些许。

　　103、别总是抱怨生活不够幸运，是你欠了生活一份努力。每一个你讨厌的现在，都有一个不够努力的曾经。未来美不美，取决于你现在拼不拼。

　　104、生活中唯一真正的安全感来源于：知道自己每一天都在以某种方式进步。我并不担心自己的生活水*是否能保持住，因为每一天我都在努力地改善生活!

　　105、光鲜亮丽的背后，定是脚踏实地的付出。具备什么样的磁场，便驾驭什么样的财富。

　　106、不要老叹息过去，它是不再回来的;要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。

　　107、我不会去抱怨命运的不公，生活的不幸，我只知道，我想要的必须拿命去拼。

　　108、青春时代是一生中最幸福的时光，但只有老年人才知道这一点。

　　109、拥有现在，忘记过去，展望未来，心才会像大海般宽广无边。

　　110、虽然有些事情努力了也不见得会有好结果，但还是要坚信厚积薄发的道理。每天进步一点点，去感受自己生长变好的能力，去靠近那些看似遥不可及的梦想。

　　111、优秀的书籍像一个智慧善良的长者，搀扶着我，使我一步步向前走，并且逐渐懂得了世界。

　　112、以后啊!我想有没有这样一个地方呢，到不止有阳光也有夜，月亮与星星的地方住下来。内心向往着明光身体却又适应了黑暗。

　　113、未来的走向，都掌握在自己手上，只要坚持不懈，目标越高远的人，越容易获得成功，这是一种信念与意志。

　　114、不是井里没有水，而是挖的不够深;不是成功来得慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气!

　　115、未来少预想，尽量别假设，把拥有当全部，看当下成永远。

　　116、一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我。只求在我最美的年华里，遇到你。

　　117、勤奋是你的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

　　118、只要给梦想插上飞翔的翅膀，它总能到达它应到达的地方。

　　119、女人如果不性感，就要感性;如果没有感性，就要理性;如果没有理性，就要有自知之明;如果连这个都没有了，她只有不幸。

　　120、你是最美的，你已经太美了，你何苦还完美，真正的唯美是需要一点点带有瑕疵的缺憾。

　　121、上帝在这边关了门，便会在那边打开窗，所谓“天无绝人之路”。因此，无论置身怎样的窘境，面对怎样的艰难，我们都别害怕，相信曙光很快到来!

　　122、花儿虽不能选择生长的地方，但它可以选择美丽。过去的一切，我们不能改变，就让它过去，我们唯有把握好现在，用行动期盼我们的未来。

　　123、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。

　　124、爱过恨过，皆成经过;好事坏事，终成往事。原谅一切，与自己和解，坦然接受生命中的黯淡与荣光，妥帖安放在昨天。

　　125、曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，更要珍惜。属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。

　　126、生活中还有那么多阳光，那么多美好，涩只是调味剂中的一剂而已。心存阳光和美好才不会那么苦涩。

　　127、人生就是折腾，不停地折腾。折腾好了，你就是个神话，折腾不好了，你就是一个笑话。

　　128、如果该奋斗的去奋斗了，该拼搏的去拼搏了，就能*常心看待得失：梦想是一时无法实现的，目标是短期难以达到的，但只要做好该做的，一切自然会来。

　　129、未来，我并不知道我的未来是光明的还是黑暗的，是成功的还是失败的，是充满风险的还是风雨无阻的。但是有一点，我的未来是灿烂而又辉煌!

　　130、新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战。我们办公司全体成员决心再接再厉，使工作更上一层楼。

　　131、追忆过去，不如展望未来。过去毕竟已经过去，未来还没出现。努力充实自己的每一天。

　　132、不要尽力而为，而要全力以赴，即使没有出色的外表和能力，也要有压倒一切的霸气，用自己的光，照亮自己的路!

　　133、春天像刚刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着，未来在前方，希望的光明在闪烁。

　　134、如果已经决定出发，就不要把生命浪费在犹豫上。如果真的决定要开始一件事，就让自己开始。所有的伟大，都源于一个勇敢的开始。

　　135、有了对人生的憧憬，我们勇敢坚强，于是迎接我们的是美丽的人生!

　　136、同样的一句话，懂你的人听一半就明白你的意思，不懂你的人解释多少遍都是浪费时间。

　　137、展望未来，我会以百倍的热情去工作，去学习，去努力，去奋斗。

　　138、如今的气质里，藏着你走过的路，读过的书和爱过的人。

　　139、在过去中，我们有过失败，也有过精彩，我们的人生充满了跌宕起伏。在未来的日子里，我希望自己有更好的心态迎接生命中的每一次挑战。

　　140、我们的未来不是梦，是心中的期望，明天的太阳，只愿站在路的尽头，回首，留下一个微笑在脸上，一个永恒在心中。

　　141、所求皆如愿，所行化坦途，多喜乐，长安宁

　　142、流年笑掷，时光未央，一往无前，未来可期。

　　143、期望和耐心是每个人的救命药；灾难临头时，它们是最可靠的依靠，最柔软的倚垫。未来可期！

　　144、聚于生活，离散于时光，未来可期，于抚*感伤。

　　145、让我们在春天里播下梦想的种子，在秋天里收获辉煌的期望。高唱胜利的凯歌，共创完美的明天。

　　146、生活向前，辛苦与磨砺，都将成为深刻的体会与印记，苦心励志，心怀感恩，未来可期。总有风雨，也总有花开。

　　147、与其仰望星空，不如去做摘星星的人。未来可期！

　　148、别否定自我，你异常好，异常温柔，异常值得。未来可期！

　　149、来日方长，未来可期。不负遇见，不谈亏欠！

　　150、少年未来可期，愿你一向奔走在自我的热爱中，愿你所求皆如愿，愿你*安喜乐，万事顺遂。

孩子们未来可期的句子3

　　151、你今后的人生无可辜负，愿你往后的岁月无可回顾

　　152、没有了期望，一个人就不能维持他的信仰，保守他的精神，或保全他的内心纯洁。

　　153、我九分庆幸，一分妒嫉，你们睁开眼就是花的世界，一下子就沉浸在幸福里；我一声祝贺，九声期冀，愿你为后人创造更美的天地！

　　154、在青春时节取得突出成就的青年，懂得一寸光阴一寸金的道理，心怀祖国，心系民众，目标清晰，为人真诚，做事勤奋，奋发有为。

　　155、对待过去不要过度追悔，失去的都是永远。活在当下，是回首过去，展望未来后的领悟。

　　156、愿你是一只燕，衔着春光飞来；愿你是一只鹰，一展翅，箭一般射向篮天。

　　157、人生从容不迫，岁月悠远静好，好好活着，未来可期。

　　158、生活明朗，万物可爱。人间值得，未来可期。

　　159、想想自我的未来，再想想弃医从文的鲁迅。再看看此刻的自我，正向着未来的自我大步迈去，我的未来真的不是梦。

　　160、人生几种最好的状态，不期而遇，来日可期，不言而喻，如约而至。

　　161、前程似锦，未来可期，寻得良人，共赴白头，祝你也祝我。

　　162、减少依靠，降低期待;坚持热爱，奔赴山海。未来可期！

　　163、长夜将尽，未来可期，世人万千，再难遇我。

　　164、在时光里享受温暖，在流年里忘记花开。愿所有温柔付出，都有深情回应。未来可期！

　　165、阳光正好，微风不燥，生活明朗，万物可爱，人间值得，未来可期！

　　166、执之之手，未来可期。人间烟火，山河阔远，无一是你，无一不是你。

　　167、回首昨日，我们问心无愧，尽避太多的苦涩融进了昨日的犁铧，尽避太多的忧伤充斥着我们的心灵，尽避太多的无奈写在我们的脸上，尽避太多的精力挥洒在昨日的流程上。

　　168、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！

　　169、没有什么过不去的坎，未来可期，请别放下，送给正在拼搏的你。

　　170、期望以后的我们再相逢，都是站在最高处。

　　171、世界完美与你环环相扣，未来可期！

　　172、世界上有一千种等待，最好的那种叫，未来可期。

　　173、未来是奇幻美丽的，未来是充满活力与期望的。

　　174、仅有信仰才让思想发出火花，仅有期望才让未来发出光芒。

　　175、愿你前程似锦，未来可期。

　　176、愿你前程一路繁花相送，阳光会驱散乌云照亮你的前路，前途无限，未来可期。

　　177、一如既往，万事胜意。未来可期！

　　178、活力活力，锐意进取，卓越经典，敢于创新，未来可期。

　　179、愿往事清零，未来可期！不为往事扰，余生只愿笑！

　　180、人至中年，闲事随缘，但尽己力，未来可期。

　　181、一个期望的突然失落会留下一处伤痕，即使那期望最终实现，也决不能使它完全*复。

　　182、未来可期，人生值得。

　　183、明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人！

　　184、跨过星河迈过月亮去迎接更好的自我。

　　185、未来，就是你站在茫茫大海的这一边，遥望着海的那一边，充满好奇心，憧憬这对海那边的向往，正是对未知的不了解与向往，所以才有了去追逐未来的勇气。

　　186、其实生活明朗，万物可爱，人间值得，未来可期。

　　187、不忘初心，砥砺前行，长路漫漫，未来可期。

　　188、喜欢你的那句未来可期！你已经闯进我的心房，也不要想着轻易能离开了！未来可期！未来的路我们慢慢走！

　　189、我们的未来不是梦，是心中的期望，明天的太阳，只愿站在路的尽头，回首，留下一个微笑在脸上，一个永恒在心中。

　　190、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向完美的人生。

　　191、迎接未来，未来是无限风光；展望未来，未来是无限完美；畅想未来，未来就是无限阳光！

　　192、未来的走向，都掌握在自我手上，只要坚持不懈，目标越高远的人，越容易获得成功，这是一种信念与意志。

　　193、风格多变，戏路不限。十年初心不改，少年未来可期。

　　194、行路不易，还好有你，才华横溢，未来可期。我爱你，言简意赅。

　　195、愿你如诗，未来可期，愿你尽兴。不为难自我，不辜负生活！

　　196、虽然我还有一年的在校生活，但我对这未来的一年同样充满向往和期望。我会更加严格要求自我。在思想上学习上生活上都得到全面的发展。我会坚持，请相信我！

　　197、长夜将尽，未来可期，世人万千，再难遇我！

　　198、当你珍惜自我的过去，满意自我的此刻，乐观自我的未来时，你就站在了生活的最高处。

　　199、南山得心跳仍在继续，我们的脚步也没有停息，梦想在前方，未来也在前方。不要徘徊，不要犹豫，放飞梦想吧！展望未来吧！

　　200、我很自信，自已的未来将绚丽多彩。我对未来也充满了期望。

《给我的孩子们》教案10篇（扩展8）

——读《孩子们的秘密花园》有感

读《孩子们的秘密花园》有感1

　　我们每一个人都需要乐观，去面对生活中的一些些坎坷和磨难。

　　前些日子，在书城里，看到了杨红樱阿姨新创作的一本笑猫日记系类《孩子们的秘密花园》，我便毫不犹豫的买了下来，在“慢慢品尝”杨红樱阿姨写的“心灵鸡汤”的时候，我慢慢的从中学会了人生中的一个大道理，那是能帮助我们这些未来的花朵的东西，并且受益一生。

　　翻看书本，一页页的内容展现在我的面前：春节的一天，一个马戏团来到翠湖公园，这个沉寂的冬天立即热闹起来，孩子们纷纷跑去观看，可是这个马戏团跟别的马戏团不一样，马戏团里面没有好玩的动物，也没有惊险刺激的杂技，甚至连个马戏团基本上都应该有的好玩小丑都没有上台。全都是那些教育孩子们的表演，每一个孩子都是开心的进到马戏团，但才刚开始就有不少的孩子沮丧这脸，哭哭闹闹的出来，马戏团的团长见到这样的状况，并不改掉马戏团的风格，依旧呈现出这样无聊的马戏团给孩子们看，西瓜小丑再三叮嘱团长，不要在这样了，但团长依旧不改，并把西瓜小丑骂了一顿，赶出了马戏团……但是西瓜小丑并没有放弃，他为了让孩子们开心，跟笑猫和他的朋友们，在楠木林里建了一个只有孩子们才能看见的秘密花园，那里充满了孩子们欢乐的笑声和玩耍时欢乐的跑步声、歌声……

　　这本书中西瓜小丑的乐观精神让我懂得了每一件事情都必须要乐观的面对，即使遇到坎坷跌倒了，也要努力爬起来，不要轻易放弃，只要有希望，就要朝着自己的.想法去做。

　　让我们一起用乐观的态度面对生活，去面对生活中的一些些坎坷和磨难，做好我们自己！

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