2023《童年》小学音乐教案【10篇】

《童年》小学音乐教案1　　教学目标　　1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“下面是小编为大家整理的2023《童年》小学音乐教案【10篇】,供大家参考。

《童年》小学音乐教案1

　　教学目标

　　1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

　　2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

　　3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

　　教学内容

　　聆听《童年的回忆》教学基本要求

　　聆听《我们多么幸福》教学基本要求

　　编创与活动

　　表演《摇啊摇》

　　表演《小酒窝》

　　教材分析

　　1．钢琴曲《童年的回忆》

　　这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。

　　乐曲为三段体结构。

　　当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音()时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。

　　2．合唱曲《我们多么幸福》

　　这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

　　歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，“”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。

　　这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。

　　曲作者—郑律成(1918-1976)生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来*参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。1950年入*籍。作有300多首不同类型的作品，其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》(即《*人民*军歌》)等均是知名之作。

　　3．歌曲《摇啊摇》

　　这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲*稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于*静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。

　　4．歌曲《小酒窝》

　　是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、初步感受速度在音乐表现中的作用。

　　2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。

　　3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌。

　　二、复习歌曲

　　1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/

　　或弹一段前奏问学生歌名。

　　2、唱一唱。

　　三、提出本学期要求

　　1、分组

　　2、宣布*时成绩记载项目（采用竞赛法）

　　3、常规教育

　　四、新歌教学

　　1、导入 ：

　　听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。

　　听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。

　　听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。

　　2、出示童谣学生朗读

　　3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

　　4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

　　5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

　　6、放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。

　　用‘LU’哼唱。

　　7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。

　　8、再跟唱一边，找一找难唱处，

　　重点练唱： 3 5 1 6 │5 5 │

　　摇到外婆 桥

　　跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，

　　5拍时值唱足。

　　9、连唱

　　边唱边用动作表演（即兴表演）

　　10、跟唱歌谱

　　五、编创与活动

　　1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。

　　2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

　　3、分组展示

　　学生评价

　　4、出示：

　　36 5│3 6 5│

　　3 5 1 6│5 5 │

　　让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用 ）

　　5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

　　6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

　　7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

　　六、小结，师生再见。

　　第二课时

　　教学要求：

　　聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌

　　二、聆听《童年的回忆》

　　1、导入 ：

　　师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？

　　让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）

　　2、初听音乐

　　边听边用手势按图形谱的形状划动。

　　3、学生随音乐模仿小兔跳。

　　再随音乐模仿乌龟爬。

　　师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？

　　板书：

　　快 慢

　　从人的一般行走的速度与乌龟比较。

　　可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，

　　引出“中速” 并板书。

　　4、再听《童年的回忆》

　　说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？

　　第3段速度怎样？情绪怎样？

　　完成书上练习。

　　三、聆听《我们多么幸福》

　　1、导入 ：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

　　2、初听歌曲

　　说说歌曲情绪？几拍子？

　　幻灯出示歌词

　　3、介绍歌曲创作的时代背景。

　　4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

　　5、谈谈对歌曲的感受：

　　A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？

　　B、歌曲的内容表达了怎样的情景？

　　C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？

　　6、编创与活动

　　师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。

　　放录音，学生用动作或打击乐表示。

　　四、听辨练习

　　1、用LU模唱3 5 6三个音

　　2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。

　　3 5 5 3 5 6

　　5 3 3 6 6 3

　　五、小结，师生再见。

　　第三课时

　　教学要求：

　　演唱《小酒窝》，并进行表演。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌

　　二、复习《摇啊摇》

　　边唱边表演

　　三、新歌教学

　　1、导入 ：

　　请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？

　　老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？

　　2、听录音

　　学生交流

　　3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？

　　边听录音边按一二击拍。

　　4、用LU哼唱

　　重点： 3 1 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│

　　5、按节奏朗读歌词

　　重点读准：

　　左边 0一│个 0 │右边 0一│个0│

　　读准八分休止处

　　6、放录音，轻声跟唱。

　　找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。

　　找一找难唱句，大家一起练唱。

　　教师范唱AB两句，各4小节。

　　设问：A请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？

　　提示：歌词、节奏、曲调。

　　设问：B听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？

　　重点练唱：

　　31 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│

　　左边 一│个 │右边 一│个│

　　唱准八分休止处，采用跟唱法。]

　　7、连唱

　　唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХХ”

　　让学生编创其他节奏型

　　边唱边拍手。

　　8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

　　用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

　　9、跟老师轻声唱歌谱。

　　10、分组排练表演唱。

　　分组展示

　　师生评价。

　　四、小结，师生再见。

《童年》小学音乐教案2

　　【教学内容】

　　1、听赏钢琴曲《童年的回忆》，完成活动与创造。

　　2、学唱歌曲《一生一世学做人》；好歌推荐《童年》。

　　3、音乐小知识：轻音乐。

　　【教学目标】

　　1、通过听赏、唱歌等多种实践活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，树立乐观向上的人生态度。

　　2、初步了解音乐小知识：轻音乐。

　　【教学重点与难点】

　　1、能听辨乐曲《童年的回忆》有几个主题。

　　2、能把握歌曲《一生一世学做人》中的附点与切分节奏。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲《童年》录像，问学生曲名；说明： 超级女生是现在最热门的一个话题，也是学生最感兴趣的，选择《童年》的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。

　　2、公布曲名。

　　3、听由学生或老师弹奏的乐曲《童年的回忆》（不出示曲名）。并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱得一样吗？最难忘的事是什么？（可以说出或画出）

　　说明：以学生的实践为基础，发展学生的个性。但这里不易花太多的时间。

　　4、交流最难忘的事，播放乐曲《童年的回忆》说明： 由学生或老师亲自演奏并反复聆听此曲，更能加深学生的印象，为下面的活动作铺垫。

　　二、听赏钢琴作品《童年的回忆》

　　（一）介绍此曲

　　1．出示之前听了两遍的乐曲曲名；

　　2．介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德.克莱德曼

　　（二）再次听赏此曲，完成活动与创造

　　1．结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？

　　2．学生交流。 （如听一遍不能完成，可以反复听）

　　3．简单介绍轻音乐的相关知识说明：欣赏是以“听”为主的，通过之前两遍的导入，激发了学生的想象力，也相信学生再次仔细聆听时，定能较好的完成该练习。

　　三、学唱歌曲《一生一世学做人》

　　（一）介绍此曲

　　（二）听赏或观看此曲录像

　　（三）学唱

　　1、注意难点：休止符、附点和切分节奏的把握；顿音的唱法等，老师可以先示范演唱。

　　2、视唱曲调，或试着用乐器吹奏。

　　3、加词完整演唱。

　　说明：

　　（1） 把观看此曲录像作为教学，无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。

　　（2） 能视唱的视唱，能吹奏的吹奏，各尽所能，发展个性。

　　四、布置作业：

　　课后搜集相关轻音乐的作品，为课后配乐朗诵作准备。 （也可以选择其他诗或自己创作的小诗）

　　【教学反思】

　　本课一开始就把《童年》这首老歌作为导入，并且采用超女演唱版本，无论熟悉或不熟悉此曲，相信已经吸引学生的眼球，而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲，对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛，也把同学领入了久违的童年生活。

《童年》小学音乐教案3

　　教学内容：

　　一、表演《摇啊摇》《小酒窝》

　　二、聆听《捉迷藏》《我们多么幸福》

　　教学目标：

　　一、情感目标：《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

　　二、认知目标：聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用，体会乐曲的节奏和情绪是怎样变化的；认识音名，并能在钢琴上找出所有的C音；

　　三、技能目标：

　　１.进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

　　２.听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　　教学重点、难点：

　　1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　　2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备：钢琴、录音机 、磁带。

　　课时划分：共三课时

　　１、表演《摇啊摇》

　　２、聆听《捉迷藏》，音乐知识：速度标记，情绪词语。

　　３、表演《小酒窝》，聆听《我们我么幸福》

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、组织教学

　　和学生就暑假见闻进行一番探讨，可以请几名同学表演在暑假里学到的一个节目，老师也为学生演唱一首歌曲，激起学生学习音乐的兴趣。

　　二、发声练习：

　　1 - 3 │ 2— 6│ 1-- │ 1 — - ‖

　　三、歌曲教学

　　1.请一名同学到台上，将老师演唱的旋律音符书写在黑板上；老师逐句演唱；

　　2.老师完整地再演唱一遍旋律，学生感受：这段音乐适合用来做什么呢？

　　3.学生练唱旋律

　　4.聆听歌曲范唱，仔细听清歌词内容并复述；

　　歌曲中有一个乐句

　　老师重复了一遍，谁听清了是哪一句？（复习反复记号）

　　5.学生听琴学唱歌曲，老师及时做纠正；

　　6.出示打击乐器碰铃，请学生尝试用碰铃为歌曲伴奏；

　　7.一部分同学用身体律动表现歌曲，一部分同学用碰铃为歌曲伴奏完整表演歌曲。

　　四、课堂小结

　　第 二课 时

　　一、组织教学

　　1.师生用歌声问好

　　2.复习歌曲“摇啊摇”

　　二、聆听“捉迷藏”

　　1.教师引导学生初步聆听乐曲，感受音乐的基本情绪，并从音乐的体验中联想捉迷藏的情景，听完后简单交流。

　　设问：听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？

　　2.提示学生将听觉和视觉合二为一，结合图形谱了解旋律和节奏的变化。边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点，并说出它们的情绪分别是怎样的？

　　3.再听音乐时请学生根据音乐联想一下：乐曲中ＡＢ两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？

　　4.复听音乐时根据ＡＢ两段音乐旋律和节奏的特点用不同的身体动作表现出来。

　　三、课堂小结

　　从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。

　　第 三 课 时

　　一、组织教学

　　1.听音乐拍手进教室。

　　2.确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　3.实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。 导入

　　师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山…

　　到处充满美丽、和*、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们

　　互相观察观察到底老师发现了什么？

　　生：各抒己见！

　　师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

　　四、学习歌曲《小酒窝》

　　1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。

　　2、按节奏朗诵歌词。

　　3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

　　4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”

　　5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

　　6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

　　7、休止符游戏。

　　五、聆听《我们多么幸福》

　　1、导入

　　师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？

　　生：高兴！幸福！

　　师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

　　2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。

　　3、播放flash,结束本课！

　　六、课堂小结，听音乐走出教室。

　　小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。

《童年》小学音乐教案4

　　第二课时

　　教学内容：

　　聆听《彼得与狼》、表演《红蜻蜓》

　　教学目标：

　　教学重点难点：

　　教学过程：

　　1．成语导入。

　　斏栉剩骸按ゾ吧情”这句成语怎样解释?

　　2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。

　　斏栉剩焊枨表达了什么内容?(童年的回忆)

　　3．再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部?

　　4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：

　　(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。

　　(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

　　(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。

　　(4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。

　　5．学唱歌曲：

　　(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。

　　6．表演歌曲：

　　(1)复习力度记号。

　　(2)按歌曲标的力度记号来演唱。

　　(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?

　　(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。

　　7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。

　　8.边讲故事边听听《彼得与狼》。

　　9课后小结：

《童年》小学音乐教案5

　　一、课题：

　　童年

　　二、教材：

　　(人美版)义务教育课程标准实验教材美术第五册

　　三、教学时间：

　　40分钟

　　四、学生分析

　　这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充满了拍烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的兴趣世十分浓厚，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力。我在教学中采取多种方式和策略，避免呆板、枯燥的讲解，强调合作必要性，使学生的合作意识和合作能力得到大大的增强，并采取富于变化的教学方式，让学生于轻松愉快的氛围中学习。

　　五、教材分布

　　“童年”是个亘古不变的话题，是学生们正在经历着的人生阶段，也是他们再熟悉不过的题材。本课旨在让学生通过欣赏分析，在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。

　　六、教学目标

　　(一)回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

　　+材的.艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

　　(三)通过本课学习，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

　　七、教学重点

　　(一)通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

　　(二)认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

　　(三)描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

　　八、教学难点

　　不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

　　九、教学准备

　　(一)教师准备：课件。

　　(二)学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品。

　　十、教学过程

　　(一)导人

　　1．情境引入(出示刘翔儿时照片)

　　先让我们来看一张照片(出示刘翔儿时照片)，知道这个小男孩是谁吗?噢，再让我们看一看他长大后的样子(出示*后照片)。他是谁? (学生齐声回答：刘翔。)看来刘翔在每个国人的心目中都已经是个耳熟能详并且响当当的名字了。下面就让我们一起去重温一下刘翔夺冠时那激动人心的场面，然后用一个最能表达你心情的词语来形容一下你看到此情此景的感受。(观看录像后学生回答。)刘翔为我国夺得了*男选手在奥运会田径项目中的首枚金牌，这一壮举不仅为我们亿万中华儿女扬眉吐气，同时也在向全世界昭示着黄皮肤的*人毫不逊色于他人。

　　2．面对刘翔夺冠的辉煌瞬间，我们来想象一下，他在小学三年级的时候会是一个什么样的学生? (学生回答。)

　　我觉得刘翔小的时候也许就是你们当中的一个聪明淘气的男孩儿。相信我们自己，只要肯于努力并抱定“有志者事竞成”的信念，每个人都可以创造属于自己的丰富多彩的人生。

　　3．时至今日，每当我们在电视中看到这段录像时，还是会感到阵阵的兴奋、激动、骄傲和自豪，并且它还勾起了我对自己儿时一张老照片儿的记忆。(播放课件：教师本人儿时照片。)照片为我们展现的是什么场面?

　　(学生观看照片并回答：运动会上同学们短跑冲刺的瞬间。)能找出哪个小同学是小时候的老师吗? 这位跑在最前面，撞线姿势与刘翔颇有几分相似的小同学就是童年时代的我。这张已经珍藏了近二十年的照片，时常会使我想起儿时在校队训练时的苦辣酸甜，和每次竞技场上的惊心动魄。虽然现在的我早已远离了体育竞技场，可照片中蕴含着的童年时代的那个美好梦想，却一直激励着我在今后的生活中勇往直前。

　　4．教师：刚刚我为大家讲了自己童年时代的一段美好往事，相信在你们正在经历着的童年生活中也一定发生过或是正在发生着许多令你们难忘的故事，老师非常想听一听。谁愿意讲给大家听一听? (引导学生分析现在的童年生活，请一两名学生出示相关照片或纪念品，讲讲自己美好的童年故事。)

　　5．小结：看得出，在每个人的心,灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。如果我们把这些童年故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑，那么就会如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用! 供后代人拥有! 接下来我就带领大家畅游一下这样的湖泊，去看一看艺术家们笔下的童年是什么样。(板书课题，课件同时出示四幅名作。)

　　(二)新授

　　1．这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。看一看，你最喜欢哪一幅?用一句话说一说你为什么最喜欢这幅作品。(学生观察并回答。)

　　2．引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。(学生进行重新分组，根据个人喜好进行选择。)

　　3．引导各组学生为本组评选出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。)

　　4．出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习。(组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐心协力共同解决问题。)

　　5．共同欣赏分析：

　　(1)《端阳婴戏图》 苏焯(宋)

　　学习指导(重点分析画法及其内容)：

　　①国画工笔重彩：用线细腻，色彩鲜艳。

　　②端阳：五月初五端午节，民间包粽子、赛龙舟，以纪念楚国诗人屈原。

　　解决问题：(由组长读题，组员答题，其他小组补充。)

　　这幅画是用哪种绘画方法表现的? 描绘的是哪个时期的人物? 画中描绘的是哪个节日?他们在做什么? 你能通过表演的方式再现画中的情景吗?

　　(学生表演。)

　　(2)《翻身奴隶的儿女》 于月川

　　(简介画家生*)

　　艺术形式指导(重点分析构图)：

　　①曲线构图优美、生动、活泼、新颖，是*画作品中一种典型的构图方式。(展示其他曲线构图的国画作品。)

　　②画面背景部分大面积的留自使人产生了无限的遐想。不过无论是在哪里，这些孩子们的学习精神、状态都在向我们诉说着，这样的生活是她们的父辈所无法想象的，因此她们也更加珍惜这来之不易的学习时光。

　　解决问题：(由教师读题，组员答题，其他小组补充。)

　　画面中的人物是哪个民族的? 她们在做什么? 这幅画所描绘的内容发生在什么年代 ?(找一位同学演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隶的生活吗? (播放*奴隶苦难生活图片)画面构图的形状像哪个英文字母? 画面背景的大面积留白起到了什么作用?

　　对比(1)、(2)异同点(着重技法的对比)：

　　一幅为国画工笔重彩，一幅为国画小写意，但都具有“形神兼备、气韵生动”的国画特点。

　　(3)《战斗中成长》 秦大虎、张定钊

　　艺术形式指导(重点分析作品的思想内涵)：

　　描绘的人物形象突出，色彩鲜明。

　　解决问题：(小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充。)

　　这幅画属于绘画中的哪一画种? 画中描绘的是什么样的场面? 看到这幅画你联想到了哪部影片? (展示《小兵张嘎》、《闪闪的红星》海报。)小战士和你们的童年有什么不同?

　　(4)《冬天的阳光》 王今栋

　　艺术形式指导(重点分析艺术表现形式)：

　　①雕塑是雕和塑的总称，可以用泥、木头、石头等材料雕塑成各种形状，更加生动立体。这件作品为木雕。

　　②隐喻的艺术手法。

　　解决问题：(学生自设问题共同解决。)

　　从这幅作品中你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识?

　　对比(3)、(4)异同点(着重情感、意志方面对比)。

　　(三)总结

　　1．学生小结

　　引导学生谈谈自己对美好童年有了哪些新的认识和理解。

　　2．学生活动(分组游戏)

　　同学们，离下课仅剩几分钟的时间了，想一想，在这么短的时间内，还可以用哪种造型方式来表达自己殛童年的切身感受呢? (学生各抒己见)你们说的这些方式在课堂上都来不及做了，不过我们还可以用这里(老师拍胸脯启发学生)，也就是我们自己的身体来做出一个个活雕塑(教师摆造型示范)，相信大家的点子一定比老师的更多、更好。现在就开动脑筋想一想，可以独立一个人创作，也可以小组合作，看谁的创意来得最快、最新。(启发学生用自己的身体自由组合成表现童年生活情趣的“活雕塑”，背景音乐为歌曲《童年》。)(学生表演)

　　3．教师总结

　　(1)可以说，这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术的形式美，更重要的是我们还亲身参与到了艺术创造之中。课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。期待大家在今后的学习和生活当中拿起自己手中的画笔或者其他造型工具，把这些美好往事的精华表现出来。同学们，当童年时代结束的那一天，正是我们真正欣赏、真正怀念童年美好日子的开始。在此之前，为了使未来怀念更加幸福，我们一定要珍惜童年时代的每一天，为未来努力埋藏下更多彩、更饱满的生命种子!

　　(2)出示与童年相关的网址，(学生齐读网站名称)引导学生在课后继续学习、发现。

　　十一、课后作业

　　与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。

《童年》小学音乐教案6

　　教学难点：

　　体会比喻句所营造的美好的诗歌意境。

　　【教学流程】

　　流程意图说明：

　　情景导入引学生较快速的进入文本的内容，也引起他们的阅读兴趣。

　　初读课文，大致了解文本的内容，整体把握文本的内涵和浅显的特点。

　　研读圈划，深入品一品文本中的好词好句。

　　师生总结，提高课堂的达成度和巩固学学的理解和记忆。

　　【学习导航】

　　（一）、新课导入

　　1、师：童年的生活是无有无虑的，童年的理想是美好的，童年的笑声是天真的，我们每个人都有一个令人留恋的童年，让我们来一起学习钱万成的这首小诗——《留住童年》。

　　板书课题。

　　哪位同学向大家介绍一下自己对作者的了解？

　　（钱万成，吉林省梨树县人。诗人，儿童文学作家。1959年3月生于黑龙江省龙江县。早年毕业于梨树师范学校中文科，后毕业于四*师范学院中文

　　系，再后毕业于吉林省委党校经济管理学研究生班。1978年开始诗歌创作，沿《诗刊》、《星星》、《诗歌报》、《诗人》等诗歌杂志步入诗坛。后诗文兼作，著有诗集《钱万成诗选》，散文集《黑土魂》等。再后醉心于儿童文学，著有儿童诗集《快快乐乐你的世界》、《365日歌谣》、《趣味童话儿歌》、《神奇的星星树》，并出版《老狼哈克》、《小兔灰灰》等低幼童话画册多种。作品曾多次在全国获奖，并有作品译介海外。现半文半政，任*长春市委办公厅副主任，吉林省作家协会理事，长春市作家协会理事，吉林省儿童文学工作委员会委员。）

　　（二）、阅读欣赏

　　1、师范读全诗。

　　2、请两位学生诵读全诗。

　　3、师生齐读全诗。

　　4、学生在同桌之间思考讨论：

　　a为什么“春天”会“不老”，而且能被“珍藏”？

　　（在记忆中留下春天的翠绿，留下春天的生机蓬勃，把这些永远保存在记忆中，所以“春天”可以是不老的，被珍藏的。因此，记叙描写春天的诗歌是永远读来让人感到清新活泼生机蓬勃的。）

　　b为什么“失落的往事是缤纷的花瓣”？

　　（童年充满了天真和童趣，童年的生活无忧无虑，象鲜花一样美好灿烂。所以作者将童年“失落的往事”喻作“缤纷的花瓣”，就象花瓣在风中飘来飘去使空气中弥漫着芳香一样，这些“失落的往事”反映折射的也是童年的美好幸福快乐。）

　　c第一节“留下春天”和第二节“没有遗憾的童年”之间的联系是什么？（童年就象人生的春天。）

　　5、学生自由发言在班内交流。

　　6、齐读1、2小节。

　　7、你的童年有遗憾的事吗？现在回忆它，心情如何？

　　8、我们一起读读3、4小节，品味一下诗歌的含义。（齐读）

　　9、你能向大家讲一下你对第三节含义的理解吗？（人生的道路上有许多让你迷路、阻挡你前进的坎坷困难，只有行动才能战胜克服它。）

　　师：所以诗人让我们留住童年，留住童年的率真和勇敢，在人生的航程中克服困难乘风破浪永远向前！

　　10、齐读全诗。

　　11、师小结：作者在诗中描绘了充满欢乐生机美好的童年，流露了即将告别童年的依恋，并号召我们留住童年的率真和勇敢，去战胜前进道路上的困难。

　　（三）、学习诗歌小知识

　　1、阅读课文后“押韵”小短文，了解诗歌押韵的知识。

　　2、找出本诗的韵脚。然后，说说《韩冬郎》、《采莲子》、《天上的街市》诸诗的押韵情况。

　　【课内检测】

　　留住童年

　　珍藏起一个不老的春天

　　诗会从此常绿

　　直到永远永远

　　童年没有遗憾

　　失落的往事是缤纷的花瓣

　　风中飘来风中飘去

　　芳香在生命中弥漫

　　挡在前面的是山

　　踏在脚下的也是山

　　迷路的只是眼睛

　　清醒的总是脚板

　　留住童年

　　留住一份勇气和果敢

　　如果前面是一片海

　　那就做一条乘风破浪的船

　　1、为什么“春天”会“不老”，而且能被“珍藏”？

　　2、“诗会从此常绿，直到永远永远”是什么含义？

　　3、为什么说“失落的往事是缤纷的花瓣”？

　　4、“海”在诗歌中比喻什么？“船”“乘风破浪”又比喻什么？

《童年》小学音乐教案7

　　教学目标：

　　1、理解比喻修辞格在文中的含义。

　　2、通过朗读，咀嚼语言，体会诗歌中精美的比喻句所营造的意境。

　　3、尝试书写童年值得我们留住的美好东西。感悟童年美好与对即将告别的童年的依恋。

　　教学重点：

　　通过朗读，咀嚼语言，体会诗歌中精美的比喻句所营造的意境。 教学难点：尝试书写童年值得我们留住的美好。感悟童年美好与对即将告别的童年的依恋。

　　教时：

　　1课时

　　教学过程：

　　导入：

　　播放罗大佑的歌曲《童年》。请学生谈感受，及时捕捉学生发言过程中的资源，引导学生理解童年都是美好的。

　　整体感知：

　　1、教师指导朗读，还原诗境，畅达诗意。

　　2、朗读指导，以各种方式朗读诗歌。

　　重点读析：

　　你认为那些诗句很优美？表达了怎样的情感？

　　(引导学生集中到两个比喻句上：“摘下一片树叶/珍藏起一个不老的春天”、“童年没有遗憾/失落的往事是缤纷的花瓣”)

　　学生可能围绕以下句子展开：

　　(1）挡在前面的是山

　　(2）踏在脚下的也是山

　　(3）迷路的只是眼睛

　　(4）清醒的总是脚板

　　(5）如果前面是一片海，那就做一条乘风破浪的船。

　　拓展迁移：

　　选择上述比喻句和有丰富语境的句子进行仿写。（内容围绕自己的童年） 作业布置：

　　有感情的朗读诗歌，背诵喜欢的段落。

《童年》小学音乐教案8

　　活动目标:

　　1、能围绕话题进行谈话，会用完整，连贯的语言清楚地表达自己的想法。

　　2、认真倾听同伴的讲述，感受，理解同伴的心情。

　　活动准备：

　　自制脸谱若干

　　活动过程：

　　一、 谈话导入

　　1、“今天，给小朋友上课，真开心！”

　　“你们看许老师脸上是什么表情？”（幼儿回答）

　　2、教师出示开心的脸谱

　　3、出示其余表情 “这些是什么表情呢？你还认识哪些表情呢？”

　　二、 讲述自己在幼儿园的经历

　　1、“我们小朋友在幼儿园里肯定也有过这些表情，对吗？”

　　“你们在出现这些表情的时候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。”

　　2、请2—3个幼儿讲述，教师引导幼儿讲清楚事情发生的时间、地点、人物、事件和心里的想法等。

　　3、幼儿分组讲述，要求幼儿5人一组，没组选一个表情，轮流讲述跟这个表情有关的事情。

　　4、小组或个人交流自己讲述的故事。

　　三、画画自己的经历

　　1、刚才小朋友都只介绍了一个表情出现时发生的事情。你们还想把和其它表情有关的事情也讲出来给大家听吗？

　　2、幼儿每人选一个表情，并将和这个表情有关的事情画下来，然后在向同伴讲述。

　　3、幼儿做画，教师观察。引导幼儿完整的讲述事情。

《童年》小学音乐教案9

　　教学目的：

　　通过本课的教学，启发学生的记忆和想象，运用学过的知识和技能大胆的画出具有欢乐气氛的童年生活。

　　教学重点：

　　引导学生回忆出童年生活中印象最深的、最欢乐的事情并画出来。

　　教学难点：

　　把想象出来的东西大胆的画出来。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示儿童生活的图片。

　　2、播放一些儿童歌曲片断

　　3、板书课题：欢乐的童年

　　二、出示图片，提供表象

　　1、你的童年生活中印象最深刻的事是什么？（如：在什么地方玩过，开展过哪些活动，作过什么有趣的游戏等）请详细描述。

　　2、学生讨论回答，师小结

　　3、出示“欢乐的童年”学生作品。

　　4、根据学生作品讲解别人的童年生活。

　　三、学生、教师共同演示

　　1、教师根据学生描述，在黑板上画出一些风景和场景。

　　2、学生添加人物，包括“自己”，注意人物表情。

　　3、用想象作补充，再请同学补充场景、人物，完成构图。

　　四、学生自由回忆、练习

　　教师下班辅导，及时出示好的构图，提示：构图饱满

　　五、作业展评，课堂小结

　　板书设计：

　　命题画欢乐的童年

　　1、回忆

　　2、描绘

　　4、联想补充

《童年》小学音乐教案10

　　教学目标:

　　1、认识14个会认的生字，会写"梦、而"两个生字，学会一个新部首"夕"。

　　2、采用多种方法识记生字，正确规范地书写生字，培养良好的书写习惯。

　　3、正确流利有感情地朗读课文，引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物，大胆的提出问题，思考问题的精神。

　　教学重点：

　　学会本课生字，记住字形。

　　教学难点：

　　运用各种识字方法进行识字。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，（出示问号）它是谁呀？

　　2、你能用问号说一句话吗？

　　3、是啊，你们的问号可真不少，老师像你们这么大的时候，好奇心特别强，也特别喜欢提问题，其实每个人童年的时候都是这样度过的，这节课我们就来学习板书：童年的，齐读课题

　　二、初读课文，集中识字。

　　1、请同学们轻轻地打开书，认真听老师读课文，听清每个字的读音。

　　2、从老师读课文中，你们知道课文中写了几个人物，都是谁？（牛顿、瓦特、李时珍）

　　3、想知道的更多，那就自己读读课文，听自渎要求：

　　①学生选择自己喜欢的方式读课文，不认识的字多读几遍；

　　②读完课文，标出自然段的序号，然后和同桌交流识字方法。

　　4、把你的好方法说给大家吧。。（随机出现生字）

　　5、生字大家认得好，词语能让老师再骄傲一次吗？指名读、齐读。

　　三、指导写字

　　学习“梦、而”

　　1、教师引导学生观察字在虚宫格中的位置，找同学说说书写时要注意什么？

　　2、教师范写，在范写中强调：“梦”是夕字旁，注意笔画的位置和轻重，写好“林”字和“夕”的关系。“而”注意强调笔顺，学生书空。

　　3、学生练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。

　　四、理解课文

　　1、孩子们，我们正享受着童年的美好，你能用一个词来形容一下你的童年生活吗？

　　2、那童年在作者的眼里又是什么样的呢？谁愿意来读一读课文的第一自然段

　　3、童年不仅是一首诗，一个梦，童年还是一串长长的问号，文中向我们介绍了三个爱提问的小男孩，困扰他们的问题又是什么呢？自由读课文的2——4 自然段，找到他们的问题画下来，多读几遍。

　　4、你能回答他们的问题吗？

　　（1）牛顿发现了“万有引力”。

　　（2）瓦特发明了“蒸汽机”。

　　（3）李时珍写下《本草纲目》。教师指导朗读。

　　5、这三个小男孩都是什么样的孩子？板书：善思考、爱观察、敢提问

　　6、师：这三个善思考、爱观察、敢提问的小男孩就提出过这三个问题吗？（不是）对，这三个问题是在他们成长过程中特别具有代表性的问题，一个又一个的问号伴随着牛顿、瓦特、李时珍一天天地长大，童年就这样在问号中慢慢长大，

　　让我们一起来读课文的第5自然段

　　五、总结

　　师：大家的问号还真不少，但老师发现，有些问题很简单，我们可以通过读书，请教父母或老师找到问题的答案，而有些问题提的特别有价值，需要我们在以后的生活中多学习，多思考，多发现，做一个生活上的有心人，希望你们像他们一样，成为博学多才的人。

《童年》小学音乐教案10篇扩展阅读

《童年》小学音乐教案10篇（扩展1）

——《童年》小学音乐教案10篇

《童年》小学音乐教案1

　　教学目标

　　1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

　　2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

　　3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

　　教学内容

　　聆听《童年的回忆》教学基本要求

　　聆听《我们多么幸福》教学基本要求

　　编创与活动

　　表演《摇啊摇》

　　表演《小酒窝》

　　教材分析

　　1．钢琴曲《童年的回忆》

　　这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。

　　乐曲为三段体结构。

　　当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音()时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。

　　2．合唱曲《我们多么幸福》

　　这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

　　歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，“”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。

　　这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。

　　曲作者—郑律成(1918-1976)生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来*参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。1950年入*籍。作有300多首不同类型的作品，其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》(即《*人民*军歌》)等均是知名之作。

　　3．歌曲《摇啊摇》

　　这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲*稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于*静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。

　　4．歌曲《小酒窝》

　　是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、初步感受速度在音乐表现中的作用。

　　2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。

　　3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌。

　　二、复习歌曲

　　1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/

　　或弹一段前奏问学生歌名。

　　2、唱一唱。

　　三、提出本学期要求

　　1、分组

　　2、宣布*时成绩记载项目（采用竞赛法）

　　3、常规教育

　　四、新歌教学

　　1、导入：

　　听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。

　　听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。

　　听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。

　　2、出示童谣学生朗读

　　3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

　　4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

　　5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

　　6、放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。

　　用‘LU’哼唱。

　　7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。

　　8、再跟唱一边，找一找难唱处，

　　重点练唱：3 5 1 6 │5 5 │

　　摇到外婆桥

　　跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，

　　5拍时值唱足。

　　9、连唱

　　边唱边用动作表演（即兴表演）

　　10、跟唱歌谱

　　五、编创与活动

　　1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。

　　2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

　　3、分组展示

　　学生评价

　　4、出示：

　　36 5│3 6 5│

　　3 5 1 6│5 5 │

　　让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用）

　　5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

　　6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

　　7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

　　六、小结，师生再见。

　　第二课时

　　教学要求：

　　聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌

　　二、聆听《童年的回忆》

　　1、导入：

　　师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？

　　让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）

　　2、初听音乐

　　边听边用手势按图形谱的形状划动。

　　3、学生随音乐模仿小兔跳。

　　再随音乐模仿乌龟爬。

　　师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？

　　板书：

　　快慢

　　从人的一般行走的速度与乌龟比较。

　　可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，

　　引出“中速”并板书。

　　4、再听《童年的回忆》

　　说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？

　　第3段速度怎样？情绪怎样？

　　完成书上练习。

　　三、聆听《我们多么幸福》

　　1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

　　2、初听歌曲

　　说说歌曲情绪？几拍子？

　　幻灯出示歌词

　　3、介绍歌曲创作的时代背景。

　　4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

　　5、谈谈对歌曲的感受：

　　A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？

　　B、歌曲的内容表达了怎样的情景？

　　C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？

　　6、编创与活动

　　师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。

　　放录音，学生用动作或打击乐表示。

　　四、听辨练习

　　1、用LU模唱3 5 6三个音

　　2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。

　　3 5 5 3 5 6

　　5 3 3 6 6 3

　　五、小结，师生再见。

　　第三课时

　　教学要求：

　　演唱《小酒窝》，并进行表演。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌

　　二、复习《摇啊摇》

　　边唱边表演

　　三、新歌教学

　　1、导入：

　　请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？

　　老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？

　　2、听录音

　　学生交流

　　3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？

　　边听录音边按一二击拍。

　　4、用LU哼唱

　　重点：3 1 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│

　　5、按节奏朗读歌词

　　重点读准：

　　左边0一│个0 │右边0一│个0│

　　读准八分休止处

　　6、放录音，轻声跟唱。

　　找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。

　　找一找难唱句，大家一起练唱。

　　教师范唱AB两句，各4小节。

　　设问：A请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？

　　提示：歌词、节奏、曲调。

　　设问：B听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？

　　重点练唱：

　　31 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│

　　左边一│个│右边一│个│

　　唱准八分休止处，采用跟唱法。]

　　7、连唱

　　唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХХ”

　　让学生编创其他节奏型

　　边唱边拍手。

　　8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

　　用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

　　9、跟老师轻声唱歌谱。

　　10、分组排练表演唱。

　　分组展示

　　师生评价。

　　四、小结，师生再见。

《童年》小学音乐教案2

　　【教学初衷】

　　童年，对每一个人来说并不陌生，尤其对这些本身就正在经历着童年生活的四年级孩子们来说。游戏、趣事、烦恼种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新奇感，对生活的感情与沉淀──他们生活其中，但却并不见得完全感受或享受其中。所以，我作此课的目的就是试图牵引着孩子的视线，使它不仅仅停留于外在的玩、闹、快乐等字眼，而是打开对生活方方面面的触角，铺延、沉淀使其学会热爱生活，并开始感受一切过去的都会成为美好的回忆（普希金语）。

　　【课前走过的历程】

　　精读三篇文章：

　　《天窗》《芦叶船》《快乐足球赛》

　　略读一组作品：

　　《捅马蜂窝》《捉人》《笔直走，转弯狗》《一个美国少年的一天》《窗边的小豆豆》《父与子》（漫画）

　　三个实践活动：

　　☆师生同玩捉人游戏。

　　☆小小采访──与父母讲童年（做个专业的小记者）

　　☆收集所有有故事或给你回忆的小纪念品。

　　每天将积累与心得或写或画下来。

　　教学过程

　　教学心得

　　习作指导

　　一、真诚导入

　　师：记得在我很小的时候，我的爸爸妈妈和老师就常问我这样一个问题，说：长大了，你最喜欢的是什么啊?于是，我就科学家、画家、作家的说了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。长大了，才渐渐发现，这个时候自己希望的竟然是能够回到童年，放飞童年，因为，那是一个人最纯真的年代。所以，我非常高兴这段时间能跟着大家一起走进我们的童年。

　　二、回顾历程

　　师：那么，还记得这段时间我们都一起做过些什么吗?

　　生：逐个回忆：

　　一组文章；捉人游戏（出示照片回忆）；小小采访（分享采访记录与收获）；

　　三、布置教室

　　师：在整个过程当中，我们还一起收集了许多的宝贝呢，有你们爱玩的，也有一些 有故事的小纪念品，对吧!要知道，收藏可是记录生活很棒的方式哦！那这样，就用我们收集的东西先来布置一下我们的教室吧!

　　（同时播放所有学生童年照片做成的FLASH课件。）

　　（完成之后，让他们谈自己此时此刻最直接的感受。学生畅所欲言，表达了自己的一份回忆与感动。）

　　四、生活交流

　　师：这里的每一样东西都能勾起我们对童年生活的怀念。那说说，关于你 的童年生活，此时此刻，什么是你最想 讲给大家听的?

《童年》小学音乐教案3

　　一、课题：

　　童年

　　二、教材：

　　(人美版)义务教育课程标准实验教材美术第五册

　　三、教学时间：

　　40分钟

　　四、学生分析

　　这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充满了拍烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的兴趣世十分浓厚，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力。我在教学中采取多种方式和策略，避免呆板、枯燥的讲解，强调合作必要性，使学生的合作意识和合作能力得到大大的增强，并采取富于变化的教学方式，让学生于轻松愉快的氛围中学习。

　　五、教材分布

　　“童年”是个亘古不变的话题，是学生们正在经历着的人生阶段，也是他们再熟悉不过的题材。本课旨在让学生通过欣赏分析，在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。

　　六、教学目标

　　(一)回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

　　+材的.艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

　　(三)通过本课学习，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

　　七、教学重点

　　(一)通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

　　(二)认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

　　(三)描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

　　八、教学难点

　　不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

　　九、教学准备

　　(一)教师准备：课件。

　　(二)学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品。

　　十、教学过程

　　(一)导人

　　1．情境引入(出示刘翔儿时照片)

　　先让我们来看一张照片(出示刘翔儿时照片)，知道这个小男孩是谁吗?噢，再让我们看一看他长大后的样子(出示*后照片)。他是谁? (学生齐声回答：刘翔。)看来刘翔在每个国人的心目中都已经是个耳熟能详并且响当当的名字了。下面就让我们一起去重温一下刘翔夺冠时那激动人心的场面，然后用一个最能表达你心情的词语来形容一下你看到此情此景的感受。(观看录像后学生回答。)刘翔为我国夺得了*男选手在奥运会田径项目中的首枚金牌，这一壮举不仅为我们亿万中华儿女扬眉吐气，同时也在向全世界昭示着黄皮肤的*人毫不逊色于他人。

　　2．面对刘翔夺冠的辉煌瞬间，我们来想象一下，他在小学三年级的时候会是一个什么样的学生? (学生回答。)

　　我觉得刘翔小的时候也许就是你们当中的一个聪明淘气的男孩儿。相信我们自己，只要肯于努力并抱定“有志者事竞成”的信念，每个人都可以创造属于自己的丰富多彩的人生。

　　3．时至今日，每当我们在电视中看到这段录像时，还是会感到阵阵的兴奋、激动、骄傲和自豪，并且它还勾起了我对自己儿时一张老照片儿的记忆。(播放课件：教师本人儿时照片。)照片为我们展现的是什么场面?

　　(学生观看照片并回答：运动会上同学们短跑冲刺的瞬间。)能找出哪个小同学是小时候的老师吗? 这位跑在最前面，撞线姿势与刘翔颇有几分相似的小同学就是童年时代的我。这张已经珍藏了近二十年的照片，时常会使我想起儿时在校队训练时的苦辣酸甜，和每次竞技场上的惊心动魄。虽然现在的我早已远离了体育竞技场，可照片中蕴含着的童年时代的那个美好梦想，却一直激励着我在今后的生活中勇往直前。

　　4．教师：刚刚我为大家讲了自己童年时代的一段美好往事，相信在你们正在经历着的童年生活中也一定发生过或是正在发生着许多令你们难忘的故事，老师非常想听一听。谁愿意讲给大家听一听? (引导学生分析现在的童年生活，请一两名学生出示相关照片或纪念品，讲讲自己美好的童年故事。)

　　5．小结：看得出，在每个人的心,灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。如果我们把这些童年故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑，那么就会如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用! 供后代人拥有! 接下来我就带领大家畅游一下这样的湖泊，去看一看艺术家们笔下的童年是什么样。(板书课题，课件同时出示四幅名作。)

　　(二)新授

　　1．这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。看一看，你最喜欢哪一幅?用一句话说一说你为什么最喜欢这幅作品。(学生观察并回答。)

　　2．引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。(学生进行重新分组，根据个人喜好进行选择。)

　　3．引导各组学生为本组评选出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。)

　　4．出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习。(组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐心协力共同解决问题。)

　　5．共同欣赏分析：

　　(1)《端阳婴戏图》 苏焯(宋)

　　学习指导(重点分析画法及其内容)：

　　①国画工笔重彩：用线细腻，色彩鲜艳。

　　②端阳：五月初五端午节，民间包粽子、赛龙舟，以纪念楚国诗人屈原。

　　解决问题：(由组长读题，组员答题，其他小组补充。)

　　这幅画是用哪种绘画方法表现的? 描绘的是哪个时期的人物? 画中描绘的是哪个节日?他们在做什么? 你能通过表演的方式再现画中的情景吗?

　　(学生表演。)

　　(2)《翻身奴隶的儿女》 于月川

　　(简介画家生*)

　　艺术形式指导(重点分析构图)：

　　①曲线构图优美、生动、活泼、新颖，是*画作品中一种典型的构图方式。(展示其他曲线构图的国画作品。)

　　②画面背景部分大面积的留自使人产生了无限的遐想。不过无论是在哪里，这些孩子们的学习精神、状态都在向我们诉说着，这样的生活是她们的父辈所无法想象的，因此她们也更加珍惜这来之不易的学习时光。

　　解决问题：(由教师读题，组员答题，其他小组补充。)

　　画面中的人物是哪个民族的? 她们在做什么? 这幅画所描绘的内容发生在什么年代 ?(找一位同学演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隶的生活吗? (播放*奴隶苦难生活图片)画面构图的形状像哪个英文字母? 画面背景的大面积留白起到了什么作用?

　　对比(1)、(2)异同点(着重技法的对比)：

　　一幅为国画工笔重彩，一幅为国画小写意，但都具有“形神兼备、气韵生动”的国画特点。

　　(3)《战斗中成长》 秦大虎、张定钊

　　艺术形式指导(重点分析作品的思想内涵)：

　　描绘的人物形象突出，色彩鲜明。

　　解决问题：(小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充。)

　　这幅画属于绘画中的哪一画种? 画中描绘的是什么样的场面? 看到这幅画你联想到了哪部影片? (展示《小兵张嘎》、《闪闪的红星》海报。)小战士和你们的童年有什么不同?

　　(4)《冬天的阳光》 王今栋

　　艺术形式指导(重点分析艺术表现形式)：

　　①雕塑是雕和塑的总称，可以用泥、木头、石头等材料雕塑成各种形状，更加生动立体。这件作品为木雕。

　　②隐喻的艺术手法。

　　解决问题：(学生自设问题共同解决。)

　　从这幅作品中你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识?

　　对比(3)、(4)异同点(着重情感、意志方面对比)。

　　(三)总结

　　1．学生小结

　　引导学生谈谈自己对美好童年有了哪些新的认识和理解。

　　2．学生活动(分组游戏)

　　同学们，离下课仅剩几分钟的时间了，想一想，在这么短的时间内，还可以用哪种造型方式来表达自己殛童年的切身感受呢? (学生各抒己见)你们说的这些方式在课堂上都来不及做了，不过我们还可以用这里(老师拍胸脯启发学生)，也就是我们自己的身体来做出一个个活雕塑(教师摆造型示范)，相信大家的点子一定比老师的更多、更好。现在就开动脑筋想一想，可以独立一个人创作，也可以小组合作，看谁的创意来得最快、最新。(启发学生用自己的身体自由组合成表现童年生活情趣的“活雕塑”，背景音乐为歌曲《童年》。)(学生表演)

　　3．教师总结

　　(1)可以说，这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术的形式美，更重要的是我们还亲身参与到了艺术创造之中。课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。期待大家在今后的学习和生活当中拿起自己手中的画笔或者其他造型工具，把这些美好往事的精华表现出来。同学们，当童年时代结束的那一天，正是我们真正欣赏、真正怀念童年美好日子的开始。在此之前，为了使未来怀念更加幸福，我们一定要珍惜童年时代的每一天，为未来努力埋藏下更多彩、更饱满的生命种子!

　　(2)出示与童年相关的网址，(学生齐读网站名称)引导学生在课后继续学习、发现。

　　十一、课后作业

　　与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。

《童年》小学音乐教案4

　　教学难点：

　　体会比喻句所营造的美好的诗歌意境。

　　【教学流程】

　　流程意图说明：

　　情景导入引学生较快速的进入文本的内容，也引起他们的阅读兴趣。

　　初读课文，大致了解文本的内容，整体把握文本的内涵和浅显的特点。

　　研读圈划，深入品一品文本中的好词好句。

　　师生总结，提高课堂的达成度和巩固学学的理解和记忆。

　　【学习导航】

　　（一）、新课导入

　　1、师：童年的生活是无有无虑的，童年的理想是美好的，童年的笑声是天真的，我们每个人都有一个令人留恋的童年，让我们来一起学习钱万成的这首小诗——《留住童年》。

　　板书课题。

　　哪位同学向大家介绍一下自己对作者的了解？

　　（钱万成，吉林省梨树县人。诗人，儿童文学作家。1959年3月生于黑龙江省龙江县。早年毕业于梨树师范学校中文科，后毕业于四*师范学院中文

　　系，再后毕业于吉林省委党校经济管理学研究生班。1978年开始诗歌创作，沿《诗刊》、《星星》、《诗歌报》、《诗人》等诗歌杂志步入诗坛。后诗文兼作，著有诗集《钱万成诗选》，散文集《黑土魂》等。再后醉心于儿童文学，著有儿童诗集《快快乐乐你的世界》、《365日歌谣》、《趣味童话儿歌》、《神奇的星星树》，并出版《老狼哈克》、《小兔灰灰》等低幼童话画册多种。作品曾多次在全国获奖，并有作品译介海外。现半文半政，任*长春市委办公厅副主任，吉林省作家协会理事，长春市作家协会理事，吉林省儿童文学工作委员会委员。）

　　（二）、阅读欣赏

　　1、师范读全诗。

　　2、请两位学生诵读全诗。

　　3、师生齐读全诗。

　　4、学生在同桌之间思考讨论：

　　a为什么“春天”会“不老”，而且能被“珍藏”？

　　（在记忆中留下春天的翠绿，留下春天的生机蓬勃，把这些永远保存在记忆中，所以“春天”可以是不老的，被珍藏的。因此，记叙描写春天的诗歌是永远读来让人感到清新活泼生机蓬勃的。）

　　b为什么“失落的往事是缤纷的花瓣”？

　　（童年充满了天真和童趣，童年的生活无忧无虑，象鲜花一样美好灿烂。所以作者将童年“失落的往事”喻作“缤纷的花瓣”，就象花瓣在风中飘来飘去使空气中弥漫着芳香一样，这些“失落的往事”反映折射的也是童年的美好幸福快乐。）

　　c第一节“留下春天”和第二节“没有遗憾的童年”之间的联系是什么？（童年就象人生的春天。）

　　5、学生自由发言在班内交流。

　　6、齐读1、2小节。

　　7、你的童年有遗憾的事吗？现在回忆它，心情如何？

　　8、我们一起读读3、4小节，品味一下诗歌的含义。（齐读）

　　9、你能向大家讲一下你对第三节含义的理解吗？（人生的道路上有许多让你迷路、阻挡你前进的坎坷困难，只有行动才能战胜克服它。）

　　师：所以诗人让我们留住童年，留住童年的率真和勇敢，在人生的航程中克服困难乘风破浪永远向前！

　　10、齐读全诗。

　　11、师小结：作者在诗中描绘了充满欢乐生机美好的童年，流露了即将告别童年的依恋，并号召我们留住童年的率真和勇敢，去战胜前进道路上的困难。

　　（三）、学习诗歌小知识

　　1、阅读课文后“押韵”小短文，了解诗歌押韵的知识。

　　2、找出本诗的韵脚。然后，说说《韩冬郎》、《采莲子》、《天上的街市》诸诗的押韵情况。

　　【课内检测】

　　留住童年

　　珍藏起一个不老的春天

　　诗会从此常绿

　　直到永远永远

　　童年没有遗憾

　　失落的往事是缤纷的花瓣

　　风中飘来风中飘去

　　芳香在生命中弥漫

　　挡在前面的是山

　　踏在脚下的也是山

　　迷路的只是眼睛

　　清醒的总是脚板

　　留住童年

　　留住一份勇气和果敢

　　如果前面是一片海

　　那就做一条乘风破浪的船

　　1、为什么“春天”会“不老”，而且能被“珍藏”？

　　2、“诗会从此常绿，直到永远永远”是什么含义？

　　3、为什么说“失落的往事是缤纷的花瓣”？

　　4、“海”在诗歌中比喻什么？“船”“乘风破浪”又比喻什么？

《童年》小学音乐教案5

　　教学目标：

　　1、理解比喻修辞格在文中的含义。

　　2、通过朗读，咀嚼语言，体会诗歌中精美的比喻句所营造的意境。

　　3、尝试书写童年值得我们留住的美好东西。感悟童年美好与对即将告别的童年的依恋。

　　教学重点：

　　通过朗读，咀嚼语言，体会诗歌中精美的比喻句所营造的意境。 教学难点：尝试书写童年值得我们留住的美好。感悟童年美好与对即将告别的童年的依恋。

　　教时：

　　1课时

　　教学过程：

　　导入：

　　播放罗大佑的歌曲《童年》。请学生谈感受，及时捕捉学生发言过程中的资源，引导学生理解童年都是美好的。

　　整体感知：

　　1、教师指导朗读，还原诗境，畅达诗意。

　　2、朗读指导，以各种方式朗读诗歌。

　　重点读析：

　　你认为那些诗句很优美？表达了怎样的情感？

　　(引导学生集中到两个比喻句上：“摘下一片树叶/珍藏起一个不老的春天”、“童年没有遗憾/失落的往事是缤纷的花瓣”)

　　学生可能围绕以下句子展开：

　　(1）挡在前面的是山

　　(2）踏在脚下的也是山

　　(3）迷路的只是眼睛

　　(4）清醒的总是脚板

　　(5）如果前面是一片海，那就做一条乘风破浪的船。

　　拓展迁移：

　　选择上述比喻句和有丰富语境的句子进行仿写。（内容围绕自己的童年） 作业布置：

　　有感情的朗读诗歌，背诵喜欢的段落。

《童年》小学音乐教案6

　　教学目的

　　1.理解、积累“伶仃”“相依为命”“不折不扣”“溺爱”“不以为然”“家徒四壁”“光大门楣”“浑浑噩噩”，了解作者。

　　2.理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。

　　教学重难点

　　理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。

　　课时：1课时

　　教学内容与步骤

　　情景激趣

　　季羡林(1911.8.6~2009.7.11)：*山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任*科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、*社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。

　　早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，*文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。

　　季羡林在大陆被许多人尊重，并被一些人奉为*大陆的“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”。但他他待人十分谦和。

　　有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别!几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，*台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。

　　本文选自《季羡林自传》。该书分为为“我的童年”“小学记忆”“中学时光”“清华学子”“教书谋生”“去国途中”“留德十年”“滞留欧洲”“游子途中”“在北京大学”“耄耋之年”等章节，请叙自己从一个贫苦家民家庭的孩子一步步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生经历，记叙了他九十多年所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和感情世界。

　　探究生趣

　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。

　　一、在阅读过程中积累词语，校正读音：

　　教谕(yù) 伶仃(híngdng) 溺(nì)爱 凤髓(suǐ) 门楣(méi)

　　伶仃：孤独，没有依靠。

　　相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。

　　不折不扣：不打折扣，表示完全，十足，彻底。

　　溺爱：过分宠爱(自己的孩子)。

　　不以为然：不认为是对的。表示不同意，多含轻视之意。然，对。

　　家徒四壁：家里只有四堵墙，形容十分贫穷。

　　光大门楣：光耀门第，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。

　　浑浑噩噩：形容无知无识，糊里糊涂的样子。

　　二、整体理解

　　第一部分(1)：我的童年的色彩。

　　出生的时代与家境

　　父辈们的相依为命

　　第二部分(2~13) 特殊享受与严格要求

　　我的识字与我的伙伴

　　离开故乡的人生转折

　　小结：第一部分总领全文，第二部分具体写自己的童年生活。第二部分第一层，写出了时代特点：新旧交替;写出了家景：最穷的村中最穷的家。第二层，写父辈们的相依为命，为第五层的离开故乡求学作了铺垫。第三层写作者在家中的特殊享受与严格要求，为作者的居长作了铺垫。第四层写开始认字和自己的伙伴，为作者成长的初始阶段。第五层写作者到济南上学，为作者的人生最关键的转折。

　　第二步，精读课文，深入理解课文

　　1.第一段自然段表达了怎样的含义?有什么作用?

　　明确：童年生活十分单调，只有代表贫困的灰黄色。

　　总领全文，为全文奠定感情基调。

　　2.“当时皇威犹在，旧习未除，是大清帝国的继续，毫无万象更新之象”，这几句话表达了什么样的时代特点?表达了作者怎样的感情?

　　明确：时代特点：新旧交替，封建影响强烈，置之脑后没有发生什么变化。

　　感情：失望和无奈之情。

　　3.“当时全*的经济形势是南方富而山东(也包括北方其它省份)穷。专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”作者这样写有怎样的表达作用?

　　明确：由大及小、由远及近，层层铺垫，突出了“我家”的极度贫困，能让读者产生深刻的印象。

　　4.在“父辈们”一节，并没有写到的我的童年生活，是否多余?为什么?

　　明确：不多余。这一段写父辈们的友好情宜，相依为命，为为文写走出故乡到济南求学作了铺垫，而到济南求学又是作者最重要的人生转折。

　　5.在“每天最高的享受”一节，作者为什么要先写“家境仍然是异常艰苦”?

　　明确：是为了突出我的最高享受。正因为“家境仍然是异常艰苦”，吃到白面馒头才成了最高享受。

　　6.“现在写这些事情还有什么意义呢?”请认真阅读相关的文字，具体概括作者认为写这些事情的意义：

　　明确：激励我前进，鼓舞我振作;促使我直到今天对日常生活要求不高;启发我对子女要爱护得法。

　　7.“这当然算是一件好事。但是好事也会有成为坏事的时候。”结合原文思考文中的“好事”指什么?“坏事”又指什么?

　　明确：

　　好事指：叔父把我接到济南去，成为我人生的最关键的转折点。

　　坏事指：那个时期被打倒。

　　8.“我曾有几次从梦里哭着醒来”的原因是什么?

　　明确：我很小离家，对家非常思念，但我又无回再回到家里去。

　　9.原作在选入课文时有删节，其中删掉的最后一节是：“今天我把自己的童年尽可能真实地描绘出来，不管还多么不全面，不管怎样挂一漏万，也不管我的笔墨多么拙笨，就是上面写出来的那一些，我们今天的儿童读了，不是也可以从中得到一点启发、从中悟出一些有用的东西来吗?”请问，同学们学了本文后，从中得得到了什么启发?从中悟出了哪些有用的东西?

　　明确：无论多么艰苦的环境，只要我们努力去克服，最终会有收获。

　　在贫困中更需要亲人间的互相扶助。

　　穷困是一生的财富。

　　父母对子女要爱护得法。

　　人生的转折也可能是人生的不幸。

　　第三步，选读课文，个性解读

　　1.你对本课还有哪些与众不同的理解?

　　2.学习本课后你有哪些收获?

《童年》小学音乐教案7

　　教学目标：

　　1、朗读诗歌，比较品析，体会诗歌语言的魅力。

　　2、体会诗人对童年的留恋之情和对未来的信心和勇气。

　　教学重、难点：

　　重点：比较品析，体会诗歌的语言美。

　　难点：感受童年对生命的意义。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　(课前放《童年》)

　　同学们，听着轻松愉快《童年》的歌曲，看到你们一张张童真的脸，老师很是羡慕你们现在的无忧无虑。有一位诗人想挽住这如水的光阴，想留住这如花的童年。今天让我们一起来学习钱万成的《留住童年》。

　　二、初读诗歌，读准字音，读对节奏

　　1、散读。

　　下面请同学们把书翻到107页，自由地、大声地把课文读两遍，用你自己喜欢的方式读一读。

　　2、抽读，评价。

　　3、齐读。

　　让我们一起读一读这首诗，边读边感受这首诗表达了诗人怎样的情感?

　　明确：留恋

　　三、品读诗歌第一节，体会语言美，感受诗人留恋童年的情感

　　1、你是从哪句诗读出了留恋之情?

　　摘下：留住

　　珍藏：珍重地收藏

　　2、从这句诗中，我们感受到诗人的留恋之情，但是我怎么看不出是对童年的留恋呢?你们是从这句诗的哪些词看出来诗人留恋的是童年?

　　预设：

　　树叶：童年中有意义的事，只要采撷一片，就能反映童年的美好。

　　不老的春天、常绿、永远永远：童年的美好不会随着岁月的流逝而减损，童年是一辈子值得珍藏的财富。

　　诗：人生的诗篇。

　　追问：

　　你觉得树叶指的是童年，为什么你会有这样的理解?他们之间有什么共同点?

　　3、同学们已经读出来，诗人把童年比作“树叶”和“不老的春天”，表达了诗人的留恋之情。

　　抽读，朗读指导：语速慢，重读“不老的春天”。

　　4、我们如果要表达对童年的的留恋之情，我们可能会这样说：童年非常美好，我要永远把它留存在记忆中。人生会充满活力，直到永久永久。老师的表达和诗人表达哪个更美?为什么?

　　明确：

　　1)老师的话很直白，原文运用了比喻的修辞，使得语言更加优美。

　　追问：你能具体地说一说吗?

　　诗人运用了比喻的修辞，把XX比作XX，表达了诗人对童年的留恋。

　　2)诗句押韵，读起来琅琅上口。(学生说不到就算了)

　　小结：这就是诗歌语言的魅力啊!

　　抽读，谁来读一读这一节诗?

　　评价：读得好不好?有没有读出诗人的留恋之情?有没有让人感受到对童年的留恋之情?

　　朗读指导：语速较慢，抒情地，重读 不老的春天

　　5、我们再自由地读一读这一节诗，你还能从哪里感受到诗人的留恋之情?

　　我们一起来读一读(改后的句子，“这”变“那”)老师改了一个字，你发现了吗?情感上有什么不同?

　　明确：

　　这：在情感上更亲近，对童年的留恋之情

　　看似*淡的一个字，其实蕴含着无限的情感，在朗读时要加以重读突出。

　　抽读2个，指导朗读：重读“这”。齐读。

　　那么我们一起…通过朗读，再次感受诗人的情感。

　　6、我们学完了第一节诗歌，谁来说说看，我们刚才从哪些方面感受到了诗歌的语言美?

　　明确：

　　诗句很讲究押韵，会运用了修辞手法，比如比喻，读来琅琅上口，还讲究炼字，这就是所谓的“诗一般的语言”啊!

　　小结并齐读：让我们一起再一次朗读诗歌第一节，感受诗歌语言美，感受诗人的留恋之情。

　　四、师生总结方法，小组合作品读诗歌第二节，体会语言美，感受诗人的情感

　　1、下面让我们四人一组进行思维的碰撞，看看哪个小组最能体会到诗歌的语言美，感受到诗人的情感?我们来一起看诗歌的第二节。

　　预设：

　　1)押韵

　　2)失落的往事是缤纷的花瓣

　　运用了比喻的修辞，把“失落的往事”比喻为“缤纷的花瓣”

　　追问：是什么样的?两者之间有什么共同点?你能结合具体地诗句说一说吗?

　　花瓣：美好。

　　风中飘来，风中飘去：你能不能想象一下当时的画面?风是轻轻的，花瓣缓缓落下，轻而缓，画面很美。情感是留恋的。语速稍慢，抒情地。

　　缤纷：花瓣纷纷落下的形态，就像下文“风中飘来风中飘去”，不单指颜色，多而杂。

　　3)弥漫

　　你有没有觉得哪个词用得很精妙，富有诗情画意?

　　和香气匹配，同时也表明对生命的影响深远。

　　感受到什么情感?

　　感受到对生命永恒的意义。

　　明确(学生说)：

　　将“失落的往事”比喻为“缤纷的花瓣”，一来说明事情多，二来说明事情美。成长伴随着收获和失落，伴随着甜蜜和苦涩。长大后，童年的回忆只有温馨和甜蜜，会灿烂一笑，即使是失落的，也是如此。

　　任岁月流转、世事变迁，零落成泥碾作尘，只有香如故。童年是一生中最美好的岁月。

　　2、我们一起读一读诗歌的第一、第二节，再次感受诗歌语言的魅力，感受诗人的情感。

　　五、独立欣赏诗歌第三、第四节，体会语言美，感受诗人的情感

　　1、下面请同学们独立地欣赏诗歌第三、第四节，品一品诗歌的语言美。

　　预设：

　　1)押韵

　　2)比喻

　　“山”比作“困难”

　　“海”比作“困难”

　　“迷路的…,清醒的…”拟人 眼前暂时的困难终将被克服

　　“船”比作克服困难的勇气，要将童年的无忧无虑化为勇敢和乐观，才能走好人生之路。

　　3)在炼字方面有没有感受到诗歌语言的魅力?我们一起来读一读?(出示原文和删减后的，对比朗读)你体会到了情感上的什么变化吗?

　　明确：

　　“也”看似*淡，却能看出诗人的情感，有一种豪迈的气概。

　　除了“也”这个字，诗中还有哪些字，也有异曲同工之妙?

　　明确：

　　“只是”：对未来的迷茫是暂时的。

　　“总是”：困难最终总能克服。

　　“就”：豪迈的气概，面对困难要充满勇敢和乐观。

　　追问：

　　这仅仅是对童年的留恋吗?可以把题目改成“留住童年”吗?

　　明确：

　　诗人要留住的是勇气和果敢，是对未来的信心和勇气。

　　2、请(男女生对比读)读一读诗的第三、第四节，让我们感受诗人对未来人生之路的勇气和果敢。

　　评价，指导朗读：激昂一些，齐读。

　　3、让我们伴随着美妙的音乐，完整地把这首诗朗读一遍，在朗读的过程中，再次感受诗人对童年的留恋之情和对未来的信心和勇气。

　　六、课堂小结

　　今天我们学了钱万成的《留住童年》。在学习这首诗的过程中，我们体会了诗歌的语言美，感受了诗人的情感。留住童年，留恋童年，我们珍藏了“一个不老的春天”;留住童年，更要留住童年的勇气和果敢，让我们乘上了一条“乘风破浪的船”，驶向了理想的彼岸!

　　七、作业

　　1、请你在诗中找一句最优美的语言赏析并积累。

　　2、向家人有感情地背诵这首诗。

《童年》小学音乐教案8

　　一、教学目标：

　　1．引导学生感悟童年的美好，与即将告别童年的依恋心情，感受成长的快乐。

　　2．体会诗歌中经典的比喻句营造的诗歌意境

　　二、教学重点：

　　引导学生感悟童年的美好与作者告别童年的依恋心情。

　　教学难点：体会比喻句营造的诗歌意境。

　　三、教学准备：

　　读钱万成诗集《温馨的世界》

　　四、课时：一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1．板书课题，《留住童年》

　　2．简介作者，读了钱万成《温馨世界》谈谈感受。

　　二、理解课文

　　1．师范读课文

　　2．出示思考题

　　（1）为什么春天“会不老，而且能被珍藏？

　　（2）为什么失落的往事是缤纷的花瓣？

　　3．指导朗读，体会作者对童年的依恋心情

　　4．感悟

　　“迷路的只是眼睛，清醒的总是脚板”

　　“如果前面示一片海，那就做一条乘风破浪的船”

　　5．指导背诵，思考：诗人为什么要留住童年？

　　6．讨论交流

　　7．质疑

　　三、拓展延伸

　　运用联想和想象，从下列题目中任选一题，写一首小诗

　　（1）我想飞

　　（2）秋之落叶

　　（3）美

《童年》小学音乐教案9

　　活动目标:

　　1、能围绕话题进行谈话，会用完整，连贯的语言清楚地表达自己的想法。

　　2、认真倾听同伴的讲述，感受，理解同伴的心情。

　　活动准备：

　　自制脸谱若干

　　活动过程：

　　一、 谈话导入

　　1、“今天，给小朋友上课，真开心！”

　　“你们看许老师脸上是什么表情？”（幼儿回答）

　　2、教师出示开心的脸谱

　　3、出示其余表情 “这些是什么表情呢？你还认识哪些表情呢？”

　　二、 讲述自己在幼儿园的经历

　　1、“我们小朋友在幼儿园里肯定也有过这些表情，对吗？”

　　“你们在出现这些表情的时候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。”

　　2、请2—3个幼儿讲述，教师引导幼儿讲清楚事情发生的时间、地点、人物、事件和心里的想法等。

　　3、幼儿分组讲述，要求幼儿5人一组，没组选一个表情，轮流讲述跟这个表情有关的事情。

　　4、小组或个人交流自己讲述的故事。

　　三、画画自己的经历

　　1、刚才小朋友都只介绍了一个表情出现时发生的事情。你们还想把和其它表情有关的事情也讲出来给大家听吗？

　　2、幼儿每人选一个表情，并将和这个表情有关的事情画下来，然后在向同伴讲述。

　　3、幼儿做画，教师观察。引导幼儿完整的讲述事情。

《童年》小学音乐教案10

　　教学目标:

　　1、认识14个会认的生字，会写"梦、而"两个生字，学会一个新部首"夕"。

　　2、采用多种方法识记生字，正确规范地书写生字，培养良好的书写习惯。

　　3、正确流利有感情地朗读课文，引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物，大胆的提出问题，思考问题的精神。

　　教学重点：

　　学会本课生字，记住字形。

　　教学难点：

　　运用各种识字方法进行识字。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，（出示问号）它是谁呀？

　　2、你能用问号说一句话吗？

　　3、是啊，你们的问号可真不少，老师像你们这么大的时候，好奇心特别强，也特别喜欢提问题，其实每个人童年的时候都是这样度过的，这节课我们就来学习板书：童年的，齐读课题

　　二、初读课文，集中识字。

　　1、请同学们轻轻地打开书，认真听老师读课文，听清每个字的读音。

　　2、从老师读课文中，你们知道课文中写了几个人物，都是谁？（牛顿、瓦特、李时珍）

　　3、想知道的更多，那就自己读读课文，听自渎要求：

　　①学生选择自己喜欢的方式读课文，不认识的字多读几遍；

　　②读完课文，标出自然段的序号，然后和同桌交流识字方法。

　　4、把你的好方法说给大家吧。。（随机出现生字）

　　5、生字大家认得好，词语能让老师再骄傲一次吗？指名读、齐读。

　　三、指导写字

　　学习“梦、而”

　　1、教师引导学生观察字在虚宫格中的位置，找同学说说书写时要注意什么？

　　2、教师范写，在范写中强调：“梦”是夕字旁，注意笔画的位置和轻重，写好“林”字和“夕”的关系。“而”注意强调笔顺，学生书空。

　　3、学生练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。

　　四、理解课文

　　1、孩子们，我们正享受着童年的美好，你能用一个词来形容一下你的童年生活吗？

　　2、那童年在作者的眼里又是什么样的呢？谁愿意来读一读课文的第一自然段

　　3、童年不仅是一首诗，一个梦，童年还是一串长长的问号，文中向我们介绍了三个爱提问的小男孩，困扰他们的问题又是什么呢？自由读课文的2——4 自然段，找到他们的问题画下来，多读几遍。

　　4、你能回答他们的问题吗？

　　（1）牛顿发现了“万有引力”。

　　（2）瓦特发明了“蒸汽机”。

　　（3）李时珍写下《本草纲目》。教师指导朗读。

　　5、这三个小男孩都是什么样的孩子？板书：善思考、爱观察、敢提问

　　6、师：这三个善思考、爱观察、敢提问的小男孩就提出过这三个问题吗？（不是）对，这三个问题是在他们成长过程中特别具有代表性的问题，一个又一个的问号伴随着牛顿、瓦特、李时珍一天天地长大，童年就这样在问号中慢慢长大，

　　让我们一起来读课文的第5自然段

　　五、总结

　　师：大家的问号还真不少，但老师发现，有些问题很简单，我们可以通过读书，请教父母或老师找到问题的答案，而有些问题提的特别有价值，需要我们在以后的生活中多学习，多思考，多发现，做一个生活上的有心人，希望你们像他们一样，成为博学多才的人。

《童年》小学音乐教案10篇（扩展2）

——《童年》小学音乐教案10篇

《童年》小学音乐教案1

　　【教学初衷】

　　童年，对每一个人来说并不陌生，尤其对这些本身就正在经历着童年生活的四年级孩子们来说。游戏、趣事、烦恼种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新奇感，对生活的感情与沉淀──他们生活其中，但却并不见得完全感受或享受其中。所以，我作此课的目的就是试图牵引着孩子的视线，使它不仅仅停留于外在的玩、闹、快乐等字眼，而是打开对生活方方面面的触角，铺延、沉淀使其学会热爱生活，并开始感受一切过去的都会成为美好的回忆（普希金语）。

　　【课前走过的历程】

　　精读三篇文章：

　　《天窗》《芦叶船》《快乐足球赛》

　　略读一组作品：

　　《捅马蜂窝》《捉人》《笔直走，转弯狗》《一个美国少年的一天》《窗边的小豆豆》《父与子》（漫画）

　　三个实践活动：

　　☆师生同玩捉人游戏。

　　☆小小采访──与父母讲童年（做个专业的小记者）

　　☆收集所有有故事或给你回忆的小纪念品。

　　每天将积累与心得或写或画下来。

　　教学过程

　　教学心得

　　习作指导

　　一、真诚导入

　　师：记得在我很小的时候，我的爸爸妈妈和老师就常问我这样一个问题，说：长大了，你最喜欢的是什么啊?于是，我就科学家、画家、作家的说了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。长大了，才渐渐发现，这个时候自己希望的竟然是能够回到童年，放飞童年，因为，那是一个人最纯真的年代。所以，我非常高兴这段时间能跟着大家一起走进我们的童年。

　　二、回顾历程

　　师：那么，还记得这段时间我们都一起做过些什么吗?

　　生：逐个回忆：

　　一组文章；捉人游戏（出示照片回忆）；小小采访（分享采访记录与收获）；

　　三、布置教室

　　师：在整个过程当中，我们还一起收集了许多的宝贝呢，有你们爱玩的，也有一些 有故事的小纪念品，对吧!要知道，收藏可是记录生活很棒的方式哦！那这样，就用我们收集的东西先来布置一下我们的教室吧!

　　（同时播放所有学生童年照片做成的FLASH课件。）

　　（完成之后，让他们谈自己此时此刻最直接的感受。学生畅所欲言，表达了自己的一份回忆与感动。）

　　四、生活交流

　　师：这里的每一样东西都能勾起我们对童年生活的怀念。那说说，关于你 的童年生活，此时此刻，什么是你最想 讲给大家听的?

《童年》小学音乐教案2

　　一、课题：

　　童年

　　二、教材：

　　(人美版)义务教育课程标准实验教材美术第五册

　　三、教学时间：

　　40分钟

　　四、学生分析

　　这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充满了拍烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的兴趣世十分浓厚，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力。我在教学中采取多种方式和策略，避免呆板、枯燥的讲解，强调合作必要性，使学生的合作意识和合作能力得到大大的增强，并采取富于变化的教学方式，让学生于轻松愉快的氛围中学习。

　　五、教材分布

　　“童年”是个亘古不变的话题，是学生们正在经历着的人生阶段，也是他们再熟悉不过的题材。本课旨在让学生通过欣赏分析，在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。

　　六、教学目标

　　(一)回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

　　+材的.艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

　　(三)通过本课学习，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

　　七、教学重点

　　(一)通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

　　(二)认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

　　(三)描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

　　八、教学难点

　　不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

　　九、教学准备

　　(一)教师准备：课件。

　　(二)学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品。

　　十、教学过程

　　(一)导人

　　1．情境引入(出示刘翔儿时照片)

　　先让我们来看一张照片(出示刘翔儿时照片)，知道这个小男孩是谁吗?噢，再让我们看一看他长大后的样子(出示*后照片)。他是谁? (学生齐声回答：刘翔。)看来刘翔在每个国人的心目中都已经是个耳熟能详并且响当当的名字了。下面就让我们一起去重温一下刘翔夺冠时那激动人心的场面，然后用一个最能表达你心情的词语来形容一下你看到此情此景的感受。(观看录像后学生回答。)刘翔为我国夺得了*男选手在奥运会田径项目中的首枚金牌，这一壮举不仅为我们亿万中华儿女扬眉吐气，同时也在向全世界昭示着黄皮肤的*人毫不逊色于他人。

　　2．面对刘翔夺冠的辉煌瞬间，我们来想象一下，他在小学三年级的时候会是一个什么样的学生? (学生回答。)

　　我觉得刘翔小的时候也许就是你们当中的一个聪明淘气的男孩儿。相信我们自己，只要肯于努力并抱定“有志者事竞成”的信念，每个人都可以创造属于自己的丰富多彩的人生。

　　3．时至今日，每当我们在电视中看到这段录像时，还是会感到阵阵的兴奋、激动、骄傲和自豪，并且它还勾起了我对自己儿时一张老照片儿的记忆。(播放课件：教师本人儿时照片。)照片为我们展现的是什么场面?

　　(学生观看照片并回答：运动会上同学们短跑冲刺的瞬间。)能找出哪个小同学是小时候的老师吗? 这位跑在最前面，撞线姿势与刘翔颇有几分相似的小同学就是童年时代的我。这张已经珍藏了近二十年的照片，时常会使我想起儿时在校队训练时的苦辣酸甜，和每次竞技场上的惊心动魄。虽然现在的我早已远离了体育竞技场，可照片中蕴含着的童年时代的那个美好梦想，却一直激励着我在今后的生活中勇往直前。

　　4．教师：刚刚我为大家讲了自己童年时代的一段美好往事，相信在你们正在经历着的童年生活中也一定发生过或是正在发生着许多令你们难忘的故事，老师非常想听一听。谁愿意讲给大家听一听? (引导学生分析现在的童年生活，请一两名学生出示相关照片或纪念品，讲讲自己美好的童年故事。)

　　5．小结：看得出，在每个人的心,灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。如果我们把这些童年故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑，那么就会如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用! 供后代人拥有! 接下来我就带领大家畅游一下这样的湖泊，去看一看艺术家们笔下的童年是什么样。(板书课题，课件同时出示四幅名作。)

　　(二)新授

　　1．这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。看一看，你最喜欢哪一幅?用一句话说一说你为什么最喜欢这幅作品。(学生观察并回答。)

　　2．引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。(学生进行重新分组，根据个人喜好进行选择。)

　　3．引导各组学生为本组评选出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。)

　　4．出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习。(组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐心协力共同解决问题。)

　　5．共同欣赏分析：

　　(1)《端阳婴戏图》 苏焯(宋)

　　学习指导(重点分析画法及其内容)：

　　①国画工笔重彩：用线细腻，色彩鲜艳。

　　②端阳：五月初五端午节，民间包粽子、赛龙舟，以纪念楚国诗人屈原。

　　解决问题：(由组长读题，组员答题，其他小组补充。)

　　这幅画是用哪种绘画方法表现的? 描绘的是哪个时期的人物? 画中描绘的是哪个节日?他们在做什么? 你能通过表演的方式再现画中的情景吗?

　　(学生表演。)

　　(2)《翻身奴隶的儿女》 于月川

　　(简介画家生*)

　　艺术形式指导(重点分析构图)：

　　①曲线构图优美、生动、活泼、新颖，是*画作品中一种典型的构图方式。(展示其他曲线构图的国画作品。)

　　②画面背景部分大面积的留自使人产生了无限的遐想。不过无论是在哪里，这些孩子们的学习精神、状态都在向我们诉说着，这样的生活是她们的父辈所无法想象的，因此她们也更加珍惜这来之不易的学习时光。

　　解决问题：(由教师读题，组员答题，其他小组补充。)

　　画面中的人物是哪个民族的? 她们在做什么? 这幅画所描绘的内容发生在什么年代 ?(找一位同学演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隶的生活吗? (播放*奴隶苦难生活图片)画面构图的形状像哪个英文字母? 画面背景的大面积留白起到了什么作用?

　　对比(1)、(2)异同点(着重技法的对比)：

　　一幅为国画工笔重彩，一幅为国画小写意，但都具有“形神兼备、气韵生动”的国画特点。

　　(3)《战斗中成长》 秦大虎、张定钊

　　艺术形式指导(重点分析作品的思想内涵)：

　　描绘的人物形象突出，色彩鲜明。

　　解决问题：(小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充。)

　　这幅画属于绘画中的哪一画种? 画中描绘的是什么样的场面? 看到这幅画你联想到了哪部影片? (展示《小兵张嘎》、《闪闪的红星》海报。)小战士和你们的童年有什么不同?

　　(4)《冬天的阳光》 王今栋

　　艺术形式指导(重点分析艺术表现形式)：

　　①雕塑是雕和塑的总称，可以用泥、木头、石头等材料雕塑成各种形状，更加生动立体。这件作品为木雕。

　　②隐喻的艺术手法。

　　解决问题：(学生自设问题共同解决。)

　　从这幅作品中你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识?

　　对比(3)、(4)异同点(着重情感、意志方面对比)。

　　(三)总结

　　1．学生小结

　　引导学生谈谈自己对美好童年有了哪些新的认识和理解。

　　2．学生活动(分组游戏)

　　同学们，离下课仅剩几分钟的时间了，想一想，在这么短的时间内，还可以用哪种造型方式来表达自己殛童年的切身感受呢? (学生各抒己见)你们说的这些方式在课堂上都来不及做了，不过我们还可以用这里(老师拍胸脯启发学生)，也就是我们自己的身体来做出一个个活雕塑(教师摆造型示范)，相信大家的点子一定比老师的更多、更好。现在就开动脑筋想一想，可以独立一个人创作，也可以小组合作，看谁的创意来得最快、最新。(启发学生用自己的身体自由组合成表现童年生活情趣的“活雕塑”，背景音乐为歌曲《童年》。)(学生表演)

　　3．教师总结

　　(1)可以说，这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术的形式美，更重要的是我们还亲身参与到了艺术创造之中。课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。期待大家在今后的学习和生活当中拿起自己手中的画笔或者其他造型工具，把这些美好往事的精华表现出来。同学们，当童年时代结束的那一天，正是我们真正欣赏、真正怀念童年美好日子的开始。在此之前，为了使未来怀念更加幸福，我们一定要珍惜童年时代的每一天，为未来努力埋藏下更多彩、更饱满的生命种子!

　　(2)出示与童年相关的网址，(学生齐读网站名称)引导学生在课后继续学习、发现。

　　十一、课后作业

　　与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。

《童年》小学音乐教案3

　　教学目标：

　　1、学会记事，要把事情的经过写具体。

　　2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。

　　3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。

　　教学重点：

　　能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。

　　教学难点：

　　把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发学生写作兴趣。

　　同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌长大的，我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。

　　二、明确范围，简要指导

　　1、指明读作文提示，思考，这次习作有什么要求?

　　2、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表达出来。

　　3、教师指导解题

　　《童年趣事》这个题目，选取什么材料，怎样写法? 让学生讨论后总结出：

　　(1)、要写出童年时代的生活。

　　(2)、要写出“趣”来。

　　(3)、要写出童年的特点。

　　(4)、从题目看，不限写一件事。但《童年趣事》老师要求写一件事。

　　三、出示范文，启发点拨，指导选材。

　　出示《童年趣事》与《童年记事》两篇范文，进行比较，他们有什么相同点，有什么共同点。根据学生的回答，

　　教师小结：相同点是都写童年时代回忆的事，都是既可写一件事，也可写几件事，的题目。不同的是《童年趣事》突出一个“趣”字，不应该是有意的，难忘的事或值得回忆的事，《童年记事》不应是有趣的，应该是有意的，难忘的或值得回忆的事。

　　教师出示讨论题：

　　1、《童年趣事》文章给人的感觉是真实的吗?有意思的吗?有趣吗?

　　2、范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴?

　　3、你能把这篇文章换个题目吗?

　　4、回顾生活，启发选材。

　　我们每个人都有美好的童年，童年的趣事就如同一颗颗珍珠，你能采一颗与大家分享吗?把你的趣事用一两句话告诉大家。学生交流，师生评价是否符合写作要求。若学生谈了`有趣的并积极向上的，应该给予表扬，如果说得有趣、但却是低级的、庸俗的、没有积极意义的事，不值得去写。拿出你的笔，把你经历的趣事写出来吧。

　　四、快速习作，教师巡视

　　1、再次明确写作范围，要求在三十分钟内完成450字的文章。

　　2、在教师的巡视中，对少数写作文有困难的同学适当降低作文要求，只要抓住有趣二字，写出自己的感受就行。

　　五、学生自改、互改二次作文

　　1、学生自改、互改，在这个过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。

　　2、二次作文，选择两篇习作读一读，简单评改。

　　教师总结：

　　《童年趣事》与《童年记事》两篇范文

　　板书： 童年趣事

　　(1)、要写出童年时代的生活。

　　(2)、要写出“趣”来。

　　(3)、要写出童年的特点。

　　(4)、从题目看，不限写一件事

《童年》小学音乐教案4

　　一、教学目标：

　　1．引导学生感悟童年的美好，与即将告别童年的依恋心情，感受成长的快乐。

　　2．体会诗歌中经典的比喻句营造的诗歌意境

　　二、教学重点：

　　引导学生感悟童年的美好与作者告别童年的依恋心情。

　　教学难点：体会比喻句营造的诗歌意境。

　　三、教学准备：

　　读钱万成诗集《温馨的世界》

　　四、课时：一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1．板书课题，《留住童年》

　　2．简介作者，读了钱万成《温馨世界》谈谈感受。

　　二、理解课文

　　1．师范读课文

　　2．出示思考题

　　（1）为什么春天“会不老，而且能被珍藏？

　　（2）为什么失落的往事是缤纷的花瓣？

　　3．指导朗读，体会作者对童年的依恋心情

　　4．感悟

　　“迷路的只是眼睛，清醒的总是脚板”

　　“如果前面示一片海，那就做一条乘风破浪的船”

　　5．指导背诵，思考：诗人为什么要留住童年？

　　6．讨论交流

　　7．质疑

　　三、拓展延伸

　　运用联想和想象，从下列题目中任选一题，写一首小诗

　　（1）我想飞

　　（2）秋之落叶

　　（3）美

《童年》小学音乐教案5

　　活动目标:

　　1、能围绕话题进行谈话，会用完整，连贯的语言清楚地表达自己的想法。

　　2、认真倾听同伴的讲述，感受，理解同伴的心情。

　　活动准备：

　　自制脸谱若干

　　活动过程：

　　一、 谈话导入

　　1、“今天，给小朋友上课，真开心！”

　　“你们看许老师脸上是什么表情？”（幼儿回答）

　　2、教师出示开心的脸谱

　　3、出示其余表情 “这些是什么表情呢？你还认识哪些表情呢？”

　　二、 讲述自己在幼儿园的经历

　　1、“我们小朋友在幼儿园里肯定也有过这些表情，对吗？”

　　“你们在出现这些表情的时候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。”

　　2、请2—3个幼儿讲述，教师引导幼儿讲清楚事情发生的时间、地点、人物、事件和心里的想法等。

　　3、幼儿分组讲述，要求幼儿5人一组，没组选一个表情，轮流讲述跟这个表情有关的事情。

　　4、小组或个人交流自己讲述的故事。

　　三、画画自己的经历

　　1、刚才小朋友都只介绍了一个表情出现时发生的事情。你们还想把和其它表情有关的事情也讲出来给大家听吗？

　　2、幼儿每人选一个表情，并将和这个表情有关的事情画下来，然后在向同伴讲述。

　　3、幼儿做画，教师观察。引导幼儿完整的讲述事情。

《童年》小学音乐教案6

　　教学重难点:

　　1.欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。

　　2.能口头或用简短语言描述出自己对艺术品的感受。

　　3.让学生喜欢欣赏美术作品。

　　教学设计思路:

　　一.学习评述的方法。教师通过语言的引导和板书的解释使学生学会欣赏作品。

　　二.运用评述的方法来欣赏作品。用学过的评述方法描述出自己对艺术品的感受，进一步提高评述的水*。

　　三.展示介绍自己的作品。把自己的作品展示给大家，体验成功的自豪感，培养了学生的语言表达能力。

　　教学课时:

　　1课时

　　媒体运用:

　　多媒体图片

　　教学内容:

　　一. 教师以谈话的形式引入童年话题。

　　1. 同学们，你们今年几岁了?

　　2. 师:八、九岁的你们，正处在美好的童年的美好时期。

　　3. 让学生说说童年的趣事。

　　二. 看自己的照片感受童年，回忆童年。

　　三. 欣赏书中图片，认识其他人的童年和自己有什么不一样。

　　1. 出示《艰苦岁月》的图片

　　著名雕塑家潘鹤的作品。

　　2.教师有目的地让学生观察作品，从上到下，从整体到局部。

　　表情什么样?衣服什么样?他们的姿势呢?

　　小结:潘鹤用了红军生活的一个小细节，它以小见大表现了红军战士不畏艰难的乐观主义革命精神，它动人的形象激起了观者的共鸣，给人以无限的联想和艺术感染。我们在观察一件作品时，不仅要看整体，还要看细节，这才是最能表达作者思想的地方。我们刚才介绍作品的

　　2. 这件作品是用什么材料做成的

　　铜雕

　　雕塑的材料是多种多样的，不同的材料体现了作者对作品的不同理解。

　　3. 学生分组讨论分析《百子图》

　　构图挺满

　　百子图》是*民间艺术中经常表现的题材，百子有百福的意义，它是人们对美好生活的一种向往，整幅画给人一种自然、和谐的感觉。《百子图》的形式很多，表现的方法也很多，这幅只是其中的一种。”

　　4.《又一个二分》

　　画家画的非常像，表情也很逼真

　　前苏联画家列歇特尼夫以细腻的笔触，生动的形象，反映了孩子又得了一个二分后内心的愧疚，以及母亲的担忧，姐姐的不满和弟弟的嘲笑，人物形象栩栩如生，呼之欲出。

　　4. 总结:我们欣赏了三幅表现童年的作品，作者以自己独特的角度，感人的画面以及不同的表现手法传递出自己对童年独特的感受，下面我们再来欣赏一些童年的作品吧!

　　四. 学生欣赏多媒体图片-童年

　　这些作品让他们感到亲切，也让他们感动，更容易打动他们，也更容易引起他们的共鸣。

　　五.教师对学生进行情感教育

　　童年是风车，童年是花朵，童年是爷爷胡子里的故事，童年是妈妈背上的歌谣。这节课我们欣赏了这么多表现童年的作品，我想你们一定对童年有了更深的认识，课后你们可以把对童年以及对这些作品的看法用笔记录下来，随着年龄的增长你会在不同的年龄段体味到人生不同的快乐!下面就让我们随着童年的歌声来结束这节课吧!

《童年》小学音乐教案7

　　教学目的：

　　通过本课的教学，启发学生的记忆和想象，运用学过的知识和技能大胆的画出具有欢乐气氛的童年生活。

　　教学重点：

　　引导学生回忆出童年生活中印象最深的、最欢乐的事情并画出来。

　　教学难点：

　　把想象出来的东西大胆的画出来。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示儿童生活的图片。

　　2、播放一些儿童歌曲片断

　　3、板书课题：欢乐的童年

　　二、出示图片，提供表象

　　1、你的童年生活中印象最深刻的事是什么？（如：在什么地方玩过，开展过哪些活动，作过什么有趣的游戏等）请详细描述。

　　2、学生讨论回答，师小结

　　3、出示“欢乐的童年”学生作品。

　　4、根据学生作品讲解别人的童年生活。

　　三、学生、教师共同演示

　　1、教师根据学生描述，在黑板上画出一些风景和场景。

　　2、学生添加人物，包括“自己”，注意人物表情。

　　3、用想象作补充，再请同学补充场景、人物，完成构图。

　　四、学生自由回忆、练习

　　教师下班辅导，及时出示好的构图，提示：构图饱满

　　五、作业展评，课堂小结

　　板书设计：

　　命题画欢乐的童年

　　1、回忆

　　2、描绘

　　4、联想补充

《童年》小学音乐教案8

　　教学目标

　　●知识与能力

　　1．感受外祖母对高尔基的深远影响；

　　2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。

　　●过程与方法

　　引导学生诵读与赏析

　　●情感态度价值观

　　激发孩子对家人的爱心

　　重点难点

　　●教学重点：传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。

　　●教学难点：文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。

　　教学过程

　　●教学流程图

　　流程问题方法

　　基本问题提出（为什么外祖母是我童年的朋友）

　　问题解析1（什么是朋友）（利用思维导图的方法）问题解析2（怎么写一个朋友）（利用思维导图的方法）解决基本问题（为什么外祖母是我童年的朋友）（讨论归纳法）

　　基本技能训练（朋友的外貌怎么写）（利用教学支架法）

　　第一课时

　　课前检查（听写、默写）：内容略

　　习惯养成指导：如何使用课堂练习本，单元首页作为“成绩统计表图”使用

　　一、导入

　　1．简介作者

　　高尔基（1868-1936）苏联作家。生于木匠家庭，在他五岁时,做木匠的父亲去世,于是他

　　寄居在外祖父家,曾是织花边女工的外祖母常常给小外孙讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多童话。后来，他当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄国各地，经历丰富。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧本《小市民》；长篇小说《母亲》反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

　　在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。

　　2．解题《童年的朋友》

　　问题：谁是我童年的朋友

　　答案：外祖母

　　二、研读课文

　　1．默读课文，思考基本问题：

　　为什么外祖母是我童年的朋友？

　　作者在文中哪里体现出来了？

　　[明确]：

　　外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。????

　　2．基本问题解析

　　什么是朋友？

　　朋友的特点：亲近（亲密）、知心、*等、尊重、信任、关心、支持、帮助、宽容等

　　外祖母是个什么样的人？体现在哪里？

　　外貌描写：

　　头发——多、密、长、黑、厚

　　眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆

　　脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭

　　鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白

　　身材——肥肥胖胖

　　分析：健康、慈爱、乐观、坚毅

　　语言描写：

　　温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润

　　分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，*等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。

　　动作描写：

　　梳头、编辫子、嗅烟草

　　分析：反衬她眼睛的明亮。

　　神态描写：

　　快活

　　总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。

　　3．解答基本问题

　　为什么外祖母是我童年的朋友？

　　通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充满幽默感，对年幼的“我”关心备至，用*等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与安慰，是“我”“最珍贵”的“终身朋友”。文章通过具体、细腻的描写，把人物表现的淋漓尽致，独具魅力。

　　板书设计：

　　外貌描写：头发——多、密、长、黑、厚

　　眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆

　　脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭

　　鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白

　　身材——肥肥胖胖

　　语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润

　　动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草

　　神态描写：快活

　　第二课时

　　一、基本技能训练

　　怎么去写一个朋友？

　　人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写????另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。

　　外貌描写包括写哪些方面？

　　外貌描写：头发、眼睛、脸、鼻子、身材、肢体等

　　怎么写眼睛？

　　积木游戏

　　缓缓睁开一双黑黑的漂亮的圆圆的大眼睛

　　眼睛像一泓泉水一样，清澈透明

　　有形状的积木

　　坚毅的：

　　慈爱的：

　　精神的

　　萎靡的

　　2.仿写训练

　　写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。（课后完成）

　　二、当堂检测

　　1.注意下列加点字的读音：

　　颤动（）噗噗（）嗅（）发绺（）马鬃（）

　　镶银（）胸脯（）诅咒（）丰润（）两颊（）

　　2.本文作者，作家，其自传体三部曲是、、。

　　3.用下列形似字分别组词：

　　绺（）鬃（）诅（）镶（）

　　咎（）鬓（）沮（）攘（）

　　4.释词：

　　咕哝——丰润——

　　诅咒——五光十色——

　　5.文章题目所说“童年的朋友”在文中指，为什么把她称为“童年的朋友”？

　　6.理解文章结构

　　全文共7节，分为四个部分，请分别概括出每一部分的主要内容：

　　开头第1节：

　　第2～5节：

　　6节：

　　7节：

　　7.你能概括说出课文内容与作者想要表达的意思吗？

　　8.探究

　　有人认为《童年的朋友》课文中有一处逗号用错了，是多余的，你认为呢？

　　原文如下：“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。”

　　9.完成课后练习（用铅笔写在书上）

《童年》小学音乐教案9

　　教学目标:

　　1、认识14个会认的生字，会写"梦、而"两个生字，学会一个新部首"夕"。

　　2、采用多种方法识记生字，正确规范地书写生字，培养良好的书写习惯。

　　3、正确流利有感情地朗读课文，引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物，大胆的提出问题，思考问题的精神。

　　教学重点：

　　学会本课生字，记住字形。

　　教学难点：

　　运用各种识字方法进行识字。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，（出示问号）它是谁呀？

　　2、你能用问号说一句话吗？

　　3、是啊，你们的问号可真不少，老师像你们这么大的时候，好奇心特别强，也特别喜欢提问题，其实每个人童年的时候都是这样度过的，这节课我们就来学习板书：童年的，齐读课题

　　二、初读课文，集中识字。

　　1、请同学们轻轻地打开书，认真听老师读课文，听清每个字的读音。

　　2、从老师读课文中，你们知道课文中写了几个人物，都是谁？（牛顿、瓦特、李时珍）

　　3、想知道的更多，那就自己读读课文，听自渎要求：

　　①学生选择自己喜欢的方式读课文，不认识的字多读几遍；

　　②读完课文，标出自然段的序号，然后和同桌交流识字方法。

　　4、把你的好方法说给大家吧。。（随机出现生字）

　　5、生字大家认得好，词语能让老师再骄傲一次吗？指名读、齐读。

　　三、指导写字

　　学习“梦、而”

　　1、教师引导学生观察字在虚宫格中的位置，找同学说说书写时要注意什么？

　　2、教师范写，在范写中强调：“梦”是夕字旁，注意笔画的位置和轻重，写好“林”字和“夕”的关系。“而”注意强调笔顺，学生书空。

　　3、学生练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。

　　四、理解课文

　　1、孩子们，我们正享受着童年的美好，你能用一个词来形容一下你的童年生活吗？

　　2、那童年在作者的眼里又是什么样的呢？谁愿意来读一读课文的第一自然段

　　3、童年不仅是一首诗，一个梦，童年还是一串长长的问号，文中向我们介绍了三个爱提问的小男孩，困扰他们的问题又是什么呢？自由读课文的2——4 自然段，找到他们的问题画下来，多读几遍。

　　4、你能回答他们的问题吗？

　　（1）牛顿发现了“万有引力”。

　　（2）瓦特发明了“蒸汽机”。

　　（3）李时珍写下《本草纲目》。教师指导朗读。

　　5、这三个小男孩都是什么样的孩子？板书：善思考、爱观察、敢提问

　　6、师：这三个善思考、爱观察、敢提问的小男孩就提出过这三个问题吗？（不是）对，这三个问题是在他们成长过程中特别具有代表性的问题，一个又一个的问号伴随着牛顿、瓦特、李时珍一天天地长大，童年就这样在问号中慢慢长大，

　　让我们一起来读课文的第5自然段

　　五、总结

　　师：大家的问号还真不少，但老师发现，有些问题很简单，我们可以通过读书，请教父母或老师找到问题的答案，而有些问题提的特别有价值，需要我们在以后的生活中多学习，多思考，多发现，做一个生活上的有心人，希望你们像他们一样，成为博学多才的人。

《童年》小学音乐教案10

　　教学目标：

　　1、感受童年的美丽，体会童年时的好奇心给孩子带来的无穷乐趣。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟” “科”8个字，会认14个二类字，掌握其用法。

　　4、理解课文内容，了解牛顿小时侯的趣事，激发学生热爱学习、热爱科学的情感。

　　教学重点：认识14个生字和学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟” “科”8个字。朗读课文，积累词汇，并试着表达自己科学的好奇心。

　　教学难点：

　　运用各种识字方法进行识字。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，（出示问号）它是谁呀？

　　2、你能用问号说一句话吗？

　　3、是啊，你们的问号可真不少，老师像你们这么大的时候，好奇心特别强，也特别喜欢提问题，其实每个人童年的时候都是这样度过的，这节课我们就来学习板书：童年的，齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、请同学们轻轻地打开书，认真听老师读课文，听清每个字的读音。

　　2、想读吗？自由地读一读课文，读准每个字的读音。

　　3、课文共有几个自然段？（5个）请5名同学分别来读课文，其他同学注意听清每个字的读音。

　　4、指名读课文，正音。

　　三、随文识字

　　1、孩子们，我们正享受着童年的美好，你能用一个词来形容一下你的童年生活吗？

　　2、那童年在作者的眼里又是什么样的呢？谁愿意来读一读课文的第一自然段

　　● 这里有一个生字朋友，我们一起来认识一下，“梦”认识“夕”字部，组词（梦想）你的梦想是什么呀？

　　● 每个人都有自己的梦想，在梦的世界里我们可以尽情的畅想，童年就像是一个七彩的梦，就像是一首美妙的诗，童年还像是什么呢？请你也展开想像的翅膀，也像作者这样说一说（出示句式：童年是一串跳动的音符，童年是一本厚厚的书，童年是一幅五彩的画 ）

　　● 看来，你们都可以当小诗人了，童年在你们的眼中是这样的诗情画意，就让我们怀着这份美好来读一读这段话吧（指名读2个）

　　3、童年不仅是一首诗，一个梦，童年还是一串长长的问号，文中向我们介绍了几个爱提问的小男孩呢？他们的问题又是什么呢？自由读课文的2——4 自然段，找到他们的问题画下来，多读几遍。

　　4、文中爱提问的小男孩都是谁呀？

　　生：牛顿 学习“顿”拼读—顿右边的页表示头的意思，左边是屯的变形，在古代这个字表示磕头的意思。

　　瓦特 同桌拼读这两个字，学习“瓦”识记—集体书空笔顺—组词，用特别说一句话。 李时珍

　　5、他们的问题是什么呢？（只读他们的问题）

　　● 牛顿 苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？

　　学习“而”拼读—识记—组词—介绍多音字

　　师：是啊，苹果为什么落到地上而不是飞向天空呢？你知道答案吗？（因为地球有吸引力）

　　师：你知道的可真多，可当时的小牛顿却不知道这个答案，这个问题一直困扰着他，让他百思不得其解，谁愿意当回小牛顿读出他心中的疑惑和不解（指名读）

　　● 你还找到了谁的问题？

　　生：壶盖为什么要跳舞？

　　学习“壶盖”同桌合作拼读

　　出示“舞”这个字就是跳舞的舞字，讲解他的演变过程

　　师：壶盖为什么要跳舞呢？（水蒸汽推动过壶盖在动）瓦特是在什么情况下发现这个问题的？

　　生：他看到水开了，壶盖不住地上下跳动。

　　师：出示“住”拼读，不住地跳动是怎样动的？

　　生：不停地、一直动

　　师：你能用“不住地”说一句话吗？

　　生：说句子。

　　师：出示两个句子：壶盖上下跳动。壶盖不住地上下跳动。指名读，你发现了什么？你认为哪句好？（具体、完整）是啊，我们*时在说话、写句子的时候也要具体、完整，那我们就先来完整地读一读这一段吧。

　　师：我们家里也有烧开水的壶，你见过壶盖跳舞吗？

　　生：见过（评价你真是个细心的孩子）

　　生：没见过。。

　　师：是啊，生活中像这样的事情我们都习以为常了，觉得就应该是这个样子，可是小瓦特却不一样，他看在了眼里，记在了心上，你觉得瓦特是个什么样的孩子？

　　生：细心、好奇心很强、善于观察，善于思考的孩子。

　　师：小瓦特可真是个了不起的孩子，那从现在开始，让我们也来做一个生活上的有心人吧，我们共同合作来读这一段，分角色读第3自然段。

　　6、*小男孩李时珍的问题是什么呢？

　　生：这种草到底能治什么病呢？

　　学习“治病”同桌拼读。

　　师：到医院治病，医生除了建议我们要打针之外，还会让我们（生接：吃药）学习“药”拼读—药的种类很多，一般分为中药和西药，可不管是哪一种药，它都是帮助病人解除病痛折磨的，所以我们的祖先流传了这样一句话“良药苦口利于病”。

　　出示“这”请这位同学读一读这个字—识记—与“那”意思相对。

　　师：我们一起再来读一读李时珍的这个问题—齐读。

　　师：到底能治什么病呢？到底是什么意思？（究竟）。

　　师：李时珍每次随父亲上山采药，他总想问个究竟，弄个明白。学习“随”拼读。

　　师：从总是、每次你又读懂了什么呢？（好奇心强，爱提问）再读这一段。

　　7、让我们一起来看一下黑板，来总结一下，这三个小男孩都是什么样的孩子？板书：善思考、爱观察、敢提问

　　8、师：这三个善思考、爱观察、敢提问的小男孩就提出过这三个问题吗？（不是）对，这三个问题是在他们成长过程中特别具有代表性的问题，一个又一个的问号伴随着牛顿、瓦特、李时珍一天天地长大，童年就这样在问号中慢慢长大，让我们一起来读课文的第5自然段 学习“伟”“科”拼读—识记—组词。

　　师：课前我们都查找了资料，谁愿意来介绍一下这三位科学家。

　　师：看来，他们之所以能取得这么卓越的成绩与他们童年时勤学好问，刻苦钻研，不断思考是分不开的，让我们带着对三位科学家的敬佩之情再一起来读一下这一自然段。

　　四、复习生字

　　师：老师还给大家带来了一棵智慧树，上面的智慧果里就藏着今天学习的生字朋友，快来看看吧（开火车读词语）。

　　五、扩展

　　师：孩子们，我们现在也正处于童年时代，你心中的问号是什么呀？

　　六、总结

　　师：大家的问号还真不少，但老师发现，有些问题很简单，我们可以通过读书，请教父母或老师找到问题的答案，而有些问题提的特别有价值，需要我们在以后的生活中多学习，多思考，多发现，做一个生活上的有心人，老师相信将来的你们一定会有重大发现，将来的科学家就在你们中间诞生。

《童年》小学音乐教案10篇（扩展3）

——小学三年级音乐教案《童年》

小学三年级音乐教案《童年》1

　　教学目标：

　　1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

　　2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

　　3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

　　4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　　教学重点、难点：

　　1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　　2、休止符、有感情演唱歌曲。

　　教学准备：钢琴、录音机、磁带。

　　第一课时1－1

　　一、组织教学

　　1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）

　　2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　二、导入

　　师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）

　　生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！

　　师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。

　　兔：小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）

　　乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！

　　鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！

　　三、新授

　　1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。

　　2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）

　　3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！

　　4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）

　　兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）

　　兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”

　　生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。

　　兔：“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”

　　生：第二次的要求同学们还能更好做到。

　　兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”

　　生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。

　　5、学习歌曲，聆听几边。6、学生小声跟唱。7、音乐小知识——反复记号‖∶ ∶‖

　　四、创编活动——进行简单表演

　　小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！

　　五、课堂小结

　　从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的.一幕，向大家说说。

　　第二课时1－2

　　一、组织教学

　　1、听音乐拍手进教室。

　　2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　二、复习歌曲

　　1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

　　小猫爱吃鱼，鱼。

　　2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

　　三、导入师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和*、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

　　四、学习歌曲《小酒窝》

　　1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。

　　2、按节奏朗诵歌词。

　　3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

　　4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”

　　5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

　　6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

　　7、休止符游戏。

　　× × ○ ×

　　○ × × ×

　　× ○ × ×

　　× × × ○

　　五、聆听《我们多么幸福》

　　1、导入

　　师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！

　　师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

　　2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。

　　3、播放flash，结束本课！

　　六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会：

　　母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。

《童年》小学音乐教案10篇（扩展4）

——小学三年级音乐教案10篇

小学三年级音乐教案1

　　教学内容：

　　欣赏《我是人民小骑兵》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。

　　2、通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

　　教学过程：

　　一、听音乐，学生律动进入教室(音乐可采用《秧歌调》)

　　二、欣赏《我是人民小骑兵》

　　(一)聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音?这种声音好像把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏?

　　(二)出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点

　　(三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：

　　1、师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌

　　2、完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景?

　　3、介绍曲名——《我是人民小骑兵》

　　4、分段落听赏、交流。

　　(四)用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等

　　(五)相互交流自己听赏后的感受

　　(六)分组活动

　　1、画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱

　　2、敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱

　　3、想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱

　　三、总结

　　教学反思：

　　能用动作表现乐曲的强弱变化，能用打击乐为乐曲伴奏。

小学三年级音乐教案2

　　1.歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。

　　2.初步了解人声分类的音乐知识。

　　第一课时

　　教学内容

　　聆听《丰收之歌》、音乐知识、表演《桔梗谣》。

　　教学目标

　　1.边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜*收的欢乐情绪。聆听《丰收之歌》，以即兴舞蹈的形式的抒发丰收的喜悦之情。

　　2.初步了解人声分类的音乐常识。

　　教材分析

　　1.聆听《丰收歌》

　　这是一首朝*的抒情民谣。朝*居住于我国东北部，主要从事农业，人们能歌善舞，民间歌曲非常丰富，抒情民谣是其中一朵鲜花。这类歌曲一般常用徵、羽、宫等调式，以五声音阶为主，旋律流畅，节奏丰富多样，多用各种三拍子的节拍。由于采用鲜明而有规律的节奏，所以很多抒情民谣可以直接用于舞蹈。

　　《丰收歌》就是一首以劳动为题材的抒情民谣。歌曲为8小节的单乐段结构，但整个乐段在每一段歌词之后再配上衬词重复一次。歌曲一开始旋律就作上行四度加大二度的进行，这正是朝*抒情民谣的音调特征之一。歌曲的旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，生动地表现了朝*同胞载歌载舞欢*收的情景。

　　2.歌曲《桔梗谣》

　　这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝*民歌。“桔梗”是朝*人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝*民歌优美动听，富有舞蹈特点。

　　歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝*姑娘勤劳活泼的形象。

　　教学过程：

　　一.组织教学，师生问好。

　　二.聆听《丰收之歌》

　　1.以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。介绍：丹麦人民豪放开朗，以能歌善舞而著称。

　　2.欣赏《丰收之歌》

　　设问：听着音乐，看着教材中的歌词和插图，你能想象出丹麦农民在欢*收时的歌舞场景吗?师生讨论。

　　3.再次聆听《丰收之歌》。

　　设问：如果你被这一欢乐的场景所感染，请你也一起来参与，与大家一起随音乐跳起来好吗?

　　三.音乐知识：人声分类

　　1.提问：《丰收之歌》是由谁演唱的?

　　2.我们在第五单元欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是谁唱的?

　　3.人的歌唱声部分类主要为三大类，你能总结吗?

　　4.教师小结：人声分类的基本知识：人声分男声、女声、童声。

　　5.你们能举出男声、女声、童声的歌唱曲名吗?

　　四.表演《桔梗谣》

　　1.解题：桔梗，是朝*人民爱吃的一种野菜。

　　2.聆听范唱，可以跟录音做几个朝*的动作。

　　3.学唱曲调：把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。

　　(1)集体在教师指导下学唱前8小节的1、2两张卡片。先出示卡片1，教师范唱曲调1，学生随教师的教棒点谱学唱1，边唱边拍节奏。两到三次即可学会。出示卡片2，用上述方法学唱。然后合起1、2两张卡片，完整唱好前8小节曲调。

　　(2)把3、4、5、6四张卡片由学生四位组长抽签，各组一张卡片，在组长带领自学，教师巡视指导，但教师的重心要参与抽到卡片5的一组，并进行辅导。即：教师要提出要求：每组要用集体智慧自学并唱好，声音要轻，不要影响其他三组的学唱。

　　(3)各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评。

　　(4)把卡片集中按序号排列在黑板上，在教师指挥下各组接唱。

　　(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲调完整，听一次范唱后，学生齐唱曲调。

　　4.再次聆听范唱，学生跟范唱轻声配上歌词。

　　5.完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。

　　6.学*鲜舞基本动作。（可以参照教学光盘上的舞蹈动作）

　　7.边歌边舞。

　　8.配上伴奏完整表演。（用铃鼓和堂鼓进行伴奏）

　　9.全体表演《桔梗谣》喜庆歌舞活动。

　　五.小结劳动可以给人带来快乐，我们要热爱劳动。

小学三年级音乐教案3

　　教学内容：

　　欣赏《嘎子嘎》，用打击乐为歌曲加配伴奏。

　　教学目标：

　　1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。

　　2、用打击乐为歌曲伴奏。

　　3、能即兴随歌曲表演。

　　教学过程：

　　一、引入。

　　1、教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。

　　2、初次欣赏，谈感受。

　　二、欣赏乐曲。

　　1、有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。

　　2、出示节奏谱，引导学生唱。

　　3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。

　　4、完整欣赏，并尝试并听边打节奏。

　　三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。

　　教学反思：

　　学生能配合着音乐用打击乐器伴奏。

小学三年级音乐教案4

　　教学总目标：

　　本学期三年级音乐教科书所采用的是人音版实验教材，教学内容包含“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分。要求学生学会歌曲十八首，聆听中外儿童歌曲十八首。

　　通过本学期教学，培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

　　通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的`感受音乐、表现音乐的能力。

　　学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

　　突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

　　1、聆听：

　　（1）感受乐器的声音。能听辩打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

　　（2）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

　　（3）体验并说出音乐情绪的相同和不同。

　　（4）能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。

　　（5）聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同风格。

　　2、表演：

　　（1）参与各种演唱活动。背唱歌曲4—6首。

　　（2）能采用不同力度、速度表现歌曲的情绪。

　　（3）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

　　（4）能够参与综合性艺术表演活动。

　　（5）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

　　（6）用唱名模唱简单乐谱。

　　（7）能在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

　　3、编创与活动：

　　（1）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

　　（2）能够将短句、成语、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

　　（3）能够用人声、乐器或其他音源，创作1-2小节节奏或旋律。

　　（4）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

　　（5）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。

小学三年级音乐教案5

　　教学目标：

　　1、通过歌曲学习，让学生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。

　　2、培养学生的观察力，并理解艺术源于生活的道理。

　　重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。

　　课前准备：

　　1、歌曲录音带，多种瓜果实物。

　　2、彩纸、剪刀、橡皮泥。

　　教学过程：

　　一、 游戏 ：《猜猜我是谁》

　　1、让学生隔着口袋摸、闻或尝，猜出水果的名称。

　　2、老师出示实物。让学生分别说出它们的特征：形状、颜色、味道等，还可以说明它们的营养价值。

　　二、水果绘画作品展览。

　　三、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》

　　1、故事导入：《冬瓜和南瓜》

　　2、听赏歌曲 。

　　3、读歌词，理解歌词内容。

　　4、边唱边用形体动作来记歌词。

　　5、对唱练习。

　　6、歌表演练习。（分男女声）

　　四、情景表演：

　　1、老师作串联：喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星期天开始了，你们看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？

　　2、小朋友对唱、齐唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的学生分别表演。

　　3、另选部分学生再次表演。

　　4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁？

　　五、分组歌表演，评出最佳小组表演奖，合作奖、创作奖等。

　　六、小结：

　　1、甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会种瓜吗？

　　（松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果）

　　2、植物的生长离不开哪几样？

　　（阳光、泥土、水分、养料）

　　教学反思：在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养艺术表现力。

小学三年级音乐教案6

　　教学目标：

　　1．感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；

　　2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；

　　3、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用*稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。

　　教学重点：优美、有力度层次的轮唱与合唱

　　教学难点：合唱

　　一、情境导入

　　回声游戏：

　　1、导入：（课件：出示图片）

　　猜猜画面上的女孩子在干什么？（对着山谷大声喊，叫做喊山）

　　你知道喊山之后会发生什么现象吗？（产生回声）

　　2、我们来做个回声的游戏好吗？

　　①远山回声：（出示课件）当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好！”回声与喊声比怎么样？

　　按节奏做喊山与回声的游戏。（注意喊山与回声的力度对比，强调喊山是的声音位置）

　　②近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声已经响起了。

　　（出示课件）分组做喊山与回声的游戏。

　　③听，对面山上的女孩子们在唱了，我们来做她们的回声好吗？（加入轮唱部分旋律音高，做回声练习，先做远山回声，再做近山回声，唱足全音符的时值。）

　　④看老师的柯达伊手势做和声练习。

　　二、寓教于乐

　　学习歌曲：

　　1、欣赏范唱：今天我们就来学习歌曲《嘹亮歌声》，（课件）说说这首歌是怎样演唱的？

　　这首歌什么地方比较难唱？为什么？（介绍轮唱与合唱）轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。

　　2、教唱歌曲

　　①教师范唱

　　②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处，教师可进行带唱（特别是最后两声部的地方）

　　③完整地唱好第二声部

　　④播放范唱，学生演唱第二声部，初步感受轮唱

　　⑤通过体验找出不足之处，进行加强：教师伴奏，学生巩固

　　⑥再次与范唱合作，演唱第二声部

　　3、学唱第一声部。

　　①教师范唱第一声部曲调

　　②问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？

　　③教师伴奏，学生视唱（重点教唱最后一句，避免高低声部旋律地混淆）

　　④完整地唱好第一声部

　　4、完整体验轮唱

　　①师生合作唱轮唱

　　②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）

　　③进行纠正、、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。

　　④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫

　　三、创造表现

　　歌曲处理：

　　加快速度，用歌曲原速演唱；

　　唱出声部间的力度对比；

　　气息*稳、悠长；

　　唱出乐句的感觉。

　　6、教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。

　　四、完美结课

　　（出示课件）让我们一起来欣赏大自然的美丽景色，我们会怎样表达自己的感受呢？当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时，我们用语言也无法表达我们激动的心情，那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的热爱。让我们在悠扬、嘹亮的歌声中结束本课吧。

　　教学反思：

　　音乐教育是审美的教育，其核心目标是培养学生的审美体验能力。同时音乐学科又具有综合性的特点，通过听、唱、奏、演、舞等多种音乐表现形式来感知、体验、鉴赏、表现音乐的美。本课就是通过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》，感受歌曲欢乐的情绪，体验歌曲所描绘的少年儿童在山谷中引吭高歌，以及山谷回声的情景。进而培养学生的音乐审美能力、音乐实践能力、音乐创造能力，久而久之形成健康的审美观。反思本课教学,有以下特点：

　　1、教学过程设计层次清晰，由浅入深，循序渐进

　　本课以过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》为主要学习内容，共设计了四个部分;第一个复习部分有两个环节，学生们以明亮的声音、优美的情绪，复习了歌曲《摇船调》；然后教师将歌曲合唱部分中的和声进行，改编成练声曲。这个过程既让学生做了发声练习、合唱训练，同时又为歌曲的学习作了铺垫，一举两得。感受部分有五个环节，其中，游戏“山谷回声”，由高低声部分别用“lu”哼唱教师用口风琴吹奏的歌曲主旋律片断，并以“回声”的形式表现。既激发了学生学习的兴趣，增强了师生互动的能力，同时，解决了旋律中六度、七度大跳音程难点。在听、辨、演环节，要求学生能听辨出旋律中的典型节奏型，并能用律动表现，学生根据自己的能力、兴趣选择小组尝试用律动表现，学习扣人心弦、趣味盎然，同质编组培养学生对音乐的感悟能力及音乐创造性思维，又给学生的合作、创造搭建*台。教师的指导更能有的放矢，提高教学的“效度”。

　　2、灵活运用同质和异质的编组，注重学习能力的培养

　　《音乐课程标准》在“识读乐谱”部分提出，小学中高年级要“用已经学会的歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识唱名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱”。识读乐谱的能力是逐步培养的，传统的“教师教一句，学生学一句”的方式，虽然使学生能够在短时间内学会歌曲，但读谱能力得不到培养。

　　歌曲的演唱形式是轮唱与合唱。全体学唱高声部是唱好轮唱的基础；因此在学唱歌曲环节，教师采用“先合后分”的方法，运用异质小组合作形式----在声部长的带领下分组学习，学生的自主性得到充分发挥，不仅自学能力得到培养，而且声部长的能力得到锻炼，教师巡视时的指导更有针对性，提高教学效率。

　　课堂的时间是短暂的，而课后留给学生的回味是长久的，短短的35分钟教什么，学什么，怎样教，才能达到“声、情、趣”的统一？方法与运用的巧妙结合才会产生更佳的效果。

小学三年级音乐教案7

　　教学内容：欣赏《嘎子嘎》，用打击乐为歌曲加配伴奏。

　　教学目标：

　　1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。

　　2、用打击乐为歌曲伴奏。

　　3、能即兴随歌曲表演。

　　教学过程：

　　一、引入。

　　1、教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。

　　2、初次欣赏，谈感受。

　　二、欣赏乐曲。

　　1、有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。

　　2、出示节奏谱，引导学生唱。

　　3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。

　　4、完整欣赏，并尝试并听边打节奏。

　　三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。

　　教学反思：

　　学生能配合着音乐用打击乐器伴奏。

小学三年级音乐教案8

　　教学目标：

　　一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

　　二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

　　三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　重点难点：感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

　　课前准备：钢琴，录音机，教学磁带等。

　　教学过程：

　　一、表演《小瓜棚》

　　1、听录音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。

　　提示：感觉到有什么不同？

　　2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

　　3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

　　4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

　　5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

　　6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

　　二、聆听《森林水车》

　　1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

　　2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

　　3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

　　三、编创与活动

　　这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。

　　教学反思：

　　通过聆听乐曲，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受。并用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

小学三年级音乐教案9

　　教学目标：

　　1.扮演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

　　2.猜谜活动交流。

　　3.单元小结。

　　教学重难点：

　　1. 感悟谜语的乐趣。 教具准备 教学过程

　　1.由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲

　　2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？?

　　3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲随同律动

　　4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让同学边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的同学可以随录音轻声哼

　　5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，和点节奏等

　　6.各人自学歌曲并设计扮演

　　7.各组排列成船形（四组４条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班同学随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的扮演（即兴）。教师到哪一组中间，该组就边唱边扮演，各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价

　　8.同学学习口风琴伴奏：?

　　(1)找到Ｇ音和Ｇ=１，并顺次找到“1 2 3 5”四个音

　　(2)学奏伴奏谱８小节

　　(3)在教师弹奏钢琴的旋律下，同学吹伴奏

　　(4)学习最后４小节口风琴伴奏

　　9.两组为一歌队，一问一答（扮演、伴奏，均由队员自身承当）。

　　10.评价小结。

　　11.猜谜语活动?

　　⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流

　　⑵修改收集到的谜语

　　⑶为《摇船调》编创新的歌词

　　⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行扮演

　　⑸单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。

　　12.教学小结。

小学三年级音乐教案10

教 学 计 划

一、 学期教学目的：

以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要

音乐与人、与社会、与民族、与大自然的联系，提高音乐的感知能力。

二、 学期教学任务：

a) 加强实践与创造

b) 加强综合与渗透

c) 加强识谱知识的学习

d) 学会1—10课歌曲，能够表演

三、 教学重点：

a) 歌曲的学唱

b) 创编能力的培养

c) 识谱知识的学习

四、 教学难点：

a) 创编能力的培养

b) 识谱知识的学习

五、 教学用具：

电子琴 录音机 多媒体

六、 教学效果检验方式：

1、分组测试 2、个别测试 3、课堂表现 4、提问

5、期末测试

七、 教学活动开展方式：

1、课堂教学 2、游戏类型活动

《童年》小学音乐教案10篇（扩展5）

——小学五年级音乐教案10篇

小学五年级音乐教案1

　　课题 春节序曲

　　课型 新授

　　教学内容

　　欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》

　　课时

　　第一课时

　　教具

　　电视、VCD、幻灯片、录音机、鼓、绸子、扇子等。

　　教学目标

　　1、 通过欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。

　　2、 感受乐曲的情绪。

　　3、 初步分析作品的结构。

　　4、 通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。

　　教材分析

　　《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的情绪。

　　乐曲结构是带再现的复三部曲式，C宫调式。从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。

　　中部主题旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入了第三部分（再现部）。在这里，火热的旋律，跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致

　　教学重点

　　乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。

　　教学难点

　　感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现

　　教学内容

　　教师指导

　　学生学习

　　教学过程

　　一、导入

　　播放歌曲《欢乐*年》。

　　二、初听音乐，感受乐曲情绪。

　　三、复听音乐，划分段茖。

　　四、分段欣赏，感受旋律、节奏、速度、力度及所表现的情绪方面的不同以及了解乐器的演奏。

　　欣赏第二部分主题旋律

　　欣赏第三部分

　　五、创编节奏

　　六、最后一遍欣赏音乐，综合性学习，用多种方式表现对音乐的理解。

　　七、教师总结

　　教师：同学们，大家好！

　　今天是我第一次给同学们讲课，那么你们有信心来和我一起上好这节音乐课吗？

　　生：有！

　　教师：好，那么在上课之前，让我们把耳朵放松一下，一起听一首欢快的歌曲。

　　同学们，这首歌唱的是什么节日呀？

　　生：春节！

　　教师：同学们喜欢过春节吗？

　　生：喜欢！

　　教师：为什么喜欢呢？

　　生：过春节可以…

　　师：春节是我们*的传统节日，不只小朋友，我们每个*人都非常喜欢过春节。那么，今天这节课，就让我们在欢快的音乐中，一起来迎接我们最喜欢的节日好不好？

　　生：好！

　　师：大家听，冬爷爷渐渐远走，春姑娘的脚步近了，许多的人们欢歌笑语，敲锣打鼓地迎接春姑娘的来临……

　　师：同学们，谁能说一说这首乐曲的情绪是什么样的，你们听完之后有什么感受，眼前仿佛出现了什么样的景象？

　　生：热烈欢快，我仿佛看到了……

　　师：同学们说得真好。那让我也来说一说好吗？

　　生：好！

　　教师介绍乐曲的情绪及背景。

　　师：我知道我们小朋友都非常喜欢过春节，那谁能说一说*的春节都有哪些风俗习惯呢？

　　生：包饺子。。。

　　师：看来我们的同学们对春节真的是非常的了解，都是“龙的传人”！那么下面让我们再来听一遍乐曲。但是听完之后呢，老师有一个小问题要问大家，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几部分，我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的小问题的。

　　师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个部分呢？

　　生：三部分

　　师：为什么呢？你是根据什么划分的？

　　生：节奏，速度的不同划分。

　　师：同学们真聪明，说得真棒，这首乐曲根据节奏、速度、力度、情绪等不同可以分为三部分，那么下面让我们来分段欣赏一下，再来感受一下这三部分的不同之处。

　　师提问：乐曲一开始表现的是什么场面？

　　生：大家一起跳秧歌的热闹场面和气氛。

　　师：乐曲情绪热闹欢腾，描绘了人们敲锣打鼓欢庆新春的场面，那么你觉得用什么颜色来表现最好？

　　生：红，粉。。

　　师：很好，前奏后接下来为第一部分第二主题旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用长笛和单簧管吹奏出来，你认为什么颜色接近柔和明亮？

　　生：黄，绿…..

　　师：同学们，你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？

　　生：节奏很慢。。。

　　师：这一段的旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成对比，那么听到这一段的乐曲，你仿佛看到的是什么样的画面呢？？

　　生：……

　　师：同学们说得真好，我也想说说行吗？我听到这段旋律，仿佛看见了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，他们赞美现在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我们的同学们也要懂得“珍惜现在，把握未来”。

　　师：我看见同学们听完这部分旋律都非常激动，能告诉老师你们感受到了什么？为什么这么兴奋呀？？

　　生：我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热闹……

　　师：哦，原来是这样呀！这段旋律它的情绪更加欢快、热情、流畅，又在最后加上大提琴，圆号，小号等乐队合奏，并加入了打击乐器把节日的欢腾景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致，那么你们觉得用什么颜色能表示这“越来越热烈的气氛”？

　　生：红、绿、各种各样……

　　师：同学们真是太棒了！看来我们的同学不只是小音乐家，更是小画家！

　　师：同学们，我们过新年的时候都非常高兴，那么通过刚才听《春节序曲》，大家更是感受到了过年的喜庆气氛。我知道，我们的同学呀，都是小创作家，那么谁能来创编一组节奏被配上简单的衬词来体现出过年的热闹场面呢？

　　指名同学上前来进行创作。

　　师：刚刚的同学创作的真不错，但是下面还有很多同学也想来展示，那么下面，让我们最后再欣赏一遍全曲，我知道咱们班同学多才多艺，那么你们就用自己喜欢的方式来表现出过春节的快乐吧！

　　1、歌舞表演

　　2、打击乐器模仿

　　3、轻声哼唱

　　4、书画表演

　　同学们，新年到了，让我们唱起歌，跳起舞，一起来欢度这个特殊的春节吧！！！

　　同学们，今天的“春节”你们过得开心吗？

　　生：开心！

　　师：老师也非常开心，谢谢你们跟我一起度过了这个难忘的春节。春节代表着辞旧迎新，所以今天之后，我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不愉快，以崭新的面貌去创造明天的辉煌！

　　好，下课！

　　通过听歌曲，使学生一下子就进去到春节的情境中。

　　学生初听音乐，说感受。

　　学生回忆自己过年的情景，说出*的春节的风俗习惯。

　　学生复听乐曲，初步感受乐曲的结构。

　　分段欣赏，学生感受不同的节奏速度力度等在音乐中的作用。

　　激发学生的创造能力。

　　学生展示风采，用自己擅长的方式体现对乐曲的理解。

　　课后反思

　　本节课我充分运用多种教学法，听、唱、动、表演、创编等为主要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。启发学生的想象和联想，如欣赏第一遍音乐后，学生联想过年时的各种传

　　统习俗。注意学生创编活动，通过让他们创编节奏，培养学生的创造性思维。

　　在教学过程中，注意培养学生对音乐作品的理解，如过年的习俗，贴春联的意义等，使学生即欣赏了乐曲，又了解了过年的各种习俗，更加热爱生活。

小学五年级音乐教案2

　　教学内容：

　　1、聆听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》

　　教学重点：通过聆听体会身边的春天,用轻快活泼的情绪演唱歌曲

　　教学难点：表演《小鸟、小鸟》

　　二声部做到声音协和。

　　休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

　　注意解决六度音程大跳的音准

　　教学过程：

　　一、聆听《致春天》

　　1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

　　(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?

　　(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

　　2.初听《致春天》。

　　(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?

　　(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。

　　3.复听《致春天》。

　　要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

　　4.完成教材中的书面作业。

　　(1)画出第三部分的图形谱，说明第一部分与第三部分曲调相同但情绪不同。

　　如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。

　　(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的*静、期待、 热烈。

　　5.三度(欣赏)创作。

　　让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

　　二、表演《小鸟小鸟》

　　1.生态环保导入。

　　设问：

　　(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。

　　(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)

　　2.聆听范唱《小鸟小鸟》。

　　设问：

　　(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过。)

　　(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?

　　3.学唱曲调。

　　(1)教师范唱曲调。

　　设问：

　　曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)

　　(2)先学第一部分(第一乐段)。

　　a.教师范唱。

　　设问：听辨并找出相同与相似的地方??

　　b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的"指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。

　　c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。

　　d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。

　　e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。

　　(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。

　　a.教师分别范唱两个声部的曲调。

　　设问：听辨并找出相同与不同的地方?

　　b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

　　c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。

　　d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。

　　4.学唱歌曲

　　(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。

　　(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。

　　(3)填入歌词要唱得更有感情。

　　5.表演歌曲。

　　在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

　　三、课堂小结

　　进行保护自然、保护动物的教育。

　　2.学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。

　　四、课后反思

　　现在新教材都很注重合唱教学，这既是个重点也是个难点，所以在教学时切不可加快速度，要循序渐进，最好之前要做些音程的练习，特别是相近的几个音。

小学五年级音乐教案3

　　教学目标：

　　1.师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》等作品，让我们进一步体验友谊永存。

　　2.唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情谊。

　　3.欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。

　　教学内容：

　　1、聆听《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》

　　2、表演《手拉手》、《可爱的苹果》

　　3、编创与活动

　　教材分析：歌曲《手拉手》是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。歌曲采用4/4拍，大调式，曲中每乐句中

　　“”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。句中伴以拍手声热烈地渲染了歌曲欢乐的气氛，表达了儿童们为创造一个充满友爱、温暧的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节)，在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友谊这一情绪得以进一步地抒发。第29-33小节又以齐唱形式、重复的音调出现，末句旋律逐渐向上推进形成高潮，最后结束在“”主音上。

　　教学重点：通过聆听和歌唱体会友谊

　　教学难点：艺术创作实践活动

　　课时：一课时

　　第一节

　　教学内容：

　　1、表演《手拉手》

　　2、创作动作：为儿歌谱曲

　　教学重点：唱出曲调活泼跳跃，富于动感的特点

　　教学难点：“”切分节奏

　　教学过程：

　　一、表演《手拉手》

　　1.从文明礼貌习惯导入。

　　设问：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常用的是什么动作?

　　2.聆听范唱：

　　(1)说说这首歌讲些什么内容?

　　(2)这首歌在节奏上有什么特点?哪一种节奏型出现很多次?你能拍击一下吗?

　　3.学唱歌曲。

　　(1)在教师指导下学唱第一乐句曲调(第1—6小节)，注意乐句的完整性，注意切分节奏。学唱时，让学生用2/4拍指挥图式划拍，把握住节奏。

　　(2)学生自学第一乐段的第二、第三乐句。在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(是第一乐句的变化重复)，以提高学生分析、听辨的能力。

　　(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。

　　(4)第二乐段的二声部并不难学。因8小节的合唱实质上是两个4小节的重复。可以让学生自学，在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。接着的单声部比较简单，学生能视唱。

　　(5)完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。

　　(6)填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。

　　4.表演歌曲。

　　(1)按歌谱上要求，在第一乐段长音处加上集体拍手。

　　(2)让学生自选打击乐器为歌曲伴奏，其基本音型为“”，在歌谱上有色块处用“”节奏，以烘托热烈的气氛。

　　(3)有条件的班级，可用竖笛、口风琴为歌曲伴奏。

　　(4) 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。

　　二、创作动作：为儿歌谱曲

　　1.让学生熟读儿歌，能有感情地背诵。

　　2.创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周

　　围的同学听。

　　3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手

　　法进行创作。

　　4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。

　　三、课后小结

小学五年级音乐教案4

　　教学目标：

　　1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的快乐，并能用小乐器为歌曲伴奏。

　　2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培养学生的审美能力及演唱技巧。

　　3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《铃儿响叮当》， 并能用各种小乐器为歌曲伴奏。

　　教学难点：

　　感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现它。

　　教具准备：

　　多媒体课件、钢琴、小乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁）。

　　教学过程：

　　一、引入部分：

　　师：同学们，大家好！我是罗老师，今天我要给大家上一堂音乐课，这也是我第一次来这边上课，而且还有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师也有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！

　　生：（鼓掌）

　　师：罗老师希望大家能和我一起开心地度过这节音乐课。

　　二、导入部分：

　　师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？

　　师：那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。师示范，生跟唱。

　　（1）3 - - - | 3 - - - |

　　Wu… Wu…

　　板书：较小起伏的旋律线

　　师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。

　　我们用有力的声音，并运用歌唱中的气息，用 “Wu”来。

　　（1）3 - - - | 3 - - - |

　　Wu… Wu…

　　板书：起伏较大的旋律线。（粗线条）

　　师：我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。

　　（2） 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |

　　Wu… Wu… Wu… Wu…

　　板书：短促起伏小的旋律线。

　　师：我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。

　　（3） 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

　　WuWu…

　　LuLu…

　　板书：短促有力的短旋律线。学生用“Wu”“Lu”来演唱。（强弱对比）

　　师：那我们用短促、有力、富有弹性的声音，运用歌唱中气息来唱一唱

　　（4） 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

　　wu…

　　师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来又吹来一阵风，它唱着歌儿吹来了，它是怎样唱的啊？

　　（5） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

　　wu…

　　师：罗老师今天带来了一件小礼物，是什么啊？

　　生：铃铛

　　师：铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮 当，叮叮当 ……”铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》。（多媒体课件出示课题并播放音乐）

　　二、学唱歌曲

　　1、初次聆听，感受歌曲情绪。

　　设问：歌曲是几拍子的？情绪怎样？（二拍子、欢快）

　　2、再次聆听，感受歌曲内容（课件出示歌谱）

　　设问：铃铛声是从哪里传来的？（雪橇、马车）

　　师：是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔。彭特所作。

　　师：歌曲可以分为几个部分啊？

　　板书：结构A+B+A

　　3、学唱歌曲第一部分

　　教师范唱后学生跟唱

　　师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？

　　师生一起：“嗨！”

　　4、学唱歌曲第三部分

　　加入刚才的练习，强化学生歌唱的气息支撑，最后“嗨！”结束。

　　5、学唱歌曲第二部分

　　（1）教师范唱。

　　（2）学生随琴跟教师跟唱。

　　（3）找出较难的地方进行解决。

　　（4）老师范唱一句学生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

　　（5）全体跟钢琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。

　　8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、认识乐器及为歌曲伴奏，

　　1、认识乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。

　　2、分组练习。

　　3、整体歌曲表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。

　　一遍后，两组角色互换

　　四、观看歌曲视频，结束本课

　　师：我们大家一起来唱卡拉OK吧！（播放课件视频，大家一起歌唱）

　　师：今天我们学习了这首动听快乐的歌曲，并用乐器进行了伴奏，大家开不开心啊？（开心）罗老师也很开心，祝愿你们每天都这么快乐的生活。我们在这快乐的音乐声中结束今天这堂课吧。

小学五年级音乐教案5

　　教学目标：

　　1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的快乐，并能用小乐器为歌曲伴奏。

　　2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培养学生的审美能力及演唱技巧。

　　3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用各种小乐器为歌曲伴奏。

　　教学难点：

　　感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现它。

　　教具准备：

　　多媒体课件、钢琴、小乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁）。

　　教学过程：

　　一、引入部分：

　　师：同学们，大家好！我是罗老师，今天我要给大家上一堂音乐课，这也是我第一次来这边上课，而且还有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师也有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！

　　生：（鼓掌）

　　师：罗老师希望大家能和我一起开心地度过这节音乐课。

　　二、导入部分：

　　师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？

　　师：那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。师示范，生跟唱。

　　（1）3---|3---|

　　Wu…Wu…

　　板书：较小起伏的旋律线

　　师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。

　　我们用有力的声音，并运用歌唱中的气息，用“Wu”来。

　　（1）3---|3---|

　　Wu…Wu…

　　板书：起伏较大的旋律线。（粗线条）

　　师：我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。

　　（2）3-|3-|3-|3-|

　　Wu…Wu…Wu…Wu…

　　板书：短促起伏小的旋律线。

　　师：我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。

　　（3）33|33|33|33|

　　WuWu…

　　LuLu…

　　板书：短促有力的短旋律线。学生用“Wu”“Lu”来演唱。（强弱对比）

　　师：那我们用短促、有力、富有弹性的声音，运用歌唱中气息来唱一唱

　　（4）3333|3333|3333|3333|

　　wu…

　　师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来又吹来一阵风，它唱着歌儿吹来了，它是怎样唱的啊？

　　（5）333|333|333|333|

　　wu…

　　师：罗老师今天带来了一件小礼物，是什么啊？

　　生：铃铛

　　师：铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮当，叮叮当……”铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》。（多媒体课件出示课题并播放音乐）

　　二、学唱歌曲

　　1、初次聆听，感受歌曲情绪。

　　设问：歌曲是几拍子的？情绪怎样？（二拍子、欢快）

　　2、再次聆听，感受歌曲内容（课件出示歌谱）

　　设问：铃铛声是从哪里传来的？（雪橇、马车）

　　师：是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔。彭特所作。

　　师：歌曲可以分为几个部分啊？

　　板书：结构A+B+A

　　3、学唱歌曲第一部分

　　教师范唱后学生跟唱

　　师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？

　　师生一起：“嗨！”

　　4、学唱歌曲第三部分

　　加入刚才的练习，强化学生歌唱的气息支撑，最后“嗨！”结束。

　　5、学唱歌曲第二部分

　　（1）教师范唱。

　　（2）学生随琴跟教师跟唱。

　　（3）找出较难的地方进行解决。

　　（4）老师范唱一句学生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

　　（5）全体跟钢琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。

　　8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、认识乐器及为歌曲伴奏

　　1、认识乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。

　　2、分组练习。

　　3、整体歌曲表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。

　　一遍后，两组角色互换

　　四、观看歌曲视频，结束本课

　　师：我们大家一起来唱卡拉OK吧！（播放课件视频，大家一起歌唱）

　　师：今天我们学习了这首动听快乐的歌曲，并用乐器进行了伴奏，大家开不开心啊？（开心）罗老师也很开心，祝愿你们每天都这么快乐的生活。我们在这快乐的音乐声中结束今天这堂课吧。

小学五年级音乐教案6

　　单元教学目标：

　　1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

　　2.聆听《春到沂河》，感受沂蒙山风情，认识柳琴。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

　　3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。

　　教学重点：

　　通过聆听和歌唱表达对春天的爱

　　教学难点：

　　音乐知识：切分音的运用

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学课时：

　　三课时

　　第一课时《小鸟小鸟》

　　教学内容：演唱《小鸟小鸟》

　　教学目标：

　　1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

　　2、表演《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。教学重点：学会演唱《小鸟小鸟》。

小学五年级音乐教案7

　　教学目标：

　　1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。

　　2、体会连音线在歌曲中的作用。

　　3、用律动的方式进行表演。

　　重点难点：

　　1、让学生感受了解地球是我们共同应该保护的家园，植树造林势在必行。

　　2、学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。

　　教学方法：

　　学唱法、引导法。

　　教具准备：

　　录音机、多媒体设备、Flash画面、磁带。

　　教学过程：

　　一、复习上节课内容《苗岭的早晨》

　　1、复习听赏一遍。

　　2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。

　　二、导入新课：

　　美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福，具统计从19**年到20**年，由于地球上的森林覆盖率下降了12%，由此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%，生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办?(学生讨论，得出结论，教师引导植树歌的出现)

　　三、学唱歌曲：

　　1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚

　　2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

　　3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

　　4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

　　5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。

　　6、学习歌词，学生分组学唱并练习。

　　四、创编歌曲的律动：

　　1、第1、2小节拉手原地点踏步。

　　2、第3、4小节双手上举摆动。

　　3、第5、6小节一人蹲一人站立。

　　4、第7、8小节拉手双人转圈。

　　教学反思：

　　在创编活动中，要注重学生对音乐的感受能力，一边律动，一边演唱歌曲，从而加深对歌曲内涵的理解，并使课堂气愤更加活跃。

小学五年级音乐教案8

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学五年级音乐教案（通用21篇），希望对大家有所帮助。

小学五年级音乐教案9

　　教学内容：

　　1、听《步步高》

　　2、听唱《步步高，新春到》

　　3、拓展：广东音乐

　　教学目标：

　　1、充分感受广东音乐的风格特点，了解相关文化。

　　2、学会用自然的声音，欢快地情绪演唱该曲。

　　3、欣赏更多的广东音乐。

　　教学重点：

　　能听辨出广东音乐中常用的几种乐器。

　　教学难点：

　　在听熟乐曲的基础上，跟着音乐边划拍子边哼唱歌谱。

　　教具准备：

　　录音、钢琴、高胡、多媒体及课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、同学们，今天老师给大家带来了一件乐器（高胡）

　　2、谁能来试着演奏这件乐器。

　　3、高胡有别于二胡。高胡的声音更为明亮，它是由二胡改造而成，也称粤胡。你可知道“粤”是我国哪个省的简称。（广东）

　　4、介绍其它乐器。秦琴、扬琴（出示图片）

　　5、有一位广东的作曲家吕文成，创作了很多用以上这些乐器演奏的乐曲，接下来让我们欣赏他的代表作《步步高》

　　二、赏析结合

　　1、这音乐情绪如何。

　　2、你能用一个“lv”字来跟着模唱，感受此曲的欢快吗？

　　3、播放《步步高，新春到》

　　（1）歌曲描绘了什么样的意境？

　　（2）能否用线条或色彩来记录你听到的音乐。

　　（3）导学生跟琴摸唱。

　　(4)完整哼唱该曲。

　　4、再听《步步高，新春到》，为歌曲配上声势动作，划拍子。

　　三、拓展

　　1、广东音乐的特点：流行于广东地区的丝竹乐，主要由高胡、扬琴、秦琴和琵琶等乐器演奏。广东音乐的音色清脆、明亮，曲调流畅优美，节奏活泼明快。

　　2、听其它作品如：《雨打芭蕉》,《*湖秋月》等。

小学五年级音乐教案10

　　教学目标：

　　1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的快乐，并能用小乐器为歌曲伴奏。

　　2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培养学生的审美能力及演唱技巧。

　　3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用各种小乐器为歌曲伴奏。

　　教学难点：

　　感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现它。

　　教具准备：

　　多媒体课件、钢琴、小乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁）。

　　教学过程：

　　一、引入部分：

　　师：同学们，大家好！我是罗老师，今天我要给大家上一堂音乐课，这也是我第一次来这边上课，而且还有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师也有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！

　　生：（鼓掌）

　　师：罗老师希望大家能和我一起开心地度过这节音乐课。

　　二、导入部分：

　　师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？

　　师：那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。师示范，生跟唱。

　　（1）3---|3---|

　　Wu…Wu…

　　板书：较小起伏的旋律线

　　师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。

　　我们用有力的声音，并运用歌唱中的气息，用“Wu”来。

　　（1）3---|3---|

　　Wu…Wu…

　　板书：起伏较大的旋律线。（粗线条）

　　师：我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。

　　（2）3-|3-|3-|3-|

　　Wu…Wu…Wu…Wu…

　　板书：短促起伏小的旋律线。

　　师：我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。

　　（3）33|33|33|33|

　　WuWu…

　　LuLu…

　　板书：短促有力的短旋律线。学生用“Wu”“Lu”来演唱。（强弱对比）

　　师：那我们用短促、有力、富有弹性的声音，运用歌唱中气息来唱一唱

　　（4）3333|3333|3333|3333|

　　wu…

　　师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来又吹来一阵风，它唱着歌儿吹来了，它是怎样唱的啊？

　　（5）333|333|333|333|

　　wu…

　　师：罗老师今天带来了一件小礼物，是什么啊？

　　生：铃铛

　　师：铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮当，叮叮当……”铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》。（多媒体课件出示课题并播放音乐）

　　二、学唱歌曲

　　1、初次聆听，感受歌曲情绪。

　　设问：歌曲是几拍子的？情绪怎样？（二拍子、欢快）

　　2、再次聆听，感受歌曲内容（课件出示歌谱）

　　设问：铃铛声是从哪里传来的？（雪橇、马车）

　　师：是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔。彭特所作。

　　师：歌曲可以分为几个部分啊？

　　板书：结构A+B+A

　　3、学唱歌曲第一部分

　　教师范唱后学生跟唱

　　师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？

　　师生一起：“嗨！”

　　4、学唱歌曲第三部分

　　加入刚才的练习，强化学生歌唱的气息支撑，最后“嗨！”结束。

　　5、学唱歌曲第二部分

　　（1）教师范唱。

　　（2）学生随琴跟教师跟唱。

　　（3）找出较难的地方进行解决。

　　（4）老师范唱一句学生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

　　（5）全体跟钢琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。

　　8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、认识乐器及为歌曲伴奏，

　　1、认识乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。

　　2、分组练习。

　　3、整体歌曲表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。

　　一遍后，两组角色互换

　　四、观看歌曲视频，结束本课

　　师：我们大家一起来唱卡拉OK吧！（播放课件视频，大家一起歌唱）

　　师：今天我们学习了这首动听快乐的歌曲，并用乐器进行了伴奏，大家开不开心啊？（开心）罗老师也很开心，祝愿你们每天都这么快乐的生活。我们在这快乐的音乐声中结束今天这堂课吧。

《童年》小学音乐教案10篇（扩展6）

——《小学音乐》优秀教案5篇

《小学音乐》优秀教案1

　　教学目标

　　1.能用柔和、舒展的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。

　　2.通过体验、探究，懂得八六拍号的意义，掌握其强弱规律。

　　3.在聆听表演的基础上突出主题，表达对大自然的热爱。

　　教学重难点

　　重点：能用柔和、舒展的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。

　　难点：通过体验、探究，懂得八六拍号的意义，掌握其强弱规律。

　　教具准备

　　电子琴 白板贴片

　　教学过程：

　　一、新课导入——创设情境

　　1.课前互动

　　2.节奏练习，课前铺垫

　　导语：太阳每天从东边升起，从西边落下，赵老师喜欢花香鸟语、充满生机的清晨，也喜欢喜欢夕阳西下，落日余晖的傍晚。同学们，请你们描绘下心中秋日的傍晚，晚风徐徐的美丽景色。今天我们就一起来学习歌曲《晚风》

　　二、学唱歌曲——体验探究

　　1.初听歌曲：

　　设问：半晚时分有怎样的美丽景色？

　　孩子们在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎样的？

　　2.讲解八六拍及强弱规律

　　3.再听歌曲

　　用自己喜欢的方式打打节拍，感受一下歌曲的情绪、力度和速度。

　　4.学唱旋律，

　　1）范唱曲谱，你们有什么发现？

　　2）接龙唱

　　3）自评、互评。区分第二乐句和第三乐句的相同点和不同点。

　　4）填词演唱

　　5）填词演唱，重点指导。

　　6.情感处理：力度记号和渐弱符号。

　　7.完整演唱

　　三、活动拓展——编创延伸

　　利用小乐器为歌曲伴奏

　　四、总结感悟——情感升华

　　同学们，愉快的音乐课堂就要结束了，和你们在一起的这三十分钟，我很快乐，你们又有什么收获呢？

《小学音乐》优秀教案2

　　教学内容：

　　人民音乐出版社五年级上册第三课欣赏《歌唱二小放牛郎》

　　教学目标：

　　1、情感目标

　　① 初步了解*的抗日战争，激发其爱国主义思想。

　　② 了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。

　　2、技能目标

　　① 引导学生进行听赏（女声独唱）——改编——听赏（童声合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

　　② 引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。

　　教学重点、难点：

　　1、对独唱歌曲进行改编。

　　2、用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演。

　　教具准备：

　　课件、钢琴、绘画用品

　　教学过程：一、组织教学，师生问好。二、创设情境，了解时代背景。

　　1、听赏歌曲《松花江上》（电视播放VCD碟片）

　　问：你从歌曲中知道了些什么呢？

　　（设计意图：通过歌曲，让学生了解在*历史发生的一件大事——日本的侵略

　　战争，从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。）

　　2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。

　　问：你从画面中看到了些什么？

　　生讨论回答：*人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。

　　（设计意图：让学生了解*人民英勇抗日的情况……通过让学生“看电影”，一下子吸引了学生的注意力，很好地激发了学生的学习兴趣。）

　　三、欣赏歌曲《二小放牛郎》

　　1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？（站岗、放哨、送信等）今天，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。

　　2、师讲述故事（用优美、委婉的歌声讲述）——出示歌词，投放连环画。

　　问：①演唱形式？情绪？

　　②从歌声中知道了些什么？

　　（设计意图：有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》，

　　这儿用故事导入，并运用歌唱的方式，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。）

　　3、创作改编歌曲——（出示歌词）

　　问：假如请你来演唱此曲？你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱？为什么？

　　生讨论：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要弱一些

　　问：为了让歌曲讲述得更生动，老师请同学们帮忙，为歌曲进行一次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢？

　　分小组讨论：

　　（设计意图：传统的音乐教育过份强*师的主导作用，而忽视学生的主体作用，课堂上学生循规蹈矩，一切按教师的要求行事，极大地束缚了学生的求异思维和创新意识，而创作教学作为一种教学领域，能很好地培养学生的发散性思维，而且能够深化学生对已学音乐知识（速度、力度、情感等相关因素）的理解、运用。强化进一步学习的欲望，并为下一步听赏作准备。）

　　4、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》

　　问：歌曲哪几方面进行了改编？和同学们的相比较，我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的？

　　生讨论：情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。

　　（设计意图：通过欣赏，让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解，通过与作曲家比较，让同学们有一种“成功”的喜悦，也为了比较区别，促使他们聚精会神地去细听和分辨。）

　　问：改编后好吗？为什么？

　　（设计意图：让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用）

　　5、欣赏舞蹈《二小放牛郎》

　　问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式？

　　生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等

　　（多媒体展示，七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作，感受其肢体的"韵味）

　　（设计意图：此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品，十三位小演员（十二只小牛和二小）通过肢体语言，直观地抒发了其丰富的情感内涵，在舞蹈这一流动的过程中，使舞蹈者与欣赏者心灵彼此融合，迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式，学生不仅有视听结合的立体感，而且更容易受音乐气氛的感染）

　　四、创作表演

　　1、引导学生选择表现形式

　　问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢？”

　　——请出五个组长（朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组）其余同学自由选择小组。

　　要求：选择1—2个情节

　　2、小组讨论、创作

　　3、表演展示

　　（设计意图：前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着，被歌曲激动着。为了让同学们尽情地一抒情怀，我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制，使学生一个个都认真地投入了，由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短，共同进步。）

　　五、课堂小结

　　观看一段精彩的电视回放：1945年*人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。

　　问：你看到了什么？今天的音乐课，你知道了些什么？

　　（设计意图：前后呼应，让学生了解抗日战争最后的结果，给学生上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可了解学生在这堂课中知识的掌握情况，又可了解作品对学生的情感影响。）

《小学音乐》优秀教案3

　　教学目标：

　　1、通过聆听等活动来体验音乐中的“童趣”，感受到音乐作品中快乐、活泼、有趣的音乐情绪。

　　2、通过分段聆听、反复欣赏，从速度、力度、音色等音乐要素来感受音乐情绪，体验童趣。

　　3、能用自己喜欢的方式来表达音乐，能积极的参与音乐活动，体会音乐中的趣味和美味。

　　教学重难点：

　　1、能从不同方面来体会音乐中“童趣”。

　　2、选择自己喜欢的方式来表示对音乐的感受。

　　教学过程：

　　一、聆听《玩具交响曲》

　　1 导入

　　“小朋友们自己最喜欢的玩具是什么？”

　　“今天我们就来听一首关于玩具的歌，它的名字叫《玩具交响曲》”

　　2、猜想音乐情绪、表达方式。

　　“在听之前，你们猜猜音乐情绪是怎么养的？”

　　“猜猜音乐会怎么表达‘玩具’这一对象呢？”

　　3、聆听第一乐章，引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

　　4 复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，并用动作表示出来。

　　“说说你从音乐中听到了哪些玩具？”

　　5、完整聆听，随音乐做自己喜欢的动作。

　　二、聆听《出发》

　　1、导入（出示图片）

　　“看到小狗拉着雪橇你想到什么？”

　　揭示曲名------------------《出发》

　　2、初听音乐，感受音乐情绪。

　　“音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？”

　　“你听到什么声音？”

　　3、复听时，学生随乐曲进行表演。

　　三、课堂小结

《小学音乐》优秀教案4

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引导学生热爱小动物、热爱大自然、热爱美好生活。

　　【过程与方法】

　　充分的聆听歌曲，通过小组合作、讨论的方式领悟歌曲，学生能够感受歌曲表达的情感。

　　【知识与技能】

　　学习柯尔文手势，通过柯尔文手势，感受音高的变化;能够轻柔、抒情的演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够轻柔、抒情的完整演唱歌曲。

　　【难点】

　　学习音高手势，通过手势，感受音高的变化。

　　三、教学用具

　　钢琴、多媒体

　　四、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师播放一组关于“布谷鸟”的视频，请学生们观察，从视频中你能听到什么?

　　学生自由回答。(布谷~布谷~)

　　教师总结：布谷鸟是一种会唱歌的鸟类，它经常用自己美妙的声音，给人们唱出动听的歌曲，告诉人们，春天来了。今天我们就来学唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鸟给我们带来的春天的气息。

　　(二)感知歌曲

　　1.初次聆听。教师提问学生：歌曲给你什么样的感觉?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲给人一种欢快的感觉，听起来很开心。

　　2.教师演唱歌曲，提问学生：你能想象到什么样的画面?

　　学生自由回答。

　　教师总结：感受音乐，能够想象出布谷鸟在天空飞翔，春姑娘与它一起到来的景象。

　　(三)学唱歌曲

　　1.跟随老师范唱，学生模唱3(mi)、5(sol)两音，感受两个音之间的距离。

　　2.(1)教师用手势，指导学生进行学习。

《小学音乐》优秀教案5

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　学习歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的情感。

　　【过程与方法】

　　采用欣赏法、小组合作等方法，激发对音乐的理解。

　　【知识与技能】

　　了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民族风俗，并能用优美、委婉的声音演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】学唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格。

　　【难点】一字多音的演唱。

　　三、教学用具

　　钢琴、多媒体

　　四、教学过程

　　(一)新课导入

　　播放电影《刘三姐》对歌视频片段，提问学生视频中的人物在做什么，周围的景色怎样，唱歌的人是谁，她是哪个少数民族的歌手。教师总结“视频当中的人们在有山有水的地方开心地对歌，我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林，这个美丽的地方不仅有迷人的风景，更居住着一群勤劳善良、乐观开朗的壮族人民。除了刚才播放的对歌歌曲，电影里还有另一首优美的歌曲《唱山歌》，接下来我们伴随这首歌曲，一起走进我们的桂林，走进壮族。”

　　(二)初步感知

　　1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲表现了什么样的情绪?速度是怎样的?

　　学生自由发言;

　　教师进行总结：歌曲的情绪是优美、婉转地，速度为中速。

　　2.再次聆听歌曲，教师设置问题：歌曲的节拍是怎样的?

　　学生自由发言;

　　教师进行总结：歌曲是由2/4和3/4交替进行的，这样的节拍我们叫做“交换拍子”。

　　(三)探究学习

　　1.学生学唱旋律，感受变换拍子的旋律特点;

　　2.找出旋律中的相似乐句，并根据特点划分乐句;

　　3.分乐句带入歌词，学唱歌曲，理解歌词表达的思想感情;

　　4.观察歌词与旋律对应特点，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;

　　5.跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　介绍壮族风俗歌会“歌圩”，学生分成小组进行讨论，影片中人们的演唱形式和学生自己演唱歌曲的形式有什么不同，结合歌曲《唱山歌》总结壮族民歌的风格特点，由小组代表发言进行小组间的讨论交流。

　　(五)课堂小结

　　今天我们学习了歌曲《唱山歌》，走进了“山水甲天下”的桂林，通过今天的学习，我们知道桂林不仅有美丽的风景，还有动听的音乐以及善良的壮族人民。我们国家有55个少数民族，每个民族都有自己独特的艺术文化，我们除了要了解这些文化，还应该保护和传承我们国家的这些艺术瑰宝，热爱我们的民族文化。

　　五、板书设计

《童年》小学音乐教案10篇（扩展7）

——《晚风》小学音乐教案3篇

《晚风》小学音乐教案1

　　教学目标

　　1.能用柔和、舒展的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。

　　2.通过体验、探究，懂得八六拍号的意义，掌握其强弱规律。

　　3.在聆听表演的基础上突出主题，表达对大自然的热爱。

　　教学重难点

　　重点：能用柔和、舒展的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。

　　难点：通过体验、探究，懂得八六拍号的意义，掌握其强弱规律。

　　教具准备

　　电子琴 白板贴片

　　教学过程：

　　一、新课导入——创设情境

　　1.课前互动

　　2.节奏练习：课前铺垫

　　导语：太阳每天从东边升起，从西边落下，赵老师喜欢花香鸟语、充满生机的清晨，也喜欢喜欢夕阳西下，落日余晖的傍晚。同学们，请你们描绘下心中秋日的傍晚，晚风徐徐的美丽景色。今天我们就一起来学习歌曲《晚风》

　　二、学唱歌曲——体验探究

　　1、初听歌曲：

　　设问：半晚时分有怎样的美丽景色？

　　孩子们在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎样的？

　　2、讲解八六拍及强弱规律

　　3.再听歌曲

　　用自己喜欢的方式打打节拍，感受一下歌曲的情绪、力度和速度。

　　4.学唱旋律，

　　1）范唱曲谱，你们有什么发现？

　　2）接龙唱

　　3）自评、互评。区分第二乐句和第三乐句的相同点和不同点。

　　4）填词演唱

　　5）填词演唱，重点指导。

　　4.情感处理：力度记号和渐弱符号。

　　5.完整演唱

　　三、活动拓展——编创延伸

　　利用小乐器为歌曲伴奏

　　四、总结感悟——情感升华

　　同学们，愉快的音乐课堂就要结束了，和你们在一起的这三十分钟，我很快乐，你们又有什么收获呢？

《晚风》小学音乐教案2

　　教学内容：

　　1、 通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。

　　2、 对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的*筝曲《渔舟唱晚》.

　　3、 创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。

　　2、通过欣赏外国的晨景，学唱描绘*晨景的歌曲《清晨》。学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受*器乐描绘夜幕的音乐风格。

　　3、 对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。

　　4、唱好二声部合唱，提高合唱表现能力

　　5、体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱

　　教学重难点：

　　1、 《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。

　　2、 在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准

　　3、 《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。

　　4、 歌唱为主，欣赏为辅。

　　教材分析：

　　1.管弦乐《晨景》

　　挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。

　　2.筝曲《渔舟唱晚》

　　这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。 乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁*，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。

　　3.歌曲《清晨》

　　这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

　　4.歌曲《晚风》

　　这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以*稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在*稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的"夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。

　　课程安排: 三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　学唱描绘*晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱。

　　教学过程：

　　一、引言:

　　今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。

　　无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好闭眼睛欣赏

　　老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面是否和老师想的一样呢？那谁能起来描述一下这幅图片呢？ ppt展示 学生：自由回答

　　老师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首歌曲。[出示课题]

　　二、学习歌曲

　　1、歌曲分析

　　首先先让我们一起聆听一遍。晚风原唱1.ppt

　　介绍歌曲：

　　歌曲《晚风》是俄国教育家乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲，e大调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成，优美流畅，节奏舒缓，且具有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏，一共三个乐句，第二乐句是第一乐句的延伸，第三乐句是第二乐句的重复与补充。

　　2、词作者简介

　　乌申斯基(1824～1871) 俄国教育家,俄罗斯教育科学的奠基人，提出乌氏论教育的民族性等重要教育思想、对小学儿童教育以及小学教材建设的宝贵意见,对后世的教育具有重要的借鉴意义。

　　3、让我们再来聆听一次歌曲，听一听歌曲的节奏有什么样的特点。晚风原唱1.ppt

　　提问：什么特点？学生说一说。

　　4、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美

　　播放歌曲，体会节奏特点。

　　（1）聆听高声部旋律，找出节奏特点

　　（2）认知6/8拍的图示、含义及强弱规律

　　5、感受歌曲旋律美。

　　（1）播放歌曲范唱，学生轻声跟随学唱。晚风原唱1.ppt

　　（2）教师教唱，解决学生的难点。

　　6、歌曲声音处理：

　　师：“这样的歌曲，我们应该应该用什么样的声音来演唱更合适呢？”

　　学生说一说，教师指导体验。

　　7、完整的演唱歌曲。晚风伴奏.ppt

　　三、拓展延伸

　　老师：现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典歌曲《山楂树》，听一听有什么感受？山楂树.mp3

　　学生：欣赏

　　老师：同学们，他们唱得好不好听？

　　学生：好听

　　老师：他们之所以唱得好听，是因为演唱者使用心在演唱，这样才能打动人，感染人，最后让我们再一次唱起《晚风》这首歌曲，让我们的歌声更加优美动听。晚风原唱.mp3 学生：演唱

　　四、自我评价

　　同学们，愉快的音乐课马上要结束了，这节课你有什么收获？

　　五、小结下课

《童年》小学音乐教案10篇（扩展8）

——音乐《童年》优秀教案 (菁选3篇)

音乐《童年》优秀教案1

　　教学内容：

　　10、童年拟1课时累计

　　第10课时

　　第1课时

　　教学目标：

　　1、回忆童年，观察童年生活，感受童年快乐。

　　2、会表达自己对童年的感受。

　　3、通过童年题材作品，体会不同艺术表现的风格。

　　重点难点：

　　1、通过欣赏，感情不同历史暑期童年生活的差异性。

　　2、不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关了解。

　　教学简要过程及重、难点的突破：

　　1、导入。

　　2、感受不同时代孩子的童年生活。

　　引导学生分析现在的童年生活。

　　简单介绍《流民图》

　　3、分析绘画中的构图。

　　展示《翻身奴隶的儿女》“S”形的构图。

　　4、分析画中人物形态，了解不同创作材料的特性。

　　指导学生看书分析自己喜欢的作品。

　　5、评价不同表现形式的作品。

　　学生可以摸一摸不同绘画材料，观看不同的绘画表现形式，尝试以自己对艺术作品的感觉进行评价。

　　6，尝试一种表现形貌。

音乐《童年》优秀教案2

　　【教学内容】

　　1、听赏钢琴曲《童年的回忆》，完成活动与创造。

　　2、学唱歌曲《一生一世学做人》；好歌推荐《童年》。

　　3、音乐小知识：轻音乐。

　　【教学目标】

　　1、通过听赏、唱歌等多种实践活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，树立乐观向上的人生态度。

　　2、初步了解音乐小知识：轻音乐。

　　【教学重点与难点】

　　1、能听辨乐曲《童年的回忆》有几个主题。

　　2、能把握歌曲《一生一世学做人》中的附点与切分节奏。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲《童年》录像，问学生曲名；说明： 超级女生是现在最热门的一个话题，也是学生最感兴趣的，选择《童年》的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。

　　2、公布曲名。

　　3、听由学生或老师弹奏的乐曲《童年的回忆》（不出示曲名）。并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱得一样吗？最难忘的事是什么？（可以说出或画出）

　　说明：以学生的实践为基础，发展学生的个性。但这里不易花太多的时间。

　　4、交流最难忘的事，播放乐曲《童年的回忆》说明： 由学生或老师亲自演奏并反复聆听此曲，更能加深学生的印象，为下面的活动作铺垫。

　　二、听赏钢琴作品《童年的回忆》

　　（一）介绍此曲

　　1．出示之前听了两遍的乐曲曲名；

　　2．介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德.克莱德曼

　　（二）再次听赏此曲，完成活动与创造

　　1．结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？

　　2．学生交流。 （如听一遍不能完成，可以反复听）

　　3．简单介绍轻音乐的相关知识说明：欣赏是以“听”为主的，通过之前两遍的导入，激发了学生的想象力，也相信学生再次仔细聆听时，定能较好的完成该练习。

　　三、学唱歌曲《一生一世学做人》

　　（一）介绍此曲

　　（二）听赏或观看此曲录像

　　（三）学唱

　　1、注意难点：休止符、附点和切分节奏的把握；顿音的唱法等，老师可以先示范演唱。

　　2、视唱曲调，或试着用乐器吹奏。

　　3、加词完整演唱。

　　说明：

　　（1） 把观看此曲录像作为教学，无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。

　　（2） 能视唱的视唱，能吹奏的吹奏，各尽所能，发展个性。

　　四、布置作业：课后搜集相关轻音乐的作品，为课后配乐朗诵作准备。 （也可以选择其他诗或自己创作的小诗）

　　【教学反思】

　　本课一开始就把《童年》这首老歌作为导入，并且采用超女演唱版本，无论熟悉或不熟悉此曲，相信已经吸引学生的眼球，而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲，对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛，也把同学领入了久违的童年生活。

音乐《童年》优秀教案3

　　教学目标

　　1、听《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

　　2、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

　　教学重点

　　在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

　　教学内容

　　聆 听 合唱曲《我们多么幸福》

　　表 演 歌 曲《摇啊摇》

　　第一课时

　　一、律动《两只小象》

　　感受三拍子

　　二、聆听《我们多么幸福》

　　教材分析：合唱曲《我们多么幸福》

　　这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

　　歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的`天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区 形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。

　　1. 为了集中学生的注意力，加强对歌曲《我们多么幸福》的理解，要求学生看课本上的歌词。

　　2. 教师简单介绍歌曲创作的时代背景。

　　3. 复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。

　　4. 请同学们谈谈对歌曲的感受，教师可适时提示：

　　(1) 流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？

　　(2) 歌曲的内容表达了怎样的情景？

　　(3) 生活在21世纪的你感到幸福吗？以加强德育教育。

　　5、再次聆听“当你听到歌曲兴高采烈时用动作表示。”

　　三、表演《摇啊摇》

　　教材分析：歌曲《摇啊摇》

　　这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲*稳优美，有韵律感和动感。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于*静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。

　　1. 听录音范唱，感受歌曲三拍子。

　　2. 老师范唱，学生律动体验六拍子

　　3. 边看书上的插图，边听录音范唱，初步感受歌曲所描绘的情景。

　　4. 听琴默唱

　　5. 讲解三拍子和六拍子相同与不同。

　　6. 轻声读歌词（接龙）

　　7. 轻声接龙唱

　　8. 指名演唱

　　9. 处理歌唱

　　10. 4小节一句跟琴模唱曲调，要求唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。

　　11. 完整唱好这支童谣。边唱边用动作表现（即兴表演）。

　　四、课后小结：

　　学生能流畅的把歌曲演唱，体验六拍子的规律。发挥了学生的自主学生歌曲的能力，培养了学生的音乐兴趣。

　　五、指教老师：黄蕾

《童年》小学音乐教案10篇（扩展9）

——小学音乐课程《*》教案

小学音乐课程《*》教案1

　　教学目标：

　　（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国*》，进一步激发学生的爱国主义感情。（了解、接受）

　　（2）认识并学唱三连音。（了解、初步学会）

　　（3）认识并学唱重音记号。（了解、初步学会）

　　（4）学奏口琴7、1两个音。（了解、模仿）

　　教学重难点：

　　（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。

　　（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好，检查坐姿

　　二、复习上节课的内容

　　歌曲、三连音、重音记号、力度记号……

　　三、新授

　　1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。

　　2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。

　　3、复听全曲：

　　通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。

　　乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。

　　第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新*的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。

　　4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。

　　5、巩固全曲。

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