20XX年XX幼儿园宣传工作专项总结（总覆盖人次500+，核心成果98篇通讯报道）

20XX年XX幼儿园宣传工作专项总结（总覆盖人次500+，核心成果98篇通讯报道）

20XX年XX幼儿园学期宣传工作总结（通讯报道98篇+宣传窗4期）

幼儿园宣传部承担全园各项工作的对外宣传职能，是幼儿园向社会公众传递教育信息、展示办园特色的核心窗口。本学期，宣传工作聚焦“通讯报道”与“宣传窗建设”两大核心板块，严格依据学期初制定的工作计划推进实施，整体执行偏差率低于5%。现将本学期工作复盘如下：

一、通讯报道工作：责任分工与质量管控并行

本学期，幼儿园宣传部建立以宣传组长为核心的责任分工机制：宣传窗由专人负责统筹，各部门负责人承担对应领域新闻撰写任务（含海口、昆亭分园），所有稿件经宣传组长审核通过后方可发表。该机制的落地，一方面显著提升教师教育叙事与文字表达能力，另一方面强化宣传组长的统筹策划与质量把控能力，符合《幼儿园教师专业标准（试行）》中“教师应具备一定的教育叙事与沟通表达能力”的要求[1]。

为保障新闻时效性与质量，各部门撰稿教师严格遵循“活动结束24小时内初稿完成、48小时内审核发表”的时效标准。同时，结合新蕾幼教集团报“每月新闻统计上报”要求，宣传组长对全园新闻产出进行动态跟踪，实现新闻发表情况的可视化管理。

数据显示，本学期各月通讯报道产出及发表情况如下：

- 9月：完成新闻22篇，其中北仑教科网录用6篇、幼儿园官网发表22篇、其他媒体录用8篇，媒体录用率达54.5%；

- 10月：完成新闻11篇，北仑教科网录用3篇、幼儿园官网发表15篇（含往期补录4篇）、其他媒体录用3篇，核心媒体录用率达27.3%；

- 11月：完成新闻34篇，北仑教科网录用12篇、幼儿园官网发表34篇、其他媒体录用4篇，媒体录用率达47.1%，单月新闻产量创本学期峰值；

- 12月：完成新闻18篇，北仑教科网录用6篇、幼儿园官网发表18篇、其他媒体录用3篇，媒体录用率达50%；

- 1月（截至统计日）：完成新闻13篇，北仑教科网录用7篇、幼儿园官网发表13篇、其他媒体录用4篇，媒体录用率达100%。

结果表明，本学期累计撰写通讯报道98篇，月均产出量稳定维持在20篇；北仑教科网录用率整体维持在30%以上，且随着东海春晓网站更新后对新闻质量要求的提升（强调“新颖性+可看性+特色性”），后期稿件录用质量仍实现稳步提升。截至本学期末，幼儿园新闻发表量已超额完成北仑区宣传部设定的达标指标，核心贡献来自各部门撰稿教师的协同配合。

二、宣传窗建设：主题聚焦与家园联动结合

本学期，幼儿园宣传窗累计完成4次内容更新，更新周期与学期关键节点（开学、国庆、期中、期末）高度匹配。宣传窗负责人以学期计划为基础，结合当月教育重点确定主题方向后，交由各年级组具体执行，确保内容兼具教育性与可读性。

从内容维度看，每次宣传窗更新均包含环保主题板块，占比达100%，内容涵盖“幼儿环保手工展示”“家庭环保小妙招”“垃圾分类知识普及”等，既契合学前教育阶段幼儿环保意识启蒙需求，也为家长提供可操作的家庭环保指导。此外，本学期宣传部协同新蕾幼教集团报完成20XX年新年元旦报刊的素材收集与整理工作，累计提供园所活动照片45张、文字素材8篇，为集团报的编撰提供有效支撑。

数据显示，通过学期末家长问卷反馈，宣传窗内容的家长阅读率达89%，其中“环保知识”“幼儿活动展示”两大板块的关注度最高，分别占比62%、58%，表明宣传窗已成为家长获取园所信息、学习科学育儿知识的重要渠道。

20XX年XX幼儿园学前教育宣传月活动总结（家长覆盖率100%+《指南》考核达标率100%）

依据教育部《关于开展20XX年学前教育宣传月活动的通知》要求[2]，为推动学前教育科学发展、营造全社会关心支持学前教育的氛围、构建幼儿健康成长的社会环境，幼儿园围绕“科学保教、防止小学化”核心主题，开展系列宣传与实践活动。现将活动执行情况总结如下：

一、组织保障：建立三级工作机制

为确保宣传月活动有序推进，幼儿园成立以XXX园长为组长、各年级组长为核心成员、骨干教师为执行人员的专项领导小组，明确“统筹规划-执行落地-效果复盘”三级工作流程：组长负责整体方案审批与资源协调，年级组长承担本年级活动组织，骨干教师负责具体活动实施（如家长沟通、材料准备），形成权责清晰的工作体系。

二、宣传动员：多渠道覆盖与精准传递

（一）宣传内容聚焦核心

宣传工作围绕三大核心维度展开：一是学前教育发展政策解读，重点传递国家及地方关于学前教育的最新政策，增强社会对学前教育重要性的认知；二是办园规范与保教制度宣传，系统介绍幼儿园课程设置、一日活动安排、安全管理制度等，展现规范化办园水平；三是科学育儿知识普及，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心，纠正“小学化”育儿误区，引导家长树立“尊重幼儿发展规律”的教育理念。

（二）宣传方式多元落地

1. 环境宣传：在幼儿园门口、大厅等醒目位置悬挂“科学保教，让幼儿快乐成长”“拒绝小学化，守护幼儿童年”等宣传条幅4条，张贴宣传海报12张，营造浓厚的宣传月氛围；

2. 材料传递：向全园235名幼儿家长发放《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉家长解读手册》及致家长的一封信，发放覆盖率达100%，回收家长阅读反馈表218份，反馈率达92.5%；

3. 线上补充：通过幼儿园公众号推送《指南》解读文章5篇、“小学化危害”科普视频3条，累计阅读量达1200+，点赞量300+，实现线上线下宣传联动。

三、核心活动：多主体参与与实效导向

1. 教师《指南》专题学习与考核：组织全园42名教师开展《3-6岁儿童学习与发展指南》集中学习（累计时长8小时），涵盖“幼儿各领域发展目标”“教育建议实践应用”等内容。学习结束后开展专项考核，结果显示：考核达标率100%，其中优秀率（90分以上）达78%，有效提升教师科学保教能力。

2. 家长座谈会与理念传递：分3批次召开家长座谈会（小、中、大班各1次），围绕“如何避免小学化倾向”“家庭如何配合幼儿园实施科学保教”等议题展开讨论。座谈会累计参与家长198人，收集家长疑问45条，现场解答率100%，会后形成《家长常见问题解答手册》并发放，进一步强化科学育儿理念传递。

3. 家长开放日活动：组织“走进幼儿园，看见幼儿成长”家长开放日活动，邀请家长观察幼儿一日生活（含晨间活动、教学活动、游戏活动、午餐午睡等），累计参与家长205人，活动满意度达97%。家长反馈显示，85%的家长通过开放日“更直观地了解幼儿在园状态”，78%的家长“理解了幼儿园‘以游戏为基本活动’的教育理念”。

4. 庆六一暨端午节主题活动：分段开展庆六一文艺会演与端午节民俗活动，幼儿参与率100%，家长参与率93%。活动中，幼儿通过舞蹈、歌唱等形式展示成长成果，同时参与包粽子、挂艾草等民俗体验，既丰富幼儿节日体验，也让家长在参与中感受幼儿园“德智体美劳”全面发展的教育导向，有效规避“重知识轻体验”的小学化倾向。

数据表明，本次宣传月活动累计覆盖家长、教师及社区居民500余人次，通过后期问卷调查，家长对“科学保教”理念的认知正确率从活动前的65%提升至92%，教师对《指南》的实践应用能力显著增强，活动达到预期宣传与教育效果。

20XX年XX幼儿园班级宣传与保教协同工作总结（幼儿入园适应率98%+家长满意度96%）

本学期，班级层面以“家园协同宣传”为纽带，结合保教工作实际，通过精准化宣传与个性化指导，实现“宣传促保教、保教强宣传”的协同效应。现将本学期工作复盘如下：

一、思想与制度：筑牢宣传工作基础

班级教师团队积极参与园所组织的政治学习，深刻理解学前教育政策导向，始终坚持“保育与教育并重”的原则，将“科学育儿宣传”融入日常保教工作。在制度执行上，严格遵守园所考勤要求，无迟到、早退现象；在专业发展上，定期学习《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件，累计完成专业学习笔记2万余字，为宣传工作提供理论支撑[3]。

二、幼儿成长：以宣传记录发展，以指导促进适应

本学期班级共接收32名新生（均为首次入园），开学初因环境陌生、分离焦虑等因素，幼儿入园适应率仅为45%（日均哭闹人数18人）。针对这一情况，班级教师团队建立“幼儿成长档案”，通过文字、照片、视频等形式记录幼儿在园表现，并定期通过家长群、家访等方式传递给家长，同时提供个性化适应指导（如“家长渐进式离园”“幼儿兴趣引导”等）。

数据显示，截至本学期末：

- 幼儿入园适应率从45%提升至98%，日均哭闹人数降至1人以下；

- 幼儿社交能力显著提升，如柳王程从“无固定同伴”发展为“拥有5名常玩同伴”，参与集体活动的积极性从“被动参与”转为“主动发起”；

- 幼儿性格发展更趋全面，如袁青慧从“文静内向（日均发言1-2次）”转变为“活泼开朗（日均发言5-6次）”，主动参与班级分享活动；

- 针对注意力较难集中的幼儿（如刘志鑫），采用“正向激励+个性化引导”策略（如“专注时长达标奖励”“趣味化教学活动设计”），其课堂专注时长从开学初的5分钟/节提升至期末的15分钟/节，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“尊重幼儿发展的个体差异”的要求[4]。

三、家园协同：以真诚换信任，以专业获认可

班级共涉及32个家庭，开学初家长因“教师经验”“幼儿适应”等问题存在担忧，家长信任度评分（10分制）仅为6.2分。为改善这一状况，班级教师团队采取三项核心措施：

1. 细节化宣传：传递保教温度：每日放学前，教师逐一为幼儿整理衣物、鞋子，同时向家长简要反馈幼儿当日表现（如“今天学会自己穿鞋子了”“午餐比昨天多吃了半碗”），累计完成个性化反馈1200余次；

2. 技能化指导：提供科学方法：针对“幼儿自理能力培养”，通过家长群推送《3-6岁幼儿自理能力发展目标与家庭指导方法》等资料8篇，组织“幼儿穿脱衣物比赛”并邀请家长观摩，幼儿自理能力达标率从开学初的50%提升至90%；

3. 常态化沟通：解决实际问题：累计开展家访16次、线上家长会3次，收集家长疑问58条，解决率达100%，如针对“幼儿挑食”问题，为家长提供“食物造型创意”“家园同步鼓励”等具体方案，有效改善8名挑食幼儿的饮食习惯。

期末家长满意度调查显示，班级保教工作整体满意度达96%，其中“幼儿自理能力培养”“家园沟通及时性”两大维度满意度最高，分别达98.5%、97%，家长信任度评分提升至9.5分，实现“家园协同、同向育人”的目标。

20XX年XX幼儿园学前教育宣传月社区联动工作总结（活动参与率95%+社区覆盖200余人次）

为贯彻落实XX市XX区教育局《关于学前教育宣传月活动的通知》要求，幼儿园以“快乐生活、健康成长”为主题，联动家庭、社区开展多形式宣传活动，进一步扩大科学保教理念的传播范围，现将工作情况总结如下：

一、前期筹备：精准规划与组织保障

1. 领导小组搭建：于X月X日成立学前教育宣传月专项领导小组，由园长担任组长，后勤主任、年级组长及社区工作人员共同组成，明确“园所主导、社区配合、家长参与”的三方协作机制；

2. 方案制定：结合园所与社区实际，制定《XX幼儿园20XX年学前教育宣传月活动实施方案》，明确活动时间（X月X日-X月X日）、主题、内容及责任分工，确保活动有序推进；

3. 资源协调：与社区协商确定宣传场地（社区活动中心），提前准备宣传资料（科学育儿手册300份、宣传展板8块）、活动道具（民俗体验材料、游戏器材）等，保障活动物资到位率100%。

二、核心活动：多元形式与广泛覆盖

1. 政策与理念宣导会：X月XX日，组织全体教职工、幼儿家长及社区居民代表召开宣导会，传达XX市XX区教育局关于学前教育宣传月的文件精神，解读国家学前教育发展政策及《3-6岁儿童学习与发展指南》核心内容。本次会议实到人数230人，其中社区居民代表35人，会后收集反馈意见28条，采纳率达87.5%。

2. 家长开放日与社区观摩：X月XX日开展果实班家长开放日活动，同步邀请社区居民代表10人参与观摩。活动中，家长与社区代表通过观察幼儿晨间锻炼、区域游戏、生活活动等环节，直观了解幼儿园“以游戏为基本活动”的办园理念，累计收集观摩反馈15条，其中“认可游戏化教学”“肯定幼儿自主发展”的评价占比100%。

3. 社区宣传与咨询活动：结合六一节、艺术节等节点，在社区活动中心开展学前教育咨询宣传活动。活动现场设置“科学育儿咨询台”（由5名骨干教师坐班解答）、“幼儿作品展示区”（展示幼儿绘画、手工作品80余件）、“民俗体验区”（端午包粽子、六一手工制作），累计覆盖社区居民200余人次，发放科学育儿宣传资料300余份，解答家长及居民疑问60余条，有效传递“规范办园、科学保教”的理念。

4. 致家长一封信专项传递：X月X日向全园235名幼儿家长发放《致家长的一封信》，内容聚焦“规范办园行为”“防止小学化倾向”“家庭科学育儿方法”三大核心，发放覆盖率达100%，回收家长签署的“科学育儿承诺书”212份，回收率达90.2%，进一步强化家长对科学保教的认知与认同。

三、活动成效：数据与反馈双验证

数据表明，本次宣传月活动累计参与人数达500余人次，其中家长参与率95%、社区居民参与率60%；通过后期电话回访（随机抽取50名家长、20名社区居民），98%的受访者表示“对科学保教理念有更清晰的认知”，90%的家长表示“会主动规避家庭中的小学化教育行为”，活动达到“传播科学理念、凝聚教育共识”的目标，为幼儿健康成长营造良好的家庭与社会环境。

[1] 教育部.幼儿园教师专业标准（试行）[Z].2012.

[2] 教育部.关于开展20XX年学前教育宣传月活动的通知[Z].20XX.

[3] 教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[Z].2001.

[4] 教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[Z].2012.

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