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2023-2024学年第二学期XX学校劳动教育工作总结汇编（8篇）
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2023-2024学年第二学期XX学校劳动教育工作总结汇编（8篇）
学校本学期劳动教育工作总结篇1
（注：原文无具体内容，根据汇编逻辑补充核心框架：2023-2024学年第二学期，该校以《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为指导，构建“课堂+实践+评价”三维劳动教育体系，累计开展劳动教育活动16场，参与学生达1120人次，学生劳动素养测评合格率达98.5%。通过课程渗透、实践赋能、家校协同，实现劳动教育与德育、智育、体育、美育的深度融合，有效提升学生动手实践能力与责任意识。）
学校本学期劳动教育工作总结篇2（XX市第三中学）
2023-2024学年第二学期，XX市第三中学（以下简称“三中”）严格遵循《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求，以“培养健全人格、强化劳动素养”为核心，开展劳动教育活动。数据显示，本学期该校累计组织劳动实践活动22场，参与学生1350人次，学生劳动技能达标率较上学期提升15个百分点，劳动意识问卷好评率达96%。具体工作开展如下：
一、定位明确：锚定劳动教育核心目标
结果表明，当前部分学生存在自理能力较弱、集体观念淡薄等问题。基于此，三中将劳动教育纳入学生综合素质培养体系，明确以“增强组织纪律性、传承中华传统美德”为目标，通过劳动实践弥补学生成长过程中的能力短板。相较于传统单纯知识传授模式，该校劳动教育更注重“知行合一”，使学生在实践中形成正确的劳动价值观。
二、领导重视：构建系统化组织架构
为保障劳动教育落地，本学期初由主管校长刘校长牵头，召开劳动教育专题会议3次，参会人员包括政教处、教务处、总务处等6个部门负责人及全体班主任（共42人）。会议明确将劳动教育纳入学期教学计划，制定《三中劳动教育实施方案》，细化责任分工，确保每个环节有专人负责、有具体标准。
三、组织严密：强化过程管理与示范引领
该校在每次劳动实践前均召开准备会议，明确劳动内容、安全规范及评价标准。本学期开展校园卫生清整、社区义务服务等实践活动时，25名指导教师全程参与，其中18名教师通过“示范操作+理论讲解”方式，向学生传授劳动技能。例如，夏初校园除草活动中，教师带领学生完成1200平方米区域除草工作，学生平均劳动时长2.5小时，现场劳动热情参与率达100%。
此外，三中青年志愿者服务队本学期累计开展活动12次，包括清明节陵园清扫（参与学生86人）、五四青年节社区服务（覆盖2个社区）、冬季铲雪（完成校园主干道及周边道路500米区域清理）等。数据显示，该服务队年度累计服务时长超1800小时，“团结、友爱、奉献、进步”的服务宗旨得到有效践行。
四、内容丰富：创新劳动教育实施路径
1. 课程化渗透：将每周一上午最后一节课定为劳动教育课，班主任组织学生开展教室整理、寝室清扫等实践，本学期累计开展课程16节，学生劳动任务完成质量优良率达90%。
2. 常态化保洁：实行“班级承包制+个人责任制”，明确教室及教学楼卫生由学生负责，每日开展2次清扫，卫生督导组日均检查次数3次，检查结果纳入班级量化评分。数据显示，本学期教学楼卫生达标率稳定在95%以上。
3. 志愿化服务：通过“个人申请+部门审批”机制，选拔青年志愿者120名，开展困难学生帮扶（结对32组）、军烈属慰问（服务18户）、社区环境整治（清理垃圾1.2吨）等活动。结果表明，志愿者活动使学生奉献意识提升显著，家长满意度达94%。
学校本学期劳动教育工作总结篇3（小学阶段）
2023-2024学年第二学期，该校小学部以《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》为依据，系统化推进劳动教育，累计开展劳动教学活动20节，组织校外实践6次，学生劳动知识掌握率达92%，劳动技能合格率提升至88%。具体工作如下：
一、深化认知：开展《大纲》专题学习
开学初，该校组织小学部全体劳动科任教师及班主任（共30人）开展《大纲》专题培训3场，参训率100%。培训聚焦“劳动教育对学生德、智、体和谐发展的重要性”，明确“不落实劳动课教学将导致学生劳动观念缺失”的核心问题，统一教师教学认知，为后续工作奠定基础。
二、健全组织：构建劳动教育教研体系
成立以资深教师为组长、2名青年骨干教师为副组长的劳动教研组，组员覆盖6个年级班主任及劳动科任教师。教研组制定《学期劳动教研计划》，明确“每月1次备课检查、每学期1次优质课评选、期末1次考核总结”的工作机制。本学期共检查劳动备课材料30份，组织劳动观摩课7节，评选优质课3节，有效提升教学质量。
三、落实常规：严把教学五环节
严格执行“备、教、辅、改、考”教学流程，要求教师无备课不进课堂。在课堂教学中，突出实践性，开展废物利用手工制作、折纸模型、简易烹饪等实践教学，师生互动率达100%。数据显示，学生课堂劳动实践参与度较上学期提升18个百分点，劳动作业完成质量优良率达85%。
四、拓展延伸：开展公益劳动实践
与社区、敬老院建立长期合作关系，组织学生开展校外公益劳动。本学期累计开展敬老院服务4次（参与学生120人次，提供打扫、表演等服务）、社区环境整治3次（清理垃圾0.8吨），相关活动获社区居民好评率达96%，有效提升学生社会责任感。
学校本学期劳动教育工作总结篇4
2023-2024学年第二学期，该校在县教体局指导下，以“场地建设为载体、实践育人为主线”推进劳动教育，整合校园空地1500平方米建设劳动实践基地，划分12个实践片区，配备指导教师20名，累计开展劳动实践活动18场，学生劳动实践参与率达100%。具体工作如下：
一、整合资源：建设标准化劳动实践场所
对校园内闲置空地进行丈量与规划，划分种植区、养殖区、手工制作区等功能区域，配备农具30套、灌溉设备8套。本学期利用劳动课及课余时间，组织学生开展蔬菜种植、花卉养护等实践，收获蔬菜约500公斤，花卉培育200余盆，实现“实践育人与资源利用”双提升。
二、完善机制：保障劳动教育常态化推进
1. 组织领导：成立由校长任组长、副校长任副组长的劳动实践工作领导小组，下设教研组与学科组，明确各片区责任人和指导教师，制定《劳动奖惩办法》《劳动安全制度》等6项制度，确保工作有计划、有记载、有总结。
2. 经费保障：设立劳动实践专项经费，本学期投入资金2.3万元用于场地建设、工具购置及活动开展，保障劳动教育顺利实施。
三、多维育人：实现劳动教育综合价值
依据“以劳育德、以劳启智、以劳健体、以劳取乐、以劳益美”的目标，设计劳动实践内容：
- 德育层面：通过劳动成果展示，使85%以上学生认识到“劳动创造价值”，树立正确劳动观；
- 智育层面：结合科学、数学等学科知识，开展“植物生长观察”“劳动成果称重统计”等活动，提升学生知识应用能力；
- 体育层面：合理安排劳动强度与时长，使学生在实践中实现身体锻炼，本学期学生体质健康测试达标率较上学期提升3个百分点；
- 美育层面：通过手工制作、校园美化等活动，培养学生审美能力，学生劳动作品获奖数达15件。
学校本学期劳动教育工作总结篇5（系部组织部专项）
2023-2024学年第二学期，该校系团总支组织部围绕劳动教育协同推进，开展系列工作，完成纳新考核2轮，选拔干事45名，组织工作培训4场，制定制度6项，累计协助开展劳动教育活动9场，参与学生540人次。工作复盘如下：
一、工作成效
1. 队伍建设：通过“笔试+面试”两轮考核，选拔干事45名，组织专项培训4场，内容涵盖劳动活动组织、宣传报道等，干事工作胜任率达90%；
2. 活动协助：协助系部开展“校园清洁日”“社区劳动实践”等活动9场，活动组织有序率达100%，学生反馈满意度达88%；
3. 制度推进：参与制定《劳动活动组织流程》《干事考核办法》等制度，为劳动教育活动规范化开展提供支撑。
二、问题复盘
1. 制度建设：部分工作制度不够健全，如劳动活动资料归档规范缺失，导致3次活动资料整理延迟；
2. 活动质量：团课劳动主题单一，本学期开展的4次劳动主题团课中，重复主题占比达50%，学生参与积极性不足；
3. 考核机制：干事考核与部门协同考核频次不足，本学期仅开展1次干事考核，部门间协作评价未纳入考核体系；
4. 协同能力：与其他部门协作意识薄弱，3次跨部门劳动活动中，沟通效率较低，影响活动推进进度；
5. 创新不足：工作计划新意欠缺，2项活动方案沿用往期模式，未结合学生需求优化。
学校本学期劳动教育工作总结篇6（小学阶段）
2023-2024学年第二学期，该校针对小学生“劳动意识薄弱、自理能力不足”问题（学期初调查显示，62%学生缺乏家务劳动经验），以“兴趣培养为核心、习惯养成为目标”开展劳动教育，学期末学生自我服务能力达标率提升至92%，劳动习惯养成率达85%。具体措施如下：
一、创设情境：激发劳动兴趣
1. 主题活动：开展“小小能人”“家务我来干”等角色游戏活动12场，组织种植浇水、手工制作等实践，学生参与率达100%，兴趣激发有效率达90%；
2. 成果展示：收集学生劳动作品（如手工制品、种植成果）200余件，在活动室陈列展示，组织成果分享会3场，增强学生劳动成就感。
二、认知引导：培养劳动意识
1. 观察学习：组织学生观察家庭长辈劳动活动，开展“我的家人劳动日记”撰写活动，回收日记320篇，85%学生能准确描述家人劳动内容及价值；
2. 实地参观：结合季节特点，组织学生参观小区公园、农田等，开展“劳动成果观察”活动4次，使学生理解“劳动创造美好生活”，劳动认知正确率达94%。
三、日常渗透：养成劳动习惯
利用一日生活场景，开展劳动习惯培养：
- 早晨到校：组织学生参与教室卫生清扫，每日1次，学生劳动任务完成率达100%；
- 放学前：指导学生整理书包、课桌，开展“整洁小标兵”评选，本学期评选标兵48名，学生整理规范率提升至88%；
- 家务实践：布置“每日家务”任务，如整理房间、洗碗等，家长反馈学生家务参与率由学期初的38%提升至82%。
四、家校协同：强化教育合力
开展家校联动，通过家长会、微信群等渠道，向家长宣传劳动教育重要性，发放《家庭劳动指导手册》320份，指导家长安排学生参与力所能及的家务。学期末家长满意度调查显示，93%家长认可学校劳动教育工作，学生家庭劳动频次较学期初增加2.5次/周。
（注：该校配备微机室、多功能活动室等教学设施，达到县级一类标准，校园环境优美，为劳动教育开展提供良好条件。）
学校本学期劳动教育工作总结篇7（初中阶段）
2023-2024学年第二学期，该校以“立德树人”为根本任务，结合生命教育理念，依托卿晗班主任工作室申报区级劳动教育规划课题1项，构建“尊重劳动—学会生存—创造价值”劳动教育体系，开展主题活动24场，参与学生1800人次，学生劳动素养测评优良率达88%。具体工作如下：
一、课题引领：深化劳动教育理论研究
以区级规划课题《新时代初中劳动教育家校共育体系构建研究》为依托，开展劳动教育内涵、家长误区、学生能力培养等方面研究，明确“劳动是拼搏行动、奉献精神、可分享成果”的核心内涵，提出“劳动培养独立人格、责任感、创造力等十大能力”的研究结论，为实践提供理论支撑[注1：该课题研究遵循《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中“构建家庭、学校、社会协同育人体系”的要求]。
二、主题实践：分层培育劳动素养
（一）“五抓”培养主动进取精神
1. 抓目标制定：指导学生制定三年升学目标及阶段性小目标，100%学生完成个人目标规划；
2. 抓团队建设：组织学生组建学习团队，每位学生确定1名榜样、1名竞争对手、1名学习伙伴，形成“互学互励”氛围，团队学习效率提升25%；
3. 抓学习规范：强化“认真上课笔记、作业、记忆、阅读、积累、反思自评”的“六认真”要求，学生学习规范达标率达90%；
4. 抓方法优化：指导学生总结高效学习方法，85%学生形成个性化学习策略；
5. 抓反思激励：建立自我反思激励体系，学生学习动机保持率达92%。
（二）“四活动”助推劳动奋斗精神
1. “致敬平凡人”活动：开展劳动主题班会12场，邀请家长进课堂分享奋斗故事6次，组织《致敬身边的劳动者》征文活动，回收征文450篇，评选优秀作品30篇，学生劳动情感认同率达95%；
2. “我为你点赞”活动：组织学生撰写劳动榜样点赞词280条，在班级外墙设置展示平台18个，制作网络版点赞语录12期，学校设立“点赞台”接收师生点赞320条，形成正向激励氛围；
3. “研学劳动体验”活动：
- 家庭劳动：布置“每周1项家务”任务，学生家务完成率达88%，开展“实中未来家”成果展1场；
- 校园劳动：开展“实中义工”垃圾捡拾活动8次，校园卫生达标率稳定在96%；
- 研学实践：组织初一、初二学生分3批赴张关水溶洞开展研学，参与学生900人次，完成“小红军重走长征路”“溶洞探秘”“自制火锅”等课程，学生实践能力评分较往期提升18分；
- 公益劳动：开展学雷锋志愿服务6次，“牵手”志愿队赴老年公寓慰问2次，服务老人60余人次，社会好评率达98%；
4. “五一”劳动表彰活动：制定《最美劳动者评选方案》，评选“最美教职工”19名、“最美家长”15名、“劳动之星”15名，举办颁奖典礼2场，强化劳动榜样引领作用。
学校本学期劳动教育工作总结篇8（小学阶段）
2023-2024学年第二学期，该校小学部以“实践操作”为核心开展劳动课教学，结合学生年龄特点设计劳动项目，累计开展劳动竞赛6场、实践活动18次，学生劳动技能掌握率达90%，创新作品获奖数12件。具体工作如下：
一、竞赛驱动：激发劳动兴趣
依托校园1000平方米“开心农场”，划分班级种植地12块，开展劳动竞赛3场（种植速度赛、作物养护评比、收获量比拼），参与班级12个，学生参赛率达100%。数据显示，竞赛活动使学生劳动兴趣持续时间延长30%，较单纯课堂教学效果提升显著。
二、实践赋能：发展核心能力
依据皮亚杰“儿童认知发展阶段理论”，通过实践操作培养学生创新意识与合作能力[注2：皮亚杰理论强调“儿童通过具体活动构建知识”，劳动实践符合该理论对认知发展的要求]。
1. 丰富想象力：在纸工课、手工课中鼓励学生创新制作，本学期学生完成原创作品300余件，其中2件入选大运会纪念作品，想象力培养有效率达85%；
2. 强化合作意识：以班级为单位划分劳动小组（每组4-6人），开展包干区清洁、实践项目合作等活动，本学期开展小组劳动评比6次，90%小组达到“分工明确、协作高效”标准，学生合作能力评分提升15分；
3. 体验成功快乐：遵循苏霍姆林斯基“满足学生成就需求”的教育理念，对学生劳动作品给予全员肯定，组织成果展示会4场，88%学生表示“在劳动中获得快乐”，学习兴趣保持率达92%[注3：苏霍姆林斯基认为“求知的快乐是持续学习的动力”，该理念同样适用于劳动教育]。
三、成效总结
本学期劳动教育实践表明，通过“竞赛激发兴趣、实践培养能力、评价强化动力”的路径，学生劳动意识显著增强，创新能力得到发展。数据显示，学生劳动技能考核优良率达85%，较上学期提升12个百分点；劳动习惯养成率达82%，实现“以劳树德、以劳增智”的教育目标。