篇一：听课评语和建议
听课评语和建议
对学生的课堂表现进行相应的评语和建议需要根据学生的具体情况和表现来做出判断和建议。下面是一些可能的评语和建议，供您参考：
1.耐心倾听与积极参与：
评语：你在课堂上表现出了耐心倾听老师的讲解，并积极参与讨论和提问。
建议：继续保持良好的学习态度，积极发言，向老师请教问题，提高自己的学习效果。
2.学习态度积极：
评语：你在课堂上表现出了积极的学习态度，认真完成课前准备，积极回答问题。
建议：保持学习的积极性，加强对相关知识的复习和巩固，提升自己的学习能力。
3.缺乏课堂参与度或注意力不集中：
评语：你在课堂上的参与度和注意力较低，需要积极主动参与和集中注意力来提高学习效果。
建议：提高学习动力，积极参与课堂活动和讨论，制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯。
4.课堂表现活跃但缺乏深度思考：
评语：你在课堂上表现出了积极主动的学习态度，但缺乏深入思考和分析问题的能力。
建议：加强对学习内容的理解和思考，多与同学们进行讨论和交流，提高自己的分析和解决问题的能力。
5.学习成绩有进步但需要进一步巩固：
评语：你的学习成绩有了一定的进步，但仍需要进一步巩固和提高。
建议：多进行自主学习，阅读额外的课外书籍和资料，找到自己的学习方法，与老师交流学习困难，争取更好的学习成绩。
6.课堂参与度需要提高：
评语：你在课堂上的参与度较低，积极性不够。
建议：建议你积极参与课堂讨论和活动，多与同学进行交流，培养自信心，发表自己的观点，提高自己在课堂上的表现。
7.注意听讲和整理笔记的能力需要提高：
评语：你在课堂上有时候注意力不够集中，导致听讲和整理笔记的能力有待提高。
建议：建议你提高注意力和专注力，养成良好的听讲习惯，及时整理和复习课堂笔记，提高学习效果。
8.表达能力和口头表达能力有待提高：
评语：你在课堂上表达能力和口头表达能力有待提高。
建议：多进行口语练习，提高自己的表达能力，参加辩论或演讲类的活动，锻炼口头表达的能力。
9.缺乏独立思考和创新能力：
评语：你在课堂上缺乏独立思考和创新能力。
建议：培养自己的独立思考能力，积极思考问题的各个方面，提出自己的见解和观点，多进行实践和探索，培养创新精神。
10.课堂纪律和规矩意识有待提高：
评语：你在课堂上对课堂纪律和规矩的意识有待提高。
建议：提醒你要养成课堂纪律良好的习惯，不要打破课堂秩序，尊重老师和同学们的学习权益。
以上只是一些可能的评语和建议，具体情况需要根据学生的表现和需要来做出评价和提供建议。希望对您有所帮助。
篇二：听课评语和建议
听课评语和建议〔精选7篇〕
听课评语和建议〔精选7篇〕
听课评语和建议11、朱老师选择的乐曲节奏明快，歌词内容既有规律又有兴趣性。朱老师在鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感时，努力的营造了轻松愉快，自由的活动气氛。为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，使幼儿在艺术活动中得到快乐开展。
2、利用情境教学法，以游戏为主，激发幼儿学习与演唱的兴趣。让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识。在本次听课过程中，老师的教具用了我们平时熟悉的“丝巾”，通过丝巾的各种玩法，让幼儿熟悉了乐曲节奏，又让幼儿与同伴合作表演，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，让他们充分感受音乐活动的快乐，气氛活泼，幼儿积极性高，效果很好。
3、整个活动是“以幼儿为主体”的教育思想。老师在活动中关注、尊重每一个幼儿，给予每个幼儿充分表现的时机。能用灵敏的教育机智驾驭课堂，能营造了一个充满活力、有效的课堂气氛，幼儿可以主动去学习，老师起到引导者的作用。
4、师幼互动很好。老师与幼儿的问答交流，让幼儿和老师拉近了间隔，增进了老师与幼儿互动的情感，更加激起幼儿想把自己名字唱出来的欲望。
我认为在本次活动中还可以对一些细节局部进展尝试调整：
1、本次活动的教学重点是掌握歌曲的旋律，歌曲旋律流畅生动，歌词单一。对于幼儿来说在整个课堂的完毕局部假如有一个创意的编曲把“咿呀咿呀呦”改成另外的歌词，对于幼儿是否更有挑战性呢？
2、在最后一环节中，幼儿刚学会歌曲，有些幼儿在玩的过程中只顾着要找朋友与朋友交换位置，却没有做到边唱边唱玩游戏，未到达老师在游戏中稳固练习歌曲的目的。这个环节可以再考虑一下。
听课评语和建议2张老师的这堂课在导入局部设计非常新颖。寻宝的这一环节可以充分调动学生的积极性，发挥学生的想象，从实际生活的需求中引出圆这一图形，而非如同以往我们在设计导入局部时为了情景而情景。而且通过这一情景同学们已经对圆有了一个初步概念。然后在摸一摸的环节中，同学们进一步感受圆，而且老师的点评非常及时，使学生明确圆是一个平面图形，而不是一个立体球形。
在后面的环节中，张老师更加有创造性地将用圆规画圆这一环节提早。以往我们总是先认识圆，再画圆，但我发如今介绍如何使用圆规的同时，让学生认识圆的圆心和半径，事实证明，这个设计是成功的，学生在轻松的学习气氛中对半径有了良好的感性认识。
在认识圆的对称轴、半径和直径的过程中，张老师让同学们自己动手折一折自己画的这个圆，用折的方式寻找圆的直径、半径和圆心，学生都比拟感兴趣，操作的效果也不错。通过折，学生对“同一个圆内有无数条对称轴，有无数条直径、有无数条半径这些概念有了充分的认识。
在最后的设计投币孔这个环节更是表达了在生活中应用数学的精神。随着争当设计师的活动的展开，学生不仅学会了怎样测量硬币的直径，更重要的"是，学生意识到了为什么要测量圆的直径，掌握直径的意义何在，从某种程度上说，启发思维比掌握技能似乎更重要些。
在张老师的这堂课中充分表达出数学知识于生活，又用于生活。圆在我们的生活中无处不在，所以要真正认识圆，就必须联络实际。同时，也要将数学知识运用到生活中去，启发学生的思维。
老师执教的这节课与6、7加减法中安排的“用数学”内容略有不同，其区别主要表如今以下三方面。一是用同一情境图反映两个不同的数学问题；二是例题和习题选用什么计算方法去解决问题完全由学生自己去决定，教材未作任何提示，这里“用数学”的要求要比地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。老师有较高的课堂调控才能。
3、教态亲切，语音明晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路明晰，教学方法使用得当，目的设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。构造完好时间分配合理。
4、老师课前准备充分，教学安排容量适当，目的明确，重点、难点突出；讲授明晰、注重启发学生，引导学生积极考虑；老师点拨得法，总结、归纳、反应等过程及时、到位。
5、教学中在设计、施行、内容符合课程目的，包含假设干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，老师能较好地施行教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重才能培养。
6、老师授课仪态大方、声音明晰洪亮。根据学生详细情况：年龄大小、知识承受才能、自主学习的才能等因素，老师安排教学任务，进展教学设计。学生在老师的引导中循序渐进的获得新知学生可以按照在老师的引导下参与学习活动，考虑、交流、合作、演示、实验等活动，能在老师的引导下积极参与学习、理论，学习兴趣浓重。局部学生自主学习才能较差，不可以和其他同学一起完成教学任务。
篇三：听课评语和建议
听课评语与建议
1.本节课内容丰富，讲解清晰，深入浅出，使我对相关知识有了更深入的了解。
2.老师对于每个知识点进行了详细解释，让我能够更好地理解和掌握相关概念。
3.老师的讲解方式生动有趣，充满激情，让我对课堂充满了兴趣和动力。
4.课堂氛围活跃，老师与学生的互动频繁，让我能够积极参与课堂讨论和提问。
5.听课过程中，老师通过举例和实际应用，让我能够更好地理解知识的实际意义和应用场景。
6.老师的思路清晰，逻辑严谨，让我对课程的整体框架有了清晰的认识。
7.课件设计合理，结构清晰，重点突出，帮助我更好地理解和记忆知识点。
8.老师对学生的问题耐心解答，回答得很详细，使我对相关知识有了更深入的了解。
9.老师在课堂上引导学生思考和独立思考的能力，培养了我们的创新思维能力。
10.建议老师在讲解过程中可以增加一些案例分析，以帮助学生更好地理解和应用知识。
11.希望老师在讲解过程中能够多用一些生动的例子，以加深学生的印象和理解。
12.建议老师在讲解时可以适当增加一些互动环节，以增加学生对课堂的参与度。
13.希望老师能够给出更多的实践机会，让学生能够将知识应用到实际中去。
14.建议老师在讲解过程中可以适当增加一些实例分析，以帮助学生更好地理解和应用知识。
15.希望老师能够提供更多的练习题和案例分析，以帮助学生巩固和应用所学的知识。
本节课内容丰富、讲解清晰，老师的教学方式生动有趣，课堂氛围活跃，帮助我更好地理解和掌握相关知识。同时，建议老师在讲解过程中增加实例分析、互动环节和实践机会，以加深学生的理解和应用能力。希望老师能够提供更多的练习题和案例分析，以帮助学生巩固所学的知识。
篇四：听课评语和建议
听课记录点评与建议
一、听课记录点评
1.讲师的表达清晰，语速适中，使得听众易于理解和掌握。他使用了丰富的例子和实践案例，使得抽象的知识变得具体，更易于理解和记忆。
2.讲师的演讲风格生动活泼，充满激情，能够吸引听众的注意力。他运用了幽默的语言和生动的比喻，使得课堂气氛轻松愉快，增加了学习的兴趣和乐趣。
3.讲师注重互动，善于与听众进行交流和互动。他经常提问，鼓励听众积极参与，使得课堂变得活跃起来。同时，他也充分尊重听众的意见和观点，给予耐心的回应和解答。
4.讲师的知识储备丰富，能够回答听众的各种问题，并能够将复杂的知识点讲解得简单易懂。他深入浅出地讲解了课程内容，使得听众能够快速掌握核心要点，提高学习效果。
5.讲师注重实践应用，强调理论与实践相结合。他通过实际案例和实验操作，使得听众能够将所学知识应用到实际工作中，提高解决问题的能力和水平。
6.讲师的课堂管理有序，授课内容条理清晰，逻辑严密。他采用了逐步展开的方式，循序渐进地讲解每个知识点，使得听众能够有条不紊地跟上课程进度。
7.讲师注重培养听众的学习兴趣和自主学习能力。他鼓励听众主动
思考和探索，提出问题和解决问题，培养了听众的批判性思维和创新能力。
8.讲师注重知识的更新和拓展，引导听众进行进一步的学习和研究。他推荐了一些相关的书籍和网站资源，使得听众能够不断深化和扩展所学知识，保持学习的热情和动力。
9.讲师关注听众的学习体验和反馈，及时进行调整和改进。他定期进行听众满意度调查和课程评估，通过听众的意见和建议来不断优化课程内容和教学方法。
二、听课记录建议
1.在听课过程中，要保持专注和集中注意力，做好笔记和记录。可以使用多种方式，如文字、图表、思维导图等，以便后期复习和总结。
2.在听课之前，要提前预习相关的知识，了解基本概念和背景，有助于更好地理解和掌握课程内容。
3.在课堂上要积极参与互动，勇于提问和表达自己的观点。通过与讲师和其他听众的交流，能够加深理解和巩固学习效果。
4.在课后要进行复习和巩固，及时整理和总结所学知识。可以将笔记整理成文档或制作成知识卡片，便于日后的回顾和温故。
5.如果有相关的实践机会，要积极参与并应用所学知识。通过实践锻炼和实际操作，能够更好地理解和掌握课程内容，提高解决问题的能力。
6.在学习过程中，要保持积极的学习态度和学习动力。要有明确的学习目标和计划，合理安排学习时间，保持良好的学习习惯和学习方法。
7.如果有疑惑或困惑的地方，要及时向讲师请教或寻求帮助。可以通过邮箱、微信等方式与讲师联系，解决自己的问题，提高学习效果。
8.在学习过程中要保持积极的思考和批判性思维。要善于分析和归纳，理解知识的本质和内在联系，培养自己的思维能力和创新能力。
9.在学习过程中要保持持续学习的心态和习惯。要不断更新和拓展自己的知识储备，了解最新的发展和趋势，保持学习的热情和动力。
10.在学习过程中要与同学和朋友进行交流和分享。可以组建学习小组，定期开展学习讨论和知识分享，相互促进和提高。
以上是关于听课记录的点评与建议，希望对大家的学习有所帮助。记得在学习中保持积极的态度和学习动力，相信你们一定能够取得优异的成绩！
篇五：听课评语和建议
听课评语及建议听课评语及建议 在平时的学习、?作或?活中，许多?都写过评语吧，评语的内容、格式、写起评语来就毫?头绪？下?是?编收集整理的听课评语及建议，欢迎阅读，希望?家能够喜欢。 听课评语及建议
篇11）知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添?些互动环节，?氛会更好。
2）语?幽默风趣，将枯燥的讲解变为?动的传授，能引导学?有效学习，双基落实，效果?为显著。
3）能精选习题，题?设置有梯度，提问?向中下等学?。注意知识的衔接，运?知识迁移的教学?法，使学?易懂。学?主动参与性不够，有待提?。
4）板书?整清晰，语?流畅有条理，课堂条理清楚，题?设置有梯度，课堂容量?，要加?学?参与?。
5）教师在课堂上起到了引领、导航作?。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学?知识的积累，丰富学?知识?
6）知识点归纳条理清晰，便于学?整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学?容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加?。
7）知识点归纳条理清晰，采?学?回忆复习知识点，便于学?记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学?基础少扎实，采?此类复习?法能进?步夯实基础，值得肯定。
8）习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过?师讲解、学?探索、学??答、学?模拟练习、学?板演等多种形式，使学?基本上能解决问题，但课堂?氛略显沉闷。
9）过分数运算类?引出分式的约分，学?容易理解，易于接受。课堂容量较?，但习题还需优化。?师讲解较多，师?双边活动需增多。
10）能激发学?学习兴趣，课堂内容安排有序，但学?反映稍显沉闷。 听课评语及建议
篇21）利?思考题引课，让学?较快进?课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；
2）能利?简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的?些难点；
3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利?例探究引导学?积极参与课堂教学，课堂?氛较活跃（师?互动较频繁）教学效果较好；
4）注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学?做笔记的习惯，另注意克服语?的重复；
5）建议：?道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。 听课评语及建议
篇31）教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能?较强；
2）能利?例引发学?思考、讨论、训练学?思维能?；
3）能?胆进?教学?式改?，课堂?氛虽不够活跃，但能适应新课程改?，改变教学?式，体现“三维?标”要求，促进师?互动，提?课堂教学质量（特别是能设计以学?为主体，教师为主导的教学?式，让学?上台讲课）； 听课评语及建议
篇41）教学思路清晰，教态?然；
2）传统式教学模式，师?活动局限于教师问、学?答的层?，课堂?氛不够活跃；
3）建议：
①应多创设问题情景，引发学?思维、讨论、互动，提?课堂教学效果；
②应让学?朗读这?诗，以获得亲?体验、感受；
③应让学?充分发表??的意见，多?励学?，充分调动学?学习的积极；总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与?法，情感态度价值观的体现。 外优秀教师给教师最有价值
“听课是当?师的开始，是?师?上讲台的基?；听课是教师的基本功，是教师?上专业成长的?条重要途径……” 对于怎么教?学语?，我毫?经验，??空?，想要尽快成长，?认真聆听其他语??师的课堂显然是?条不错的捷径。在校园??年的成长，听课是我吸取营养的最重要的途径。可我始终还觉得在校园?师们的课堂上，我似乎关注的东西不全，没能真正有效的听好课，降低了听课的效能。我?直在探寻究竟如何?效听好?堂课，放假时在书架上发现了《听课最需要什么—中外优秀教师给教师最有价值的建议》，我如深?获宝，翻开细细品读，认真学习起来。 ?效地听课要带着“五?”，做到“四到”。
“五?”即“留?”、“细?”、“虚?”、“耐?”及“研?”。 反思??以往的听课，这五?，我做到了“虚?”和“耐?”，需要加强的是“留?”和“细?”，缺乏的是“研?”。 以往去听课，?乎是没有提前准备，甚?是上课铃响后才匆匆赶到，这样听课的效果可想?知。这就是缺乏书中提到的“留?”。“留?天下皆学问”以后再次去听课学习时，?定得提前预习，了解课堂涉及的内容，有哪些基本知识，如果??上课要如何准备。我想，只这样，才能在听课时多留??师的课堂把握技巧，也易于思考和找出差距，这样才不?于因为对教材的不熟悉和不理解授课教师的意图?陷?被动听课的状态。 听课中要全??投?，既要仔细听，细?学，?要善于观察。以往我听课，注意了听，缺乏了对细节的观察。“听课处处需细?”，“要善于捕捉教师的语?、表情、动作、眼神、?势，并且仔细观察学?的课堂表现，看学?参与课堂的情绪、学习习惯的养成、教师对知识的落实、能?的培养
、道德思想情感的渗透。”回顾??以往的听课情景，我真的忽略的太多。以前好像只注意教师对知识的讲解了，看来，在以后的听课中，必须得转变??，注重?师在课堂上的实际操作，如重点的处理，难点的突破，教学环节的设计，调动课堂的?法等等。听课的学问还真不?啊！
“四到”即“?到”、“眼到”、“?到”、“?到”。
“?到”，即会听。听教师教学设计，听学?发?表述，听师?课堂对话。俗话说：锣?听声，听话听?。我们在听课时，要全程集中精?聆听，善于把课的.前前后后联系起来听，善于把师?对话联系起来听，善于把教材和设计联系起来听，要“听”其然，更要“听”出所以然。
“眼到”，即会看。看教师课堂机智，看学?学习状态，看双边教学互动。“外?看热闹，内?看门道。”听课教师需要眼观六路，?听??，听课时要把课堂“尽收眼底”。看教师的肢体语?、教学情态，看学?听课的状态，投?的程度，等等，?这些?往往是教学的有机组成部分，是对教学效果产?影响的重要因素之?。
“?到”，即会记。记主要教学过程，记课堂精彩?成，记教学问题细节，记学?重点发?(包括精彩发?和“卡壳”发?)。?般??，教师预设性的教学过程即教案是不需要逐字逐句记录的，因为可以课后索取得到，这样就可以把精?和时间集中到主要问题、重点环节，以及教学?成、学?活动等教案上没有的、转瞬即逝的动态内容上来。
“?到”，即要思考。思考为什么授课教师要这样设计，思考教学问题如何改进，如思考果是我教会怎样设计和处理。听课若不加思考，那么可以说基本没有任何价值和收益。思考可以让???临其境，置?于教学的情境中来；也可以让??从单纯关注授课教师如何教，进?联想到实际教学中的“我”会如何教。这，对于作为新教师的我，显然是听课中?关重要的。 就是这样，边听边看?边想边记，“听、看、记、想”协调发展、联动推进。
?效听课还需课后整理和反思。 下课铃是?节课的终点，但听课?作却需继续进?，这对于青年教师的成长尤为重要。听课后，需及时整理课堂记录，将?节“互相牵连”的课作?番?较，或是与授课?师进?交流。在整理和思考中，找出这节课的特点和闪光处，总结出?些规律性的认识，并分析这节课的特点及这些特点是如何表现的。 听课要带着“五?”，做到“四到”，并课后及时总结、反思，这样才能最?量度地吸取到授课教师的课堂营养，才能使??尽快成长！下载全?
篇六：听课评语和建议
听课评语和建议简短
听课评语和建议：
1.老师讲解内容条理清晰，逻辑严密，让人容易理解。
2.老师的授课方式生动活泼，充满激情，吸引了我的注意力。
3.老师在课堂上提出了很多实际案例，使抽象的概念更具体，更易于理解。
4.老师对学生的问题回答得很详细，耐心解答，使我对课程内容有了更深入的理解。
5.老师在讲解过程中强调了实践操作的重要性，鼓励我们多动手实践，提高自己的技能。
6.老师在课堂上提供了很多学习资源，如PPT、教材等，方便我们复习和深入学习。
7.老师给予了学生足够的时间思考和回答问题，鼓励我们积极参与课堂讨论，培养了我们的思维能力。
8.老师在课堂上展示了一些实际应用场景，让我们更加直观地了解了课程知识的实际应用价值。
9.老师讲解的内容与时下热门话题紧密相关，使课程更具吸引力和实用性。
10.老师在课堂上提供了一些拓展阅读材料，帮助我们深入了解课程内容，并提供了更多学习资源。
建议：
1.希望老师在讲解过程中能够更多地引用一些最新的案例，以便更好地与实际应用结合。
2.希望老师能够在课堂上给予更多的实践指导，帮助我们更好地掌握课程知识。
3.建议老师在课前或课后提供一些习题，以便我们巩固和检验所学知识。
4.希望老师能够加大课堂互动的力度，鼓励学生积极提问和参与讨论。
5.建议老师在讲解过程中使用更多的实例，以便更好地帮助学生理解和记忆知识点。
6.希望老师能够适当增加一些课外学习资料的推荐，帮助我们拓宽知识面。
7.建议老师能够多给予学生一些实践机会，如小组项目、实验等，以增强学生的动手能力。
8.希望老师能够提供一些实用的学习技巧和方法，帮助我们更有效地学习和掌握知识。
9.建议老师能够在课堂上注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过这门课程的学习，我对相关知识有了更深入的理解和应用能力。希望老师能够继续保持教学热情和专业水准，为我们提供更好的学习体验。
篇七：听课评语和建议
听课记录的评语与建议
篇1教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
听课记录的评语与建议
篇2x老师的`教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
x老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，x老师恰当地采用了这一点，值!教师示范——学生板演——巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。
x老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多
可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
听课记录的评语与建议
篇33月6日听了曹国华老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
篇八：听课评语和建议
听课评语和建议
听课评语和建议：
1、教师的基础理论扎实，专业知识面广，教学中没有科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能够理解知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
2、教师在课堂上营造了一个平等的氛围，让学生感到亲切、自然。这是一节重过程、重发现、活、重主体的课程，具有探究和教育的意义。结合评价，互助互动，同伴之间进行借鉴研究，有利于培养他们宽容的合作和敏锐的审美鉴赏力。教师给予学生的不应是鱼，而应该是捉鱼的方法。我们应该将学生看作教育过程的平等参与者和合作者。
3、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
4、本课从书法欣赏入手，能激发学生研究兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
5、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的研究特点和发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
6、教师对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能够理解知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全、准、科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
7、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的研究特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动。
8、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
9、老师在课堂上高效率地教学，紧凑地安排教学环节，把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，让一节枯燥的计算课变得精彩。
10、教师在课前做充分准备，合理安排教学内容，目标明确，重点和难点突出。讲授清晰，注重学生，引导学生积极思考。教师及时点拨，总结、归纳、反馈等过程到位。
11、XXX的教学内容符合实际的内容范围和难度要求。她创设了宽松和谐的研究氛围，让学生在探索和研究过程中产生丰富的情感体验。她关注学生的研究过程，让学生有体验数
学的机会。她尊重学生的需要，运用灵活的方法适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。
12、XXX在整节课中体现了互动、合作和探究的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。
13、题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师、学生探索、学生口答、学生模拟、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题。但课堂气氛略显沉闷，需要改善。
14、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多内容，会更精彩。
15、教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主研究的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导下循序渐进地获得新知。学生能够按照在教师的引导下参与研究活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与研究、实践，研究兴趣浓厚。但部分学生自主研究能力较差，需要更多的帮助。
16、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动良好。
17、通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但题还需优化。需要增加师生双边活动，提高课堂气氛。
18、教学重点和难点在教学中得到了突出，并且操作演示规范，课堂容量和密度适宜，符合学生认知和发展规律。教师能够有效地创设学生自主、合作、探究的情境，注重学生对过程的体验，善于提问，有利于激发学生思考，作业量适当。
19、教学设计合理、科学，教学重点和难点得到了突出，现代教育技术得到了恰当和熟练的运用。教师全面关注学生的知识和能力，注重培养学生良好的研究惯。师生之间互动氛围良好，学生能够积极回答问题。
20、教学目的全面、准确，具有科学性，符合实际需要。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点得到了解决，方法也是恰当和有效的。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，节奏自然，有张有弛。教学过程既注重工具性，也注重人文性，调动了学生的积极性。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，矫正及时有效。
21、教师精心设计了课堂的导入，激发了学生的兴趣，取得了良好的教学效果。教师的语言生动，课堂气氛活跃，掌控能力强。
22、教师能够采用类比的方式引入新课，详细讲解例题，对个别容易出错的地方进行反复强调和巩固。选题类型较为全面，但课堂气氛略显沉闷，学生自主研究空间有待拓展。
23、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清晰，题目设置有梯度，课堂容量适宜，但需要加大学生参与的面。知识点详尽，内容丰富，条理清晰。教师能够适当补充相关知识。如果能增加一些互动环节，课堂气氛会更好。教师的语言幽默风趣，将枯燥的内容变得生动有趣，能够有效地引导学生研究，双基落实，效果显著。
24、教学重点和难点得到了突出，课件使用正确恰当，能够有效地配合学生的研究。教师能够创设模拟面试情景，进行适当的点评，抓住学生的特点。教师的知识面广，态度友善，语言规范、流畅。
25、教学内容难易适宜，由浅入深。教师注重引导学生思考，但师生之间的互动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但需要更加强调二倍角的相对性。
26、知识点归纳清晰有条理，采用学生回忆复知识点的方法，便于学生记忆和整理。教师结合知识点讲解相关例题和题，讲练结合。例题规范，针对学生基础较弱的情况，采用此类复方法能够进一步夯实基础，值得肯定。
27、教学目标正确明确，符合学生的实际需求。教师在课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能够主动研究。
28、老师的教态非常亲切，语音清晰，层次性很强，推理正确，能够突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，同时还注重思想教育的内容。整个课堂结构完整，时间分配合理。
29、这位老师的知识面非常广，教态亲切和蔼，与学生的互动非常好，采用讨论式教学方式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。同时，老师制作的课件非常有效，能够帮助学生更好地研究。
篇九：听课评语和建议
听课记录评语及建议16则
听课记录评语及建议：
一、教学设计思路清晰，知识由浅入深，课堂气氛活跃。建议可以给学生更充分的时间讨论，增加例的难度，灵活控制教学节奏。
二、引课能跟生活实际相结合，教学目标能体现课程标准的“三维目标”，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，充分利用网络的优势实现师生互动，加强培养学生分析数据的能力。
三、能利用网络优势培养学生搜集资料的能力，但教学实施呈现传统化，应创设例情景，引发同学讨论思维，注意培养学生分析资料和总结归纳资料的能力。
四、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论，课堂教学方式应大胆探索、大胆改革，注意控制课堂节奏和语言节奏。
五、能通过创设例情景、利用课件直观解决教学中的“难点”，训练学生研究外语的基本技能，但应充分调动学生研究的主动性、积极性，鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学。
六、能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能，利用例、练引发学生思考、发言，提高学生研究的主动性。
2)教学方式较灵活，能利用多媒体、图片等辅助教学，使学生更直观地感受研究内容;3)教师能够引导学生讨论，激发学生的求知欲，但在语言表达方面需要加强，避免使用过多的汉语;4)建议：在教学中更注重学生的主体地位，加强生生互动，鼓励学生思考和发表个人观点，使课堂氛围更加活跃。同时，也应注意教学艺术的表现，增强讲课的激情，提高教学效果。另外，应充分利用现代教育技术手段，完善教学设计思路，以实现“三维目标”的要求。
十二、教学语言需要更简练，增强节奏感，重视课堂掌握能力和组织能力。
1.创设情景，引发学生思考，培养思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高教学效果。
2.通过物理学史的教学，引发学生兴趣。
3.自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中。
4.利用分组实验培养探究能力和科学态度，团结协作精神，以及分析数据能力。
5.建议：注意语速、节奏以及过渡性语言，给学生充足时间发表意见。
6.课堂容量较大。
7.注意板书。
8.小游戏→亲身体验→调查研究→研究性研究课题。
十三、能利用课件展示示意图和实验过程进行直观教学，突破难点，利用点拔引导学生复知识，教学设计思路清晰，与考纲紧密联系，建议注意板书，控制教学节奏，加强交流沟通。
十四、授课缺乏激情，节奏感不强，课堂氛围不够活跃，应利用例引发同学思考和讨论，活跃思维，提高教学效果。
十五、能借助多媒体播放电视片段，使学生身临其境，利用例引发学生思考，留充足时间让学生思考和讨论，教学设计思路尚可，注意板书，培养学生研究惯。
十六、教学设计思路清晰，实施较好，以例贯穿整个课堂教学，培养思维和探究能力，养成讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到三维目标，建议更好把握语言的节奏和情感，鼓励更多同学参与课堂教学，注意板书。
篇十：听课评语和建议
听课记录评语及建议简短
听课记录评语及建议：
1.这节课的内容很有深度，老师讲解得很清晰明了。建议可以在开头部分加上一个引人入胜的例子或者实际案例，以吸引学生的注意力。
2.老师在课堂上使用了很多生动的比喻和实例，这使得抽象的概念更加易于理解。建议可以在讲解时给出更多实际应用的例子，以帮助学生更好地掌握知识。
3.这节课的重点部分讲解得非常细致，但是时间安排有些紧凑。建议可以适当延长一下课堂时间或者将一部分内容放到下节课再讲，以保证学生对知识的吸收和理解。
4.老师对学生的问题回答得很耐心周到，解答得非常详细。建议可以在课后给学生一些相关习题或者练习题，以帮助学生巩固所学知识。
5.这节课的课件设计得很精美，但是内容有些繁杂。建议可以简化一些内容，突出重点，以便学生更好地理解和记忆。
6.老师在课堂上使用了一些互动的教学方法，增加了学生的参与度。建议可以在课堂上多安排一些小组讨论或者小组活动，以促进学生之间的合作和交流。
7.这节课的讲解思路很清晰，逻辑性强。建议可以在开头部分给出一个整体的框架，以帮助学生更好地理解知识的结构和内在关联。
8.老师在课堂上讲解得非常生动有趣，引发了学生的兴趣。建议可以在讲解时适当加入一些幽默的元素或者趣味的故事，以吸引学生的注意力。
9.这节课的内容对学生来说有一定的难度，但是老师讲解得很详细，给了学生足够的时间来理解和消化。建议可以在课堂上多安排一些实践操作或者案例分析，以帮助学生更好地应用所学知识。
10.老师在课堂上展示了一些相关的视频和音频材料，丰富了课堂内容。建议可以适当增加一些其他形式的多媒体资料，以提高学生的学习兴趣和参与度。
11.这节课的总结部分讲得很到位，对学生的知识掌握情况进行了梳理和回顾。建议可以在结尾部分给出一些相关的拓展阅读或者学习资源，以帮助学生进一步提升自己的能力。
以上是对听课记录的评语及建议，希望能对你的写作有所帮助。