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《地球家园中有什么》教学设计6篇
2025-08-24人已围观
《地球家园中有什么》教学设计6篇
《地球家园中有什么》教学设计6篇《地球家园中有什么》教学设计 《地球家园中有什么》 一．教材分析 1.课程标准中的相关要求: ①认识地球内部及其表层环境,探索宇宙空间的奥秘； ②能在好奇下面是小编为大家整理的《地球家园中有什么》教学设计6篇,供大家参考。
篇一：《地球家园中有什么》教学设计 《地球家园中有什么》
一．教材分析
1.课程标准中的相关要求:
①认识地球内部及其表层环境,探索宇宙空间的奥秘；
②能在好奇心的趋势下,对常见的生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣；
③地球是人类生存的家园。
2.教材的地位和作用
本节课是《我们的地球家园》单元的起始课,同时本节课也是对本单元《我们的地球家
园》的整体认识课,通过能说出地球家园中的各种事物并简单对它们进行分类,学会保护地球
家园的各种资源,为接下来的课程学习做好了知识上的铺垫与准备。
二．学习目标
1.通过对原有知识的回顾、观察图片,能够说出多种我们地球家园中包括的事物。
2.小组交流、合作,能够在地球家园图中画出各种事物,并向其他同学讲解。
3.能够在生活中找出更多地球家园中的各种事物记录下来尝试分类,并保护爱护它们。
三．学习重难点
1.学习重点
会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
2.学习难点
在生活中找出更多地球家园中的各种事物记录下来尝试分类,并保护爱护它们。
四．课前准备（教具、活动准备等）
多媒体课件、水彩笔等。
五．评价方式
1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）
2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
1
(一）谜语激趣,引入新课
1.教师出示谜语：
有个圆球真好看,
不用发动自己转。
学生猜想——地球
一天能行八万里,
春夏秋冬轮流变。
2.教师出示地球的图片,引出
“我们的地球家园”。
用谜语引入,激发了学生的兴趣,并且通过谜语也让学生对地球有了更多的认识。
1.教师提问：我们的地球家园学生自由发表。
通过对原有知识的回
中有什么？
顾、观察图片,能够说
（二）问题聚焦,获得新知。2.教师出示地球家园的图片。学生看图回答。
出多种我们地球家园
3.教师再提问：我们的地球家
中包括的事物。
园中还有什么？
学生再思考,小组交流
发表自己的想法。
2
请学生翻开《学生活
1.教师指导学生在《学生活动动手册》第1页,在地球
手册》第1页地球家园图中画家园图上画出各种事
出各种事物。
物。
学生思考并回答,站学生绘画地球家园图,
（三）活动探索,深化知识。2.教师提问：站在地球家园往在地球家园往外看,我对地球家园中的各种
外看,我们能发现什么？
们能发现太阳、月亮、事物有了更深的认识。
星空等。
3.教师出示优秀学生作品。
学生欣赏优秀学生作品,并补充完善自己的地球家园图。
1.教师：每个同学都完成了自学生展示自己的地球
己的地球家园图,现在我们来家园图,并总结地球家
总结一下,我们的地球家园中园包含的各种事物。
都有什么？
学生参照教师制定记
2.教师在黑板上完成“地球家录表,并对地球家园的
园中有什么”班级记录表,并事物进行分类。
通过教师引导,学生能
（四）研讨总结,情感升华。引导学生进行分类。
学生思考,自由发表够将地球家园中的各
自己的见解,并说明理种事物进行分类,并能
由。
够说出它们的重要性,
3
3.教师提问：缺少其中一样可学生试着总结本节课学会保护地球资源。
以吗？
所学知识：植物、动物、
土壤等是地球上不可或
缺的资源,我们应该要
好好保护地球妈妈。
4.教师引导学生进行总结。
学生课下完成拓展作学生能够在生活中找
业：到田野、绿地、树出更多地球家园中的
林或山坡上,看看我们各种事物记录下来尝
（五）拓展实践,深化认识。教师出示本节课的拓展作业。还能在家园里找到什试分类,并学会保护爱
么,并将它们记录下来护它们,将课堂所学运
并尝试分类。
用到实际生活中,深化
认识,学而用之。
七．板书设计
地球家园中有什么
地球家园中有什么（班级记录表）
日期：
动物、人……
植物……
土壤、白云、太阳……
八．教学反思
4
篇二：《地球家园中有什么》教学设计 教科版科学二年级上册
第一课地球家园中有什么？教学设计
【教学目标】1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和保护我们的地球。4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。【教学重难点】1.教学重点：让学生能大概了解地球〔其实是地表〕是由植物、土壤〔大地〕、海洋、空气、动物等很多方面组成的。2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。【教学准备】1.小组活动：每人一支彩笔。2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。【教学过程】一、视频或图片导入：〔预设3分钟〕播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球
体，是宇宙中的一颗行星。二、深入了解地球上有什么〔预设10分钟〕在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生答复。想不想多了解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀？〞学生答复。
三、动手画一画。〔预设20分钟〕老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生答复可以画什么？小组交流老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。四、交流和总结〔预设5分钟〕各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。
学生交流发言教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和保护她，不能让他缺少任何一局部，努力保护地球的完整。最后大家将我们的班级记录表填写完整。五、拓展〔2分钟〕大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？【板书设计】：
地球家园中有什么？
陆地：山川动植物人类
地球
水:海洋河流
空气阳光
篇三：《地球家园中有什么》教学设计 课程基本信息
课例编号1
学科小学科学年级
二年学期
级
第一学期
课题
《地球家园中有什么》
教科书
书名：《科学》出版社：教育科学出版社
出版日期：2018年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
指导教师
指导教师
教学目标
教学目标：
科学概念目标
1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。
科学探究目标
1.会用画图的方式在地球家园图上添加相应内容。
2.能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自己的观点。
科学态度目标
1.对探究“地球家园中有什么”感兴趣。
2.愿意倾听，积极分享。
科学、技术、社会与环境目标
懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
教学重点：会用画图的方式在地球家园图上添加相应内容。
教学难点：理解人类的生活离不开地球提供的各种资源。
教时间
学
教学过程主要师生活动
环
节
1谈话导入，引出新课。
一师：同学们，如果问你你的家住在哪儿？你会告诉我在某某小区、
聚某某街道。如果从宇宙中看呢，你的家住在哪儿呢？你一定会告诉
焦我，你的家在地球上，是啊，地球是我们大家赖以生存的家园。作
为地球上的居民，你了解地球吗？我们的地球家园中都有什么？
（出示课题）
2.从宇宙视角，观察地球。
师：这是从太空中看地球，地球上有什么？地球上空有白云，地球
表面有大面积的蓝色海洋，它使地球成为一颗“蓝色星球”，地面
没被海水淹没的是一块一块的陆地。
1.观看照片，引发思考。
师：我们生活在地球上，从地球上观察我们的家园是什么样的？地
球家园中有什么？我们边看边想一想。
出示照片：地球上有草原、高山、森林、大海、河流、湖泊、沙漠、
山川、农田、草原，其间还生活着许多动物、植物。
2.画图表达，介绍方法。
师：我们的地球家园这么美，特别适合用画笔来描绘。我们来画一
画吧。你可以找一张白纸，借助圆形盖子画出一个圆，用这个圆代
表地球。把你想到的地球上有什么都可以画在圆形的上面和外围。
3.交流想法，修正认识。
出示五个学生的想法，暴露学生的问题，教师加以纠正。
（1）师：你想想可以画什么呢？这位同学想到地球上生活着凶
猛的野生动物，她画了一只老虎，你们觉得这样画老虎好吗？你
看这只老虎穿上了人的衣服，做着人的动作，从美术课的角度看
二探索
画的非常好，但对于我们科学课来说，我们不需要对自然事物进行艺术加工，如实的画出来就可以了。如果你画不好，画不像也没关系，我们只要通过画图表达出地球上有什么就可以了。（2）师：你看，这位同学画了许多许多人，他想表达出地球家
园中生活着不同肤色的人类，但地球家园中是只有人类吗？显然
不是，所以你要思考的更加全面些，人类画一两个就可以代表
了，地球上所含有的东西我们尽量都用画图的形式展现出来。
（3）师：有位喜欢恐龙的同学想要画大恐龙，你们觉得地球家
园图中该不该画恐龙呢？恐龙是中生代时期，大约2.3亿年前生
活在地球上的一类爬行动物，恐龙在6500万年前突然全部消
失。所以恐龙是地球过去的生物，现在人们只能从化石之中去探
寻它们的奥秘。我们画图是为了真实的记录自然事物，你可以画
恐龙的化石，但不要画已经在地球上灭绝的恐龙。
（4）师：还有位同学想画外星人，画飞碟，你们觉得地球家园
图中该不该画呢？古今中外，人类一直有关于外星人的遐想，但
现今人类还无法实际探查到有外星人存在，所以地球家园图中不
应该画外星人，我们画能观察到的，比如这张画中的太阳和星星
就可以画，它们是宇宙的天体，我们在地球上可以观测到的。
（5）师：我们来欣赏一下一位同学的作品，他一开始画出地球
上有什么，后来他发现还可以画出地球之外有什么。于是，他又
画上了太阳、月亮、星星和云彩。你在画图时也可以像他一样，
从地球之上和地球之外两个视角去描述地球家园中有什么。
1.梳理图画，了解内容。
师：你们看，这位同学画好了。他画的地球家园有什么呢？咱们来
帮他梳理一下。首先他画了蝴蝶、大象和小鸟，它们有什么相同之
处呢？对，它们都是动物。大树、小草和小花，它们有什么相同之
处呢？对，它们都是植物。这位同学还画了房子，我们都知道房子
是人类搭建的建筑物。他还画了山川和大地，这座高山还是火山
呢。
他画了小汽车，我们都知道汽车是交通工具，他还画了什么交通工
具？你找一找。对，还有飞机和轮船。他还画了我们人类。这片蓝
色你知道画的是什么吗？对，是海洋和河流。咱们再来看看在地球
四周的天空中他还画了什么？他画了太阳、月亮、星星，还有一朵
朵云。
2.练习分类，抽象概括。
师：这张地球家园图真是丰富多彩，从中能看出地球家园中有什么
呢？我们来分一分类，可以看的更加清楚。
师：画中有动物、植物、人、山川、大地、河流、海洋、太阳月亮
星星、云朵、建筑和交通工具。我们可以怎样分类呢？你想一想。
我分了两类，左边是动物、植物、人、山川、大地、河流、海洋、
三研讨
太阳月亮星星、云朵，右边的是建筑和交通工具。想一想这是按什么标准分类的？你一定想到了，左边的都是天然的，是地球上大自然本来就有的，右边的都是人类根据需要制造出来的。这两类是按照天然的和人造进行分类的。
师：我们再看看左边天然的事物，这些组成了我们地球家园美丽又
丰富的自然世界。
师：自然世界中还能怎样分类呢？左边的动物、植物和人类与右边
的山川大地、河流大海，太阳月亮星星和云彩，是按什么标准分类
的？对，左边的动物植物和人类是有生命的，右边的是没有生命
的。
3.展开想象，感悟联系。
师：同学们，你想过吗？地球家园中每一样东西，不论是有生命的
还是没有生命的，如果缺少这其中的一样会怎么样？下面，你可以
发挥想象，说一说。
师：如果缺少了植物会怎样？有的同学一定知道，缺少植物地球就
光秃秃的，食草的动物没有食物，我们也吃不到蔬菜、水果和粮食
了。不仅如此，地球的生态环境被破坏，地球上没有绿色植物制造
氧气，我们人类没法生存下去。
师：如果缺少了动物会怎样？对，没有动物，我们人类没有肉吃，
吃肉的动物也没有了食物。地球的生态平衡就被打破。
师：如果缺少了山川、大地会怎样？可能地球上到处都是水吧？山
川、大地里面有大块的岩石和肥沃的土壤，没有了岩石和土壤，生
活在陆地的动物还有我们人类都没有了立足之地，陆地上的植物
也不能把根扎入土壤中了。
师：如果地球上缺少了海洋、河流呢？那时地球上就没有了水，同
学们一定都知道，水是生命之源，没有了水，地球上所有生物，包
括我们人类、动物、植物最终都会死亡。
师：如果缺少了太阳月亮这些地球的邻居呢？其实它们虽然不属
于我们地球，但对我们地球都有影响。比如，缺少了太阳，我们地
球就会变得黑暗、寒冷，动物植物和我们都难以生存。
师：同学们，通过刚才讨论，你现在认为地球自然世界中，缺少其
中一样可以吗？
小结：相信你一定发现，地球家园中自然世界的一切，都是相互联
系的，而且缺一不可。
布置作业，活动拓展。
1.师：课后请同学们用画笔完成你的地球家园图，把你自己想到的
地球家园中有的都画出来，相信你比课中的这位同学想到的还要
四拓展
丰富。你有学生活动手册，就直接画在手册的第3页，如果没有手册就画在白纸上。2.师：课后，你可以在家长的带领下，到室外看看，到大自然中找一找，我们的地球家园中还有什么。你可以抬头仰望天空，还可以
向四周看一看，更是要向下看看地面，做个深呼吸感受一下，静下
心来再听一听自然的声音，看看是不是在地球家园中还能发现许
多事物和现象。
人生格言：
凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。年轻的我们必须懂得：
1、你不勇敢，没人替你坚强。
2、没有伞的孩子必须努力奔跑！3、自己选择的路、跪着也要把它走完。4、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。5、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。
加油吧！让我们一起拥抱美好的生活。
篇四：《地球家园中有什么》教学设计 学生在绘图时添加的具体物体有可能是天然的也有可能是人造的有可能是有生命的也有可能是没有生命的教师在学生交流分享时要有意识地引教科版小学二年级上册科学教学设计导学生进行分类
教科版小学二年级上册科学第一单元
第1课《地球家园中有什么》教学设计
教学导航
【教材分析】
本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。因此，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。
教材从“我们的地球家园中都有什么？”这个问题入手，调取学生的生活记忆，启发学生的思考。在探索环节设计了一个“画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么？”的活动，提出了一个“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”的问题。用绘画的方式来表达“地球家园中有什么”，可以让学生联系之前思考的“地球家园中有什么”的相关信息，并以形象化的方式进行表达，促进学生对这个问题的深入思考。“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”这个问题其实是为了让学生补充与地球家园密切相关的、生活中经常见到的地球之外的景物，这个补充是为了引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述“地球家园中有什么”。研讨环节的“我们的地球家园中都有什么”是在小结分享探索的成果。而“缺少其中一样可以吗？”这个问题是为了帮助学生初步建立地球家园中各事物之间“关系”的认识，并培养学生在联系中看待事物的能力。拓展环节的“到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么”是为了扩充学生对地球家园的认识。
【学生分析】
学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么，他们是非常熟悉的。因此在聚焦问题之后，让学生“画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这个活动对于学生来说难度不大。另外，作为低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻。然而，对低年级学生来说，比较难的是在交流“地球家园中有什么”时能对自己所知道的地球家园中的“成员”进行有意识的分类。学生在绘图时添加的具体物体有可能是天然的，也有可能是人造的，有可能是有生命的，也有可能是没有生命的，教师在学生交流分享时要有意识地引导学生进行分类。
【教学目标】
教科版小学二年级上册科学教学设计
1．知识目标：（1）知道地球是一个球体；（2）知道地球是人类赖以生存的地方。2．能力目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。3．情感态度价值观目标：（1）愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。（2）意识到仔细观察思考可以更好地了解地球。（3）自己动手画一画自己所了解的地球。（4）意识到保护地球家园的重要性。（5）要珍惜和爱护我们的地球。
【教学重点】
1．让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。
2．让学生知道知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。
【教学难点】
1．学生自己通过观察说出地球上的东西。2．让学生意识到保护地球家园的重要性。
【教学准备】
课件，视频，白纸，画笔，班级记录表（大）等。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、导入
2/5
教科版小学二年级上册科学教学设计1．（PPT出示一幅地球的图片）同学们，你们看看老师展示的这幅图中有什么？2．我们这个单元要研究的就是我们的地球家园。3．我们的地球家园中都有什么呢？设计意图：通过展示地球图片让学生辨认，由此导入本单元的研究主题——我们的地球家园。在本单元的研究主题抛出之后，教师可以很自然地向学生提出“我们的地球家园中都有些什么呢？”这个问题，从而进入到本课的研究内容。
二、探究活动
1．我们先来看一组地球家园的图片（PPT上出示若干张地球家园中能够看到的一些较为典型的景象图片）。
设计意图：在导入部分虽然已提出“地球家园中都有些什么”的问题，但不着急让学生立即回答，可以先展现一些地球家园的图片让学生欣赏，这样做能够充分调动学生的生活记忆，让他们的思考更加全面细致。
2．同学们，你们在图片中看到了什么？（学生会回答一些他们的观察结果）3．你们观察得真仔细！这些都是地球家园中的“成员”。现在老师这边有一个“寻找地球家园的成员”的绘画活动，想请全班同学参加，你们想参加吗？4．规则：四人一组，在大白纸上画下你们所知道的地球家园的“成员”，白纸上的圆圈代表地球。可以画在地球上见到的，也可以画站在地球上往外看见的。5．学生四人一组完成绘画。设计意图：让学生以绘画的方式展现自己对于“地球家园中都有什么”的认识，这是非常符合低年级学生学习特点的做法。低年级学生更加擅长具象地表达自己的发现。让学生四人一组在大白纸上绘画，可以培养学生的团队合作意识，同时较大的绘画空间更有利于学生的发挥。6．同学们都已经完成了绘画，接下来我们要进行展示交流，我们看看哪个小组找到的地球家园的“成员”最多。需要注意交流规则：前面小组讲过的，后面小组不能重复。7．教师可以帮助一个小组在黑板上张贴绘画作品，并请小组成员讲解所画的地球家园的“成员”，然后其他小组补充。教师需要在班级记录表上分类记录学生分享的地球家园的“成员”。设计意图：请一个小组展示交流地球家园的“成员”，其他小组进行补充，这样可以有效、迅速地了解全班学生关于地球家园的“成员”的前概念；通过全班学生的交流补充，可以进一步完善大家对于地球家园的“成员”的认识。另一
3/5
教科版小学二年级上册科学教学设计方面，教师通过分类整理交流结果，可以间接引导学生多维度地认识事物。
三、总结与反思
1．我们的班级记录表已经完成，同学们非常棒，找到了非常多的地球家园的“成员”。现在老师想问大家，如果地球家园缺少其中一个成员，可以吗？说说你的理由。
设计意图：根据学生前面列举的地球家园的“成员”，教师提出“如果缺少其中一个成员，可以吗”的问题。这样可以引导学生从联系的角度看问题，从而发现地球家园的各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自然资源。
2．小结：在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自然资源。
四、拓展
课后，请同学们到田野、绿地、树林或山坡上，看看还能在地球家园中找到什么（注意安全），完善大家的图画。老师给大家提供一张记录表供你们课后观察记录使用。
我们观察的家园我仰望天空看到我观察周围发现我向下看地面发现我站在泥土地上的感受我在户外深呼吸时的感受我静下心来聆听到的自然声音我在室外的其他感受
设计意图：拓展部分的内容是为了让学生在进一步亲近大自然的同时完善对于地球家园的认识；给学生提供记录表是为了让学生的观察更加全面有序。
【板书设计】
地球家园中有什么《地球家园中有什么》班级记录表
动物、人
4/5
教科版小学二年级上册科学教学设计土壤植物太阳、月亮、星星……
5/5
篇五：《地球家园中有什么》教学设计 《地球家园中有什么》教学设计
【教材简析】
本课是教科版科学二年级上册第一单元第一课的内容，是本单元的起始课，暗示了本单元的学习重点是我们的地球家园，本课是对地球家园的一个整体认识，这也是同学们从学习科学以来第一次接触地球与宇宙领域的相关内容。
本课是从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园以外有什么。通过在地球家园图上添加物体，初步认识地球家园上存在各种自然资源，地球家园以外还存在着日月星辰等，地球家园中各种自然资源之间都有联系。这些自然资源直接或间接满足人类需要，社会的发展和科技的进步是需要开发和利用这些自然资源的。
本课分为四个部分：聚焦环节是提出核心问题“地球家园中有什么？”因为我们都生活在地球上，所以对于这个问题同学们很熟悉，进而引出第二个环节探索“地球家园图上可以添加什么?”和“站在地球家园往外看，可以看到什么”这两个问题。这个环节可以充分展示出同学们对地球家园的整体认识，进而让同学们了解了地球家园之外的和地球密切相关的现象。第三个环节研讨，这个环节主要是让同学们总结在探索环节中的所思所得。也是加深同学们对地球家园各个事物之间关系的认识，发展了学生在联系中看事物的能力。最后一个环节拓展，鼓励同学们走到课外，激发学生们对探索“地球家园中有什么？”这个问题的兴趣。
【学生分析】
同学们经过一年的科学学习，已经熟悉科学的教学模式，并且对科学有了较大的兴趣。本课提出的问题“地球家园中有什么？”同学们是比较熟悉的，即使了解的不够全面，也可以在其他同学的帮助下，对地球家园有个大概的整体认识。在画一画地球家园图中，小组合作可以促进同学们学习的热情，激发他们对知识的渴望和学习的兴趣。研讨是本课的重点，同学们可以用具体的语言表达自己的想法，意识到地球家园里的各个事物之间相互联系，缺一不可。同时也培养同学们爱护地球，保护自然的意识。
【教学目标】
科学概念目标：
1.地球家园中有植物、动物、人、土壤、空气、岩石、水等等。
2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。
科学探究目标：
1.会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
2.能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，能表达自己的观点。
科学态度目标：
1.对探究“地球家园中有什么”感兴趣。
2.愿意倾听，积极分享。
科学、技术、社会与环境目标：
懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学重难点】
教学重点：
1.知道地球家园中有哪些重要的组成部分。
2.会用图文的形式在地球家园图中添加“成员”。
教学难点：
1.地球家园中的各个事物之间都是相互联系的，缺一不可。
2.地球家园以外的日月星辰与地球也是息息相关的。
3.知道爱护地球环境，保护地球，珍惜地球中的各种资源。
【教学准备】
《学生活动手册》或A4纸，彩笔。
【教学过程】
一、聚焦
1.谈话导入：同学们，我们一起来猜一个谜语，谜面是：有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。聪明的小朋友们，你们猜出来了吗？
没错，就是我们人类生存的家园——地球。
2.揭示主题：
同学们，你们了解我们的地球家园吗？地球家园中都有什么呢？
3.学生表达自己的想法
我们的地球家园里有：蓝天上飘着的朵朵白云、巍峨耸立的高山、壮实的奶牛、高大的骆驼、一望无际的青草地、奔流的河水、浩瀚的大海，广阔无垠的沙漠、忙碌的人们、温暖的阳光、舒心的空气、松软的土壤和坚硬的岩石等等。
4.小结：看来同学们已经对我们的地球家园有了初步的整体认识。
（设计意图：从学生感兴趣的猜谜语导入本课，从而揭示本课的主题—地球家园有什么？这样可以激发学生的兴趣，地球是我们共同生活的家园，学生根据生活经验可以很容易地说出一些地球家园中的事物，再经过观看图片，可以让学生思考得更加全面。）
二、探索
活动一：在地球家园图上，我们可以添加什么？
1.同学们已经初步了解了我们的地球家园里有什么，现在你能把自己知道的地球家园中的“成员”以图画的形式展现出来吗？
2.请同学们独立或者和小伙伴们一起完成《学生活动手册》第一页上的任务，或者在一张A4纸上完成。
要求：活动手册中的圆代表的是地球家园，同学们在圆的周围绘画，所有的事物都要靠在圆的边上，我们先用简笔画的形式完成作品，利用课下的时间进行涂色完善绘画。
3.同学们，你们能说一说，你们都为地球家园添加了什么吗？
4.同学们可以相互展示自己的作品，有哪些地方一样？哪些地方不一样吗？你们需要补充吗？
小结：老师相信，同学们画笔下的地球家园一定是丰富多彩的。
活动二：小朋友们画的这些事物都是我们地球家园中的，如果站在地球家园往外看，你们能发现什么呢？
请同学们想一想，看一看，说一说，你能看到什么？
小结：站在地球家园往外看，我们还能看到太阳、月亮、星星这些天体，这些虽然不属于我们的地球家园，但是这些会对地球家园产生影响。
（设计意图：通过绘画，使同学们进一步加深对地球家园的了解，同学们通过说一说，相互交流自己的作品，可以激发学生们学习的兴趣，同时培养学生的语言表达能力。）
三、研讨
1.我们已经对地球家园有了进一步的了解，知道了地球家园中有很多很多的成员。请同学们给它们分分类吧。
2.我们可以把树木，草，花这些归为“植物”，把骆驼、奶牛、鱼、昆虫等这些归为“动物”，还有“人”、“土壤”、“空气”、“岩石”、“水”等等。
3.小结：我们的地球家园中有：植物、动物、人、土壤、空气、岩石、水等等。
4.我们的地球家园中有这么多的“成员”，缺少其中一样可以吗？说说理由。
同学们可以用“如果少了什么，谁会怎么样。”的句子说一说自己的想法。
5.小结：地球上的任何“成员”都不能缺失，我们的地球家园中的各个事物之间都是相互联系的，地球是生命共同的家园，人类的生活也离不开地球。
（设计意图：通过分类归纳可以加深同学们对自然资源与人类密不可分的关系的了解。通过讨论地球家园中缺少一样可不可以这个问题，知道地球家园中各个事物都是相互联系的，人类生活是离不开地球提供的各种资源的。）
四、拓展
1.我们在课堂上看到的图片仅仅是我们地球家园很微小的一部分，更多更多的事物还需要同学们自己亲自走到田野、绿地、树林或山坡上去找一找，看看我们还能在地球家园中找到什么？
2.为了让同学们记录的更加有规律，更加详细，请同学们在观察的时候完善观察表格。
3.提两个要求：第一：观察的时候要按一定的顺序，不要破坏自然界的任何事物，保护环境。第二：要注意安全，最好是在家长的陪伴下外出作业。
（设计意图：鼓励同学们走出课堂，走到课外，充分实践得到知识）
五、结束语
同学们都了解了哪些科学知识呢？
1.我们的地球家园中有植物、动物、人、土壤、空气、岩石、水等等。
2.地球家园之外的太阳，月亮，星星这些天体也是和我们的生活息息相关的。
3.地球上的任何“成员”都不能缺失，我们的地球家园中的各个事物之间都是相互联系的，地球是生命共同的家园，人类的生活也离不开地球。
4.我们要保护我们的地球家园，保护大自然，爱护环境。
5.绿水青山就是金山银山。
（设计意图：通过总结，强化本课知识，突出重点，突破难点。达到预期效果。）
六、下节课需要准备的材料。
同学们，这节课就上到这里，下节课我们要准备的材料有——放大镜、木棒、小铲子、一次性手套。
【板书设计】
篇六：《地球家园中有什么》教学设计 二上《我们的地球家园》单元教学设计
1.地球家园中有什么
【教材简析】《我们的地球家园》单元的首页展示了地球图片，隐含着本单元的学习重点是地球，这是学生第一次在科学课中接触地球与宇宙领域的相关内容。本单元从宏观上观察地球上的事物和现象，也关注太阳、地球和月亮的关系。需要注意的是，阳光、空气、云等属于地球家园的事物，而太阳、月亮和星星不属于地球家园的范围。所以，《地球家园中有什么》作为单元起始课，其目标定位为：对地球家园获得整体认识。学生只有对“地球家园中有什么”有一个比较全面的认识，才能理解地球家园的有关现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系，为后续的学习打好基础。本节课课题就是“聚焦”：地球家园包括什么？故“探索”环节的重点是组织学生画一画：在地球家园图上，我们可以添加什么？这是学生喜闻乐见的活动。学生添加的内容多种多样，可能是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的，也可能是没有生命的。由此，“研讨”环节中教师要重视学生科学思维的培养，有意识地引导学生分类，指导学生汇报的方法，明确分类的标准。另一方面，还要引导学生初步认识地球家园中的居民缺一不可，积极建立事物之间“关系”的认识，发展学生在联系中看待事物的能力。最后的“拓展”环节开展的后续活动，是希望能继续激发学生探究“地球家园中有什么”的学习兴趣，把课堂积极引向课外。【学情分析】经过一年科学课程的学习，学生对科学课有较大的兴趣，对科学课的上课模式也有了一定的了解。对于地球家园中具体有什么，他们是比较熟悉的。因此在聚焦问题之后，让学生“画一画：在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这个活动对于学生来说难度不大，但是低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻，在时间控制上部分学生可能会出现问题。同时，对地球家园中的“成员”进行有意识的分类，并意识到地球上各类资源缺一不可会有较大的困难。
【教学目标】科学概念目标1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。科学探究目标1.会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。2.能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自己的观点。科学态度目标1.对探究“地球家园中有什么”感兴趣。2.愿意倾听，积极分享。科学、技术、社会与环境目标懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学重难点】重点：会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。难点：理解人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学准备】教师：多媒体课件、班级记录表等。小组：学生活动手册等。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：多媒体课件]1.PPT展示一张太空角度拍摄的地球动态图。提问：这是什么？（预设：地球）（板书：地球。）师补充：这是我们赖以生存的地球家园。2.提问:同学们，你了解我们自己的地球家园吗？师通过部分图片提示，引导学生说说对地球家园的认识。3.师小结并揭示课题：地球家园中有什么。（板书完整课题）
二、探索：地球家园（预设20分钟）
[材料准备：多媒体课件、学生活动手册、班级记录表实物展台]
1.出示活动手册，提问：地球家园中有什么？师示范并提醒学生：图画简明
即可，无需装饰上色。
2.学生独立地在活动手册上用简笔添画地球家园成员。
3.小组交流：地球家园中有什么？四人小组交流，比一比哪一位同学的地球
家园内容最丰富，并以这一位同学的手册为基础，补充其他同学描绘的地球成员。
4.班级交流：地球家园中有什么？
（1）实物展台投影其中一组的活动手册。
（2）其他小组补充，注意交流规则：讲过的不再重复。
（3）按照学生的汇报完成班级记录表（适时板书），提示学生给地球成员进
行分类。如将树木花草归为“植物”，将虫鱼鸟兽归为“动物”等，当然也可以
从有无生命、是否天然等标准分类，教师挑选典型的一种标准随机完成板书。
（4）小结：地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
三、研讨：缺一不可的地球“成员”（预设5分钟）
1.提问：这么多的地球“成员”，缺少一种可以吗？
2.用“如果缺少了（），会（
）。”的方式说说自己的想法。
3.小结：在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球
家园上的各种自然资源。
四、拓展：走近我们的地球家园？（预设10分钟）
1.提问：如果到田野、山坡、森林里，我们还能看到家园中有什么？
2.师组织学生进行校内观察，完善活动手册。（视具体教学时间是否充足而
决定此环节是否开展）
3.课外拓展：在家长的带领下，到户外观察地球家园还有什么，进一步完善
活动手册。
4.机动：指导完成设计的作业题。
【板书设计】
【活动手册使用说明】在活动手册中的那个圆圈代表的是地球。学生需要在圆圈（地球）的周围用图画描绘他们对“地球家园中有什么”的认识。注意提醒学生要以圆圈的各段弧线为底部来画相应的物体，教师可以给学生手绘一个物体当作例子。当然由于时间有限，建议学生画简笔画或补充简单文字，颜色等不做要求或可以课后完善。【作业设计】判断题：（对的打“√”，错的打“×”）1.我们能看到太阳月球，所以太阳月球也是地球家园中的成员。…………（×）2.地球上所有害虫都是地球家园的成员，但是它们给人类带来了很多坏处，我们应该全部消灭它们。…………………………………………………………（×）3.人类离不开地球家园中的各种自然资源。………………………………（√）
人生格言：
凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。年轻的我们必须懂得：
1、你不勇敢，没人替你坚强。2、没有伞的孩子必须努力奔跑！3、自己选择的路、跪着也要把它走完。4、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。5、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。
加油吧！让我们一起拥抱美好的生活。
推荐访问:《地球家园中有什么》教学设计
中有
教学设计
地球
《地球家园中有什么》教学设计6篇《地球家园中有什么》教学设计 《地球家园中有什么》 一．教材分析 1.课程标准中的相关要求: ①认识地球内部及其表层环境,探索宇宙空间的奥秘； ②能在好奇下面是小编为大家整理的《地球家园中有什么》教学设计6篇,供大家参考。
篇一：《地球家园中有什么》教学设计 《地球家园中有什么》
一．教材分析
1.课程标准中的相关要求:
①认识地球内部及其表层环境,探索宇宙空间的奥秘；
②能在好奇心的趋势下,对常见的生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣；
③地球是人类生存的家园。
2.教材的地位和作用
本节课是《我们的地球家园》单元的起始课,同时本节课也是对本单元《我们的地球家
园》的整体认识课,通过能说出地球家园中的各种事物并简单对它们进行分类,学会保护地球
家园的各种资源,为接下来的课程学习做好了知识上的铺垫与准备。
二．学习目标
1.通过对原有知识的回顾、观察图片,能够说出多种我们地球家园中包括的事物。
2.小组交流、合作,能够在地球家园图中画出各种事物,并向其他同学讲解。
3.能够在生活中找出更多地球家园中的各种事物记录下来尝试分类,并保护爱护它们。
三．学习重难点
1.学习重点
会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
2.学习难点
在生活中找出更多地球家园中的各种事物记录下来尝试分类,并保护爱护它们。
四．课前准备（教具、活动准备等）
多媒体课件、水彩笔等。
五．评价方式
1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）
2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
1
(一）谜语激趣,引入新课
1.教师出示谜语：
有个圆球真好看,
不用发动自己转。
学生猜想——地球
一天能行八万里,
春夏秋冬轮流变。
2.教师出示地球的图片,引出
“我们的地球家园”。
用谜语引入,激发了学生的兴趣,并且通过谜语也让学生对地球有了更多的认识。
1.教师提问：我们的地球家园学生自由发表。
通过对原有知识的回
中有什么？
顾、观察图片,能够说
（二）问题聚焦,获得新知。2.教师出示地球家园的图片。学生看图回答。
出多种我们地球家园
3.教师再提问：我们的地球家
中包括的事物。
园中还有什么？
学生再思考,小组交流
发表自己的想法。
2
请学生翻开《学生活
1.教师指导学生在《学生活动动手册》第1页,在地球
手册》第1页地球家园图中画家园图上画出各种事
出各种事物。
物。
学生思考并回答,站学生绘画地球家园图,
（三）活动探索,深化知识。2.教师提问：站在地球家园往在地球家园往外看,我对地球家园中的各种
外看,我们能发现什么？
们能发现太阳、月亮、事物有了更深的认识。
星空等。
3.教师出示优秀学生作品。
学生欣赏优秀学生作品,并补充完善自己的地球家园图。
1.教师：每个同学都完成了自学生展示自己的地球
己的地球家园图,现在我们来家园图,并总结地球家
总结一下,我们的地球家园中园包含的各种事物。
都有什么？
学生参照教师制定记
2.教师在黑板上完成“地球家录表,并对地球家园的
园中有什么”班级记录表,并事物进行分类。
通过教师引导,学生能
（四）研讨总结,情感升华。引导学生进行分类。
学生思考,自由发表够将地球家园中的各
自己的见解,并说明理种事物进行分类,并能
由。
够说出它们的重要性,
3
3.教师提问：缺少其中一样可学生试着总结本节课学会保护地球资源。
以吗？
所学知识：植物、动物、
土壤等是地球上不可或
缺的资源,我们应该要
好好保护地球妈妈。
4.教师引导学生进行总结。
学生课下完成拓展作学生能够在生活中找
业：到田野、绿地、树出更多地球家园中的
林或山坡上,看看我们各种事物记录下来尝
（五）拓展实践,深化认识。教师出示本节课的拓展作业。还能在家园里找到什试分类,并学会保护爱
么,并将它们记录下来护它们,将课堂所学运
并尝试分类。
用到实际生活中,深化
认识,学而用之。
七．板书设计
地球家园中有什么
地球家园中有什么（班级记录表）
日期：
动物、人……
植物……
土壤、白云、太阳……
八．教学反思
4
篇二：《地球家园中有什么》教学设计 教科版科学二年级上册
第一课地球家园中有什么？教学设计
【教学目标】1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和保护我们的地球。4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。【教学重难点】1.教学重点：让学生能大概了解地球〔其实是地表〕是由植物、土壤〔大地〕、海洋、空气、动物等很多方面组成的。2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。【教学准备】1.小组活动：每人一支彩笔。2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。【教学过程】一、视频或图片导入：〔预设3分钟〕播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球
体，是宇宙中的一颗行星。二、深入了解地球上有什么〔预设10分钟〕在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生答复。想不想多了解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀？〞学生答复。
三、动手画一画。〔预设20分钟〕老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生答复可以画什么？小组交流老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。四、交流和总结〔预设5分钟〕各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。
学生交流发言教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和保护她，不能让他缺少任何一局部，努力保护地球的完整。最后大家将我们的班级记录表填写完整。五、拓展〔2分钟〕大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？【板书设计】：
地球家园中有什么？
陆地：山川动植物人类
地球
水:海洋河流
空气阳光
篇三：《地球家园中有什么》教学设计 课程基本信息
课例编号1
学科小学科学年级
二年学期
级
第一学期
课题
《地球家园中有什么》
教科书
书名：《科学》出版社：教育科学出版社
出版日期：2018年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
指导教师
指导教师
教学目标
教学目标：
科学概念目标
1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。
科学探究目标
1.会用画图的方式在地球家园图上添加相应内容。
2.能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自己的观点。
科学态度目标
1.对探究“地球家园中有什么”感兴趣。
2.愿意倾听，积极分享。
科学、技术、社会与环境目标
懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
教学重点：会用画图的方式在地球家园图上添加相应内容。
教学难点：理解人类的生活离不开地球提供的各种资源。
教时间
学
教学过程主要师生活动
环
节
1谈话导入，引出新课。
一师：同学们，如果问你你的家住在哪儿？你会告诉我在某某小区、
聚某某街道。如果从宇宙中看呢，你的家住在哪儿呢？你一定会告诉
焦我，你的家在地球上，是啊，地球是我们大家赖以生存的家园。作
为地球上的居民，你了解地球吗？我们的地球家园中都有什么？
（出示课题）
2.从宇宙视角，观察地球。
师：这是从太空中看地球，地球上有什么？地球上空有白云，地球
表面有大面积的蓝色海洋，它使地球成为一颗“蓝色星球”，地面
没被海水淹没的是一块一块的陆地。
1.观看照片，引发思考。
师：我们生活在地球上，从地球上观察我们的家园是什么样的？地
球家园中有什么？我们边看边想一想。
出示照片：地球上有草原、高山、森林、大海、河流、湖泊、沙漠、
山川、农田、草原，其间还生活着许多动物、植物。
2.画图表达，介绍方法。
师：我们的地球家园这么美，特别适合用画笔来描绘。我们来画一
画吧。你可以找一张白纸，借助圆形盖子画出一个圆，用这个圆代
表地球。把你想到的地球上有什么都可以画在圆形的上面和外围。
3.交流想法，修正认识。
出示五个学生的想法，暴露学生的问题，教师加以纠正。
（1）师：你想想可以画什么呢？这位同学想到地球上生活着凶
猛的野生动物，她画了一只老虎，你们觉得这样画老虎好吗？你
看这只老虎穿上了人的衣服，做着人的动作，从美术课的角度看
二探索
画的非常好，但对于我们科学课来说，我们不需要对自然事物进行艺术加工，如实的画出来就可以了。如果你画不好，画不像也没关系，我们只要通过画图表达出地球上有什么就可以了。（2）师：你看，这位同学画了许多许多人，他想表达出地球家
园中生活着不同肤色的人类，但地球家园中是只有人类吗？显然
不是，所以你要思考的更加全面些，人类画一两个就可以代表
了，地球上所含有的东西我们尽量都用画图的形式展现出来。
（3）师：有位喜欢恐龙的同学想要画大恐龙，你们觉得地球家
园图中该不该画恐龙呢？恐龙是中生代时期，大约2.3亿年前生
活在地球上的一类爬行动物，恐龙在6500万年前突然全部消
失。所以恐龙是地球过去的生物，现在人们只能从化石之中去探
寻它们的奥秘。我们画图是为了真实的记录自然事物，你可以画
恐龙的化石，但不要画已经在地球上灭绝的恐龙。
（4）师：还有位同学想画外星人，画飞碟，你们觉得地球家园
图中该不该画呢？古今中外，人类一直有关于外星人的遐想，但
现今人类还无法实际探查到有外星人存在，所以地球家园图中不
应该画外星人，我们画能观察到的，比如这张画中的太阳和星星
就可以画，它们是宇宙的天体，我们在地球上可以观测到的。
（5）师：我们来欣赏一下一位同学的作品，他一开始画出地球
上有什么，后来他发现还可以画出地球之外有什么。于是，他又
画上了太阳、月亮、星星和云彩。你在画图时也可以像他一样，
从地球之上和地球之外两个视角去描述地球家园中有什么。
1.梳理图画，了解内容。
师：你们看，这位同学画好了。他画的地球家园有什么呢？咱们来
帮他梳理一下。首先他画了蝴蝶、大象和小鸟，它们有什么相同之
处呢？对，它们都是动物。大树、小草和小花，它们有什么相同之
处呢？对，它们都是植物。这位同学还画了房子，我们都知道房子
是人类搭建的建筑物。他还画了山川和大地，这座高山还是火山
呢。
他画了小汽车，我们都知道汽车是交通工具，他还画了什么交通工
具？你找一找。对，还有飞机和轮船。他还画了我们人类。这片蓝
色你知道画的是什么吗？对，是海洋和河流。咱们再来看看在地球
四周的天空中他还画了什么？他画了太阳、月亮、星星，还有一朵
朵云。
2.练习分类，抽象概括。
师：这张地球家园图真是丰富多彩，从中能看出地球家园中有什么
呢？我们来分一分类，可以看的更加清楚。
师：画中有动物、植物、人、山川、大地、河流、海洋、太阳月亮
星星、云朵、建筑和交通工具。我们可以怎样分类呢？你想一想。
我分了两类，左边是动物、植物、人、山川、大地、河流、海洋、
三研讨
太阳月亮星星、云朵，右边的是建筑和交通工具。想一想这是按什么标准分类的？你一定想到了，左边的都是天然的，是地球上大自然本来就有的，右边的都是人类根据需要制造出来的。这两类是按照天然的和人造进行分类的。
师：我们再看看左边天然的事物，这些组成了我们地球家园美丽又
丰富的自然世界。
师：自然世界中还能怎样分类呢？左边的动物、植物和人类与右边
的山川大地、河流大海，太阳月亮星星和云彩，是按什么标准分类
的？对，左边的动物植物和人类是有生命的，右边的是没有生命
的。
3.展开想象，感悟联系。
师：同学们，你想过吗？地球家园中每一样东西，不论是有生命的
还是没有生命的，如果缺少这其中的一样会怎么样？下面，你可以
发挥想象，说一说。
师：如果缺少了植物会怎样？有的同学一定知道，缺少植物地球就
光秃秃的，食草的动物没有食物，我们也吃不到蔬菜、水果和粮食
了。不仅如此，地球的生态环境被破坏，地球上没有绿色植物制造
氧气，我们人类没法生存下去。
师：如果缺少了动物会怎样？对，没有动物，我们人类没有肉吃，
吃肉的动物也没有了食物。地球的生态平衡就被打破。
师：如果缺少了山川、大地会怎样？可能地球上到处都是水吧？山
川、大地里面有大块的岩石和肥沃的土壤，没有了岩石和土壤，生
活在陆地的动物还有我们人类都没有了立足之地，陆地上的植物
也不能把根扎入土壤中了。
师：如果地球上缺少了海洋、河流呢？那时地球上就没有了水，同
学们一定都知道，水是生命之源，没有了水，地球上所有生物，包
括我们人类、动物、植物最终都会死亡。
师：如果缺少了太阳月亮这些地球的邻居呢？其实它们虽然不属
于我们地球，但对我们地球都有影响。比如，缺少了太阳，我们地
球就会变得黑暗、寒冷，动物植物和我们都难以生存。
师：同学们，通过刚才讨论，你现在认为地球自然世界中，缺少其
中一样可以吗？
小结：相信你一定发现，地球家园中自然世界的一切，都是相互联
系的，而且缺一不可。
布置作业，活动拓展。
1.师：课后请同学们用画笔完成你的地球家园图，把你自己想到的
地球家园中有的都画出来，相信你比课中的这位同学想到的还要
四拓展
丰富。你有学生活动手册，就直接画在手册的第3页，如果没有手册就画在白纸上。2.师：课后，你可以在家长的带领下，到室外看看，到大自然中找一找，我们的地球家园中还有什么。你可以抬头仰望天空，还可以
向四周看一看，更是要向下看看地面，做个深呼吸感受一下，静下
心来再听一听自然的声音，看看是不是在地球家园中还能发现许
多事物和现象。
人生格言：
凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。年轻的我们必须懂得：
1、你不勇敢，没人替你坚强。
2、没有伞的孩子必须努力奔跑！3、自己选择的路、跪着也要把它走完。4、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。5、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。
加油吧！让我们一起拥抱美好的生活。
篇四：《地球家园中有什么》教学设计 学生在绘图时添加的具体物体有可能是天然的也有可能是人造的有可能是有生命的也有可能是没有生命的教师在学生交流分享时要有意识地引教科版小学二年级上册科学教学设计导学生进行分类
教科版小学二年级上册科学第一单元
第1课《地球家园中有什么》教学设计
教学导航
【教材分析】
本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。因此，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。
教材从“我们的地球家园中都有什么？”这个问题入手，调取学生的生活记忆，启发学生的思考。在探索环节设计了一个“画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么？”的活动，提出了一个“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”的问题。用绘画的方式来表达“地球家园中有什么”，可以让学生联系之前思考的“地球家园中有什么”的相关信息，并以形象化的方式进行表达，促进学生对这个问题的深入思考。“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”这个问题其实是为了让学生补充与地球家园密切相关的、生活中经常见到的地球之外的景物，这个补充是为了引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述“地球家园中有什么”。研讨环节的“我们的地球家园中都有什么”是在小结分享探索的成果。而“缺少其中一样可以吗？”这个问题是为了帮助学生初步建立地球家园中各事物之间“关系”的认识，并培养学生在联系中看待事物的能力。拓展环节的“到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么”是为了扩充学生对地球家园的认识。
【学生分析】
学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么，他们是非常熟悉的。因此在聚焦问题之后，让学生“画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这个活动对于学生来说难度不大。另外，作为低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻。然而，对低年级学生来说，比较难的是在交流“地球家园中有什么”时能对自己所知道的地球家园中的“成员”进行有意识的分类。学生在绘图时添加的具体物体有可能是天然的，也有可能是人造的，有可能是有生命的，也有可能是没有生命的，教师在学生交流分享时要有意识地引导学生进行分类。
【教学目标】
教科版小学二年级上册科学教学设计
1．知识目标：（1）知道地球是一个球体；（2）知道地球是人类赖以生存的地方。2．能力目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。3．情感态度价值观目标：（1）愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。（2）意识到仔细观察思考可以更好地了解地球。（3）自己动手画一画自己所了解的地球。（4）意识到保护地球家园的重要性。（5）要珍惜和爱护我们的地球。
【教学重点】
1．让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。
2．让学生知道知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。
【教学难点】
1．学生自己通过观察说出地球上的东西。2．让学生意识到保护地球家园的重要性。
【教学准备】
课件，视频，白纸，画笔，班级记录表（大）等。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、导入
2/5
教科版小学二年级上册科学教学设计1．（PPT出示一幅地球的图片）同学们，你们看看老师展示的这幅图中有什么？2．我们这个单元要研究的就是我们的地球家园。3．我们的地球家园中都有什么呢？设计意图：通过展示地球图片让学生辨认，由此导入本单元的研究主题——我们的地球家园。在本单元的研究主题抛出之后，教师可以很自然地向学生提出“我们的地球家园中都有些什么呢？”这个问题，从而进入到本课的研究内容。
二、探究活动
1．我们先来看一组地球家园的图片（PPT上出示若干张地球家园中能够看到的一些较为典型的景象图片）。
设计意图：在导入部分虽然已提出“地球家园中都有些什么”的问题，但不着急让学生立即回答，可以先展现一些地球家园的图片让学生欣赏，这样做能够充分调动学生的生活记忆，让他们的思考更加全面细致。
2．同学们，你们在图片中看到了什么？（学生会回答一些他们的观察结果）3．你们观察得真仔细！这些都是地球家园中的“成员”。现在老师这边有一个“寻找地球家园的成员”的绘画活动，想请全班同学参加，你们想参加吗？4．规则：四人一组，在大白纸上画下你们所知道的地球家园的“成员”，白纸上的圆圈代表地球。可以画在地球上见到的，也可以画站在地球上往外看见的。5．学生四人一组完成绘画。设计意图：让学生以绘画的方式展现自己对于“地球家园中都有什么”的认识，这是非常符合低年级学生学习特点的做法。低年级学生更加擅长具象地表达自己的发现。让学生四人一组在大白纸上绘画，可以培养学生的团队合作意识，同时较大的绘画空间更有利于学生的发挥。6．同学们都已经完成了绘画，接下来我们要进行展示交流，我们看看哪个小组找到的地球家园的“成员”最多。需要注意交流规则：前面小组讲过的，后面小组不能重复。7．教师可以帮助一个小组在黑板上张贴绘画作品，并请小组成员讲解所画的地球家园的“成员”，然后其他小组补充。教师需要在班级记录表上分类记录学生分享的地球家园的“成员”。设计意图：请一个小组展示交流地球家园的“成员”，其他小组进行补充，这样可以有效、迅速地了解全班学生关于地球家园的“成员”的前概念；通过全班学生的交流补充，可以进一步完善大家对于地球家园的“成员”的认识。另一
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教科版小学二年级上册科学教学设计方面，教师通过分类整理交流结果，可以间接引导学生多维度地认识事物。
三、总结与反思
1．我们的班级记录表已经完成，同学们非常棒，找到了非常多的地球家园的“成员”。现在老师想问大家，如果地球家园缺少其中一个成员，可以吗？说说你的理由。
设计意图：根据学生前面列举的地球家园的“成员”，教师提出“如果缺少其中一个成员，可以吗”的问题。这样可以引导学生从联系的角度看问题，从而发现地球家园的各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自然资源。
2．小结：在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自然资源。
四、拓展
课后，请同学们到田野、绿地、树林或山坡上，看看还能在地球家园中找到什么（注意安全），完善大家的图画。老师给大家提供一张记录表供你们课后观察记录使用。
我们观察的家园我仰望天空看到我观察周围发现我向下看地面发现我站在泥土地上的感受我在户外深呼吸时的感受我静下心来聆听到的自然声音我在室外的其他感受
设计意图：拓展部分的内容是为了让学生在进一步亲近大自然的同时完善对于地球家园的认识；给学生提供记录表是为了让学生的观察更加全面有序。
【板书设计】
地球家园中有什么《地球家园中有什么》班级记录表
动物、人
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教科版小学二年级上册科学教学设计土壤植物太阳、月亮、星星……
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篇五：《地球家园中有什么》教学设计 《地球家园中有什么》教学设计
【教材简析】
本课是教科版科学二年级上册第一单元第一课的内容，是本单元的起始课，暗示了本单元的学习重点是我们的地球家园，本课是对地球家园的一个整体认识，这也是同学们从学习科学以来第一次接触地球与宇宙领域的相关内容。
本课是从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园以外有什么。通过在地球家园图上添加物体，初步认识地球家园上存在各种自然资源，地球家园以外还存在着日月星辰等，地球家园中各种自然资源之间都有联系。这些自然资源直接或间接满足人类需要，社会的发展和科技的进步是需要开发和利用这些自然资源的。
本课分为四个部分：聚焦环节是提出核心问题“地球家园中有什么？”因为我们都生活在地球上，所以对于这个问题同学们很熟悉，进而引出第二个环节探索“地球家园图上可以添加什么?”和“站在地球家园往外看，可以看到什么”这两个问题。这个环节可以充分展示出同学们对地球家园的整体认识，进而让同学们了解了地球家园之外的和地球密切相关的现象。第三个环节研讨，这个环节主要是让同学们总结在探索环节中的所思所得。也是加深同学们对地球家园各个事物之间关系的认识，发展了学生在联系中看事物的能力。最后一个环节拓展，鼓励同学们走到课外，激发学生们对探索“地球家园中有什么？”这个问题的兴趣。
【学生分析】
同学们经过一年的科学学习，已经熟悉科学的教学模式，并且对科学有了较大的兴趣。本课提出的问题“地球家园中有什么？”同学们是比较熟悉的，即使了解的不够全面，也可以在其他同学的帮助下，对地球家园有个大概的整体认识。在画一画地球家园图中，小组合作可以促进同学们学习的热情，激发他们对知识的渴望和学习的兴趣。研讨是本课的重点，同学们可以用具体的语言表达自己的想法，意识到地球家园里的各个事物之间相互联系，缺一不可。同时也培养同学们爱护地球，保护自然的意识。
【教学目标】
科学概念目标：
1.地球家园中有植物、动物、人、土壤、空气、岩石、水等等。
2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。
科学探究目标：
1.会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
2.能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，能表达自己的观点。
科学态度目标：
1.对探究“地球家园中有什么”感兴趣。
2.愿意倾听，积极分享。
科学、技术、社会与环境目标：
懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学重难点】
教学重点：
1.知道地球家园中有哪些重要的组成部分。
2.会用图文的形式在地球家园图中添加“成员”。
教学难点：
1.地球家园中的各个事物之间都是相互联系的，缺一不可。
2.地球家园以外的日月星辰与地球也是息息相关的。
3.知道爱护地球环境，保护地球，珍惜地球中的各种资源。
【教学准备】
《学生活动手册》或A4纸，彩笔。
【教学过程】
一、聚焦
1.谈话导入：同学们，我们一起来猜一个谜语，谜面是：有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。聪明的小朋友们，你们猜出来了吗？
没错，就是我们人类生存的家园——地球。
2.揭示主题：
同学们，你们了解我们的地球家园吗？地球家园中都有什么呢？
3.学生表达自己的想法
我们的地球家园里有：蓝天上飘着的朵朵白云、巍峨耸立的高山、壮实的奶牛、高大的骆驼、一望无际的青草地、奔流的河水、浩瀚的大海，广阔无垠的沙漠、忙碌的人们、温暖的阳光、舒心的空气、松软的土壤和坚硬的岩石等等。
4.小结：看来同学们已经对我们的地球家园有了初步的整体认识。
（设计意图：从学生感兴趣的猜谜语导入本课，从而揭示本课的主题—地球家园有什么？这样可以激发学生的兴趣，地球是我们共同生活的家园，学生根据生活经验可以很容易地说出一些地球家园中的事物，再经过观看图片，可以让学生思考得更加全面。）
二、探索
活动一：在地球家园图上，我们可以添加什么？
1.同学们已经初步了解了我们的地球家园里有什么，现在你能把自己知道的地球家园中的“成员”以图画的形式展现出来吗？
2.请同学们独立或者和小伙伴们一起完成《学生活动手册》第一页上的任务，或者在一张A4纸上完成。
要求：活动手册中的圆代表的是地球家园，同学们在圆的周围绘画，所有的事物都要靠在圆的边上，我们先用简笔画的形式完成作品，利用课下的时间进行涂色完善绘画。
3.同学们，你们能说一说，你们都为地球家园添加了什么吗？
4.同学们可以相互展示自己的作品，有哪些地方一样？哪些地方不一样吗？你们需要补充吗？
小结：老师相信，同学们画笔下的地球家园一定是丰富多彩的。
活动二：小朋友们画的这些事物都是我们地球家园中的，如果站在地球家园往外看，你们能发现什么呢？
请同学们想一想，看一看，说一说，你能看到什么？
小结：站在地球家园往外看，我们还能看到太阳、月亮、星星这些天体，这些虽然不属于我们的地球家园，但是这些会对地球家园产生影响。
（设计意图：通过绘画，使同学们进一步加深对地球家园的了解，同学们通过说一说，相互交流自己的作品，可以激发学生们学习的兴趣，同时培养学生的语言表达能力。）
三、研讨
1.我们已经对地球家园有了进一步的了解，知道了地球家园中有很多很多的成员。请同学们给它们分分类吧。
2.我们可以把树木，草，花这些归为“植物”，把骆驼、奶牛、鱼、昆虫等这些归为“动物”，还有“人”、“土壤”、“空气”、“岩石”、“水”等等。
3.小结：我们的地球家园中有：植物、动物、人、土壤、空气、岩石、水等等。
4.我们的地球家园中有这么多的“成员”，缺少其中一样可以吗？说说理由。
同学们可以用“如果少了什么，谁会怎么样。”的句子说一说自己的想法。
5.小结：地球上的任何“成员”都不能缺失，我们的地球家园中的各个事物之间都是相互联系的，地球是生命共同的家园，人类的生活也离不开地球。
（设计意图：通过分类归纳可以加深同学们对自然资源与人类密不可分的关系的了解。通过讨论地球家园中缺少一样可不可以这个问题，知道地球家园中各个事物都是相互联系的，人类生活是离不开地球提供的各种资源的。）
四、拓展
1.我们在课堂上看到的图片仅仅是我们地球家园很微小的一部分，更多更多的事物还需要同学们自己亲自走到田野、绿地、树林或山坡上去找一找，看看我们还能在地球家园中找到什么？
2.为了让同学们记录的更加有规律，更加详细，请同学们在观察的时候完善观察表格。
3.提两个要求：第一：观察的时候要按一定的顺序，不要破坏自然界的任何事物，保护环境。第二：要注意安全，最好是在家长的陪伴下外出作业。
（设计意图：鼓励同学们走出课堂，走到课外，充分实践得到知识）
五、结束语
同学们都了解了哪些科学知识呢？
1.我们的地球家园中有植物、动物、人、土壤、空气、岩石、水等等。
2.地球家园之外的太阳，月亮，星星这些天体也是和我们的生活息息相关的。
3.地球上的任何“成员”都不能缺失，我们的地球家园中的各个事物之间都是相互联系的，地球是生命共同的家园，人类的生活也离不开地球。
4.我们要保护我们的地球家园，保护大自然，爱护环境。
5.绿水青山就是金山银山。
（设计意图：通过总结，强化本课知识，突出重点，突破难点。达到预期效果。）
六、下节课需要准备的材料。
同学们，这节课就上到这里，下节课我们要准备的材料有——放大镜、木棒、小铲子、一次性手套。
【板书设计】
篇六：《地球家园中有什么》教学设计 二上《我们的地球家园》单元教学设计
1.地球家园中有什么
【教材简析】《我们的地球家园》单元的首页展示了地球图片，隐含着本单元的学习重点是地球，这是学生第一次在科学课中接触地球与宇宙领域的相关内容。本单元从宏观上观察地球上的事物和现象，也关注太阳、地球和月亮的关系。需要注意的是，阳光、空气、云等属于地球家园的事物，而太阳、月亮和星星不属于地球家园的范围。所以，《地球家园中有什么》作为单元起始课，其目标定位为：对地球家园获得整体认识。学生只有对“地球家园中有什么”有一个比较全面的认识，才能理解地球家园的有关现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系，为后续的学习打好基础。本节课课题就是“聚焦”：地球家园包括什么？故“探索”环节的重点是组织学生画一画：在地球家园图上，我们可以添加什么？这是学生喜闻乐见的活动。学生添加的内容多种多样，可能是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的，也可能是没有生命的。由此，“研讨”环节中教师要重视学生科学思维的培养，有意识地引导学生分类，指导学生汇报的方法，明确分类的标准。另一方面，还要引导学生初步认识地球家园中的居民缺一不可，积极建立事物之间“关系”的认识，发展学生在联系中看待事物的能力。最后的“拓展”环节开展的后续活动，是希望能继续激发学生探究“地球家园中有什么”的学习兴趣，把课堂积极引向课外。【学情分析】经过一年科学课程的学习，学生对科学课有较大的兴趣，对科学课的上课模式也有了一定的了解。对于地球家园中具体有什么，他们是比较熟悉的。因此在聚焦问题之后，让学生“画一画：在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这个活动对于学生来说难度不大，但是低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻，在时间控制上部分学生可能会出现问题。同时，对地球家园中的“成员”进行有意识的分类，并意识到地球上各类资源缺一不可会有较大的困难。
【教学目标】科学概念目标1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。科学探究目标1.会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。2.能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自己的观点。科学态度目标1.对探究“地球家园中有什么”感兴趣。2.愿意倾听，积极分享。科学、技术、社会与环境目标懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学重难点】重点：会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。难点：理解人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学准备】教师：多媒体课件、班级记录表等。小组：学生活动手册等。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：多媒体课件]1.PPT展示一张太空角度拍摄的地球动态图。提问：这是什么？（预设：地球）（板书：地球。）师补充：这是我们赖以生存的地球家园。2.提问:同学们，你了解我们自己的地球家园吗？师通过部分图片提示，引导学生说说对地球家园的认识。3.师小结并揭示课题：地球家园中有什么。（板书完整课题）
二、探索：地球家园（预设20分钟）
[材料准备：多媒体课件、学生活动手册、班级记录表实物展台]
1.出示活动手册，提问：地球家园中有什么？师示范并提醒学生：图画简明
即可，无需装饰上色。
2.学生独立地在活动手册上用简笔添画地球家园成员。
3.小组交流：地球家园中有什么？四人小组交流，比一比哪一位同学的地球
家园内容最丰富，并以这一位同学的手册为基础，补充其他同学描绘的地球成员。
4.班级交流：地球家园中有什么？
（1）实物展台投影其中一组的活动手册。
（2）其他小组补充，注意交流规则：讲过的不再重复。
（3）按照学生的汇报完成班级记录表（适时板书），提示学生给地球成员进
行分类。如将树木花草归为“植物”，将虫鱼鸟兽归为“动物”等，当然也可以
从有无生命、是否天然等标准分类，教师挑选典型的一种标准随机完成板书。
（4）小结：地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
三、研讨：缺一不可的地球“成员”（预设5分钟）
1.提问：这么多的地球“成员”，缺少一种可以吗？
2.用“如果缺少了（），会（
）。”的方式说说自己的想法。
3.小结：在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球
家园上的各种自然资源。
四、拓展：走近我们的地球家园？（预设10分钟）
1.提问：如果到田野、山坡、森林里，我们还能看到家园中有什么？
2.师组织学生进行校内观察，完善活动手册。（视具体教学时间是否充足而
决定此环节是否开展）
3.课外拓展：在家长的带领下，到户外观察地球家园还有什么，进一步完善
活动手册。
4.机动：指导完成设计的作业题。
【板书设计】
【活动手册使用说明】在活动手册中的那个圆圈代表的是地球。学生需要在圆圈（地球）的周围用图画描绘他们对“地球家园中有什么”的认识。注意提醒学生要以圆圈的各段弧线为底部来画相应的物体，教师可以给学生手绘一个物体当作例子。当然由于时间有限，建议学生画简笔画或补充简单文字，颜色等不做要求或可以课后完善。【作业设计】判断题：（对的打“√”，错的打“×”）1.我们能看到太阳月球，所以太阳月球也是地球家园中的成员。…………（×）2.地球上所有害虫都是地球家园的成员，但是它们给人类带来了很多坏处，我们应该全部消灭它们。…………………………………………………………（×）3.人类离不开地球家园中的各种自然资源。………………………………（√）
人生格言：
凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。年轻的我们必须懂得：
1、你不勇敢，没人替你坚强。2、没有伞的孩子必须努力奔跑！3、自己选择的路、跪着也要把它走完。4、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。5、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。
加油吧！让我们一起拥抱美好的生活。
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