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《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇
2025-08-24人已围观
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文1 清晨，诗人范成大在田边漫步，看到村里年轻小伙子正在田间弯腰除草;晚上，他在河边散步，看见几乎每户人家都有一个小姑娘在搓麻线。 小孩子们虽然不懂耕田织布，但也下面是小编为大家整理的《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇,供大家参考。
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文1
清晨，诗人范成大在田边漫步，看到村里年轻小伙子正在田间弯腰除草;晚上，他在河边散步，看见几乎每户人家都有一个小姑娘在搓麻线。
小孩子们虽然不懂耕田织布，但也不会闲着，这天他们三五成群地跑出来玩，突然，一个*头男孩叫道“啊，快来看啊!那里有棵从来没见过的大桑树!”他边说边指，所有孩子都向他指的方向望去。嘿!真的呢，不远处有一棵又大又密的桑树，碧绿的桑叶像是几万个挂在树上的翡翠，一簇堆在另一簇上不留一点儿缝隙。太阳光几乎把每片桑叶都镶上了金边，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在跳动。粗壮的枝干向外延伸，盖上茂密的桑叶，形成了天然的大伞。
大片的树荫让孩子们有了兴趣，大伙儿一起跑向桑树。一个丸子头的女娃喊道：“这棵树这么大，土壤一定很肥沃，我们学大人在这里种瓜吧!”“一定是我们的好，快点开始!”说完几个不怕脏的小男孩开始用手刨土，几分钟后就刨出三个坑，接着三个扎双马尾的女娃迫不及待地把瓜的种子撒到坑里，又用小铲给种子们盖上厚厚的“被子”。与此同时，几个去打水的小壮汉，拿着两三个装满水的瓢小心翼翼的走过来，生怕要是少了那么一滴水，种子就不长了。水一滴不剩地浇完后，孩子们围着大桑树坐下来，一边守着自己的劳动成果，一边讨论长出的会是什么瓜将来怎么吃，虽然大家累得满头大汗，但脸上绽放出幸福的笑容。范成大看到这场景，听到孩子们的欢声笑语，情不自禁的吟诵起了《四时田园杂兴》。
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文2
乡村的人们，在夏季总是特别忙碌。白天到田间锄草，夜晚在微弱的灯光下搓着细麻，不分昼夜地辛苦劳作。
*日里，乡间小路上几乎不见一点人影，只有几只蝴蝶在花丛中飞舞。大家都在田间农作，可以看见豆大的汗珠从他们的"脸颊边落下，虽然很苦很累，但他们想着为了秋天能有个好收成，又开始奋力劳作。
晚上，农家妇女刚哄睡了孩子，又开始了纺织。只见她手脚并用，熟练地织起了布，那纺机的发出的声音就像歌儿一样悠扬。因为夜夜辛勤劳作，手中早已起了厚厚的茧子，但她也从未因此而抱怨停歇。村中的男男女女们早早就学会了持家，男耕女织，虽辛苦但也知足。小孩子们虽不懂得耕种，也不会搓麻织布，但心里却也想着：“爸爸妈妈那么辛苦，我也要帮他们分担一些。”于是便来到一棵桑树荫下，用白嫩可爱的小手挖了一个浅浅的小坑，种上一棵瓜苗，然后压实了小坑，接着跑到池塘边上，用双手捧起水，小心翼翼跑回树下，把仅剩的一点点水洒在瓜苗上，来来*好几次，终于把瓜苗浇透。这时的小孩也累了，躺在树荫下，仰头望着桑叶间那蔚蓝的天空，又看了看瓜苗，期盼着瓜苗快快长大……
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3
在一个初夏的早晨，范成大早早的起了床，去往乡村。到了村里，他看见一片繁忙的景象。
在东方鱼肚白时，田间里传出声声地蛙儿叫和鸟儿的鸣翠声。勤劳的农民们也开始忙活起来，弯着腰，卖力的干活累的汗流夹背。范成大走去与一位农民交谈起来了。问：“为什么今天那么早就干活了？”农民说着：“没有现在的耕耘，哪来秋天的收获，到了秋天，这片土地上就会长出金灿灿的丰收的果实。”他们露出了笑脸，心里也甜甜的。范成大竖起大拇指，敬佩这些农民们。而到了夜晚，男人忙了一天了，回到家里吃过晚饭就回屋早早的休息了。
而女人就开始纺线织布，她们拿了把椅子，在煤油灯下，纺着织线。累了，伸伸懒腰，困了揉揉眼睛……他们各忙自己的事情，各有自己的拿手本领。小孩们虽然不懂耕织，但是，他们也有自己的乐趣，会学着大人们一起种瓜做点力所能及的农活。于是，它们蹦蹦跳跳的找来了水、肥料、种子等等，开始在桑树下种瓜来。他们说：“种上瓜后，过几天就可以吃上甜甜的西瓜了，好激动啊！”不一会儿功夫就结束了，心里个个都乐开了花呢！范成大看到此情此景，不由得随口吟出：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”因为他深深的被这些朴实而勤劳的男女儿童们所感动，非常地热爱这美好的田园生活。
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇扩展阅读
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇（扩展1）
——四时田园杂兴改写作文10篇
四时田园杂兴改写作文1
在恬静的乡村，人们安居乐业，无忧无虑，男耕女织，辛勤劳作，构成了一幅乡村劳作图。
早晨，雄鸡高唱，天空刚刚露出鱼肚白，太阳露那红彤彤、害羞似的脸，男子汉们就挑着水桶，扛着锄头，哼着小曲儿向田地走去。他们来到田地里，开始干活儿，有的锄草，有的浇水，有的`施肥……看，他们扬起锄头，瞄准杂草，再锄下去，杂草就斩草除根了。为了让禾苗长得更快，收获更多，就必须要把和禾苗抢营养的杂草除掉。瞧，他们用瓢舀起甘甜的井水，滋润着嫩绿的禾苗。浇完了水，就开始用“天然肥”施肥，那“天然肥”实际上就是人、牛、马以及其他家禽的粪便，纯天然，无公害。中午，烈日当空，酷热难耐，豆大的汗水滴在地上，简直像在下雨！“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”他们渴了就喝瓢甘甜的井水，累了就找个空地用草帽遮住脸，眯一会儿，热了就用毛巾沾点儿井水在身上擦一擦。树上的鸣蝉仿佛也在为他们加油，“加油啊！加油啊！”他们虽然很累，但是想着秋天能够丰收，就开心地笑了，忘掉了所有的疲劳。
夜晚，一轮皎洁的明月在群星的陪衬下，显得更加妖娆，月光下，女人们洗刷完毕，就来到庭院里，趁着月光搓麻绳、织布……腰疼了，就直起身子捶捶腰；眼睛累了，就揉揉眼，还时不时吆喝孩子们别跑远。尽管再苦再累，尽管手上磨出了茧子，她们还是咬牙坚持着。孩子们在一旁捉蛐蛐儿，斗蛐蛐儿。看着爸爸妈妈们都在辛勤地劳作，他们也嚷嚷着要学种瓜。
果然，第二天早上，孩子们喊上了三五个小伙伴，来到桑树荫下，开始种瓜，小明开地，小东下种、小刚盖土，小红浇水，壮壮施肥，他们学着大人们的模样，干得热火朝天，一个个都变成了大花脸，身上、脸上都是泥土，不过想到秋天就能吃到自己种的瓜，就都开心地笑了。
范成大看到这男男女女老老少少如此辛勤劳作，热爱生活，于是诗兴大发，写下了流传千古的《四时田园杂兴（其三十一）》，“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家，童孙未解供耕织，也傍桑荫学种瓜。”
四时田园杂兴改写作文2
一个风景优美的山脚下，住着一户勤劳的人家，他们有一个可爱而聪明的女儿，一家人甜甜蜜蜜的过着幸福生活。
早晨，天刚蒙蒙亮，丈夫就悄悄地起床了，为了让妻子再多睡一会儿，他轻手轻脚的穿上衣服，去草房里拿出犁耙，赶上自己家的老黄牛，往田里走去.妻子也醒了，她起床伸了个懒腰，看着床上睡的正香的女儿，疼爱的用手摸了摸她那可爱的小脸蛋，转身去厨房准备早餐，房顶的烟囱上冒出了一道袅袅的炊烟。不一会儿，一阵香喷喷的饭香飘在空中。妻子又拿起扫帚，仔仔细细地把房前屋后都打扫得干干净净，然后去厨房装好可口的饭菜，提上一壶开水，给正在锄地的丈夫送去。
田里，丈夫正满头大汗的吆喝着老黄牛犁田，一块块、一排排泥土被翻过来，在他的脚下整齐的排列着。看见妻子送饭过来，他连忙放下手中的犁耙，走上田边。妻子拿毛巾擦擦丈夫的汗水，让他赶紧吃饭。看着丈夫大口大口吃饭的样子，妻子开心地笑了。
回到家里，聪明的女儿早就起床了，她正在荫凉的桑树底下，认真地学着大人的样子，把一棵碧绿的瓜苗种在已经挖好的坑里，脸上和衣服上到处都是泥巴，真像个顽皮可爱的小猴子。
晚上，房间里传出一阵搓麻绳的声音，灯下，纺织机均匀的`转着，麻绳在机上越卷越大。旁边，玩累了的女儿已经熟睡了。
这真是一幅和谐的田园杂兴图啊！
四时田园杂兴改写作文3
农民们在田地里忙着干活，汗珠一颗颗地滴进了泥土里，而女人们则在家里搓麻线，他们忙得不可开交，热火朝天。
村里的孩子看见父母那么辛苦，就想帮着做事，他们能做什么呢？一对兄妹看见了一蓝瓜苗，他们高兴地说道：“种瓜！”他们一路小跑来到桑树荫下，学着大人的样子开始种瓜。
桑树下，哥哥拿着锄头一下一下地刨土，妹妹再小心翼翼的把一棵棵瓜苗放进一个个小坑里，用手轻轻扶着瓜苗，哥哥埋上土，妹妹又浇了点水，看着一排整齐的小瓜苗，他们心里美滋滋的。
田园风光的美好，劳动人民的可爱，就在这夏夜中让人沉迷。
四时田园杂兴改写作文4
从前有一对夫妻，幸福美满，很快有一儿一女，过着男耕女织的和谐生活。
早晨，丈夫扛着锄头去地里耕作，一滴滴汗水直奔地上。回到家，香喷喷，热腾腾的饭早已做好，一家四口围坐桌前……
夜晚来临，妻子在灯光下，仔细地将粗糙的麻搓成光滑纤细的线。爸爸妈妈如此辛苦，难道不做这些不行吗？玩耍多轻松。孩子们难以理解。其实，爸爸妈妈如此辛苦仅仅是为了生存，虽然他们不懂。但为了体谅父母，也学着父母的样子，一本正经地种起瓜来。男孩挖坑，女孩放种，男孩埋土，女孩浇水。
真是被他们的天真可爱触动。
四时田园杂兴改写作文5
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，农民们便扛起锄头，顶着草帽劳作在田间。红紫红紫的彩云下，农民的汗水已渗入土地。
……
夕阳西沉，一间低矮的茅屋内一盏煤油灯蹦跳着，灯下，妇女们一根根地搓麻，旁边堆满一筐筐麻线。
孩子们想帮爸爸妈妈干活，但又不懂耕田不懂织布，只好叫些小伙伴一起在桑树荫下学习种瓜。孩子们有的下籽，有的育苗，有的施肥，有的治虫，有的浇水，有的还等候瓜开花呢!欢乐极了!这快乐不是“忙趁东风放纸鸢”的自由，也不是“知有儿童挑促织”热闹，而是“也傍桑阴学种瓜”时的欢愉。
四时田园杂兴改写作文6
在一个农村里，有一户人家。男人白天去田间劳动，给蔬菜加肥料，除掉田间随意生长的杂草，赶走叶子上的害虫，让菜们都可以健康生长。在夜间，女人坐在桌前搓麻线。
这个农村里的男女都会各自当家：有的去井边打水，有的在小溪边清洗着衣服。还有的在家中烧饭。村里的人可真能干啊！
村里的小孩们还不懂得耕田和织布。但他们勤奋好学，学着大人的样子，在桑树阴下学着种瓜：一个将土地挖出个小坑来，一个去不远处将新鲜泥土带来。一个将小瓜苗放下，还有一个便开始将泥土堆上，并用手按按*。一个拿了根小竹竿小心翼翼地将瓜苗缠上。还有的拿起水瓶，给瓜苗浇水。真是一群活泼可爱的孩子啊！
四时田园杂兴改写作文7
景色宜人的乡下，有大大小小的村庄，村庄里住着勤劳的人儿和天真的孩童。
天刚蒙蒙亮，田里，农民已经开始赶着黄牛犁田了。一块块，一排排的泥土被翻过来，泥土的气息沁人心脾。太阳渐渐升起，金黄的田野里，劳作的农夫早已满头大汗，不时拿粗布擦拭着额头。家里的妇女们也早早起床，烧好了香喷喷的饭菜，懂事的孩子小心翼翼地给田里辛勤劳作的大人送去了饭菜和热水。
傍晚，孩子们聚在桑树下，认真学着大人的样子，把碧绿的瓜苗种在挖好的坑里。脸上、手上、衣服上到处是泥巴，他们却顾不上清理，忙着栽种瓜苗。
夜晚，村庄里传出一阵阵搓麻的声音，烛光下，纺织机匀速的撞着麻绳。麻绳团越搓越大。一家人坐在一起，聊着一天的所见所闻，不时传出一阵阵爽朗的笑声和孩子们稚嫩的声音。
多么和谐，多么美好的田家人啊，田园生活也有它的独特之美哦!
四时田园杂兴改写作文8
夏天悄悄地的向我们走来，田地里一片绿油油的，又到了农村最繁忙的时候了。
我静静地走在乡间的小道上，看到辛勤的农民们在田里弯着腰，将一颗颗的秧苗*田里，还有一些农民拿着锄头在锄地，汗珠一颗颗地滴进了泥土。可是农民却不感觉到累，因为他们等着丰收的秋天。河岸边，一些妇女在一边洗衣，一边聊着家常。不时传来阵阵笑声。
天色渐暗，从农家的窗户里亮起了点点灯光，劳累了一天的人们回到家里。在油灯下，他们开始织麻纺布。直到深夜才停。
第二天，天刚亮，农民们又开始劳作了。孩子们看到父母这样辛苦，也想着要帮大人做点事情。于是他们拿起锄头，来到桑树底下，开始学着大人的样子种起了瓜，一边种，一边念叨：小瓜苗啊小瓜苗，快快长……”
我不禁被眼前的影像陶醉了。
四时田园杂兴改写作文9
乡下，又到了一年之中最忙碌的季节了。
新升的太阳刚刚把第一缕金色的阳光撒向大地，男人们便扛着锄头，赶着黄牛，精神抖擞地出发去耕田。禾苗绿油油的，焕发着生机，空气中弥漫着新鲜的泥土味。
孩子们有说有笑地来到田边的大桑树下，大桑树在阳光的照射下格外茂盛，浓密的叶子遮住了半边天，正是个种瓜的好地方。此刻，孩子们一本正经地学习大人的模样开始种起瓜来。他们笨拙地抓住铁锹，小心地在地上扒了个洞，用双手捧着瓜苗，学着大人们的样子，一丝不苟地种着瓜。瞧，他们瞪大了眼，额头上沁出了细细的汗珠。“砰！”只听一声巨响，原来是一位男孩干得太用力，铁秋脱了手，“呼”地一下滑向了远处。好不容易种完了瓜，孩子们心里都喜滋滋的，起身一看，大家的衣服上，头发上，脸上，都沾满了泥土。可孩子们一点儿也不恼，而是你追我赶，树荫下，田埂旁，留下了他们快乐的笑声……
夜幕降临，家家户户点起了油灯。女人们仍不肯歇息，在灯下一边搓着麻绳，一边和家人们谈笑风生，聊着一天的家常……
好一幅和谐美好的农家夏忙图！
四时田园杂兴改写作文10
早晨，天刚蒙蒙亮，丈夫就悄悄地起床，为了让妻子多睡会儿，他就轻手轻脚地穿上衣服，去草房里小心翼翼地拿出犁耙，赶上自家的老黄牛，往田里走去。妻子醒了，她伸伸懒腰，看着床上睡得正香的女儿，疼惜地摸了摸她那可爱的.小脸蛋，转身去厨房准备做早餐。不一会儿，草房屋顶的烟囱上冒出一丝缕缕青烟，看来为丈夫做的早餐好了。她一并打包好又拿了一壶水，走向田间。丈夫的汗水浸透了他的身躯，浸润了肥沃的土地。丈夫吃完早餐后，更有劲儿了。当妻子回到家时，女儿已经醒了，正在桌子上写作业呢!妻子呢，开始一天的新生活，织布、搓麻……
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去，丈夫也回来了，只见昏黄的灯光照着妻子的脸，旁边还堆着几梱麻。女儿写完作业，闲着没事干，也不懂耕织之事，看到父亲在种瓜，就叫来小伙伴们模仿父亲的样子在桑树荫下学种瓜。
这真是一幅和谐的田园图啊!
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇（扩展2）
——四时田园杂兴其三十一改写作文5篇
四时田园杂兴其三十一改写作文1
夏季来了，人们都开始忙碌起来，大人们在白天迎着骄阳似火的太阳，汗流浃背的除草，为了今年秋季有个好收成。勤劳的人们，不知疲倦的干着，终于干完了农活的男女老少，得以休息。
夜晚降临，男人们干了一天的`农活，一沾到床铺就呼呼大睡起来，女人们则要把麻搓成一根根长长的麻线，好补贴一些家用。
在这个村子里，人人都有自己的事情要办。比如男子要下田干活，女子则操持家务，少年们则忙着上学读书，他们靠自己的双手来发家致富。
孩子们虽然不懂这些事情，但也学着大人们的模样，兴致勃勃地在阴凉的树荫下学习如何种瓜呢！
四时田园杂兴其三十一改写作文2
清晨，东方一点点泛着鱼肚色的天空，染上微微红晕时，农民们便带着草帽，扛着锄头，赶着老黄牛来到绿油油的田地里。
夕阳缓缓落下，他们拖着沉重的步伐回到家。破旧的茅草屋内，古老的煤油灯下妇女正在搓麻。年幼的孩子不懂什么是耕田什么织麻，只好在桑树下学父母种瓜！
初夏，花花草草长得格外茂盛，水稻里的秧苗也需要除草了。天刚蒙蒙亮，农民们就都扛起锄头忙活起来，滴滴汗水浸透了农民的衣服。妇女们白天忙完别的活后，晚上就点着灯，一边搓麻线，一边和家人们谈笑风生，乡村的男男女女们都热爱劳动，都有自己担任的一定工作。
那些稚气未脱的孩子们也不歇着，有时放牛，有时牧羊，有时在茂盛的桑树下，一本正经地学着大人的样子忙着种瓜、种菜。他们先把种子放在松散的土上，然后跺几脚，最后浇些水。他们虽然没有大人们那么娴熟，但为自己开辟了一块新天地。
四时田园杂兴其三十一改写作文3
清晨，走在田野上，只见一排排杏树和梅树在道路旁挺立着，那树上的一颗颗梅子，在阳光的照耀下显得黄澄澄的，杏子也越长越大，胖嘟嘟的身子就像可爱的小球，圆鼓鼓的。突然一股股花香袭来，只看见一大片一大片莹白莹白的荞麦花在随风起舞，尽情展示自己优美的舞姿。而那旁边金灿灿的油菜花开在田野上，显得稀稀落落。
夏季时的白天越来越长，农民们越来越忙。太阳渐渐升向高空，篱笆的"影子慢慢消失了，也看不见有人从这里走过，是那么的安静，没有了孩童追逐打闹得声音，没有了在大树下唠家常的人们，没有了在河边洗衣服的妇女，农民们去哪了？只见田野里有了农民们劳作的身影，他们弓着背在田野上忙来忙去，有的人在锄草、有的人给田野浇水，还有的人在施肥，这时有几只蝴蝶和蜻蜓映入我的眼帘，悠闲快乐的飞来飞去，无人打扰，一会儿，蝴蝶又扇动着翅膀到别处去了……
傍晚，农民们终于劳作完了，脸上露出了笑容，聊着天回到家了……
四时田园杂兴其三十一改写作文4
乡村的四月真是繁忙啊！
东方才刚刚破晓，年轻的男人们就打着锄头来到了自家的菜地里，忙了好一阵子，头上的汗珠不停地落到地上，也来不及擦，还一心一意地锄地。到了中午吃午饭的时间，才又扛着锄头回家去了。
家里的女人也没闲着，吃完午饭就不停地把麻搓成线！这过程枯燥无味，但她们一想到家里的老人、小孩和自己的丈夫马上就要穿上自己亲手做的新衣服了，又来了精神，嘴角还扬起了一丝淡淡的微笑。
小河边一户人家的`小男孩，他虽然只有5岁但他知道爸爸妈妈十分辛苦，还是拿来一把小锄头跑到桑树荫下，学着爸爸的样子子，两脚分开，用力地挖。不一会儿，他就挖出了一个小坑，把瓜秧放入坑里，提来半桶，浇在上面，还不停地说着：“小瓜秧，你一定要快快长大，到了夏天长成大大的西瓜哦！”
四时田园杂兴其三十一改写作文5
当东方一点一点泛着鱼肚色的天空染上微微的红晕，彩云下，农民头顶草帽，扛起锄头，哼着小曲，迈着大步向田间的小路上走去。
晌午，太阳高照，农民滴滴汗水已经浸透他的衣服，浸润大地。我不禁想起《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
时间飞快地过去，夕阳斜照西山的时候，动人的是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去，孩子们放学后急急忙忙回家，便在桑树地底下学着大人的样子种瓜，为自己开辟一块天地。
夜幕降临，农民们拖着沉重的`双腿，拖着沉重锄头，陆陆续续地回家。妇女们终于又开始了新的劳作。看!他们在昏暗的灯光下一边搓麻，一边和家人们诉说一天的趣事，旁边堆满了已经搓好的麻线。
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇（扩展3）
——《四时田园杂兴(其三十一)》改写作文3篇
《四时田园杂兴(其三十一)》改写作文1
清晨，诗人范成大在田边漫步，看到村里年轻小伙子正在田间弯腰除草；晚上，他在河边散步，看见几乎每户人家都有一个小姑娘在搓麻线。
小孩子们虽然不懂耕田织布，但也不会闲着，这天他们三五成群地跑出来玩，突然，一个*头男孩叫道“啊，快来看啊！那里有棵从来没见过的大桑树！”他边说边指，所有孩子都向他指的方向望去。嘿！真的呢，不远处有一棵又大又密的桑树，碧绿的桑叶像是几万个挂在树上的翡翠，一簇堆在另一簇上不留一点儿缝隙。太阳光几乎把每片桑叶都镶上了金边，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在跳动。粗壮的枝干向外延伸，盖上茂密的桑叶，形成了天然的大伞。
大片的树荫让孩子们有了兴趣，大伙儿一起跑向桑树。一个丸子头的女娃喊道：“这棵树这么大，土壤一定很肥沃，我们学大人在这里种瓜吧！”“一定是我们的好，快点开始！”说完几个不怕脏的小男孩开始用手刨土，几分钟后就刨出三个坑，接着三个扎双马尾的女娃迫不及待地把瓜的种子撒到坑里，又用小铲给种子们盖上厚厚的“被子”。与此同时，几个去打水的小壮汉，拿着两三个装满水的瓢小心翼翼的走过来，生怕要是少了那么一滴水，种子就不长了。水一滴不剩地浇完后，孩子们围着大桑树坐下来，一边守着自己的劳动成果，一边讨论长出的会是什么瓜将来怎么吃，虽然大家累得满头大汗，但脸上绽放出幸福的笑容。范成大看到这场景，听到孩子们的欢声笑语，情不自禁的吟诵起了《四时田园杂兴》。
《四时田园杂兴(其三十一)》改写作文2
辛苦的大人们，早上天不亮就要抗着锄头到田里除掉那些杂草，到了晚上也不能休息，要将那许许多多的麻搓成一根根线。村中的那些年轻人们也各自忙着自己的事情，有的织布，有的种菜，有的砍柴……
诗人看着这些可爱的孩子，嘴里不由得说道：“童孙未解供耕织”而那些小孩们呢？他们也想帮大人们干活呢！那些孩子三个一群、五个一伙地凑在一起，一个扶瓜苗，一个填泥土，一个浇水，还挺像模像样的。他们看着那些绿色的小苗，想着结出许许多多的大瓜。仔细一瞧，一个胖乎乎的小男孩说道：“大家别犹豫，你们看，这块地不就挺好的吗？绿树成荫，可适合种瓜了”。原来他们是想种瓜呀！大家听了他的话，都齐声说：“好好好，就这儿！”话音刚落，几个不怕累的男孩们都用手在地上刨了起来，不一会儿，他们便刨了好几个坑。女孩子们便从装瓜籽的袋子里，抓出一些籽，一粒粒放进小坑中，又将坑填起来，她们好像还不放心，又用脚踩了好几下。还有几个积极的孩子，已经两个人一组，将桶抬了过来，他们将水一瓢一瓢地浇在种瓜的"地方。“瓜呀瓜，快点长吧，我已经好久没有吃烤地瓜啦！”终于，他们把瓜种完了，接着就等着明年的这个时候吃呢！
大人们匆匆吃过晚饭，又干起了搓麻的活，一直干到月明人静的时候。
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇（扩展4）
——《四时田园杂兴其二十五》教学反思10篇
《四时田园杂兴其二十五》教学反思1
纵观整节课的教学，我觉得有以下几个亮点
一、生动导入
《四时田园杂兴》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。全诗语言古朴，描绘细微，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男女耕织，日夜辛劳，表现诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句生动描写了农村儿童渴望加入到劳动中的情趣场景，流露出对热爱劳动的村童的赞扬。
这种乡村题材的古诗，对于城市的孩子来说，距离是有点远的。所以学习古诗的第一步就是拉近学生与古诗描写的生活场景之间的距离。在导入的部分，通过直观的图片，再现乡村劳动的场面，达到了“未成曲调先有情”的效果。
二、夯实基础
古诗学习最终的教学目标就是积累语言。围绕着这一个教学目标，我分三步进行，先把古诗读正确，再读出古诗的节奏，最后了解诗意。课堂中的.时间充分交给学生，让学生充分的朗读训练，读出古诗的味道。学生也在反复的练习中达到这一教学目标。
三、读写结合
《四时田园杂兴》此首古诗，内容浅显易懂，学生多读后就能够意会。对古诗表达的情感也可以在多读，结合意思的理解中水到渠成的理解。如何让此首古诗的教学内容更为丰富，我挖掘了一个读写训练点：想象小孩学大人种瓜的有趣场面，想象小孩会怎么说，怎么学，把想到的写下来。此处练笔，锻炼了学生的想象力，语言运用能力，同时让此课的教学有了厚度。
《四时田园杂兴其二十五》教学反思2
钱正权老师曾说过：“引领学生走进诗词意境的基本路子，不是一味地去寻求诗词的信息意义，而是让学生一边读一边想象诗词中的画面，也就是说再诗词的语言文字想象作者所描绘的.生活图景，读者要读出诗情须发挥想象。”于是，在预设中，我想引导学生通过想象，充实画面的物象，丰满图画的内容，感受田园劳动的繁忙与快乐，感受桑阴下学种瓜孩子的俏皮可爱，从而感受田园生活带来的情趣。
可在试教中发现，学生说来说去是插图中的，“男人耘田，女人搓麻”，始终处在解诗意的层面，没有自己的情感融入，自然，学生没有悟到诗情，课堂就缺少那诗味了。出现这种情况的原因，主要还在于教师缺少课堂的观察能力，不会捕捉动态的信息引导学生去品味语言，领悟诗境。讨论后，决定把原先分割成几块的“想象——朗读——感受——朗读”，融合起来，在读中想象，在想象中感受，在感受中诵读。
同时，教师予以随时点拨，如抓住“昼”和“夜”感受农民的勤快，抓住“各当家”，联想农民是多么繁忙啊！这样，田园生活男耕女织，自给自足，宁静安详的生活画面就呈现出来了。以上提到的两点也是我们在试教中讨论最多的，在最后的教学中感觉重点一落实的还可以；重点二教师的引领还可以再放一些，学生的那种情感体验可能会更到位。反观自己的整节课，觉得还可以适时融入一个“写”的环节。
比如，创设情境，让学生尝试着运用这些名句，或者改写诗的内容等，让这些富有生命力的句子“活”在学生的心中，也是很有必要的。诗人范成大追求的是那种和谐的生活，我希望自己的课堂也时时充满着和谐的气氛，因而我将继续不懈地去努力，去追求。
《四时田园杂兴其二十五》教学反思3
钱正权老师曾说过：“引领学生走进诗词意境的基本路子，不是一味地去寻求诗词的信息意义，而是让学生一边读一边想象诗词中的画面，也就是说再诗词的语言文字想象作者所描绘的生活图景，读者要读出诗情须发挥想象。”于是，在预设中，我想引导学生通过想象，充实画面的物象，丰满图画的内容，感受田园劳动的繁忙与快乐，感受桑阴下学种瓜孩子的俏皮可爱，从而感受田园生活带来的情趣。
可在试教中发现，学生说来说去是插图中的，“男人耘田，女人搓麻”，始终处在解诗意的层面，没有自己的情感融入，自然，学生没有悟到诗情，课堂就缺少那诗味了。出现这种情况的.原因，主要还在于教师缺少课堂的观察能力，不会捕捉动态的信息引导学生去品味语言，领悟诗境。讨论后，决定把原先分割成几块的“想象——朗读——感受——朗读”，融合起来，在读中想象，在想象中感受，在感受中诵读。
同时，教师予以随时点拨，如抓住“昼”和“夜”感受农民的勤快，抓住“各当家”，联想农民是多么繁忙啊！这样，田园生活男耕女织，自给自足，宁静安详的生活画面就呈现出来了。以上提到的两点也是我们在试教中讨论最多的，在最后的教学中感觉重点一落实的还可以；重点二教师的引领还可以再放一些，学生的那种情感体验可能会更到位。反观自己的整节课，觉得还可以适时融入一个“写”的环节。
比如，创设情境，让学生尝试着运用这些名句，或者改写诗的内容等，让这些富有生命力的句子“活”在学生的心中，也是很有必要的。诗人范成大追求的是那种和谐的生活，我希望自己的课堂也时时充满着和谐的气氛，因而我将继续不懈地去努力，去追求。
《四时田园杂兴其二十五》教学反思4
古诗教学要求教师要有深厚的文学素养，人文底蕴，教师要把学生引入诗境，自己必须批文入情，和作品对话，和诗人对话，明诗意，悟诗情，入诗境，在课堂上才会有富有感染力的语言，去点燃学生的情感，激发学生的兴趣。
因此，在备课前，我看了一些有关古诗教学的理论知识、课堂实录及《四时田园杂兴》的背景资料介绍，来弥补自己的先天不足。在与同级同科教师讨论后，结合四年级的年段特点，决定以“学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思；理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。”为教学重点，予以突破。下面我就结合这两点谈谈我的教学感受。
一、借助注释，引导方法
我觉得，对四年级学生而言，在古诗的学习过程中除了要解词理句解诗意外，最主要的是能够习得学习古诗的方法，并能迁移运用。于是，在预设中我想大胆“放”手让学生借助注释，自主质疑，协作解疑，了解古诗的大意。然后在交流中巧妙的“扶”，在疑惑处启发，思维阻塞处疏导，词句关键处点拨，让学生在众多信息交流中，疏通整首诗的意思。可是出乎意料的是，在前一节古诗教学中，由于学生的预习做得非常充分，都已经批注了诗意，他们毫不费解地照本宣读，根本没有真正字字句句疏通晓义。于是学生在自学时已经了解到的诗意，上了课后，还是处于同一种水*，也就没有真正习得借助注释学习古诗的方法。
在与其他教师讨论后，决定对这个环节再进行精心打磨：第一步，一句一句理解。如果学生预习充分的，就由意到词回扣，如果学生说起来比较困难的，就解词理句来点拨。第二步，在学生基本会说诗意的基础上，引导学生：仅仅把意思带进去说，还缺少什么呢？想想还可以补进什么！让学生再次练习，加上时间、地点、景物、场景等说得更加具体，说得流畅。然后再来交流评价。这样一来，层次清晰了，教学就显得更丰满，更扎实了，让学生真正经历了“解词一理句一连意”这么一个自主探究的过程。也为之后迁移运用借助注释的方法，学习《四时田园杂兴》之“梅子金黄杏子肥……”作好了铺垫。
二、体味诗境，拨动琴弦
钱正权老师曾说过：“引领学生走进诗词意境的基本路子，不是一味地去寻求诗词地信息意义，而是让学生一边读一边想象诗词中的画面，也就是说通过诗词的语言文字想象作者所描绘的生活图景，读者要读出诗情须发挥想象。”于是，在预设中，我想引导学生通过想象，充实画面的物象，丰满图画的`内容。诗的前两句，我尝试通过“梅黄杏白”、“麦白菜稀”这些充满色彩感的词语，让学生感受夏季南方农村景物的特点。可在试教中发现，学生说来说去是插图中的，始终处在解诗意的层面，没有自己的情感融入，自然，学生没有悟到诗情，课堂就缺少那诗味了。出现这种情况的原因，主要还在于教师缺少课堂的观察能力，不会捕捉动态的信息引导学生去品味语言，领悟诗境。讨论后，决定把原先分割成几块的“想象——朗读——感受——朗读”，融合起来，在读中想象，在想象中感受，在感受中诵读。诗的后两句中，诗人展现了“昼长人稀”、“蜓飞碟舞”的两个画面，以动衬静，显得更静，这样，一幅宁静安详的乡村生活画面就呈现出来了。以上提到的两点也是我们在试教中讨论最多的，在最后的教学中感觉重点一落实的还可以，重点二教师的引领还可以再放一些，学生的那种情感体验可能会更到位。
反观自己的整节课，觉得还可以适时融入一个“写”的环节。比如，创设情境，让学生尝试着运用这些名句，或者改写诗的内容等，让这些富有生命力的句子“活”在学生的心中，也是很有必要的。诗人范成大追求的是那种和谐的生活，我希望自己的课堂也时时充满着和谐的气氛，因而我将继续不懈地去努力，去追求。
《四时田园杂兴其二十五》教学反思5
古诗教学要求教师要有深厚的文学素养，人文底蕴，教师要把同学引入诗境，自身必需批文入情，和作品对话，和诗人对话，明诗意，悟诗情，入诗境，在课堂上才会有富有感染力的语言，去点燃同学的情感，激发同学的兴趣。因此，在教学开放周我与同学年老师进行深入的故诗教学的研究，我看了一些有关古诗教学的理论知识，课堂实录和《四时田园杂兴》的背景资料介绍，来弥补自身的先天缺乏。在与备课组的教师讨论后，结合四年级的年段特点，决定以“学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自身的话说出诗句的意思；理解诗句，引导同学想象意境，感受田园生活带来的情趣。”为教学重点，予以突破。下面我就结合这两点谈谈我的教学感受。
一、借助注释，引导方法
我觉得，对四年级同学而言，在古诗的学习过程中除了要解词理句解诗意外，最主要的是能够习得学习古诗的方法，并能迁移运用。于是，在预设中我想大胆“放”手让同学借助注释，自主质疑，协作解疑，了解古诗的大意。然后在交流中巧妙的“扶”，在疑惑处启发，思维阻塞处疏导，词句关键处点拨，让同学在众多信息交流中，疏通整首诗的意思。可是出人意料的是，在前一节古诗教学中，由于同学的预习做得非常充沛，都已经批注了诗意，他们毫不费解地照本宣读，根本没有真正字字句句疏通晓义。于是同学在自学时已经了解到的诗意，上了课后，还是处于同一种水*，也就没有真正习得借助注释学习古诗的方法。
在经过备课组教师讨论后，决定对这个环节再进行精心打磨：第一步，一句一句理解。假如同学预习充沛的，就由意到词回扣，假如同学说起来比较困难的，就解词理句来点拨。第二步，在同学基本会说诗意的基础上，引导同学：仅仅把意思带进去说，还缺少什么呢？想想还可以补进什么！让同学再次练习，加上时间、地点、人物、动作、神态等说得更加具体，说得流畅。然后再来交流评价。这样一来，层次清晰了，教学就显得更丰满，更扎实了，让同学真正经历了“解词一理句一连意”这么一个自主探究的过程。也为之后迁移运用借助注释的方法，学习《四时田园杂兴》之“梅子金黄杏子肥……”作好了铺垫。
二、体味诗境，拨动琴弦
钱正权老师曾说过：“引领同学走进诗词意境的基本路子，不是一味地去寻求诗词地信息意义，而是让同学一边读一边想象诗词中的画面，也就是说再诗词的语言文字想象作者所描绘的生活图景，读者要读出诗情须发挥想象。”于是，在预设中，我想引导同学通过想象，空虚画面的物象，丰满图画的内容，感受田园劳动的繁忙与快乐，感受桑阴下学种瓜小朋友的俏皮可爱，从而感受田园生活带来的情趣。可在试教中发现，同学说来说去是插图中的，“男人耘田，女人搓麻”，始终处在解诗意的层面，没有自身的情感融入，自然，同学没有悟到诗情，课堂就缺少那诗味了。出现这种情况的原因，主要还在于教师缺少课堂的观察能力，不会捕获动态的信息引导同学去品味语言，领悟诗境。讨论后，决定把原先分割成几块的“想象——朗读——感受——朗读”，融合起来，在读中想象，在想象中感受，在感受中诵读。同时，教师予以随时点拨，如抓住“昼”和“夜”感受农民的勤快，抓住“各当家”，联想农民是多么繁忙啊！这样，田园生活男耕女织，自给自足，宁静安宁的生活画面就出现出来了。以上提到的两点也是我们在试教中讨论最多的，在最后的教学中感觉重点一落实的还可以；重点二教师的引领还可以再放一些，同学的那种情感体验可能会更到位。反观自身的整节课，觉得还可以适时融入一个“写”的环节。比方，创设情境，让同学尝试着运用这些名句，或者改写诗的内容等，让这些富有生命力的句子“活”在同学的心中，也是很有必要的。诗人范成大追求的是那种和谐的生活，我希望自身的课堂也时时充溢着和谐的气氛，因而我将继续不懈地去努力，去追求。
《四时田园杂兴其二十五》教学反思6
纵观整节课的教学，我觉得有以下几个亮点
一、生动导入
《四时田园杂兴》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。全诗语言古朴，描绘细微，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男女耕织，日夜辛劳，表现诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句生动描写了农村儿童渴望加入到劳动中的情趣场景，流露出对热爱劳动的村童的赞扬。
这种乡村题材的古诗，对于城市的孩子来说，距离是有点远的。所以学习古诗的第一步就是拉近学生与古诗描写的生活场景之间的距离。在导入的部分，通过直观的图片，再现乡村劳动的场面，达到了“未成曲调先有情”的效果。
二、夯实基础
古诗学习最终的教学目标就是积累语言。围绕着这一个教学目标，我分三步进行，先把古诗读正确，再读出古诗的节奏，最后了解诗意。课堂中的时间充分交给学生，让学生充分的朗读训练，读出古诗的味道。学生也在反复的练习中达到这一教学目标。
三、读写结合
《四时田园杂兴》此首古诗，内容浅显易懂，学生多读后就能够意会。对古诗表达的情感也可以在多读，结合意思的理解中水到渠成的理解。如何让此首古诗的教学内容更为丰富，我挖掘了一个读写训练点：想象小孩学大人种瓜的有趣场面，想象小孩会怎么说，怎么学，把想到的写下来。此处练笔，锻炼了学生的想象力，语言运用能力，同时让此课的教学有了厚度。
《四时田园杂兴其二十五》教学反思7
《四时田园杂兴》是范成大在辞官归乡之后写的一组组诗，共六十首。课本中的古诗即是选自其中的一首。古诗的教学重点是让学生朗读，熟读成诵。因此我这节课的设计思想就是让学生通过不同形式的朗读，背诵古诗，并配以图片、视频等让学生带着理解记忆。
首先说一些这节课的优点：
1.第一个环节，我充分利用了学生的绘画作品，让学生诗画配对.这个环节学生的参与度比较高,也比较有兴趣。只有来自学生中间的东西，学生才更感兴趣。兴趣是学好的最好的前提。
2.通过观看视频了解范成大的资料也是比较成功的。这个环节与说课的时候有所不同。说课的时候我的思想是让学生看文字，但是改成视频之后，效果比较好。学生非常喜欢看，而且在得到了视觉享受之后也记住了相关信息。由此可以看出学生是实实在在认真看了。而且看过之后的东西记忆会比较深刻。
3.通过观看图片帮助学生理解诗意。本来这个环节在理解完了诗意之后，我问了一个问题：为什么一天过去了，却没有行人经过，那些人都是干嘛了？因为之前观看了很美丽的乡村画面，学生还没有从那个思维中走出来。所有答的问题都是我不曾想过的，比如学生说那些人都在家里避暑，或是说躲在家里不出来怕踩坏了菜花等等，都是很有想象力的。通过这个环节我不能不承认预设是多么的重要，但是百密毕竟有一疏。要想尽量小的避免预设不全的问题我认识提前试讲比较重要。因为这节课我在另外两个班里试讲之后回答也是五花八门，很少有人说对。所有即使这次学生的回答再发散，奇怪我也是有应对的心理的。
4.让学生动手参与古诗的学生当中。我做了精美的卡片让学生以小组为单位，进行拼图游戏。这个环节学生比较喜欢，因为避免了以往枯燥的背诵环节。学生在这个环节也有了团结协作与竞争意识。
5.让学生不同形式的展示古诗。比如歌唱，打节拍等等。学生的表现非常出色。他们很自信，都用自己的独特方式展示。
当然这节课也有不成熟的地方：
1.不过第一个环节我在说明要求的时候只说“请同学们连线”但是没有连完之后再背一背。如果事先说明学生可能会有一小部分不敢举手。以后在讲课中要把问题设计全面，不要有遗漏。而且问题的设计要更有技巧。
2.在时间的把握上有点欠精准。在拼图的这个环节没想到学生小组合作的这么好，他们分工特别明确，动作也很利索，所有很快就把古诗拼好了。我本来想剩下的时间估计够学生拼完就不错了，没想学生能够有时间展示。正式因为学生拼图特别迅速，所有我让学生去展示，但是因为展示的环节又是机动的，所有加上展示之后又显得时间比较仓促。如果时间再多给几组来展示，会更好。这样只能用两个组来展示，本来是想对于形式好的，可以让这个组带领全班来用他们的形式朗读古诗。
以上几点是我对这节课一点不成熟的思考，希望这种思考在今后的教学中能一直伴随着自己前进。
《四时田园杂兴其二十五》教学反思8
古诗教学要求教师要有深厚的文学素养，人文底蕴，教师要把学生引入诗境，自己必须批文入情，和作品对话，和诗人对话，明诗意，悟诗情，入诗境，在课堂上才会有富有感染力的语言，去点燃学生的情感，激发学生的兴趣。
因此，在备课前，我看了一些有关古诗教学的理论知识、课堂实录及《四时田园杂兴》的背景资料介绍，来弥补自己的先天不足。在与同级同科教师讨论后，结合四年级的年段特点，决定以“学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思；理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。”为教学重点，予以突破。下面我就结合这两点谈谈我的教学感受。
一、借助注释，引导方法
我觉得，对四年级学生而言，在古诗的学习过程中除了要解词理句解诗意外，最主要的是能够习得学习古诗的方法，并能迁移运用。于是，在预设中我想大胆“放”手让学生借助注释，自主质疑，协作解疑，了解古诗的大意。然后在交流中巧妙的“扶”，在疑惑处启发，思维阻塞处疏导，词句关键处点拨，让学生在众多信息交流中，疏通整首诗的意思。可是出乎意料的是，在前一节古诗教学中，由于学生的预习做得非常充分，都已经批注了诗意，他们毫不费解地照本宣读，根本没有真正字字句句疏通晓义。于是学生在自学时已经了解到的诗意，上了课后，还是处于同一种水*，也就没有真正习得借助注释学习古诗的方法。
在与其他教师讨论后，决定对这个环节再进行精心打磨：第一步，一句一句理解。如果学生预习充分的，就由意到词回扣，如果学生说起来比较困难的，就解词理句来点拨。第二步，在学生基本会说诗意的基础上，引导学生：仅仅把意思带进去说，还缺少什么呢？想想还可以补进什么！让学生再次练习，加上时间、地点、景物、场景等说得更加具体，说得流畅。然后再来交流评价。这样一来，层次清晰了，教学就显得更丰满，更扎实了，让学生真正经历了“解词一理句一连意”这么一个自主探究的过程。也为之后迁移运用借助注释的方法，学习《四时田园杂兴》之“梅子金黄杏子肥……”作好了铺垫。
二、体味诗境，拨动琴弦
钱正权老师曾说过：“引领学生走进诗词意境的基本路子，不是一味地去寻求诗词地信息意义，而是让学生一边读一边想象诗词中的画面，也就是说通过诗词的语言文字想象作者所描绘的生活图景，读者要读出诗情须发挥想象。”于是，在预设中，我想引导学生通过想象，充实画面的物象，丰满图画的内容。诗的前两句，我尝试通过“梅黄杏白”、“麦白菜稀”这些充满色彩感的词语，让学生感受夏季南方农村景物的特点。可在试教中发现，学生说来说去是插图中的，始终处在解诗意的层面，没有自己的情感融入，自然，学生没有悟到诗情，课堂就缺少那诗味了。出现这种情况的原因，主要还在于教师缺少课堂的观察能力，不会捕捉动态的信息引导学生去品味语言，领悟诗境。讨论后，决定把原先分割成几块的“想象——朗读——感受——朗读”，融合起来，在读中想象，在想象中感受，在感受中诵读。诗的后两句中，诗人展现了“昼长人稀”、“蜓飞碟舞”的两个画面，以动衬静，显得更静，这样，一幅宁静安详的乡村生活画面就呈现出来了。以上提到的两点也是我们在试教中讨论最多的，在最后的教学中感觉重点一落实的还可以，重点二教师的引领还可以再放一些，学生的那种情感体验可能会更到位。
反观自己的整节课，觉得还可以适时融入一个“写”的环节。比如，创设情境，让学生尝试着运用这些名句，或者改写诗的内容等，让这些富有生命力的句子“活”在学生的心中，也是很有必要的。诗人范成大追求的是那种和谐的生活，我希望自己的课堂也时时充满着和谐的气氛，因而我将继续不懈地去努力，去追求。
《四时田园杂兴其二十五》教学反思9
《四时田园杂兴》是范成大在辞官归乡之后写的一组组诗，共六十首。课本中的古诗即是选自其中的一首。古诗的教学重点是让学生朗读，熟读成诵。因此我这节课的设计思想就是让学生通过不同形式的.朗读，背诵古诗，并配以图片、视频等让学生带着理解记忆。
首先说一些这节课的优点：
1、第一个环节，我充分利用了学生的绘画作品，让学生诗画配对。这个环节学生的参与度比较高，也比较有兴趣。只有来自学生中间的东西，学生才更感兴趣。兴趣是学好的最好的前提。
2、通过观看视频了解范成大的资料也是比较成功的。这个环节与说课的时候有所不同。说课的时候我的思想是让学生看文字，但是改成视频之后，效果比较好。学生非常喜欢看，而且在得到了视觉享受之后也记住了相关信息。由此可以看出学生是实实在在认真看了。而且看过之后的东西记忆会比较深刻。
3、通过观看图片帮助学生理解诗意。本来这个环节在理解完了诗意之后，我问了一个问题：为什么一天过去了，却没有行人经过，那些人都是干嘛了？因为之前观看了很美丽的乡村画面，学生还没有从那个思维中走出来。所有答的问题都是我不曾想过的，比如学生说那些人都在家里避暑，或是说躲在家里不出来怕踩坏了菜花等等，都是很有想象力的。通过这个环节我不能不承认预设是多么的重要，但是百密毕竟有一疏。要想尽量小的避免预设不全的问题我认识提前试讲比较重要。因为这节课我在另外两个班里试讲之后回答也是五花八门，很少有人说对。所有即使这次学生的回答再发散，奇怪我也是有应对的心理的。
4、让学生动手参与古诗的学生当中。我做了精美的卡片让学生以小组为单位，进行拼图游戏。这个环节学生比较喜欢，因为避免了以往枯燥的背诵环节。学生在这个环节也有了团结协作与竞争意识。
5、让学生不同形式的展示古诗。比如歌唱，打节拍等等。学生的表现非常出色。他们很自信，都用自己的独特方式展示。
当然这节课也有不成熟的地方：
1、不过第一个环节我在说明要求的时候只说“请同学们连线”但是没有连完之后再背一背。如果事先说明学生可能会有一小部分不敢举手。以后在讲课中要把问题设计全面，不要有遗漏。而且问题的设计要更有技巧。
2、在时间的把握上有点欠精准。在拼图的这个环节没想到学生小组合作的这么好，他们分工特别明确，动作也很利索，所有很快就把古诗拼好了。我本来想剩下的时间估计够学生拼完就不错了，没想学生能够有时间展示。正式因为学生拼图特别迅速，所有我让学生去展示，但是因为展示的环节又是机动的，所有加上展示之后又显得时间比较仓促。如果时间再多给几组来展示，会更好。这样只能用两个组来展示，本来是想对于形式好的，可以让这个组带领全班来用他们的形式朗读古诗。
以上几点是我对这节课一点不成熟的思考，希望这种思考在今后的教学中能一直伴随着自己前进。
《四时田园杂兴其二十五》教学反思10
《四时田园杂兴》是范成大在辞官归乡之后写的一组组诗，共六十首。课本中的古诗即是选自其中的一首。古诗的教学重点是让学生朗读，熟读成诵。因此我这节课的设计思想就是让学生通过不同形式的朗读，背诵古诗，并配以图片、视频等让学生带着理解记忆。
首先说一些这节课的优点：
1、第一个环节，我充分利用了学生的绘画作品，让学生诗画配对。这个环节学生的参与度比较高，也比较有兴趣。只有来自学生中间的东西，学生才更感兴趣。兴趣是学好的最好的前提。
2、通过观看视频了解范成大的资料也是比较成功的。这个环节与说课的时候有所不同。说课的时候我的思想是让学生看文字，但是改成视频之后，效果比较好。学生非常喜欢看，而且在得到了视觉享受之后也记住了相关信息。由此可以看出学生是实实在在认真看了。而且看过之后的东西记忆会比较深刻。
3、通过观看图片帮助学生理解诗意。本来这个环节在理解完了诗意之后，我问了一个问题：为什么一天过去了，却没有行人经过，那些人都是干嘛了？因为之前观看了很美丽的乡村画面，学生还没有从那个思维中走出来。所有答的问题都是我不曾想过的，比如学生说那些人都在家里避暑，或是说躲在家里不出来怕踩坏了菜花等等，都是很有想象力的。通过这个环节我不能不承认预设是多么的重要，但是百密毕竟有一疏。要想尽量小的避免预设不全的问题我认识提前试讲比较重要。因为这节课我在另外两个班里试讲之后回答也是五花八门，很少有人说对。所有即使这次学生的回答再发散，奇怪我也是有应对的心理的。
4、让学生动手参与古诗的学生当中。我做了精美的卡片让学生以小组为单位，进行拼图游戏。这个环节学生比较喜欢，因为避免了以往枯燥的背诵环节。学生在这个环节也有了团结协作与竞争意识。
5、让学生不同形式的展示古诗。比如歌唱，打节拍等等。学生的表现非常出色。他们很自信，都用自己的独特方式展示。
当然这节课也有不成熟的地方：
1、不过第一个环节我在说明要求的时候只说“请同学们连线”但是没有连完之后再背一背。如果事先说明学生可能会有一小部分不敢举手。以后在讲课中要把问题设计全面，不要有遗漏。而且问题的设计要更有技巧。
2、在时间的`把握上有点欠精准。在拼图的这个环节没想到学生小组合作的这么好，他们分工特别明确，动作也很利索，所有很快就把古诗拼好了。我本来想剩下的时间估计够学生拼完就不错了，没想学生能够有时间展示。正式因为学生拼图特别迅速，所有我让学生去展示，但是因为展示的环节又是机动的，所有加上展示之后又显得时间比较仓促。如果时间再多给几组来展示，会更好。这样只能用两个组来展示，本来是想对于形式好的，可以让这个组带领全班来用他们的形式朗读古诗。
以上几点是我对这节课一点不成熟的思考，希望这种思考在今后的教学中能一直伴随着自己前进。
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇（扩展5）
——四时田园杂兴改写10篇
四时田园杂兴改写1
大家好，我叫范成大我是田园派诗人范成大，我罢了官后，隐居石湖。
今天早上，我起床穿上衣服，准备去春里转转。
现在已经是初夏时节，村里的梅子变成金黄的颜色：正是梅子成熟之际，梅子挂满枝头，一眼望去满眼的金黄色，像一个个小灯笼。而杏子那些硕大的果实，都压弯了枝头，那些橘黄色的杏子又大又圆，长得水灵灵的，让人口水直流三千尺。我舔了舔嘴唇，心想：如果咬一口下去那些汁水都会涌出来，甜滋滋的"，一直甜到我的心里。麦花地里一片雪白，就像下了一场大雨一样，黄色的油菜花倒显得稀稀落落看着那远处的菜花稀稀疏疏我想：“这预示要丰收了，农村的日落把天空找的通亮，”。白天越来越长了，篱笆的影子也越来越短了，可村里的小路上却没有人影。
尽管这些已经告诉人们要回家了，但却没有任何人经过此处。只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去在花丛中翩翩起舞。原来是因为人们一大清早就起床去干农活了，马上就要秋收了，他们得为收获而忙碌。从早上一直忙到晚上，人们才陆陆续续回家休息。
最后，我只想吟诗一首：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀，日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴改写2
喔喔喔……一声声高亢的公鸡啼叫声，在乡村小院中飘出。乡村慢慢地睁开惺忪的眼睛，轻轻地揭开薄如蝉翼的丝被。露珠沿着三叶草的梦境滚落下来，溅起了一片片阳光的五彩斑斓。
轻柔飘逸的微风，带走了乡村的袅袅炊烟，飞过了屋顶，飞过了乡村，飞过了田野，乡村在动人的画卷里，渐渐展开了她那美丽的身姿。
初夏的乡村田野，水稻绿油油的，已经开始扬花的水稻带着星星点点的黄，仿佛千万只萤火虫在绿色的草地上追逐嬉闹，又仿佛是随风飘舞的黄色蝴蝶，在彩色的稻浪中，一位老农手握锄把，顾不上欣赏田园风光，前后推拉着锄把在耘田，时而停下，抹一把脸上的汗水，时而弯下腰，扶一下稻苗。汗水浸透了背后的衣裳，但是老农的脸上始终洋溢着幸福的微笑。
夜幕降临，月光把一片银白洒向大地，给小村庄披上了银灰色的外衣，静谧的乡村，带给人们神秘的向往，小河里的青蛙在不停的鸣叫着，一阵阵，此起彼伏，丝毫没有一点点倦意，为这银色的夜晚奏起了欢快的乐曲。农舍中，农家女们的身影在油灯下晃动，他们左手拿着麻丝，右手不停地搓拧，动作娴熟麻利，很快，千万条麻线就在农家女的手下，像小河流水似的制出来了。看着她们搓出的麻绳，脸上露出了阳光般的笑容。化作了孩子快乐的笑脸，长辈们的温暖，丈夫们的夸奖，一根根麻绳编织着她们的梦想和希望，飞出窗外，飞向了田野。
午后，阳光高照，茂盛成荫的桑树下，传来一阵阵孩童们的嬉闹声，一群天真活泼的小童，在桑树下也学着大人们握着小锄头，鼓着腮帮子，学着他们爸爸的样子，把瓜苗放进小坑里，小手掌巴拉着土到小坑里，小瓜苗歪着脑袋笑了，小童们，手牵着手，围着小瓜苗笑得更欢。
孩子们的身影消失了，孩子们的笑声消失了，大人们的身影也消失了，但是那份种田的劳动场面，儿童天真，活泼与快乐，乡村生活那份和谐，却永远地留在了范成大的诗中，也永远留在了人们的心里。
四时田园杂兴改写3
夏天的农村热闹非凡，大家都在争分夺秒的劳动着。
炎炎夏日，田地里，麦田换上了耀眼的淡黄色新装，每根麦秆都擎起了丰满的穗，努力地生长着，像一支支直冲天空的金黄色毛笔。农家的男人们每天都早起晚归地耕种田地，希望获得好收成。我们家也不例外，一大早，爸爸就有说有笑地跟着大伙来到了田地里劳作，他光着膀子，手里拿着锄头，顶着火辣辣的太阳，辛苦地劳动着，一边干一边还哼着小调。看着渐渐泛黄的田地，爸爸的心里充满了丰收的喜悦，他说：“今年的.庄稼长得好，一定会获得大丰收，今年的粮食不用愁了！”
勤劳的母亲在家里，白天她一边织布一边照看我和哥哥姐姐。妈妈的布织得可好了，她坐在织布机前，娴熟地织着布，几天功夫，一匹洁白漂亮的布就织好了，妈妈还要用这匹布为我们添新衣裳呢。晚上，趁着明亮的月光，妈妈坐在窗前，辛苦地搓麻，搓了一根又一根。妈妈轻声说：“我得快点搓，好卖钱给家里添点儿油盐。
看到爸爸妈妈都这么忙，我当然也闲不住了，于是我决定种瓜。我拿来几粒种子，一把小铁锹和一桶水，先用铁锹挖了几个洞，然后小心翼翼地把种子埋进去，盖上土，再浇点水。妈妈看见了，奇怪地问：“乖，你在干什么?”我回答：“我在种瓜哩，我要让你们都吃上我种的瓜。”妈妈听了，直夸我长大了，懂事了，我听了心里美滋滋的。
我爱我的爸爸妈妈，更爱我们和谐的一家。
四时田园杂兴改写4
夏天在不知不觉中，向我们走来了。走过一片果园，金黄的梅子在树枝上摇摆，杏子也都变得鲜亮饱满，格外的诱人，就如同一个个圆圆的黄珍珠。
在不远处的田野里，只见麦花睁开了它那双雪白的眼睛，对着你微笑。但是油菜花低垂着自己的头，无精打采的，显得稀稀疏疏。白天变长了，走过村口，道路边，农民们正在辛苦地干着活，篱笆的影子跟着太阳的脚步变得越来越短。
没有行人要从这里经过，只有那扇着翅膀的蝴蝶和五颜六色的蜻蜓，绕着那简朴的篱笆，翩翩起舞。
四时田园杂兴改写5
风和日丽的一天，小村庄里的家家户户都很忙碌。
早晨大人在家里搓麻线，看，那些妇女正在心灵手巧的干活、搓线，每个人都很能干，中午吃完饭，便拿起锄头去地里干活，每个人的脸上都满脸都是汗水，但他们并没停止，干完活以后人们在院里喝茶，人们都很享受，阳光明媚的太阳逐渐落山像一个跳水运动员跳进云里。
到了晚上，孩子们虽然不会搓麻线，但是他们每次都跟着大人学事，孩子坐在桑树傍边学着种瓜，他们拿出小铲子挖了个坑把瓜种放在土里跟它浇水，等待着明天的成果，脸上露出满意的笑容。
四时田园杂兴改写6
走近田野，果树上一个个果子挂满枝头。呀！是谁把那一块块“金子”挂满枝头？哦，原来那些金子是梅子做的。又是谁那么害羞，躲在茂密的枝叶后头？但杏子小姐那胖嘟嘟的身材却暴露了它的身影。
田野里还有许多花朵，最引人注目的是那麦花造的花海，其中包含着些许零星的油菜花，可谓是万白丛中一点黄呀！
田野边，有一排篱笆墙。夏天，白天变长了，随着太阳的移动，篱笆的影子越来越短，路上的行人也没了，只有蜻蜓、蛱蝶们“噗噗噗”地拍着翅膀，绕着篱笆墙嬉戏舞蹈。
四时田园杂兴改写7
一个风景优美的山脚下，住着一户勤劳的人家，他们有一个可爱而聪明的女儿，一家人甜甜蜜蜜的过着幸福生活。
早晨，天刚蒙蒙亮，丈夫就悄悄地起床了，为了让妻子再多睡一会儿，他轻手轻脚的穿上衣服，去草房里拿出犁耙，赶上自己家的老黄牛，往田里走去.妻子也醒了，她起床伸了个懒腰，看着床上睡的正香的女儿，疼爱的用手摸了摸她那可爱的小脸蛋，转身去厨房准备早餐，房顶的烟囱上冒出了一道袅袅的炊烟。
不一会儿，一阵香喷喷的饭香飘在空中。妻子又拿起扫帚，仔仔细细地把房前屋后都打扫得干干净净，然后去厨房装好可口的饭菜，提上一壶开水，给正在锄地的丈夫送去。
田里，丈夫正满头大汗的吆喝着老黄牛犁田，一块块、一排排泥土被翻过来，在他的脚下整齐的排列着。看见妻子送饭过来，他连忙放下手中的犁耙，走上田边。妻子拿毛巾擦擦丈夫的汗水，让他赶紧吃饭。看着丈夫大口大口吃饭的样子，妻子开心地笑了。
回到家里，聪明的女儿早就起床了，她正在荫凉的桑树底下，认真地学着大人的样子，把一棵碧绿的瓜苗种在已经挖好的坑里，脸上和衣服上到处都是泥巴，真像个顽皮可爱的小猴子。
晚上，房间里传出一阵搓麻绳的声音，灯下，纺织机均匀的转着，麻绳在机上越卷越大。旁边，玩累了的女儿已经熟睡了。
这真是一幅和谐的田园杂兴图啊！
四时田园杂兴改写8
暮春时节，金灿灿的油菜花开满人间，像给田野披了一层被子，成片成片的水稻已经窜到一尺多高了。
凌晨，天刚刚亮起来，男人们都带着锄头耕地，他们望着田野里的水稻说：“水稻啊，快些长吧，再加把劲今年可一定要有个好收成！”不知不觉已经中午了，骄阳似火，辛苦劳作的男人们不时地拿起自己脖子上的汗巾擦汗，但是还是止不住大颗大颗的汗珠滚下来。
家里的女人们也不闲着，她们干完了繁忙的家务，照看完小孩儿，又要去织布了，她们手法娴熟，织布声就像优美的乐曲，“吱呀吱呀”的真好听。
父、母亲各自忙活着手头的活计，娃子们也不失闲。俗话说：穷人的孩子早当家。小孩子们三五成群，在桑树的林荫下，有的把土刨开，有的在撒种子。嘴里还唱着童谣：“小瓜苗快长大，结出的瓜儿甜又大。”他们是那般的懂事伶俐。
夕阳西下，夜幕降临，干了一天活的人们疲惫而充实。只有女人们还在屋中，将麻搓成线，伴随着这熟悉的绩麻声，一家人都甜蜜地进入了梦中。
四时田园杂兴改写9
太阳刚刚升起，田里的秧苗需要除草了。
人们白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线、织布，村里的年轻人各有各的工作，忙的不亦乐乎，孩子们不会耘田不会织布，可也不闲着。他们看着父母劳动，觉得很有意思也帮父母在茂盛的桑树底下学着种瓜。
四时田园杂兴改写10
俗语说：“早起的鸟儿有虫吃。”瞧！太阳公公才刚刚爬上山头，村庄里的男男女女好像都要和公鸡比赛似的，一个比一个起得早。乡村的小道上、田地里、山坡上，早已经布满了忙忙碌碌的人们。有的在低头除草，有的在用力铲地，有的在忙着割草……
他们越干越有劲，埋头干一会，便直起身子歇一歇，用手抹一把汗，捶一捶腰，抬头望望眼前绿油油的庄稼，想着等到秋天，这里将会变成金灿灿的稻子，脸上便露出了欣慰的笑容。
不知不觉，太阳已经高高地爬上了半空，农民伯伯们也分成了两拨，一群在农田里继续干活儿，一群在田间的树荫下睡觉。将近中午，在干着活的农民伯伯想了一个办法来激励那些还在睡觉的同伴，朝他们大喊着：“你们想睡就继续睡吧！等明天我们就不用干活了，可你们还是要干。”在睡觉的农民伯伯觉得很有道理，便都顾不上穿鞋子，立马爬起来干活了。太阳落山了，他们结伴向家里走去，一路上洒下了他们爽朗的笑声……
白天，他们勤劳地在田间忙碌着。夜晚，他们也不闲着，一家家灯火通明，村里不时传出咯吱咯吱的声音，原来是在忙着搓麻绳呢！连小孩子也不闲着，围在大人身旁，给父母递麻线。村庄里的男女老少真是勤劳能干啊！
最有趣的要数小朋友了，虽然他们还不会耕田织布，但也想帮父母分担一些事务。在村东头的瓜园里，一群天真可爱的孩子，正在那棵郁郁葱葱大桑树的树阴下，弯着腰，学着大人们的样子，有模有样地学着种瓜呢。
乡村生活真是美好而和谐啊！
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇（扩展6）
——四时田园杂兴改写作文10篇
四时田园杂兴改写作文1
初夏，花花草草长得格外茂盛，水稻里的秧苗也需要除草了。天刚蒙蒙亮，农民们就都扛起锄头忙活起来，滴滴汗水浸透了农民的衣服。妇女们白天忙完别的活后，晚上就点着灯，一边搓麻线，一边和家人们谈笑风生，乡村的男男女女们都热爱劳动，都有自己担任的一定工作。
那些稚气未脱的孩子们也不歇着，有时放牛，有时牧羊，有时在茂盛的桑树下，一本正经地学着大人的样子忙着种瓜、种菜。他们先把种子放在松散的土上，然后跺几脚，最后浇些水。他们虽然没有大人们那么娴熟，但为自己开辟了一块新天地。
四时田园杂兴改写作文2
在炎热酷暑的夏天，农村是一番繁忙的景象。早晨，男人们一大早就起来了，扛着锄头，带着一壶水，脖子上围着一条毛巾，向农田走去。到了农田，男人们弯下腰，低垂着头汗流满面，卖力地干着农活。可是老虎也有打瞌睡的时候，他们累了，有时用毛巾擦擦汗，有时喝口水，有时坐在一块大石头上，看着田地里的一切，看着那些也在干农活的男人，也看着那些绿油油的麦苗，想着到了秋天的时候，这里将会变成一块金灿灿的田地，脸上不禁露出了灿烂的微笑，心里好像也甜滋滋的。
女人们干的活就不一样了。她们到了夜深人静，繁星眨眼，人们早已进入梦乡的时候，便把椅子搬到院子里，在忽明忽暗的油灯下，搓着麻线，织着布。……有时她们累了，就揉揉惺忪的眼睛，有时她们想睡了，就懒洋洋的`伸个懒腰，有时头疼，就按按太阳穴……不时地还会有一群闪烁的萤火虫飞来，好像在说：“这油灯老是忽明忽暗的，不好用，要不就让我们来当你的“油灯”吧！”妇女们似乎明白了它们的意思，也不驱赶它们，只是让它们静静地闪着，飞着……
小孩子虽然不理解大人们从事的耕田、织布的农活，但也有样学样，喜欢在村口的桑树树阴下学种瓜。
瞧，一群小屁孩带着种瓜的工具来到桑树底下，他们讨论了一会儿，决定了：由那个身上穿着短裙，活泼可爱又机灵的小女孩来分配工作。她吩咐妞妞松土，吩咐东东播种，吩咐红红有施肥，吩咐牛牛洒水，吩咐苗苗有最后埋土……一切在她的指导下井然有序地进行着，不一会儿功夫就大功告成！他们虽然有的一身泥巴，有的一身的汗水，有的头上挂着几片树叶，有的腰间夹着几根树枝，一个个大花脸，一个个狼狈相，但他们还是笑嘻嘻的。心里乐开了花。
这个有趣的场景被范成大看见了，他诗性大发，立刻奔回客栈，挥笔提诗，写下了这首流传千古的《四时田园杂兴》。
四时田园杂兴改写作文3
清晨，东方一点一点泛着鱼肚色的天空。鸡才叫了才三声，农民们已经扛着锄头，拎着帽子，大步流星地走到田里，开始了一天的劳作。而妇女呢，给丈夫孩子做饭、送饭，养蚕，织布……
夜幕降临，丈夫拖着沉重的步伐回到家中。昏黄的煤油灯下，妻子脸颊多么迷人。
四时田园杂兴改写作文4
当东方一点一点泛着鱼肚色的天空染上微微的红晕，彩云下，农民头顶草帽，扛起锄头，哼着小曲，迈着大步向田间的小路上走去。
晌午，太阳高照，农民滴滴汗水已经浸透他的衣服，浸润大地。我不禁想起《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
时间飞快地过去，夕阳斜照西山的时候，动人的是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去，孩子们放学后急急忙忙回家，便在桑树地底下学着大人的样子种瓜，为自己开辟一块天地。
夜幕降临，农民们拖着沉重的"双腿，拖着沉重锄头，陆陆续续地回家。妇女们终于又开始了新的劳作。看!他们在昏暗的灯光下一边搓麻，一边和家人们诉说一天的趣事，旁边堆满了已经搓好的麻线。
四时田园杂兴改写作文5
在我们村里，各家各户都很忙，每天早上要去田里除掉杂草，晚上回到家中又要搓麻线，村里各家的年轻男女也各自担起家中农活。
我和小伙伴们看着大家忙活，心中不禁无聊，东看看，西看看，终于在一个不起眼的角落看到了一堆种子，于是我们就学着大人的样子，把它埋在桑树地下阴凉的地方，给它浇水施肥，细心呵护着它，期盼它能够发芽结果。
四时田园杂兴改写作文6
当东方一点一点泛着鱼肚色的天空染上微微的红晕，彩云下，农民头顶草帽，扛起锄头，哼着小曲，迈着大步向田间的小路上走去。
晌午，太阳高照，农民滴滴汗水已经浸透他的衣服，浸润大地。我不禁想起《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
时间飞快地过去，夕阳斜照西山的时候，动人的是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去，孩子们放学后急急忙忙回家，便在桑树地底下学着大人的样子种瓜，为自己开辟一块天地。
夜幕降临，农民们拖着沉重的双腿，拖着沉重锄头，陆陆续续地回家。妇女们终于又开始了新的劳作。看!他们在昏暗的灯光下一边搓麻，一边和家人们诉说一天的趣事，旁边堆满了已经搓好的麻线。
四时田园杂兴改写作文7
从前有一对夫妻，幸福美满，很快有一儿一女，过着男耕女织的和谐生活。
早晨，丈夫扛着锄头去地里耕作，一滴滴汗水直奔地上。回到家，香喷喷，热腾腾的饭早已做好，一家四口围坐桌前……
夜晚来临，妻子在灯光下，仔细地将粗糙的麻搓成光滑纤细的线。爸爸妈妈如此辛苦，难道不做这些不行吗？玩耍多轻松。孩子们难以理解。其实，爸爸妈妈如此辛苦仅仅是为了生存，虽然他们不懂。但为了体谅父母，也学着父母的样子，一本正经地种起瓜来。男孩挖坑，女孩放种，男孩埋土，女孩浇水。
真是被他们的天真可爱触动。
四时田园杂兴改写作文8
夏天到了，又到农忙的季节。
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云，繁忙的一天又开始了。
在田间，男子背着锄头，戴上斗笠，辛勤地翻着泥土，一阵微风拂过，泥土那沁人心脾的气息扑面而来。在水田，有些人手里拿着大捆秧苗，只见手起手落一排一排整齐的秧苗就映入眼帘。
水田旁有一棵很大很大的桑树，茂密的枝叶遮住了太阳，在浓荫的树下，孩子们正学着大人的样子一本正经地种瓜呢。只见他们拿着小锄头，学着大人"哎哟，哎哟"地喊着号子，那稚嫩的嗓音，喊着有力的号子，可真有些可爱。一会儿功夫他们将瓜苗搬进自已挖好的坑里，再将土盖上，用脚踩实。孩子拿起水飘；舀一瓢水，一蹦一跳地绕着瓜苗，唱着歌儿，浇着水，好不活泼可爱。浇完水蹲在瓜苗旁，注视着小小的瓜苗，瞳仁里闪着喜悦的光芒，或许他们正期待着自己亲手裁种的小瓜苗能有个好收成哩……
晚上，勤劳的女人们也没歇着，她们在油灯下搓着麻线，为孩子做衣裳而辛勤地劳作着……
四时田园杂兴改写作文9
乡下，又到了一年之中最忙碌的季节了。
新升的太阳刚刚把第一缕金色的阳光撒向大地，男人们便扛着锄头，赶着黄牛，精神抖擞地出发去耕田。禾苗绿油油的，焕发着生机，空气中弥漫着新鲜的泥土味。
孩子们有说有笑地来到田边的大桑树下，大桑树在阳光的照射下格外茂盛，浓密的叶子遮住了半边天，正是个种瓜的好地方。此刻，孩子们一本正经地学习大人的模样开始种起瓜来。他们笨拙地抓住铁锹，小心地在地上扒了个洞，用双手捧着瓜苗，学着大人们的样子，一丝不苟地种着瓜。瞧，他们瞪大了眼，额头上沁出了细细的汗珠。“砰！”只听一声巨响，原来是一位男孩干得太用力，铁秋脱了手，“呼”地一下滑向了远处。好不容易种完了瓜，孩子们心里都喜滋滋的，起身一看，大家的衣服上，头发上，脸上，都沾满了泥土。可孩子们一点儿也不恼，而是你追我赶，树荫下，田埂旁，留下了他们快乐的笑声……
夜幕降临，家家户户点起了油灯。女人们仍不肯歇息，在灯下一边搓着麻绳，一边和家人们谈笑风生，聊着一天的家常……
好一幅和谐美好的农家夏忙图！
四时田园杂兴改写作文10
早晨，天刚蒙蒙亮，丈夫就悄悄地起床，为了让妻子多睡会儿，他就轻手轻脚地穿上衣服，去草房里小心翼翼地拿出犁耙，赶上自家的老黄牛，往田里走去。妻子醒了，她伸伸懒腰，看着床上睡得正香的女儿，疼惜地摸了摸她那可爱的小脸蛋，转身去厨房准备做早餐。不一会儿，草房屋顶的烟囱上冒出一丝缕缕青烟，看来为丈夫做的早餐好了。她一并打包好又拿了一壶水，走向田间。丈夫的汗水浸透了他的身躯，浸润了肥沃的土地。丈夫吃完早餐后，更有劲儿了。当妻子回到家时，女儿已经醒了，正在桌子上写作业呢!妻子呢，开始一天的新生活，织布、搓麻……
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去，丈夫也回来了，只见昏黄的灯光照着妻子的脸，旁边还堆着几梱麻。女儿写完作业，闲着没事干，也不懂耕织之事，看到父亲在种瓜，就叫来小伙伴们模仿父亲的样子在桑树荫下学种瓜。
这真是一幅和谐的田园图啊!
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改写
其三
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文1
四时田园杂兴其三十一的改写作文
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文1 清晨，诗人范成大在田边漫步，看到村里年轻小伙子正在田间弯腰除草;晚上，他在河边散步，看见几乎每户人家都有一个小姑娘在搓麻线。 小孩子们虽然不懂耕田织布，但也下面是小编为大家整理的《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇,供大家参考。
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文1
清晨，诗人范成大在田边漫步，看到村里年轻小伙子正在田间弯腰除草;晚上，他在河边散步，看见几乎每户人家都有一个小姑娘在搓麻线。
小孩子们虽然不懂耕田织布，但也不会闲着，这天他们三五成群地跑出来玩，突然，一个*头男孩叫道“啊，快来看啊!那里有棵从来没见过的大桑树!”他边说边指，所有孩子都向他指的方向望去。嘿!真的呢，不远处有一棵又大又密的桑树，碧绿的桑叶像是几万个挂在树上的翡翠，一簇堆在另一簇上不留一点儿缝隙。太阳光几乎把每片桑叶都镶上了金边，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在跳动。粗壮的枝干向外延伸，盖上茂密的桑叶，形成了天然的大伞。
大片的树荫让孩子们有了兴趣，大伙儿一起跑向桑树。一个丸子头的女娃喊道：“这棵树这么大，土壤一定很肥沃，我们学大人在这里种瓜吧!”“一定是我们的好，快点开始!”说完几个不怕脏的小男孩开始用手刨土，几分钟后就刨出三个坑，接着三个扎双马尾的女娃迫不及待地把瓜的种子撒到坑里，又用小铲给种子们盖上厚厚的“被子”。与此同时，几个去打水的小壮汉，拿着两三个装满水的瓢小心翼翼的走过来，生怕要是少了那么一滴水，种子就不长了。水一滴不剩地浇完后，孩子们围着大桑树坐下来，一边守着自己的劳动成果，一边讨论长出的会是什么瓜将来怎么吃，虽然大家累得满头大汗，但脸上绽放出幸福的笑容。范成大看到这场景，听到孩子们的欢声笑语，情不自禁的吟诵起了《四时田园杂兴》。
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文2
乡村的人们，在夏季总是特别忙碌。白天到田间锄草，夜晚在微弱的灯光下搓着细麻，不分昼夜地辛苦劳作。
*日里，乡间小路上几乎不见一点人影，只有几只蝴蝶在花丛中飞舞。大家都在田间农作，可以看见豆大的汗珠从他们的"脸颊边落下，虽然很苦很累，但他们想着为了秋天能有个好收成，又开始奋力劳作。
晚上，农家妇女刚哄睡了孩子，又开始了纺织。只见她手脚并用，熟练地织起了布，那纺机的发出的声音就像歌儿一样悠扬。因为夜夜辛勤劳作，手中早已起了厚厚的茧子，但她也从未因此而抱怨停歇。村中的男男女女们早早就学会了持家，男耕女织，虽辛苦但也知足。小孩子们虽不懂得耕种，也不会搓麻织布，但心里却也想着：“爸爸妈妈那么辛苦，我也要帮他们分担一些。”于是便来到一棵桑树荫下，用白嫩可爱的小手挖了一个浅浅的小坑，种上一棵瓜苗，然后压实了小坑，接着跑到池塘边上，用双手捧起水，小心翼翼跑回树下，把仅剩的一点点水洒在瓜苗上，来来*好几次，终于把瓜苗浇透。这时的小孩也累了，躺在树荫下，仰头望着桑叶间那蔚蓝的天空，又看了看瓜苗，期盼着瓜苗快快长大……
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3
在一个初夏的早晨，范成大早早的起了床，去往乡村。到了村里，他看见一片繁忙的景象。
在东方鱼肚白时，田间里传出声声地蛙儿叫和鸟儿的鸣翠声。勤劳的农民们也开始忙活起来，弯着腰，卖力的干活累的汗流夹背。范成大走去与一位农民交谈起来了。问：“为什么今天那么早就干活了？”农民说着：“没有现在的耕耘，哪来秋天的收获，到了秋天，这片土地上就会长出金灿灿的丰收的果实。”他们露出了笑脸，心里也甜甜的。范成大竖起大拇指，敬佩这些农民们。而到了夜晚，男人忙了一天了，回到家里吃过晚饭就回屋早早的休息了。
而女人就开始纺线织布，她们拿了把椅子，在煤油灯下，纺着织线。累了，伸伸懒腰，困了揉揉眼睛……他们各忙自己的事情，各有自己的拿手本领。小孩们虽然不懂耕织，但是，他们也有自己的乐趣，会学着大人们一起种瓜做点力所能及的农活。于是，它们蹦蹦跳跳的找来了水、肥料、种子等等，开始在桑树下种瓜来。他们说：“种上瓜后，过几天就可以吃上甜甜的西瓜了，好激动啊！”不一会儿功夫就结束了，心里个个都乐开了花呢！范成大看到此情此景，不由得随口吟出：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”因为他深深的被这些朴实而勤劳的男女儿童们所感动，非常地热爱这美好的田园生活。
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇扩展阅读
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇（扩展1）
——四时田园杂兴改写作文10篇
四时田园杂兴改写作文1
在恬静的乡村，人们安居乐业，无忧无虑，男耕女织，辛勤劳作，构成了一幅乡村劳作图。
早晨，雄鸡高唱，天空刚刚露出鱼肚白，太阳露那红彤彤、害羞似的脸，男子汉们就挑着水桶，扛着锄头，哼着小曲儿向田地走去。他们来到田地里，开始干活儿，有的锄草，有的浇水，有的`施肥……看，他们扬起锄头，瞄准杂草，再锄下去，杂草就斩草除根了。为了让禾苗长得更快，收获更多，就必须要把和禾苗抢营养的杂草除掉。瞧，他们用瓢舀起甘甜的井水，滋润着嫩绿的禾苗。浇完了水，就开始用“天然肥”施肥，那“天然肥”实际上就是人、牛、马以及其他家禽的粪便，纯天然，无公害。中午，烈日当空，酷热难耐，豆大的汗水滴在地上，简直像在下雨！“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”他们渴了就喝瓢甘甜的井水，累了就找个空地用草帽遮住脸，眯一会儿，热了就用毛巾沾点儿井水在身上擦一擦。树上的鸣蝉仿佛也在为他们加油，“加油啊！加油啊！”他们虽然很累，但是想着秋天能够丰收，就开心地笑了，忘掉了所有的疲劳。
夜晚，一轮皎洁的明月在群星的陪衬下，显得更加妖娆，月光下，女人们洗刷完毕，就来到庭院里，趁着月光搓麻绳、织布……腰疼了，就直起身子捶捶腰；眼睛累了，就揉揉眼，还时不时吆喝孩子们别跑远。尽管再苦再累，尽管手上磨出了茧子，她们还是咬牙坚持着。孩子们在一旁捉蛐蛐儿，斗蛐蛐儿。看着爸爸妈妈们都在辛勤地劳作，他们也嚷嚷着要学种瓜。
果然，第二天早上，孩子们喊上了三五个小伙伴，来到桑树荫下，开始种瓜，小明开地，小东下种、小刚盖土，小红浇水，壮壮施肥，他们学着大人们的模样，干得热火朝天，一个个都变成了大花脸，身上、脸上都是泥土，不过想到秋天就能吃到自己种的瓜，就都开心地笑了。
范成大看到这男男女女老老少少如此辛勤劳作，热爱生活，于是诗兴大发，写下了流传千古的《四时田园杂兴（其三十一）》，“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家，童孙未解供耕织，也傍桑荫学种瓜。”
四时田园杂兴改写作文2
一个风景优美的山脚下，住着一户勤劳的人家，他们有一个可爱而聪明的女儿，一家人甜甜蜜蜜的过着幸福生活。
早晨，天刚蒙蒙亮，丈夫就悄悄地起床了，为了让妻子再多睡一会儿，他轻手轻脚的穿上衣服，去草房里拿出犁耙，赶上自己家的老黄牛，往田里走去.妻子也醒了，她起床伸了个懒腰，看着床上睡的正香的女儿，疼爱的用手摸了摸她那可爱的小脸蛋，转身去厨房准备早餐，房顶的烟囱上冒出了一道袅袅的炊烟。不一会儿，一阵香喷喷的饭香飘在空中。妻子又拿起扫帚，仔仔细细地把房前屋后都打扫得干干净净，然后去厨房装好可口的饭菜，提上一壶开水，给正在锄地的丈夫送去。
田里，丈夫正满头大汗的吆喝着老黄牛犁田，一块块、一排排泥土被翻过来，在他的脚下整齐的排列着。看见妻子送饭过来，他连忙放下手中的犁耙，走上田边。妻子拿毛巾擦擦丈夫的汗水，让他赶紧吃饭。看着丈夫大口大口吃饭的样子，妻子开心地笑了。
回到家里，聪明的女儿早就起床了，她正在荫凉的桑树底下，认真地学着大人的样子，把一棵碧绿的瓜苗种在已经挖好的坑里，脸上和衣服上到处都是泥巴，真像个顽皮可爱的小猴子。
晚上，房间里传出一阵搓麻绳的声音，灯下，纺织机均匀的`转着，麻绳在机上越卷越大。旁边，玩累了的女儿已经熟睡了。
这真是一幅和谐的田园杂兴图啊！
四时田园杂兴改写作文3
农民们在田地里忙着干活，汗珠一颗颗地滴进了泥土里，而女人们则在家里搓麻线，他们忙得不可开交，热火朝天。
村里的孩子看见父母那么辛苦，就想帮着做事，他们能做什么呢？一对兄妹看见了一蓝瓜苗，他们高兴地说道：“种瓜！”他们一路小跑来到桑树荫下，学着大人的样子开始种瓜。
桑树下，哥哥拿着锄头一下一下地刨土，妹妹再小心翼翼的把一棵棵瓜苗放进一个个小坑里，用手轻轻扶着瓜苗，哥哥埋上土，妹妹又浇了点水，看着一排整齐的小瓜苗，他们心里美滋滋的。
田园风光的美好，劳动人民的可爱，就在这夏夜中让人沉迷。
四时田园杂兴改写作文4
从前有一对夫妻，幸福美满，很快有一儿一女，过着男耕女织的和谐生活。
早晨，丈夫扛着锄头去地里耕作，一滴滴汗水直奔地上。回到家，香喷喷，热腾腾的饭早已做好，一家四口围坐桌前……
夜晚来临，妻子在灯光下，仔细地将粗糙的麻搓成光滑纤细的线。爸爸妈妈如此辛苦，难道不做这些不行吗？玩耍多轻松。孩子们难以理解。其实，爸爸妈妈如此辛苦仅仅是为了生存，虽然他们不懂。但为了体谅父母，也学着父母的样子，一本正经地种起瓜来。男孩挖坑，女孩放种，男孩埋土，女孩浇水。
真是被他们的天真可爱触动。
四时田园杂兴改写作文5
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，农民们便扛起锄头，顶着草帽劳作在田间。红紫红紫的彩云下，农民的汗水已渗入土地。
……
夕阳西沉，一间低矮的茅屋内一盏煤油灯蹦跳着，灯下，妇女们一根根地搓麻，旁边堆满一筐筐麻线。
孩子们想帮爸爸妈妈干活，但又不懂耕田不懂织布，只好叫些小伙伴一起在桑树荫下学习种瓜。孩子们有的下籽，有的育苗，有的施肥，有的治虫，有的浇水，有的还等候瓜开花呢!欢乐极了!这快乐不是“忙趁东风放纸鸢”的自由，也不是“知有儿童挑促织”热闹，而是“也傍桑阴学种瓜”时的欢愉。
四时田园杂兴改写作文6
在一个农村里，有一户人家。男人白天去田间劳动，给蔬菜加肥料，除掉田间随意生长的杂草，赶走叶子上的害虫，让菜们都可以健康生长。在夜间，女人坐在桌前搓麻线。
这个农村里的男女都会各自当家：有的去井边打水，有的在小溪边清洗着衣服。还有的在家中烧饭。村里的人可真能干啊！
村里的小孩们还不懂得耕田和织布。但他们勤奋好学，学着大人的样子，在桑树阴下学着种瓜：一个将土地挖出个小坑来，一个去不远处将新鲜泥土带来。一个将小瓜苗放下，还有一个便开始将泥土堆上，并用手按按*。一个拿了根小竹竿小心翼翼地将瓜苗缠上。还有的拿起水瓶，给瓜苗浇水。真是一群活泼可爱的孩子啊！
四时田园杂兴改写作文7
景色宜人的乡下，有大大小小的村庄，村庄里住着勤劳的人儿和天真的孩童。
天刚蒙蒙亮，田里，农民已经开始赶着黄牛犁田了。一块块，一排排的泥土被翻过来，泥土的气息沁人心脾。太阳渐渐升起，金黄的田野里，劳作的农夫早已满头大汗，不时拿粗布擦拭着额头。家里的妇女们也早早起床，烧好了香喷喷的饭菜，懂事的孩子小心翼翼地给田里辛勤劳作的大人送去了饭菜和热水。
傍晚，孩子们聚在桑树下，认真学着大人的样子，把碧绿的瓜苗种在挖好的坑里。脸上、手上、衣服上到处是泥巴，他们却顾不上清理，忙着栽种瓜苗。
夜晚，村庄里传出一阵阵搓麻的声音，烛光下，纺织机匀速的撞着麻绳。麻绳团越搓越大。一家人坐在一起，聊着一天的所见所闻，不时传出一阵阵爽朗的笑声和孩子们稚嫩的声音。
多么和谐，多么美好的田家人啊，田园生活也有它的独特之美哦!
四时田园杂兴改写作文8
夏天悄悄地的向我们走来，田地里一片绿油油的，又到了农村最繁忙的时候了。
我静静地走在乡间的小道上，看到辛勤的农民们在田里弯着腰，将一颗颗的秧苗*田里，还有一些农民拿着锄头在锄地，汗珠一颗颗地滴进了泥土。可是农民却不感觉到累，因为他们等着丰收的秋天。河岸边，一些妇女在一边洗衣，一边聊着家常。不时传来阵阵笑声。
天色渐暗，从农家的窗户里亮起了点点灯光，劳累了一天的人们回到家里。在油灯下，他们开始织麻纺布。直到深夜才停。
第二天，天刚亮，农民们又开始劳作了。孩子们看到父母这样辛苦，也想着要帮大人做点事情。于是他们拿起锄头，来到桑树底下，开始学着大人的样子种起了瓜，一边种，一边念叨：小瓜苗啊小瓜苗，快快长……”
我不禁被眼前的影像陶醉了。
四时田园杂兴改写作文9
乡下，又到了一年之中最忙碌的季节了。
新升的太阳刚刚把第一缕金色的阳光撒向大地，男人们便扛着锄头，赶着黄牛，精神抖擞地出发去耕田。禾苗绿油油的，焕发着生机，空气中弥漫着新鲜的泥土味。
孩子们有说有笑地来到田边的大桑树下，大桑树在阳光的照射下格外茂盛，浓密的叶子遮住了半边天，正是个种瓜的好地方。此刻，孩子们一本正经地学习大人的模样开始种起瓜来。他们笨拙地抓住铁锹，小心地在地上扒了个洞，用双手捧着瓜苗，学着大人们的样子，一丝不苟地种着瓜。瞧，他们瞪大了眼，额头上沁出了细细的汗珠。“砰！”只听一声巨响，原来是一位男孩干得太用力，铁秋脱了手，“呼”地一下滑向了远处。好不容易种完了瓜，孩子们心里都喜滋滋的，起身一看，大家的衣服上，头发上，脸上，都沾满了泥土。可孩子们一点儿也不恼，而是你追我赶，树荫下，田埂旁，留下了他们快乐的笑声……
夜幕降临，家家户户点起了油灯。女人们仍不肯歇息，在灯下一边搓着麻绳，一边和家人们谈笑风生，聊着一天的家常……
好一幅和谐美好的农家夏忙图！
四时田园杂兴改写作文10
早晨，天刚蒙蒙亮，丈夫就悄悄地起床，为了让妻子多睡会儿，他就轻手轻脚地穿上衣服，去草房里小心翼翼地拿出犁耙，赶上自家的老黄牛，往田里走去。妻子醒了，她伸伸懒腰，看着床上睡得正香的女儿，疼惜地摸了摸她那可爱的.小脸蛋，转身去厨房准备做早餐。不一会儿，草房屋顶的烟囱上冒出一丝缕缕青烟，看来为丈夫做的早餐好了。她一并打包好又拿了一壶水，走向田间。丈夫的汗水浸透了他的身躯，浸润了肥沃的土地。丈夫吃完早餐后，更有劲儿了。当妻子回到家时，女儿已经醒了，正在桌子上写作业呢!妻子呢，开始一天的新生活，织布、搓麻……
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去，丈夫也回来了，只见昏黄的灯光照着妻子的脸，旁边还堆着几梱麻。女儿写完作业，闲着没事干，也不懂耕织之事，看到父亲在种瓜，就叫来小伙伴们模仿父亲的样子在桑树荫下学种瓜。
这真是一幅和谐的田园图啊!
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇（扩展2）
——四时田园杂兴其三十一改写作文5篇
四时田园杂兴其三十一改写作文1
夏季来了，人们都开始忙碌起来，大人们在白天迎着骄阳似火的太阳，汗流浃背的除草，为了今年秋季有个好收成。勤劳的人们，不知疲倦的干着，终于干完了农活的男女老少，得以休息。
夜晚降临，男人们干了一天的`农活，一沾到床铺就呼呼大睡起来，女人们则要把麻搓成一根根长长的麻线，好补贴一些家用。
在这个村子里，人人都有自己的事情要办。比如男子要下田干活，女子则操持家务，少年们则忙着上学读书，他们靠自己的双手来发家致富。
孩子们虽然不懂这些事情，但也学着大人们的模样，兴致勃勃地在阴凉的树荫下学习如何种瓜呢！
四时田园杂兴其三十一改写作文2
清晨，东方一点点泛着鱼肚色的天空，染上微微红晕时，农民们便带着草帽，扛着锄头，赶着老黄牛来到绿油油的田地里。
夕阳缓缓落下，他们拖着沉重的步伐回到家。破旧的茅草屋内，古老的煤油灯下妇女正在搓麻。年幼的孩子不懂什么是耕田什么织麻，只好在桑树下学父母种瓜！
初夏，花花草草长得格外茂盛，水稻里的秧苗也需要除草了。天刚蒙蒙亮，农民们就都扛起锄头忙活起来，滴滴汗水浸透了农民的衣服。妇女们白天忙完别的活后，晚上就点着灯，一边搓麻线，一边和家人们谈笑风生，乡村的男男女女们都热爱劳动，都有自己担任的一定工作。
那些稚气未脱的孩子们也不歇着，有时放牛，有时牧羊，有时在茂盛的桑树下，一本正经地学着大人的样子忙着种瓜、种菜。他们先把种子放在松散的土上，然后跺几脚，最后浇些水。他们虽然没有大人们那么娴熟，但为自己开辟了一块新天地。
四时田园杂兴其三十一改写作文3
清晨，走在田野上，只见一排排杏树和梅树在道路旁挺立着，那树上的一颗颗梅子，在阳光的照耀下显得黄澄澄的，杏子也越长越大，胖嘟嘟的身子就像可爱的小球，圆鼓鼓的。突然一股股花香袭来，只看见一大片一大片莹白莹白的荞麦花在随风起舞，尽情展示自己优美的舞姿。而那旁边金灿灿的油菜花开在田野上，显得稀稀落落。
夏季时的白天越来越长，农民们越来越忙。太阳渐渐升向高空，篱笆的"影子慢慢消失了，也看不见有人从这里走过，是那么的安静，没有了孩童追逐打闹得声音，没有了在大树下唠家常的人们，没有了在河边洗衣服的妇女，农民们去哪了？只见田野里有了农民们劳作的身影，他们弓着背在田野上忙来忙去，有的人在锄草、有的人给田野浇水，还有的人在施肥，这时有几只蝴蝶和蜻蜓映入我的眼帘，悠闲快乐的飞来飞去，无人打扰，一会儿，蝴蝶又扇动着翅膀到别处去了……
傍晚，农民们终于劳作完了，脸上露出了笑容，聊着天回到家了……
四时田园杂兴其三十一改写作文4
乡村的四月真是繁忙啊！
东方才刚刚破晓，年轻的男人们就打着锄头来到了自家的菜地里，忙了好一阵子，头上的汗珠不停地落到地上，也来不及擦，还一心一意地锄地。到了中午吃午饭的时间，才又扛着锄头回家去了。
家里的女人也没闲着，吃完午饭就不停地把麻搓成线！这过程枯燥无味，但她们一想到家里的老人、小孩和自己的丈夫马上就要穿上自己亲手做的新衣服了，又来了精神，嘴角还扬起了一丝淡淡的微笑。
小河边一户人家的`小男孩，他虽然只有5岁但他知道爸爸妈妈十分辛苦，还是拿来一把小锄头跑到桑树荫下，学着爸爸的样子子，两脚分开，用力地挖。不一会儿，他就挖出了一个小坑，把瓜秧放入坑里，提来半桶，浇在上面，还不停地说着：“小瓜秧，你一定要快快长大，到了夏天长成大大的西瓜哦！”
四时田园杂兴其三十一改写作文5
当东方一点一点泛着鱼肚色的天空染上微微的红晕，彩云下，农民头顶草帽，扛起锄头，哼着小曲，迈着大步向田间的小路上走去。
晌午，太阳高照，农民滴滴汗水已经浸透他的衣服，浸润大地。我不禁想起《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
时间飞快地过去，夕阳斜照西山的时候，动人的是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去，孩子们放学后急急忙忙回家，便在桑树地底下学着大人的样子种瓜，为自己开辟一块天地。
夜幕降临，农民们拖着沉重的`双腿，拖着沉重锄头，陆陆续续地回家。妇女们终于又开始了新的劳作。看!他们在昏暗的灯光下一边搓麻，一边和家人们诉说一天的趣事，旁边堆满了已经搓好的麻线。
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇（扩展3）
——《四时田园杂兴(其三十一)》改写作文3篇
《四时田园杂兴(其三十一)》改写作文1
清晨，诗人范成大在田边漫步，看到村里年轻小伙子正在田间弯腰除草；晚上，他在河边散步，看见几乎每户人家都有一个小姑娘在搓麻线。
小孩子们虽然不懂耕田织布，但也不会闲着，这天他们三五成群地跑出来玩，突然，一个*头男孩叫道“啊，快来看啊！那里有棵从来没见过的大桑树！”他边说边指，所有孩子都向他指的方向望去。嘿！真的呢，不远处有一棵又大又密的桑树，碧绿的桑叶像是几万个挂在树上的翡翠，一簇堆在另一簇上不留一点儿缝隙。太阳光几乎把每片桑叶都镶上了金边，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在跳动。粗壮的枝干向外延伸，盖上茂密的桑叶，形成了天然的大伞。
大片的树荫让孩子们有了兴趣，大伙儿一起跑向桑树。一个丸子头的女娃喊道：“这棵树这么大，土壤一定很肥沃，我们学大人在这里种瓜吧！”“一定是我们的好，快点开始！”说完几个不怕脏的小男孩开始用手刨土，几分钟后就刨出三个坑，接着三个扎双马尾的女娃迫不及待地把瓜的种子撒到坑里，又用小铲给种子们盖上厚厚的“被子”。与此同时，几个去打水的小壮汉，拿着两三个装满水的瓢小心翼翼的走过来，生怕要是少了那么一滴水，种子就不长了。水一滴不剩地浇完后，孩子们围着大桑树坐下来，一边守着自己的劳动成果，一边讨论长出的会是什么瓜将来怎么吃，虽然大家累得满头大汗，但脸上绽放出幸福的笑容。范成大看到这场景，听到孩子们的欢声笑语，情不自禁的吟诵起了《四时田园杂兴》。
《四时田园杂兴(其三十一)》改写作文2
辛苦的大人们，早上天不亮就要抗着锄头到田里除掉那些杂草，到了晚上也不能休息，要将那许许多多的麻搓成一根根线。村中的那些年轻人们也各自忙着自己的事情，有的织布，有的种菜，有的砍柴……
诗人看着这些可爱的孩子，嘴里不由得说道：“童孙未解供耕织”而那些小孩们呢？他们也想帮大人们干活呢！那些孩子三个一群、五个一伙地凑在一起，一个扶瓜苗，一个填泥土，一个浇水，还挺像模像样的。他们看着那些绿色的小苗，想着结出许许多多的大瓜。仔细一瞧，一个胖乎乎的小男孩说道：“大家别犹豫，你们看，这块地不就挺好的吗？绿树成荫，可适合种瓜了”。原来他们是想种瓜呀！大家听了他的话，都齐声说：“好好好，就这儿！”话音刚落，几个不怕累的男孩们都用手在地上刨了起来，不一会儿，他们便刨了好几个坑。女孩子们便从装瓜籽的袋子里，抓出一些籽，一粒粒放进小坑中，又将坑填起来，她们好像还不放心，又用脚踩了好几下。还有几个积极的孩子，已经两个人一组，将桶抬了过来，他们将水一瓢一瓢地浇在种瓜的"地方。“瓜呀瓜，快点长吧，我已经好久没有吃烤地瓜啦！”终于，他们把瓜种完了，接着就等着明年的这个时候吃呢！
大人们匆匆吃过晚饭，又干起了搓麻的活，一直干到月明人静的时候。
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇（扩展4）
——《四时田园杂兴其二十五》教学反思10篇
《四时田园杂兴其二十五》教学反思1
纵观整节课的教学，我觉得有以下几个亮点
一、生动导入
《四时田园杂兴》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。全诗语言古朴，描绘细微，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男女耕织，日夜辛劳，表现诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句生动描写了农村儿童渴望加入到劳动中的情趣场景，流露出对热爱劳动的村童的赞扬。
这种乡村题材的古诗，对于城市的孩子来说，距离是有点远的。所以学习古诗的第一步就是拉近学生与古诗描写的生活场景之间的距离。在导入的部分，通过直观的图片，再现乡村劳动的场面，达到了“未成曲调先有情”的效果。
二、夯实基础
古诗学习最终的教学目标就是积累语言。围绕着这一个教学目标，我分三步进行，先把古诗读正确，再读出古诗的节奏，最后了解诗意。课堂中的.时间充分交给学生，让学生充分的朗读训练，读出古诗的味道。学生也在反复的练习中达到这一教学目标。
三、读写结合
《四时田园杂兴》此首古诗，内容浅显易懂，学生多读后就能够意会。对古诗表达的情感也可以在多读，结合意思的理解中水到渠成的理解。如何让此首古诗的教学内容更为丰富，我挖掘了一个读写训练点：想象小孩学大人种瓜的有趣场面，想象小孩会怎么说，怎么学，把想到的写下来。此处练笔，锻炼了学生的想象力，语言运用能力，同时让此课的教学有了厚度。
《四时田园杂兴其二十五》教学反思2
钱正权老师曾说过：“引领学生走进诗词意境的基本路子，不是一味地去寻求诗词的信息意义，而是让学生一边读一边想象诗词中的画面，也就是说再诗词的语言文字想象作者所描绘的.生活图景，读者要读出诗情须发挥想象。”于是，在预设中，我想引导学生通过想象，充实画面的物象，丰满图画的内容，感受田园劳动的繁忙与快乐，感受桑阴下学种瓜孩子的俏皮可爱，从而感受田园生活带来的情趣。
可在试教中发现，学生说来说去是插图中的，“男人耘田，女人搓麻”，始终处在解诗意的层面，没有自己的情感融入，自然，学生没有悟到诗情，课堂就缺少那诗味了。出现这种情况的原因，主要还在于教师缺少课堂的观察能力，不会捕捉动态的信息引导学生去品味语言，领悟诗境。讨论后，决定把原先分割成几块的“想象——朗读——感受——朗读”，融合起来，在读中想象，在想象中感受，在感受中诵读。
同时，教师予以随时点拨，如抓住“昼”和“夜”感受农民的勤快，抓住“各当家”，联想农民是多么繁忙啊！这样，田园生活男耕女织，自给自足，宁静安详的生活画面就呈现出来了。以上提到的两点也是我们在试教中讨论最多的，在最后的教学中感觉重点一落实的还可以；重点二教师的引领还可以再放一些，学生的那种情感体验可能会更到位。反观自己的整节课，觉得还可以适时融入一个“写”的环节。
比如，创设情境，让学生尝试着运用这些名句，或者改写诗的内容等，让这些富有生命力的句子“活”在学生的心中，也是很有必要的。诗人范成大追求的是那种和谐的生活，我希望自己的课堂也时时充满着和谐的气氛，因而我将继续不懈地去努力，去追求。
《四时田园杂兴其二十五》教学反思3
钱正权老师曾说过：“引领学生走进诗词意境的基本路子，不是一味地去寻求诗词的信息意义，而是让学生一边读一边想象诗词中的画面，也就是说再诗词的语言文字想象作者所描绘的生活图景，读者要读出诗情须发挥想象。”于是，在预设中，我想引导学生通过想象，充实画面的物象，丰满图画的内容，感受田园劳动的繁忙与快乐，感受桑阴下学种瓜孩子的俏皮可爱，从而感受田园生活带来的情趣。
可在试教中发现，学生说来说去是插图中的，“男人耘田，女人搓麻”，始终处在解诗意的层面，没有自己的情感融入，自然，学生没有悟到诗情，课堂就缺少那诗味了。出现这种情况的.原因，主要还在于教师缺少课堂的观察能力，不会捕捉动态的信息引导学生去品味语言，领悟诗境。讨论后，决定把原先分割成几块的“想象——朗读——感受——朗读”，融合起来，在读中想象，在想象中感受，在感受中诵读。
同时，教师予以随时点拨，如抓住“昼”和“夜”感受农民的勤快，抓住“各当家”，联想农民是多么繁忙啊！这样，田园生活男耕女织，自给自足，宁静安详的生活画面就呈现出来了。以上提到的两点也是我们在试教中讨论最多的，在最后的教学中感觉重点一落实的还可以；重点二教师的引领还可以再放一些，学生的那种情感体验可能会更到位。反观自己的整节课，觉得还可以适时融入一个“写”的环节。
比如，创设情境，让学生尝试着运用这些名句，或者改写诗的内容等，让这些富有生命力的句子“活”在学生的心中，也是很有必要的。诗人范成大追求的是那种和谐的生活，我希望自己的课堂也时时充满着和谐的气氛，因而我将继续不懈地去努力，去追求。
《四时田园杂兴其二十五》教学反思4
古诗教学要求教师要有深厚的文学素养，人文底蕴，教师要把学生引入诗境，自己必须批文入情，和作品对话，和诗人对话，明诗意，悟诗情，入诗境，在课堂上才会有富有感染力的语言，去点燃学生的情感，激发学生的兴趣。
因此，在备课前，我看了一些有关古诗教学的理论知识、课堂实录及《四时田园杂兴》的背景资料介绍，来弥补自己的先天不足。在与同级同科教师讨论后，结合四年级的年段特点，决定以“学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思；理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。”为教学重点，予以突破。下面我就结合这两点谈谈我的教学感受。
一、借助注释，引导方法
我觉得，对四年级学生而言，在古诗的学习过程中除了要解词理句解诗意外，最主要的是能够习得学习古诗的方法，并能迁移运用。于是，在预设中我想大胆“放”手让学生借助注释，自主质疑，协作解疑，了解古诗的大意。然后在交流中巧妙的“扶”，在疑惑处启发，思维阻塞处疏导，词句关键处点拨，让学生在众多信息交流中，疏通整首诗的意思。可是出乎意料的是，在前一节古诗教学中，由于学生的预习做得非常充分，都已经批注了诗意，他们毫不费解地照本宣读，根本没有真正字字句句疏通晓义。于是学生在自学时已经了解到的诗意，上了课后，还是处于同一种水*，也就没有真正习得借助注释学习古诗的方法。
在与其他教师讨论后，决定对这个环节再进行精心打磨：第一步，一句一句理解。如果学生预习充分的，就由意到词回扣，如果学生说起来比较困难的，就解词理句来点拨。第二步，在学生基本会说诗意的基础上，引导学生：仅仅把意思带进去说，还缺少什么呢？想想还可以补进什么！让学生再次练习，加上时间、地点、景物、场景等说得更加具体，说得流畅。然后再来交流评价。这样一来，层次清晰了，教学就显得更丰满，更扎实了，让学生真正经历了“解词一理句一连意”这么一个自主探究的过程。也为之后迁移运用借助注释的方法，学习《四时田园杂兴》之“梅子金黄杏子肥……”作好了铺垫。
二、体味诗境，拨动琴弦
钱正权老师曾说过：“引领学生走进诗词意境的基本路子，不是一味地去寻求诗词地信息意义，而是让学生一边读一边想象诗词中的画面，也就是说通过诗词的语言文字想象作者所描绘的生活图景，读者要读出诗情须发挥想象。”于是，在预设中，我想引导学生通过想象，充实画面的物象，丰满图画的`内容。诗的前两句，我尝试通过“梅黄杏白”、“麦白菜稀”这些充满色彩感的词语，让学生感受夏季南方农村景物的特点。可在试教中发现，学生说来说去是插图中的，始终处在解诗意的层面，没有自己的情感融入，自然，学生没有悟到诗情，课堂就缺少那诗味了。出现这种情况的原因，主要还在于教师缺少课堂的观察能力，不会捕捉动态的信息引导学生去品味语言，领悟诗境。讨论后，决定把原先分割成几块的“想象——朗读——感受——朗读”，融合起来，在读中想象，在想象中感受，在感受中诵读。诗的后两句中，诗人展现了“昼长人稀”、“蜓飞碟舞”的两个画面，以动衬静，显得更静，这样，一幅宁静安详的乡村生活画面就呈现出来了。以上提到的两点也是我们在试教中讨论最多的，在最后的教学中感觉重点一落实的还可以，重点二教师的引领还可以再放一些，学生的那种情感体验可能会更到位。
反观自己的整节课，觉得还可以适时融入一个“写”的环节。比如，创设情境，让学生尝试着运用这些名句，或者改写诗的内容等，让这些富有生命力的句子“活”在学生的心中，也是很有必要的。诗人范成大追求的是那种和谐的生活，我希望自己的课堂也时时充满着和谐的气氛，因而我将继续不懈地去努力，去追求。
《四时田园杂兴其二十五》教学反思5
古诗教学要求教师要有深厚的文学素养，人文底蕴，教师要把同学引入诗境，自身必需批文入情，和作品对话，和诗人对话，明诗意，悟诗情，入诗境，在课堂上才会有富有感染力的语言，去点燃同学的情感，激发同学的兴趣。因此，在教学开放周我与同学年老师进行深入的故诗教学的研究，我看了一些有关古诗教学的理论知识，课堂实录和《四时田园杂兴》的背景资料介绍，来弥补自身的先天缺乏。在与备课组的教师讨论后，结合四年级的年段特点，决定以“学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自身的话说出诗句的意思；理解诗句，引导同学想象意境，感受田园生活带来的情趣。”为教学重点，予以突破。下面我就结合这两点谈谈我的教学感受。
一、借助注释，引导方法
我觉得，对四年级同学而言，在古诗的学习过程中除了要解词理句解诗意外，最主要的是能够习得学习古诗的方法，并能迁移运用。于是，在预设中我想大胆“放”手让同学借助注释，自主质疑，协作解疑，了解古诗的大意。然后在交流中巧妙的“扶”，在疑惑处启发，思维阻塞处疏导，词句关键处点拨，让同学在众多信息交流中，疏通整首诗的意思。可是出人意料的是，在前一节古诗教学中，由于同学的预习做得非常充沛，都已经批注了诗意，他们毫不费解地照本宣读，根本没有真正字字句句疏通晓义。于是同学在自学时已经了解到的诗意，上了课后，还是处于同一种水*，也就没有真正习得借助注释学习古诗的方法。
在经过备课组教师讨论后，决定对这个环节再进行精心打磨：第一步，一句一句理解。假如同学预习充沛的，就由意到词回扣，假如同学说起来比较困难的，就解词理句来点拨。第二步，在同学基本会说诗意的基础上，引导同学：仅仅把意思带进去说，还缺少什么呢？想想还可以补进什么！让同学再次练习，加上时间、地点、人物、动作、神态等说得更加具体，说得流畅。然后再来交流评价。这样一来，层次清晰了，教学就显得更丰满，更扎实了，让同学真正经历了“解词一理句一连意”这么一个自主探究的过程。也为之后迁移运用借助注释的方法，学习《四时田园杂兴》之“梅子金黄杏子肥……”作好了铺垫。
二、体味诗境，拨动琴弦
钱正权老师曾说过：“引领同学走进诗词意境的基本路子，不是一味地去寻求诗词地信息意义，而是让同学一边读一边想象诗词中的画面，也就是说再诗词的语言文字想象作者所描绘的生活图景，读者要读出诗情须发挥想象。”于是，在预设中，我想引导同学通过想象，空虚画面的物象，丰满图画的内容，感受田园劳动的繁忙与快乐，感受桑阴下学种瓜小朋友的俏皮可爱，从而感受田园生活带来的情趣。可在试教中发现，同学说来说去是插图中的，“男人耘田，女人搓麻”，始终处在解诗意的层面，没有自身的情感融入，自然，同学没有悟到诗情，课堂就缺少那诗味了。出现这种情况的原因，主要还在于教师缺少课堂的观察能力，不会捕获动态的信息引导同学去品味语言，领悟诗境。讨论后，决定把原先分割成几块的“想象——朗读——感受——朗读”，融合起来，在读中想象，在想象中感受，在感受中诵读。同时，教师予以随时点拨，如抓住“昼”和“夜”感受农民的勤快，抓住“各当家”，联想农民是多么繁忙啊！这样，田园生活男耕女织，自给自足，宁静安宁的生活画面就出现出来了。以上提到的两点也是我们在试教中讨论最多的，在最后的教学中感觉重点一落实的还可以；重点二教师的引领还可以再放一些，同学的那种情感体验可能会更到位。反观自身的整节课，觉得还可以适时融入一个“写”的环节。比方，创设情境，让同学尝试着运用这些名句，或者改写诗的内容等，让这些富有生命力的句子“活”在同学的心中，也是很有必要的。诗人范成大追求的是那种和谐的生活，我希望自身的课堂也时时充溢着和谐的气氛，因而我将继续不懈地去努力，去追求。
《四时田园杂兴其二十五》教学反思6
纵观整节课的教学，我觉得有以下几个亮点
一、生动导入
《四时田园杂兴》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。全诗语言古朴，描绘细微，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男女耕织，日夜辛劳，表现诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句生动描写了农村儿童渴望加入到劳动中的情趣场景，流露出对热爱劳动的村童的赞扬。
这种乡村题材的古诗，对于城市的孩子来说，距离是有点远的。所以学习古诗的第一步就是拉近学生与古诗描写的生活场景之间的距离。在导入的部分，通过直观的图片，再现乡村劳动的场面，达到了“未成曲调先有情”的效果。
二、夯实基础
古诗学习最终的教学目标就是积累语言。围绕着这一个教学目标，我分三步进行，先把古诗读正确，再读出古诗的节奏，最后了解诗意。课堂中的时间充分交给学生，让学生充分的朗读训练，读出古诗的味道。学生也在反复的练习中达到这一教学目标。
三、读写结合
《四时田园杂兴》此首古诗，内容浅显易懂，学生多读后就能够意会。对古诗表达的情感也可以在多读，结合意思的理解中水到渠成的理解。如何让此首古诗的教学内容更为丰富，我挖掘了一个读写训练点：想象小孩学大人种瓜的有趣场面，想象小孩会怎么说，怎么学，把想到的写下来。此处练笔，锻炼了学生的想象力，语言运用能力，同时让此课的教学有了厚度。
《四时田园杂兴其二十五》教学反思7
《四时田园杂兴》是范成大在辞官归乡之后写的一组组诗，共六十首。课本中的古诗即是选自其中的一首。古诗的教学重点是让学生朗读，熟读成诵。因此我这节课的设计思想就是让学生通过不同形式的朗读，背诵古诗，并配以图片、视频等让学生带着理解记忆。
首先说一些这节课的优点：
1.第一个环节，我充分利用了学生的绘画作品，让学生诗画配对.这个环节学生的参与度比较高,也比较有兴趣。只有来自学生中间的东西，学生才更感兴趣。兴趣是学好的最好的前提。
2.通过观看视频了解范成大的资料也是比较成功的。这个环节与说课的时候有所不同。说课的时候我的思想是让学生看文字，但是改成视频之后，效果比较好。学生非常喜欢看，而且在得到了视觉享受之后也记住了相关信息。由此可以看出学生是实实在在认真看了。而且看过之后的东西记忆会比较深刻。
3.通过观看图片帮助学生理解诗意。本来这个环节在理解完了诗意之后，我问了一个问题：为什么一天过去了，却没有行人经过，那些人都是干嘛了？因为之前观看了很美丽的乡村画面，学生还没有从那个思维中走出来。所有答的问题都是我不曾想过的，比如学生说那些人都在家里避暑，或是说躲在家里不出来怕踩坏了菜花等等，都是很有想象力的。通过这个环节我不能不承认预设是多么的重要，但是百密毕竟有一疏。要想尽量小的避免预设不全的问题我认识提前试讲比较重要。因为这节课我在另外两个班里试讲之后回答也是五花八门，很少有人说对。所有即使这次学生的回答再发散，奇怪我也是有应对的心理的。
4.让学生动手参与古诗的学生当中。我做了精美的卡片让学生以小组为单位，进行拼图游戏。这个环节学生比较喜欢，因为避免了以往枯燥的背诵环节。学生在这个环节也有了团结协作与竞争意识。
5.让学生不同形式的展示古诗。比如歌唱，打节拍等等。学生的表现非常出色。他们很自信，都用自己的独特方式展示。
当然这节课也有不成熟的地方：
1.不过第一个环节我在说明要求的时候只说“请同学们连线”但是没有连完之后再背一背。如果事先说明学生可能会有一小部分不敢举手。以后在讲课中要把问题设计全面，不要有遗漏。而且问题的设计要更有技巧。
2.在时间的把握上有点欠精准。在拼图的这个环节没想到学生小组合作的这么好，他们分工特别明确，动作也很利索，所有很快就把古诗拼好了。我本来想剩下的时间估计够学生拼完就不错了，没想学生能够有时间展示。正式因为学生拼图特别迅速，所有我让学生去展示，但是因为展示的环节又是机动的，所有加上展示之后又显得时间比较仓促。如果时间再多给几组来展示，会更好。这样只能用两个组来展示，本来是想对于形式好的，可以让这个组带领全班来用他们的形式朗读古诗。
以上几点是我对这节课一点不成熟的思考，希望这种思考在今后的教学中能一直伴随着自己前进。
《四时田园杂兴其二十五》教学反思8
古诗教学要求教师要有深厚的文学素养，人文底蕴，教师要把学生引入诗境，自己必须批文入情，和作品对话，和诗人对话，明诗意，悟诗情，入诗境，在课堂上才会有富有感染力的语言，去点燃学生的情感，激发学生的兴趣。
因此，在备课前，我看了一些有关古诗教学的理论知识、课堂实录及《四时田园杂兴》的背景资料介绍，来弥补自己的先天不足。在与同级同科教师讨论后，结合四年级的年段特点，决定以“学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思；理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。”为教学重点，予以突破。下面我就结合这两点谈谈我的教学感受。
一、借助注释，引导方法
我觉得，对四年级学生而言，在古诗的学习过程中除了要解词理句解诗意外，最主要的是能够习得学习古诗的方法，并能迁移运用。于是，在预设中我想大胆“放”手让学生借助注释，自主质疑，协作解疑，了解古诗的大意。然后在交流中巧妙的“扶”，在疑惑处启发，思维阻塞处疏导，词句关键处点拨，让学生在众多信息交流中，疏通整首诗的意思。可是出乎意料的是，在前一节古诗教学中，由于学生的预习做得非常充分，都已经批注了诗意，他们毫不费解地照本宣读，根本没有真正字字句句疏通晓义。于是学生在自学时已经了解到的诗意，上了课后，还是处于同一种水*，也就没有真正习得借助注释学习古诗的方法。
在与其他教师讨论后，决定对这个环节再进行精心打磨：第一步，一句一句理解。如果学生预习充分的，就由意到词回扣，如果学生说起来比较困难的，就解词理句来点拨。第二步，在学生基本会说诗意的基础上，引导学生：仅仅把意思带进去说，还缺少什么呢？想想还可以补进什么！让学生再次练习，加上时间、地点、景物、场景等说得更加具体，说得流畅。然后再来交流评价。这样一来，层次清晰了，教学就显得更丰满，更扎实了，让学生真正经历了“解词一理句一连意”这么一个自主探究的过程。也为之后迁移运用借助注释的方法，学习《四时田园杂兴》之“梅子金黄杏子肥……”作好了铺垫。
二、体味诗境，拨动琴弦
钱正权老师曾说过：“引领学生走进诗词意境的基本路子，不是一味地去寻求诗词地信息意义，而是让学生一边读一边想象诗词中的画面，也就是说通过诗词的语言文字想象作者所描绘的生活图景，读者要读出诗情须发挥想象。”于是，在预设中，我想引导学生通过想象，充实画面的物象，丰满图画的内容。诗的前两句，我尝试通过“梅黄杏白”、“麦白菜稀”这些充满色彩感的词语，让学生感受夏季南方农村景物的特点。可在试教中发现，学生说来说去是插图中的，始终处在解诗意的层面，没有自己的情感融入，自然，学生没有悟到诗情，课堂就缺少那诗味了。出现这种情况的原因，主要还在于教师缺少课堂的观察能力，不会捕捉动态的信息引导学生去品味语言，领悟诗境。讨论后，决定把原先分割成几块的“想象——朗读——感受——朗读”，融合起来，在读中想象，在想象中感受，在感受中诵读。诗的后两句中，诗人展现了“昼长人稀”、“蜓飞碟舞”的两个画面，以动衬静，显得更静，这样，一幅宁静安详的乡村生活画面就呈现出来了。以上提到的两点也是我们在试教中讨论最多的，在最后的教学中感觉重点一落实的还可以，重点二教师的引领还可以再放一些，学生的那种情感体验可能会更到位。
反观自己的整节课，觉得还可以适时融入一个“写”的环节。比如，创设情境，让学生尝试着运用这些名句，或者改写诗的内容等，让这些富有生命力的句子“活”在学生的心中，也是很有必要的。诗人范成大追求的是那种和谐的生活，我希望自己的课堂也时时充满着和谐的气氛，因而我将继续不懈地去努力，去追求。
《四时田园杂兴其二十五》教学反思9
《四时田园杂兴》是范成大在辞官归乡之后写的一组组诗，共六十首。课本中的古诗即是选自其中的一首。古诗的教学重点是让学生朗读，熟读成诵。因此我这节课的设计思想就是让学生通过不同形式的.朗读，背诵古诗，并配以图片、视频等让学生带着理解记忆。
首先说一些这节课的优点：
1、第一个环节，我充分利用了学生的绘画作品，让学生诗画配对。这个环节学生的参与度比较高，也比较有兴趣。只有来自学生中间的东西，学生才更感兴趣。兴趣是学好的最好的前提。
2、通过观看视频了解范成大的资料也是比较成功的。这个环节与说课的时候有所不同。说课的时候我的思想是让学生看文字，但是改成视频之后，效果比较好。学生非常喜欢看，而且在得到了视觉享受之后也记住了相关信息。由此可以看出学生是实实在在认真看了。而且看过之后的东西记忆会比较深刻。
3、通过观看图片帮助学生理解诗意。本来这个环节在理解完了诗意之后，我问了一个问题：为什么一天过去了，却没有行人经过，那些人都是干嘛了？因为之前观看了很美丽的乡村画面，学生还没有从那个思维中走出来。所有答的问题都是我不曾想过的，比如学生说那些人都在家里避暑，或是说躲在家里不出来怕踩坏了菜花等等，都是很有想象力的。通过这个环节我不能不承认预设是多么的重要，但是百密毕竟有一疏。要想尽量小的避免预设不全的问题我认识提前试讲比较重要。因为这节课我在另外两个班里试讲之后回答也是五花八门，很少有人说对。所有即使这次学生的回答再发散，奇怪我也是有应对的心理的。
4、让学生动手参与古诗的学生当中。我做了精美的卡片让学生以小组为单位，进行拼图游戏。这个环节学生比较喜欢，因为避免了以往枯燥的背诵环节。学生在这个环节也有了团结协作与竞争意识。
5、让学生不同形式的展示古诗。比如歌唱，打节拍等等。学生的表现非常出色。他们很自信，都用自己的独特方式展示。
当然这节课也有不成熟的地方：
1、不过第一个环节我在说明要求的时候只说“请同学们连线”但是没有连完之后再背一背。如果事先说明学生可能会有一小部分不敢举手。以后在讲课中要把问题设计全面，不要有遗漏。而且问题的设计要更有技巧。
2、在时间的把握上有点欠精准。在拼图的这个环节没想到学生小组合作的这么好，他们分工特别明确，动作也很利索，所有很快就把古诗拼好了。我本来想剩下的时间估计够学生拼完就不错了，没想学生能够有时间展示。正式因为学生拼图特别迅速，所有我让学生去展示，但是因为展示的环节又是机动的，所有加上展示之后又显得时间比较仓促。如果时间再多给几组来展示，会更好。这样只能用两个组来展示，本来是想对于形式好的，可以让这个组带领全班来用他们的形式朗读古诗。
以上几点是我对这节课一点不成熟的思考，希望这种思考在今后的教学中能一直伴随着自己前进。
《四时田园杂兴其二十五》教学反思10
《四时田园杂兴》是范成大在辞官归乡之后写的一组组诗，共六十首。课本中的古诗即是选自其中的一首。古诗的教学重点是让学生朗读，熟读成诵。因此我这节课的设计思想就是让学生通过不同形式的朗读，背诵古诗，并配以图片、视频等让学生带着理解记忆。
首先说一些这节课的优点：
1、第一个环节，我充分利用了学生的绘画作品，让学生诗画配对。这个环节学生的参与度比较高，也比较有兴趣。只有来自学生中间的东西，学生才更感兴趣。兴趣是学好的最好的前提。
2、通过观看视频了解范成大的资料也是比较成功的。这个环节与说课的时候有所不同。说课的时候我的思想是让学生看文字，但是改成视频之后，效果比较好。学生非常喜欢看，而且在得到了视觉享受之后也记住了相关信息。由此可以看出学生是实实在在认真看了。而且看过之后的东西记忆会比较深刻。
3、通过观看图片帮助学生理解诗意。本来这个环节在理解完了诗意之后，我问了一个问题：为什么一天过去了，却没有行人经过，那些人都是干嘛了？因为之前观看了很美丽的乡村画面，学生还没有从那个思维中走出来。所有答的问题都是我不曾想过的，比如学生说那些人都在家里避暑，或是说躲在家里不出来怕踩坏了菜花等等，都是很有想象力的。通过这个环节我不能不承认预设是多么的重要，但是百密毕竟有一疏。要想尽量小的避免预设不全的问题我认识提前试讲比较重要。因为这节课我在另外两个班里试讲之后回答也是五花八门，很少有人说对。所有即使这次学生的回答再发散，奇怪我也是有应对的心理的。
4、让学生动手参与古诗的学生当中。我做了精美的卡片让学生以小组为单位，进行拼图游戏。这个环节学生比较喜欢，因为避免了以往枯燥的背诵环节。学生在这个环节也有了团结协作与竞争意识。
5、让学生不同形式的展示古诗。比如歌唱，打节拍等等。学生的表现非常出色。他们很自信，都用自己的独特方式展示。
当然这节课也有不成熟的地方：
1、不过第一个环节我在说明要求的时候只说“请同学们连线”但是没有连完之后再背一背。如果事先说明学生可能会有一小部分不敢举手。以后在讲课中要把问题设计全面，不要有遗漏。而且问题的设计要更有技巧。
2、在时间的`把握上有点欠精准。在拼图的这个环节没想到学生小组合作的这么好，他们分工特别明确，动作也很利索，所有很快就把古诗拼好了。我本来想剩下的时间估计够学生拼完就不错了，没想学生能够有时间展示。正式因为学生拼图特别迅速，所有我让学生去展示，但是因为展示的环节又是机动的，所有加上展示之后又显得时间比较仓促。如果时间再多给几组来展示，会更好。这样只能用两个组来展示，本来是想对于形式好的，可以让这个组带领全班来用他们的形式朗读古诗。
以上几点是我对这节课一点不成熟的思考，希望这种思考在今后的教学中能一直伴随着自己前进。
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇（扩展5）
——四时田园杂兴改写10篇
四时田园杂兴改写1
大家好，我叫范成大我是田园派诗人范成大，我罢了官后，隐居石湖。
今天早上，我起床穿上衣服，准备去春里转转。
现在已经是初夏时节，村里的梅子变成金黄的颜色：正是梅子成熟之际，梅子挂满枝头，一眼望去满眼的金黄色，像一个个小灯笼。而杏子那些硕大的果实，都压弯了枝头，那些橘黄色的杏子又大又圆，长得水灵灵的，让人口水直流三千尺。我舔了舔嘴唇，心想：如果咬一口下去那些汁水都会涌出来，甜滋滋的"，一直甜到我的心里。麦花地里一片雪白，就像下了一场大雨一样，黄色的油菜花倒显得稀稀落落看着那远处的菜花稀稀疏疏我想：“这预示要丰收了，农村的日落把天空找的通亮，”。白天越来越长了，篱笆的影子也越来越短了，可村里的小路上却没有人影。
尽管这些已经告诉人们要回家了，但却没有任何人经过此处。只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去在花丛中翩翩起舞。原来是因为人们一大清早就起床去干农活了，马上就要秋收了，他们得为收获而忙碌。从早上一直忙到晚上，人们才陆陆续续回家休息。
最后，我只想吟诗一首：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀，日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴改写2
喔喔喔……一声声高亢的公鸡啼叫声，在乡村小院中飘出。乡村慢慢地睁开惺忪的眼睛，轻轻地揭开薄如蝉翼的丝被。露珠沿着三叶草的梦境滚落下来，溅起了一片片阳光的五彩斑斓。
轻柔飘逸的微风，带走了乡村的袅袅炊烟，飞过了屋顶，飞过了乡村，飞过了田野，乡村在动人的画卷里，渐渐展开了她那美丽的身姿。
初夏的乡村田野，水稻绿油油的，已经开始扬花的水稻带着星星点点的黄，仿佛千万只萤火虫在绿色的草地上追逐嬉闹，又仿佛是随风飘舞的黄色蝴蝶，在彩色的稻浪中，一位老农手握锄把，顾不上欣赏田园风光，前后推拉着锄把在耘田，时而停下，抹一把脸上的汗水，时而弯下腰，扶一下稻苗。汗水浸透了背后的衣裳，但是老农的脸上始终洋溢着幸福的微笑。
夜幕降临，月光把一片银白洒向大地，给小村庄披上了银灰色的外衣，静谧的乡村，带给人们神秘的向往，小河里的青蛙在不停的鸣叫着，一阵阵，此起彼伏，丝毫没有一点点倦意，为这银色的夜晚奏起了欢快的乐曲。农舍中，农家女们的身影在油灯下晃动，他们左手拿着麻丝，右手不停地搓拧，动作娴熟麻利，很快，千万条麻线就在农家女的手下，像小河流水似的制出来了。看着她们搓出的麻绳，脸上露出了阳光般的笑容。化作了孩子快乐的笑脸，长辈们的温暖，丈夫们的夸奖，一根根麻绳编织着她们的梦想和希望，飞出窗外，飞向了田野。
午后，阳光高照，茂盛成荫的桑树下，传来一阵阵孩童们的嬉闹声，一群天真活泼的小童，在桑树下也学着大人们握着小锄头，鼓着腮帮子，学着他们爸爸的样子，把瓜苗放进小坑里，小手掌巴拉着土到小坑里，小瓜苗歪着脑袋笑了，小童们，手牵着手，围着小瓜苗笑得更欢。
孩子们的身影消失了，孩子们的笑声消失了，大人们的身影也消失了，但是那份种田的劳动场面，儿童天真，活泼与快乐，乡村生活那份和谐，却永远地留在了范成大的诗中，也永远留在了人们的心里。
四时田园杂兴改写3
夏天的农村热闹非凡，大家都在争分夺秒的劳动着。
炎炎夏日，田地里，麦田换上了耀眼的淡黄色新装，每根麦秆都擎起了丰满的穗，努力地生长着，像一支支直冲天空的金黄色毛笔。农家的男人们每天都早起晚归地耕种田地，希望获得好收成。我们家也不例外，一大早，爸爸就有说有笑地跟着大伙来到了田地里劳作，他光着膀子，手里拿着锄头，顶着火辣辣的太阳，辛苦地劳动着，一边干一边还哼着小调。看着渐渐泛黄的田地，爸爸的心里充满了丰收的喜悦，他说：“今年的.庄稼长得好，一定会获得大丰收，今年的粮食不用愁了！”
勤劳的母亲在家里，白天她一边织布一边照看我和哥哥姐姐。妈妈的布织得可好了，她坐在织布机前，娴熟地织着布，几天功夫，一匹洁白漂亮的布就织好了，妈妈还要用这匹布为我们添新衣裳呢。晚上，趁着明亮的月光，妈妈坐在窗前，辛苦地搓麻，搓了一根又一根。妈妈轻声说：“我得快点搓，好卖钱给家里添点儿油盐。
看到爸爸妈妈都这么忙，我当然也闲不住了，于是我决定种瓜。我拿来几粒种子，一把小铁锹和一桶水，先用铁锹挖了几个洞，然后小心翼翼地把种子埋进去，盖上土，再浇点水。妈妈看见了，奇怪地问：“乖，你在干什么?”我回答：“我在种瓜哩，我要让你们都吃上我种的瓜。”妈妈听了，直夸我长大了，懂事了，我听了心里美滋滋的。
我爱我的爸爸妈妈，更爱我们和谐的一家。
四时田园杂兴改写4
夏天在不知不觉中，向我们走来了。走过一片果园，金黄的梅子在树枝上摇摆，杏子也都变得鲜亮饱满，格外的诱人，就如同一个个圆圆的黄珍珠。
在不远处的田野里，只见麦花睁开了它那双雪白的眼睛，对着你微笑。但是油菜花低垂着自己的头，无精打采的，显得稀稀疏疏。白天变长了，走过村口，道路边，农民们正在辛苦地干着活，篱笆的影子跟着太阳的脚步变得越来越短。
没有行人要从这里经过，只有那扇着翅膀的蝴蝶和五颜六色的蜻蜓，绕着那简朴的篱笆，翩翩起舞。
四时田园杂兴改写5
风和日丽的一天，小村庄里的家家户户都很忙碌。
早晨大人在家里搓麻线，看，那些妇女正在心灵手巧的干活、搓线，每个人都很能干，中午吃完饭，便拿起锄头去地里干活，每个人的脸上都满脸都是汗水，但他们并没停止，干完活以后人们在院里喝茶，人们都很享受，阳光明媚的太阳逐渐落山像一个跳水运动员跳进云里。
到了晚上，孩子们虽然不会搓麻线，但是他们每次都跟着大人学事，孩子坐在桑树傍边学着种瓜，他们拿出小铲子挖了个坑把瓜种放在土里跟它浇水，等待着明天的成果，脸上露出满意的笑容。
四时田园杂兴改写6
走近田野，果树上一个个果子挂满枝头。呀！是谁把那一块块“金子”挂满枝头？哦，原来那些金子是梅子做的。又是谁那么害羞，躲在茂密的枝叶后头？但杏子小姐那胖嘟嘟的身材却暴露了它的身影。
田野里还有许多花朵，最引人注目的是那麦花造的花海，其中包含着些许零星的油菜花，可谓是万白丛中一点黄呀！
田野边，有一排篱笆墙。夏天，白天变长了，随着太阳的移动，篱笆的影子越来越短，路上的行人也没了，只有蜻蜓、蛱蝶们“噗噗噗”地拍着翅膀，绕着篱笆墙嬉戏舞蹈。
四时田园杂兴改写7
一个风景优美的山脚下，住着一户勤劳的人家，他们有一个可爱而聪明的女儿，一家人甜甜蜜蜜的过着幸福生活。
早晨，天刚蒙蒙亮，丈夫就悄悄地起床了，为了让妻子再多睡一会儿，他轻手轻脚的穿上衣服，去草房里拿出犁耙，赶上自己家的老黄牛，往田里走去.妻子也醒了，她起床伸了个懒腰，看着床上睡的正香的女儿，疼爱的用手摸了摸她那可爱的小脸蛋，转身去厨房准备早餐，房顶的烟囱上冒出了一道袅袅的炊烟。
不一会儿，一阵香喷喷的饭香飘在空中。妻子又拿起扫帚，仔仔细细地把房前屋后都打扫得干干净净，然后去厨房装好可口的饭菜，提上一壶开水，给正在锄地的丈夫送去。
田里，丈夫正满头大汗的吆喝着老黄牛犁田，一块块、一排排泥土被翻过来，在他的脚下整齐的排列着。看见妻子送饭过来，他连忙放下手中的犁耙，走上田边。妻子拿毛巾擦擦丈夫的汗水，让他赶紧吃饭。看着丈夫大口大口吃饭的样子，妻子开心地笑了。
回到家里，聪明的女儿早就起床了，她正在荫凉的桑树底下，认真地学着大人的样子，把一棵碧绿的瓜苗种在已经挖好的坑里，脸上和衣服上到处都是泥巴，真像个顽皮可爱的小猴子。
晚上，房间里传出一阵搓麻绳的声音，灯下，纺织机均匀的转着，麻绳在机上越卷越大。旁边，玩累了的女儿已经熟睡了。
这真是一幅和谐的田园杂兴图啊！
四时田园杂兴改写8
暮春时节，金灿灿的油菜花开满人间，像给田野披了一层被子，成片成片的水稻已经窜到一尺多高了。
凌晨，天刚刚亮起来，男人们都带着锄头耕地，他们望着田野里的水稻说：“水稻啊，快些长吧，再加把劲今年可一定要有个好收成！”不知不觉已经中午了，骄阳似火，辛苦劳作的男人们不时地拿起自己脖子上的汗巾擦汗，但是还是止不住大颗大颗的汗珠滚下来。
家里的女人们也不闲着，她们干完了繁忙的家务，照看完小孩儿，又要去织布了，她们手法娴熟，织布声就像优美的乐曲，“吱呀吱呀”的真好听。
父、母亲各自忙活着手头的活计，娃子们也不失闲。俗话说：穷人的孩子早当家。小孩子们三五成群，在桑树的林荫下，有的把土刨开，有的在撒种子。嘴里还唱着童谣：“小瓜苗快长大，结出的瓜儿甜又大。”他们是那般的懂事伶俐。
夕阳西下，夜幕降临，干了一天活的人们疲惫而充实。只有女人们还在屋中，将麻搓成线，伴随着这熟悉的绩麻声，一家人都甜蜜地进入了梦中。
四时田园杂兴改写9
太阳刚刚升起，田里的秧苗需要除草了。
人们白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线、织布，村里的年轻人各有各的工作，忙的不亦乐乎，孩子们不会耘田不会织布，可也不闲着。他们看着父母劳动，觉得很有意思也帮父母在茂盛的桑树底下学着种瓜。
四时田园杂兴改写10
俗语说：“早起的鸟儿有虫吃。”瞧！太阳公公才刚刚爬上山头，村庄里的男男女女好像都要和公鸡比赛似的，一个比一个起得早。乡村的小道上、田地里、山坡上，早已经布满了忙忙碌碌的人们。有的在低头除草，有的在用力铲地，有的在忙着割草……
他们越干越有劲，埋头干一会，便直起身子歇一歇，用手抹一把汗，捶一捶腰，抬头望望眼前绿油油的庄稼，想着等到秋天，这里将会变成金灿灿的稻子，脸上便露出了欣慰的笑容。
不知不觉，太阳已经高高地爬上了半空，农民伯伯们也分成了两拨，一群在农田里继续干活儿，一群在田间的树荫下睡觉。将近中午，在干着活的农民伯伯想了一个办法来激励那些还在睡觉的同伴，朝他们大喊着：“你们想睡就继续睡吧！等明天我们就不用干活了，可你们还是要干。”在睡觉的农民伯伯觉得很有道理，便都顾不上穿鞋子，立马爬起来干活了。太阳落山了，他们结伴向家里走去，一路上洒下了他们爽朗的笑声……
白天，他们勤劳地在田间忙碌着。夜晚，他们也不闲着，一家家灯火通明，村里不时传出咯吱咯吱的声音，原来是在忙着搓麻绳呢！连小孩子也不闲着，围在大人身旁，给父母递麻线。村庄里的男女老少真是勤劳能干啊！
最有趣的要数小朋友了，虽然他们还不会耕田织布，但也想帮父母分担一些事务。在村东头的瓜园里，一群天真可爱的孩子，正在那棵郁郁葱葱大桑树的树阴下，弯着腰，学着大人们的样子，有模有样地学着种瓜呢。
乡村生活真是美好而和谐啊！
《四时田园杂兴·其三十一》改写作文3篇（扩展6）
——四时田园杂兴改写作文10篇
四时田园杂兴改写作文1
初夏，花花草草长得格外茂盛，水稻里的秧苗也需要除草了。天刚蒙蒙亮，农民们就都扛起锄头忙活起来，滴滴汗水浸透了农民的衣服。妇女们白天忙完别的活后，晚上就点着灯，一边搓麻线，一边和家人们谈笑风生，乡村的男男女女们都热爱劳动，都有自己担任的一定工作。
那些稚气未脱的孩子们也不歇着，有时放牛，有时牧羊，有时在茂盛的桑树下，一本正经地学着大人的样子忙着种瓜、种菜。他们先把种子放在松散的土上，然后跺几脚，最后浇些水。他们虽然没有大人们那么娴熟，但为自己开辟了一块新天地。
四时田园杂兴改写作文2
在炎热酷暑的夏天，农村是一番繁忙的景象。早晨，男人们一大早就起来了，扛着锄头，带着一壶水，脖子上围着一条毛巾，向农田走去。到了农田，男人们弯下腰，低垂着头汗流满面，卖力地干着农活。可是老虎也有打瞌睡的时候，他们累了，有时用毛巾擦擦汗，有时喝口水，有时坐在一块大石头上，看着田地里的一切，看着那些也在干农活的男人，也看着那些绿油油的麦苗，想着到了秋天的时候，这里将会变成一块金灿灿的田地，脸上不禁露出了灿烂的微笑，心里好像也甜滋滋的。
女人们干的活就不一样了。她们到了夜深人静，繁星眨眼，人们早已进入梦乡的时候，便把椅子搬到院子里，在忽明忽暗的油灯下，搓着麻线，织着布。……有时她们累了，就揉揉惺忪的眼睛，有时她们想睡了，就懒洋洋的`伸个懒腰，有时头疼，就按按太阳穴……不时地还会有一群闪烁的萤火虫飞来，好像在说：“这油灯老是忽明忽暗的，不好用，要不就让我们来当你的“油灯”吧！”妇女们似乎明白了它们的意思，也不驱赶它们，只是让它们静静地闪着，飞着……
小孩子虽然不理解大人们从事的耕田、织布的农活，但也有样学样，喜欢在村口的桑树树阴下学种瓜。
瞧，一群小屁孩带着种瓜的工具来到桑树底下，他们讨论了一会儿，决定了：由那个身上穿着短裙，活泼可爱又机灵的小女孩来分配工作。她吩咐妞妞松土，吩咐东东播种，吩咐红红有施肥，吩咐牛牛洒水，吩咐苗苗有最后埋土……一切在她的指导下井然有序地进行着，不一会儿功夫就大功告成！他们虽然有的一身泥巴，有的一身的汗水，有的头上挂着几片树叶，有的腰间夹着几根树枝，一个个大花脸，一个个狼狈相，但他们还是笑嘻嘻的。心里乐开了花。
这个有趣的场景被范成大看见了，他诗性大发，立刻奔回客栈，挥笔提诗，写下了这首流传千古的《四时田园杂兴》。
四时田园杂兴改写作文3
清晨，东方一点一点泛着鱼肚色的天空。鸡才叫了才三声，农民们已经扛着锄头，拎着帽子，大步流星地走到田里，开始了一天的劳作。而妇女呢，给丈夫孩子做饭、送饭，养蚕，织布……
夜幕降临，丈夫拖着沉重的步伐回到家中。昏黄的煤油灯下，妻子脸颊多么迷人。
四时田园杂兴改写作文4
当东方一点一点泛着鱼肚色的天空染上微微的红晕，彩云下，农民头顶草帽，扛起锄头，哼着小曲，迈着大步向田间的小路上走去。
晌午，太阳高照，农民滴滴汗水已经浸透他的衣服，浸润大地。我不禁想起《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
时间飞快地过去，夕阳斜照西山的时候，动人的是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去，孩子们放学后急急忙忙回家，便在桑树地底下学着大人的样子种瓜，为自己开辟一块天地。
夜幕降临，农民们拖着沉重的"双腿，拖着沉重锄头，陆陆续续地回家。妇女们终于又开始了新的劳作。看!他们在昏暗的灯光下一边搓麻，一边和家人们诉说一天的趣事，旁边堆满了已经搓好的麻线。
四时田园杂兴改写作文5
在我们村里，各家各户都很忙，每天早上要去田里除掉杂草，晚上回到家中又要搓麻线，村里各家的年轻男女也各自担起家中农活。
我和小伙伴们看着大家忙活，心中不禁无聊，东看看，西看看，终于在一个不起眼的角落看到了一堆种子，于是我们就学着大人的样子，把它埋在桑树地下阴凉的地方，给它浇水施肥，细心呵护着它，期盼它能够发芽结果。
四时田园杂兴改写作文6
当东方一点一点泛着鱼肚色的天空染上微微的红晕，彩云下，农民头顶草帽，扛起锄头，哼着小曲，迈着大步向田间的小路上走去。
晌午，太阳高照，农民滴滴汗水已经浸透他的衣服，浸润大地。我不禁想起《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
时间飞快地过去，夕阳斜照西山的时候，动人的是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去，孩子们放学后急急忙忙回家，便在桑树地底下学着大人的样子种瓜，为自己开辟一块天地。
夜幕降临，农民们拖着沉重的双腿，拖着沉重锄头，陆陆续续地回家。妇女们终于又开始了新的劳作。看!他们在昏暗的灯光下一边搓麻，一边和家人们诉说一天的趣事，旁边堆满了已经搓好的麻线。
四时田园杂兴改写作文7
从前有一对夫妻，幸福美满，很快有一儿一女，过着男耕女织的和谐生活。
早晨，丈夫扛着锄头去地里耕作，一滴滴汗水直奔地上。回到家，香喷喷，热腾腾的饭早已做好，一家四口围坐桌前……
夜晚来临，妻子在灯光下，仔细地将粗糙的麻搓成光滑纤细的线。爸爸妈妈如此辛苦，难道不做这些不行吗？玩耍多轻松。孩子们难以理解。其实，爸爸妈妈如此辛苦仅仅是为了生存，虽然他们不懂。但为了体谅父母，也学着父母的样子，一本正经地种起瓜来。男孩挖坑，女孩放种，男孩埋土，女孩浇水。
真是被他们的天真可爱触动。
四时田园杂兴改写作文8
夏天到了，又到农忙的季节。
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云，繁忙的一天又开始了。
在田间，男子背着锄头，戴上斗笠，辛勤地翻着泥土，一阵微风拂过，泥土那沁人心脾的气息扑面而来。在水田，有些人手里拿着大捆秧苗，只见手起手落一排一排整齐的秧苗就映入眼帘。
水田旁有一棵很大很大的桑树，茂密的枝叶遮住了太阳，在浓荫的树下，孩子们正学着大人的样子一本正经地种瓜呢。只见他们拿着小锄头，学着大人"哎哟，哎哟"地喊着号子，那稚嫩的嗓音，喊着有力的号子，可真有些可爱。一会儿功夫他们将瓜苗搬进自已挖好的坑里，再将土盖上，用脚踩实。孩子拿起水飘；舀一瓢水，一蹦一跳地绕着瓜苗，唱着歌儿，浇着水，好不活泼可爱。浇完水蹲在瓜苗旁，注视着小小的瓜苗，瞳仁里闪着喜悦的光芒，或许他们正期待着自己亲手裁种的小瓜苗能有个好收成哩……
晚上，勤劳的女人们也没歇着，她们在油灯下搓着麻线，为孩子做衣裳而辛勤地劳作着……
四时田园杂兴改写作文9
乡下，又到了一年之中最忙碌的季节了。
新升的太阳刚刚把第一缕金色的阳光撒向大地，男人们便扛着锄头，赶着黄牛，精神抖擞地出发去耕田。禾苗绿油油的，焕发着生机，空气中弥漫着新鲜的泥土味。
孩子们有说有笑地来到田边的大桑树下，大桑树在阳光的照射下格外茂盛，浓密的叶子遮住了半边天，正是个种瓜的好地方。此刻，孩子们一本正经地学习大人的模样开始种起瓜来。他们笨拙地抓住铁锹，小心地在地上扒了个洞，用双手捧着瓜苗，学着大人们的样子，一丝不苟地种着瓜。瞧，他们瞪大了眼，额头上沁出了细细的汗珠。“砰！”只听一声巨响，原来是一位男孩干得太用力，铁秋脱了手，“呼”地一下滑向了远处。好不容易种完了瓜，孩子们心里都喜滋滋的，起身一看，大家的衣服上，头发上，脸上，都沾满了泥土。可孩子们一点儿也不恼，而是你追我赶，树荫下，田埂旁，留下了他们快乐的笑声……
夜幕降临，家家户户点起了油灯。女人们仍不肯歇息，在灯下一边搓着麻绳，一边和家人们谈笑风生，聊着一天的家常……
好一幅和谐美好的农家夏忙图！
四时田园杂兴改写作文10
早晨，天刚蒙蒙亮，丈夫就悄悄地起床，为了让妻子多睡会儿，他就轻手轻脚地穿上衣服，去草房里小心翼翼地拿出犁耙，赶上自家的老黄牛，往田里走去。妻子醒了，她伸伸懒腰，看着床上睡得正香的女儿，疼惜地摸了摸她那可爱的小脸蛋，转身去厨房准备做早餐。不一会儿，草房屋顶的烟囱上冒出一丝缕缕青烟，看来为丈夫做的早餐好了。她一并打包好又拿了一壶水，走向田间。丈夫的汗水浸透了他的身躯，浸润了肥沃的土地。丈夫吃完早餐后，更有劲儿了。当妻子回到家时，女儿已经醒了，正在桌子上写作业呢!妻子呢，开始一天的新生活，织布、搓麻……
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去，丈夫也回来了，只见昏黄的灯光照着妻子的脸，旁边还堆着几梱麻。女儿写完作业，闲着没事干，也不懂耕织之事，看到父亲在种瓜，就叫来小伙伴们模仿父亲的样子在桑树荫下学种瓜。
这真是一幅和谐的田园图啊!
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