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《生命第一》读后感3篇
2025-08-25人已围观
《生命第一》读后感3篇
《生命第一》读后感3篇
《生命第一》读后感1 前两天，读完了《生命第一》这本书，还想看第二遍，总感觉字字珠玑、句句金言，对我们的安全生产管理、安全培训学习，安全宣传、安全教育都有指导性的作用，不管是管理人员还是职工都应该下面是小编为大家整理的《生命第一》读后感3篇,供大家参考。
《生命第一》读后感1
前两天，读完了《生命第一》这本书，还想看第二遍，总感觉字字珠玑、句句金言，对我们的安全生产管理、安全培训学习，安全宣传、安全教育都有指导性的作用，不管是管理人员还是职工都应该读一读、好好学习一下，通过我自己的学习、我有以下几点感受：
一安全为了谁，安为了所有工友，为自己、为家人、为企业、为社会、我们每个人都生活
在社会当中，都有家庭事业，有朋友亲人，你的安危牵挂许多人，你的安全与否影响很多人。煤矿多少的教训告诉我们，十次事故，九次违章，的确是这样，所有的事故都是违章造成的，所有的事故都是人祸，一旦发生惨剧，父母失去儿子，孩子失去父亲，妻子失去丈夫，白发人送黑发人，年轻的妻子哭的死去活来，年幼的孩子孤苦伶仃，年迈的双亲无人照料，多么凄惨的场景呀，但是人死不能复生、生命只有一次。因此奉劝工友们吸取事故教训，增强安全意识，远离三违、做好互保自保，为家人，为自己、为工友、为企业、为[社会、更为你自己，遵章守纪，爱惜生命吧。
二提高安全意识、防范意识风险意识，做为员工，你工作的环境是高危环境，必须树立一种安全意识，时时刻刻不能掉以轻心，干任何工作不能图省事，抱侥幸心理，麻痹思想、图省事，可能就会事故上身，侥幸心理就可能给事故可乘之机，麻痹思想就可能埋下祸根，首先自己从思想深处要规范自己的行为。要上安全岗，标准岗，干安全活、标准活，干任何工作，先想安全，不盲目生产，不突击生产，要有章可循，有法可依，违章的事不干，有危险的地方要有规程、措施、不玩胆大、不，要意识到风险的存在，世上没有绝对珠安全，但你必须做好防范，从点滴的小事养成一种安全意识，自保意识，然后上升到互保意识，这就达到了一种有防范心理的防范意识。如果有这几种意识在脑海里扎根，在工作中养成习惯，那么危险就会不放近身，安全自然有了保障，因而提高员工的安全意识是最根本、最基础的工作。
三安全靠大，关系你我他，安全不是一个人的事，也不光是企业的事，是大家的事，是社会的事，因为每个人是家中的一分子，也是企业的一分子，也是整个社会的一分子，你的安危牵系社会，企业、家庭诸多方面。因而安全要靠大家联手，相互监督，相互提醒，相互保护、爱护、常言说的好：“一人把关一人安，众人把关稳如山”。人是不能脱离社会独自生存的，人是社会性的动物，现代工业化大生产更是离不开社会化。人与人之间有分工，有合作，共同进行社会化大生产，这才是工业社会。那么工业社会的安全生产问题也是人与人之间的社会性问题，因此说，安全管理不是哪一个人的事，而是员工所在企业整体的事。
安全是管出来的，凭的是铁腕管理，奖罚硬兑现，讲没有人听，罚款有人怕。安全管理是靠严格的纪律和监督，要树立团队的安全意识，企业里的安全工作人人有责。事事关己，绝不能“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”。要养成彼此密切配合，形成思想联通，人员联动，行动联手的安全新局面。
安全管理是个长效工作，绝不是短期行为，更不是个人行为，是要我们多个人付出努力，持久坚持，没有尽头的工作，因而要常怀战战兢兢，如履溥冰，如临深渊的危险意识，这样我的安全工作才可能有进步。
《生命第一》读后感2
“没有安全知识，员工就会稀里糊涂受伤害；没有安全知识，事故就会不请自来。安全知识重要，安全意识更重要。有了安全意识，人们就会主动学习安全知识，安全就会有保障。知道“安全为了谁”，才能从“要我安全”变成“我要安全”；知道“安全为了谁”，才能警钟长鸣，紧绷安全弦；知道“安全为了谁”，才能让安全成为一种习惯；明白“安全为了谁”，才能找到安全意识之母、安全工作之魂。”这是《生命第一_员工安全意识手册》书中第一段文字，强调了安全意识的重要性，意识左右思维，意识控制行为。
书中谈到最多的是“安全为了谁”这句话，话里蕴藏着精深的含义，我们只要深度的理解了他，远比“要遵章守纪、按章作业”这种强调式的安全教育方式更有号召力和感召力，它能启迪员工发自内心的、主动的去做安全的事情。也只有深度的.理解了它，员工才能从“要我安全”变为“我要安全”；才能在生产过程中警钟长鸣、紧绷安全弦；才能在实际的操作行为中让安全成为一种习惯，在没有监管的情况下，自觉的消除安全隐患并按照各项规程的要求确保本岗位的安全。
结合日常发生在我们身边的三违以及工伤事故来看，主要体现在员工的主体安全意识淡薄，首先是“安全第一”的意识没有建立，生命第一读书笔记 没有形成自我保护观念；其次是“预防为主”的意识没有落实，盲目直观的做事，没有意识到潜在的安全隐患的存在。之所以做不到“安全第一”，之所以没有“预防为主”，根子在于员工的安全主动性不够，在于不知道“安全究竟为了谁”。
“安全为了谁”，是我们自己、是家人、是亲朋好友、是企业、是社会。
本书从方方面面都说的很具体深刻，真正道出了安全的真谛，把安全从含义到意义用大量事实和典故做了系统的阐述，让人读后，对安全知识及安全工作有了更深层次的认识，对员工在规范作业方面有很大的帮助，提高了员工在工作中的安全意识，对安全工作有十分重要的促进作用。
我们常说安全靠大家，关系你我他。安全不是一个人的事，也不仅是企业的事，它是大家的事，是社会的事。因为我们每个人都是家庭的一分子、企业的一分子，也是整个社会的一分子。你的安危牵系社会、企业、家庭诸多方面。因而安全要靠大家联手，相互监督，相互提醒，相互保护、爱护。常言说的好：“一人把关一人安，众人把关稳如山”。人是不能脱离社会独自生存的，人是社会性的动物，现代工业化大生产更是离不开社会化。人与人之间有分工，有合作，共同进行社会化大生产，这才是工业社会。那么工业社会的安全生产问题也是人与人之间的社会性问题。因此说，安全管理不是哪一个人的事，而是员工所在企业整体的事。
安全管理是个长效工作，绝不是短期行为，更不是个人行为，是我们所有员工共同努力，持之以恒，没有尽头的工作。因而要常怀战战兢兢，如履溥冰，如临深渊的危险意识，这样我们的安全工作才可能有进步。
长期的开展有关“安全为了谁”读书活动，学之真，意之切，时时处处的激发员工去想这个问题比机械灌输效果要好的多，相信我们的安全工作会上一个新的台阶。
《生命第一》读后感3
美好源于生命的鲜活，鲜活的生命，享有创造生活，享受幸福的权利。只有健康鲜活的生命，才可以创造有价值的人生。清醒的认识生命的可贵，生命的意义才会有品位。学习《生命第一》岗位安全意识手册，依靠举实例，引法则，讲结果的章法，深刻地阐述了安全相对于生命的重要性。引导我们怎样合理的驾驭安全这只生命之舟，令我感触颇深。
一安全为了谁，安全为了所有同事、为自己、为家人、为单位、为社会、我们每个人都生活在社会中，都有家庭事业，有朋友亲人，你的安危牵挂许多人，你的安全与否影响很多人。安全虽不是全部，但是失去安全便是失去了全部，一句警言，提醒着我们人生在世安全第一，尤其是在日日夜夜在高速公路上工作的我们，树立安全意识的的重要性更加不容忽视。是的，安全虽不是全部，但假如我们不把安全放在心中，可能存在的隐患是无从防范的，它可能影响你我的工作，可能摧毁你我的生活，因此，我们必须将安全当做人生珍贵的财富精心珍藏。每当听到或者看到高速公路上发生交通安全事故，我难免心中感伤。不知是否又有一个家庭在这场事故中破碎，是否又有一个天真的孩子被善意的告知，他的亲人去了很远的地方，却不再回来一旦发生惨剧，父母失去儿子，孩子失去父亲，妻子失去丈夫，白发人送黑发人，多么凄惨的场景呀，但是人死不能复生、生命只有一次；因此奉劝同事们吸取事故教训，增强安全意识，远离三违、做好互保自保，为家人，为自己、为同事、为单位、为社会、更为你自己，遵章守纪，爱惜生命吧。
二提高安全意识、防范意识和风险意识，作为职工，必须树立一种安全意识，时时刻刻不能掉以轻心，干任何工作不能图省事，抱侥幸心理，麻痹思想；图省事就可能事故上身，有侥幸心理就可能给事故可乘之机，有麻痹思想就可能埋下祸根；首先自己从思想深处要规范自己的行为。干任何工作，先想安全，不盲目工作，要有章可循，有法可依，违章的事不干，有危险的地方要遵循安全规程、做好安全防范措施，要意识到风险的存在，从点滴的小事养成一种安全意识，自保意识，然后上升到互保意识。如果有这几种意识在脑海扎根，在养护工作中养成习惯，那么危险就不会近身，安全就有了保障。
三安全靠大家，关系你我他，安全不是一个人的事，也不光是单位的事，是大家的事，是社会的事，因为每个人是家中的一份子，是单位的一份子，也是整个社会的一份子，你的安危牵系社会，单位、家庭诸多方面。因而安全要靠大家联手，互相监督，互相提醒，互相保护、爱护，常言说的好：一人把关一人安，众人把关稳如山。安全管理是靠严格的纪律和监督，要树立团队的安全意识，单位里的安全工作人人有责，决不能各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。
假如我们每个人都多一点安全意识，少一分烦躁，多一分谨慎，我们所能维护的将不仅仅是自身的安全，更是千千万万个家庭的幸福。看着车子一辆辆在青银高速驶过，我衷心祝福行驶
《生命第一》读后感3篇扩展阅读
《生命第一》读后感3篇（扩展1）
——《我生命的第一天》读后感3篇
《我生命的第一天》读后感1
在看到这本书的内容简介的那一刻就吸引了我。大意是，如果在自杀的那一刻你并没有死，而且还有七天的时间可以看看死后的世界，最终，你会做出怎样的选择。
故事其实并没有令我特别深刻的，只是在一遍遍的诠释“不幸的人各有各的"不幸”。比较喜欢的是这本书死后还有七天的设定，是我之前从没想过的。自杀的那一刻生命已经停止，人们也经常会回忆生前的种种，但很少会思考死后会给身边人会给这个世界造成什么样的事情。
“人活着，并不知道死亡会在什么时候降临。我们明白生命终将逝去，但忽略具体的时间，这给我们一种错觉：自己是永生的。”
书中最触动我的很*凡很简单，只是还想吃某条街道的小吃，只是还想去看将要上映的某场电影，这些小事贯穿我们的生活，却是也不想这么快死去的小理由。
看到结尾，我其实挺不理解为什么主角（第一自杀者）在最后的最后还是选择自杀，明明还有留恋的妻子。但隐隐却尊重理解他的选择，有些人活在世上就很费力了，更残忍的是，这种费力是精神上的虚渺。
“但在某个时刻，我们会感觉自己奋力捍卫的东西似乎毫无意义，就像说过的话，那些抚慰灵魂的句子突然现出了本来面目：它们只是一些话，一些无关紧要的句子。”
《生命第一》读后感3篇（扩展2）
——《结果第一》读后感3篇
《结果第一》读后感1
才知道什么是客户，读了结果第一这本书。什么是客户价值。
能够成为世界最大的零售商，客户永远第一”沃尔玛。除了拥有强大的配套硬件设施外，与他客户永远第一”企业经营理念是分不开的其中最典型的就是三米微笑”创始人山姆沃尔顿在一次对全球员工的电视讲话中说：想世界上任何零售商都做不到向你提出的建议，这其实很简单，也并不花费什么，但我相信它能够创造奇迹，对我顾客绝对是一种奇迹，而且我销售额会直线上升。因为这样做会让你人格得到健全，会让你变得外向，会在未来当你成为商店经理、部门经理或者地区经理，甚至是任何你想要的职位。这会给你带来奇迹，保证。
就看你能不能做到一些看似简单却很伟大的事情。书中孟老师有这样一句话：什么是不简单，其实奇迹离我很近。把简单的事千百次地作对就是不简单；什么是不容易，把容易的事作对千百次就是不容易。山姆沃尔顿的成功绝非故意却是一种信仰的投资，坚信我现在所走的道路！
对于产品专员的工作也有了初步的认识，刚来到公司不到一个月的时间。自从我看了《结果第一》这本书，更是让我对公司的文化，特别是工作有了更深的认识。作为一名产品专员，要用最专业的学术知识，最精致的幻灯向公司的地区经理、客户或临床医生讲解我产品，结果就是认同我所讲的内容和我这个人，所以微笑是必不可少的同时，按时完成部门经理安排给我任务，积极协助她工作，也是客户，真诚地对她微笑，达成默契，提高部门工作效率；然后，公司所有的同事，从内勤到财务人员，都是客户，各部门间互相配合，同事之间互相学习，对事不对人，彼此微笑，共同营造一个开放的工作和文化氛围。
自从5月7日省拟中标价出来以后，就拿我这几天的工作来说吧。这几天的主要工作就是调研竞品信息。当我看到产品目录和得到调研方法后，干劲十足的投入到调研工作当中，刚开始很顺利，但随着调研工作的开展，问题、困难随之而来，所以我放弃了一些产品的调研，而且有一种侥幸的心理：就这么几个没有做，领导也不会说什么的现在想来，却是做“任务”而不是做“结果”而且存在严重的依赖人格。调研竞品信息这件事情对于公司非常重要，结果就是公司要根据调研的信息制定产品政策和重点工作的部署，而我做这件事情的结果就是要尽可能完善的准确的向公司提供我调研结果。由于我严重的依赖人格，使得这项工作到现在仍在继续，其他工作也不能顺利开展。这里，要检讨，向我自己的内心，向我选择走学术这条道路的信心检讨！
持续客户价值的追求是必不可少的生存的基础，这个竞争日益激烈的社会。通过对公司产品的基本了解，对公司的产品非常的有信心，觉得公司产品在各个方面都具有很大的优势，特别是疗效方面，可以说公司在选择产品和项目这一块做的非常的好。但是如果我要超越对手，成为这个行业的佼佼者，就一定要有持续的独特的客户价值。做的药品，关乎人类生命和健康的特殊的商品。麦当劳为何会成为经济危机中唯一实现盈利的公司，就是因为他提供了放心”觉得用一个词来提供我价值非常的合适：良心！
大概意思是这样的刚开始选择做这个行业是因为他高利润，还记得前几天开会的时候苗总说的一番话。直到有一天一个五六十岁、偏瘫在床几年的患者用了药后，亲自走到公司对我千恩万谢的时候，内心的震撼和感动，那种感觉是无法说出口的也许我所追求的并不仅仅是钱财。孙总也在战略计划中明确的提出我使命：通过提供值得信赖的药品，保障人类的健康生活”觉得，这才是真正的独特的客户价值！
通过我努力和实践，相信。这里，将没有权谋与钩心斗角，只有阳光开放文化；没有互相推卸的责任，只有勇于承担的后果；没有人格依赖的根源，只有独立工作的效率；没有*凡的个人，只有伟大的团队！
《结果第一》读后感2
刚接触《结果第一》这本书，对这本书的书名就很不认同，结果怎能是第一呢？没有艰辛的过程，试问结果在哪里！这就好比人吃饭，吃五个饼才能饱肚子，那么我们是不是只吃第五个饼就饱吗？结果重要，但是更注重过程，这是我一贯的认识。
深入内容，逐渐认同书中阐述的内容和蕴含的观点。《结果第一》这本书里的讲了实际的*衡生活和工作的52条原则，每一条讲了一个人在生活、学习、工作中的大小琐事总结的处理的根本原则。细细阅读，收获颇多：
一、明白“结果”的内涵
结果就是一个要努力的奋斗的目标，我们在这个纷繁的社会中，不断的努力，改变，适应，在这个过程中锻炼自己，总结自己，才能使自己不断得到升华与提高，才会实现自己的目标，结果是这个拼搏过程的累累硕果与回报，没有回报，奋斗也就失去它的动力。它们是相互依存的，我们只要在工作、生活中积极努力，那么就会有所回报，才能赢得正确的结果
二、要努力赢得正确的“结果”。
1、有良好的心理素质和心态
不同的心理素质和心态会造就不同的处事原则。我们要摒弃对工作、生活有阻碍的心态，以一种积极的态度与方法去适应不断变化的环境，赢得正确的结果。
在工作中，或许会受到某些外围压力所带来的紧张和压迫感，只要有良好的心理素质和心态，把握好每时每刻所带来的机遇，保持良好的进取心，最后的收获是属于自己的。要在多变的生活环境中，在不断的在挫折中历练自己的意志，不断的完善自己各方面的经验和不足，使自己更加懂得结果第一的含义。
2、有一份计划和措施
要赢得正确的结果，必须有一份计划和措施，让自己的行动一步步根据自己的方案实施，不至于变得手忙脚乱，也不至于自己摸不清头绪，使之更加的鲜明、井然有序的完成自己所要干的事情，明确当时所要干的"工作，把握好效率的良机，做好有价值的思考，开动脑筋去努力的干好一切所要干的事情。
3、经受得住磨难
人的一生总是在艰辛，坎坷中渡过的，其中有劫难，我们要当作是一种历炼，吃得苦中苦，方为人上人，记装不积硅步无以至千里的古训”，只有我们时刻以正确方法要求自己，才能收获好的结果。没有像百米赛跑的艰辛，哪有结果第一的表现呢？就像“不经历风雨，怎么见彩虹”一样，我们要在茫茫的人海中找到自己立足的地位和价值，不断的拼搏，不断的进取，以获得满意的结果。
《结果第一》这本书强调结果是人生中的第一，但并不否认过程的重要性，这是非常理性的认识，人生中所有的奋斗过程都只有一个目标——赢得正确的结果。让我们为第一的结果而努力奋斗吧！
《生命第一》读后感3篇（扩展3）
——《生命如一泓清水》读后感
《生命如一泓清水》读后感
当看完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，是时候抽出时间写写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《生命如一泓清水》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《生命如一泓清水》读后感1
人生在世，若吾静聆，陌路之外，生如溪水。——题记
溪水之纯洁，人皆往之，无污无秽，如一泓清水。
儿时的我们是最纯最清的水，纯真的笑颜和无忌的童言，那是我们的代名词，这时候的溪水力量非常微弱，处在源头的最内处，用最真最纯也是最无价的眼光看待这个深不可测的世界，那时，我们向往的，也只是亲人的一个怀抱。
渐渐地，我们学会了脱离父母的呵护，开始自己对这个世界的探寻，那时的我们对未来事物的一切都完全没有抵抗力，一切新鲜的事物都对我们有无尽的诱惑力，我们甚至有过为了一块糖而跟一个陌生人走，被骗了还完全不知情，我们欣慰的只是，我拿到这块糖了哦！
上了小学，学习就渐渐的和我们搭上了勾，但是放学之后依旧可以和小伙伴们在院子里玩着让那些大孩子不屑却又羡慕的游戏，我们哪个年纪玩的游戏，曾几何时也是身边的这些叔叔阿姨念念不忘的快乐，但是我们不懂，我们只是沉浸在游戏的快乐中，不会去想明天的提问和听写。
当我们有了第一次的烦恼的时候，我们就脱离了童年了，心里什么都不装的年纪已经离我们远去，童年，就像断了线的风筝，越飞越远，飞到一个我们不知道也去不了的地方，我们想让它回来，可它就是不听我们的话，任由我们在心里，在院子里大喊，它也听不到也不回头，它带着我们不舍的留恋，飞往一个不属于这个世界的国度，听说那叫天堂。
烦恼，麻烦，接二连三的接踵而来，每天的事情和意外的状况不断增加，像一个小塔一样一点一点的堆积，只冲天去，终于塔承受不了这样的高度和重力，开始四处摇曳，甚至倒塌下来，我们开始变得烦躁和不安，小心思和小心机越来越多，青春期，悄然而至。
初中的我们再也提不起小学游戏的精神头，虽然自己越来越爱玩，却再也回不到童年玩耍的痛快和彻底，心里无时无刻不在烦恼着明天的提问，后天的听写，大后天的考试，半个月后的期中考试，一年多后的中考，这些都像一些摆脱不掉的魔咒，每天绕着我们四处转，阴魂不散。
虽然现在的生活相比以前是要重很多，压力，烦恼无处不在，我们也不再期盼长大，毕竟，越长大越孤单，越长大越孤立，不再轻易相信他人，但是你敢否认你没有童真的时候吗，当一个人都没有或者在自己的死党面前胡闹的时候，你的伪装你的城府还在吗，会不会依旧回去大街上买幼稚的气球，做自己小时候迷恋的事情，看着多年前的动画片傻笑……这些这些我们都会有，即然这样，就说明，我们依旧是当年的那条溪流，随着年华的逝去我们的溪水不在那么干净，但是，我们却依旧保留着哪纯真的本质。
把自己置身在一条陌生的道路，像一个小孩子一样好奇的看待这里的一切，我们，依然摆脱不了纯真。作文
陌路之外，生如溪水。
《生命如一泓清水》读后感2
很少有时间静下心来好好读一本书，总会为自己找各种各样的理由和借口。而这次终于在一周之内静静地读完了一本好书，这本书是来自俞敏洪老师的《生命如一泓清水》，书中的每一个细节都来自俞敏洪老师生活中的点点滴滴。书中的字里行间中透露出俞老师极度细腻而敏感的特性。几天下来静静地品味着一个经历挫折，辛苦，挑战和拼搏的成功人士的一个个感悟人生的哲理！
本书共由四个部分组成，第一部分：生命如一泓清水共由二十个小故事组成。其中，“不要盲从”这篇短文让我感悟颇深，我们很多时候总是在追随一种风尚，总在模仿别人的一举一动，很多时候缺乏自我判断能力，做许多事情总会在意别人的眼光和看法。所以，通过这一节的小故事告诉我们：人应该有自己的主见，必须有自己的人生观和价值观。这样未来的路才会走得更远，走得更顺畅。
“一堆散乱的砖头”这一篇短文也深深地触动了我。书中以俞敏洪老师的父亲从捡砖头，一块砖头到一堆砖头，最后变成一间小房子这一故事为主线，让我明白做事的时候应该制定什么样的目标，需要多少努力才能把事情做成。解决了这二个问题，剩下的就是要有足够的耐心。日子如果没有目标地过下去，只不过是几段散乱的岁月，但如果把努力凝聚到每一日，去实现自己的某一个梦想，散乱的日子就积成了生命的永恒。
第二部分家的感觉让我感动，禁不住还是落泪了。从书中可看出家庭的力量给了俞老师无限的爱和默默地支持。家庭中的每一个成员都以不同的方式支持着俞敏洪老师。家庭是他的力量，也是他成功的源泉，我们每一个人会因为工作而忽略身边的家人，但家人只要时刻放在心中，最终就能得到他们的体谅，因为只有家人可以给予他人无法给予的最大宽容，家是温馨的避风港。
在新东方的日子这一部分讲述了俞老师做新东方以来的感触及收获，以及对老师及员工的期盼和鼓励，这部分也是全出的核心部分，新东方在*教育中诞生，成长，在未来的日子里，我作为新东方的一名普通英语老师，衷心地祝福自己的.企业能够更加壮大，更加辉煌！
最后一部分：在路上——梦想之旅日记，读到这一部分是，仿佛自己也在随着他们的脚步在旅行一样。俞敏洪老师的梦想之旅走过的地方我几乎都没有亲身体验过，在未来的某个时候我一定要踏着俞老师走过的步伐，看看我会有什么样的感悟，很期待这一天的到来！
最后，引用俞敏洪老师书中的一段文字来结束此篇读后感。生命如一泓清水，不管经历多少苦涩，我们都不应该变得胆怯。胆怯会成为封闭生命的堤岸，使心灵失去对自由的向往。只要不自我封闭，只要勇敢向前，没有什么能够阻挡我们对自由的向往，没有什么能够阻挡我们对美好生活的追求，也没有什么能够阻挡我们走遍天涯海角的梦想。
《生命如一泓清水》读后感3
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
生命如一泓清水，我们都曾是未曾搅动的清水，都曾是未曾雕琢的美玉，未曾有一点污染和更改。当时间这把雕刻刀在我们身上留下痕迹的时候，我们的生命，也被渐渐搅动。有的依然清澈，有的却日益浑浊。
生命如同蜿蜒曲折的路，高低起伏的路途中饱含着喜悦、幸福、泪水和艰辛；生命又如同一首含蓄的诗，**仄仄的文字中满含着惊喜、满足、悲伤和嫉愤；生命又如同一幅抽象的写意画，浓墨重彩的画卷中充盈着欢欣、鼓舞、哀愁和怒怨。
而，我们的生命啊，终归如同一泓清水。它在路途中欢腾跳跃，去感知生命的诗句，来描绘生命的画。只是，在这个路途中，有的被其他的支流所吸引，有的，被其他的色彩所吸引，从而选择了不同的方向和道路。
扪心自问，我们的生命之水，如何才能长清？
感受。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。初春时节，看树上萌发的新芽；夏日里，赏水中羞答答露出的荷花；秋风中，尽览路边金黄色的落叶；冬日里，沐着温暖的冬日的阳光，观白雪皑皑的大地。就如同一颗水珠可以折射出太阳的光辉一样，生活的色彩也可以折射出生命的光辉，丰富多彩的生活可以增加生命中快乐因子的密度。感受，让生命之水永葆清澈。
总结。人非圣贤，孰能无过。当我们经历了挫折，经历了打击，经历了失败和错误之后。我们应该沉静下来，总结自己的过失和不足。浮躁和不安，敲动着我们的思绪，而，总结和反思，会涤荡心中的所有浮躁和不安，让我们的生命重归清澈和博大。总结，让生命之水永葆活力。
激情。激情是人类进步的助力。生命如果没有了激情，就如同一潭死水，没有任何涟漪。我们要用激情让生命之水流动起来。给生命以激情，让生命吸取新鲜的营养；给生命以激情，让生命有新的追求；给生命以激情，让生命有把握未来的勇气。激情，让生命之水永远畅快流动，永葆自由。
思考。生命永远离不开思考，思考之于生命，如同生命之于人类，思考是生命的生命。人生是停不了的齿轮，我们永远都要思考我们的路程。也许在社会的大染缸中，我们的生命之水会变得污浊不堪；也许在前进的旅程中，我们的生命之水会被暗礁撞得支离破碎；也许，在不断的求索中，我们的生命之水会日益枯竭。但是，有思考在，只要我们一直在思考着，我们的生命之水会一直奔腾不息，回归清澈、完整和充盈。思考，让生命之水永葆生命。
生命如一泓清水，让我们保持水的清澈，水的活力，水的自由，还有水的生命，俞敏洪如是说。
《生命如一泓清水》读后感4
生命如一泓清水，源头处没有一点污染，童年的我们无忧无虑，笑容灿烂，生活就像水晶般透明，没有任何苦涩的内容。
生命如一泓清水，青年时的我们如乘势的水流，不希望有堤岸的存在。我们渴望像水一样流动，流出父母的怀抱，流离家庭的羁绊，流入一片陌生的天地，去寻找生活，寻找值得终生追求的事业，寻找真正的爱情，和我们所爱的人合二为一、终身相守，就像两股清水，融合得了无痕迹。
生命如一泓清水，曾经以为这个世界像我们一样的清澈，便一头扎进去，却发现所到之处和我们想象的不一样，有清流、浊流，有暗流、激流。我们常常不由自主被挟带着向前流动，或*缓，或湍急。流向什么地方，连我们自己都不知道。有时候我们依然能够保持一泓清水的情怀，尽管有许多痛苦和迷茫，但仍保留一份高洁;我们有时也会失去了自己的本色，变得浑浊、激荡，有时甚至会同流合污，完全迷失自己。
生命如一泓清水，不流动就会腐臭。经历了各种挫折和打击后，有的人失去了梦想和勇气，也失去了青春的热情和对未来的追求。而相信未来是青春存在的唯一标志，如果没有对未来的期待，生命就将如一潭死水。不管经历多少苦涩，我们都不应胆怯。胆怯是生命的堤坝，使心灵失去对自由的向往。只要不自我封闭，勇敢向前，没有什么能够阻挡我们对自由的向往和对美好生活的追求，也没有什么能够阻挡我们走遍天涯的梦想。很多人不愿面对挑战，把自己封闭起来，变成一潭不再流动的水。他们屈服于停滞的生活，屈服于命运可怜的安排，日复一日地重复着同样的工作、语言和思想，不再探索外面世界的精彩，也丧失了灵魂深处对于伟大的崇拜。他们表面上变得*静，变得与世无争，但是一潭不流动的水，久而久之便会生出绿锈，变得腐臭。这样的生命，躯体虽存，灵魂已死。
生命如一泓清水，需要流动。让我们打开心灵的堤坝，融入溪流，汇入大江，奔腾入海。
也许我们会变得浑浊，也许我们会被暗礁撞得遍体鳞伤，但我们的生命将奔腾不息，变成大海不可分割的一部分，在浩荡之中再次变得清澈，变得博大，变得宽阔无边。在阳光的照耀下，我们的生命将会进一步提升，我们可以升腾为天上的云彩，在天空中自由翱翔，也可以化做雨露，给干涸的土地以绿色的希望。我们可以渗透在每一个生命的成长之中，然后再次化为一泓清水，给自己的生命一次次的梦想，经历一次次惊喜的旅程。如此周而复始，我们的生命将变成世间万物的一部分，永远生生不息。
生命如一泓清水，让我们每个人都能拥有水的清澈，水的活力，水的自由和水的生命!
《生命如一泓清水》读后感5
水，有静态的，有流动的，生命亦是如此。——题记
当书名映入眼帘的时候，心里觉得这只是本枯燥乏味的散文书。读下来却发现不是这样的。俞敏洪以其细腻的文笔将他的经历和感悟娓娓道来，发人深省，尤为励志。
全书总共由四部分构成，第一部分是生命如一泓泉水，很意外，作者没有大幅度的说道理，而是运用二十多个小故事来阐述对生命的热情和崇拜，暖心而动人，潜移默化的给人以启示。其中一堆散乱的砖头给我留下的印象最深，散乱的砖头是最常见的，也是我们往往忽略生活细节的代表，然而“父亲”却用它堆起了新房，从一堆砖头到一座房子，“父亲”实现了他的梦想。希望是无限的梦，正是因为他一直怀揣着这个希望，他才会一步步，一点点的持续捡砖头，不怕冷嘲乐讽，追逐着并实现了他的梦想。而“我”在父亲的启示下，也勇敢的追逐着自己的梦想。我想正是这种过程，体现了生命如清水般的鲜活。
书的第二部分是家的感觉。看到这个小标题不禁让人扪心自问，家的感觉是什么？那时候脑海里就迸发出这几个词，温暖，舒适，欢乐。而整个章节是作者对家人的情感倾诉，字里行间对家人充满了感激和爱意。“我”从父亲那懂得了成功需要积累，从母亲做事上学会了持之以恒，从妻子没有怨言的照顾家庭懂得了奉献，从女儿那得到了奋斗的力量。家，是每个人的源泉，是每个人坚强的后盾，三人行，必有我师。从家人身上，我们取长补短，不断修善自身，怀着一颗感激的心，努力的汇入到社会这条大河流。
“新东方的日子”和“在路上——梦想之旅日记”是书的第三四部份。前者主要是俞敏洪的演讲，对话，致辞。后者主要叙述了创建发展新东方过程。耐心的读完后，你会获得一份信心，对生活的信心，油然而生一种向往，对未来的向往。
看完书后，想到了自己，步入大学后，生活的节奏没有高中那么紧凑，日子过的也没有了目标。每天都浑浑噩噩的度过，下定决定拾起慵懒，确立目标努力后，生活的格调发生了转变，变的有节奏，每天都会感觉到很充实，虽然在追逐目标的道路上有些艰辛，但成功的甘露无疑是最好的礼物。渐渐的，我体会到了坚持的美好，毕竟生命只有像水一样流动，才能真正体现它的价值所在。在前进的道路上，我们要将家人熟记于心，正是有了他们，你才会慢慢强大。面对未知的明天，我应更加自信，勇敢。
生命如一泓清水，是那般清澈动人。
生命如一泓清水，是那般鲜活自由。
生命如一泓清水，让我们保持水的清澈，水的活力，水的自由，还有水的生命。
《生命如一泓清水》读后感6
其实很早之前我就已经得到了这本书，并且读过一遍了，那是给我的感觉并不是十分深刻，当时还年幼的我不是特别能理解其中的一些道理，直到不久之前，我再重新读了一次这本书，才真正受到内心的触动。我不敢说我把书里的内容以及其中的道理都读懂读透了，毕竟一本书，看一遍和看两遍的感觉还有从中得到的东西都会有所不同。
这本书的作者是新东方的创始人俞敏洪，他不是出身豪门子承父业，相反地，他是一个出生于江阴农村的普通人，但他并没有因为自己的普通出身而一生碌碌无为地度过，从《生命如一泓清水》（以下简称《生命》）的字里行间中便可以看出俞敏洪老师细腻而敏感的特性，《生命》也深刻地写出了一个成功人士所经历的种种挫折，磨难，心酸和他永不止息的拼搏精神。这不是一本故事书，这是一本蕴含了丰富人生哲理的著作。
我想主要讲讲这本书的第一部分——生命如一泓清水。这一部分是俞敏洪老师把自己的亲身经历中的一些点滴提炼升华成一些“感悟”。他提出了这个世界上最公*的东西就是时间，每个人每天都是24个小时，不会对谁有特权。这时我想到了一句话“我们所浪费的今天是多少人渴望的明天”，是啊，时间对于每个人都是有限的，谁都不知道尽头，更值得我们思考的是：为什么一样的生命周期，有的可以快速成长，而有的人却在相同的地方不停的犯着同样的错误并且纠结着。我想主要原因在于：你是否善于感受生活。俞敏洪老师之所以这么成功，就是因为他能感受生活的点点滴滴，从他所经历的事情中感悟人生，我们身边也会看到类似的故事，但我们都与之失之交臂。当我们的生命长度相当时，我们追求的是密度，就像你追求了结果却忘记了欣赏沿路的美好风景。
无论你的生活多么丰富精彩那么忙碌，都不要忘记停下来看看身边的人，果实很美好，但不能忘记那些曾经给予你帮助的人们，要知道最后我们都会像烟花一样发散开来，密度、果实都不能代表成长，我们只有学会感受生活那样才会得到成长。你是否善于总结？俞敏洪老师是一个善于总结的人，他会从生活的点滴事情里总结出自己的心得，再将这些心得写成理论，结合自己的生活，指引自己成功的道路。我们很多人遇到点滴事情则是多愁善感，我们忘记了把这些东西放到一个更高的高度去指引我们的成长，学会总结让我们做一个善于感受生活的人吧。
而最后，我只是希望每一个人都能读一读这本书，学会做一个心思细腻的人，学会享受生活，学会从生活中体会到做人的道理。不是说每个人都要做一个像余老师一样的成功人士，而是说我们都要从自己有限的时间里找到生活的意义，让自己的未来更加明亮。
《生命第一》读后感3篇（扩展4）
——《学生第一》读后感10篇
《学生第一》读后感1
学校最近又新推荐一本书《学生第一》，我利用下班的后时间进行了阅读。
拿到书，封面上是学生各种各样活动的照片，这样的活动我们很多学校都会有，并不奇怪，活动多就真的能说明一所学校是把学生放在了第一位吗？我怀着半信半疑的态度开始阅读这本书。
66个小 故事 ，每一个都充满着创新和智慧，凝结着十一中所有老师的心血与汗水，在这一个个小故事中，精彩的诠释着*贵校长的办学思想――学生第一。这是一所真正属于孩子们的学校！学校开展大量的、多姿多彩的活动，为培养自我悦纳、充满自信的学生提供着最好的*台。开学护照、校园机会榜、学生影院、学生大使团、带学生参加重要活动、模拟国际新组织等，让我感受到：学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都指向学生，为了学生，“学生第一”。
在十一，教师也是第一位的。十一的领导，为老师建立了“教师互助中心”、“教工健康促进中心”；表彰教职工的优秀子女；设立退休纪念册，让所有的老师在校园留下足迹；在照片上标注所有人的名字等等，都让老师们感受到，在十一，自己的重要性和独特性。这种温暖和感动都会转化成老师对工作的热爱，对孩子的爱。
当生活在校园里的每位老师、每位员工，都感觉自己十分重要，都有了主人的心态，这个时候，爱学生、爱事业，也就成了自然而然的事情，“学生第一”也就不期而至――春天已经到来，花儿不开放都难！在十一中这个大花园里，每一个孩子都能在活动中找到自己的位置，得到锻炼，展示自身的美丽。在这些活动中，我们会发现，每一个孩子都朝气蓬勃，充满活力，孩子们的笑容中我们可以感受到十一中带给他们的幸福感。
在十一中，学生是学校的主人，学校所作出的每一个决定都是在学生参与下完成的。李校长说：只有认真倾听，才能让学生产生好的想法；也只有认真倾听，才能让学生产生更多更好的想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来，是我们培养学生能力的一个重要方法。“校长有约，共进午餐”：让孩子们的想法得到表达的场所，得到激励，并且努力使那些合理的、富有创意的想法在校园里变成现实。创造性的请学生参加校务会，在校务会上响起学生的声音，学生票决餐饮公司去留等，给予学生无限的尊重，正是这种尊重让十一的孩子成为了“有想法的人”。
《学生第一》让我明白教育梦想和职业带来的幸福感之与学生第一的重要。怀揣一个小小的教育梦想，在生活中，努力学会寻找属于自己的职业幸福感。让这种幸福感充盈每一个日子，用这种力量去爱每一个孩子，真正做到学生第一。
《学生第一》读后感2
近日，我阅读了*贵老师的一部新作《学生第一》，这部新作主要收录了学校开展学生综合实践活动的一些相关资料，图文并茂， 令人耳目一新，尤其是活动中所蕴含的教育理念及教育价值取向，给人以深刻的启迪。
书中66个小故事给了我们答案。每一个小故事都充满着创新精神和智慧的结晶，凝结着十一中所有老师的心血与汗水，在这一个个小故事中，精彩的诠释着*贵校长的办学思想——学生第一。学校教育中没有太大的事情，各个学校所开展的活动也都大同小异，但是很多涉及学生学习和生活的小事都可以做得很精致，让学生乐于参与，让学生从中受益。《学生第一》用生动形象的事实告诉我们，学校可以为学生的全面发展提供多种可能性。
创造一个真正属于孩子们的学校，把学生的需要和成长放在第一位，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件，这就是李校长和他的同事们努力探索和践行的教育理念。学校是学生成长的乐园，学生是学校的真正主人，这个最基本的常识，做教师的都懂，但现实情况却并非如此。我们的学生怕进校园，一进校园如入苦海，原因何在？看看十一的做法，想想我们的作为，答案不辩自明。死板的课程，教条的制度，枯燥的课堂，单调的活动，单一的评价，这些似乎都是原因，但又好像不是全部。我觉得最最根本的原因在于我们没有把学生放在第一的位置。
学校的一切工作都体现出对师生的激励和人文关怀。在教师中评选月度人物和青年才俊，在学生中评选每月百星，只要是有一技之长的学生都可能榜上有名；建立教师互助中心，解决工作上困惑和心理上的问题；建立教工健康促进中心，关注每位员工的身心健康；让所有师生都能在校园里留下痕迹，让所有师生都能感受到自己很得要，教职工的幸福感，来自工作的成就感，也来自家庭的美满和孩子的健康成长。传道授业时，学生的成长生态就会更加理想，实现真正意义上的学生第一也就水到渠成了。
读完《学生第一》这本书，我被*贵校长的`睿智、创新、博爱所感染，正因为这种智慧，他才会把学生放在第一位，把教师放在第一位，正因为这种智慧，我们的教育才会焕发出勃勃生机！路漫漫其修远兮，作为教育的一员，我将继续追寻一种教育本真的东西，怀揣一个小小的教育梦想，在生活中，努力学会寻找属于自己的职业幸福感。让这种幸福感充盈每一个日子，用这种力量去爱每一个孩子，真正做到学生第一。
《学生第一》读后感3
《学生第一》这本书是被学校评为学生最喜欢的老师时，学校赠给的一本书，拿到家里，一直没有时间细看。今日拿来翻看，一下就被它一个个鲜活的故事所吸引。书中介绍了北京十一学校一个个让学生展示和锻炼的舞台，使得学生成为了学校的主人。
在学校这个大舞台中，学生们释放个性，尽情的发挥自己的聪明才智，参与到学校组织的各项活动中去。他们既增长了见识，又培养了能力，真的所有孩子们向往的学校。在这本书中，我深深体会到了学生是主体，其中校园泼水节、学生大使团、学生出版社等都给我留下了深刻的印象。学生们在一次次的活动中得到了锻炼，他们个个了不起，他们自信、阳光、勇于担当、他们睿智机敏、有着智慧的韬略，有着仁爱的情怀。
不知怎的，看这本书时，我的心情是舒畅的，因为学生第一，学生和老师之间的关系是和谐的，这让我想起了这样一段话：如果一个孩子生活在批评之中，他学会了谴责，生活在指责中，他就学会了冷漠，生活在讽刺中，就学会了偏激，生活在否定中，就学会了自卑，繁殖一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激、生活在鼓励中，他就学会了自信、生活在认可中，就学会了自爱。
这就让我想到了自身的教学，他们的境界，虽不能至，但心向往之，在自己的教学中，尽量把更多的时间和权力让给学生，不束缚学生们的思维！
《学生第一》读后感4
《学生第一》这本书共收录了66个鲜活的小故事，这些小短文所描述的智慧，体现了李校长的办学思想，是他和十一学校的同事们心血的结晶。实际上，这66个故事的后面都凝聚着十一学校领导、老师们鞠躬尽瘁、甘为人梯、匠心独运的精神。
为了体现学生第一，为了学生的全面发展，*贵校长作了好多探索，这一点在*尤其可贵，值得其他的校长学习效仿。 作为老师，看了很受启发。校长看会更好。佩服作者的教育理念和教育实践，*多一点这样的校长、这样的学校，那将是*教育的希望。很多年，人们只重视学生的感受而忽视教师的感觉，这本书能把教师当成普通成员中的一员，教师也有自己的喜怒哀乐，在当今这个社会上教师的地位不是很高，人们对教育不是很重视，感谢作者能为老师呼吁。
学生第二，是一本书的名字。*贵先生说他写这本，是从教育管理的角度来看待学生的`，“只有校长把教师放在了第一位，教师才会真正把学生放在第一位。因此，在校长心中教师第一，学生第二”。学生第一，则是基于教育学的价值取向。我的理解是，从教育学意义上说，学生永远是第一位。
校长把教师放在第一位，教师把学生放在第一位，学校呢？我认为，如果非要让学校在教师和学生之间排出一个顺序的话，学生无疑应该是第一位的。很显然，学校存在的意义不就是为了把学生培养成合格的、优秀的人才吗？既然如此，学生就应该是学校这个场域中最重要的人群，是第一位的。
如何做到呢？北京十一学校的一系列做法值得学习，但不能照搬。学习的要点在于其始终把学生推到前台，把校园一切能够让孩子们自己做的事情，悉数交给他们。比如办广告公司、复印社，搞电影课程，发放开学护照，选课，参加学校重大项目招标事宜等。校长和教师退到后台，作后勤保障。
不能照搬，是因为十一学校的特殊地位、特殊积淀、特殊条件，并非所有*学校都具备，更多的学校是望尘莫及的。有差距，不代表不能有所作为，关键在思想、在理念。就实践层面而言，从校长到教师到校园里所有成年人，都把学生放在第一位，为他们的未来着想，自然就能生成许多办法。
学生第一，意味着“育人为本”的真正落实。校长、教师的视线应该始终集中在学生身上，想孩子所想，急孩子所需，一切从孩子发展的高度出发，有所为有所不为。学生第一，不代表包办代替，不代表我们能冠冕堂皇地以爱的名义，强加给孩子许多他们不喜欢、不乐意接受的东西。 学生第一，是*贵先生循教育规律办学的大胆实践。但我要说，这不是创新，而是大大小小的教育纲领里早就阐释得一清二楚的事情，只不过我们的绝大多数学校没有照做罢了。然而，我们仍应为*贵和十一学校喝彩，他们的非典型案例，至少让我们明白：写在文件里的东西，可以成真。
如何让学生的校园生活更加丰富多彩，如何让学生在学校里获得终身受益的本领，如何让学生真正成为校园的主人……本书以图文并茂的形式，生动地展示了*贵校长在北京十一学校进行的卓有成效的改革。细细品味此书，你就会深切感受到，种种创新举措真的有一种令人拍案叫绝的感觉，并充分体现了“以学生为本”的教育理念。
《学生第一》读后感5
阅读了北京市十一中学校长*贵的《学生第一》，每一个故事都充满着创新和智慧，凝结着十一中所有老师的心血与汗水，在每一个小故事中，都诠释着*贵校长的办学思想——学生第一。这才是真正属于孩子们的学校！学校开展各种各样的精彩活动，为培养学生的自立、自强、自信提供展示的*台。开学护照、校园机会榜、学生影院、学生大使团、带学生参加重要活动、模拟国际新组织等，让我们感到：学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都是为了学生，“学生第一”
在十一中，学生是学校的主人，学校所作出的每一个决定都是在学生参与下完成的。李校长说：只有认真倾听，才能让学生产生好的想法；也只有认真倾听，才能让学生产生更多更好的想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来，是我们培养学生能力的一个重要方法。“校长有约，共进午餐”：给学生表达想法提供了场所，并且努力使那些合理的、富有创意的想法在校园里变成现实。请学生参加校务会，在校务会上响起学生的声音，学生票决餐饮公司去留等，给予学生无限的尊重。
一位优秀的校长，一位优秀的教师，能俯下身子，蹲下步子，以*视的眼光看待孩子，以*等的姿态教育孩子，走进他们的内心世界，倾听他们的心里想法。创造一个真正属于孩子们的学校，把学生的需要和成长放在第一位，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件，这就是李校长和他的同事们努力探索和践行的教育理念。学校是学生成长的乐园，学生是学校的真正主人，在十一中，学生是学校的主人，学校所作出的每一个决定都是在学生参与下完成的。
课堂、课本给予学生的各种知识，但不一定给学生们幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！充分尊重学生个性，在十一学校推行的素质教育正是基于这样的教育理念，相信十一学校的每一位学生每一位教师都体会到了这种“幸福”。《学生第一》让我们教师用这种力量去爱每一个孩子，真正做到学生第一。
《学生第一》读后感6
最近我拜读了*贵校长的《学生第一》。这本书没有过多华丽的语言，也没有讲过多的教育理论，而是以一个个生动的小故事阐述了*贵校长 “学生第一”的教育理念。书中的66个故事，每一个都充满着创新与智慧，都让我有所感触，感受最深的就是十一学校孩子们的自信、阳光、热情，让我也不禁感受到了作为一名教育工作者的幸福感、荣誉感其实就是让孩子们能够得到快乐的学习机会、健康的成长环境，愉悦的课堂氛围，宽泛的知识源泉及在如何在实践活动中去经验和锻炼的方式方法。从这些学生身上也让我感受到了这是一所真正属于孩子们的学校，开学护照、校园机会榜、学生影院、学生大使团……丰富多彩的校园活动无一不体现了“学生第一”的办学理念，学校为培养自信、阳光的学生提供了最好的*台，培养了每一名学生的主人翁意识，让我感受到孩子们才是学校的主人。学校就像是一个孩子们的.“王国”，是属于每一个学生的“小社会”，在这里学生可以尽情展示自己的才能，尽显自己的才华，彰显自己的个性。
打开这本书写在扉页上的是这样一句话——“谨以此书献给我亲爱的同事们”，背景上满满地写着全校每一个教师的名字，书中一幅幅的精彩纷呈的照片以及每一幅照片旁边详细记录着时间、班级和每一个学生名字的说明，一个个小的细节都充分体现了对教师、对学生的尊重，也无不体现着“学生第一”。拿着这本书感觉到 “沉甸甸”的，似乎在它里面写着的不是文字，而是一幅幅活生生的画面，能让每一个读它的人似乎都听到了学生们欢快的笑声，能让每一个读它的人都感受到了这本书与所有十一人有关，这个学校是所有十一人的学校。“校园泼水节”学生们行畅淋漓的“泼水大战”，一盆盆灌进老师脖领里的水，一张张充满纯真的笑脸，让人感受到了学生在校园里的自由、*等、欢快，伙伴式的师生关系也让每一教育人羡慕不已，在这所学校里尊重是第一位的，学生、教师和校长都是第一的，他们彼此尊重，共同参与学校的管理，进而推动学校的健康发展。教师品味着幸福，学生充满着快乐。
看完这本书我的心情久久不能*复，我们的学生需要尊重、需要自由、需要无限展示自己的空间、需要自我价值的体现、需要有那么几件让所有人都觉得“很牛”的事儿，而这所有学生想要得到的，也是他们必须要得到的需求，是每一名教育工作者需要思考的。我们要反思、我们要努力、我们要改变，“学生第一”给了我很多的启示……
《学生第一》读后感7
自从踏入教师行业，特别留意有关教育方面的书籍，偶然间碰到了《学生第一》这本书，一拿起这本书就放不下了。这真是一本难得的教育用书，在书中，作者*贵（北京市十一学校校长）将自己近年在学校里的实践和思考记录下来，给我们呈现了一个阳光的校园，一群了不起的孩子。在这座阳光校园里的孩子们自信、阳光、勇于担当，有着宽厚的臂膀；他们睿智机敏，纵横辟阖，有着智慧的韬略；他们热情友好，乐于助人，有着仁爱的情怀。
在书后面还有*贵校长的语录摘记，其中一句说：“只有认真倾听，才能让学生产生好的想法；也只有认真倾听，才能让学生产生更多的想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来，是我们培养学生能力的一个重要方法。”由此可见，学校教育要立足儿童立场，发现和引领儿童，才能让学生享受幸福教育。
一、由《学生第一》引发的思考
儿童是“脚”，教育是“鞋”，教育不能“削足适履”，所提供的环境和教育内容应该随着儿童的需要进行改变和调整。因此，所有的教学、活动应该是为了学生的发展，这就是真正意义上的“学生第一”。在《学生第一》这本书里，我们看到66篇文章、200多幅彩图，生动展现改革者的魄力、教育者的智慧。当然，无数的创意，所有的用心，一切都是为了学生的发展，这是真正立足儿童立场的教育。
看了《学生第一》，再回头看我们的学校，我们是一所小学，小学是人生的一个阶段，这个阶段的属性，就是为学生持续发展打下扎实的基础，即身体基础、精神基础和学力基础。在这个过程中，我们要驻足儿童立场，构建儿童意识，树立儿童观，从儿童视角出发，才能为学生保留一个美好灿烂的童年，幸福成长。
基于这样的认识，我们学校的办学理念就是“促进每一位学生健康、和谐、可持续发展”。在这核心理念的统领下，我们追求“绿色教育”，“绿色教育”所追求的是绿色分数、绿色比赛名次，追求的是关注学生整体素质、追求的是“原生态”的教育。
为了让“绿色”惠及到每位孩子，我们提出了“创适合学生发展的教育，创适合教师发展的管理”办学价值观。适合学生发展，就是“尊重每一个学生的发展，是有差异的发展”；创适合教师发展的教育，就是“尊重教师差异，以人为本，赋予教师选择权利，自主发展”。
二、由《学生第一》引发的探索
探索一：创设儿童文化渗透无声教育
在《学生第一》这本书里，我们看到了一群孩子幸福的在校园里成长。幸福教育就是要追求儿童的精神幸福，不仅要着眼与学生未来的幸福，更应该重视学生当下的幸福。只有行走在充满儿童文化的校园里，每个学生才是快乐、富足、美好。在学校里构筑一种属于学生的文化，就要求我们以儿童视角去规划和创设，让学生找到属于自己的快乐家园，实现“润物细无声”的教育效果。
故事分享：“开放式”书吧Vs诚信教育
学校以“走廊门厅成书海，露天书吧溢书香”为文化宗旨，创设书香校园，让校园书吧随处可见，大厅、通道走廊甚至每一个角落。为了丰富书吧的藏书，学校各个班级出谋划策，最后学生自己提议每一个人捐一本，1444位学生就有了1444本，这就是我们“献一本看千本”捐书活动，在活动中学生将自己现有的、珍藏于自己的小书架的、或是最喜爱的书籍捐献出来。当然捐赠时充分尊重学生的意愿，让学生自由选择，可以选择永久捐赠，也可以选择捐赠一个月或半年。学校对学生捐赠的书籍进行整理、编码，然后上架，让学生在课余时间，可以随处随时随手取书阅读。
开放式书吧，让学生触摸书香，尽情享受阅读的乐趣，享受生命成长的乐趣，同时又是一种诚信德育的无声渗透。刚开始建立“开放式”书吧时，总会发生丢书的现象，1400多本的书，没几天就只剩下一半数量了。管理书籍的班级总会反馈：今天书籍又丢了不少。于是，我们在学校内开展了一次“做诚信人”的主题，将书吧丢书的事件做为案例进行分析、讨论，如果你特别喜欢书吧里的书，你会怎么做？在一次次的讨论中，学生慢慢达成了一种共识，这是属于同学们的集体财产，如果真的喜欢书籍，可以带回去阅读但之后应该要主动送回。自开展主题教育之后，书吧丢书的情况逐渐减少，现在书籍基本不丢，甚至还有同学悄悄的将破损的书籍带回去，修补好再带回来的。
探索二：推行评价变革实行自主教育
评价是指挥棒，但不是唯一的标准，它是促进，不是甄选。只有构建灵活的、沟通的、支持的和满足儿童成长需要的评价体系，才能激励学生做更好的自己，实行自主教育，享受幸福成长。
*贵在《学生第一》里面有这样一句话：多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。我们又陷入了思考，怎么为“每一个孩子”定制一把适合他的尺子，给他们提供更宽广的评价舞台，激发他们的自主性呢？于是，我们推出了“晒晒我的学习成果”活动。在期末来临前2周时间，学生可以就音乐、美术、劳技、综合实践等课程，申请参加“晒成果”，然后由学校组织检测，对于通过的学生颁发“特长卡”一张。在这个过程中，首先基于学生的本身出发，让学生自愿选择，另一个改变了以往的评价手段，让评价实现多元化，让学生学会自信对待“学习那事儿”，“你在这点好，我在那点好”。
分享故事：笋芽儿艺术展——自信教育
4月2日清晨，“笋芽儿艺术展”拉开了序幕。学校前操场彩砖区域被心灵手巧的学子们开辟成了书画展现场。书画展的作品来自学校开展的“书法和绘画晒成果”活动。课间，“笋芽儿”们三五成群地进入书画展现场。有的孩子热切地寻找着自己班级的展板，找到了，会向自己的伙伴高高地招手；有的孩子会被其中的一幅画吸引，驻足良久；有的孩子则会悄悄地在展板中寻找自己的作品，然后静静地看，脸上流露喜悦。书画长廊里，川流不息的孩子因为自己的作品而来，因为作品的精彩而来，也因为书画长廊的热烈氛围而来。他们边看边赞，边赏边议，一切自然地发生：在欣赏中学会审美，在比较中学会积极，在赞扬中体会成功。
据悉，我校艺术节以“活动策划书”来引领，通过“晒成果”活动，引导每一位孩子在愉悦的环境中认识自己，做更好的自己。
“促进每一位孩子健康、和谐、可持续发展”关键在于“每一位”，因为“每一位”孩子都是一个个体，都存在差异。《学生第一》里提到：“这一切都是为了学生，当校园里、课堂里有着越来越多的具有教育家情怀的老师们传道授业时，学生的成长生态就会更加理想，实现真正意义上的学生第一也就水到渠成了。”
合上书，我深深感悟到，作为一名教育者，只有驻足儿童立场，倡导教育回归儿童本体，才能让学生生动、丰富、自然的成长，让他们成为教育中的真实主角，享受到幸福教育，真正的“健康、和谐、可持续”发展。
《学生第一》读后感8
以前老是听张校长说《学生第一》这本书怎么怎么好，春节前我在网上一下子买了《学生第一》和《学生第二》，先拜读新书《学生第一》，受益匪浅。
翻开扉页，首先看到的是粉棕色和一句温馨的话：“谨以此书献给我亲爱的同事们”，而在整个扉页中，除了这句话字体略大，剩下的是满满一页老师的名字！我很震撼！在*贵眼里的学校管理中，教师永远是第一位的。只有教师第一，才能真正实现学生第一。
我在想作为老师的我们是否已经把自己的学生名字记住了呢？今年春节前我见到小学的一位数学老师，我给她老人家问好后，她竟然能叫出我的名字！还说我那时的.数学很好，但有些调皮。说实话我们好多年没有见面了，她老人家还能记得我，这位数学老师给我上了一课！虽然我每年都教三年级能记住大部分学生的名字，但我从现在就必须要记住每一个学生的名字！我尊重、重视每个学生。在我的心里装着每一个学生，这能给学生无限的力量。
在工作中，我一定要带着放大镜寻找每一个学生身上哪怕十分微小的闪光点。闪光一次，也许就成了这个孩子上进的起点！于是我们又多了一个自信、上进的孩子！像我们的一些不危险的实验我都会让给孩子动手做，十二班的张云尧课下给我说：“老师，我今天很幸福！”我说：“为什么？”“因为我今天在化学课上给大家做了演示实验。”所以我觉得我们教育者要大胆放手，让孩子在实践中开拓创新，孩子们真是潜能无限！
这本书我细细读了两个多月，接下来再读《学生第二》，我要自己的视野开阔，多读书多反思，只有这样才能跟上新时代教育的步伐！
《学生第一》读后感9
今天，看了《开学第一课》，这次的主题是“美就在你身边”。 其实，我们的身边不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要你愿意用心去观察，你会发现美就在你身边。
今年的6月16日是个特殊的日子，我们国家的“神舟九号”，和我们的三位宇航员成功飞向宇宙，与“天宫一号”对接。6月24日，我们国家又有了一艘深海潜水器，它的名字叫“蛟龙号”，它最大下潜7000多米，全世界超过90％的海洋都可以去探索它的奥秘！ 正是国家的科技进展让我们看到了天空的美和海洋的美。“*时，也想象过太空是什么样子的，但是真正到了太空的时候，还是被她深深地震撼了，因为那种美是是无法想象和比拟的。”这是刘洋上了太空后的第一句话，这种美无法抵抗，而美就在你身边。
记得今年的奥运会吗？我国的奥运健儿一次又一次的站在最高的领奖台上；*一次次高高飘扬；*一次次在奥运场馆奏响，这时，我们的奥运健儿可以说是美丽的，我们的祖国因为他们而自豪！视频中，在海拔1800米的高峰上，一位叫邓丽的教师感染了我们，她教给了学生们好多好多，但是时间不长，三年过去了，她要离开了，同学们在她生日那天准备用自己美丽的方式留下她，甚至编了一首歌，您们想想，山里的孩子能编歌，是多么不容易，那是因为，邓丽老师是他们心中最美的老师！
美就我们身边，只要你有有一双发现美的眼睛，就能明白美的真谛！
《学生第一》读后感10
新的学期是我们新的开始。你知道今年《开学第一课》的主题是什么吗？是梦想，告诉我们故事中每一个人是如何乘着梦想的翅膀到达胜利的彼岸。
《开学第一课》里一共有三个小标题，每一个小标题的背后都有一个心酸而又让我们感动的故事。他们都是为了自已的梦想努力奋斗，努力的去活着。
其中，让我最难忘的是一位美丽而又有活力舞者，她的舞姿是那样婀娜多姿，她的双腿是那样的修长，可是在汶川大地震时她失去了双腿。对于舞者来说失去双腿就意味着失去生命。有一天，当她睡觉醒来时想上厕所，可是她喊了无数次“爸爸妈妈”却没人回应。她这才知道家中只有她一人。她想去拿假肢，可一不小心从床上掉了下来，只好爬过去，痛苦的穿上假肢。她走一步摔一跤，走一步摔一跤，就这样，跌跌撞撞的进了厕所，突然再次摔跤，头撞到马桶边缘，头发都甩到马桶里。她站了起来，照了照镜子，觉得自己是如此的狼狈……廖智想我不能这样下去，虽然我失去了双腿，可是我还有梦想，我一定要重新站在舞台上。于是廖智坚强的站了起来，反复的练习终于实现了她的梦想。
我被廖智的事迹感动了！我觉得，每个人都应该有梦想，只要有梦想，就能让人有坚强的意志力，让人有坚韧不拔的精神。廖志，就是用自己的梦想打败了“痛苦的精灵”，创造了奇迹！
有梦想就会有动力、有梦想就要坚持、有梦想就能出彩，让我们一起向梦想出发吧，去努力实现自己伟大的梦想！
《生命第一》读后感3篇（扩展5）
——《生命 生命》读后感10篇
《生命 生命》读后感1
在世界中,有一些得重病或残疾的人都自暴自弃，每天死气沉沉的，总想为什么自己那么不幸运，想结束生命。上课不认真成绩不好妈妈教训我那时有过这样的想法。自从我读了《生命 生命》后，我就没有这种想法了。
课文中讲作者写稿时，有一只飞蛾在骚扰作者写作，作者就趁着飞蛾停下来时，马上把飞蛾捉住，准备要弄死它时，发现它有一种特强的求生欲望，作者就忍不住放了飞蛾。
还有一次，当一粒香瓜子掉进墙角的砖缝里了，过了几天居然冒出了一截小瓜苗，在没有阳光、泥土的情况下从泥土中屈壮生长了，令人非常的震撼。作者曾用听诊器听自己的心跳时，发现自己的生命单单属于自己的，自己可以保护它，也可以破坏它。
我记得我小时候生病了，妈妈带我去看病，看完了回来路上，突然，妈妈不见了，三岁的我吓坏了，我害怕地看了看发现妈妈在井下，当时就哭了，一位哥哥看见马上跑过来拉了妈妈上来，妈妈脚和膝盖都受伤了，但她忍住痛抱着我又坐上了公交车回家。我现在想起来真可怕，生命就是一刹那，可能会把我和妈妈永远的离别，因为妈妈的母爱掉到井时把我移到了地面上，我安然无事而妈妈受伤了。
记得四川大地震死了很多人，其中有一位母亲为了救自己的儿子，当时一刹那用瘦小的身体顶着掉下来比她重几倍的水泥板，让儿子快点爬出去，最后他们都得救了。
我静静的听自己的心跳，感受到了对自己生命要负责。我认识到虽然生命短暂，也可以让有限的生命体现出无限的价值。
《生命 生命》读后感2
学习了19课《生命生命》后，我对生命有了深刻的认识。
当我看见路旁茁壮生长的野花和小草时，我总觉得这些植物的生命力好强好强；当我捉到一只正在挣扎的小虫时，我总觉得这些小虫、小动物的"生命力好强好强，当我在健康课上测心跳和脉搏时我才会觉的自己的生命也是那样强烈，那样的有规律。
我们的生命有长，有短。但只要我们努力，总能把生命的多彩，生命的价值提到无限。只生活了22岁的雷锋叔叔曾说：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中。雷锋叔叔说的话他做到了，他的精神留了下来，他的生命也因此留了下来，成了永恒。
生命是自己的，自己的只有一条。我们可以让它，让自己活的**凡凡；可以让它，让自己散发无限的价值与光彩；也可以一点点的浪费它，让自己后悔一生。就如司马迁的一句话一样人固有一死。或重于泰山，或轻于鸿毛。人的生命就是这样，我们应该重视生命的价值！
《生命 生命》读后感3
生命是什么呢？以前我只知道“生命”这个词语，却不明白它的真正含义。
我读了《生命生命》这篇课文后明白了生命的力量。作者从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳三件小事中，体现了生命虽然短暂，但我们可以让有限的生命释放无限价值。
我在冬枣树下放了两粒丝瓜种子，没有给它浇水，也没有给它施肥。过了几天，丝瓜种在干干的土地上发了芽，顽强的生长着，向上、向上。不过它不到一个月就枯萎了，但它创造了一个生命奇迹，它的一生体现了无限的价值：它不屈服于任何困难，顽强地活着，虽然生命是短暂的，但在短暂的.生命里曾给大地增添了一抹绿色。
我们一定要珍惜生命，决不让它白白流失，让自己的生命展现无限的价值，让自己活得更加光彩有力！
《生命 生命》读后感4
最近，我们语文课上学习了一篇文章，文章的题目是《生命 生命》。文章主要讲了：一只飞蛾在死后那强烈的求生欲望，一颗小小的种子可以在一个没有阳光、没有泥土的地方生根发芽、顽强生长。
读了课文，我想：即使那只飞蛾早已知道 ，逃不过人类的掌心，可它极力鼓动双翅，没有放弃生存的.希望；即使那一截小瓜苗在没有水分的砖缝中只活了几天，但它们在那样恶劣的环境中仍努力生存。那拼死求生的飞蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行动来告诉我：它们是多么热爱生命，多么珍惜生命呀。它们的生命是短暂的，但它顽强的求生欲望是永存的。
文章让我懂得其实任何一个生命都是有限的，都是艰难的。而且只有一次，因此要好好利用生命，不要白白浪费它。尤其是我们人类每一个人只有一次生命，但是我们可以让自己活得更光彩。我们要好好学习，掌握本领，严格要求自己，提高道德素质，为社会做贡献。
《生命 生命》读后感5
前几天，我们学了《生命生命》这篇课文。
这篇课文通过写动、植物以及人三个方面的事例告诉我们什么是生命，并告诉我们要珍惜生命的故事。读了这篇课文，我知道了虽然生命很短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。无论是一只小小的飞蛾，还是一截脆弱的瓜苗……
在现实生活中，有很多人都有不珍惜生命的行为。比如那些大白天睡觉的人，如果多睡一分钟，那他的生命就会减少一分钟；反之，如果少睡一分钟，他的生命就会多一分钟。在我们班里，就有许多这样的例子。比如说我们班的`侯佳琪，将班里喝的水拿来洗头，要知道，现在地球的水资源越来越少，如果将他洗头用的水，捐赠给汶川大地震的人们，不知能救活多少生命啊！人的生命只有一次，必须好好的珍惜。我的生命，单单属于我，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切全由我自己决定，我必须对自己负责。我想：我一定要珍惜生命，决不让它白白流失掉，使自己活得更加光彩有力。
《生命 生命》读后感6
今天我们学习了一篇课文，名字叫做《生命 生命》。
一开始，我认为以生命为题还要写两个生命吗？难道是要给我们强调生命的宝贵？一系列未知的问题浮现在我的脑海中。读了才知道，原来要我们好好珍惜生命，不要白白糟蹋它。本文的作者是一位内风湿性关节炎的患者，她叫杏林子，这位可伶的人12岁就患了这种病，全身上下都不能动，一动就会痛，但她忍受着痛苦，写了四十多部作品，许多散文。
学过以后，我知道了飞蛾那种求生的欲望是多么的强烈；知道了瓜子如何顽强的不屈向上、茁壮生长；甚至还知道了人生命的重要性。这篇课文告诉我们一个道理：花儿枯萎了可以再开，野草烧光了可以再生，可是人的生命和时间，却一去不复返了。
散文作家杏林子，凭着自己的一颗健康的心灵，快乐的活下去。她是多么的珍惜生命，热爱生活，我们也要向她一样，珍惜生命热爱自己美好的生活！
《生命 生命》读后感7
刚刚读完了杏林子的《生命生命》，我读它不仅仅因为它是名人写的作文，而是因为它里面的知识深深地吸引了我。
它用非常扑实的语言讲述了飞蛾的求生的欲望十分的强烈，在死亡线上挣扎着。一粒小香瓜子可以在没有泥土和阳光的一个砖缝里面不屈向上，茁壮生长。我的心沉稳而有规律的跳动，给了我极大的震撼。小飞蛾的挣扎，是在生命面临着严重威胁的时候的一种抗争。无论怎么危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力，挣扎着的飞蛾让“我”感到：凡是生物都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命，小小的昆虫竟然如此，更何况是人呢？
香瓜子的胚珠，是在没有阳光，没有泥土的时候挣扎。无论壳有多么的坚硬，无论是否可以活下来，它都没有放弃，正在冲出壳的幼苗让我更加感到：凡是生物都有强烈的求生欲望……
在最后我又说：“生命是短暂的，人生也是有限的。但是我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空成为永恒。
《生命 生命》读后感8
最近，我读了《生命·生命》这篇课文。课文通过飞蛾求生、瓜苗生长和静听心跳三个方面表达了生命虽然短暂，但我们可以让它体现出无限的价值这个道理。我想，帮助他人，做对社会有用的事情，才是对生命负责。
《生命·生命》的作者叫杏林子。一听到这个名字，我马上想到了杏树林。我想，这个作者应该很可爱、特别讨人喜欢吧！但是，现实不如我想的那样完美。听完老师的讲解，我才知道杏林子是一个残疾人。她12岁时患上类风湿关节炎，导致手不能抬，头不能转，腿不能走。她的一生只能在轮椅上度过，但她依然写作，写了很多文章。
我想，我们应该珍惜生命，在遇到困难时，要努力克服，奋勇向前。很多像杏林子一样的残疾人都可以活得那么精彩，我们这些身体健全的人应该活得更加出色，更加精彩。让我们赶快行动起来，好好学习，长大后做一个对社会有用的人，让我们的生命充满阳光。
《生命 生命》读后感9
我常常对生命不以为然，但自从学了《生命，生命》这篇课文以后，让我对生命改变了看法。
作者捉住了一只飞蛾，那只飞蛾在作者手里不停的挣扎着，极力鼓动着双翅。想从作者手里逃走。从这里我感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，我们更应该好好地珍惜生命。
在没有阳光、泥土的砖缝中掉进一粒香瓜子，它竟然能不屈向上，茁壮成长，它竟然能够长成小瓜苗！我从这里想到：虽然瓜苗生存的时间短，但是，只要能够存活，幼苗就不会放弃生存的权利。
那一声声沉稳而有规律的心跳就是作者的生命，作者可以好好地利用它，也可以白白的糟蹋它。我觉得：一个人的生命原本属于自己，我们要好好地使用生命，必须对自己负责。
再说说本文的作者刘侠，她自12岁起，就患了“类风湿性关节炎”，使她的腿不能走，肩不能举，手不能抬，头不能转。残而不废的她，凭着自己刚强的毅力和对生命的热爱，数十年来坚持自修，成为了文坛上最著名的.作家，她写了四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“最具有影响力的作家，。”一个残疾的人都这么热爱生命，而且超过了正常人的成绩，还创造了许多奇迹，那我们正常人更应该热爱生命，珍惜生命，创造更多的奇迹。
生命是短暂的，人生是有限的，但是我们却可以通过不懈的努力，去创造无限的价值，使生命穿越时空，成为永恒。
《生命 生命》读后感10
生命是什么，生命是一眼清泉，滋润万物给人以希望；生命是一杯清茶，沁人心脾给人以芬芳；生命是一匹野马，纵横驰骋给人以力量。然而生命也是一种求生的欲望，一只蚊子被人捉住了，它也会不停挣扎，因为只要生命存活一刻，那么生命就不会放弃存活的希望。
前几天，老师领我们学习了《生命生命》这课，这篇课文讲了三个事例，第一个事例是飞蛾求生，飞蛾强烈的求生欲让我感到了生命的重要；第二个事例是砖缝中长出瓜果，小小的种子，让我深深地感受到生命的顽强与执着；第三个事例是倾听心跳，从沉稳而有规律的心跳中体会出生命的重要，这三个事例让我深深地感受到了生命力的强大。这篇课文的作者是杏林子，她从十二岁开始得了一种病，使她的头不能转，肩不能举，手不能抬，脚不能走，但她在十七岁时就已经写出大量的优秀文章和小说。她就仅仅比我们高一个年级，可是她却能写那么对文章和小说，我们要比她做得更好，要用今天的努力超越明天的自己。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值，我们要珍惜生命，不让它白白流失，要像作者杏林子一样，使自己的生命变得更加光彩有力。
《生命第一》读后感3篇（扩展6）
——《学生第一》读后感10篇
《学生第一》读后感1
自从踏入教师行业，特别留意有关教育方面的书籍，偶然间碰到了《学生第一》这本书，一拿起这本书就放不下了。这真是一本难得的教育用书，在书中，作者*贵（北京市十一学校校长）将自己近年在学校里的实践和思考记录下来，给我们呈现了一个阳光的校园，一群了不起的孩子。在这座阳光校园里的孩子们自信、阳光、勇于担当，有着宽厚的臂膀；他们睿智机敏，纵横辟阖，有着智慧的韬略；他们热情友好，乐于助人，有着仁爱的情怀。
在书后面还有*贵校长的语录摘记，其中一句说：“只有认真倾听，才能让学生产生好的想法；也只有认真倾听，才能让学生产生更多的想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来，是我们培养学生能力的一个重要方法。”由此可见，学校教育要立足儿童立场，发现和引领儿童，才能让学生享受幸福教育。
一、由《学生第一》引发的思考
儿童是“脚”，教育是“鞋”，教育不能“削足适履”，所提供的环境和教育内容应该随着儿童的需要进行改变和调整。因此，所有的教学、活动应该是为了学生的发展，这就是真正意义上的“学生第一”。在《学生第一》这本书里，我们看到66篇文章、200多幅彩图，生动展现改革者的魄力、教育者的智慧。当然，无数的创意，所有的用心，一切都是为了学生的发展，这是真正立足儿童立场的教育。
看了《学生第一》，再回头看我们的学校，我们是一所小学，小学是人生的一个阶段，这个阶段的属性，就是为学生持续发展打下扎实的基础，即身体基础、精神基础和学力基础。在这个过程中，我们要驻足儿童立场，构建儿童意识，树立儿童观，从儿童视角出发，才能为学生保留一个美好灿烂的童年，幸福成长。
基于这样的认识，我们学校的办学理念就是“促进每一位学生健康、和谐、可持续发展”。在这核心理念的统领下，我们追求“绿色教育”，“绿色教育”所追求的是绿色分数、绿色比赛名次，追求的是关注学生整体素质、追求的是“原生态”的教育。
为了让“绿色”惠及到每位孩子，我们提出了“创适合学生发展的教育，创适合教师发展的管理”办学价值观。适合学生发展，就是“尊重每一个学生的发展，是有差异的发展”；创适合教师发展的教育，就是“尊重教师差异，以人为本，赋予教师选择权利，自主发展”。
二、由《学生第一》引发的探索
探索一：创设儿童文化渗透无声教育
在《学生第一》这本书里，我们看到了一群孩子幸福的在校园里成长。幸福教育就是要追求儿童的精神幸福，不仅要着眼与学生未来的幸福，更应该重视学生当下的幸福。只有行走在充满儿童文化的校园里，每个学生才是快乐、富足、美好。在学校里构筑一种属于学生的文化，就要求我们以儿童视角去规划和创设，让学生找到属于自己的快乐家园，实现“润物细无声”的教育效果。
故事分享：“开放式”书吧Vs诚信教育
学校以“走廊门厅成书海，露天书吧溢书香”为文化宗旨，创设书香校园，让校园书吧随处可见，大厅、通道走廊甚至每一个角落。为了丰富书吧的藏书，学校各个班级出谋划策，最后学生自己提议每一个人捐一本，1444位学生就有了1444本，这就是我们“献一本看千本”捐书活动，在活动中学生将自己现有的、珍藏于自己的小书架的、或是最喜爱的书籍捐献出来。当然捐赠时充分尊重学生的意愿，让学生自由选择，可以选择永久捐赠，也可以选择捐赠一个月或半年。学校对学生捐赠的书籍进行整理、编码，然后上架，让学生在课余时间，可以随处随时随手取书阅读。
开放式书吧，让学生触摸书香，尽情享受阅读的乐趣，享受生命成长的乐趣，同时又是一种诚信德育的无声渗透。刚开始建立“开放式”书吧时，总会发生丢书的现象，1400多本的书，没几天就只剩下一半数量了。管理书籍的班级总会反馈：今天书籍又丢了不少。于是，我们在学校内开展了一次“做诚信人”的主题，将书吧丢书的事件做为案例进行分析、讨论，如果你特别喜欢书吧里的书，你会怎么做？在一次次的讨论中，学生慢慢达成了一种共识，这是属于同学们的集体财产，如果真的喜欢书籍，可以带回去阅读但之后应该要主动送回。自开展主题教育之后，书吧丢书的情况逐渐减少，现在书籍基本不丢，甚至还有同学悄悄的将破损的书籍带回去，修补好再带回来的。
探索二：推行评价变革实行自主教育
评价是指挥棒，但不是唯一的标准，它是促进，不是甄选。只有构建灵活的、沟通的、支持的和满足儿童成长需要的评价体系，才能激励学生做更好的自己，实行自主教育，享受幸福成长。
*贵在《学生第一》里面有这样一句话：多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。我们又陷入了思考，怎么为“每一个孩子”定制一把适合他的尺子，给他们提供更宽广的评价舞台，激发他们的自主性呢？于是，我们推出了“晒晒我的学习成果”活动。在期末来临前2周时间，学生可以就音乐、美术、劳技、综合实践等课程，申请参加“晒成果”，然后由学校组织检测，对于通过的学生颁发“特长卡”一张。在这个过程中，首先基于学生的本身出发，让学生自愿选择，另一个改变了以往的评价手段，让评价实现多元化，让学生学会自信对待“学习那事儿”，“你在这点好，我在那点好”。
分享故事：笋芽儿艺术展——自信教育
4月2日清晨，“笋芽儿艺术展”拉开了序幕。学校前操场彩砖区域被心灵手巧的学子们开辟成了书画展现场。书画展的作品来自学校开展的“书法和绘画晒成果”活动。课间，“笋芽儿”们三五成群地进入书画展现场。有的孩子热切地寻找着自己班级的展板，找到了，会向自己的伙伴高高地招手；有的孩子会被其中的一幅画吸引，驻足良久；有的孩子则会悄悄地在展板中寻找自己的作品，然后静静地看，脸上流露喜悦。书画长廊里，川流不息的孩子因为自己的作品而来，因为作品的精彩而来，也因为书画长廊的热烈氛围而来。他们边看边赞，边赏边议，一切自然地发生：在欣赏中学会审美，在比较中学会积极，在赞扬中体会成功。
据悉，我校艺术节以“活动策划书”来引领，通过“晒成果”活动，引导每一位孩子在愉悦的环境中认识自己，做更好的自己。
“促进每一位孩子健康、和谐、可持续发展”关键在于“每一位”，因为“每一位”孩子都是一个个体，都存在差异。《学生第一》里提到：“这一切都是为了学生，当校园里、课堂里有着越来越多的具有教育家情怀的老师们传道授业时，学生的成长生态就会更加理想，实现真正意义上的学生第一也就水到渠成了。”
合上书，我深深感悟到，作为一名教育者，只有驻足儿童立场，倡导教育回归儿童本体，才能让学生生动、丰富、自然的成长，让他们成为教育中的真实主角，享受到幸福教育，真正的“健康、和谐、可持续”发展。
《学生第一》读后感2
读《学生第一》的感觉，和之前听中关村四小校长的报告一样，首先是艳羡（确定是艳羡而非仅仅羡慕），心说：哇噻，人间天堂，教育圣土！他们居然这么有自*？他们那儿没有名目繁多的检查评估吗？或者他们的校长、行政和老师们个个都是铁臂阿童木？
偶尔，我会坏坏地想：要是今天检查这个，明天评估那个，继而这个进校园，那个进课堂……如此折腾个几次三番，即便是阿童木也难免 “满面尘灰烟火色，心忧评估吓破胆”。
我知道这样贼眉鼠眼不怀好意的揣测，一不小心就会变成对《学生第一》的歪批。读书总该读别人的，想自己的。于是我端正态度再读这本《学生第一》，领悟*贵先生管理的最高境界“ 让每个人都感到自己的重要” ，及其教育理想“ 让孩子自由呼吸、自主成长” 。 这是一本近似经验报道的剪报合集，图文并茂，一目了然，任谁都能不费劲地知道书里写的是什么，知道北京十一中做了些什么。本书的形象直观分可以打满分，假如能提炼出与之相关的概念、原理或系统的理论，估计会有更为普遍的指导意义。
不过，我们仍然可以读别人的，想自己的，彼此联系，举一反三。
别人的学校能开公司，能建博物馆，能请白岩松、杨利伟等名人进校园，能把学校办到北美去，我们的学校怎么办？相比“不差钱”的学校，我们农村学校的资源条件不可谓不落后啊。
别人的学生能接待国际友人，能经营出版社，能协助编教材，能自主研修，我们的学生怎么办？相比官二代、富二代、星二代的学生团体，我们的多数孩子就是农二代、工二代、负二代，简直就是吊丝。
学校、家庭、孩子，比无可比之下，我们能改变的是什么？我们力所能及的是什么？
首先是改变教育观念。不管贫富高下，不管是哪一类“二代”，教育管理者都该力所能及地“让每个人都感到自己的重要”，“让孩子自由呼吸、自主成长”。包括我一直奉行的“教师第一”，经*贵先生启发，其实也是“学生第一”：立师德，强师能，就是为了让学生更快更好地成长。
我想说明的是，这里所提倡的“学生第一”，与社会上畸型的“学生第一”不是一个概念，那种家长动辙要起诉要见报，千错万错都是学校老师错的破观念，不是“学生第一”，而是家长愚昧地自以为“老子的儿子第一”。
其次是调整教育行为。回顾我们课堂内外的教育行为，学生不是第一，教师才是主人翁，处处可见教师强势的身影。这倒也情有可原，毕竟小学姓小，毕竟他们到自主还有些距离，还很需要老师扶上马走一程，然后放手。扶，是为了放，不能揪着不放。我们要考虑的是怎么实现从扶到放，而不是只一味琢磨怎么扶得更稳。好比教人学自行车，你应该从未见过哪一位教导者死扶着学习者骑车100 公里没放过手，然后得意地炫耀：瞧，我多会教！
教，是为了学。因而，备课时，要渐渐地变备教案为备学案；课堂上，要点燃、唤醒、鼓舞学生的主人翁意识，使他们爱学习、会学习。我们所设计的教学内容，学生喜欢不喜欢？哪些内容学生已经懂了不必再教？哪些内容教了没用也不必教？假如我是学生，我更喜欢学什么，怎么学？……
活动，是为了学生发展（而非迎检或宣传）。因而，策划活动时，我们得多想想学生喜欢不喜欢，学生参与了能不能得到发展？哪些事得由老师负责，哪些事可以交由学生自主（即哪些该扶哪些该放）？假如我是学生我更喜欢参加什么？哪些我想试一试？
假如，我们信奉“学生第一”，相信学生能行。于是，课堂自主、探究的氛围渐浓了；学校文学社、广播站、少先队大队部渐能自行运转了……学生也能为学校发展出谋献策了……学生成了真正的主人翁。那时候，我们会惊叹：学生确该第一，学生确实能行！
《学生第一》读后感3
拜读了北京十一学校*贵校长的《学生第一》，我受益匪浅，感受颇深。
十一学校的孩子、老师都是幸福的，他们热情自信，阳光智慧。开学护照、校园公司、名师大讲堂、学校纪念日、学科博物馆……创意不断、精彩纷呈。月度人物、青年才俊、非正式表扬、教师互助中心、教育家书院……教师的创造性被充分激发出来。丰富多彩的校园活动让学校成为师生的乐园，满足他们成长的需求。学校给师生提供多大的舞台，就会缔造出多少精彩。无数的创意，所有的用心，一切都是为了学生的发展。孩子是在活动中得到了锻炼，获得了成长的经验和经历，在快乐中享受生活和学习！
李校长是一个善于管理的人，把对学生的要求转化为对学生的需要，让每一个人都感到自己的重要，这是教育管理达到最高境界。学校让每个教育细节都融进学生的想法，都契合了学生的需求。于是，整个校园，就真真正正成为学生自主成长和发展的沃土。培养有自己想法的学生，是十一学校的育人目标。他们一直在学校生活中鼓励学生独立思考，坚守自我，富有批判精神。其中他们的“为班级命名”活动让我也印象深刻，我们何曾几时也可以设计出这样有创意而又有深远教育意义的活动，让学生也能在快乐和经历中健全自己的人格，尊重别人的想法，让学生快乐着并成长着！
静思我们现在的工作，我们的服务对象，他们虽未成年，但同样拥有尊严和自己的想法，这需要我们准确把握学生的思想脉搏，了解学生的真实状态与需求，这时沟通的渠道便非常的重要。李校长很巧妙的寻找到了这样几条沟通渠道——师生共编教材、与学生共进午餐、让学生参与校务会，让学生在校园里办出版社、开公司，甚至接待世界各地的来宾，多么直接有效的方法！这些在我看来不可能的事情在十一中真切的发生着，事实也证明了孩子们自负盈亏的小商店可以办的红红火火，学生大使成了校园里一道亮丽的风景线！这说明学生身上的潜能远超于我们所能想到的水*，我们需要及时大胆的提供一个宽松自由的舞台，尊重他们主人的角色，用充分的信任来激发这些惊人的潜能。每一个参与者都感觉到，自己就是十一学校的绚丽色彩中最浓重的那一笔。
有一些事，让我们久久感动；有一些话，让我们经常回味；有一些人让我们永远温暖；有一本书，让我们瞬间成长。走进书中，心灵在凝练的文字滋润中沉静、*和。
“让每一个人都感到自己重要”，仔细琢磨李校长的经典语录，尽情沐浴这细雨般的浸润。跟着感觉走，每个人都迫切需要得到别人的认可，亲人、朋友、同事、领导、老师的一句鼓励的话语，足矣让每一个人热血沸腾，演绎出更多的精彩。我唯一能改变的"也就是我自己，我的工作态度和质量直接影响着60多个孩子，60多个家庭，好几百人的幸福啊！如此重要的的角色，我怎敢怠慢、偷懒，又有什么理由拒绝努力工作呢？在自己的日常教学中，要让我的每一个学生都最大限度的去体会自己的重要性，让他们去做自己喜欢做的事，让他们找不到任何理由拒绝成长。不压抑他们的天性，培养他们的童心，激发他们的动机和兴趣。教学情境的创设，教学内容的呈现突出了学生的学习活动，给学生提供自主探索、合作交流的时间和空间。这些都可以激发学生的内趋力。只有学生真正动起来的课堂，才是以学生为主人的教学。当孩子的眼睛晶亮，双手挥舞，情不自禁时，这不就是最高境界的课堂吗？
其实孩子们所需要的就是我们的一个微笑，一息赞许，一个眼神，一个抚摸，一个拥抱。让我们*时对孩子们多些赞美与鼓励，少些批评与指责；多些尊重与理解，少些挖苦与抱怨。这些对于我们来说不算多，也不算难，就像李校长说的“一腔真爱，一份宽容，如此而已”。
《学生第一》读后感4
以前老是听张校长说《学生第一》这本书怎么怎么好，春节前我在网上一下子买了《学生第一》和《学生第二》，先拜读新书《学生第一》，受益匪浅。
翻开扉页，首先看到的是粉棕色和一句温馨的话：“谨以此书献给我亲爱的同事们”，而在整个扉页中，除了这句话字体略大，剩下的是满满一页老师的名字！我很震撼！在*贵眼里的学校管理中，教师永远是第一位的。只有教师第一，才能真正实现学生第一。
我在想作为老师的我们是否已经把自己的学生名字记住了呢？今年春节前我见到小学的一位数学老师，我给她老人家问好后，她竟然能叫出我的名字！还说我那时的.数学很好，但有些调皮。说实话我们好多年没有见面了，她老人家还能记得我，这位数学老师给我上了一课！虽然我每年都教三年级能记住大部分学生的名字，但我从现在就必须要记住每一个学生的名字！我尊重、重视每个学生。在我的心里装着每一个学生，这能给学生无限的力量。
在工作中，我一定要带着放大镜寻找每一个学生身上哪怕十分微小的闪光点。闪光一次，也许就成了这个孩子上进的起点！于是我们又多了一个自信、上进的孩子！像我们的一些不危险的实验我都会让给孩子动手做，十二班的张云尧课下给我说：“老师，我今天很幸福！”我说：“为什么？”“因为我今天在化学课上给大家做了演示实验。”所以我觉得我们教育者要大胆放手，让孩子在实践中开拓创新，孩子们真是潜能无限！
这本书我细细读了两个多月，接下来再读《学生第二》，我要自己的视野开阔，多读书多反思，只有这样才能跟上新时代教育的步伐！
《学生第一》读后感5
今天上午，我读了一篇文章—《第一次抱母亲》，我深受感动。于是，迅速挥笔，写下了”读《第一次抱母亲》有感“这篇作文。
这篇文章主要写了：母亲病得不轻，住在医院，这时正遇上护士换床单，便把母亲抱起来，”我“以为母亲天天用手拉着”我“，背着妹妹，肩上还挑着100多斤的担子，至少也有100多斤了，没想到，”我“这一抱，用力过度，竟然差点仰面摔倒，这时，我才知道，别看她天天背着100多斤的担子，而且”我们“长大以后，如果有很重的东西，也都是她来挑，原来，她只有80几斤！这时，床单放好了，”我“突发奇想，想让自己抱着母亲睡觉。过了一会儿，母亲闭上眼睛，”我“以为母亲睡着了，准备把她放回床上去，可是，”我“看见，有两行热泪从母亲的眼睛里流了下来。从这件事，我感受到母爱的伟大，母爱的无私！
记得有一次，我在晚上不知道为什么吐血了，妈妈连忙爬起来，把我送到医院，医生开了药方，妈妈便把我接回来，让我先睡觉，她去熬药，一边看着药还要一边看着我，她几乎一夜没合眼。从这件事，我感受到：母亲为了我们，不管付出多大代价也要把我们养育好，我们要孝敬母亲。
让生活在21世纪的我们，好好孝敬母亲，为这个世纪增加一份光彩。
《学生第一》读后感6
爱是什么？爱是分享，爱是力量，爱是承担，爱是荣耀。
昨天晚上，我看了中央二台的《开学第一课》，非常感动。其中，最令我感动的就是三班马鹏飞同学的故事。
马鹏飞8个月大时就与奶奶相依为命。奶奶一个月只有二百元的退休金，所以他们的生活非常艰苦。而且奶奶患有糖尿病，还需要花钱买药吃。可是，为了让鹏飞生活得好一些，奶奶把自己买药的钱省下来抚养鹏飞。就这样，奶奶的病由于长期得不到很好的治疗，病情越来越严重，导致了双目失明。
于是，马鹏飞从五岁开始就学会了做饭、洗衣服、照顾奶奶。上学后，马鹏飞就更加细心地照顾奶奶了。他一直是跑着上学放学的，为的就是能早点回家照顾奶奶。看看马鹏飞的作息时间表，永远都是排得满满的，因为他有太多的事情要做。即使是这样，他也没落下自己的学习成绩，一直保持在班上20名以前，连老师都觉得马鹏飞真是太不容易了。
看完这个故事后我哭了。马鹏飞真了不起，他那么小就懂得爱是承担，爱更是一种责任，他觉得照顾好奶奶就是自己的责任。和他比起来，我们真是太幸福了。我们有爱我们的爸爸妈妈，家人朋友，老师和同学。我们也要学会爱，学会承担。在学校里，我一定要积极帮助同学，爱护同学，要做好老师的小帮手；在家里，要多爱爸爸妈妈，有机会我要向妈妈多学做几道菜，做妈妈的厨房小帮手，经常为妈妈分担一些家务活，让妈妈也分享到我的爱。
爱，会让祖国变得更美丽，爱，会让我们的生活变得更加多姿多彩！
《学生第一》读后感7
以前老是听张校长说《学生第一》这本书怎么怎么好，春节前我在网上一下子买了《学生第一》和《学生第二》，先拜读新书《学生第一》，受益匪浅。
翻开扉页，首先看到的是粉棕色和一句温馨的话：“谨以此书献给我亲爱的同事们”，而在整个扉页中，除了这句话字体略大，剩下的是满满一页老师的名字！我很震撼！在*贵眼里的学校管理中，教师永远是第一位的。只有教师第一，才能真正实现学生第一。
我在想作为老师的我们是否已经把自己的学生名字记住了呢？今年春节前我见到小学的一位数学老师，我给她老人家问好后，她竟然能叫出我的名字！还说我那时的数学很好，但有些调皮。说实话我们好多年没有见面了，她老人家还能记得我，这位数学老师给我上了一课！虽然我每年都教三年级能记住大部分学生的名字，但我从现在就必须要记住每一个学生的名字！我尊重、重视每个学生。在我的心里装着每一个学生，这能给学生无限的力量。
在工作中，我一定要带着放大镜寻找每一个学生身上哪怕十分微小的闪光点。闪光一次，也许就成了这个孩子上进的起点！于是我们又多了一个自信、上进的孩子！像我们的一些不危险的实验我都会让给孩子动手做，十二班的张云尧课下给我说：“老师，我今天很幸福！”我说：“为什么？”“因为我今天在化学课上给大家做了演示实验。”所以我觉得我们教育者要大胆放手，让孩子在实践中开拓创新，孩子们真是潜能无限！
这本书我细细读了两个多月，接下来再读《学生第二》，我要自己的视野开阔，多读书多反思，只有这样才能跟上新时代教育的步伐！
《学生第一》读后感8
这几天我反复观看了《开学第一课》，因为我被这个栏目所吸引了。我已经连续观看四届了，在每一年里我都会从中吸取更多的知识和快乐。这次的主题是美在你身边。
每一次活动的主题都是不同的，却教育的意义是相同的，都是教育我们从小做一个有理想、有道德的人。以“铃·铃·铃-----”上课的铃声响了，第一课班会的名叫——探索美，使我总结出了一个道理：“每个人都要拥有一颗求知的心，探索大自然带给我们的美吧！”
第二课班会叫——创造美，使我佩服的人有大成哥哥，他用音乐表达了一种自然中的"美，他告诉我们美源于生活。还有最美司机最美老师、最美妈妈、最美女生、最美警察-----，他们都是生活中创造榜样的代表。
第三课是——传递美，使我记得最深刻的是于丹老师讲的：“传递爱，传递心灵之美，是一种境界，让每个人互相把美传递下去。”
第四课的班会叫——和谐美，使我懂得了：“团结的力量是无穷的，只要以团结为动力，一切都会成功。因为生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
通过四次观看《开学第一课》，使我更加了解了美和爱，感恩和梦想-----，美就在我们身边，我们要不断的改变爱的方式，不断的超越自我，让我们一起拥抱有情有义的世界吧！
《学生第一》读后感9
9月1日，我收看了《开学第一课》这档节目，节目的主题是聚焦梦想，女航天员王亚*、钢琴家郎朗、单亲妈妈郑亚波等走上舞台，为我们展示梦想的力量，实现梦想的过程。
在“有梦就有动力”这一课中，王亚*阿姨与我们分享自己的“飞天梦”。十年前，杨利伟叔叔首飞当天，王亚*阿姨在心中埋下了梦想的种子：冲出大气层，去看看太空中那个神秘的世界。十年后，靠着持之不懈的努力，终于成为我国的女航天员，并首次在太空授课。王阿姨鼓励我们：“梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要努力，一定能够触摸得到！”
在王阿姨的鼓励下，我明白了梦想是一个人奋斗的动力，也是一个人动力的源泉。有梦想，就有了方向，不再为过去而挣扎，只会为未来而努力奋斗。
同时我也深切感悟到，真正能实现梦想只有自己，没有人能帮助我实现梦想，如果我自己不动手争取，一切都是空谈，梦想就成了水中月，镜中花。
所以梦想不是等待，是挣扎，是决定从今天起不再等候；梦想不是服输，而是拼搏，然后朝着梦想进发。梦想不是保守，而是愿意付出任何代价，然后分享给大家。
在《*少年说》中提到：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”我们的梦想就是*的梦想，把实现中华民族复兴的伟大梦想作为我们人生永恒的主题，让我们乘着梦想的翅膀起飞吧！
《学生第一》读后感10
记得刚看到这本书时，我就被这本书深深地吸引了。迫不及待地翻看每一篇小故事，觉得畅快、过瘾，感叹于十一学校的一些我们想都没想过的做法，惊异于十一学生们的才华和能力，更感叹每一个做法之后渗透出来的教育理念，学生第一。因为这个理念，从开学典礼到学校课程，处处体现着对学生的呵护和关爱；因为这个理念，校务会上才会响起学生的声音；因为这个理念，每一项活动都着眼于学生素质的提高和能力的展示。
“学生第一”，这个简单的说法使我对自己的教书过程进行了深思。自己每天都在教育教学一线忙个不停，可是我到底要教学生什么，我的育人目标是什么。当我们*渐繁杂的工作困住的时候，当我们在教育的路途上遇到困惑的时候，不妨静下来思考一下：我的教育理念是什么，我所做的事情是否符合这一理念。
“学生第一”，*贵从最初的一个想法、一次尝试到最后形成一项制度。我想十一学校如今能运转得如此成熟，中间经历了不少研究、实验。回想自己参加工作的时间不算短，当班主任的时间则和工作时间一样长，一直毫无建树。很庆幸能读到这样的一本书，用来指导我的工作。
秉承学生第一的理念，我们才能俯下身子倾听学生心灵的需要；秉承学生第一的理念，我们才能走到学生中间一起欢笑痛苦；秉承学生第一的理念，我们才能用自己的双手为孩子们托起施展才华的舞台。希望我和能够在今后的工作中将从这本书中汲取的理念加以发挥运用，为我们的孩子服务。
当然，做法可以借鉴，思想和理念唯有自己播种才能结出果实。
《生命第一》读后感3篇（扩展7）
——《生命生命》读后感18篇
《生命生命》读后感1
今天，我读了《生命，生命》这篇课文。
这篇课文讲了作者从飞蛾求生，砖缝中长出的瓜苗，倾听心跳，这几件事令作者明白生命是宝贵的。
这篇课文通过写动、植物以及人三个方面的事例告诉我们什么是生命，并告诉我们要珍惜生命的故事。读了这篇课文，我知道了虽然生命很短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。无论是一只小小的飞蛾，还是一截脆弱的瓜苗……
在现实生活中，有很多人都有不珍惜生命的行为。比如那些大白天睡觉的人，如果多睡一分钟，那他的生命就会减少一分钟;反之，如果少睡一分钟，他的生命就会多一分钟。在我们班里，就有许多这样的例子。比如说我们班的侯佳琪，将班里喝的水拿来洗头，要知道，现在地球的水资源越来越少，如果将他洗头用的水，捐赠给汶川大地震的人们，不知能救活多少生命啊!人的生命只有一次，必须好好的珍惜。我的生命，单单属于我，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切全由我自己决定，我必须对自己负责。我想：我一定要珍惜生命，决不让它白白流失掉，使自己活得更加光彩有力。
这篇课文使我懂得了生命是宝贵的。
《生命生命》读后感2
无论是13课的盲童安静，14课爱护他人生命的小温迪，还是15课在雨中茁壮成长的美丽小花。他们是那么的热爱生命，关爱他人，替他人着想。这一单元给了我许多生命的启示。生命是挣扎的飞蛾，生命是砖缝里茁壮成长的瓜苗，生命是沉稳而有规律的心跳……
生命的重要超过一切，连面临死亡的飞蛾都在奋力为自己求生，所以我们没有权利不热爱生命。只有有了生命，地球上才有更多的生机，地球才会变得绚丽多彩，大地之花才会永不凋谢。因此，我们这些地球的精灵，应该让有限的生命体现出无限的价值；我们要让生命之歌在这里荡漾；我们要让生命故事在这里精彩演绎。
让我们一起努力，创造一个属于自己的"缤纷世界，让生命之花变得更加光彩有力！
《生命生命》读后感3
对于“生命”这个字眼，我想是值得我们一生去思考的。生命，可以是在实验室里工作的科学家们，因为他们的辛勤劳动，所以，我们才有了照明用的电灯，才有了能保鲜食物的冰箱，才有了生命，还可以是一只每天都在采花酿蜜的小蜜蜂。有了它们，才有了我们现在吃的蜂蜜，蜂蜜不级可以制作菜肴，还可以用来泡水喝，，听说，还有美容的作用呢！总之，生命有很多种。下面，让我们深入地讨论一下生命的更深含义吧。
生命，其实也是一种勇气。因为他有勇气来到这个世界上，所以，他便有了生命。生命，也不是只有在世界上是个多么引人注目的人才叫生命。只要有所追求，对生活有着不屈向上、坚持不懈的精神的人，那都叫生命。就给大家举个例子吧。比如，人们一说到清洁工，脸上就会出现一种嘲笑甚至厌恶的神情。可是想想，如果没有了清洁工，世界将会变得多么可怕：纸屑、烟头扔满地，灰尘满天飞，到处充满着难闻的气味。所以说，只要对这个世界做出了贡献，就叫“生命”。（红字部分修改，罗嗦）
这篇作文使我明白了生命的含义，明白了生命是什么。生命其实很难一下子说出来，但身边的很多事却让我们明白了什么是生命，什么是勇气。
《生命生命》读后感4
今天，我读了《生命生命》，心灵被深深的震撼了。作者杏林子从12岁开始就患上了类风湿性关节炎，腿不能走、肩不能举、手不能抬、头不能转，好像一个会说话的木偶人。然而，残而不废的她仍然凭着坚强的毅力，成为了台湾著名的作家，也成为我们的榜样。
文中那只具有强烈求生欲望的飞蛾令我震惊，因此我也明白了无论是人还是生物，都有着强烈的求生欲望，都极其珍惜及重视自己的生命。还有那些在没有阳光和泥土的砖缝中长出来的一截小瓜苗，它有着不屈向上，茁壮成长的精神，使我明白，有些人或生物都有着顽强的生命力。即使只能活几天，也不会放弃享受生活的权力。其实，生活中的每个生物都很顽强。如：那一次，我做完作业，望着窗外，看见楼房上有一片绿绿的.东西，我凝神一看，原来是一丛小草生长在那砖缝中。这一丛不起眼的小草，竟然有如此强的生命力，就因为它有这股力量，才可以这么顽强展示给世间层层绿意。而我们的生命就掌握在自己手中，只要我们对自己生命负责，无论贫穷还是富足，只要热爱生活，有生活目标，并为之努力奋斗，就会活出精彩的自己。
正如杏林子所说的：“虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”让我们以杏林子为榜样，珍爱生命，不向命运屈服。我们虽然不能把握生命的长度，我们可以拓展生命的宽度。积极向上，满怀热情地生活，生活亦会待我如此。
《生命生命》读后感5
无论是13课的盲童安静，14课爱护他人生命的.小温迪，还是15课在雨中茁壮成长的美丽小花。他们是那么的热爱生命，关爱他人，替他人着想。这一单元给了我许多生命的启示。生命是挣扎的飞蛾，生命是砖缝里茁壮成长的瓜苗，生命是沉稳而有规律的心跳……
生命的重要超过一切，连面临死亡的飞蛾都在奋力为自己求生，所以我们没有权利不热爱生命。只有有了生命，地球上才有更多的生机，地球才会变得绚丽多彩，大地之花才会永不凋谢。因此，我们这些地球的精灵，应该让有限的生命体现出无限的价值；我们要让生命之歌在这里荡漾；我们要让生命故事在这里精彩演绎。
让我们一起努力，创造一个属于自己的缤纷世界，让生命之花变得更加光彩有力！
《生命生命》读后感6
我学了一篇课文，是由杏林子创作的，名字叫做《生命 生命》。
这篇课文讲了作者的疑问和后来的解答。她通过飞蛾、香瓜子和自己的心跳声，来体会生命的价值。最后得出：“生命是宝贵的，可以好好利用它，也可以白白糟蹋它，要好好珍惜生命”的结论。
跟杏林子一样，“身残志不残”的还有张海迪。
张海迪是我国著名的残疾人作家。她5岁患脊髓病，高位瘫痪，从此，她无法上学，便在家自学完中学课程。她前后干过教书先生、无线电修理工，还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。
后来她又自学了多门外语，编著了《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。在残酷的命运面前，她始终没有沮丧，她以顽强的毅力与疾病做斗争，她珍惜生命，热爱生命。
看了这么多的励志故事，我忽然意识到生命的价值和宝贵，身体残疾的人都在珍惜生命，我们这些身体健全的人当然更要珍惜生命。生命只有一次，是否珍惜它，由你来决定。
你的人生是否有意义，你的未来精彩不精彩，生命是基础。只有打好基础，才能创造未来。所以，我要珍惜生命，使自己活得更有价值。对现在的我来说，就是好好学习，珍惜时光。
《生命生命》读后感7
今天，我学了一篇课文，名叫《生命生命》作者杏林子。
《生命生命》写什么是生命，然后举三个关于生命的例子。
第一个例子是，有一天我在写稿时，有一只飞蛾在打扰我，我伸手捉住了它。但它挣扎着，极力鼓动双翅，使我感受到了在我手中有股生命的力量，我又忍不住把它放了，连动物都爱惜生命，那人呢？
第二个例子是，墙角的砖缝中掉进了粒香瓜子，过了几天，冒出一截小瓜苗，它不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
第三个例子，我用听诊器听自己的心跳，我感受到生命的跳动，给我积极的震撼，我一定要珍惜生命。
世间万物都有生命，花草树木，飞禽走兽，即使是一滴小水珠都有生命，珍惜生命，不能浪费生命，虽然生命短暂，但是我们可以给生命创造价值，我会好好学习科学文语知识，让自己成为一个祖国和人民有用的人。
我读了杏林子写的《生命生命》这篇文章后，感受到了生命的顽强，并明白了一个道理：生命是有限的，我们一定要珍惜它们，让有限的生命体现出无限的价值。
这篇文章写了三件事，第一件事是作者捉住了骚扰她写作的飞蛾，可飞蛾那种求生的欲望、顽强的生命力令她震惊，于是把飞蛾放走了。第二件事是一粒香瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上、茁壮生长，使作者感受到了种子强大的生命力。第三件事说的是作者用医生的听诊器静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动给了她极大的触动。这三件事让作者体会到了生命的存在。
我还读了其它一些关于生命的文章，例如《半截萝卜也能开花》，它讲述了出生在爱荷华州的小姑娘妮可。凯利从小就是个舞蹈迷，获得过许多重量级的奖项，后来被鳄鱼咬了一口，截了肢，变得封闭自卑起来，她的妈妈把半截萝卜泡在水里，最后萝卜竟开了花，使妮可。凯利找回了热情与自信，成为了20**年的“爱荷华小姐”。这半截萝卜顽强的生命力使妮可。凯利顽强地站了起来，通过自己的努力浇灌出了人生路上的生命之花。
在我看来，生命是我家花盆里的凤仙花，我经常为它们浇水，精心照料着它们，如今它们已从一颗颗小种子里破壳而出，长得葱葱茏茏，俨然一片“小森林”。生命是一只只蚯蚓，在泥土中蠕动，为农民伯伯种的水果、蔬菜松土，使果蔬质量好。虽然生命多姿多彩，但是许多人不珍惜它们，赌博、吸毒。不仅给自己、家人带来了痛苦，也给社会带来了危害，我们要珍惜生命，不能蹉跎光阴，浪费生命。
生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。
《生命生命》读后感8
《生命生命》读后感今天我们学习了杏林子的《生命生命》这篇课文。文中主要写了飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳几件小事，让我感受到：人要在有限的生命里创造出最大的价值，而不应该虚度年华、无所作为。在我家的门前有一块草坪，草坪上长满了绿油油的小草。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那些小草。呀，小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但是过了一会儿，小草又慢慢地挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠。是啊，小草没有鲜花那样鲜艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力是那样顽强!有一次，我在街上玩耍，偶然看见一只流浪猫，它好像在寻找食物。我好奇的跟了上去，小猫来到一座*房前，用鼻子闻一闻，有没有老鼠的气味。果然，它跟寻着老鼠的气味来到了老鼠洞前。正好，一只小老鼠正在吃东西，看见猫来了赶紧往回跑，不料还是被这只流浪猫抓住了。尽管，流浪猫没有主人来喂养，但是它顽强的生命力已经足够维持自己的生活了。张海迪阿姨5岁时，百分之八十以上的身体瘫痪了。但是她身残志坚，对人生充满信心，与病魔抗争到底。自学了大学英语、日语、德语，并攻读了研究生的课程。她那种热爱生活、珍爱生命的品质值得我们学习。虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。我们一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
《生命生命》读后感9
每当我高呼“生命”这一个词时，我就会常常想，生命到底是什么呢?自从我读了《生命，生命》这篇课文后，我的心灵受到了一次震撼。
本文作者杏子从12岁起就患有类风湿性关节炎。好腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。然而，残而不废的她仍然凭她坚强的毅力，成为了著名的.大作家，也成为了我们的榜样。文中那只有着强烈求生欲望的飞蛾今我震惊，因此也使我明白了，无论人还是生物，都有着强烈的求生欲望，都极其珍惜和重视自己的生命。还有那些在没有阳光和泥土的砖缝中长出来的一截小瓜苗，它有着不屈向上，茁壮成长的精神，使我明白，有些人或生物都有着顽强的生命力。即使只有可以活几天，它们也不会放弃享受生活的权力。你看!生活中的每个生物都很顽强。如：那一次，我做完作业，望着窗外，看见楼房上有一片绿绿的东西，我凝神一看，原来是一丛小草生长在那砖缝中。这一丛为起眼的小草，竟然有如此强的生命力，就因为它有这股力量，才可以使它以后活得这么顽强。
其实一个人的生命属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让自己的人生活得更精彩。在生活中，我也有这样的经历。如那次我要去考舞蹈8级，为了能考上，我每天坚持练习下叉、下腰等基本功一个小时，虽然很苦，但我为自己的坚强而感到高兴。
就像文中杏子说的：“虽然生命短暂但是，我们却可以让有限的生命体现出无阻的价值。”让我们去珍惜生命，热爱生命，让我们的人生活得更加光彩有力。
《生命生命》读后感10
今天，我们学习了17课，《《生命，生命》》学了这一课我明白了生命的意义，我体会到了：生命是短暂的，人生是有限的，但是我们要珍爱生命，尊重生命，善待生命，通过不懈的努力去创造无限的.生命价值。或是像作者那样对自己负责，好好的使用生命，让人生更有意义。
读完了《《生命，生命》》这篇文章，我的心情却久久不能*静，因为他给了我一种心灵的震撼，那就是：珍爱我们的生命吧！珍惜时间吧！让我们的生命更有意义！
当读到“飞蛾求生”“砖缝里的瓜子苗”时，那挣扎的飞蛾顽强生长的小苗，让我感悟到：凡是生物都有顽强的求生欲望，都极其珍视自己的生命。不管外界环境怎样危险，它们都没有放弃求生的努力，小小的昆虫瘦弱的瓜苗也如此，更何况人类呢？
我虽然身体欠佳，但我要让我的人生充满五彩缤纷的色彩。
《生命生命》读后感11
当太阳微笑的时候，已经是早上，我打开书，仔细地阅读一篇《生命生命》的文章。当我读完后，这篇文章告诉了我：作者通过捉飞蛾、赞瓜苗、听心跳知道了生命的重要性，让作者领悟了生命是有限的，但却可以让自己把生命变成无限的价值。 这时，使我想到了生活中，有些人禁不住打击或不珍惜自己的生命，使自己成为社会的负担，其中就有一件事：有一个学生考试的时候偷看了别人的卷子，被正在巡查的老师看见了，老师非常生气，马上就把那名学生的考试资格给夺去了，还在卷子上打零分，又要那名学生听写单词、默写单词、背单词、读单词等等。 晚上，那名学生回到家里，闷闷不乐地坐在椅子上说：“当着那么多同学的面子，要我写这个，写那个，又在我的考试卷上打零分，简直是欺人太甚，弄得我多没面子啊，干脆自杀算了，如果我不自杀，还能在江湖混混吗?”说完，他就睡了。 到了第二天，这名学生跳进湖里自杀，过了一天又一天，尸体浮了上来，有个路人看见了，连忙叫警察和救护车赶来，当救护人员来到这里时，那名学生已经去世了。死者的家属非常伤心，警察说：“又一件自杀案，现在年青人怎么不爱惜生命，说什么就什么?” 这件事，使我感受了我们不要去折磨自己，而是要珍惜自己的有限生命。 社会上还有另一种人，他们是非常热爱生命的人，就拿阿炳来说吧，有一天，阿炳不幸染上了一种疾病，导致了双目失明，可是他并没有放弃，而是坚持发挥自己的特长，终于等到了出人头地的日子。 社会上的两种人，第一种是不爱生命的人，第二种是热爱生命、保护生命、珍惜生命的人，我希望，世界人民都站在第二种人的角度去做。
《生命生命》读后感12
前几天，我学习了课文：《生命生命》，我感受非常深刻。我被飞蛾求生、小瓜苗茁壮生长、聆听心跳着三件事，深深的感动了。
《生命生命》这篇课文主要讲了飞蛾求生的欲望、砖缝中顽强生长的小瓜苗、聆听心跳着三件事，说明了生命的意义。
当我读到虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。这句话时，我明白了生命是短暂的，人生是有限的，但是我们却可以同过不懈的努力，去创造无限的生命价值。作者表达了她对人生的态度。
在我们的生活中也有这样的例子。比如我们班的刘宇诗，虽然她脚弄伤了，但她还是努力学习，不怕困难。本来，她完全可以在家里看电视，玩电脑。但她没有这么做，她坚持回来上课，她的精神令我敬佩。还有著名音乐家贝多芬，他虽然双儿失聪，但他通过不懈的努力成为了音乐家
读完这篇文章，我收益匪浅。它让我明白：人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
《生命生命》读后感13
自从我学过《生命 生命》这篇课后，我就决定要好好的珍惜生命，不能放弃对生命的追求。
通过《生命 生命》这课，我感受到世界上的每个动物，每个虫类都有自己的生命价值。在这一课中，飞蛾并没有放弃对生命的追求，飞蛾告诉我这样一个道理：无论多么的危险，无论能否逃生，我们都不能放弃对生命的追求。因此我们每一个人都要珍惜生命的每一秒钟，不能让它白白流失，正人如一句话，一个人的生命只属于自己并只有一次，我们必须对自己负责。在生命中，我们通过努力可以让有限的生命创造出无限的价值，讲到这，我很想感谢妈妈，因为是妈妈让我来到了这个世界，我一定要回报妈妈，由于我还小，只好用好的成绩来回报我的妈妈。
最后，我总结了一个道理：一个人只要好好的珍惜生命，无论遇到什么样的困难，也不放弃，就可能从弱者变成强者。
《生命生命》读后感14
前几天我们学了林杏子的一篇课文，《生命，生命》让我受到了很大的启发。
文章用了三个事例向我们说明了生命的意义，第一个是飞蛾受到极大的威胁的时候，那种强烈的求生欲望是他极力鼓动着双翅，最后终于得到了生命，第二个是砖缝中掉进了一粒香瓜子，在没有阳光没有泥土的那样恶劣的环境中成长表现了香瓜子对生命的渴望，是他不屈向上，。茁壮成长第三个是作者用医生的听诊器静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的心跳。那是杏林子对热爱是林杏子奏起了生命的乐章。
通过林杏子的生命生命我想起了我以前的一位邻居小孩儿他是一位六岁的小男孩从小就得了小儿麻痹，他对生命的求生欲望使我极大的震惊，他每天都要穿着铁鞋在小区路上锻炼，每走一步都那么的吃力，他咬着牙坚强地挪动双腿一步一步向前走着，每次都是热汗直流，我家的一条小狗，他被一辆汽车撞断了一条腿，但他对生命有很大的求生欲望，他耷拉着那条腿走路一瘸一拐的，有时不停地摔跟头，但他摔倒再爬起来，坚持不懈的实在太累了，歇一会儿再爬起来，他对生命的顽强让我震撼。
生命是枯木抽出嫩芽，生命是灾区帐篷。露出笑脸，生命是破壳而出的小鸡塞内卡说生命的价值不在于长短，而在于内容，爱因斯坦说对于我来说生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧乐他人之乐，我们不能控制生命的长短，但我们可以让有限的`生命体现出无限的价值。
《生命生命》读后感15
今天，我们学了《生命生命》一课，这一课让我知道了生命是短暂的。但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
作者杏林子12岁就患上了类风湿性关节炎，是她下身关节损坏，下肢不能行走，只能靠轮椅四处走动。小学毕业后，她就退学啦，但经她多年的整修，已经活到了61岁，医生说她最多能活半年，但她凭着坚强的毅力，生存了下来，并自学成才。她的死也不是因为自己的病，而是因为有人用东西砸了她的脑袋，大脑流血。虽然生命短暂，但是，她们却能让有限的生命体现出无限的价值。这句话代表了盲、哑、聋的女作家海伦凯勒，在他的一生中，只有九个月的时间能看见美丽的世界，能听见优美的音乐，能说出让人听懂的语言。但是，在安妮莎莉文老师的帮助下，战胜了命运，打到了病魔，让痛苦从她心中飞走，让快乐再回到她心中。这就是生命，这就是她们海伦凯勒、杏林子、生存的勇气。因为她们知道虽然生命短暂但可以让有限的生命体现出无限的价值。只有21年生命的雷锋叔叔之所以做好事是因为他知道，虽然生命短暂，却可以让有限的生命体现出无限的价值。
通过学习这篇课文想到了我自己，我比她们幸福，因为我有爱我的家庭；我比他们快乐，因为我有为我解除忧虑的朋友；我比他们生活好，因为我有完整的生命，我可以在美好的环境里学习，在父母的呵护下茁壮成长；我有可以让我进步的老师，让我在安静的教室里学习。所以，我要珍惜生命，决不让它白白流失，让自己活的更加光彩照人。
《生命生命》读后感16
我读了《生命生命》。
讲的是一个人不了解生命是什么？一天，一只飞蛾飞过来，作者把他给抓住了，可是飞蛾极力鼓动着双翅，飞蛾求生的欲望令作者震惊，使作者忍不住放了它。
墙角掉了一粒香瓜子，过了几天，竟然长出了一截小瓜苗，小小的种子包含着多么强烈的生命力啊！即使它仅仅活了几天。
一次，作者拿听诊器听自己的心跳，一声声心跳使他震惊。
我们要珍惜生命，才能让自己活得跟光彩有力。
我不能像唐司宇一样，春游的时候，他为了好玩踩蚂蚁，蚂蚁虽然小，但也是生命，要多少条生命才能换回你这一时的高兴啊。
我也不能像今天我见到的一个女孩子一样，为了好看，就摘花朵，花朵也是生命，也不能伤害它的。
我的感想是：以后不能白白伤害生命。
《生命生命》读后感17
你想过生命是什么吗？台湾女作家杏林子就想过这个问题。
在她写的文章《生命生命》里，她通过飞蛾求生，墙缝的香瓜子生长、自己感受心跳这三个事例，向我们道出了自己对生命的感悟：飞蛾求生——珍视生命；墙缝的香瓜子生长——生命顽强；自己感受心跳——懂得自我珍惜生命。其中，我对“墙缝的香瓜子生长”这一个小事例感动最深。
作者看到墙缝里掉进了一颗香瓜子，过了几天，她发现这颗香瓜子在没有阳光和充足泥土的环境下发芽了。作者被这颗香瓜子强大的生命力深深地震撼了！读到这里，我想起了我家的那盆小菊花——
一年前，我家在阳台上种了一盆小菊花。有一天，我浇花的时候一不小心把小菊花的花盆带倒，把它打碎了。小菊花的根全都暴露无遗，原先紧紧黏在根上的泥土也纷纷散落下来。我心想：没有了多少泥土扶持的小菊花恐怕长不成了。于是，就把小菊花随意地放在了阳台的一角……过了几天，我无意中看到在阳台角落里的小菊花竟然还长出了新芽！这一刻，我感到十分惊讶，对小菊花充满了敬意：只要还有一点点支撑生命的泥土，它依然那么顽强、骄傲地生长着——那份强大的生命力，足以战胜横旦在面前的一切困难！
无论是墙缝里的香瓜子，还是缺少泥土扶持的小菊花，它们的生命成长路上，虽然遭遇了很大的困阻，但是它们不畏阻扰，顽强生长，在恶劣的环境下依然绽放出自己生命的光彩！
生命是什么？生命就是不畏艰难险阻，奋力活出自己人生的光彩！
《生命生命》读后感18
读了《生命生命》这篇文章后，我感到生命十分宝贵。
这篇文章主要说了三个小故事，第一个是说飞蛾被我抓住了，它挣扎求生；第二个是说香瓜子在砖缝中茁壮生长；第三个是说“我”用听诊器听到了“我”的心跳。最后，“我”决定好好的珍惜生命，不让它白白流失。
通过这三个小故事让我感到了生命的宝贵，挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命，小小的昆虫也竟然如此，更何况人呢？
在砖缝中茁壮成长的瓜苗让我感到震惊，令我震惊的是它那顽强的生命力。在红砖中的瓜苗没有可吸收的营养和阳光，没有人给它施肥、浇水、遮风挡雨，但它仍让能够顽强的活下来，即便只有几天。
虽然生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。我们不能糟蹋我们的生命，一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。如果我们不珍惜自己的生命，反而去糟蹋它，那跟垃圾又有什么区别呢？
总之，我们要珍惜生命，让每一朵生命之花都完美绽放。
《生命第一》读后感3篇（扩展8）
——《生命生命》读后感
《生命生命》读后感
认真品味一部名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，为此需要认真地写一写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的《生命生命》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《生命生命》读后感1
学了《生命，生命》一文，我想：生命是什么？生命的意义是什么？
是那飞蛾求生的欲望告诉我，是那瓜苗不屈向上破砖缝的精神告诉我，还是那代表生命的心跳在告诉我？是的！它们都在用行动无声地告诉我：它们有热爱生命！
即使那只飞蛾早已明白，自我是逃不出人类掌心的，可它仍不放弃，极力挣扎，鼓动双翅，没有放弃生的期望！即使那截瓜苗生活在没有阳光、泥土的砖缝中，仍不怕困难，在那么恶劣的生活环境下努力成长；即使那代表生命的心跳声在历史长河中是如此短暂，可我们依然能够它来为人民服务！
再看看文章作者杏林子的事迹，我更是感慨万端：杏林子12岁就患上了“类风湿性关节炎”，大部分关节遭到损坏，手不能抬、肩不能举、头不能转、脚不能行。这一切使她的生活行动都困难重重，但她凭着坚强的毅力和数十年来的自修，现已出版了小说、散文、剧本等四十多本了，杏林子还被评为第八届“台湾十大杰出女青年”之一。最震撼人心的是杏林子做出了要把全部稿费捐献给“殘障福利基金会”的决定。
是啊，生命是自我的，我们能够珍爱它，也能够糟蹋它；我们能够让它光彩有力，也能够让它黯淡无光。决定权就在自我手中。学了这篇文章，我决定的我要对自我负责，好好珍惜生命，让有限的生命创造出无限的辉煌！
《生命生命》读后感2
读了杏林子《生命生命》这篇课文以后，我有很深的感触。在这个世界上，植物、动物和人类一样，都具有顽强的生命力。
本文作者身残志坚，在那样艰苦的环境下，还能保持积极向上的心态，对于生命永不放弃，这种精神让我由衷地钦佩。说到这里，我就想起四川汶川发生的8级大地震。那时有许多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一个小男孩和他的姐姐也压在了废墟之中。在这个狭小黑暗的空隙中，他们身负重伤，面临死亡的威胁。当时姐姐为了鼓励自己和弟弟能坚强地活下去，就用石头隔几分钟就敲打一下地面，让弟弟听到声音，也让外面的救援队听到他们的声响。最终，他们得救了。这个姐姐和这篇课文的作者杏林子一样，在那样恶劣的环境下依然对生命不抛弃、不放弃。她们的精神非常值得我们学习。
我们的生命虽然是有限的，但是我们可以让它体现出无限的价值。读了《生命生命》这篇课文后，我感受到生命是宝贵的，所以我下定决心要珍惜生命，要为世界做出更大的贡献。
《生命生命》读后感3
生命是宝贵的，生命是令人敬重的，生命往往会从我们指缝中滑过，所以我们要爱惜生命，让短暂的人生活得更加光彩，有力!
《生命 生命》光从题目看就看出了作者对生命的赞叹之情，作者用了三个例子，一个例子是讲飞蛾被抓住而极力挣扎的情景。第二个例子是一颗瓜子在没有泥土，没有阳光的砖缝里不屈向上地生长了仅仅几天，但是它死后也不会遗憾，因为它还是拥有过生命，它也不会为此沮丧了。第三是作者通过听诊器发现了自己的心跳是多么沉稳、有力，十分赞叹生命的价值，多么可贵。
我也拿小螺蛳做了一次实验，把一只乌龟和一颗螺蛳放在一个玻璃缸里，结果十分令人震惊，螺蛳竟用自己的微薄之力与缸里的乌龟搏斗了三天三夜，这件事令我无比震撼，小小的螺蛳竟会有这样的强烈的生命力啊，与比自己大十倍的乌龟僵了三天许久，自己明知道斗不过乌龟，但它没办法，求生的欲望鼓舞着它，许久，我被螺蛳热爱生命的精神打动了，忍不住想放了它。
我想如果我们一起来热爱、珍惜生命，一颗螺蛳，一只低等动物都有的概念，何况高级动物——人呢?
《生命生命》读后感4
每当我高呼“生命”这一个词时，我就会常常想，生命到底是什么呢?自从我读了《生命，生命》这篇课文后，我的心灵受到了一次震撼。
本文作者杏子从12岁起就患有类风湿性关节炎。好腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。然而，残而不废的她仍然凭她坚强的毅力，成为了著名的大作家，也成为了我们的榜样。文中那只有着强烈求生欲望的飞蛾今我震惊，因此也使我明白了，无论人还是生物，都有着强烈的求生欲望，都极其珍惜和重视自己的生命。还有那些在没有阳光和泥土的砖缝中长出来的一截小瓜苗，它有着不屈向上，茁壮成长的精神，使我明白，有些人或生物都有着顽强的生命力。即使只有可以活几天，它们也不会放弃享受生活的权力。你看!生活中的每个生物都很顽强。如：那一次，我做完作业，望着窗外，看见楼房上有一片绿绿的东西，我凝神一看，原来是一丛小草生长在那砖缝中。这一丛为起眼的小草，竟然有如此强的生命力，就因为它有这股力量，才可以使它以后活得这么顽强。
其实一个人的生命属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让自己的人生活得更精彩。在生活中，我也有这样的经历。如那次我要去考舞蹈8级，为了能考上，我每天坚持练习下叉、下腰等基本功一个小时，虽然很苦，但我为自己的坚强而感到高兴。
就像文中杏子说的：“虽然生命短暂但是，我们却可以让有限的生命体现出无阻的价值。”让我们去珍惜生命，热爱生命，让我们的人生活得更加光彩有力。
《生命生命》读后感5
我常常想，生命是什么呢？但我知道，人的生命是有限的，我们可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。如果我们现在好好学习，就是珍惜时间，珍惜生命。
以前，我并不知道生命是什么，但是，自从我读了杏林子写的《生命生命》这篇课文，我就明白生命是什么了，生命是飞蛾求生，飞蛾明明知道自己逃不出人的手掌心，但还是珍惜自己的生命，努力煽动翅膀逃出来；生命还是瓜子砖缝生长，一粒小小的香瓜子，掉进了砖缝里，还努力地生长，可以兼得，它的生命力是多么的顽强啊！生命还是倾听心跳，作者用听诊器倾听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，是作者自己的生命。
杏林子自己就很珍惜生命，因为她12岁那年，患上了类风湿关节炎，头不能扭，身不能动，手不能弯，腿不能抬。在这种恶劣的环境下，她仍然写小说，写文章，她每写一个字，都是一个疼痛，但她仍不怕苦不怕累，因为她知道，她什么也不干，会浪费时间和生命，是啊！虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
同学们，珍惜生命，珍惜每一分每一秒，从我做起吧！读后，我还明白了，生命是小草重生，小草并没有向野火低头。正如诗句所说的那样，“野火烧不尽，春风吹又生”。
《生命生命》读后感6
今天，我们在语文课上学了一篇文章叫《生命，生命》。文中，作者问了一个问题，生命是什么？同学们认为，生命是“寿命”，生命就是“快乐”，在我看来，生命是奇迹。
飞蛾当时被作者抓住了，但它不放弃，依旧挣扎，作者放了它。此时，我感受到那飞蛾是多么热爱自己的生命啊！为了不让生命在下一步瞬间消失，它一直在呼喊：“我要生命！生命！”
一粒香瓜子掉进了一个环境恶劣的砖缝里，在那没有阳光，没在泥土，更别说水了。但它却那么顽强，即使砖头再硬，它也要冒出，就算它仅仅只活了几天。这是一桩奇迹！它如此顽强生命力，使我震憾，如此恶劣的环境下不屈向上，还一直在心呼唤：“我要生命！生命！”
一天，作者用听诊器静听自己的心跳，那沉稳而有规律的`跳动，让作者感到震撼。这生命只单单属于作者。而我们也有自己的生命，我们也要爱护它。
虽然，我们的生命十分短暂，但我们要把短暂生命变成无限的价值，让我们一起珍惜生命，爱护生命，活得更加光彩、明亮、生机、有意义！
《生命生命》读后感7
自从读了这篇课文，我深深地明白了生命的意义。
就像课文中的小飞蛾，在生命遇到威胁的时候，并没有放弃自己的生命，而是努力求生。这么强的求生欲望，真让人震惊。这让我明白了，即使一只小飞蛾都如此珍惜自己的生命，何况我们呢?我们要把自己生活每一天，每个小时都去好好珍惜它，不要无所事事。
就像那一截小瓜苗，不会因为它是在没有阳光，没有泥土的砖缝中而放弃生命。证明了它顽强的生命，也证明了一个小生物也有生命的权利。就像触摸春天里面的一句话：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
就像作者用医生的听诊器静听自己的心跳，让她明白了生命是多么重要。作者还做出了两个选择：一个是好好地使用生命，一个是白白地糟蹋生命。如果是我来选择的话，我一定会选择好好地使用生命，我现在还是一名小学生，要好好学习，珍惜现在的幸福生活，让生活更加丰富多彩。因为如果不好好地使用生命，你可能少壮不努力，老大徒伤悲，到后悔的时候就来不及了。
这篇课文让我明白了，生命虽然短暂，但我们可以让有限的生命体现出无限的价值。
《生命生命》读后感8
我读了《生命生命》这篇课文，课文主要写了作者杏林子，通过三件事：飞蛾求生、砖缝中的瓜苗、倾听心跳，展示了生命的意义。从飞蛾求生体会到，凡是生物，都有求生的欲望，都极其珍视自己的生命；
从砖缝中的瓜苗体会到了种子顽强的生命力；
从倾听心跳所产生自己对生命的意识：一定要好好珍惜生命，绝不能让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
我读完这篇课文，体会到了生命意味着勇气，就香瓜子一样能在没有泥土没有阳光的情况下茁壮生长；
就像花朵能在风雨中拔地而起我还体会到如果不好好使用生命，我们就会失去它；
生命只有一次，没有第二次，它需要我们好好珍惜它、爱护它，不让它受到伤害，使自己充满自信，在生活中活得更加精彩、受欢迎。
对我们小学生来说，珍惜时间就等于珍惜生命，我们要很好的利用时间，尽我们力所能及的做一些有意义的事，就是体现生命的价值。所以我要好好地珍惜、使用它，不再白白地糟蹋它，遇到挫折也不轻易放弃生命。
《生命生命》读后感9
生命，对我们来说意味着什么?一条丑陋的毛毛虫，可能蜕成一只五彩斑斓的蝴蝶，一粒小小的中总会有盛开的时候。因为，生命本来就是一桩奇迹。让我们走近生命，用心倾听生命的真谛吧!
一只小小的、脆弱不堪的飞蛾，也许只有9天的寿命。但是就因为这短短的几天，它在人类的手指时没有选择放弃生命，而是选择努力的逃生，让我们感受到了它顽强求生的欲望。
一粒小小的香瓜子不怕困难，用自己的嫩芽冲破坚硬无比的外壳，不受周围环境的干扰，它知道自己生长在一个没有阳光、没有泥土的砖缝中，但它并不畏惧，而是勇敢地面对。我很敬佩它那种不屈的精神。
再听听老师对作者：杏林子的资料，我感慨万千：杏林子12岁就患上了“类风湿性关节炎”，大部分关节遭到损坏，手不能抬、肩不能举、头不能转、脚不能行。这一切使她的生活行动都很困难，可是经过他的坚强与努力终于有了成就。这让我们明白了生命的意义和价值。
是啊，生命是自己的，我们可以让它有价值，也可以让它。所以，我们要对自己负责。我们应好好珍惜生命，在有限的生命中创造出无限的辉煌。
《生命生命》读后感10
我们的生命今天，我们学了《生命生命》这课后，我对生命有了更深刻的了解。一开始，我认为生命并没有太大的作用，单单只是人类才有生命，而其它动物和植物都是靠大自然的特殊环境而生存的。
我认为只有人类才有顽强不屈的强大生命力，不相信动物和植物能顽强、勇敢的生存。不过，读了《生命生命》，我发现我对生命的理解还不够深刻。生命是属于任何植物、动物和人类的！飞蛾强烈的求生欲望，香瓜子能在没有阳光、没有泥土的地方，冲破坚硬的外壳、茁长生长；而我们人类有一声声沉稳的心跳，都体现出了生命！我却没有好好利用生命，没有让生命绽放出耀眼的光芒；没有让生命体现出应有的价值；没有让生命在闪耀中显出灿烂；没有让生命在*凡中显出真实。
本文的作者却可以通过鼓舞自己、克服重重困难写出了一篇又一篇精彩、感人的文章，从而开朗、乐观的热爱生活。我以后一定要向本文作者学习，不虚度年华，努力学习，做好自己应做的事，帮他人干力所能及的事。我们也要“好好地使用它。”不要“白白地糟蹋它。”还要“让有限的生命出无限的价值！”一定要全力为祖国的强大而做出应有的贡献！
《生命生命》读后感11
在杏林子眼前，生命就是飞蛾，鼓动双翅求生的欲望；生命就是墙角砖缝中的一截小瓜苗；生命就是心脏一次次沉稳而有规律的跳动。在我眼前，生命就是仙人掌的身体里流淌着的坚强。
早上，我在阳台上给花浇水，单夹到仙人掌的时候仙人掌就像一个好动的小刺猬，扎了我一下害得我鲜血直流疼的哇哇乱叫，从此以后我就把仙人掌搬到了楼下再也不理他了。
时间如流水般哗哗地往下流，转眼间，两年过去了。一次我放学回家，到了家楼下的时候，我发现了一个碧绿色的东西在一个不起眼的小角落闪着翠绿的光芒，我走近一看，原来是我之前搬到楼下的仙人掌，我还以为他早就全枯萎了呢没想到他只凭老天这几年下的几场雨竟然没有枯萎，反而长出了几朵美丽的小花，这几朵小花在风中摇摆，好像在对我说：“你把我放在这儿风吹日晒的，可你却享受了富丽堂皇，但只凭老天下的几场雨，我却可以茁壮生长并开出了小花。”从那一刻起，我真为仙人掌的坚强所骄傲。
是啊！如果我们都像仙人掌一样，有一个坚强的心态，那么，我们就没有办不到的事。
《生命生命》读后感12
我常常想，生命是什么呢？
是那飞蛾求生的欲望告诉我？是那瓜苗不屈向上冲破砖缝的精神告诉我？还是那代表生命的心跳告诉我？
是的！它们都在用行动无声地告诉我：它们多么热爱生命！
即使那只飞蛾早已知道，自己是逃不出人类掌心的，可它仍不放弃，极力挣扎，鼓动双翅，没有放弃一丝一毫的希望！即使那截瓜苗生活在没有阳光、泥土和水的砖缝中，都不怕困难，在这么恶劣的生活环境下努力成长，尽管它只活了几天；即使那代表生命的心跳声是如此短暂，可我们依然可以用它来为人民服务！
再看看本文作者杏林子，我感慨万千：杏林子12岁时患上了“类风湿性关节炎”，大部分关节遭到损坏，手不能抬、肩不能举、头不能转、脚不能行。这一切使她的生活行动困难重重，但是她创办了伊甸残障基金，为残障朋友服务。
我要珍惜我的生命，单单属于我的生命，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。我必须得对自己负责。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
《生命生命》读后感13
读了《生命生命》一文，文中那只被人无视的蜜蜂令我生感触动：
当发那只蜜蜂被现下的飞行员毫不留情地踩入土中，这只可怜又被人们轻视的小东西却丝毫没有屈服的意思：在连续三次从土中钻出的它，伤痕累累；但这小家伙竟以为自己还能飞，正如一个飞行员正在摸索一架陌生的飞机，认真纠正着那些不可原谅的错误……当这个小家伙飞向那明镜似地湖面时，仿佛又正在欣赏自己那令人羡慕的英姿……这只蜜蜂那顽强的毅力，得到了飞行员的敬佩。着不可思议的生命，这被无视的存在……
在生活中，就有这像蜜蜂一样的人们，他们个个谱写着生命的赞歌：
《淘金者》这篇我铭记在心的文章，这首百听不厌的赞歌：那位无处丛生的淘金者用惊天动地的咆哮吓走了熊；他用那无情的牙齿咬死了狼……这首生命的赞歌时时激励着我们，着伟大而不屈的生命……
汶川大地震一个令人魂飞魄散、心惊胆战的灾难，读取了数不胜数的生命，摧毁了不可计数的建筑……还记得那位奋不顾身的母亲，她为了保护孩子竟把生死置之度外；也能想起那位英勇无畏的教师，为了保护学生，早把“死”抛到九霄云外，然而她毫不犹豫地让自己那伟大的身躯保护了学生；还有那些视死如归的军人……他们的生命虽然短暂，但精神永存！曾换回了无数的生命；不错，他们不能延长生命的长度，却扩大了生命的宽度，让他们的生命更多姿多彩……
啊！我仿佛正凝望着可轻视的存在！生命的赞歌是视死如归，是不屈不挠，是无私奉献……
《生命生命》读后感14
生命是宝贵的，生命是令人敬重的，生命往往会从我们指缝中滑过，所以我们要爱惜生命，让短暂的人生活得更加光彩，有力！
《生命生命》光从题目看就看出了作者对生命的赞叹之情，作者用了三个例子，一个例子是讲飞蛾被抓住而极力挣扎的情景，第二个例子是一颗瓜子在没有泥土，没有阳光的砖缝里不屈向上地生长了仅仅几天，但是它死后也不会遗憾，因为它还是拥有过生命，它也不会为此沮丧了，第三是作者通过听诊器发现了自己的心跳是多么沉稳，有力，十分赞叹生命的价值，多么可贵。
我也拿小螺蛳做了一次实验，把一只乌龟和一颗螺蛳放在一个玻璃缸里，结果十分令人震惊，螺蛳竟用自己的微薄之力与缸里的乌龟搏斗了三天三夜，这件事令我无比震撼，小小的螺蛳竟会有这样的强烈的生命力啊，与比自己大十倍的乌龟僵了三天许久，自己明知道斗不过乌龟，但它没办法，求生的欲望鼓舞着它，许久，我被螺蛳热爱生命的精神打动了，忍不住想放了它。
我想如果我们一起来热爱、珍惜生命，一颗螺蛳，一只低等动物都有的概念，何况高级动物—人呢？
《生命生命》读后感15
同学们,我们的生命是最宝贵的,是花多少钱都买不到的,生命只有一次,我们要好好地使用它,不能白白浪费它。
露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不*凡的,每当夜幕笼罩的时候,它像慈母哺育婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候,他又最早睁开那不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中,夜晚无声地辛勤工作。
它不像时暴风雨那样以雷电来显耀它的威力,它不像冰雹那样对一切残酷无情,它把短暂的一生都献给树木、庄稼,而对它们没有任何苛求。它多么像辛勤的园丁,孜孜不倦地培育着花朵;多么像我们敬爱的老师,在灯下夜以继日地工作,把全部的心血洒在我们的田野。
还有蚂蚁,一个卑微却又伟大的小生命,你知道,当熊熊烈火将它们包围的时候,它们是如何逃生的吗?众多的蚂蚁聚拢抱成黑团,像雪球一样飞速滚动逃离火海,外围的蚂蚁义不容辞地牺牲自己。它们虽然渺小,却因齐心协力而坚强如钢,它们虽然被轻视,可热爱生命的精神却在我们心中回荡。
我们每一个人都要珍惜生命,面对挫折不要屈服,要勇于抗争。
《生命第一》读后感3篇（扩展9）
——文章生命生命读后感
文章生命生命读后感1
无论是13课的盲童安静，14课爱护他人生命的小温迪，还是15课在雨中茁壮成长的美丽小花。他们是那么的热爱生命，关爱他人，替他人着想。这一单元给了我许多生命的.启示。生命是挣扎的飞蛾，生命是砖缝里茁壮成长的瓜苗，生命是沉稳而有规律的心跳……
生命的重要超过一切，连面临死亡的飞蛾都在奋力为自己求生，所以我们没有权利不热爱生命。只有有了生命，地球上才有更多的生机，地球才会变得绚丽多彩，大地之花才会永不凋谢。因此，我们这些地球的精灵，应该让有限的生命体现出无限的价值；我们要让生命之歌在这里荡漾；我们要让生命故事在这里精彩演绎。
让我们一起努力，创造一个属于自己的缤纷世界，让生命之花变得更加光彩有力！
《生命第一》读后感3篇（扩展10）
——生命生命读后感文章
生命生命读后感文章1
自从我读了《生命，生命》这篇课文时，就让我想起了一个事情！
在一个星期天的时候，我在楼下玩耍，突然我发现一块小石头在晃动，于是就慢慢的走过去，心想：那是怎么啦？石头怎么会动？一个个小小的问号在我的心理产生了。
我仔细一看，原来一只小蚂蚁被石头压住而且蚂蚁还活着，让我大吃一惊！又过了二十分钟，那只小蚂蚁爬出来了，可我仔细一看，蚂蚁少了两条腿，可能在刚刚它挣扎时不幸被石头弄断的，可它仍是那样高兴，因为它虽然失去了两条腿，但它却保全了性命！
通过这篇课文让我觉得人的生命只有一次，生命对于每个人都是无比重要的！善待别人，善待自己珍爱所拥有的一切。宁愿失去金钱，失去四肢，也不可以失去活下去的信念！
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《生命第一》读后感1 前两天，读完了《生命第一》这本书，还想看第二遍，总感觉字字珠玑、句句金言，对我们的安全生产管理、安全培训学习，安全宣传、安全教育都有指导性的作用，不管是管理人员还是职工都应该下面是小编为大家整理的《生命第一》读后感3篇,供大家参考。
《生命第一》读后感1
前两天，读完了《生命第一》这本书，还想看第二遍，总感觉字字珠玑、句句金言，对我们的安全生产管理、安全培训学习，安全宣传、安全教育都有指导性的作用，不管是管理人员还是职工都应该读一读、好好学习一下，通过我自己的学习、我有以下几点感受：
一安全为了谁，安为了所有工友，为自己、为家人、为企业、为社会、我们每个人都生活
在社会当中，都有家庭事业，有朋友亲人，你的安危牵挂许多人，你的安全与否影响很多人。煤矿多少的教训告诉我们，十次事故，九次违章，的确是这样，所有的事故都是违章造成的，所有的事故都是人祸，一旦发生惨剧，父母失去儿子，孩子失去父亲，妻子失去丈夫，白发人送黑发人，年轻的妻子哭的死去活来，年幼的孩子孤苦伶仃，年迈的双亲无人照料，多么凄惨的场景呀，但是人死不能复生、生命只有一次。因此奉劝工友们吸取事故教训，增强安全意识，远离三违、做好互保自保，为家人，为自己、为工友、为企业、为[社会、更为你自己，遵章守纪，爱惜生命吧。
二提高安全意识、防范意识风险意识，做为员工，你工作的环境是高危环境，必须树立一种安全意识，时时刻刻不能掉以轻心，干任何工作不能图省事，抱侥幸心理，麻痹思想、图省事，可能就会事故上身，侥幸心理就可能给事故可乘之机，麻痹思想就可能埋下祸根，首先自己从思想深处要规范自己的行为。要上安全岗，标准岗，干安全活、标准活，干任何工作，先想安全，不盲目生产，不突击生产，要有章可循，有法可依，违章的事不干，有危险的地方要有规程、措施、不玩胆大、不，要意识到风险的存在，世上没有绝对珠安全，但你必须做好防范，从点滴的小事养成一种安全意识，自保意识，然后上升到互保意识，这就达到了一种有防范心理的防范意识。如果有这几种意识在脑海里扎根，在工作中养成习惯，那么危险就会不放近身，安全自然有了保障，因而提高员工的安全意识是最根本、最基础的工作。
三安全靠大，关系你我他，安全不是一个人的事，也不光是企业的事，是大家的事，是社会的事，因为每个人是家中的一分子，也是企业的一分子，也是整个社会的一分子，你的安危牵系社会，企业、家庭诸多方面。因而安全要靠大家联手，相互监督，相互提醒，相互保护、爱护、常言说的好：“一人把关一人安，众人把关稳如山”。人是不能脱离社会独自生存的，人是社会性的动物，现代工业化大生产更是离不开社会化。人与人之间有分工，有合作，共同进行社会化大生产，这才是工业社会。那么工业社会的安全生产问题也是人与人之间的社会性问题，因此说，安全管理不是哪一个人的事，而是员工所在企业整体的事。
安全是管出来的，凭的是铁腕管理，奖罚硬兑现，讲没有人听，罚款有人怕。安全管理是靠严格的纪律和监督，要树立团队的安全意识，企业里的安全工作人人有责。事事关己，绝不能“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”。要养成彼此密切配合，形成思想联通，人员联动，行动联手的安全新局面。
安全管理是个长效工作，绝不是短期行为，更不是个人行为，是要我们多个人付出努力，持久坚持，没有尽头的工作，因而要常怀战战兢兢，如履溥冰，如临深渊的危险意识，这样我的安全工作才可能有进步。
《生命第一》读后感2
“没有安全知识，员工就会稀里糊涂受伤害；没有安全知识，事故就会不请自来。安全知识重要，安全意识更重要。有了安全意识，人们就会主动学习安全知识，安全就会有保障。知道“安全为了谁”，才能从“要我安全”变成“我要安全”；知道“安全为了谁”，才能警钟长鸣，紧绷安全弦；知道“安全为了谁”，才能让安全成为一种习惯；明白“安全为了谁”，才能找到安全意识之母、安全工作之魂。”这是《生命第一_员工安全意识手册》书中第一段文字，强调了安全意识的重要性，意识左右思维，意识控制行为。
书中谈到最多的是“安全为了谁”这句话，话里蕴藏着精深的含义，我们只要深度的理解了他，远比“要遵章守纪、按章作业”这种强调式的安全教育方式更有号召力和感召力，它能启迪员工发自内心的、主动的去做安全的事情。也只有深度的.理解了它，员工才能从“要我安全”变为“我要安全”；才能在生产过程中警钟长鸣、紧绷安全弦；才能在实际的操作行为中让安全成为一种习惯，在没有监管的情况下，自觉的消除安全隐患并按照各项规程的要求确保本岗位的安全。
结合日常发生在我们身边的三违以及工伤事故来看，主要体现在员工的主体安全意识淡薄，首先是“安全第一”的意识没有建立，生命第一读书笔记 没有形成自我保护观念；其次是“预防为主”的意识没有落实，盲目直观的做事，没有意识到潜在的安全隐患的存在。之所以做不到“安全第一”，之所以没有“预防为主”，根子在于员工的安全主动性不够，在于不知道“安全究竟为了谁”。
“安全为了谁”，是我们自己、是家人、是亲朋好友、是企业、是社会。
本书从方方面面都说的很具体深刻，真正道出了安全的真谛，把安全从含义到意义用大量事实和典故做了系统的阐述，让人读后，对安全知识及安全工作有了更深层次的认识，对员工在规范作业方面有很大的帮助，提高了员工在工作中的安全意识，对安全工作有十分重要的促进作用。
我们常说安全靠大家，关系你我他。安全不是一个人的事，也不仅是企业的事，它是大家的事，是社会的事。因为我们每个人都是家庭的一分子、企业的一分子，也是整个社会的一分子。你的安危牵系社会、企业、家庭诸多方面。因而安全要靠大家联手，相互监督，相互提醒，相互保护、爱护。常言说的好：“一人把关一人安，众人把关稳如山”。人是不能脱离社会独自生存的，人是社会性的动物，现代工业化大生产更是离不开社会化。人与人之间有分工，有合作，共同进行社会化大生产，这才是工业社会。那么工业社会的安全生产问题也是人与人之间的社会性问题。因此说，安全管理不是哪一个人的事，而是员工所在企业整体的事。
安全管理是个长效工作，绝不是短期行为，更不是个人行为，是我们所有员工共同努力，持之以恒，没有尽头的工作。因而要常怀战战兢兢，如履溥冰，如临深渊的危险意识，这样我们的安全工作才可能有进步。
长期的开展有关“安全为了谁”读书活动，学之真，意之切，时时处处的激发员工去想这个问题比机械灌输效果要好的多，相信我们的安全工作会上一个新的台阶。
《生命第一》读后感3
美好源于生命的鲜活，鲜活的生命，享有创造生活，享受幸福的权利。只有健康鲜活的生命，才可以创造有价值的人生。清醒的认识生命的可贵，生命的意义才会有品位。学习《生命第一》岗位安全意识手册，依靠举实例，引法则，讲结果的章法，深刻地阐述了安全相对于生命的重要性。引导我们怎样合理的驾驭安全这只生命之舟，令我感触颇深。
一安全为了谁，安全为了所有同事、为自己、为家人、为单位、为社会、我们每个人都生活在社会中，都有家庭事业，有朋友亲人，你的安危牵挂许多人，你的安全与否影响很多人。安全虽不是全部，但是失去安全便是失去了全部，一句警言，提醒着我们人生在世安全第一，尤其是在日日夜夜在高速公路上工作的我们，树立安全意识的的重要性更加不容忽视。是的，安全虽不是全部，但假如我们不把安全放在心中，可能存在的隐患是无从防范的，它可能影响你我的工作，可能摧毁你我的生活，因此，我们必须将安全当做人生珍贵的财富精心珍藏。每当听到或者看到高速公路上发生交通安全事故，我难免心中感伤。不知是否又有一个家庭在这场事故中破碎，是否又有一个天真的孩子被善意的告知，他的亲人去了很远的地方，却不再回来一旦发生惨剧，父母失去儿子，孩子失去父亲，妻子失去丈夫，白发人送黑发人，多么凄惨的场景呀，但是人死不能复生、生命只有一次；因此奉劝同事们吸取事故教训，增强安全意识，远离三违、做好互保自保，为家人，为自己、为同事、为单位、为社会、更为你自己，遵章守纪，爱惜生命吧。
二提高安全意识、防范意识和风险意识，作为职工，必须树立一种安全意识，时时刻刻不能掉以轻心，干任何工作不能图省事，抱侥幸心理，麻痹思想；图省事就可能事故上身，有侥幸心理就可能给事故可乘之机，有麻痹思想就可能埋下祸根；首先自己从思想深处要规范自己的行为。干任何工作，先想安全，不盲目工作，要有章可循，有法可依，违章的事不干，有危险的地方要遵循安全规程、做好安全防范措施，要意识到风险的存在，从点滴的小事养成一种安全意识，自保意识，然后上升到互保意识。如果有这几种意识在脑海扎根，在养护工作中养成习惯，那么危险就不会近身，安全就有了保障。
三安全靠大家，关系你我他，安全不是一个人的事，也不光是单位的事，是大家的事，是社会的事，因为每个人是家中的一份子，是单位的一份子，也是整个社会的一份子，你的安危牵系社会，单位、家庭诸多方面。因而安全要靠大家联手，互相监督，互相提醒，互相保护、爱护，常言说的好：一人把关一人安，众人把关稳如山。安全管理是靠严格的纪律和监督，要树立团队的安全意识，单位里的安全工作人人有责，决不能各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。
假如我们每个人都多一点安全意识，少一分烦躁，多一分谨慎，我们所能维护的将不仅仅是自身的安全，更是千千万万个家庭的幸福。看着车子一辆辆在青银高速驶过，我衷心祝福行驶
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《生命第一》读后感3篇（扩展1）
——《我生命的第一天》读后感3篇
《我生命的第一天》读后感1
在看到这本书的内容简介的那一刻就吸引了我。大意是，如果在自杀的那一刻你并没有死，而且还有七天的时间可以看看死后的世界，最终，你会做出怎样的选择。
故事其实并没有令我特别深刻的，只是在一遍遍的诠释“不幸的人各有各的"不幸”。比较喜欢的是这本书死后还有七天的设定，是我之前从没想过的。自杀的那一刻生命已经停止，人们也经常会回忆生前的种种，但很少会思考死后会给身边人会给这个世界造成什么样的事情。
“人活着，并不知道死亡会在什么时候降临。我们明白生命终将逝去，但忽略具体的时间，这给我们一种错觉：自己是永生的。”
书中最触动我的很*凡很简单，只是还想吃某条街道的小吃，只是还想去看将要上映的某场电影，这些小事贯穿我们的生活，却是也不想这么快死去的小理由。
看到结尾，我其实挺不理解为什么主角（第一自杀者）在最后的最后还是选择自杀，明明还有留恋的妻子。但隐隐却尊重理解他的选择，有些人活在世上就很费力了，更残忍的是，这种费力是精神上的虚渺。
“但在某个时刻，我们会感觉自己奋力捍卫的东西似乎毫无意义，就像说过的话，那些抚慰灵魂的句子突然现出了本来面目：它们只是一些话，一些无关紧要的句子。”
《生命第一》读后感3篇（扩展2）
——《结果第一》读后感3篇
《结果第一》读后感1
才知道什么是客户，读了结果第一这本书。什么是客户价值。
能够成为世界最大的零售商，客户永远第一”沃尔玛。除了拥有强大的配套硬件设施外，与他客户永远第一”企业经营理念是分不开的其中最典型的就是三米微笑”创始人山姆沃尔顿在一次对全球员工的电视讲话中说：想世界上任何零售商都做不到向你提出的建议，这其实很简单，也并不花费什么，但我相信它能够创造奇迹，对我顾客绝对是一种奇迹，而且我销售额会直线上升。因为这样做会让你人格得到健全，会让你变得外向，会在未来当你成为商店经理、部门经理或者地区经理，甚至是任何你想要的职位。这会给你带来奇迹，保证。
就看你能不能做到一些看似简单却很伟大的事情。书中孟老师有这样一句话：什么是不简单，其实奇迹离我很近。把简单的事千百次地作对就是不简单；什么是不容易，把容易的事作对千百次就是不容易。山姆沃尔顿的成功绝非故意却是一种信仰的投资，坚信我现在所走的道路！
对于产品专员的工作也有了初步的认识，刚来到公司不到一个月的时间。自从我看了《结果第一》这本书，更是让我对公司的文化，特别是工作有了更深的认识。作为一名产品专员，要用最专业的学术知识，最精致的幻灯向公司的地区经理、客户或临床医生讲解我产品，结果就是认同我所讲的内容和我这个人，所以微笑是必不可少的同时，按时完成部门经理安排给我任务，积极协助她工作，也是客户，真诚地对她微笑，达成默契，提高部门工作效率；然后，公司所有的同事，从内勤到财务人员，都是客户，各部门间互相配合，同事之间互相学习，对事不对人，彼此微笑，共同营造一个开放的工作和文化氛围。
自从5月7日省拟中标价出来以后，就拿我这几天的工作来说吧。这几天的主要工作就是调研竞品信息。当我看到产品目录和得到调研方法后，干劲十足的投入到调研工作当中，刚开始很顺利，但随着调研工作的开展，问题、困难随之而来，所以我放弃了一些产品的调研，而且有一种侥幸的心理：就这么几个没有做，领导也不会说什么的现在想来，却是做“任务”而不是做“结果”而且存在严重的依赖人格。调研竞品信息这件事情对于公司非常重要，结果就是公司要根据调研的信息制定产品政策和重点工作的部署，而我做这件事情的结果就是要尽可能完善的准确的向公司提供我调研结果。由于我严重的依赖人格，使得这项工作到现在仍在继续，其他工作也不能顺利开展。这里，要检讨，向我自己的内心，向我选择走学术这条道路的信心检讨！
持续客户价值的追求是必不可少的生存的基础，这个竞争日益激烈的社会。通过对公司产品的基本了解，对公司的产品非常的有信心，觉得公司产品在各个方面都具有很大的优势，特别是疗效方面，可以说公司在选择产品和项目这一块做的非常的好。但是如果我要超越对手，成为这个行业的佼佼者，就一定要有持续的独特的客户价值。做的药品，关乎人类生命和健康的特殊的商品。麦当劳为何会成为经济危机中唯一实现盈利的公司，就是因为他提供了放心”觉得用一个词来提供我价值非常的合适：良心！
大概意思是这样的刚开始选择做这个行业是因为他高利润，还记得前几天开会的时候苗总说的一番话。直到有一天一个五六十岁、偏瘫在床几年的患者用了药后，亲自走到公司对我千恩万谢的时候，内心的震撼和感动，那种感觉是无法说出口的也许我所追求的并不仅仅是钱财。孙总也在战略计划中明确的提出我使命：通过提供值得信赖的药品，保障人类的健康生活”觉得，这才是真正的独特的客户价值！
通过我努力和实践，相信。这里，将没有权谋与钩心斗角，只有阳光开放文化；没有互相推卸的责任，只有勇于承担的后果；没有人格依赖的根源，只有独立工作的效率；没有*凡的个人，只有伟大的团队！
《结果第一》读后感2
刚接触《结果第一》这本书，对这本书的书名就很不认同，结果怎能是第一呢？没有艰辛的过程，试问结果在哪里！这就好比人吃饭，吃五个饼才能饱肚子，那么我们是不是只吃第五个饼就饱吗？结果重要，但是更注重过程，这是我一贯的认识。
深入内容，逐渐认同书中阐述的内容和蕴含的观点。《结果第一》这本书里的讲了实际的*衡生活和工作的52条原则，每一条讲了一个人在生活、学习、工作中的大小琐事总结的处理的根本原则。细细阅读，收获颇多：
一、明白“结果”的内涵
结果就是一个要努力的奋斗的目标，我们在这个纷繁的社会中，不断的努力，改变，适应，在这个过程中锻炼自己，总结自己，才能使自己不断得到升华与提高，才会实现自己的目标，结果是这个拼搏过程的累累硕果与回报，没有回报，奋斗也就失去它的动力。它们是相互依存的，我们只要在工作、生活中积极努力，那么就会有所回报，才能赢得正确的结果
二、要努力赢得正确的“结果”。
1、有良好的心理素质和心态
不同的心理素质和心态会造就不同的处事原则。我们要摒弃对工作、生活有阻碍的心态，以一种积极的态度与方法去适应不断变化的环境，赢得正确的结果。
在工作中，或许会受到某些外围压力所带来的紧张和压迫感，只要有良好的心理素质和心态，把握好每时每刻所带来的机遇，保持良好的进取心，最后的收获是属于自己的。要在多变的生活环境中，在不断的在挫折中历练自己的意志，不断的完善自己各方面的经验和不足，使自己更加懂得结果第一的含义。
2、有一份计划和措施
要赢得正确的结果，必须有一份计划和措施，让自己的行动一步步根据自己的方案实施，不至于变得手忙脚乱，也不至于自己摸不清头绪，使之更加的鲜明、井然有序的完成自己所要干的事情，明确当时所要干的"工作，把握好效率的良机，做好有价值的思考，开动脑筋去努力的干好一切所要干的事情。
3、经受得住磨难
人的一生总是在艰辛，坎坷中渡过的，其中有劫难，我们要当作是一种历炼，吃得苦中苦，方为人上人，记装不积硅步无以至千里的古训”，只有我们时刻以正确方法要求自己，才能收获好的结果。没有像百米赛跑的艰辛，哪有结果第一的表现呢？就像“不经历风雨，怎么见彩虹”一样，我们要在茫茫的人海中找到自己立足的地位和价值，不断的拼搏，不断的进取，以获得满意的结果。
《结果第一》这本书强调结果是人生中的第一，但并不否认过程的重要性，这是非常理性的认识，人生中所有的奋斗过程都只有一个目标——赢得正确的结果。让我们为第一的结果而努力奋斗吧！
《生命第一》读后感3篇（扩展3）
——《生命如一泓清水》读后感
《生命如一泓清水》读后感
当看完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，是时候抽出时间写写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《生命如一泓清水》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《生命如一泓清水》读后感1
人生在世，若吾静聆，陌路之外，生如溪水。——题记
溪水之纯洁，人皆往之，无污无秽，如一泓清水。
儿时的我们是最纯最清的水，纯真的笑颜和无忌的童言，那是我们的代名词，这时候的溪水力量非常微弱，处在源头的最内处，用最真最纯也是最无价的眼光看待这个深不可测的世界，那时，我们向往的，也只是亲人的一个怀抱。
渐渐地，我们学会了脱离父母的呵护，开始自己对这个世界的探寻，那时的我们对未来事物的一切都完全没有抵抗力，一切新鲜的事物都对我们有无尽的诱惑力，我们甚至有过为了一块糖而跟一个陌生人走，被骗了还完全不知情，我们欣慰的只是，我拿到这块糖了哦！
上了小学，学习就渐渐的和我们搭上了勾，但是放学之后依旧可以和小伙伴们在院子里玩着让那些大孩子不屑却又羡慕的游戏，我们哪个年纪玩的游戏，曾几何时也是身边的这些叔叔阿姨念念不忘的快乐，但是我们不懂，我们只是沉浸在游戏的快乐中，不会去想明天的提问和听写。
当我们有了第一次的烦恼的时候，我们就脱离了童年了，心里什么都不装的年纪已经离我们远去，童年，就像断了线的风筝，越飞越远，飞到一个我们不知道也去不了的地方，我们想让它回来，可它就是不听我们的话，任由我们在心里，在院子里大喊，它也听不到也不回头，它带着我们不舍的留恋，飞往一个不属于这个世界的国度，听说那叫天堂。
烦恼，麻烦，接二连三的接踵而来，每天的事情和意外的状况不断增加，像一个小塔一样一点一点的堆积，只冲天去，终于塔承受不了这样的高度和重力，开始四处摇曳，甚至倒塌下来，我们开始变得烦躁和不安，小心思和小心机越来越多，青春期，悄然而至。
初中的我们再也提不起小学游戏的精神头，虽然自己越来越爱玩，却再也回不到童年玩耍的痛快和彻底，心里无时无刻不在烦恼着明天的提问，后天的听写，大后天的考试，半个月后的期中考试，一年多后的中考，这些都像一些摆脱不掉的魔咒，每天绕着我们四处转，阴魂不散。
虽然现在的生活相比以前是要重很多，压力，烦恼无处不在，我们也不再期盼长大，毕竟，越长大越孤单，越长大越孤立，不再轻易相信他人，但是你敢否认你没有童真的时候吗，当一个人都没有或者在自己的死党面前胡闹的时候，你的伪装你的城府还在吗，会不会依旧回去大街上买幼稚的气球，做自己小时候迷恋的事情，看着多年前的动画片傻笑……这些这些我们都会有，即然这样，就说明，我们依旧是当年的那条溪流，随着年华的逝去我们的溪水不在那么干净，但是，我们却依旧保留着哪纯真的本质。
把自己置身在一条陌生的道路，像一个小孩子一样好奇的看待这里的一切，我们，依然摆脱不了纯真。作文
陌路之外，生如溪水。
《生命如一泓清水》读后感2
很少有时间静下心来好好读一本书，总会为自己找各种各样的理由和借口。而这次终于在一周之内静静地读完了一本好书，这本书是来自俞敏洪老师的《生命如一泓清水》，书中的每一个细节都来自俞敏洪老师生活中的点点滴滴。书中的字里行间中透露出俞老师极度细腻而敏感的特性。几天下来静静地品味着一个经历挫折，辛苦，挑战和拼搏的成功人士的一个个感悟人生的哲理！
本书共由四个部分组成，第一部分：生命如一泓清水共由二十个小故事组成。其中，“不要盲从”这篇短文让我感悟颇深，我们很多时候总是在追随一种风尚，总在模仿别人的一举一动，很多时候缺乏自我判断能力，做许多事情总会在意别人的眼光和看法。所以，通过这一节的小故事告诉我们：人应该有自己的主见，必须有自己的人生观和价值观。这样未来的路才会走得更远，走得更顺畅。
“一堆散乱的砖头”这一篇短文也深深地触动了我。书中以俞敏洪老师的父亲从捡砖头，一块砖头到一堆砖头，最后变成一间小房子这一故事为主线，让我明白做事的时候应该制定什么样的目标，需要多少努力才能把事情做成。解决了这二个问题，剩下的就是要有足够的耐心。日子如果没有目标地过下去，只不过是几段散乱的岁月，但如果把努力凝聚到每一日，去实现自己的某一个梦想，散乱的日子就积成了生命的永恒。
第二部分家的感觉让我感动，禁不住还是落泪了。从书中可看出家庭的力量给了俞老师无限的爱和默默地支持。家庭中的每一个成员都以不同的方式支持着俞敏洪老师。家庭是他的力量，也是他成功的源泉，我们每一个人会因为工作而忽略身边的家人，但家人只要时刻放在心中，最终就能得到他们的体谅，因为只有家人可以给予他人无法给予的最大宽容，家是温馨的避风港。
在新东方的日子这一部分讲述了俞老师做新东方以来的感触及收获，以及对老师及员工的期盼和鼓励，这部分也是全出的核心部分，新东方在*教育中诞生，成长，在未来的日子里，我作为新东方的一名普通英语老师，衷心地祝福自己的.企业能够更加壮大，更加辉煌！
最后一部分：在路上——梦想之旅日记，读到这一部分是，仿佛自己也在随着他们的脚步在旅行一样。俞敏洪老师的梦想之旅走过的地方我几乎都没有亲身体验过，在未来的某个时候我一定要踏着俞老师走过的步伐，看看我会有什么样的感悟，很期待这一天的到来！
最后，引用俞敏洪老师书中的一段文字来结束此篇读后感。生命如一泓清水，不管经历多少苦涩，我们都不应该变得胆怯。胆怯会成为封闭生命的堤岸，使心灵失去对自由的向往。只要不自我封闭，只要勇敢向前，没有什么能够阻挡我们对自由的向往，没有什么能够阻挡我们对美好生活的追求，也没有什么能够阻挡我们走遍天涯海角的梦想。
《生命如一泓清水》读后感3
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
生命如一泓清水，我们都曾是未曾搅动的清水，都曾是未曾雕琢的美玉，未曾有一点污染和更改。当时间这把雕刻刀在我们身上留下痕迹的时候，我们的生命，也被渐渐搅动。有的依然清澈，有的却日益浑浊。
生命如同蜿蜒曲折的路，高低起伏的路途中饱含着喜悦、幸福、泪水和艰辛；生命又如同一首含蓄的诗，**仄仄的文字中满含着惊喜、满足、悲伤和嫉愤；生命又如同一幅抽象的写意画，浓墨重彩的画卷中充盈着欢欣、鼓舞、哀愁和怒怨。
而，我们的生命啊，终归如同一泓清水。它在路途中欢腾跳跃，去感知生命的诗句，来描绘生命的画。只是，在这个路途中，有的被其他的支流所吸引，有的，被其他的色彩所吸引，从而选择了不同的方向和道路。
扪心自问，我们的生命之水，如何才能长清？
感受。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。初春时节，看树上萌发的新芽；夏日里，赏水中羞答答露出的荷花；秋风中，尽览路边金黄色的落叶；冬日里，沐着温暖的冬日的阳光，观白雪皑皑的大地。就如同一颗水珠可以折射出太阳的光辉一样，生活的色彩也可以折射出生命的光辉，丰富多彩的生活可以增加生命中快乐因子的密度。感受，让生命之水永葆清澈。
总结。人非圣贤，孰能无过。当我们经历了挫折，经历了打击，经历了失败和错误之后。我们应该沉静下来，总结自己的过失和不足。浮躁和不安，敲动着我们的思绪，而，总结和反思，会涤荡心中的所有浮躁和不安，让我们的生命重归清澈和博大。总结，让生命之水永葆活力。
激情。激情是人类进步的助力。生命如果没有了激情，就如同一潭死水，没有任何涟漪。我们要用激情让生命之水流动起来。给生命以激情，让生命吸取新鲜的营养；给生命以激情，让生命有新的追求；给生命以激情，让生命有把握未来的勇气。激情，让生命之水永远畅快流动，永葆自由。
思考。生命永远离不开思考，思考之于生命，如同生命之于人类，思考是生命的生命。人生是停不了的齿轮，我们永远都要思考我们的路程。也许在社会的大染缸中，我们的生命之水会变得污浊不堪；也许在前进的旅程中，我们的生命之水会被暗礁撞得支离破碎；也许，在不断的求索中，我们的生命之水会日益枯竭。但是，有思考在，只要我们一直在思考着，我们的生命之水会一直奔腾不息，回归清澈、完整和充盈。思考，让生命之水永葆生命。
生命如一泓清水，让我们保持水的清澈，水的活力，水的自由，还有水的生命，俞敏洪如是说。
《生命如一泓清水》读后感4
生命如一泓清水，源头处没有一点污染，童年的我们无忧无虑，笑容灿烂，生活就像水晶般透明，没有任何苦涩的内容。
生命如一泓清水，青年时的我们如乘势的水流，不希望有堤岸的存在。我们渴望像水一样流动，流出父母的怀抱，流离家庭的羁绊，流入一片陌生的天地，去寻找生活，寻找值得终生追求的事业，寻找真正的爱情，和我们所爱的人合二为一、终身相守，就像两股清水，融合得了无痕迹。
生命如一泓清水，曾经以为这个世界像我们一样的清澈，便一头扎进去，却发现所到之处和我们想象的不一样，有清流、浊流，有暗流、激流。我们常常不由自主被挟带着向前流动，或*缓，或湍急。流向什么地方，连我们自己都不知道。有时候我们依然能够保持一泓清水的情怀，尽管有许多痛苦和迷茫，但仍保留一份高洁;我们有时也会失去了自己的本色，变得浑浊、激荡，有时甚至会同流合污，完全迷失自己。
生命如一泓清水，不流动就会腐臭。经历了各种挫折和打击后，有的人失去了梦想和勇气，也失去了青春的热情和对未来的追求。而相信未来是青春存在的唯一标志，如果没有对未来的期待，生命就将如一潭死水。不管经历多少苦涩，我们都不应胆怯。胆怯是生命的堤坝，使心灵失去对自由的向往。只要不自我封闭，勇敢向前，没有什么能够阻挡我们对自由的向往和对美好生活的追求，也没有什么能够阻挡我们走遍天涯的梦想。很多人不愿面对挑战，把自己封闭起来，变成一潭不再流动的水。他们屈服于停滞的生活，屈服于命运可怜的安排，日复一日地重复着同样的工作、语言和思想，不再探索外面世界的精彩，也丧失了灵魂深处对于伟大的崇拜。他们表面上变得*静，变得与世无争，但是一潭不流动的水，久而久之便会生出绿锈，变得腐臭。这样的生命，躯体虽存，灵魂已死。
生命如一泓清水，需要流动。让我们打开心灵的堤坝，融入溪流，汇入大江，奔腾入海。
也许我们会变得浑浊，也许我们会被暗礁撞得遍体鳞伤，但我们的生命将奔腾不息，变成大海不可分割的一部分，在浩荡之中再次变得清澈，变得博大，变得宽阔无边。在阳光的照耀下，我们的生命将会进一步提升，我们可以升腾为天上的云彩，在天空中自由翱翔，也可以化做雨露，给干涸的土地以绿色的希望。我们可以渗透在每一个生命的成长之中，然后再次化为一泓清水，给自己的生命一次次的梦想，经历一次次惊喜的旅程。如此周而复始，我们的生命将变成世间万物的一部分，永远生生不息。
生命如一泓清水，让我们每个人都能拥有水的清澈，水的活力，水的自由和水的生命!
《生命如一泓清水》读后感5
水，有静态的，有流动的，生命亦是如此。——题记
当书名映入眼帘的时候，心里觉得这只是本枯燥乏味的散文书。读下来却发现不是这样的。俞敏洪以其细腻的文笔将他的经历和感悟娓娓道来，发人深省，尤为励志。
全书总共由四部分构成，第一部分是生命如一泓泉水，很意外，作者没有大幅度的说道理，而是运用二十多个小故事来阐述对生命的热情和崇拜，暖心而动人，潜移默化的给人以启示。其中一堆散乱的砖头给我留下的印象最深，散乱的砖头是最常见的，也是我们往往忽略生活细节的代表，然而“父亲”却用它堆起了新房，从一堆砖头到一座房子，“父亲”实现了他的梦想。希望是无限的梦，正是因为他一直怀揣着这个希望，他才会一步步，一点点的持续捡砖头，不怕冷嘲乐讽，追逐着并实现了他的梦想。而“我”在父亲的启示下，也勇敢的追逐着自己的梦想。我想正是这种过程，体现了生命如清水般的鲜活。
书的第二部分是家的感觉。看到这个小标题不禁让人扪心自问，家的感觉是什么？那时候脑海里就迸发出这几个词，温暖，舒适，欢乐。而整个章节是作者对家人的情感倾诉，字里行间对家人充满了感激和爱意。“我”从父亲那懂得了成功需要积累，从母亲做事上学会了持之以恒，从妻子没有怨言的照顾家庭懂得了奉献，从女儿那得到了奋斗的力量。家，是每个人的源泉，是每个人坚强的后盾，三人行，必有我师。从家人身上，我们取长补短，不断修善自身，怀着一颗感激的心，努力的汇入到社会这条大河流。
“新东方的日子”和“在路上——梦想之旅日记”是书的第三四部份。前者主要是俞敏洪的演讲，对话，致辞。后者主要叙述了创建发展新东方过程。耐心的读完后，你会获得一份信心，对生活的信心，油然而生一种向往，对未来的向往。
看完书后，想到了自己，步入大学后，生活的节奏没有高中那么紧凑，日子过的也没有了目标。每天都浑浑噩噩的度过，下定决定拾起慵懒，确立目标努力后，生活的格调发生了转变，变的有节奏，每天都会感觉到很充实，虽然在追逐目标的道路上有些艰辛，但成功的甘露无疑是最好的礼物。渐渐的，我体会到了坚持的美好，毕竟生命只有像水一样流动，才能真正体现它的价值所在。在前进的道路上，我们要将家人熟记于心，正是有了他们，你才会慢慢强大。面对未知的明天，我应更加自信，勇敢。
生命如一泓清水，是那般清澈动人。
生命如一泓清水，是那般鲜活自由。
生命如一泓清水，让我们保持水的清澈，水的活力，水的自由，还有水的生命。
《生命如一泓清水》读后感6
其实很早之前我就已经得到了这本书，并且读过一遍了，那是给我的感觉并不是十分深刻，当时还年幼的我不是特别能理解其中的一些道理，直到不久之前，我再重新读了一次这本书，才真正受到内心的触动。我不敢说我把书里的内容以及其中的道理都读懂读透了，毕竟一本书，看一遍和看两遍的感觉还有从中得到的东西都会有所不同。
这本书的作者是新东方的创始人俞敏洪，他不是出身豪门子承父业，相反地，他是一个出生于江阴农村的普通人，但他并没有因为自己的普通出身而一生碌碌无为地度过，从《生命如一泓清水》（以下简称《生命》）的字里行间中便可以看出俞敏洪老师细腻而敏感的特性，《生命》也深刻地写出了一个成功人士所经历的种种挫折，磨难，心酸和他永不止息的拼搏精神。这不是一本故事书，这是一本蕴含了丰富人生哲理的著作。
我想主要讲讲这本书的第一部分——生命如一泓清水。这一部分是俞敏洪老师把自己的亲身经历中的一些点滴提炼升华成一些“感悟”。他提出了这个世界上最公*的东西就是时间，每个人每天都是24个小时，不会对谁有特权。这时我想到了一句话“我们所浪费的今天是多少人渴望的明天”，是啊，时间对于每个人都是有限的，谁都不知道尽头，更值得我们思考的是：为什么一样的生命周期，有的可以快速成长，而有的人却在相同的地方不停的犯着同样的错误并且纠结着。我想主要原因在于：你是否善于感受生活。俞敏洪老师之所以这么成功，就是因为他能感受生活的点点滴滴，从他所经历的事情中感悟人生，我们身边也会看到类似的故事，但我们都与之失之交臂。当我们的生命长度相当时，我们追求的是密度，就像你追求了结果却忘记了欣赏沿路的美好风景。
无论你的生活多么丰富精彩那么忙碌，都不要忘记停下来看看身边的人，果实很美好，但不能忘记那些曾经给予你帮助的人们，要知道最后我们都会像烟花一样发散开来，密度、果实都不能代表成长，我们只有学会感受生活那样才会得到成长。你是否善于总结？俞敏洪老师是一个善于总结的人，他会从生活的点滴事情里总结出自己的心得，再将这些心得写成理论，结合自己的生活，指引自己成功的道路。我们很多人遇到点滴事情则是多愁善感，我们忘记了把这些东西放到一个更高的高度去指引我们的成长，学会总结让我们做一个善于感受生活的人吧。
而最后，我只是希望每一个人都能读一读这本书，学会做一个心思细腻的人，学会享受生活，学会从生活中体会到做人的道理。不是说每个人都要做一个像余老师一样的成功人士，而是说我们都要从自己有限的时间里找到生活的意义，让自己的未来更加明亮。
《生命第一》读后感3篇（扩展4）
——《学生第一》读后感10篇
《学生第一》读后感1
学校最近又新推荐一本书《学生第一》，我利用下班的后时间进行了阅读。
拿到书，封面上是学生各种各样活动的照片，这样的活动我们很多学校都会有，并不奇怪，活动多就真的能说明一所学校是把学生放在了第一位吗？我怀着半信半疑的态度开始阅读这本书。
66个小 故事 ，每一个都充满着创新和智慧，凝结着十一中所有老师的心血与汗水，在这一个个小故事中，精彩的诠释着*贵校长的办学思想――学生第一。这是一所真正属于孩子们的学校！学校开展大量的、多姿多彩的活动，为培养自我悦纳、充满自信的学生提供着最好的*台。开学护照、校园机会榜、学生影院、学生大使团、带学生参加重要活动、模拟国际新组织等，让我感受到：学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都指向学生，为了学生，“学生第一”。
在十一，教师也是第一位的。十一的领导，为老师建立了“教师互助中心”、“教工健康促进中心”；表彰教职工的优秀子女；设立退休纪念册，让所有的老师在校园留下足迹；在照片上标注所有人的名字等等，都让老师们感受到，在十一，自己的重要性和独特性。这种温暖和感动都会转化成老师对工作的热爱，对孩子的爱。
当生活在校园里的每位老师、每位员工，都感觉自己十分重要，都有了主人的心态，这个时候，爱学生、爱事业，也就成了自然而然的事情，“学生第一”也就不期而至――春天已经到来，花儿不开放都难！在十一中这个大花园里，每一个孩子都能在活动中找到自己的位置，得到锻炼，展示自身的美丽。在这些活动中，我们会发现，每一个孩子都朝气蓬勃，充满活力，孩子们的笑容中我们可以感受到十一中带给他们的幸福感。
在十一中，学生是学校的主人，学校所作出的每一个决定都是在学生参与下完成的。李校长说：只有认真倾听，才能让学生产生好的想法；也只有认真倾听，才能让学生产生更多更好的想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来，是我们培养学生能力的一个重要方法。“校长有约，共进午餐”：让孩子们的想法得到表达的场所，得到激励，并且努力使那些合理的、富有创意的想法在校园里变成现实。创造性的请学生参加校务会，在校务会上响起学生的声音，学生票决餐饮公司去留等，给予学生无限的尊重，正是这种尊重让十一的孩子成为了“有想法的人”。
《学生第一》让我明白教育梦想和职业带来的幸福感之与学生第一的重要。怀揣一个小小的教育梦想，在生活中，努力学会寻找属于自己的职业幸福感。让这种幸福感充盈每一个日子，用这种力量去爱每一个孩子，真正做到学生第一。
《学生第一》读后感2
近日，我阅读了*贵老师的一部新作《学生第一》，这部新作主要收录了学校开展学生综合实践活动的一些相关资料，图文并茂， 令人耳目一新，尤其是活动中所蕴含的教育理念及教育价值取向，给人以深刻的启迪。
书中66个小故事给了我们答案。每一个小故事都充满着创新精神和智慧的结晶，凝结着十一中所有老师的心血与汗水，在这一个个小故事中，精彩的诠释着*贵校长的办学思想——学生第一。学校教育中没有太大的事情，各个学校所开展的活动也都大同小异，但是很多涉及学生学习和生活的小事都可以做得很精致，让学生乐于参与，让学生从中受益。《学生第一》用生动形象的事实告诉我们，学校可以为学生的全面发展提供多种可能性。
创造一个真正属于孩子们的学校，把学生的需要和成长放在第一位，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件，这就是李校长和他的同事们努力探索和践行的教育理念。学校是学生成长的乐园，学生是学校的真正主人，这个最基本的常识，做教师的都懂，但现实情况却并非如此。我们的学生怕进校园，一进校园如入苦海，原因何在？看看十一的做法，想想我们的作为，答案不辩自明。死板的课程，教条的制度，枯燥的课堂，单调的活动，单一的评价，这些似乎都是原因，但又好像不是全部。我觉得最最根本的原因在于我们没有把学生放在第一的位置。
学校的一切工作都体现出对师生的激励和人文关怀。在教师中评选月度人物和青年才俊，在学生中评选每月百星，只要是有一技之长的学生都可能榜上有名；建立教师互助中心，解决工作上困惑和心理上的问题；建立教工健康促进中心，关注每位员工的身心健康；让所有师生都能在校园里留下痕迹，让所有师生都能感受到自己很得要，教职工的幸福感，来自工作的成就感，也来自家庭的美满和孩子的健康成长。传道授业时，学生的成长生态就会更加理想，实现真正意义上的学生第一也就水到渠成了。
读完《学生第一》这本书，我被*贵校长的`睿智、创新、博爱所感染，正因为这种智慧，他才会把学生放在第一位，把教师放在第一位，正因为这种智慧，我们的教育才会焕发出勃勃生机！路漫漫其修远兮，作为教育的一员，我将继续追寻一种教育本真的东西，怀揣一个小小的教育梦想，在生活中，努力学会寻找属于自己的职业幸福感。让这种幸福感充盈每一个日子，用这种力量去爱每一个孩子，真正做到学生第一。
《学生第一》读后感3
《学生第一》这本书是被学校评为学生最喜欢的老师时，学校赠给的一本书，拿到家里，一直没有时间细看。今日拿来翻看，一下就被它一个个鲜活的故事所吸引。书中介绍了北京十一学校一个个让学生展示和锻炼的舞台，使得学生成为了学校的主人。
在学校这个大舞台中，学生们释放个性，尽情的发挥自己的聪明才智，参与到学校组织的各项活动中去。他们既增长了见识，又培养了能力，真的所有孩子们向往的学校。在这本书中，我深深体会到了学生是主体，其中校园泼水节、学生大使团、学生出版社等都给我留下了深刻的印象。学生们在一次次的活动中得到了锻炼，他们个个了不起，他们自信、阳光、勇于担当、他们睿智机敏、有着智慧的韬略，有着仁爱的情怀。
不知怎的，看这本书时，我的心情是舒畅的，因为学生第一，学生和老师之间的关系是和谐的，这让我想起了这样一段话：如果一个孩子生活在批评之中，他学会了谴责，生活在指责中，他就学会了冷漠，生活在讽刺中，就学会了偏激，生活在否定中，就学会了自卑，繁殖一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激、生活在鼓励中，他就学会了自信、生活在认可中，就学会了自爱。
这就让我想到了自身的教学，他们的境界，虽不能至，但心向往之，在自己的教学中，尽量把更多的时间和权力让给学生，不束缚学生们的思维！
《学生第一》读后感4
《学生第一》这本书共收录了66个鲜活的小故事，这些小短文所描述的智慧，体现了李校长的办学思想，是他和十一学校的同事们心血的结晶。实际上，这66个故事的后面都凝聚着十一学校领导、老师们鞠躬尽瘁、甘为人梯、匠心独运的精神。
为了体现学生第一，为了学生的全面发展，*贵校长作了好多探索，这一点在*尤其可贵，值得其他的校长学习效仿。 作为老师，看了很受启发。校长看会更好。佩服作者的教育理念和教育实践，*多一点这样的校长、这样的学校，那将是*教育的希望。很多年，人们只重视学生的感受而忽视教师的感觉，这本书能把教师当成普通成员中的一员，教师也有自己的喜怒哀乐，在当今这个社会上教师的地位不是很高，人们对教育不是很重视，感谢作者能为老师呼吁。
学生第二，是一本书的名字。*贵先生说他写这本，是从教育管理的角度来看待学生的`，“只有校长把教师放在了第一位，教师才会真正把学生放在第一位。因此，在校长心中教师第一，学生第二”。学生第一，则是基于教育学的价值取向。我的理解是，从教育学意义上说，学生永远是第一位。
校长把教师放在第一位，教师把学生放在第一位，学校呢？我认为，如果非要让学校在教师和学生之间排出一个顺序的话，学生无疑应该是第一位的。很显然，学校存在的意义不就是为了把学生培养成合格的、优秀的人才吗？既然如此，学生就应该是学校这个场域中最重要的人群，是第一位的。
如何做到呢？北京十一学校的一系列做法值得学习，但不能照搬。学习的要点在于其始终把学生推到前台，把校园一切能够让孩子们自己做的事情，悉数交给他们。比如办广告公司、复印社，搞电影课程，发放开学护照，选课，参加学校重大项目招标事宜等。校长和教师退到后台，作后勤保障。
不能照搬，是因为十一学校的特殊地位、特殊积淀、特殊条件，并非所有*学校都具备，更多的学校是望尘莫及的。有差距，不代表不能有所作为，关键在思想、在理念。就实践层面而言，从校长到教师到校园里所有成年人，都把学生放在第一位，为他们的未来着想，自然就能生成许多办法。
学生第一，意味着“育人为本”的真正落实。校长、教师的视线应该始终集中在学生身上，想孩子所想，急孩子所需，一切从孩子发展的高度出发，有所为有所不为。学生第一，不代表包办代替，不代表我们能冠冕堂皇地以爱的名义，强加给孩子许多他们不喜欢、不乐意接受的东西。 学生第一，是*贵先生循教育规律办学的大胆实践。但我要说，这不是创新，而是大大小小的教育纲领里早就阐释得一清二楚的事情，只不过我们的绝大多数学校没有照做罢了。然而，我们仍应为*贵和十一学校喝彩，他们的非典型案例，至少让我们明白：写在文件里的东西，可以成真。
如何让学生的校园生活更加丰富多彩，如何让学生在学校里获得终身受益的本领，如何让学生真正成为校园的主人……本书以图文并茂的形式，生动地展示了*贵校长在北京十一学校进行的卓有成效的改革。细细品味此书，你就会深切感受到，种种创新举措真的有一种令人拍案叫绝的感觉，并充分体现了“以学生为本”的教育理念。
《学生第一》读后感5
阅读了北京市十一中学校长*贵的《学生第一》，每一个故事都充满着创新和智慧，凝结着十一中所有老师的心血与汗水，在每一个小故事中，都诠释着*贵校长的办学思想——学生第一。这才是真正属于孩子们的学校！学校开展各种各样的精彩活动，为培养学生的自立、自强、自信提供展示的*台。开学护照、校园机会榜、学生影院、学生大使团、带学生参加重要活动、模拟国际新组织等，让我们感到：学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都是为了学生，“学生第一”
在十一中，学生是学校的主人，学校所作出的每一个决定都是在学生参与下完成的。李校长说：只有认真倾听，才能让学生产生好的想法；也只有认真倾听，才能让学生产生更多更好的想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来，是我们培养学生能力的一个重要方法。“校长有约，共进午餐”：给学生表达想法提供了场所，并且努力使那些合理的、富有创意的想法在校园里变成现实。请学生参加校务会，在校务会上响起学生的声音，学生票决餐饮公司去留等，给予学生无限的尊重。
一位优秀的校长，一位优秀的教师，能俯下身子，蹲下步子，以*视的眼光看待孩子，以*等的姿态教育孩子，走进他们的内心世界，倾听他们的心里想法。创造一个真正属于孩子们的学校，把学生的需要和成长放在第一位，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件，这就是李校长和他的同事们努力探索和践行的教育理念。学校是学生成长的乐园，学生是学校的真正主人，在十一中，学生是学校的主人，学校所作出的每一个决定都是在学生参与下完成的。
课堂、课本给予学生的各种知识，但不一定给学生们幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！充分尊重学生个性，在十一学校推行的素质教育正是基于这样的教育理念，相信十一学校的每一位学生每一位教师都体会到了这种“幸福”。《学生第一》让我们教师用这种力量去爱每一个孩子，真正做到学生第一。
《学生第一》读后感6
最近我拜读了*贵校长的《学生第一》。这本书没有过多华丽的语言，也没有讲过多的教育理论，而是以一个个生动的小故事阐述了*贵校长 “学生第一”的教育理念。书中的66个故事，每一个都充满着创新与智慧，都让我有所感触，感受最深的就是十一学校孩子们的自信、阳光、热情，让我也不禁感受到了作为一名教育工作者的幸福感、荣誉感其实就是让孩子们能够得到快乐的学习机会、健康的成长环境，愉悦的课堂氛围，宽泛的知识源泉及在如何在实践活动中去经验和锻炼的方式方法。从这些学生身上也让我感受到了这是一所真正属于孩子们的学校，开学护照、校园机会榜、学生影院、学生大使团……丰富多彩的校园活动无一不体现了“学生第一”的办学理念，学校为培养自信、阳光的学生提供了最好的*台，培养了每一名学生的主人翁意识，让我感受到孩子们才是学校的主人。学校就像是一个孩子们的.“王国”，是属于每一个学生的“小社会”，在这里学生可以尽情展示自己的才能，尽显自己的才华，彰显自己的个性。
打开这本书写在扉页上的是这样一句话——“谨以此书献给我亲爱的同事们”，背景上满满地写着全校每一个教师的名字，书中一幅幅的精彩纷呈的照片以及每一幅照片旁边详细记录着时间、班级和每一个学生名字的说明，一个个小的细节都充分体现了对教师、对学生的尊重，也无不体现着“学生第一”。拿着这本书感觉到 “沉甸甸”的，似乎在它里面写着的不是文字，而是一幅幅活生生的画面，能让每一个读它的人似乎都听到了学生们欢快的笑声，能让每一个读它的人都感受到了这本书与所有十一人有关，这个学校是所有十一人的学校。“校园泼水节”学生们行畅淋漓的“泼水大战”，一盆盆灌进老师脖领里的水，一张张充满纯真的笑脸，让人感受到了学生在校园里的自由、*等、欢快，伙伴式的师生关系也让每一教育人羡慕不已，在这所学校里尊重是第一位的，学生、教师和校长都是第一的，他们彼此尊重，共同参与学校的管理，进而推动学校的健康发展。教师品味着幸福，学生充满着快乐。
看完这本书我的心情久久不能*复，我们的学生需要尊重、需要自由、需要无限展示自己的空间、需要自我价值的体现、需要有那么几件让所有人都觉得“很牛”的事儿，而这所有学生想要得到的，也是他们必须要得到的需求，是每一名教育工作者需要思考的。我们要反思、我们要努力、我们要改变，“学生第一”给了我很多的启示……
《学生第一》读后感7
自从踏入教师行业，特别留意有关教育方面的书籍，偶然间碰到了《学生第一》这本书，一拿起这本书就放不下了。这真是一本难得的教育用书，在书中，作者*贵（北京市十一学校校长）将自己近年在学校里的实践和思考记录下来，给我们呈现了一个阳光的校园，一群了不起的孩子。在这座阳光校园里的孩子们自信、阳光、勇于担当，有着宽厚的臂膀；他们睿智机敏，纵横辟阖，有着智慧的韬略；他们热情友好，乐于助人，有着仁爱的情怀。
在书后面还有*贵校长的语录摘记，其中一句说：“只有认真倾听，才能让学生产生好的想法；也只有认真倾听，才能让学生产生更多的想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来，是我们培养学生能力的一个重要方法。”由此可见，学校教育要立足儿童立场，发现和引领儿童，才能让学生享受幸福教育。
一、由《学生第一》引发的思考
儿童是“脚”，教育是“鞋”，教育不能“削足适履”，所提供的环境和教育内容应该随着儿童的需要进行改变和调整。因此，所有的教学、活动应该是为了学生的发展，这就是真正意义上的“学生第一”。在《学生第一》这本书里，我们看到66篇文章、200多幅彩图，生动展现改革者的魄力、教育者的智慧。当然，无数的创意，所有的用心，一切都是为了学生的发展，这是真正立足儿童立场的教育。
看了《学生第一》，再回头看我们的学校，我们是一所小学，小学是人生的一个阶段，这个阶段的属性，就是为学生持续发展打下扎实的基础，即身体基础、精神基础和学力基础。在这个过程中，我们要驻足儿童立场，构建儿童意识，树立儿童观，从儿童视角出发，才能为学生保留一个美好灿烂的童年，幸福成长。
基于这样的认识，我们学校的办学理念就是“促进每一位学生健康、和谐、可持续发展”。在这核心理念的统领下，我们追求“绿色教育”，“绿色教育”所追求的是绿色分数、绿色比赛名次，追求的是关注学生整体素质、追求的是“原生态”的教育。
为了让“绿色”惠及到每位孩子，我们提出了“创适合学生发展的教育，创适合教师发展的管理”办学价值观。适合学生发展，就是“尊重每一个学生的发展，是有差异的发展”；创适合教师发展的教育，就是“尊重教师差异，以人为本，赋予教师选择权利，自主发展”。
二、由《学生第一》引发的探索
探索一：创设儿童文化渗透无声教育
在《学生第一》这本书里，我们看到了一群孩子幸福的在校园里成长。幸福教育就是要追求儿童的精神幸福，不仅要着眼与学生未来的幸福，更应该重视学生当下的幸福。只有行走在充满儿童文化的校园里，每个学生才是快乐、富足、美好。在学校里构筑一种属于学生的文化，就要求我们以儿童视角去规划和创设，让学生找到属于自己的快乐家园，实现“润物细无声”的教育效果。
故事分享：“开放式”书吧Vs诚信教育
学校以“走廊门厅成书海，露天书吧溢书香”为文化宗旨，创设书香校园，让校园书吧随处可见，大厅、通道走廊甚至每一个角落。为了丰富书吧的藏书，学校各个班级出谋划策，最后学生自己提议每一个人捐一本，1444位学生就有了1444本，这就是我们“献一本看千本”捐书活动，在活动中学生将自己现有的、珍藏于自己的小书架的、或是最喜爱的书籍捐献出来。当然捐赠时充分尊重学生的意愿，让学生自由选择，可以选择永久捐赠，也可以选择捐赠一个月或半年。学校对学生捐赠的书籍进行整理、编码，然后上架，让学生在课余时间，可以随处随时随手取书阅读。
开放式书吧，让学生触摸书香，尽情享受阅读的乐趣，享受生命成长的乐趣，同时又是一种诚信德育的无声渗透。刚开始建立“开放式”书吧时，总会发生丢书的现象，1400多本的书，没几天就只剩下一半数量了。管理书籍的班级总会反馈：今天书籍又丢了不少。于是，我们在学校内开展了一次“做诚信人”的主题，将书吧丢书的事件做为案例进行分析、讨论，如果你特别喜欢书吧里的书，你会怎么做？在一次次的讨论中，学生慢慢达成了一种共识，这是属于同学们的集体财产，如果真的喜欢书籍，可以带回去阅读但之后应该要主动送回。自开展主题教育之后，书吧丢书的情况逐渐减少，现在书籍基本不丢，甚至还有同学悄悄的将破损的书籍带回去，修补好再带回来的。
探索二：推行评价变革实行自主教育
评价是指挥棒，但不是唯一的标准，它是促进，不是甄选。只有构建灵活的、沟通的、支持的和满足儿童成长需要的评价体系，才能激励学生做更好的自己，实行自主教育，享受幸福成长。
*贵在《学生第一》里面有这样一句话：多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。我们又陷入了思考，怎么为“每一个孩子”定制一把适合他的尺子，给他们提供更宽广的评价舞台，激发他们的自主性呢？于是，我们推出了“晒晒我的学习成果”活动。在期末来临前2周时间，学生可以就音乐、美术、劳技、综合实践等课程，申请参加“晒成果”，然后由学校组织检测，对于通过的学生颁发“特长卡”一张。在这个过程中，首先基于学生的本身出发，让学生自愿选择，另一个改变了以往的评价手段，让评价实现多元化，让学生学会自信对待“学习那事儿”，“你在这点好，我在那点好”。
分享故事：笋芽儿艺术展——自信教育
4月2日清晨，“笋芽儿艺术展”拉开了序幕。学校前操场彩砖区域被心灵手巧的学子们开辟成了书画展现场。书画展的作品来自学校开展的“书法和绘画晒成果”活动。课间，“笋芽儿”们三五成群地进入书画展现场。有的孩子热切地寻找着自己班级的展板，找到了，会向自己的伙伴高高地招手；有的孩子会被其中的一幅画吸引，驻足良久；有的孩子则会悄悄地在展板中寻找自己的作品，然后静静地看，脸上流露喜悦。书画长廊里，川流不息的孩子因为自己的作品而来，因为作品的精彩而来，也因为书画长廊的热烈氛围而来。他们边看边赞，边赏边议，一切自然地发生：在欣赏中学会审美，在比较中学会积极，在赞扬中体会成功。
据悉，我校艺术节以“活动策划书”来引领，通过“晒成果”活动，引导每一位孩子在愉悦的环境中认识自己，做更好的自己。
“促进每一位孩子健康、和谐、可持续发展”关键在于“每一位”，因为“每一位”孩子都是一个个体，都存在差异。《学生第一》里提到：“这一切都是为了学生，当校园里、课堂里有着越来越多的具有教育家情怀的老师们传道授业时，学生的成长生态就会更加理想，实现真正意义上的学生第一也就水到渠成了。”
合上书，我深深感悟到，作为一名教育者，只有驻足儿童立场，倡导教育回归儿童本体，才能让学生生动、丰富、自然的成长，让他们成为教育中的真实主角，享受到幸福教育，真正的“健康、和谐、可持续”发展。
《学生第一》读后感8
以前老是听张校长说《学生第一》这本书怎么怎么好，春节前我在网上一下子买了《学生第一》和《学生第二》，先拜读新书《学生第一》，受益匪浅。
翻开扉页，首先看到的是粉棕色和一句温馨的话：“谨以此书献给我亲爱的同事们”，而在整个扉页中，除了这句话字体略大，剩下的是满满一页老师的名字！我很震撼！在*贵眼里的学校管理中，教师永远是第一位的。只有教师第一，才能真正实现学生第一。
我在想作为老师的我们是否已经把自己的学生名字记住了呢？今年春节前我见到小学的一位数学老师，我给她老人家问好后，她竟然能叫出我的名字！还说我那时的.数学很好，但有些调皮。说实话我们好多年没有见面了，她老人家还能记得我，这位数学老师给我上了一课！虽然我每年都教三年级能记住大部分学生的名字，但我从现在就必须要记住每一个学生的名字！我尊重、重视每个学生。在我的心里装着每一个学生，这能给学生无限的力量。
在工作中，我一定要带着放大镜寻找每一个学生身上哪怕十分微小的闪光点。闪光一次，也许就成了这个孩子上进的起点！于是我们又多了一个自信、上进的孩子！像我们的一些不危险的实验我都会让给孩子动手做，十二班的张云尧课下给我说：“老师，我今天很幸福！”我说：“为什么？”“因为我今天在化学课上给大家做了演示实验。”所以我觉得我们教育者要大胆放手，让孩子在实践中开拓创新，孩子们真是潜能无限！
这本书我细细读了两个多月，接下来再读《学生第二》，我要自己的视野开阔，多读书多反思，只有这样才能跟上新时代教育的步伐！
《学生第一》读后感9
今天，看了《开学第一课》，这次的主题是“美就在你身边”。 其实，我们的身边不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要你愿意用心去观察，你会发现美就在你身边。
今年的6月16日是个特殊的日子，我们国家的“神舟九号”，和我们的三位宇航员成功飞向宇宙，与“天宫一号”对接。6月24日，我们国家又有了一艘深海潜水器，它的名字叫“蛟龙号”，它最大下潜7000多米，全世界超过90％的海洋都可以去探索它的奥秘！ 正是国家的科技进展让我们看到了天空的美和海洋的美。“*时，也想象过太空是什么样子的，但是真正到了太空的时候，还是被她深深地震撼了，因为那种美是是无法想象和比拟的。”这是刘洋上了太空后的第一句话，这种美无法抵抗，而美就在你身边。
记得今年的奥运会吗？我国的奥运健儿一次又一次的站在最高的领奖台上；*一次次高高飘扬；*一次次在奥运场馆奏响，这时，我们的奥运健儿可以说是美丽的，我们的祖国因为他们而自豪！视频中，在海拔1800米的高峰上，一位叫邓丽的教师感染了我们，她教给了学生们好多好多，但是时间不长，三年过去了，她要离开了，同学们在她生日那天准备用自己美丽的方式留下她，甚至编了一首歌，您们想想，山里的孩子能编歌，是多么不容易，那是因为，邓丽老师是他们心中最美的老师！
美就我们身边，只要你有有一双发现美的眼睛，就能明白美的真谛！
《学生第一》读后感10
新的学期是我们新的开始。你知道今年《开学第一课》的主题是什么吗？是梦想，告诉我们故事中每一个人是如何乘着梦想的翅膀到达胜利的彼岸。
《开学第一课》里一共有三个小标题，每一个小标题的背后都有一个心酸而又让我们感动的故事。他们都是为了自已的梦想努力奋斗，努力的去活着。
其中，让我最难忘的是一位美丽而又有活力舞者，她的舞姿是那样婀娜多姿，她的双腿是那样的修长，可是在汶川大地震时她失去了双腿。对于舞者来说失去双腿就意味着失去生命。有一天，当她睡觉醒来时想上厕所，可是她喊了无数次“爸爸妈妈”却没人回应。她这才知道家中只有她一人。她想去拿假肢，可一不小心从床上掉了下来，只好爬过去，痛苦的穿上假肢。她走一步摔一跤，走一步摔一跤，就这样，跌跌撞撞的进了厕所，突然再次摔跤，头撞到马桶边缘，头发都甩到马桶里。她站了起来，照了照镜子，觉得自己是如此的狼狈……廖智想我不能这样下去，虽然我失去了双腿，可是我还有梦想，我一定要重新站在舞台上。于是廖智坚强的站了起来，反复的练习终于实现了她的梦想。
我被廖智的事迹感动了！我觉得，每个人都应该有梦想，只要有梦想，就能让人有坚强的意志力，让人有坚韧不拔的精神。廖志，就是用自己的梦想打败了“痛苦的精灵”，创造了奇迹！
有梦想就会有动力、有梦想就要坚持、有梦想就能出彩，让我们一起向梦想出发吧，去努力实现自己伟大的梦想！
《生命第一》读后感3篇（扩展5）
——《生命 生命》读后感10篇
《生命 生命》读后感1
在世界中,有一些得重病或残疾的人都自暴自弃，每天死气沉沉的，总想为什么自己那么不幸运，想结束生命。上课不认真成绩不好妈妈教训我那时有过这样的想法。自从我读了《生命 生命》后，我就没有这种想法了。
课文中讲作者写稿时，有一只飞蛾在骚扰作者写作，作者就趁着飞蛾停下来时，马上把飞蛾捉住，准备要弄死它时，发现它有一种特强的求生欲望，作者就忍不住放了飞蛾。
还有一次，当一粒香瓜子掉进墙角的砖缝里了，过了几天居然冒出了一截小瓜苗，在没有阳光、泥土的情况下从泥土中屈壮生长了，令人非常的震撼。作者曾用听诊器听自己的心跳时，发现自己的生命单单属于自己的，自己可以保护它，也可以破坏它。
我记得我小时候生病了，妈妈带我去看病，看完了回来路上，突然，妈妈不见了，三岁的我吓坏了，我害怕地看了看发现妈妈在井下，当时就哭了，一位哥哥看见马上跑过来拉了妈妈上来，妈妈脚和膝盖都受伤了，但她忍住痛抱着我又坐上了公交车回家。我现在想起来真可怕，生命就是一刹那，可能会把我和妈妈永远的离别，因为妈妈的母爱掉到井时把我移到了地面上，我安然无事而妈妈受伤了。
记得四川大地震死了很多人，其中有一位母亲为了救自己的儿子，当时一刹那用瘦小的身体顶着掉下来比她重几倍的水泥板，让儿子快点爬出去，最后他们都得救了。
我静静的听自己的心跳，感受到了对自己生命要负责。我认识到虽然生命短暂，也可以让有限的生命体现出无限的价值。
《生命 生命》读后感2
学习了19课《生命生命》后，我对生命有了深刻的认识。
当我看见路旁茁壮生长的野花和小草时，我总觉得这些植物的生命力好强好强；当我捉到一只正在挣扎的小虫时，我总觉得这些小虫、小动物的"生命力好强好强，当我在健康课上测心跳和脉搏时我才会觉的自己的生命也是那样强烈，那样的有规律。
我们的生命有长，有短。但只要我们努力，总能把生命的多彩，生命的价值提到无限。只生活了22岁的雷锋叔叔曾说：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中。雷锋叔叔说的话他做到了，他的精神留了下来，他的生命也因此留了下来，成了永恒。
生命是自己的，自己的只有一条。我们可以让它，让自己活的**凡凡；可以让它，让自己散发无限的价值与光彩；也可以一点点的浪费它，让自己后悔一生。就如司马迁的一句话一样人固有一死。或重于泰山，或轻于鸿毛。人的生命就是这样，我们应该重视生命的价值！
《生命 生命》读后感3
生命是什么呢？以前我只知道“生命”这个词语，却不明白它的真正含义。
我读了《生命生命》这篇课文后明白了生命的力量。作者从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳三件小事中，体现了生命虽然短暂，但我们可以让有限的生命释放无限价值。
我在冬枣树下放了两粒丝瓜种子，没有给它浇水，也没有给它施肥。过了几天，丝瓜种在干干的土地上发了芽，顽强的生长着，向上、向上。不过它不到一个月就枯萎了，但它创造了一个生命奇迹，它的一生体现了无限的价值：它不屈服于任何困难，顽强地活着，虽然生命是短暂的，但在短暂的.生命里曾给大地增添了一抹绿色。
我们一定要珍惜生命，决不让它白白流失，让自己的生命展现无限的价值，让自己活得更加光彩有力！
《生命 生命》读后感4
最近，我们语文课上学习了一篇文章，文章的题目是《生命 生命》。文章主要讲了：一只飞蛾在死后那强烈的求生欲望，一颗小小的种子可以在一个没有阳光、没有泥土的地方生根发芽、顽强生长。
读了课文，我想：即使那只飞蛾早已知道 ，逃不过人类的掌心，可它极力鼓动双翅，没有放弃生存的.希望；即使那一截小瓜苗在没有水分的砖缝中只活了几天，但它们在那样恶劣的环境中仍努力生存。那拼死求生的飞蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行动来告诉我：它们是多么热爱生命，多么珍惜生命呀。它们的生命是短暂的，但它顽强的求生欲望是永存的。
文章让我懂得其实任何一个生命都是有限的，都是艰难的。而且只有一次，因此要好好利用生命，不要白白浪费它。尤其是我们人类每一个人只有一次生命，但是我们可以让自己活得更光彩。我们要好好学习，掌握本领，严格要求自己，提高道德素质，为社会做贡献。
《生命 生命》读后感5
前几天，我们学了《生命生命》这篇课文。
这篇课文通过写动、植物以及人三个方面的事例告诉我们什么是生命，并告诉我们要珍惜生命的故事。读了这篇课文，我知道了虽然生命很短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。无论是一只小小的飞蛾，还是一截脆弱的瓜苗……
在现实生活中，有很多人都有不珍惜生命的行为。比如那些大白天睡觉的人，如果多睡一分钟，那他的生命就会减少一分钟；反之，如果少睡一分钟，他的生命就会多一分钟。在我们班里，就有许多这样的例子。比如说我们班的`侯佳琪，将班里喝的水拿来洗头，要知道，现在地球的水资源越来越少，如果将他洗头用的水，捐赠给汶川大地震的人们，不知能救活多少生命啊！人的生命只有一次，必须好好的珍惜。我的生命，单单属于我，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切全由我自己决定，我必须对自己负责。我想：我一定要珍惜生命，决不让它白白流失掉，使自己活得更加光彩有力。
《生命 生命》读后感6
今天我们学习了一篇课文，名字叫做《生命 生命》。
一开始，我认为以生命为题还要写两个生命吗？难道是要给我们强调生命的宝贵？一系列未知的问题浮现在我的脑海中。读了才知道，原来要我们好好珍惜生命，不要白白糟蹋它。本文的作者是一位内风湿性关节炎的患者，她叫杏林子，这位可伶的人12岁就患了这种病，全身上下都不能动，一动就会痛，但她忍受着痛苦，写了四十多部作品，许多散文。
学过以后，我知道了飞蛾那种求生的欲望是多么的强烈；知道了瓜子如何顽强的不屈向上、茁壮生长；甚至还知道了人生命的重要性。这篇课文告诉我们一个道理：花儿枯萎了可以再开，野草烧光了可以再生，可是人的生命和时间，却一去不复返了。
散文作家杏林子，凭着自己的一颗健康的心灵，快乐的活下去。她是多么的珍惜生命，热爱生活，我们也要向她一样，珍惜生命热爱自己美好的生活！
《生命 生命》读后感7
刚刚读完了杏林子的《生命生命》，我读它不仅仅因为它是名人写的作文，而是因为它里面的知识深深地吸引了我。
它用非常扑实的语言讲述了飞蛾的求生的欲望十分的强烈，在死亡线上挣扎着。一粒小香瓜子可以在没有泥土和阳光的一个砖缝里面不屈向上，茁壮生长。我的心沉稳而有规律的跳动，给了我极大的震撼。小飞蛾的挣扎，是在生命面临着严重威胁的时候的一种抗争。无论怎么危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力，挣扎着的飞蛾让“我”感到：凡是生物都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命，小小的昆虫竟然如此，更何况是人呢？
香瓜子的胚珠，是在没有阳光，没有泥土的时候挣扎。无论壳有多么的坚硬，无论是否可以活下来，它都没有放弃，正在冲出壳的幼苗让我更加感到：凡是生物都有强烈的求生欲望……
在最后我又说：“生命是短暂的，人生也是有限的。但是我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空成为永恒。
《生命 生命》读后感8
最近，我读了《生命·生命》这篇课文。课文通过飞蛾求生、瓜苗生长和静听心跳三个方面表达了生命虽然短暂，但我们可以让它体现出无限的价值这个道理。我想，帮助他人，做对社会有用的事情，才是对生命负责。
《生命·生命》的作者叫杏林子。一听到这个名字，我马上想到了杏树林。我想，这个作者应该很可爱、特别讨人喜欢吧！但是，现实不如我想的那样完美。听完老师的讲解，我才知道杏林子是一个残疾人。她12岁时患上类风湿关节炎，导致手不能抬，头不能转，腿不能走。她的一生只能在轮椅上度过，但她依然写作，写了很多文章。
我想，我们应该珍惜生命，在遇到困难时，要努力克服，奋勇向前。很多像杏林子一样的残疾人都可以活得那么精彩，我们这些身体健全的人应该活得更加出色，更加精彩。让我们赶快行动起来，好好学习，长大后做一个对社会有用的人，让我们的生命充满阳光。
《生命 生命》读后感9
我常常对生命不以为然，但自从学了《生命，生命》这篇课文以后，让我对生命改变了看法。
作者捉住了一只飞蛾，那只飞蛾在作者手里不停的挣扎着，极力鼓动着双翅。想从作者手里逃走。从这里我感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，我们更应该好好地珍惜生命。
在没有阳光、泥土的砖缝中掉进一粒香瓜子，它竟然能不屈向上，茁壮成长，它竟然能够长成小瓜苗！我从这里想到：虽然瓜苗生存的时间短，但是，只要能够存活，幼苗就不会放弃生存的权利。
那一声声沉稳而有规律的心跳就是作者的生命，作者可以好好地利用它，也可以白白的糟蹋它。我觉得：一个人的生命原本属于自己，我们要好好地使用生命，必须对自己负责。
再说说本文的作者刘侠，她自12岁起，就患了“类风湿性关节炎”，使她的腿不能走，肩不能举，手不能抬，头不能转。残而不废的她，凭着自己刚强的毅力和对生命的热爱，数十年来坚持自修，成为了文坛上最著名的.作家，她写了四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“最具有影响力的作家，。”一个残疾的人都这么热爱生命，而且超过了正常人的成绩，还创造了许多奇迹，那我们正常人更应该热爱生命，珍惜生命，创造更多的奇迹。
生命是短暂的，人生是有限的，但是我们却可以通过不懈的努力，去创造无限的价值，使生命穿越时空，成为永恒。
《生命 生命》读后感10
生命是什么，生命是一眼清泉，滋润万物给人以希望；生命是一杯清茶，沁人心脾给人以芬芳；生命是一匹野马，纵横驰骋给人以力量。然而生命也是一种求生的欲望，一只蚊子被人捉住了，它也会不停挣扎，因为只要生命存活一刻，那么生命就不会放弃存活的希望。
前几天，老师领我们学习了《生命生命》这课，这篇课文讲了三个事例，第一个事例是飞蛾求生，飞蛾强烈的求生欲让我感到了生命的重要；第二个事例是砖缝中长出瓜果，小小的种子，让我深深地感受到生命的顽强与执着；第三个事例是倾听心跳，从沉稳而有规律的心跳中体会出生命的重要，这三个事例让我深深地感受到了生命力的强大。这篇课文的作者是杏林子，她从十二岁开始得了一种病，使她的头不能转，肩不能举，手不能抬，脚不能走，但她在十七岁时就已经写出大量的优秀文章和小说。她就仅仅比我们高一个年级，可是她却能写那么对文章和小说，我们要比她做得更好，要用今天的努力超越明天的自己。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值，我们要珍惜生命，不让它白白流失，要像作者杏林子一样，使自己的生命变得更加光彩有力。
《生命第一》读后感3篇（扩展6）
——《学生第一》读后感10篇
《学生第一》读后感1
自从踏入教师行业，特别留意有关教育方面的书籍，偶然间碰到了《学生第一》这本书，一拿起这本书就放不下了。这真是一本难得的教育用书，在书中，作者*贵（北京市十一学校校长）将自己近年在学校里的实践和思考记录下来，给我们呈现了一个阳光的校园，一群了不起的孩子。在这座阳光校园里的孩子们自信、阳光、勇于担当，有着宽厚的臂膀；他们睿智机敏，纵横辟阖，有着智慧的韬略；他们热情友好，乐于助人，有着仁爱的情怀。
在书后面还有*贵校长的语录摘记，其中一句说：“只有认真倾听，才能让学生产生好的想法；也只有认真倾听，才能让学生产生更多的想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来，是我们培养学生能力的一个重要方法。”由此可见，学校教育要立足儿童立场，发现和引领儿童，才能让学生享受幸福教育。
一、由《学生第一》引发的思考
儿童是“脚”，教育是“鞋”，教育不能“削足适履”，所提供的环境和教育内容应该随着儿童的需要进行改变和调整。因此，所有的教学、活动应该是为了学生的发展，这就是真正意义上的“学生第一”。在《学生第一》这本书里，我们看到66篇文章、200多幅彩图，生动展现改革者的魄力、教育者的智慧。当然，无数的创意，所有的用心，一切都是为了学生的发展，这是真正立足儿童立场的教育。
看了《学生第一》，再回头看我们的学校，我们是一所小学，小学是人生的一个阶段，这个阶段的属性，就是为学生持续发展打下扎实的基础，即身体基础、精神基础和学力基础。在这个过程中，我们要驻足儿童立场，构建儿童意识，树立儿童观，从儿童视角出发，才能为学生保留一个美好灿烂的童年，幸福成长。
基于这样的认识，我们学校的办学理念就是“促进每一位学生健康、和谐、可持续发展”。在这核心理念的统领下，我们追求“绿色教育”，“绿色教育”所追求的是绿色分数、绿色比赛名次，追求的是关注学生整体素质、追求的是“原生态”的教育。
为了让“绿色”惠及到每位孩子，我们提出了“创适合学生发展的教育，创适合教师发展的管理”办学价值观。适合学生发展，就是“尊重每一个学生的发展，是有差异的发展”；创适合教师发展的教育，就是“尊重教师差异，以人为本，赋予教师选择权利，自主发展”。
二、由《学生第一》引发的探索
探索一：创设儿童文化渗透无声教育
在《学生第一》这本书里，我们看到了一群孩子幸福的在校园里成长。幸福教育就是要追求儿童的精神幸福，不仅要着眼与学生未来的幸福，更应该重视学生当下的幸福。只有行走在充满儿童文化的校园里，每个学生才是快乐、富足、美好。在学校里构筑一种属于学生的文化，就要求我们以儿童视角去规划和创设，让学生找到属于自己的快乐家园，实现“润物细无声”的教育效果。
故事分享：“开放式”书吧Vs诚信教育
学校以“走廊门厅成书海，露天书吧溢书香”为文化宗旨，创设书香校园，让校园书吧随处可见，大厅、通道走廊甚至每一个角落。为了丰富书吧的藏书，学校各个班级出谋划策，最后学生自己提议每一个人捐一本，1444位学生就有了1444本，这就是我们“献一本看千本”捐书活动，在活动中学生将自己现有的、珍藏于自己的小书架的、或是最喜爱的书籍捐献出来。当然捐赠时充分尊重学生的意愿，让学生自由选择，可以选择永久捐赠，也可以选择捐赠一个月或半年。学校对学生捐赠的书籍进行整理、编码，然后上架，让学生在课余时间，可以随处随时随手取书阅读。
开放式书吧，让学生触摸书香，尽情享受阅读的乐趣，享受生命成长的乐趣，同时又是一种诚信德育的无声渗透。刚开始建立“开放式”书吧时，总会发生丢书的现象，1400多本的书，没几天就只剩下一半数量了。管理书籍的班级总会反馈：今天书籍又丢了不少。于是，我们在学校内开展了一次“做诚信人”的主题，将书吧丢书的事件做为案例进行分析、讨论，如果你特别喜欢书吧里的书，你会怎么做？在一次次的讨论中，学生慢慢达成了一种共识，这是属于同学们的集体财产，如果真的喜欢书籍，可以带回去阅读但之后应该要主动送回。自开展主题教育之后，书吧丢书的情况逐渐减少，现在书籍基本不丢，甚至还有同学悄悄的将破损的书籍带回去，修补好再带回来的。
探索二：推行评价变革实行自主教育
评价是指挥棒，但不是唯一的标准，它是促进，不是甄选。只有构建灵活的、沟通的、支持的和满足儿童成长需要的评价体系，才能激励学生做更好的自己，实行自主教育，享受幸福成长。
*贵在《学生第一》里面有这样一句话：多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。我们又陷入了思考，怎么为“每一个孩子”定制一把适合他的尺子，给他们提供更宽广的评价舞台，激发他们的自主性呢？于是，我们推出了“晒晒我的学习成果”活动。在期末来临前2周时间，学生可以就音乐、美术、劳技、综合实践等课程，申请参加“晒成果”，然后由学校组织检测，对于通过的学生颁发“特长卡”一张。在这个过程中，首先基于学生的本身出发，让学生自愿选择，另一个改变了以往的评价手段，让评价实现多元化，让学生学会自信对待“学习那事儿”，“你在这点好，我在那点好”。
分享故事：笋芽儿艺术展——自信教育
4月2日清晨，“笋芽儿艺术展”拉开了序幕。学校前操场彩砖区域被心灵手巧的学子们开辟成了书画展现场。书画展的作品来自学校开展的“书法和绘画晒成果”活动。课间，“笋芽儿”们三五成群地进入书画展现场。有的孩子热切地寻找着自己班级的展板，找到了，会向自己的伙伴高高地招手；有的孩子会被其中的一幅画吸引，驻足良久；有的孩子则会悄悄地在展板中寻找自己的作品，然后静静地看，脸上流露喜悦。书画长廊里，川流不息的孩子因为自己的作品而来，因为作品的精彩而来，也因为书画长廊的热烈氛围而来。他们边看边赞，边赏边议，一切自然地发生：在欣赏中学会审美，在比较中学会积极，在赞扬中体会成功。
据悉，我校艺术节以“活动策划书”来引领，通过“晒成果”活动，引导每一位孩子在愉悦的环境中认识自己，做更好的自己。
“促进每一位孩子健康、和谐、可持续发展”关键在于“每一位”，因为“每一位”孩子都是一个个体，都存在差异。《学生第一》里提到：“这一切都是为了学生，当校园里、课堂里有着越来越多的具有教育家情怀的老师们传道授业时，学生的成长生态就会更加理想，实现真正意义上的学生第一也就水到渠成了。”
合上书，我深深感悟到，作为一名教育者，只有驻足儿童立场，倡导教育回归儿童本体，才能让学生生动、丰富、自然的成长，让他们成为教育中的真实主角，享受到幸福教育，真正的“健康、和谐、可持续”发展。
《学生第一》读后感2
读《学生第一》的感觉，和之前听中关村四小校长的报告一样，首先是艳羡（确定是艳羡而非仅仅羡慕），心说：哇噻，人间天堂，教育圣土！他们居然这么有自*？他们那儿没有名目繁多的检查评估吗？或者他们的校长、行政和老师们个个都是铁臂阿童木？
偶尔，我会坏坏地想：要是今天检查这个，明天评估那个，继而这个进校园，那个进课堂……如此折腾个几次三番，即便是阿童木也难免 “满面尘灰烟火色，心忧评估吓破胆”。
我知道这样贼眉鼠眼不怀好意的揣测，一不小心就会变成对《学生第一》的歪批。读书总该读别人的，想自己的。于是我端正态度再读这本《学生第一》，领悟*贵先生管理的最高境界“ 让每个人都感到自己的重要” ，及其教育理想“ 让孩子自由呼吸、自主成长” 。 这是一本近似经验报道的剪报合集，图文并茂，一目了然，任谁都能不费劲地知道书里写的是什么，知道北京十一中做了些什么。本书的形象直观分可以打满分，假如能提炼出与之相关的概念、原理或系统的理论，估计会有更为普遍的指导意义。
不过，我们仍然可以读别人的，想自己的，彼此联系，举一反三。
别人的学校能开公司，能建博物馆，能请白岩松、杨利伟等名人进校园，能把学校办到北美去，我们的学校怎么办？相比“不差钱”的学校，我们农村学校的资源条件不可谓不落后啊。
别人的学生能接待国际友人，能经营出版社，能协助编教材，能自主研修，我们的学生怎么办？相比官二代、富二代、星二代的学生团体，我们的多数孩子就是农二代、工二代、负二代，简直就是吊丝。
学校、家庭、孩子，比无可比之下，我们能改变的是什么？我们力所能及的是什么？
首先是改变教育观念。不管贫富高下，不管是哪一类“二代”，教育管理者都该力所能及地“让每个人都感到自己的重要”，“让孩子自由呼吸、自主成长”。包括我一直奉行的“教师第一”，经*贵先生启发，其实也是“学生第一”：立师德，强师能，就是为了让学生更快更好地成长。
我想说明的是，这里所提倡的“学生第一”，与社会上畸型的“学生第一”不是一个概念，那种家长动辙要起诉要见报，千错万错都是学校老师错的破观念，不是“学生第一”，而是家长愚昧地自以为“老子的儿子第一”。
其次是调整教育行为。回顾我们课堂内外的教育行为，学生不是第一，教师才是主人翁，处处可见教师强势的身影。这倒也情有可原，毕竟小学姓小，毕竟他们到自主还有些距离，还很需要老师扶上马走一程，然后放手。扶，是为了放，不能揪着不放。我们要考虑的是怎么实现从扶到放，而不是只一味琢磨怎么扶得更稳。好比教人学自行车，你应该从未见过哪一位教导者死扶着学习者骑车100 公里没放过手，然后得意地炫耀：瞧，我多会教！
教，是为了学。因而，备课时，要渐渐地变备教案为备学案；课堂上，要点燃、唤醒、鼓舞学生的主人翁意识，使他们爱学习、会学习。我们所设计的教学内容，学生喜欢不喜欢？哪些内容学生已经懂了不必再教？哪些内容教了没用也不必教？假如我是学生，我更喜欢学什么，怎么学？……
活动，是为了学生发展（而非迎检或宣传）。因而，策划活动时，我们得多想想学生喜欢不喜欢，学生参与了能不能得到发展？哪些事得由老师负责，哪些事可以交由学生自主（即哪些该扶哪些该放）？假如我是学生我更喜欢参加什么？哪些我想试一试？
假如，我们信奉“学生第一”，相信学生能行。于是，课堂自主、探究的氛围渐浓了；学校文学社、广播站、少先队大队部渐能自行运转了……学生也能为学校发展出谋献策了……学生成了真正的主人翁。那时候，我们会惊叹：学生确该第一，学生确实能行！
《学生第一》读后感3
拜读了北京十一学校*贵校长的《学生第一》，我受益匪浅，感受颇深。
十一学校的孩子、老师都是幸福的，他们热情自信，阳光智慧。开学护照、校园公司、名师大讲堂、学校纪念日、学科博物馆……创意不断、精彩纷呈。月度人物、青年才俊、非正式表扬、教师互助中心、教育家书院……教师的创造性被充分激发出来。丰富多彩的校园活动让学校成为师生的乐园，满足他们成长的需求。学校给师生提供多大的舞台，就会缔造出多少精彩。无数的创意，所有的用心，一切都是为了学生的发展。孩子是在活动中得到了锻炼，获得了成长的经验和经历，在快乐中享受生活和学习！
李校长是一个善于管理的人，把对学生的要求转化为对学生的需要，让每一个人都感到自己的重要，这是教育管理达到最高境界。学校让每个教育细节都融进学生的想法，都契合了学生的需求。于是，整个校园，就真真正正成为学生自主成长和发展的沃土。培养有自己想法的学生，是十一学校的育人目标。他们一直在学校生活中鼓励学生独立思考，坚守自我，富有批判精神。其中他们的“为班级命名”活动让我也印象深刻，我们何曾几时也可以设计出这样有创意而又有深远教育意义的活动，让学生也能在快乐和经历中健全自己的人格，尊重别人的想法，让学生快乐着并成长着！
静思我们现在的工作，我们的服务对象，他们虽未成年，但同样拥有尊严和自己的想法，这需要我们准确把握学生的思想脉搏，了解学生的真实状态与需求，这时沟通的渠道便非常的重要。李校长很巧妙的寻找到了这样几条沟通渠道——师生共编教材、与学生共进午餐、让学生参与校务会，让学生在校园里办出版社、开公司，甚至接待世界各地的来宾，多么直接有效的方法！这些在我看来不可能的事情在十一中真切的发生着，事实也证明了孩子们自负盈亏的小商店可以办的红红火火，学生大使成了校园里一道亮丽的风景线！这说明学生身上的潜能远超于我们所能想到的水*，我们需要及时大胆的提供一个宽松自由的舞台，尊重他们主人的角色，用充分的信任来激发这些惊人的潜能。每一个参与者都感觉到，自己就是十一学校的绚丽色彩中最浓重的那一笔。
有一些事，让我们久久感动；有一些话，让我们经常回味；有一些人让我们永远温暖；有一本书，让我们瞬间成长。走进书中，心灵在凝练的文字滋润中沉静、*和。
“让每一个人都感到自己重要”，仔细琢磨李校长的经典语录，尽情沐浴这细雨般的浸润。跟着感觉走，每个人都迫切需要得到别人的认可，亲人、朋友、同事、领导、老师的一句鼓励的话语，足矣让每一个人热血沸腾，演绎出更多的精彩。我唯一能改变的"也就是我自己，我的工作态度和质量直接影响着60多个孩子，60多个家庭，好几百人的幸福啊！如此重要的的角色，我怎敢怠慢、偷懒，又有什么理由拒绝努力工作呢？在自己的日常教学中，要让我的每一个学生都最大限度的去体会自己的重要性，让他们去做自己喜欢做的事，让他们找不到任何理由拒绝成长。不压抑他们的天性，培养他们的童心，激发他们的动机和兴趣。教学情境的创设，教学内容的呈现突出了学生的学习活动，给学生提供自主探索、合作交流的时间和空间。这些都可以激发学生的内趋力。只有学生真正动起来的课堂，才是以学生为主人的教学。当孩子的眼睛晶亮，双手挥舞，情不自禁时，这不就是最高境界的课堂吗？
其实孩子们所需要的就是我们的一个微笑，一息赞许，一个眼神，一个抚摸，一个拥抱。让我们*时对孩子们多些赞美与鼓励，少些批评与指责；多些尊重与理解，少些挖苦与抱怨。这些对于我们来说不算多，也不算难，就像李校长说的“一腔真爱，一份宽容，如此而已”。
《学生第一》读后感4
以前老是听张校长说《学生第一》这本书怎么怎么好，春节前我在网上一下子买了《学生第一》和《学生第二》，先拜读新书《学生第一》，受益匪浅。
翻开扉页，首先看到的是粉棕色和一句温馨的话：“谨以此书献给我亲爱的同事们”，而在整个扉页中，除了这句话字体略大，剩下的是满满一页老师的名字！我很震撼！在*贵眼里的学校管理中，教师永远是第一位的。只有教师第一，才能真正实现学生第一。
我在想作为老师的我们是否已经把自己的学生名字记住了呢？今年春节前我见到小学的一位数学老师，我给她老人家问好后，她竟然能叫出我的名字！还说我那时的.数学很好，但有些调皮。说实话我们好多年没有见面了，她老人家还能记得我，这位数学老师给我上了一课！虽然我每年都教三年级能记住大部分学生的名字，但我从现在就必须要记住每一个学生的名字！我尊重、重视每个学生。在我的心里装着每一个学生，这能给学生无限的力量。
在工作中，我一定要带着放大镜寻找每一个学生身上哪怕十分微小的闪光点。闪光一次，也许就成了这个孩子上进的起点！于是我们又多了一个自信、上进的孩子！像我们的一些不危险的实验我都会让给孩子动手做，十二班的张云尧课下给我说：“老师，我今天很幸福！”我说：“为什么？”“因为我今天在化学课上给大家做了演示实验。”所以我觉得我们教育者要大胆放手，让孩子在实践中开拓创新，孩子们真是潜能无限！
这本书我细细读了两个多月，接下来再读《学生第二》，我要自己的视野开阔，多读书多反思，只有这样才能跟上新时代教育的步伐！
《学生第一》读后感5
今天上午，我读了一篇文章—《第一次抱母亲》，我深受感动。于是，迅速挥笔，写下了”读《第一次抱母亲》有感“这篇作文。
这篇文章主要写了：母亲病得不轻，住在医院，这时正遇上护士换床单，便把母亲抱起来，”我“以为母亲天天用手拉着”我“，背着妹妹，肩上还挑着100多斤的担子，至少也有100多斤了，没想到，”我“这一抱，用力过度，竟然差点仰面摔倒，这时，我才知道，别看她天天背着100多斤的担子，而且”我们“长大以后，如果有很重的东西，也都是她来挑，原来，她只有80几斤！这时，床单放好了，”我“突发奇想，想让自己抱着母亲睡觉。过了一会儿，母亲闭上眼睛，”我“以为母亲睡着了，准备把她放回床上去，可是，”我“看见，有两行热泪从母亲的眼睛里流了下来。从这件事，我感受到母爱的伟大，母爱的无私！
记得有一次，我在晚上不知道为什么吐血了，妈妈连忙爬起来，把我送到医院，医生开了药方，妈妈便把我接回来，让我先睡觉，她去熬药，一边看着药还要一边看着我，她几乎一夜没合眼。从这件事，我感受到：母亲为了我们，不管付出多大代价也要把我们养育好，我们要孝敬母亲。
让生活在21世纪的我们，好好孝敬母亲，为这个世纪增加一份光彩。
《学生第一》读后感6
爱是什么？爱是分享，爱是力量，爱是承担，爱是荣耀。
昨天晚上，我看了中央二台的《开学第一课》，非常感动。其中，最令我感动的就是三班马鹏飞同学的故事。
马鹏飞8个月大时就与奶奶相依为命。奶奶一个月只有二百元的退休金，所以他们的生活非常艰苦。而且奶奶患有糖尿病，还需要花钱买药吃。可是，为了让鹏飞生活得好一些，奶奶把自己买药的钱省下来抚养鹏飞。就这样，奶奶的病由于长期得不到很好的治疗，病情越来越严重，导致了双目失明。
于是，马鹏飞从五岁开始就学会了做饭、洗衣服、照顾奶奶。上学后，马鹏飞就更加细心地照顾奶奶了。他一直是跑着上学放学的，为的就是能早点回家照顾奶奶。看看马鹏飞的作息时间表，永远都是排得满满的，因为他有太多的事情要做。即使是这样，他也没落下自己的学习成绩，一直保持在班上20名以前，连老师都觉得马鹏飞真是太不容易了。
看完这个故事后我哭了。马鹏飞真了不起，他那么小就懂得爱是承担，爱更是一种责任，他觉得照顾好奶奶就是自己的责任。和他比起来，我们真是太幸福了。我们有爱我们的爸爸妈妈，家人朋友，老师和同学。我们也要学会爱，学会承担。在学校里，我一定要积极帮助同学，爱护同学，要做好老师的小帮手；在家里，要多爱爸爸妈妈，有机会我要向妈妈多学做几道菜，做妈妈的厨房小帮手，经常为妈妈分担一些家务活，让妈妈也分享到我的爱。
爱，会让祖国变得更美丽，爱，会让我们的生活变得更加多姿多彩！
《学生第一》读后感7
以前老是听张校长说《学生第一》这本书怎么怎么好，春节前我在网上一下子买了《学生第一》和《学生第二》，先拜读新书《学生第一》，受益匪浅。
翻开扉页，首先看到的是粉棕色和一句温馨的话：“谨以此书献给我亲爱的同事们”，而在整个扉页中，除了这句话字体略大，剩下的是满满一页老师的名字！我很震撼！在*贵眼里的学校管理中，教师永远是第一位的。只有教师第一，才能真正实现学生第一。
我在想作为老师的我们是否已经把自己的学生名字记住了呢？今年春节前我见到小学的一位数学老师，我给她老人家问好后，她竟然能叫出我的名字！还说我那时的数学很好，但有些调皮。说实话我们好多年没有见面了，她老人家还能记得我，这位数学老师给我上了一课！虽然我每年都教三年级能记住大部分学生的名字，但我从现在就必须要记住每一个学生的名字！我尊重、重视每个学生。在我的心里装着每一个学生，这能给学生无限的力量。
在工作中，我一定要带着放大镜寻找每一个学生身上哪怕十分微小的闪光点。闪光一次，也许就成了这个孩子上进的起点！于是我们又多了一个自信、上进的孩子！像我们的一些不危险的实验我都会让给孩子动手做，十二班的张云尧课下给我说：“老师，我今天很幸福！”我说：“为什么？”“因为我今天在化学课上给大家做了演示实验。”所以我觉得我们教育者要大胆放手，让孩子在实践中开拓创新，孩子们真是潜能无限！
这本书我细细读了两个多月，接下来再读《学生第二》，我要自己的视野开阔，多读书多反思，只有这样才能跟上新时代教育的步伐！
《学生第一》读后感8
这几天我反复观看了《开学第一课》，因为我被这个栏目所吸引了。我已经连续观看四届了，在每一年里我都会从中吸取更多的知识和快乐。这次的主题是美在你身边。
每一次活动的主题都是不同的，却教育的意义是相同的，都是教育我们从小做一个有理想、有道德的人。以“铃·铃·铃-----”上课的铃声响了，第一课班会的名叫——探索美，使我总结出了一个道理：“每个人都要拥有一颗求知的心，探索大自然带给我们的美吧！”
第二课班会叫——创造美，使我佩服的人有大成哥哥，他用音乐表达了一种自然中的"美，他告诉我们美源于生活。还有最美司机最美老师、最美妈妈、最美女生、最美警察-----，他们都是生活中创造榜样的代表。
第三课是——传递美，使我记得最深刻的是于丹老师讲的：“传递爱，传递心灵之美，是一种境界，让每个人互相把美传递下去。”
第四课的班会叫——和谐美，使我懂得了：“团结的力量是无穷的，只要以团结为动力，一切都会成功。因为生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
通过四次观看《开学第一课》，使我更加了解了美和爱，感恩和梦想-----，美就在我们身边，我们要不断的改变爱的方式，不断的超越自我，让我们一起拥抱有情有义的世界吧！
《学生第一》读后感9
9月1日，我收看了《开学第一课》这档节目，节目的主题是聚焦梦想，女航天员王亚*、钢琴家郎朗、单亲妈妈郑亚波等走上舞台，为我们展示梦想的力量，实现梦想的过程。
在“有梦就有动力”这一课中，王亚*阿姨与我们分享自己的“飞天梦”。十年前，杨利伟叔叔首飞当天，王亚*阿姨在心中埋下了梦想的种子：冲出大气层，去看看太空中那个神秘的世界。十年后，靠着持之不懈的努力，终于成为我国的女航天员，并首次在太空授课。王阿姨鼓励我们：“梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要努力，一定能够触摸得到！”
在王阿姨的鼓励下，我明白了梦想是一个人奋斗的动力，也是一个人动力的源泉。有梦想，就有了方向，不再为过去而挣扎，只会为未来而努力奋斗。
同时我也深切感悟到，真正能实现梦想只有自己，没有人能帮助我实现梦想，如果我自己不动手争取，一切都是空谈，梦想就成了水中月，镜中花。
所以梦想不是等待，是挣扎，是决定从今天起不再等候；梦想不是服输，而是拼搏，然后朝着梦想进发。梦想不是保守，而是愿意付出任何代价，然后分享给大家。
在《*少年说》中提到：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”我们的梦想就是*的梦想，把实现中华民族复兴的伟大梦想作为我们人生永恒的主题，让我们乘着梦想的翅膀起飞吧！
《学生第一》读后感10
记得刚看到这本书时，我就被这本书深深地吸引了。迫不及待地翻看每一篇小故事，觉得畅快、过瘾，感叹于十一学校的一些我们想都没想过的做法，惊异于十一学生们的才华和能力，更感叹每一个做法之后渗透出来的教育理念，学生第一。因为这个理念，从开学典礼到学校课程，处处体现着对学生的呵护和关爱；因为这个理念，校务会上才会响起学生的声音；因为这个理念，每一项活动都着眼于学生素质的提高和能力的展示。
“学生第一”，这个简单的说法使我对自己的教书过程进行了深思。自己每天都在教育教学一线忙个不停，可是我到底要教学生什么，我的育人目标是什么。当我们*渐繁杂的工作困住的时候，当我们在教育的路途上遇到困惑的时候，不妨静下来思考一下：我的教育理念是什么，我所做的事情是否符合这一理念。
“学生第一”，*贵从最初的一个想法、一次尝试到最后形成一项制度。我想十一学校如今能运转得如此成熟，中间经历了不少研究、实验。回想自己参加工作的时间不算短，当班主任的时间则和工作时间一样长，一直毫无建树。很庆幸能读到这样的一本书，用来指导我的工作。
秉承学生第一的理念，我们才能俯下身子倾听学生心灵的需要；秉承学生第一的理念，我们才能走到学生中间一起欢笑痛苦；秉承学生第一的理念，我们才能用自己的双手为孩子们托起施展才华的舞台。希望我和能够在今后的工作中将从这本书中汲取的理念加以发挥运用，为我们的孩子服务。
当然，做法可以借鉴，思想和理念唯有自己播种才能结出果实。
《生命第一》读后感3篇（扩展7）
——《生命生命》读后感18篇
《生命生命》读后感1
今天，我读了《生命，生命》这篇课文。
这篇课文讲了作者从飞蛾求生，砖缝中长出的瓜苗，倾听心跳，这几件事令作者明白生命是宝贵的。
这篇课文通过写动、植物以及人三个方面的事例告诉我们什么是生命，并告诉我们要珍惜生命的故事。读了这篇课文，我知道了虽然生命很短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。无论是一只小小的飞蛾，还是一截脆弱的瓜苗……
在现实生活中，有很多人都有不珍惜生命的行为。比如那些大白天睡觉的人，如果多睡一分钟，那他的生命就会减少一分钟;反之，如果少睡一分钟，他的生命就会多一分钟。在我们班里，就有许多这样的例子。比如说我们班的侯佳琪，将班里喝的水拿来洗头，要知道，现在地球的水资源越来越少，如果将他洗头用的水，捐赠给汶川大地震的人们，不知能救活多少生命啊!人的生命只有一次，必须好好的珍惜。我的生命，单单属于我，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切全由我自己决定，我必须对自己负责。我想：我一定要珍惜生命，决不让它白白流失掉，使自己活得更加光彩有力。
这篇课文使我懂得了生命是宝贵的。
《生命生命》读后感2
无论是13课的盲童安静，14课爱护他人生命的小温迪，还是15课在雨中茁壮成长的美丽小花。他们是那么的热爱生命，关爱他人，替他人着想。这一单元给了我许多生命的启示。生命是挣扎的飞蛾，生命是砖缝里茁壮成长的瓜苗，生命是沉稳而有规律的心跳……
生命的重要超过一切，连面临死亡的飞蛾都在奋力为自己求生，所以我们没有权利不热爱生命。只有有了生命，地球上才有更多的生机，地球才会变得绚丽多彩，大地之花才会永不凋谢。因此，我们这些地球的精灵，应该让有限的生命体现出无限的价值；我们要让生命之歌在这里荡漾；我们要让生命故事在这里精彩演绎。
让我们一起努力，创造一个属于自己的"缤纷世界，让生命之花变得更加光彩有力！
《生命生命》读后感3
对于“生命”这个字眼，我想是值得我们一生去思考的。生命，可以是在实验室里工作的科学家们，因为他们的辛勤劳动，所以，我们才有了照明用的电灯，才有了能保鲜食物的冰箱，才有了生命，还可以是一只每天都在采花酿蜜的小蜜蜂。有了它们，才有了我们现在吃的蜂蜜，蜂蜜不级可以制作菜肴，还可以用来泡水喝，，听说，还有美容的作用呢！总之，生命有很多种。下面，让我们深入地讨论一下生命的更深含义吧。
生命，其实也是一种勇气。因为他有勇气来到这个世界上，所以，他便有了生命。生命，也不是只有在世界上是个多么引人注目的人才叫生命。只要有所追求，对生活有着不屈向上、坚持不懈的精神的人，那都叫生命。就给大家举个例子吧。比如，人们一说到清洁工，脸上就会出现一种嘲笑甚至厌恶的神情。可是想想，如果没有了清洁工，世界将会变得多么可怕：纸屑、烟头扔满地，灰尘满天飞，到处充满着难闻的气味。所以说，只要对这个世界做出了贡献，就叫“生命”。（红字部分修改，罗嗦）
这篇作文使我明白了生命的含义，明白了生命是什么。生命其实很难一下子说出来，但身边的很多事却让我们明白了什么是生命，什么是勇气。
《生命生命》读后感4
今天，我读了《生命生命》，心灵被深深的震撼了。作者杏林子从12岁开始就患上了类风湿性关节炎，腿不能走、肩不能举、手不能抬、头不能转，好像一个会说话的木偶人。然而，残而不废的她仍然凭着坚强的毅力，成为了台湾著名的作家，也成为我们的榜样。
文中那只具有强烈求生欲望的飞蛾令我震惊，因此我也明白了无论是人还是生物，都有着强烈的求生欲望，都极其珍惜及重视自己的生命。还有那些在没有阳光和泥土的砖缝中长出来的一截小瓜苗，它有着不屈向上，茁壮成长的精神，使我明白，有些人或生物都有着顽强的生命力。即使只能活几天，也不会放弃享受生活的权力。其实，生活中的每个生物都很顽强。如：那一次，我做完作业，望着窗外，看见楼房上有一片绿绿的.东西，我凝神一看，原来是一丛小草生长在那砖缝中。这一丛不起眼的小草，竟然有如此强的生命力，就因为它有这股力量，才可以这么顽强展示给世间层层绿意。而我们的生命就掌握在自己手中，只要我们对自己生命负责，无论贫穷还是富足，只要热爱生活，有生活目标，并为之努力奋斗，就会活出精彩的自己。
正如杏林子所说的：“虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”让我们以杏林子为榜样，珍爱生命，不向命运屈服。我们虽然不能把握生命的长度，我们可以拓展生命的宽度。积极向上，满怀热情地生活，生活亦会待我如此。
《生命生命》读后感5
无论是13课的盲童安静，14课爱护他人生命的.小温迪，还是15课在雨中茁壮成长的美丽小花。他们是那么的热爱生命，关爱他人，替他人着想。这一单元给了我许多生命的启示。生命是挣扎的飞蛾，生命是砖缝里茁壮成长的瓜苗，生命是沉稳而有规律的心跳……
生命的重要超过一切，连面临死亡的飞蛾都在奋力为自己求生，所以我们没有权利不热爱生命。只有有了生命，地球上才有更多的生机，地球才会变得绚丽多彩，大地之花才会永不凋谢。因此，我们这些地球的精灵，应该让有限的生命体现出无限的价值；我们要让生命之歌在这里荡漾；我们要让生命故事在这里精彩演绎。
让我们一起努力，创造一个属于自己的缤纷世界，让生命之花变得更加光彩有力！
《生命生命》读后感6
我学了一篇课文，是由杏林子创作的，名字叫做《生命 生命》。
这篇课文讲了作者的疑问和后来的解答。她通过飞蛾、香瓜子和自己的心跳声，来体会生命的价值。最后得出：“生命是宝贵的，可以好好利用它，也可以白白糟蹋它，要好好珍惜生命”的结论。
跟杏林子一样，“身残志不残”的还有张海迪。
张海迪是我国著名的残疾人作家。她5岁患脊髓病，高位瘫痪，从此，她无法上学，便在家自学完中学课程。她前后干过教书先生、无线电修理工，还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。
后来她又自学了多门外语，编著了《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。在残酷的命运面前，她始终没有沮丧，她以顽强的毅力与疾病做斗争，她珍惜生命，热爱生命。
看了这么多的励志故事，我忽然意识到生命的价值和宝贵，身体残疾的人都在珍惜生命，我们这些身体健全的人当然更要珍惜生命。生命只有一次，是否珍惜它，由你来决定。
你的人生是否有意义，你的未来精彩不精彩，生命是基础。只有打好基础，才能创造未来。所以，我要珍惜生命，使自己活得更有价值。对现在的我来说，就是好好学习，珍惜时光。
《生命生命》读后感7
今天，我学了一篇课文，名叫《生命生命》作者杏林子。
《生命生命》写什么是生命，然后举三个关于生命的例子。
第一个例子是，有一天我在写稿时，有一只飞蛾在打扰我，我伸手捉住了它。但它挣扎着，极力鼓动双翅，使我感受到了在我手中有股生命的力量，我又忍不住把它放了，连动物都爱惜生命，那人呢？
第二个例子是，墙角的砖缝中掉进了粒香瓜子，过了几天，冒出一截小瓜苗，它不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
第三个例子，我用听诊器听自己的心跳，我感受到生命的跳动，给我积极的震撼，我一定要珍惜生命。
世间万物都有生命，花草树木，飞禽走兽，即使是一滴小水珠都有生命，珍惜生命，不能浪费生命，虽然生命短暂，但是我们可以给生命创造价值，我会好好学习科学文语知识，让自己成为一个祖国和人民有用的人。
我读了杏林子写的《生命生命》这篇文章后，感受到了生命的顽强，并明白了一个道理：生命是有限的，我们一定要珍惜它们，让有限的生命体现出无限的价值。
这篇文章写了三件事，第一件事是作者捉住了骚扰她写作的飞蛾，可飞蛾那种求生的欲望、顽强的生命力令她震惊，于是把飞蛾放走了。第二件事是一粒香瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上、茁壮生长，使作者感受到了种子强大的生命力。第三件事说的是作者用医生的听诊器静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动给了她极大的触动。这三件事让作者体会到了生命的存在。
我还读了其它一些关于生命的文章，例如《半截萝卜也能开花》，它讲述了出生在爱荷华州的小姑娘妮可。凯利从小就是个舞蹈迷，获得过许多重量级的奖项，后来被鳄鱼咬了一口，截了肢，变得封闭自卑起来，她的妈妈把半截萝卜泡在水里，最后萝卜竟开了花，使妮可。凯利找回了热情与自信，成为了20**年的“爱荷华小姐”。这半截萝卜顽强的生命力使妮可。凯利顽强地站了起来，通过自己的努力浇灌出了人生路上的生命之花。
在我看来，生命是我家花盆里的凤仙花，我经常为它们浇水，精心照料着它们，如今它们已从一颗颗小种子里破壳而出，长得葱葱茏茏，俨然一片“小森林”。生命是一只只蚯蚓，在泥土中蠕动，为农民伯伯种的水果、蔬菜松土，使果蔬质量好。虽然生命多姿多彩，但是许多人不珍惜它们，赌博、吸毒。不仅给自己、家人带来了痛苦，也给社会带来了危害，我们要珍惜生命，不能蹉跎光阴，浪费生命。
生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。
《生命生命》读后感8
《生命生命》读后感今天我们学习了杏林子的《生命生命》这篇课文。文中主要写了飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳几件小事，让我感受到：人要在有限的生命里创造出最大的价值，而不应该虚度年华、无所作为。在我家的门前有一块草坪，草坪上长满了绿油油的小草。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那些小草。呀，小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但是过了一会儿，小草又慢慢地挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠。是啊，小草没有鲜花那样鲜艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力是那样顽强!有一次，我在街上玩耍，偶然看见一只流浪猫，它好像在寻找食物。我好奇的跟了上去，小猫来到一座*房前，用鼻子闻一闻，有没有老鼠的气味。果然，它跟寻着老鼠的气味来到了老鼠洞前。正好，一只小老鼠正在吃东西，看见猫来了赶紧往回跑，不料还是被这只流浪猫抓住了。尽管，流浪猫没有主人来喂养，但是它顽强的生命力已经足够维持自己的生活了。张海迪阿姨5岁时，百分之八十以上的身体瘫痪了。但是她身残志坚，对人生充满信心，与病魔抗争到底。自学了大学英语、日语、德语，并攻读了研究生的课程。她那种热爱生活、珍爱生命的品质值得我们学习。虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。我们一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
《生命生命》读后感9
每当我高呼“生命”这一个词时，我就会常常想，生命到底是什么呢?自从我读了《生命，生命》这篇课文后，我的心灵受到了一次震撼。
本文作者杏子从12岁起就患有类风湿性关节炎。好腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。然而，残而不废的她仍然凭她坚强的毅力，成为了著名的.大作家，也成为了我们的榜样。文中那只有着强烈求生欲望的飞蛾今我震惊，因此也使我明白了，无论人还是生物，都有着强烈的求生欲望，都极其珍惜和重视自己的生命。还有那些在没有阳光和泥土的砖缝中长出来的一截小瓜苗，它有着不屈向上，茁壮成长的精神，使我明白，有些人或生物都有着顽强的生命力。即使只有可以活几天，它们也不会放弃享受生活的权力。你看!生活中的每个生物都很顽强。如：那一次，我做完作业，望着窗外，看见楼房上有一片绿绿的东西，我凝神一看，原来是一丛小草生长在那砖缝中。这一丛为起眼的小草，竟然有如此强的生命力，就因为它有这股力量，才可以使它以后活得这么顽强。
其实一个人的生命属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让自己的人生活得更精彩。在生活中，我也有这样的经历。如那次我要去考舞蹈8级，为了能考上，我每天坚持练习下叉、下腰等基本功一个小时，虽然很苦，但我为自己的坚强而感到高兴。
就像文中杏子说的：“虽然生命短暂但是，我们却可以让有限的生命体现出无阻的价值。”让我们去珍惜生命，热爱生命，让我们的人生活得更加光彩有力。
《生命生命》读后感10
今天，我们学习了17课，《《生命，生命》》学了这一课我明白了生命的意义，我体会到了：生命是短暂的，人生是有限的，但是我们要珍爱生命，尊重生命，善待生命，通过不懈的努力去创造无限的.生命价值。或是像作者那样对自己负责，好好的使用生命，让人生更有意义。
读完了《《生命，生命》》这篇文章，我的心情却久久不能*静，因为他给了我一种心灵的震撼，那就是：珍爱我们的生命吧！珍惜时间吧！让我们的生命更有意义！
当读到“飞蛾求生”“砖缝里的瓜子苗”时，那挣扎的飞蛾顽强生长的小苗，让我感悟到：凡是生物都有顽强的求生欲望，都极其珍视自己的生命。不管外界环境怎样危险，它们都没有放弃求生的努力，小小的昆虫瘦弱的瓜苗也如此，更何况人类呢？
我虽然身体欠佳，但我要让我的人生充满五彩缤纷的色彩。
《生命生命》读后感11
当太阳微笑的时候，已经是早上，我打开书，仔细地阅读一篇《生命生命》的文章。当我读完后，这篇文章告诉了我：作者通过捉飞蛾、赞瓜苗、听心跳知道了生命的重要性，让作者领悟了生命是有限的，但却可以让自己把生命变成无限的价值。 这时，使我想到了生活中，有些人禁不住打击或不珍惜自己的生命，使自己成为社会的负担，其中就有一件事：有一个学生考试的时候偷看了别人的卷子，被正在巡查的老师看见了，老师非常生气，马上就把那名学生的考试资格给夺去了，还在卷子上打零分，又要那名学生听写单词、默写单词、背单词、读单词等等。 晚上，那名学生回到家里，闷闷不乐地坐在椅子上说：“当着那么多同学的面子，要我写这个，写那个，又在我的考试卷上打零分，简直是欺人太甚，弄得我多没面子啊，干脆自杀算了，如果我不自杀，还能在江湖混混吗?”说完，他就睡了。 到了第二天，这名学生跳进湖里自杀，过了一天又一天，尸体浮了上来，有个路人看见了，连忙叫警察和救护车赶来，当救护人员来到这里时，那名学生已经去世了。死者的家属非常伤心，警察说：“又一件自杀案，现在年青人怎么不爱惜生命，说什么就什么?” 这件事，使我感受了我们不要去折磨自己，而是要珍惜自己的有限生命。 社会上还有另一种人，他们是非常热爱生命的人，就拿阿炳来说吧，有一天，阿炳不幸染上了一种疾病，导致了双目失明，可是他并没有放弃，而是坚持发挥自己的特长，终于等到了出人头地的日子。 社会上的两种人，第一种是不爱生命的人，第二种是热爱生命、保护生命、珍惜生命的人，我希望，世界人民都站在第二种人的角度去做。
《生命生命》读后感12
前几天，我学习了课文：《生命生命》，我感受非常深刻。我被飞蛾求生、小瓜苗茁壮生长、聆听心跳着三件事，深深的感动了。
《生命生命》这篇课文主要讲了飞蛾求生的欲望、砖缝中顽强生长的小瓜苗、聆听心跳着三件事，说明了生命的意义。
当我读到虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。这句话时，我明白了生命是短暂的，人生是有限的，但是我们却可以同过不懈的努力，去创造无限的生命价值。作者表达了她对人生的态度。
在我们的生活中也有这样的例子。比如我们班的刘宇诗，虽然她脚弄伤了，但她还是努力学习，不怕困难。本来，她完全可以在家里看电视，玩电脑。但她没有这么做，她坚持回来上课，她的精神令我敬佩。还有著名音乐家贝多芬，他虽然双儿失聪，但他通过不懈的努力成为了音乐家
读完这篇文章，我收益匪浅。它让我明白：人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
《生命生命》读后感13
自从我学过《生命 生命》这篇课后，我就决定要好好的珍惜生命，不能放弃对生命的追求。
通过《生命 生命》这课，我感受到世界上的每个动物，每个虫类都有自己的生命价值。在这一课中，飞蛾并没有放弃对生命的追求，飞蛾告诉我这样一个道理：无论多么的危险，无论能否逃生，我们都不能放弃对生命的追求。因此我们每一个人都要珍惜生命的每一秒钟，不能让它白白流失，正人如一句话，一个人的生命只属于自己并只有一次，我们必须对自己负责。在生命中，我们通过努力可以让有限的生命创造出无限的价值，讲到这，我很想感谢妈妈，因为是妈妈让我来到了这个世界，我一定要回报妈妈，由于我还小，只好用好的成绩来回报我的妈妈。
最后，我总结了一个道理：一个人只要好好的珍惜生命，无论遇到什么样的困难，也不放弃，就可能从弱者变成强者。
《生命生命》读后感14
前几天我们学了林杏子的一篇课文，《生命，生命》让我受到了很大的启发。
文章用了三个事例向我们说明了生命的意义，第一个是飞蛾受到极大的威胁的时候，那种强烈的求生欲望是他极力鼓动着双翅，最后终于得到了生命，第二个是砖缝中掉进了一粒香瓜子，在没有阳光没有泥土的那样恶劣的环境中成长表现了香瓜子对生命的渴望，是他不屈向上，。茁壮成长第三个是作者用医生的听诊器静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的心跳。那是杏林子对热爱是林杏子奏起了生命的乐章。
通过林杏子的生命生命我想起了我以前的一位邻居小孩儿他是一位六岁的小男孩从小就得了小儿麻痹，他对生命的求生欲望使我极大的震惊，他每天都要穿着铁鞋在小区路上锻炼，每走一步都那么的吃力，他咬着牙坚强地挪动双腿一步一步向前走着，每次都是热汗直流，我家的一条小狗，他被一辆汽车撞断了一条腿，但他对生命有很大的求生欲望，他耷拉着那条腿走路一瘸一拐的，有时不停地摔跟头，但他摔倒再爬起来，坚持不懈的实在太累了，歇一会儿再爬起来，他对生命的顽强让我震撼。
生命是枯木抽出嫩芽，生命是灾区帐篷。露出笑脸，生命是破壳而出的小鸡塞内卡说生命的价值不在于长短，而在于内容，爱因斯坦说对于我来说生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧乐他人之乐，我们不能控制生命的长短，但我们可以让有限的`生命体现出无限的价值。
《生命生命》读后感15
今天，我们学了《生命生命》一课，这一课让我知道了生命是短暂的。但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
作者杏林子12岁就患上了类风湿性关节炎，是她下身关节损坏，下肢不能行走，只能靠轮椅四处走动。小学毕业后，她就退学啦，但经她多年的整修，已经活到了61岁，医生说她最多能活半年，但她凭着坚强的毅力，生存了下来，并自学成才。她的死也不是因为自己的病，而是因为有人用东西砸了她的脑袋，大脑流血。虽然生命短暂，但是，她们却能让有限的生命体现出无限的价值。这句话代表了盲、哑、聋的女作家海伦凯勒，在他的一生中，只有九个月的时间能看见美丽的世界，能听见优美的音乐，能说出让人听懂的语言。但是，在安妮莎莉文老师的帮助下，战胜了命运，打到了病魔，让痛苦从她心中飞走，让快乐再回到她心中。这就是生命，这就是她们海伦凯勒、杏林子、生存的勇气。因为她们知道虽然生命短暂但可以让有限的生命体现出无限的价值。只有21年生命的雷锋叔叔之所以做好事是因为他知道，虽然生命短暂，却可以让有限的生命体现出无限的价值。
通过学习这篇课文想到了我自己，我比她们幸福，因为我有爱我的家庭；我比他们快乐，因为我有为我解除忧虑的朋友；我比他们生活好，因为我有完整的生命，我可以在美好的环境里学习，在父母的呵护下茁壮成长；我有可以让我进步的老师，让我在安静的教室里学习。所以，我要珍惜生命，决不让它白白流失，让自己活的更加光彩照人。
《生命生命》读后感16
我读了《生命生命》。
讲的是一个人不了解生命是什么？一天，一只飞蛾飞过来，作者把他给抓住了，可是飞蛾极力鼓动着双翅，飞蛾求生的欲望令作者震惊，使作者忍不住放了它。
墙角掉了一粒香瓜子，过了几天，竟然长出了一截小瓜苗，小小的种子包含着多么强烈的生命力啊！即使它仅仅活了几天。
一次，作者拿听诊器听自己的心跳，一声声心跳使他震惊。
我们要珍惜生命，才能让自己活得跟光彩有力。
我不能像唐司宇一样，春游的时候，他为了好玩踩蚂蚁，蚂蚁虽然小，但也是生命，要多少条生命才能换回你这一时的高兴啊。
我也不能像今天我见到的一个女孩子一样，为了好看，就摘花朵，花朵也是生命，也不能伤害它的。
我的感想是：以后不能白白伤害生命。
《生命生命》读后感17
你想过生命是什么吗？台湾女作家杏林子就想过这个问题。
在她写的文章《生命生命》里，她通过飞蛾求生，墙缝的香瓜子生长、自己感受心跳这三个事例，向我们道出了自己对生命的感悟：飞蛾求生——珍视生命；墙缝的香瓜子生长——生命顽强；自己感受心跳——懂得自我珍惜生命。其中，我对“墙缝的香瓜子生长”这一个小事例感动最深。
作者看到墙缝里掉进了一颗香瓜子，过了几天，她发现这颗香瓜子在没有阳光和充足泥土的环境下发芽了。作者被这颗香瓜子强大的生命力深深地震撼了！读到这里，我想起了我家的那盆小菊花——
一年前，我家在阳台上种了一盆小菊花。有一天，我浇花的时候一不小心把小菊花的花盆带倒，把它打碎了。小菊花的根全都暴露无遗，原先紧紧黏在根上的泥土也纷纷散落下来。我心想：没有了多少泥土扶持的小菊花恐怕长不成了。于是，就把小菊花随意地放在了阳台的一角……过了几天，我无意中看到在阳台角落里的小菊花竟然还长出了新芽！这一刻，我感到十分惊讶，对小菊花充满了敬意：只要还有一点点支撑生命的泥土，它依然那么顽强、骄傲地生长着——那份强大的生命力，足以战胜横旦在面前的一切困难！
无论是墙缝里的香瓜子，还是缺少泥土扶持的小菊花，它们的生命成长路上，虽然遭遇了很大的困阻，但是它们不畏阻扰，顽强生长，在恶劣的环境下依然绽放出自己生命的光彩！
生命是什么？生命就是不畏艰难险阻，奋力活出自己人生的光彩！
《生命生命》读后感18
读了《生命生命》这篇文章后，我感到生命十分宝贵。
这篇文章主要说了三个小故事，第一个是说飞蛾被我抓住了，它挣扎求生；第二个是说香瓜子在砖缝中茁壮生长；第三个是说“我”用听诊器听到了“我”的心跳。最后，“我”决定好好的珍惜生命，不让它白白流失。
通过这三个小故事让我感到了生命的宝贵，挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命，小小的昆虫也竟然如此，更何况人呢？
在砖缝中茁壮成长的瓜苗让我感到震惊，令我震惊的是它那顽强的生命力。在红砖中的瓜苗没有可吸收的营养和阳光，没有人给它施肥、浇水、遮风挡雨，但它仍让能够顽强的活下来，即便只有几天。
虽然生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。我们不能糟蹋我们的生命，一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。如果我们不珍惜自己的生命，反而去糟蹋它，那跟垃圾又有什么区别呢？
总之，我们要珍惜生命，让每一朵生命之花都完美绽放。
《生命第一》读后感3篇（扩展8）
——《生命生命》读后感
《生命生命》读后感
认真品味一部名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，为此需要认真地写一写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的《生命生命》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《生命生命》读后感1
学了《生命，生命》一文，我想：生命是什么？生命的意义是什么？
是那飞蛾求生的欲望告诉我，是那瓜苗不屈向上破砖缝的精神告诉我，还是那代表生命的心跳在告诉我？是的！它们都在用行动无声地告诉我：它们有热爱生命！
即使那只飞蛾早已明白，自我是逃不出人类掌心的，可它仍不放弃，极力挣扎，鼓动双翅，没有放弃生的期望！即使那截瓜苗生活在没有阳光、泥土的砖缝中，仍不怕困难，在那么恶劣的生活环境下努力成长；即使那代表生命的心跳声在历史长河中是如此短暂，可我们依然能够它来为人民服务！
再看看文章作者杏林子的事迹，我更是感慨万端：杏林子12岁就患上了“类风湿性关节炎”，大部分关节遭到损坏，手不能抬、肩不能举、头不能转、脚不能行。这一切使她的生活行动都困难重重，但她凭着坚强的毅力和数十年来的自修，现已出版了小说、散文、剧本等四十多本了，杏林子还被评为第八届“台湾十大杰出女青年”之一。最震撼人心的是杏林子做出了要把全部稿费捐献给“殘障福利基金会”的决定。
是啊，生命是自我的，我们能够珍爱它，也能够糟蹋它；我们能够让它光彩有力，也能够让它黯淡无光。决定权就在自我手中。学了这篇文章，我决定的我要对自我负责，好好珍惜生命，让有限的生命创造出无限的辉煌！
《生命生命》读后感2
读了杏林子《生命生命》这篇课文以后，我有很深的感触。在这个世界上，植物、动物和人类一样，都具有顽强的生命力。
本文作者身残志坚，在那样艰苦的环境下，还能保持积极向上的心态，对于生命永不放弃，这种精神让我由衷地钦佩。说到这里，我就想起四川汶川发生的8级大地震。那时有许多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一个小男孩和他的姐姐也压在了废墟之中。在这个狭小黑暗的空隙中，他们身负重伤，面临死亡的威胁。当时姐姐为了鼓励自己和弟弟能坚强地活下去，就用石头隔几分钟就敲打一下地面，让弟弟听到声音，也让外面的救援队听到他们的声响。最终，他们得救了。这个姐姐和这篇课文的作者杏林子一样，在那样恶劣的环境下依然对生命不抛弃、不放弃。她们的精神非常值得我们学习。
我们的生命虽然是有限的，但是我们可以让它体现出无限的价值。读了《生命生命》这篇课文后，我感受到生命是宝贵的，所以我下定决心要珍惜生命，要为世界做出更大的贡献。
《生命生命》读后感3
生命是宝贵的，生命是令人敬重的，生命往往会从我们指缝中滑过，所以我们要爱惜生命，让短暂的人生活得更加光彩，有力!
《生命 生命》光从题目看就看出了作者对生命的赞叹之情，作者用了三个例子，一个例子是讲飞蛾被抓住而极力挣扎的情景。第二个例子是一颗瓜子在没有泥土，没有阳光的砖缝里不屈向上地生长了仅仅几天，但是它死后也不会遗憾，因为它还是拥有过生命，它也不会为此沮丧了。第三是作者通过听诊器发现了自己的心跳是多么沉稳、有力，十分赞叹生命的价值，多么可贵。
我也拿小螺蛳做了一次实验，把一只乌龟和一颗螺蛳放在一个玻璃缸里，结果十分令人震惊，螺蛳竟用自己的微薄之力与缸里的乌龟搏斗了三天三夜，这件事令我无比震撼，小小的螺蛳竟会有这样的强烈的生命力啊，与比自己大十倍的乌龟僵了三天许久，自己明知道斗不过乌龟，但它没办法，求生的欲望鼓舞着它，许久，我被螺蛳热爱生命的精神打动了，忍不住想放了它。
我想如果我们一起来热爱、珍惜生命，一颗螺蛳，一只低等动物都有的概念，何况高级动物——人呢?
《生命生命》读后感4
每当我高呼“生命”这一个词时，我就会常常想，生命到底是什么呢?自从我读了《生命，生命》这篇课文后，我的心灵受到了一次震撼。
本文作者杏子从12岁起就患有类风湿性关节炎。好腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。然而，残而不废的她仍然凭她坚强的毅力，成为了著名的大作家，也成为了我们的榜样。文中那只有着强烈求生欲望的飞蛾今我震惊，因此也使我明白了，无论人还是生物，都有着强烈的求生欲望，都极其珍惜和重视自己的生命。还有那些在没有阳光和泥土的砖缝中长出来的一截小瓜苗，它有着不屈向上，茁壮成长的精神，使我明白，有些人或生物都有着顽强的生命力。即使只有可以活几天，它们也不会放弃享受生活的权力。你看!生活中的每个生物都很顽强。如：那一次，我做完作业，望着窗外，看见楼房上有一片绿绿的东西，我凝神一看，原来是一丛小草生长在那砖缝中。这一丛为起眼的小草，竟然有如此强的生命力，就因为它有这股力量，才可以使它以后活得这么顽强。
其实一个人的生命属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让自己的人生活得更精彩。在生活中，我也有这样的经历。如那次我要去考舞蹈8级，为了能考上，我每天坚持练习下叉、下腰等基本功一个小时，虽然很苦，但我为自己的坚强而感到高兴。
就像文中杏子说的：“虽然生命短暂但是，我们却可以让有限的生命体现出无阻的价值。”让我们去珍惜生命，热爱生命，让我们的人生活得更加光彩有力。
《生命生命》读后感5
我常常想，生命是什么呢？但我知道，人的生命是有限的，我们可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。如果我们现在好好学习，就是珍惜时间，珍惜生命。
以前，我并不知道生命是什么，但是，自从我读了杏林子写的《生命生命》这篇课文，我就明白生命是什么了，生命是飞蛾求生，飞蛾明明知道自己逃不出人的手掌心，但还是珍惜自己的生命，努力煽动翅膀逃出来；生命还是瓜子砖缝生长，一粒小小的香瓜子，掉进了砖缝里，还努力地生长，可以兼得，它的生命力是多么的顽强啊！生命还是倾听心跳，作者用听诊器倾听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，是作者自己的生命。
杏林子自己就很珍惜生命，因为她12岁那年，患上了类风湿关节炎，头不能扭，身不能动，手不能弯，腿不能抬。在这种恶劣的环境下，她仍然写小说，写文章，她每写一个字，都是一个疼痛，但她仍不怕苦不怕累，因为她知道，她什么也不干，会浪费时间和生命，是啊！虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
同学们，珍惜生命，珍惜每一分每一秒，从我做起吧！读后，我还明白了，生命是小草重生，小草并没有向野火低头。正如诗句所说的那样，“野火烧不尽，春风吹又生”。
《生命生命》读后感6
今天，我们在语文课上学了一篇文章叫《生命，生命》。文中，作者问了一个问题，生命是什么？同学们认为，生命是“寿命”，生命就是“快乐”，在我看来，生命是奇迹。
飞蛾当时被作者抓住了，但它不放弃，依旧挣扎，作者放了它。此时，我感受到那飞蛾是多么热爱自己的生命啊！为了不让生命在下一步瞬间消失，它一直在呼喊：“我要生命！生命！”
一粒香瓜子掉进了一个环境恶劣的砖缝里，在那没有阳光，没在泥土，更别说水了。但它却那么顽强，即使砖头再硬，它也要冒出，就算它仅仅只活了几天。这是一桩奇迹！它如此顽强生命力，使我震憾，如此恶劣的环境下不屈向上，还一直在心呼唤：“我要生命！生命！”
一天，作者用听诊器静听自己的心跳，那沉稳而有规律的`跳动，让作者感到震撼。这生命只单单属于作者。而我们也有自己的生命，我们也要爱护它。
虽然，我们的生命十分短暂，但我们要把短暂生命变成无限的价值，让我们一起珍惜生命，爱护生命，活得更加光彩、明亮、生机、有意义！
《生命生命》读后感7
自从读了这篇课文，我深深地明白了生命的意义。
就像课文中的小飞蛾，在生命遇到威胁的时候，并没有放弃自己的生命，而是努力求生。这么强的求生欲望，真让人震惊。这让我明白了，即使一只小飞蛾都如此珍惜自己的生命，何况我们呢?我们要把自己生活每一天，每个小时都去好好珍惜它，不要无所事事。
就像那一截小瓜苗，不会因为它是在没有阳光，没有泥土的砖缝中而放弃生命。证明了它顽强的生命，也证明了一个小生物也有生命的权利。就像触摸春天里面的一句话：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
就像作者用医生的听诊器静听自己的心跳，让她明白了生命是多么重要。作者还做出了两个选择：一个是好好地使用生命，一个是白白地糟蹋生命。如果是我来选择的话，我一定会选择好好地使用生命，我现在还是一名小学生，要好好学习，珍惜现在的幸福生活，让生活更加丰富多彩。因为如果不好好地使用生命，你可能少壮不努力，老大徒伤悲，到后悔的时候就来不及了。
这篇课文让我明白了，生命虽然短暂，但我们可以让有限的生命体现出无限的价值。
《生命生命》读后感8
我读了《生命生命》这篇课文，课文主要写了作者杏林子，通过三件事：飞蛾求生、砖缝中的瓜苗、倾听心跳，展示了生命的意义。从飞蛾求生体会到，凡是生物，都有求生的欲望，都极其珍视自己的生命；
从砖缝中的瓜苗体会到了种子顽强的生命力；
从倾听心跳所产生自己对生命的意识：一定要好好珍惜生命，绝不能让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
我读完这篇课文，体会到了生命意味着勇气，就香瓜子一样能在没有泥土没有阳光的情况下茁壮生长；
就像花朵能在风雨中拔地而起我还体会到如果不好好使用生命，我们就会失去它；
生命只有一次，没有第二次，它需要我们好好珍惜它、爱护它，不让它受到伤害，使自己充满自信，在生活中活得更加精彩、受欢迎。
对我们小学生来说，珍惜时间就等于珍惜生命，我们要很好的利用时间，尽我们力所能及的做一些有意义的事，就是体现生命的价值。所以我要好好地珍惜、使用它，不再白白地糟蹋它，遇到挫折也不轻易放弃生命。
《生命生命》读后感9
生命，对我们来说意味着什么?一条丑陋的毛毛虫，可能蜕成一只五彩斑斓的蝴蝶，一粒小小的中总会有盛开的时候。因为，生命本来就是一桩奇迹。让我们走近生命，用心倾听生命的真谛吧!
一只小小的、脆弱不堪的飞蛾，也许只有9天的寿命。但是就因为这短短的几天，它在人类的手指时没有选择放弃生命，而是选择努力的逃生，让我们感受到了它顽强求生的欲望。
一粒小小的香瓜子不怕困难，用自己的嫩芽冲破坚硬无比的外壳，不受周围环境的干扰，它知道自己生长在一个没有阳光、没有泥土的砖缝中，但它并不畏惧，而是勇敢地面对。我很敬佩它那种不屈的精神。
再听听老师对作者：杏林子的资料，我感慨万千：杏林子12岁就患上了“类风湿性关节炎”，大部分关节遭到损坏，手不能抬、肩不能举、头不能转、脚不能行。这一切使她的生活行动都很困难，可是经过他的坚强与努力终于有了成就。这让我们明白了生命的意义和价值。
是啊，生命是自己的，我们可以让它有价值，也可以让它。所以，我们要对自己负责。我们应好好珍惜生命，在有限的生命中创造出无限的辉煌。
《生命生命》读后感10
我们的生命今天，我们学了《生命生命》这课后，我对生命有了更深刻的了解。一开始，我认为生命并没有太大的作用，单单只是人类才有生命，而其它动物和植物都是靠大自然的特殊环境而生存的。
我认为只有人类才有顽强不屈的强大生命力，不相信动物和植物能顽强、勇敢的生存。不过，读了《生命生命》，我发现我对生命的理解还不够深刻。生命是属于任何植物、动物和人类的！飞蛾强烈的求生欲望，香瓜子能在没有阳光、没有泥土的地方，冲破坚硬的外壳、茁长生长；而我们人类有一声声沉稳的心跳，都体现出了生命！我却没有好好利用生命，没有让生命绽放出耀眼的光芒；没有让生命体现出应有的价值；没有让生命在闪耀中显出灿烂；没有让生命在*凡中显出真实。
本文的作者却可以通过鼓舞自己、克服重重困难写出了一篇又一篇精彩、感人的文章，从而开朗、乐观的热爱生活。我以后一定要向本文作者学习，不虚度年华，努力学习，做好自己应做的事，帮他人干力所能及的事。我们也要“好好地使用它。”不要“白白地糟蹋它。”还要“让有限的生命出无限的价值！”一定要全力为祖国的强大而做出应有的贡献！
《生命生命》读后感11
在杏林子眼前，生命就是飞蛾，鼓动双翅求生的欲望；生命就是墙角砖缝中的一截小瓜苗；生命就是心脏一次次沉稳而有规律的跳动。在我眼前，生命就是仙人掌的身体里流淌着的坚强。
早上，我在阳台上给花浇水，单夹到仙人掌的时候仙人掌就像一个好动的小刺猬，扎了我一下害得我鲜血直流疼的哇哇乱叫，从此以后我就把仙人掌搬到了楼下再也不理他了。
时间如流水般哗哗地往下流，转眼间，两年过去了。一次我放学回家，到了家楼下的时候，我发现了一个碧绿色的东西在一个不起眼的小角落闪着翠绿的光芒，我走近一看，原来是我之前搬到楼下的仙人掌，我还以为他早就全枯萎了呢没想到他只凭老天这几年下的几场雨竟然没有枯萎，反而长出了几朵美丽的小花，这几朵小花在风中摇摆，好像在对我说：“你把我放在这儿风吹日晒的，可你却享受了富丽堂皇，但只凭老天下的几场雨，我却可以茁壮生长并开出了小花。”从那一刻起，我真为仙人掌的坚强所骄傲。
是啊！如果我们都像仙人掌一样，有一个坚强的心态，那么，我们就没有办不到的事。
《生命生命》读后感12
我常常想，生命是什么呢？
是那飞蛾求生的欲望告诉我？是那瓜苗不屈向上冲破砖缝的精神告诉我？还是那代表生命的心跳告诉我？
是的！它们都在用行动无声地告诉我：它们多么热爱生命！
即使那只飞蛾早已知道，自己是逃不出人类掌心的，可它仍不放弃，极力挣扎，鼓动双翅，没有放弃一丝一毫的希望！即使那截瓜苗生活在没有阳光、泥土和水的砖缝中，都不怕困难，在这么恶劣的生活环境下努力成长，尽管它只活了几天；即使那代表生命的心跳声是如此短暂，可我们依然可以用它来为人民服务！
再看看本文作者杏林子，我感慨万千：杏林子12岁时患上了“类风湿性关节炎”，大部分关节遭到损坏，手不能抬、肩不能举、头不能转、脚不能行。这一切使她的生活行动困难重重，但是她创办了伊甸残障基金，为残障朋友服务。
我要珍惜我的生命，单单属于我的生命，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。我必须得对自己负责。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
《生命生命》读后感13
读了《生命生命》一文，文中那只被人无视的蜜蜂令我生感触动：
当发那只蜜蜂被现下的飞行员毫不留情地踩入土中，这只可怜又被人们轻视的小东西却丝毫没有屈服的意思：在连续三次从土中钻出的它，伤痕累累；但这小家伙竟以为自己还能飞，正如一个飞行员正在摸索一架陌生的飞机，认真纠正着那些不可原谅的错误……当这个小家伙飞向那明镜似地湖面时，仿佛又正在欣赏自己那令人羡慕的英姿……这只蜜蜂那顽强的毅力，得到了飞行员的敬佩。着不可思议的生命，这被无视的存在……
在生活中，就有这像蜜蜂一样的人们，他们个个谱写着生命的赞歌：
《淘金者》这篇我铭记在心的文章，这首百听不厌的赞歌：那位无处丛生的淘金者用惊天动地的咆哮吓走了熊；他用那无情的牙齿咬死了狼……这首生命的赞歌时时激励着我们，着伟大而不屈的生命……
汶川大地震一个令人魂飞魄散、心惊胆战的灾难，读取了数不胜数的生命，摧毁了不可计数的建筑……还记得那位奋不顾身的母亲，她为了保护孩子竟把生死置之度外；也能想起那位英勇无畏的教师，为了保护学生，早把“死”抛到九霄云外，然而她毫不犹豫地让自己那伟大的身躯保护了学生；还有那些视死如归的军人……他们的生命虽然短暂，但精神永存！曾换回了无数的生命；不错，他们不能延长生命的长度，却扩大了生命的宽度，让他们的生命更多姿多彩……
啊！我仿佛正凝望着可轻视的存在！生命的赞歌是视死如归，是不屈不挠，是无私奉献……
《生命生命》读后感14
生命是宝贵的，生命是令人敬重的，生命往往会从我们指缝中滑过，所以我们要爱惜生命，让短暂的人生活得更加光彩，有力！
《生命生命》光从题目看就看出了作者对生命的赞叹之情，作者用了三个例子，一个例子是讲飞蛾被抓住而极力挣扎的情景，第二个例子是一颗瓜子在没有泥土，没有阳光的砖缝里不屈向上地生长了仅仅几天，但是它死后也不会遗憾，因为它还是拥有过生命，它也不会为此沮丧了，第三是作者通过听诊器发现了自己的心跳是多么沉稳，有力，十分赞叹生命的价值，多么可贵。
我也拿小螺蛳做了一次实验，把一只乌龟和一颗螺蛳放在一个玻璃缸里，结果十分令人震惊，螺蛳竟用自己的微薄之力与缸里的乌龟搏斗了三天三夜，这件事令我无比震撼，小小的螺蛳竟会有这样的强烈的生命力啊，与比自己大十倍的乌龟僵了三天许久，自己明知道斗不过乌龟，但它没办法，求生的欲望鼓舞着它，许久，我被螺蛳热爱生命的精神打动了，忍不住想放了它。
我想如果我们一起来热爱、珍惜生命，一颗螺蛳，一只低等动物都有的概念，何况高级动物—人呢？
《生命生命》读后感15
同学们,我们的生命是最宝贵的,是花多少钱都买不到的,生命只有一次,我们要好好地使用它,不能白白浪费它。
露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不*凡的,每当夜幕笼罩的时候,它像慈母哺育婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候,他又最早睁开那不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中,夜晚无声地辛勤工作。
它不像时暴风雨那样以雷电来显耀它的威力,它不像冰雹那样对一切残酷无情,它把短暂的一生都献给树木、庄稼,而对它们没有任何苛求。它多么像辛勤的园丁,孜孜不倦地培育着花朵;多么像我们敬爱的老师,在灯下夜以继日地工作,把全部的心血洒在我们的田野。
还有蚂蚁,一个卑微却又伟大的小生命,你知道,当熊熊烈火将它们包围的时候,它们是如何逃生的吗?众多的蚂蚁聚拢抱成黑团,像雪球一样飞速滚动逃离火海,外围的蚂蚁义不容辞地牺牲自己。它们虽然渺小,却因齐心协力而坚强如钢,它们虽然被轻视,可热爱生命的精神却在我们心中回荡。
我们每一个人都要珍惜生命,面对挫折不要屈服,要勇于抗争。
《生命第一》读后感3篇（扩展9）
——文章生命生命读后感
文章生命生命读后感1
无论是13课的盲童安静，14课爱护他人生命的小温迪，还是15课在雨中茁壮成长的美丽小花。他们是那么的热爱生命，关爱他人，替他人着想。这一单元给了我许多生命的.启示。生命是挣扎的飞蛾，生命是砖缝里茁壮成长的瓜苗，生命是沉稳而有规律的心跳……
生命的重要超过一切，连面临死亡的飞蛾都在奋力为自己求生，所以我们没有权利不热爱生命。只有有了生命，地球上才有更多的生机，地球才会变得绚丽多彩，大地之花才会永不凋谢。因此，我们这些地球的精灵，应该让有限的生命体现出无限的价值；我们要让生命之歌在这里荡漾；我们要让生命故事在这里精彩演绎。
让我们一起努力，创造一个属于自己的缤纷世界，让生命之花变得更加光彩有力！
《生命第一》读后感3篇（扩展10）
——生命生命读后感文章
生命生命读后感文章1
自从我读了《生命，生命》这篇课文时，就让我想起了一个事情！
在一个星期天的时候，我在楼下玩耍，突然我发现一块小石头在晃动，于是就慢慢的走过去，心想：那是怎么啦？石头怎么会动？一个个小小的问号在我的心理产生了。
我仔细一看，原来一只小蚂蚁被石头压住而且蚂蚁还活着，让我大吃一惊！又过了二十分钟，那只小蚂蚁爬出来了，可我仔细一看，蚂蚁少了两条腿，可能在刚刚它挣扎时不幸被石头弄断的，可它仍是那样高兴，因为它虽然失去了两条腿，但它却保全了性命！
通过这篇课文让我觉得人的生命只有一次，生命对于每个人都是无比重要的！善待别人，善待自己珍爱所拥有的一切。宁愿失去金钱，失去四肢，也不可以失去活下去的信念！
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