您的位置：首页 > 心得体会心得体会
加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会(8篇)
2025-08-24人已围观
加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会(8篇)
篇一：加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会
新时代中小学课程思政与思政课程协同育人探析心得体会
随着新时代的到来，中小学的课程思政已经成为了育人的重要内容。如今，我们教育的本质已经不再是知识的传递，而是培养一代有担当、有责任、有良知的青年人。这就需要我们在中小学课程中融入思政元素，让学生在课堂上感悟人生、领悟人性。
首先，我深刻地感受到中小学课程思政对于学生的成长和发展的影响。在一次语文课中，老师让我们学生用诗歌表达内心的感受。我是一个比较内敛的学生，平时少言寡语，不善于表达；但是在这次课堂上，我感到自己仿佛成了一个诗人，用最朴实的语言表达出了自己的观点和情感。这说明了中小学课程思政的确能够让学生在自己喜欢的学科中找到自我，找到内心的声音，从而在成长和发展中更加自信更加坚定。
其次，中小学课程思政的中心思想在于“协同育人”。这个词汇有点像“协作”，但其实更多地强调的是“合力”。在中小学课程打造中，我们要让各个学科之间更加连通，让学生在各个学科中都能够感受到思政元素的存在。比如，在历史中可以讲述国家兴衰从而激发学生的民族自信，在地理中可以探讨环保问题从而引导学生的社会责任感，在数学中可以讲述公平与公正从而培养学生的公正观念。只有这样，在学生的成长中才能实现思政和学科的“双赢”。
第三，为了让学生更好地接受中小学课程思政的内容，我们需要在教学中注重突出重点。要从众多的知识中选择重点，突出重点，让学生在课堂中更加深度地学习思考。只有重点突出，学生才能更加易懂、易记、易于转化成实践行动。比如，在语文中，我们可以让学生深入了解“人类命运共同体”，在自然科学中可以让学生深入了解科学与人类命运的关系，以此进行高效的思政教育。
第四，在中小学课程思政的培养中，我们还要特别注重思辨能力的培养。只有思辨能力才能使学生不再盲目听从和接受，而是能够深入思考、自我解决问题和创新。因此，我们在教学中可以让学生进行互动，把关键问题放在眼前让他们思考，探索问题的深度，从而培养出良好的思辨能力。
第五，我们在中小学课程思政的培养中还要注意遣词造句的准确和简练。我们要让学生在使用语言的过程中更加规范，讲述出自己的思维和见解。当然，这并不是要求学生用多么高雅的词汇来表达自己，但是我们需要引导学生确保准确、清晰地表达自己的思考，以便更好地交流。
最后，我们要注意中小学课程思政的结构严谨、条理清晰。只有中小学课程思政内容严谨、条理清晰，才能更好地防止出现迷糊和混淆思想的情况，让学生更准确地掌握思政的关键因素。
总之，中小学课程思政与思政课程协同育人是当今的必须之举。我们需要积极地在教学工作中加入思政元素，为学生提供更全面的锻炼和教育机会，让他们在成长中充满信心和良知。
相信只有这样，我们才能在新时代的背景下实现我们的育人理想。
篇二：加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会
教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》
近日，教育部出台了《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》，深入推进新时代中小学思想政治课教育发展。学习思想政治课是中小学生适应社会主义现代化国家建设的重要组成部分，是落实我国中小学教育使命的重要内容。
首先，教育部强调，要坚持党的路线、方针、政策，聚焦新体制下新常态下新需求，夯实思想政治把关、把把脉，检验学校管理质量、教育教学质量、社会管理质量；要弘扬传统文化精华，以感性美育人，发展学生多元文化和世界文化视野，发掘学生智慧潜能，以综合融入为特色，培养学生分析问题、思考问题、解决问题的创新思维和创新能力。
其次，要优化人才教育体系，建立素质教育发展全周期评价体系，以拓展学生智力、情感、能力等多元维度的发展，加强教育科学技术的应用；要加强技能课程的开发，强化竞赛项目的投入，拓展学生想象力、鼓励学生进行创新实践，整合实践项目经费；要发挥学校丰富多彩的文体艺术活动和校本课程的开发创新效果，让学生在竞争中获取经验，以勇于冒险、担当作为的态度实践活动。
最后，要抓好思想政治课的教学改革，注重实践性，推广教学，发挥中小学教育的改革引领作用，提高课程质量，努力培育不忘初心、牢记使命的新时代公民。
从“关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见”可以看出，思想政治课在中小学生实施教育中占有重要地位，必须尊重学生客观自然规律，指导学生树立正确的价值观，扎实推进中小学思想政治课教育建设发展。
篇三：加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会
加强思政课建设教师心得体会
加强思政课建设教师心得体会
加强思政课建设教师心得体会1全面推进素质教育，切实强化师德教育。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教;为人师表。
但倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢?这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时]代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。因此，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂!教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。归纳起来，主要体现在以下几点：
第一要热爱教育事业
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。
第二要热爱学生
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的"主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行;“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，因此会对老师心有感激，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。
第三要学无止境
要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有
惑而不能解，则非师之过矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。
第四要为人师表
孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们教师不仅要言传，更要身教。我们教师在热爱学生的同时，还要注意，让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如：有时学生犯了错误，家长来说情，学校的纪律是严肃的，学生是平等的，可面对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们
支持，我们的目的是教育好学生。因此，在不影响原则的前提下，为了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。俗话说：退一步海阔天空，进一步走投无路。因此，教师处处都要为人师表，这是师德的重要表现形式。
第五要乐于合作，善于合作
现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。
我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是]“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师“人梯”……教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。
加强思政课建设教师心得体会2本人自1997年从事教育事业以来，全面贯彻党和国家的教育方针、忠于职守、无私奉献、开拓创新，以强烈的事业心、责任感和饱满的工作热情投入到教学中去。学习了师德师风教育本人就自己的工作进行了自查及整改，自查整改报告如下：
一、依法执教
我们的学校是培养二十一世纪的社会主义接班人，要完成这个任务，首先要求教师必须身正为范。作为一名教师，本人始终全面贯彻党教育方针政策，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业。始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，忠诚于人民的教育事业，以培育人才，发展先进文化和推进社会进步为已任。把个人的成长进步同社会主义伟大事业同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。
二、爱岗敬业
做让人民满意的教师，要热爱学生，教书育人。本人始终以人为本、尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，因材施教循循善诱，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。教师的首要任务是教学，神圣职责是讲好课。教师必须有崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪。我的教学态度主要有以下三个方面：
首先是无私奉献，向学生传授知识。因此，我要尽力培养学生超过自己。其次是尽可能对教学内容和方法精益求精，这是培养高质量学生的重要途径。最后是严格要求学生。中国古代大教育家孔子早就说过，教不严，师之隋。历史证明严师出高徒。在严格要求学生中，我一直以平等的态度对待学生，教学相长。
三、热爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公开对待学生。对学生严格要求，耐心指导，不讽刺、挖若、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面主动、健康发展。
教师工作的对象是活生生的人，是充满着朝气、生动活泼的青少年儿童，他们有主动能动性，他们千差万别，而且正在成长过程中，我们要认识青少年儿童的特点才能做好教育工作。我们要爱护每一个学生，相信每一个学生都能成长。相信学生、理解学生、尊重学生，这是我们的天职，也是教师的信条。我认为那种把学生从小分成三六九等的做法是不对的，不仅会伤害大多数学生，而且会使少数学生滋
长优越感，不利于他们的成长。
四、严谨治学
教师的工作方式不是像其他职业那样使用什么工具，而是要用自己的知识、智慧、人格魅力去影响学生，因此教师对学生来说是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者。今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代。科学技术日新月异，教育学、心理学也有了很大的发展，对学生的成长规律也有了新的认识。我们只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。教师在工作中要不断研究教材、研究学生、反思自己的行为，成为一名研究型的教师。教育既是一门科学又是一门艺术。要掌握它是不容易的，需要不断的钻研。因此本人在教学的过程中不断的学习研究，努力使自己成为一位研究型的教师。
五、团结协作
在教学工作中我始终谦虚谨慎、尊重同志、相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信、关心集体，维护学生荣誉校。
六、尊重家长
我们除了上好课外，还要积极主动地与家长联系，认真听取意见和建议，取得家长的支持与配合，以便更好地教好学生。
七、廉洁从教
工作中我们要坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。杜绝向学生推销教辅资料及其它商品;或接受学生、家长财物或有偿家教等以教谋私行为。
八、为人师表
做让人民满意的教师要行为世范，为人师表。要注意言教，更要注意身教，模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。教师是学生增长知识的思想进步的导师，我们的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人民师表。而我们所说的教书育人，教书者必先学为人师，育人者必须先行为示范。教师的理想、信念、道德情操、人格魅力直接影响到学
生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终身的。身为教师，要热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
本人始终本着以上八点原则，严格要求自己。作为光荣的人民教师，我们要做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。
加强思政课建设教师心得体会3短短的一个月，一转眼就过去了，在跟班学习期间，__小学的校园文化建设、学校管理、师生员工管理、教育教学管理、后勤管理等等给我留下了深刻的印象，也从中得到了很大的教育和帮助，在以后的工作中，我将学以致用，为学校的教育教学发展插上腾飞的翅膀。“教师”一个平凡而又伟大的职业，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
跟班学习，对我非常有意义，因为我经历过了就能有切身的体会。虽然一个月学习有些短暂，但非常宝贵，内容涉及很多：优秀课，平实的一般课堂，班主任工作、少先队工作、专题讨论等等。
通过听课学习发现了自己的很多不足，同时我懂得了比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是新时代教师素质的最重要的方面。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。
关于教科研的活动给我留下了很深的印象。教师教书是一方面，但是科研也很重要，我们要学做一名研究型教师。对于我们来说可能参与一个大的课题比较难，但是科研意识却不能忘记，它应该伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。例如，我们的教后感。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。可以方便我们从中找到不足，总结经验。当然，不足要通过教育专著或者向专家、老教师请教解决。
通过听课学习我也对班主任和少先队工作有了更深的认识。班主任工作在学校教育和管理中占据着非常重要的地位，它是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是联系所有任课教师的纽带。对于我们现在所处的时代教师来说如何与家长沟通是一个难题，我发现桃源中心小学的老师与学生家长联系的很密切，时刻关注学生，这使我对家庭教育的意义有了进一步的认识，家庭教育并不是孤立的，它与学校教育、社会教育紧密配合，共同形成了严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育亦有一种社会职能。
作为一名教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以优秀的教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友。总之，这次跟班学习实践，使我们更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，最后我要感谢学校领导给了我这次学习成长的机会，让我在今后的教学工作中更好地提升自己，亮丽自己教学生涯。
篇四：加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会
新时代思政课程改革心得体会(完整资料).docx
近年来，包括新时代思政课改革在内，党和国家对思政课程的重视程度越来越高。在我们学校，书记也专门负责这项工作，并取得了很好的成绩。然而，我们仍需关注学生个体的感受和体验，因为每个人都是独特的、鲜活的、复杂的。要实现这一点，老师必须具备人文情怀、主体意识和悲悯之心，让自己的话语和行为充满温度和人文情感，让学生能够感受到。
在教学过程中，老师必须坚守学生视野与立场。我们不能忘记自己当初坐在下面时喜欢听什么样的课，尊重什么样的老师。虽然学生不可能永远都理性，但我们不能否定大部分学生在大部分时候能够知道自己的需求，并能够判断教师的好坏。因此，尊重学生的理性和需求是非常重要的。只有这样，我们才能将抽象的问题具体化，将具体的问题主体化，让我们的知识与学生的情感和经验世界产生共鸣，最终落脚到学生的兴趣点、关注点和焦虑点。
最后，我们需要将教材体系转化为教学体系，将教学体系与学生的认知体系和生活体系对接。这样，我们才能实现从教师单主体向教师和学生双主体的转变，最终实现教学改变学生、服务学生的目的。
篇五：加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会
学习贯彻《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》心得体会
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用，而作为授课教师，如何学懂，弄通，做实，是每个教师应该认真审视的问题。
统筹大中小学思政课一体化建设，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是学校开展思政课的根本目标，教师在的学习中也应当自觉加强思想建设，增强本领，锻造筋骨，成为人民可依、国家可用的时代先锋。
武装思想，在坚定信念中学懂“理论课”。以初心为灯塔，始终牢记我党的根本宗旨，坚定马克思主义信仰，树立崇高共产主义理想信念，以人民幸福、国家富强、民族振兴为干事创业的出发点和落脚点，只有思想上有清醒地认识，知道自己要做什么事，该怎么去做，即使行进途中有所偏差亦能及时回归队伍。不断加强思想认识，提升政治素养，是每个教师应该走的第一步，也应贯穿在每一步，牢记初心，勇担使命，在武装思想中强化理论根基，在坚定信念中学懂的题中之义。
对标典范，在榜样引领下弄通“核心课”。鲁迅先生曾说，我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，他们是中国的脊梁。当代，90岁高龄仍不懈探索
的袁隆平，潜心研究攻克杂交水稻难关，为世界和平和社会进步树立了丰碑；坚守沙漠二十年的谭文波，冒着生命危险研制出电动液压地层封闭技术，实现了中国自己的自主产权技术；95岁老英雄张富清，在解放战争时立下的赫赫战功，深藏功与名六十余载，淡泊名利无私奉献……一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的使命，不怕苦，不怕累，不自傲，对标榜样，渐成勇士。
狠刹歪风，在自省自律中做实“实践课”。良好的政治生态环境是教师成长发展的摇篮，把握好“高压线”“生命线”的统一，自觉把纪律挺在前面，认真贯彻新时代党的建设总要求，奔着问题去，以刮骨疗伤的勇气、坚忍不拔的韧劲坚决予以整治，同一切影响党的先进性、弱化党的纯洁性的问题作坚决斗争，努力把我们党建设得更加坚强有力。严把自省关，多照镜子正衣冠，时常审视自己的言行是否合规合距，在自省中认清自己，成长进步；严守自律关，洁身自好稳如山，以廉洁自律为基石，讲政治，守规矩，做事稳妥，在自律中锻炼党性，提升自己。将自律自省付诸实践，踏踏实实，一步一个脚印完成党和人民交付的任务。
教师的“思政课”亦是“检验课”，不仅要学好精神，当好参悟者，更要付诸实践，做好带头人，知行合一，才能使不流于形式，发挥其应有作用。
篇六：加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会
新时代课程思政建设的几点思考
1.引言
1.1新时代课程思政建设的重要性
新时代课程思政建设的重要性体现在多个方面。教育是培养人才、传承文明、促进社会进步的重要途径，而思想政治教育又是教育的灵魂。新时代课程思政建设能够在课堂教学中渗透思想政治教育，引导学生正确树立世界观、人生观、价值观，从而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当前社会面临诸多挑战和问题，需要青年学生具备正确的思想政治觉悟和坚定的理想信念，才能应对各种复杂情况。新时代课程思政建设在培养学生的良好思想政治素质，增强他们的社会责任感和使命感上发挥着重要作用。新时代课程思政建设也是推进教育现代化的需要，促进课程改革的重要方向。只有将思政教育与课程建设相结合，才能真正实现全面发展和富有活力的教育体系的建设。
1.2当前课程思政建设存在的问题
当前课程思政建设存在的问题包括：一是思政内容不够突出，课程设计中缺乏符合新时代要求的思政教育元素；二是教师思政素养不足，缺乏对思想政治教育的深刻理解和把握能力；三是课程设计缺乏创新，整体思政教育内容较为单一和呆板；四是缺乏有效的评估机制，无法真实反映课程思政建设的效果和成效；五是课程思政内容脱离实际，与时代发展脱节，无法及时跟上新时代要求和发展变化。这些问
题的存在影响了课程思政建设的深入发展，也制约了学生思想政治教育的全面提升，因此亟需加强对这些问题的认识和解决，才能推动新时代课程思政建设取得更好的成效。
2.正文
2.1强化思政教育在课程中的渗透
强化思政教育在课程中的渗透是新时代课程思政建设的重要方面。在当前教育实践中，课程的设置和教学过程往往是学生接受思想政治教育的重要途径。加强思政教育在课程中的渗透，对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。
强化思政教育在课程中的渗透能够帮助学生建立正确的政治立场和观念。通过课程内容的设计和教学方法的选择，可以引导学生正确把握国家发展方向和发展道路，增强爱国主义情感，培养学生的责任感和使命感。
思政教育在课程中的渗透可以促进学生的人文素养和道德修养。通过在各门课程中融入思想政治的内容，可以引导学生树立正确的道德观念，培养学生的社会责任感和爱心，提高学生的人文素养，使之成为具有良好道德品质的公民。
强化思政教育在课程中的渗透还可以帮助学生提升综合素质和创新能力。通过思政内容的内化和外化，可以激发学生对新知识的求知欲和探索精神，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生成为具有国际竞争力的人才。
强化思政教育在课程中的渗透是新时代课程思政建设的重要任务。只有让思政教育融入课程的方方面面，才能真正实现教育的全面发展和学生个体全面发展的目标。
2.2提升教师的思政素养
提升教师的思政素养是新时代课程思政建设中至关重要的一环。教师是学生的引路人，他们的思想道德水平直接影响着学生的成长和发展。加强教师的思政素养培养是推动课程思政建设的关键之举。
教师应该注重自身的道德修养和思想素质提升。只有成为道德榜样，才能教育学生成为德才兼备的人才。教师要时刻以身作则，言传身教，让学生在潜移默化中接受良好的道德观念。
教师要不断提升自己的专业素养和教学水平。只有具备扎实的学科知识和教学技能，才能为学生提供更加全面和优质的思政教育。教师应该积极参加各类培训和学习，不断更新自己的知识结构，提高自己的教学水平。
教师还应该注重自我反思和自我提升。在教学实践中，教师要善于总结经验，不断完善自己的教育理念和方法。通过不断反思和调整，提升自己的思政素养，更好地服务于学生的全面发展。
2.3创新课程设计，强化思政内容
在新时代课程思政建设中，创新课程设计是非常关键的一环，可以通过设计灵活多样的教学方式和内容，来强化思政教育的实效性和吸引力。课程设计要围绕培养学生的思想道德素养、社会责任感和创
新能力展开，注重引导学生认识社会现实和人生价值。课程设计要贴近学生的实际生活和需求，注重结合学生的实际情况和特点，设计符合他们认知规律和兴趣爱好的课程内容，以提升学生的学习积极性和主动性。课程设计还要注重引入先进的教学理念和方法，强化思政内容的贴近性和时效性，使学生可以在学习中感受到思政教育的影响力和实践意义。通过创新课程设计，可以更好地强化思政内容在课程中的渗透，提升学生的综合素质和社会责任感，为新时代课程思政建设注入更多活力和生机。
2.4加强课程思政建设的评估机制
评估机制是课程思政建设中至关重要的一环，只有通过科学的评估机制，才能全面了解课程思政建设的效果和问题，进而调整和改进工作方向。加强课程思政建设的评估机制，需要从以下几个方面着手：
建立健全的评估体系。评估体系应该包括定量和定性两个方面，定量评估可以通过学生考试成绩、课程反馈等数据进行；定性评估则可以通过学生问卷调查、教师自评、同行评议等方法进行。评估体系还应该充分考虑到课程思政建设的特点，注重综合性评价，避免简单以分数来衡量。
加强数据统计和分析。评估机制不仅要有数据支持，还要有对数据的深入分析，了解其中的内在规律和问题。只有通过数据统计和分析，才能及时发现课程思政建设中存在的不足和问题，有针对性地进行改进。
加强评估结果的运用。评估结果不应该只是用来看，更应该用来改进工作。教育部门和学校应该将评估结果纳入决策的重要依据，及时调整课程思政建设的方向和策略，推动教育教学的不断优化。
加强课程思政建设的评估机制是推动教育事业发展的关键环节，只有建立科学、全面的评估机制，才能确保课程思政建设工作的高效进行，为学生的全面发展提供坚实的保障。
2.5加强与时俱进的课程思政建设
加强与时俱进的课程思政建设是当前教育工作中亟需关注的重要方面。随着社会的快速发展和变革，教育工作者需要及时调整课程内容和教学方法，以适应时代发展的需求。
首先，加强与时俱进的课程思政建设意味着要不断更新课程内容，及时引入新的社会现象和热点问题，让学生能够了解最新的社会发展动向，增强他们的思辨能力和判断力。教育工作者可以通过关注新闻、参与专业培训和学术研讨会等途径，不断更新自己的知识储备，为课程思政建设提供新的素材和思路。
其次，加强与时俱进的课程思政建设也需要借助先进的技术手段，利用互联网和多媒体资源，拓展课程的教学形式和渠道。通过在线教学平台、虚拟实验室等方式，可以为学生提供更加灵活和丰富的学习体验，激发他们的学习兴趣和创造力。
总之，加强与时俱进的课程思政建设是教育工作者应该不断努力的方向。只有跟上时代的脚步，及时调整教学内容和方法，才能更好地培养出适应社会发展需要的人才，推动教育事业取得更大的成就。
3.结论
3.1新时代课程思政建设是教育事业发展的重要方向
新时代课程思政建设是教育事业发展的重要方向。随着社会的不断发展和进步，教育事业也在不断改革与创新。而课程思政建设作为教育事业中的一项重要内容，具有引领和影响整个教育体系发展的作用。在新时代，发展课程思政建设已经成为教育工作者们共同的责任和使命。
新时代课程思政建设在推动素质教育的全面发展方面扮演着重要角色。通过将思想政治教育融入课程中，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。这对于培养全面发展的人才具有重要意义。
新时代课程思政建设有助于提高学生的综合素质和实践能力。通过开展思政教育课程，学生可以在具体的学习和实践中更好地理解和践行社会主义核心价值观，提高综合素质，培养实践能力，为未来的发展打下良好基础。
新时代课程思政建设是教育事业发展的重要方向，对于推动教育事业的发展，培养社会主义建设者和接班人具有重要的作用和意义。
希望广大教育工作者能够认识到这一点，加强课程思政建设，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者做出更大的贡献。
3.2课程思政建设是实现全面发展的必然要求
课程思政建设是实现全面发展的必然要求。在当今社会，教育的目标已经不再局限于传授知识和技能，更加注重学生的全面发展。课程思政建设的重要性在于可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们树立正确的人生目标和追求。只有通过思政教育，学生才能在知识的滋养下，培养健康的心态和正确的行为准则，才能真正做到综合素质的全面发展。
课程思政建设是实现全面发展的必然要求。随着社会的进步和发展，人们的需求也在发生变化，不仅要求学生具有扎实的专业知识，还要求他们具备良好的道德品质和社会责任感。只有通过课程思政建设，才能让学生在学习的培养出更全面、更健康、更积极的人格。而这样的人才，才是未来社会所需要的，也是推动整个社会进步和发展的力量。
课程思政建设是教育行业不可或缺的一部分，也是实现全面发展的必然要求。只有加强思政教育在课程中的渗透，提升教师的思政素养，创新课程设计，加强评估机制等一系列措施，才能让课程思政建设真正发挥出应有的作用，让更多的学生受益，成为全面发展的人才。
篇七：加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会
《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》
近年来，实践充分证明，把培养中小学学生的正确思想道德观念和成长观念作为中小学思政课的主要任务，已经成为我国中小学教育教学的重要组成部分，具有重大的现实意义。为此，要进一步加强中小学思政课建设，有必要对它进行更有效地组织和指导。
首先，要坚持以马克思主义为指导，以党的理论和路线、方针政策为思想政治教育的基础，牢固树立社会主义核心价值观，努力把握中小学思政课的思想政治教育方向。要结合学生的心理特点和认识水平，加大教材、教学内容的改革，让学生更深入的理解来自中华文化的优良传统，更有活力的拥抱中国特色社会主义。
其次，要加强师资队伍建设，有效提高教师思想政治教育水平，使教师有效地利用学术知识，深入学生的心灵，成为学生成长的启蒙和智慧来源。同时，要完善教师绩效评价体系，以激励教师对中小学思政课建设和工作不断精进。
此外，要制定具有针对性的布置作业政策，尊重学生的发展节奏，重视学生的主体性、实践性，注重教育学生的综合能力，特别是给学生创造良好的思想道德环境，加强思想政治建设，建立学生的社会责任感，鼓励学生大胆发表自己的见解和体验，激发学生的积极性。
最后，要把家庭教育和学校教育结合起来，加强家长学校双向沟通，发挥家长在中小学思政课教育中的重要作用，加强家长教育，使学生在家庭中享受健康的教育环境，增强学生的思想道德修养。
总之，加强中小学思政课建设，需要做到多走出去，结合实际发
-1-
展；多思考，提高中小学思政课的专业素质；多动手，创新教学模式；多沟通，加强师生间的沟通；多反思，更新思想观念；多责任，努力培养学生正确的思想道德观念与成长观念。只有这样，才能真正把中小学思政课建设得更加科学和规范，更好地培养新时代的学生成为有着正确的价值观和理想的健康的中国公民。
-2-
篇八：加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会
加强新时代中小学思政课建设
新时代中小学思想政治课是一门重要的课程，它贯穿着小学到高中阶段，为学生全面发展提供助力。思政课的建设应贯彻党的教育方略，立足学生实际，抓住新时代语境，把理论教学和实践实践联系在一起，注重学生认知、能力及情感等方面的培养，使思想政治课充分发挥其引领、培育、指导学生正确价值观念，成为健全社会主义核心价值观建设的重要组成部分。
首先，要加强学科布局，紧紧围绕思想政治课的核心素养，坚持以党的路线方针政策为指导，构建科学发展、社会主义核心价值观的知识体系，强化道德修养、社会文化知识、经济社会学等学科的教学，不断提高学生的文化素养和解决社会实际问题的能力。
其次，注重联系实际、文本案例教学。教师可以根据学生年龄、背景、特点等，选用有影响力、贴近学生生活的教材，做到课后复习和正视两个层面，把新发生的现象、事件接入课堂，及时引导学生自觉把思想政治课同实践实践联系起来，健全价值观念及思想品质。
此外，重视精品制作及资源共享，突出组织机构、实施机制与实效性，动态修订教学计划，把优秀经验和丰硕成果科学传播，让学生更加深刻地学习体会到思想政治课的重要性与意义。
总之，新时代中小学思想政治课建设势在必行，着力推进思想政治课程改革，重视学科衔接，充分发挥课堂的功能，引导学生树立正确的价值观和价值取向，为新时代健康成长积淀力量。
推荐访问:加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会
中小学
心得体会
新时代
篇一：加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会
新时代中小学课程思政与思政课程协同育人探析心得体会
随着新时代的到来，中小学的课程思政已经成为了育人的重要内容。如今，我们教育的本质已经不再是知识的传递，而是培养一代有担当、有责任、有良知的青年人。这就需要我们在中小学课程中融入思政元素，让学生在课堂上感悟人生、领悟人性。
首先，我深刻地感受到中小学课程思政对于学生的成长和发展的影响。在一次语文课中，老师让我们学生用诗歌表达内心的感受。我是一个比较内敛的学生，平时少言寡语，不善于表达；但是在这次课堂上，我感到自己仿佛成了一个诗人，用最朴实的语言表达出了自己的观点和情感。这说明了中小学课程思政的确能够让学生在自己喜欢的学科中找到自我，找到内心的声音，从而在成长和发展中更加自信更加坚定。
其次，中小学课程思政的中心思想在于“协同育人”。这个词汇有点像“协作”，但其实更多地强调的是“合力”。在中小学课程打造中，我们要让各个学科之间更加连通，让学生在各个学科中都能够感受到思政元素的存在。比如，在历史中可以讲述国家兴衰从而激发学生的民族自信，在地理中可以探讨环保问题从而引导学生的社会责任感，在数学中可以讲述公平与公正从而培养学生的公正观念。只有这样，在学生的成长中才能实现思政和学科的“双赢”。
第三，为了让学生更好地接受中小学课程思政的内容，我们需要在教学中注重突出重点。要从众多的知识中选择重点，突出重点，让学生在课堂中更加深度地学习思考。只有重点突出，学生才能更加易懂、易记、易于转化成实践行动。比如，在语文中，我们可以让学生深入了解“人类命运共同体”，在自然科学中可以让学生深入了解科学与人类命运的关系，以此进行高效的思政教育。
第四，在中小学课程思政的培养中，我们还要特别注重思辨能力的培养。只有思辨能力才能使学生不再盲目听从和接受，而是能够深入思考、自我解决问题和创新。因此，我们在教学中可以让学生进行互动，把关键问题放在眼前让他们思考，探索问题的深度，从而培养出良好的思辨能力。
第五，我们在中小学课程思政的培养中还要注意遣词造句的准确和简练。我们要让学生在使用语言的过程中更加规范，讲述出自己的思维和见解。当然，这并不是要求学生用多么高雅的词汇来表达自己，但是我们需要引导学生确保准确、清晰地表达自己的思考，以便更好地交流。
最后，我们要注意中小学课程思政的结构严谨、条理清晰。只有中小学课程思政内容严谨、条理清晰，才能更好地防止出现迷糊和混淆思想的情况，让学生更准确地掌握思政的关键因素。
总之，中小学课程思政与思政课程协同育人是当今的必须之举。我们需要积极地在教学工作中加入思政元素，为学生提供更全面的锻炼和教育机会，让他们在成长中充满信心和良知。
相信只有这样，我们才能在新时代的背景下实现我们的育人理想。
篇二：加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会
教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》
近日，教育部出台了《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》，深入推进新时代中小学思想政治课教育发展。学习思想政治课是中小学生适应社会主义现代化国家建设的重要组成部分，是落实我国中小学教育使命的重要内容。
首先，教育部强调，要坚持党的路线、方针、政策，聚焦新体制下新常态下新需求，夯实思想政治把关、把把脉，检验学校管理质量、教育教学质量、社会管理质量；要弘扬传统文化精华，以感性美育人，发展学生多元文化和世界文化视野，发掘学生智慧潜能，以综合融入为特色，培养学生分析问题、思考问题、解决问题的创新思维和创新能力。
其次，要优化人才教育体系，建立素质教育发展全周期评价体系，以拓展学生智力、情感、能力等多元维度的发展，加强教育科学技术的应用；要加强技能课程的开发，强化竞赛项目的投入，拓展学生想象力、鼓励学生进行创新实践，整合实践项目经费；要发挥学校丰富多彩的文体艺术活动和校本课程的开发创新效果，让学生在竞争中获取经验，以勇于冒险、担当作为的态度实践活动。
最后，要抓好思想政治课的教学改革，注重实践性，推广教学，发挥中小学教育的改革引领作用，提高课程质量，努力培育不忘初心、牢记使命的新时代公民。
从“关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见”可以看出，思想政治课在中小学生实施教育中占有重要地位，必须尊重学生客观自然规律，指导学生树立正确的价值观，扎实推进中小学思想政治课教育建设发展。
篇三：加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会
加强思政课建设教师心得体会
加强思政课建设教师心得体会
加强思政课建设教师心得体会1全面推进素质教育，切实强化师德教育。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教;为人师表。
但倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢?这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时]代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。因此，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂!教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。归纳起来，主要体现在以下几点：
第一要热爱教育事业
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。
第二要热爱学生
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的"主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行;“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，因此会对老师心有感激，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。
第三要学无止境
要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有
惑而不能解，则非师之过矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。
第四要为人师表
孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们教师不仅要言传，更要身教。我们教师在热爱学生的同时，还要注意，让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如：有时学生犯了错误，家长来说情，学校的纪律是严肃的，学生是平等的，可面对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们
支持，我们的目的是教育好学生。因此，在不影响原则的前提下，为了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。俗话说：退一步海阔天空，进一步走投无路。因此，教师处处都要为人师表，这是师德的重要表现形式。
第五要乐于合作，善于合作
现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。
我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是]“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师“人梯”……教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。
加强思政课建设教师心得体会2本人自1997年从事教育事业以来，全面贯彻党和国家的教育方针、忠于职守、无私奉献、开拓创新，以强烈的事业心、责任感和饱满的工作热情投入到教学中去。学习了师德师风教育本人就自己的工作进行了自查及整改，自查整改报告如下：
一、依法执教
我们的学校是培养二十一世纪的社会主义接班人，要完成这个任务，首先要求教师必须身正为范。作为一名教师，本人始终全面贯彻党教育方针政策，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业。始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，忠诚于人民的教育事业，以培育人才，发展先进文化和推进社会进步为已任。把个人的成长进步同社会主义伟大事业同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。
二、爱岗敬业
做让人民满意的教师，要热爱学生，教书育人。本人始终以人为本、尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，因材施教循循善诱，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。教师的首要任务是教学，神圣职责是讲好课。教师必须有崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪。我的教学态度主要有以下三个方面：
首先是无私奉献，向学生传授知识。因此，我要尽力培养学生超过自己。其次是尽可能对教学内容和方法精益求精，这是培养高质量学生的重要途径。最后是严格要求学生。中国古代大教育家孔子早就说过，教不严，师之隋。历史证明严师出高徒。在严格要求学生中，我一直以平等的态度对待学生，教学相长。
三、热爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公开对待学生。对学生严格要求，耐心指导，不讽刺、挖若、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面主动、健康发展。
教师工作的对象是活生生的人，是充满着朝气、生动活泼的青少年儿童，他们有主动能动性，他们千差万别，而且正在成长过程中，我们要认识青少年儿童的特点才能做好教育工作。我们要爱护每一个学生，相信每一个学生都能成长。相信学生、理解学生、尊重学生，这是我们的天职，也是教师的信条。我认为那种把学生从小分成三六九等的做法是不对的，不仅会伤害大多数学生，而且会使少数学生滋
长优越感，不利于他们的成长。
四、严谨治学
教师的工作方式不是像其他职业那样使用什么工具，而是要用自己的知识、智慧、人格魅力去影响学生，因此教师对学生来说是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者。今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代。科学技术日新月异，教育学、心理学也有了很大的发展，对学生的成长规律也有了新的认识。我们只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。教师在工作中要不断研究教材、研究学生、反思自己的行为，成为一名研究型的教师。教育既是一门科学又是一门艺术。要掌握它是不容易的，需要不断的钻研。因此本人在教学的过程中不断的学习研究，努力使自己成为一位研究型的教师。
五、团结协作
在教学工作中我始终谦虚谨慎、尊重同志、相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信、关心集体，维护学生荣誉校。
六、尊重家长
我们除了上好课外，还要积极主动地与家长联系，认真听取意见和建议，取得家长的支持与配合，以便更好地教好学生。
七、廉洁从教
工作中我们要坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。杜绝向学生推销教辅资料及其它商品;或接受学生、家长财物或有偿家教等以教谋私行为。
八、为人师表
做让人民满意的教师要行为世范，为人师表。要注意言教，更要注意身教，模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。教师是学生增长知识的思想进步的导师，我们的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人民师表。而我们所说的教书育人，教书者必先学为人师，育人者必须先行为示范。教师的理想、信念、道德情操、人格魅力直接影响到学
生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终身的。身为教师，要热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
本人始终本着以上八点原则，严格要求自己。作为光荣的人民教师，我们要做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。
加强思政课建设教师心得体会3短短的一个月，一转眼就过去了，在跟班学习期间，__小学的校园文化建设、学校管理、师生员工管理、教育教学管理、后勤管理等等给我留下了深刻的印象，也从中得到了很大的教育和帮助，在以后的工作中，我将学以致用，为学校的教育教学发展插上腾飞的翅膀。“教师”一个平凡而又伟大的职业，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
跟班学习，对我非常有意义，因为我经历过了就能有切身的体会。虽然一个月学习有些短暂，但非常宝贵，内容涉及很多：优秀课，平实的一般课堂，班主任工作、少先队工作、专题讨论等等。
通过听课学习发现了自己的很多不足，同时我懂得了比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是新时代教师素质的最重要的方面。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。
关于教科研的活动给我留下了很深的印象。教师教书是一方面，但是科研也很重要，我们要学做一名研究型教师。对于我们来说可能参与一个大的课题比较难，但是科研意识却不能忘记，它应该伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。例如，我们的教后感。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。可以方便我们从中找到不足，总结经验。当然，不足要通过教育专著或者向专家、老教师请教解决。
通过听课学习我也对班主任和少先队工作有了更深的认识。班主任工作在学校教育和管理中占据着非常重要的地位，它是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是联系所有任课教师的纽带。对于我们现在所处的时代教师来说如何与家长沟通是一个难题，我发现桃源中心小学的老师与学生家长联系的很密切，时刻关注学生，这使我对家庭教育的意义有了进一步的认识，家庭教育并不是孤立的，它与学校教育、社会教育紧密配合，共同形成了严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育亦有一种社会职能。
作为一名教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以优秀的教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友。总之，这次跟班学习实践，使我们更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，最后我要感谢学校领导给了我这次学习成长的机会，让我在今后的教学工作中更好地提升自己，亮丽自己教学生涯。
篇四：加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会
新时代思政课程改革心得体会(完整资料).docx
近年来，包括新时代思政课改革在内，党和国家对思政课程的重视程度越来越高。在我们学校，书记也专门负责这项工作，并取得了很好的成绩。然而，我们仍需关注学生个体的感受和体验，因为每个人都是独特的、鲜活的、复杂的。要实现这一点，老师必须具备人文情怀、主体意识和悲悯之心，让自己的话语和行为充满温度和人文情感，让学生能够感受到。
在教学过程中，老师必须坚守学生视野与立场。我们不能忘记自己当初坐在下面时喜欢听什么样的课，尊重什么样的老师。虽然学生不可能永远都理性，但我们不能否定大部分学生在大部分时候能够知道自己的需求，并能够判断教师的好坏。因此，尊重学生的理性和需求是非常重要的。只有这样，我们才能将抽象的问题具体化，将具体的问题主体化，让我们的知识与学生的情感和经验世界产生共鸣，最终落脚到学生的兴趣点、关注点和焦虑点。
最后，我们需要将教材体系转化为教学体系，将教学体系与学生的认知体系和生活体系对接。这样，我们才能实现从教师单主体向教师和学生双主体的转变，最终实现教学改变学生、服务学生的目的。
篇五：加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会
学习贯彻《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》心得体会
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用，而作为授课教师，如何学懂，弄通，做实，是每个教师应该认真审视的问题。
统筹大中小学思政课一体化建设，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是学校开展思政课的根本目标，教师在的学习中也应当自觉加强思想建设，增强本领，锻造筋骨，成为人民可依、国家可用的时代先锋。
武装思想，在坚定信念中学懂“理论课”。以初心为灯塔，始终牢记我党的根本宗旨，坚定马克思主义信仰，树立崇高共产主义理想信念，以人民幸福、国家富强、民族振兴为干事创业的出发点和落脚点，只有思想上有清醒地认识，知道自己要做什么事，该怎么去做，即使行进途中有所偏差亦能及时回归队伍。不断加强思想认识，提升政治素养，是每个教师应该走的第一步，也应贯穿在每一步，牢记初心，勇担使命，在武装思想中强化理论根基，在坚定信念中学懂的题中之义。
对标典范，在榜样引领下弄通“核心课”。鲁迅先生曾说，我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，他们是中国的脊梁。当代，90岁高龄仍不懈探索
的袁隆平，潜心研究攻克杂交水稻难关，为世界和平和社会进步树立了丰碑；坚守沙漠二十年的谭文波，冒着生命危险研制出电动液压地层封闭技术，实现了中国自己的自主产权技术；95岁老英雄张富清，在解放战争时立下的赫赫战功，深藏功与名六十余载，淡泊名利无私奉献……一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的使命，不怕苦，不怕累，不自傲，对标榜样，渐成勇士。
狠刹歪风，在自省自律中做实“实践课”。良好的政治生态环境是教师成长发展的摇篮，把握好“高压线”“生命线”的统一，自觉把纪律挺在前面，认真贯彻新时代党的建设总要求，奔着问题去，以刮骨疗伤的勇气、坚忍不拔的韧劲坚决予以整治，同一切影响党的先进性、弱化党的纯洁性的问题作坚决斗争，努力把我们党建设得更加坚强有力。严把自省关，多照镜子正衣冠，时常审视自己的言行是否合规合距，在自省中认清自己，成长进步；严守自律关，洁身自好稳如山，以廉洁自律为基石，讲政治，守规矩，做事稳妥，在自律中锻炼党性，提升自己。将自律自省付诸实践，踏踏实实，一步一个脚印完成党和人民交付的任务。
教师的“思政课”亦是“检验课”，不仅要学好精神，当好参悟者，更要付诸实践，做好带头人，知行合一，才能使不流于形式，发挥其应有作用。
篇六：加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会
新时代课程思政建设的几点思考
1.引言
1.1新时代课程思政建设的重要性
新时代课程思政建设的重要性体现在多个方面。教育是培养人才、传承文明、促进社会进步的重要途径，而思想政治教育又是教育的灵魂。新时代课程思政建设能够在课堂教学中渗透思想政治教育，引导学生正确树立世界观、人生观、价值观，从而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当前社会面临诸多挑战和问题，需要青年学生具备正确的思想政治觉悟和坚定的理想信念，才能应对各种复杂情况。新时代课程思政建设在培养学生的良好思想政治素质，增强他们的社会责任感和使命感上发挥着重要作用。新时代课程思政建设也是推进教育现代化的需要，促进课程改革的重要方向。只有将思政教育与课程建设相结合，才能真正实现全面发展和富有活力的教育体系的建设。
1.2当前课程思政建设存在的问题
当前课程思政建设存在的问题包括：一是思政内容不够突出，课程设计中缺乏符合新时代要求的思政教育元素；二是教师思政素养不足，缺乏对思想政治教育的深刻理解和把握能力；三是课程设计缺乏创新，整体思政教育内容较为单一和呆板；四是缺乏有效的评估机制，无法真实反映课程思政建设的效果和成效；五是课程思政内容脱离实际，与时代发展脱节，无法及时跟上新时代要求和发展变化。这些问
题的存在影响了课程思政建设的深入发展，也制约了学生思想政治教育的全面提升，因此亟需加强对这些问题的认识和解决，才能推动新时代课程思政建设取得更好的成效。
2.正文
2.1强化思政教育在课程中的渗透
强化思政教育在课程中的渗透是新时代课程思政建设的重要方面。在当前教育实践中，课程的设置和教学过程往往是学生接受思想政治教育的重要途径。加强思政教育在课程中的渗透，对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。
强化思政教育在课程中的渗透能够帮助学生建立正确的政治立场和观念。通过课程内容的设计和教学方法的选择，可以引导学生正确把握国家发展方向和发展道路，增强爱国主义情感，培养学生的责任感和使命感。
思政教育在课程中的渗透可以促进学生的人文素养和道德修养。通过在各门课程中融入思想政治的内容，可以引导学生树立正确的道德观念，培养学生的社会责任感和爱心，提高学生的人文素养，使之成为具有良好道德品质的公民。
强化思政教育在课程中的渗透还可以帮助学生提升综合素质和创新能力。通过思政内容的内化和外化，可以激发学生对新知识的求知欲和探索精神，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生成为具有国际竞争力的人才。
强化思政教育在课程中的渗透是新时代课程思政建设的重要任务。只有让思政教育融入课程的方方面面，才能真正实现教育的全面发展和学生个体全面发展的目标。
2.2提升教师的思政素养
提升教师的思政素养是新时代课程思政建设中至关重要的一环。教师是学生的引路人，他们的思想道德水平直接影响着学生的成长和发展。加强教师的思政素养培养是推动课程思政建设的关键之举。
教师应该注重自身的道德修养和思想素质提升。只有成为道德榜样，才能教育学生成为德才兼备的人才。教师要时刻以身作则，言传身教，让学生在潜移默化中接受良好的道德观念。
教师要不断提升自己的专业素养和教学水平。只有具备扎实的学科知识和教学技能，才能为学生提供更加全面和优质的思政教育。教师应该积极参加各类培训和学习，不断更新自己的知识结构，提高自己的教学水平。
教师还应该注重自我反思和自我提升。在教学实践中，教师要善于总结经验，不断完善自己的教育理念和方法。通过不断反思和调整，提升自己的思政素养，更好地服务于学生的全面发展。
2.3创新课程设计，强化思政内容
在新时代课程思政建设中，创新课程设计是非常关键的一环，可以通过设计灵活多样的教学方式和内容，来强化思政教育的实效性和吸引力。课程设计要围绕培养学生的思想道德素养、社会责任感和创
新能力展开，注重引导学生认识社会现实和人生价值。课程设计要贴近学生的实际生活和需求，注重结合学生的实际情况和特点，设计符合他们认知规律和兴趣爱好的课程内容，以提升学生的学习积极性和主动性。课程设计还要注重引入先进的教学理念和方法，强化思政内容的贴近性和时效性，使学生可以在学习中感受到思政教育的影响力和实践意义。通过创新课程设计，可以更好地强化思政内容在课程中的渗透，提升学生的综合素质和社会责任感，为新时代课程思政建设注入更多活力和生机。
2.4加强课程思政建设的评估机制
评估机制是课程思政建设中至关重要的一环，只有通过科学的评估机制，才能全面了解课程思政建设的效果和问题，进而调整和改进工作方向。加强课程思政建设的评估机制，需要从以下几个方面着手：
建立健全的评估体系。评估体系应该包括定量和定性两个方面，定量评估可以通过学生考试成绩、课程反馈等数据进行；定性评估则可以通过学生问卷调查、教师自评、同行评议等方法进行。评估体系还应该充分考虑到课程思政建设的特点，注重综合性评价，避免简单以分数来衡量。
加强数据统计和分析。评估机制不仅要有数据支持，还要有对数据的深入分析，了解其中的内在规律和问题。只有通过数据统计和分析，才能及时发现课程思政建设中存在的不足和问题，有针对性地进行改进。
加强评估结果的运用。评估结果不应该只是用来看，更应该用来改进工作。教育部门和学校应该将评估结果纳入决策的重要依据，及时调整课程思政建设的方向和策略，推动教育教学的不断优化。
加强课程思政建设的评估机制是推动教育事业发展的关键环节，只有建立科学、全面的评估机制，才能确保课程思政建设工作的高效进行，为学生的全面发展提供坚实的保障。
2.5加强与时俱进的课程思政建设
加强与时俱进的课程思政建设是当前教育工作中亟需关注的重要方面。随着社会的快速发展和变革，教育工作者需要及时调整课程内容和教学方法，以适应时代发展的需求。
首先，加强与时俱进的课程思政建设意味着要不断更新课程内容，及时引入新的社会现象和热点问题，让学生能够了解最新的社会发展动向，增强他们的思辨能力和判断力。教育工作者可以通过关注新闻、参与专业培训和学术研讨会等途径，不断更新自己的知识储备，为课程思政建设提供新的素材和思路。
其次，加强与时俱进的课程思政建设也需要借助先进的技术手段，利用互联网和多媒体资源，拓展课程的教学形式和渠道。通过在线教学平台、虚拟实验室等方式，可以为学生提供更加灵活和丰富的学习体验，激发他们的学习兴趣和创造力。
总之，加强与时俱进的课程思政建设是教育工作者应该不断努力的方向。只有跟上时代的脚步，及时调整教学内容和方法，才能更好地培养出适应社会发展需要的人才，推动教育事业取得更大的成就。
3.结论
3.1新时代课程思政建设是教育事业发展的重要方向
新时代课程思政建设是教育事业发展的重要方向。随着社会的不断发展和进步，教育事业也在不断改革与创新。而课程思政建设作为教育事业中的一项重要内容，具有引领和影响整个教育体系发展的作用。在新时代，发展课程思政建设已经成为教育工作者们共同的责任和使命。
新时代课程思政建设在推动素质教育的全面发展方面扮演着重要角色。通过将思想政治教育融入课程中，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。这对于培养全面发展的人才具有重要意义。
新时代课程思政建设有助于提高学生的综合素质和实践能力。通过开展思政教育课程，学生可以在具体的学习和实践中更好地理解和践行社会主义核心价值观，提高综合素质，培养实践能力，为未来的发展打下良好基础。
新时代课程思政建设是教育事业发展的重要方向，对于推动教育事业的发展，培养社会主义建设者和接班人具有重要的作用和意义。
希望广大教育工作者能够认识到这一点，加强课程思政建设，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者做出更大的贡献。
3.2课程思政建设是实现全面发展的必然要求
课程思政建设是实现全面发展的必然要求。在当今社会，教育的目标已经不再局限于传授知识和技能，更加注重学生的全面发展。课程思政建设的重要性在于可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们树立正确的人生目标和追求。只有通过思政教育，学生才能在知识的滋养下，培养健康的心态和正确的行为准则，才能真正做到综合素质的全面发展。
课程思政建设是实现全面发展的必然要求。随着社会的进步和发展，人们的需求也在发生变化，不仅要求学生具有扎实的专业知识，还要求他们具备良好的道德品质和社会责任感。只有通过课程思政建设，才能让学生在学习的培养出更全面、更健康、更积极的人格。而这样的人才，才是未来社会所需要的，也是推动整个社会进步和发展的力量。
课程思政建设是教育行业不可或缺的一部分，也是实现全面发展的必然要求。只有加强思政教育在课程中的渗透，提升教师的思政素养，创新课程设计，加强评估机制等一系列措施，才能让课程思政建设真正发挥出应有的作用，让更多的学生受益，成为全面发展的人才。
篇七：加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会
《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》
近年来，实践充分证明，把培养中小学学生的正确思想道德观念和成长观念作为中小学思政课的主要任务，已经成为我国中小学教育教学的重要组成部分，具有重大的现实意义。为此，要进一步加强中小学思政课建设，有必要对它进行更有效地组织和指导。
首先，要坚持以马克思主义为指导，以党的理论和路线、方针政策为思想政治教育的基础，牢固树立社会主义核心价值观，努力把握中小学思政课的思想政治教育方向。要结合学生的心理特点和认识水平，加大教材、教学内容的改革，让学生更深入的理解来自中华文化的优良传统，更有活力的拥抱中国特色社会主义。
其次，要加强师资队伍建设，有效提高教师思想政治教育水平，使教师有效地利用学术知识，深入学生的心灵，成为学生成长的启蒙和智慧来源。同时，要完善教师绩效评价体系，以激励教师对中小学思政课建设和工作不断精进。
此外，要制定具有针对性的布置作业政策，尊重学生的发展节奏，重视学生的主体性、实践性，注重教育学生的综合能力，特别是给学生创造良好的思想道德环境，加强思想政治建设，建立学生的社会责任感，鼓励学生大胆发表自己的见解和体验，激发学生的积极性。
最后，要把家庭教育和学校教育结合起来，加强家长学校双向沟通，发挥家长在中小学思政课教育中的重要作用，加强家长教育，使学生在家庭中享受健康的教育环境，增强学生的思想道德修养。
总之，加强中小学思政课建设，需要做到多走出去，结合实际发
-1-
展；多思考，提高中小学思政课的专业素质；多动手，创新教学模式；多沟通，加强师生间的沟通；多反思，更新思想观念；多责任，努力培养学生正确的思想道德观念与成长观念。只有这样，才能真正把中小学思政课建设得更加科学和规范，更好地培养新时代的学生成为有着正确的价值观和理想的健康的中国公民。
-2-
篇八：加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会
加强新时代中小学思政课建设
新时代中小学思想政治课是一门重要的课程，它贯穿着小学到高中阶段，为学生全面发展提供助力。思政课的建设应贯彻党的教育方略，立足学生实际，抓住新时代语境，把理论教学和实践实践联系在一起，注重学生认知、能力及情感等方面的培养，使思想政治课充分发挥其引领、培育、指导学生正确价值观念，成为健全社会主义核心价值观建设的重要组成部分。
首先，要加强学科布局，紧紧围绕思想政治课的核心素养，坚持以党的路线方针政策为指导，构建科学发展、社会主义核心价值观的知识体系，强化道德修养、社会文化知识、经济社会学等学科的教学，不断提高学生的文化素养和解决社会实际问题的能力。
其次，注重联系实际、文本案例教学。教师可以根据学生年龄、背景、特点等，选用有影响力、贴近学生生活的教材，做到课后复习和正视两个层面，把新发生的现象、事件接入课堂，及时引导学生自觉把思想政治课同实践实践联系起来，健全价值观念及思想品质。
此外，重视精品制作及资源共享，突出组织机构、实施机制与实效性，动态修订教学计划，把优秀经验和丰硕成果科学传播，让学生更加深刻地学习体会到思想政治课的重要性与意义。
总之，新时代中小学思想政治课建设势在必行，着力推进思想政治课程改革，重视学科衔接，充分发挥课堂的功能，引导学生树立正确的价值观和价值取向，为新时代健康成长积淀力量。
推荐访问:加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会
中小学
心得体会
新时代
下一篇：加强生物安全建设心得体会14篇