您的位置：首页 > 心得体会心得体会
二十大教育论述心得(3篇)
2025-08-24人已围观
二十大教育论述心得(3篇)
篇一：二十大教育论述心得
加快内涵发展，推动高校治理
——领导干部专题读书班心得体会
近期，我参加了党委统一组织的“XXX领导干部专题读书班”专题学习，通过认真观看视频学习资料和深入领会，对主讲人的观点有了较为深入的理解，也深刻认识到在当前发展条件下，做好高校各项工作的紧迫性和必要性。尤其是聆听了北京师范大学原校长钟秉林教授《教育现代化进程中的大学治理》讲座后，对现代大学治理、高水平大学建设等问题有了更加深入的认识和思考，以下结合个人学习过程，谈一点收获和体会。
一、要实现现代大学治理，就要厘清现代大学治理的途径
作为一个教育管理者，要时刻认清形势，树立大局意识和大教育观，不能坐井观天，偏安一隅，要能够跳出学校看学校，跳出教育看教育，只有这样才能更加全面深入了解问题并解决问题，不至于片面性和狭隘性。当今世界，经济，社会，国际化的发展，对大学治理提出的新挑战急剧增强，我们必须回到教育内部，探求新时代的新挑战和新特征。
进入新时代，中国高等教育发展有很多明显的新特征，比如规模化，普及化，目前全国已有2800多所高校，4100万在校生，专业教师队伍183万人，高考毛入学率超过50%，在这种情况下，必将面临生源质量、需求多样化和复杂化的特点。
目前，高校教育的主要矛盾从过去的上大学难，转变为上好
大学难，人民群众迫切需要好的大学教育与当前国家优质大学教育短缺、发展不平衡的矛盾，无法满足需求，如何缓解呢？根本途径就是拓展优质教育资源，办好每一所大学，每一座高校，满足更多百姓需求，这既是目标，也是困难所在。
办好一个大学，一个学院，乃至一个专业，需要长期积累，厚积薄发，软硬件条件的投入，一所大学好不好，衡量的因素很多，比如精良的大学教师队伍，教师要教书育人，优良的办学传统，校园文化，校风学风，鲜明办学特色等，不可能一朝一夕完成，也不是用钱积累，提高质量的周期长，这一特点，与老百姓上大学的急迫需求产生矛盾。
面对优质教育资源缺乏和社会对好学校的认可，高校发展方式要改变，从外延式发展，追求规模，变为内涵式发展。内涵式发展的核心就是提高质量，优化结构。因此要强化质量意识，建设高质量教育体系，提高质量，优化结构，向着国家“双一流”建设的目标迈进。
二、推动内涵式发展，提高教学质量
当前学科发展趋势正在发生变革，高度分离，高度融合，学科综合化是主要趋势，在当今时代，必须要加强学科交叉渗透融合。综合化是个大趋势，大学资源要进行整合，学术资源，科研资源，跨学科综合教育，要做到这些，需要进行学术治理结构、学科专业结构调整，大学教师的知识融合能力、学科交叉能力、课程整合能力都要加强。
伴随着信息量爆发式增长，大数据时代，海量信息存在，必须树立终身学习理念，专业知识不可能是一次性的学成，要培养大学生的自主学习能力。基于这个实际，学科技术领域孕育重大变革，科技领域的重大突破必然影响人类的生活方式。另一方面，科技发展有自身的规律性，对于今后技术发展融合带来革命性变革，如何应对？必须是早做准备，学术方向、课程体系必须优化，教育教学与科学技术发展之间的综合，教育技术发展导致人类知识传递方式的改变，多向互动，不仅仅是在课堂上，也不仅仅在校园里，获取知识的方式广，导致大学教师角色的转型，从过去的知识单向传递，转变为知识活动的创造者。学习伙伴的关系，构建师生学习共同体，人机互动，学生之间的合作，由于信息技术的融合带来的变革，冲击着大学教学方式和方法的改变，必须保持敏锐的眼光，密切跟踪信息技术发展方式，引导教师保持严谨求实的态度，应对互联网、人工智能发展。
三、推进教育治理体系和治理能力现代化，提高自主管理能力
推动社会治理现代化，依法治教，三位一体，构建现代大学治理体系，要厘清大学内部和外部关系，坚持正确办学方向，依法自主办学，学术自由，师生为本。要明确现代大学治理制度的路径，完善体质，优化结构，保障民主管理，深化管理体质和运行机制改革，营造优良大学文化。
要加强党的领导，完善领导体质，明晰职责，完善机制，规
则明确，程序严谨，制度保障，确保决策高效，凝聚教师人心，形成发展共识，实现发展目标。
优化学术治理结构，注重学科交叉融合，协同创新，提升管理效能，要明确是以学科为原则还是以问题为原则。管理人员要专业敬业，增强服务意识，为教学科研和教师服务，重视对问题的研究，结合职责进行问题研究，创造性开展工作，真正干出业绩，产生获得感和满足感，克服职业倦怠感，实现自我价值。
按照教育规律探索大学运行规律，坚持关注师生权益，调动师生积极性，深化管理体制和运行机制改革，加强队伍建设，探索创新新的评价机制，知行合一，踏实做事，构建质量保障体系，坚持学生为本，结果导向，注重学生学习效果跟踪评价机制，优化人才培养方案和课程体系，开展各类评价工作，坚持持续改进。构建多元参与的保障机制，提升人才培养质量，同时也要重视大学文化建设，构建优良的学风和教风，凝聚大学精神。
以上就是通过本次专题学习得到的一些心得体会，总之，通过培训，提高了思想认识，领悟了最新精神，也引发了更多思考，是一次很有意义的活动。
XX单位：XXX2023年X月XX日
篇二：二十大教育论述心得
教育思想大讨论心得体会
1、育人情怀，仁爱之心，是做好教学的本质要求
总书记在全国教育大会上指出：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。这是新时代赋予教师的重大责任和神圣使命。毛泽东说过：人是要有点精神的，这里的精神就是情怀，它是一种境界，一种担当，一种超越，一种奉献，一种不懈的追求和品节。情怀是做好教学的内生动力。
仁爱之心是教育的心灵基础。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。南航涌现出了一大批优秀教师，热爱教学，全身心的投入教学，将教学视为他们一生相伴的事业;爱学生，尊重学生的人格，敬畏学生的未来，愿意把时间花在教学和学生身上，使学生们能够时刻感受到他们自己的“珍贵”，进而激发他们的求知欲、好奇心和对生活的热爱，引导他们向更高的目标出发，成就彼此的幸福。
2、重视教学，研究教学，是做好教学的内在需要
重视教学，就是真正热爱教学，把它视为自己的职业使命。重视教学，必须坚持教学与科研结合，通过提炼科研成果，丰富教学内容，拓展科技活动等，把科研优势转化为教学资，强化对学生实践能力、创新思维的培养。
研究教学，就是聚焦教学内容，深入研究教学新理念、新知识、新工具。采取有效方法帮助学生成功地进行学习，使学生有获得感、满足感，进而对学生的思想、行为和感情产生持久、真实和积极的影响。研究教学，必须与思维训练、人文熏陶、价值塑造有机结合。为此，大学教师必须有较宽广的科学和人文素养的专业知识;掌握当代重要的工具性学科知识与技能;更多地了解学科发展史及趋势和科学家的创造活动、科学精神及人格力量。这三层面知识相互支撑、渗透，共同构成一个优秀教师的高尚师德，良好的文化素养、复合的知识结构。
3、改革创新，追求卓越，是教学工作的不懈追求
一流的本科教育，是一流大学最本质的特征与底色，需要全体南航人矢志不渝去创建。聚焦核心问题，攻坚克难，通过体制机制改革与创新，解决人才培养的薄弱环节和顽症痼疾，释放教与学的潜能。积极探索教学与科研相结合、学生培养与教师发展相结合、课堂教学与课外教育相结合、校内资与校外资相结合、人文素养教育与专业教育相结合、线上教学模式与课堂教学相结合、整体培养和个性化拔尖培养相结合、全面改革与重点突破相结合等，开启南航教学工作的新篇章。
“教育，是师生间的幸福体验”。卢瑟福、波尔等人因他们的慧眼识才和对一群极具天赋人才的培养撑起了20世纪上半叶物理学的天空。学生是南航最宝贵的财富，也是南航最美好的未来，让我们重视教学、研究教学、做好教学，为培养堪当民族复兴大任的新时代新人做出南航应有的贡献，让更多的吴光辉、吴希明、黄领才从南航走向祖国的大地。
篇三：二十大教育论述心得
20大精神学习心得体会：教育的新提法与新征程
20大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。我有幸应邀作为嘉宾参加了大会的开幕式和闭幕式，亲耳聆听了代表中央委员会所作的工作报告。报告站在民族复兴和百年变局的制高点，科学谋划未来五年乃至更长时期党和国家事业发展的目标任务和大政方针，提出一系列新思路、新战略、新举措，是指导我们全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的纲领性文献。
20大关于教育问题的论述丰富、全面、深刻，有许多创新理论与观点，现就个人初步的学习谈几点体会。
01充分肯定了十年来中国教育的成就
20大报告对过去十年教育工作取得的成就做了充分肯定。特别是指出在幼有所育、学有所教上持续用力，建成了世界上规模最大的教育体系。的确如此，十年来中国教育实现了历史性的跨越式发展。
在学前教育方面，围绕**“入园难”，国家出台了两个学前教育三年行动计划和一系列相关政策，推动学前教育跨越式发展，取得了历史性成就。2021年，全国幼儿园数达到29.5万所，比2011年增加12.8万所，增长了76.8%。2021年，全国幼儿园在园幼儿数达到4805.2万人，比2011年增加1380.8万人，全国学前三年毛入园率由2011年的62.3%提高到2021年的88.1%，增长了25.8个百分点。
为提高劳动力素质，高中教育也加快了普及发展步伐，如期实现
了普及目标。2021年，全国高中阶段教育毛入学率达91.4%，比2012年提高6.4个百分点。2021年，全国普通高中总数达1.46万所，在校生达到2605.03万人，分别比2012年增长7.97%和5.59%。
十年来，我国职业教育从层次走向类型、从政府主体走向多元参与、从规模扩张走向内涵发展，建成了全世界规模最大的职业教育体系。2021年高职学校招生557万人，相当于十年前的1.8倍；中职学校（不含技工学校）招生489万人，招生规模企稳回升。中高职学校每年培养1000万左右的高素质技术技能人才，新增劳动力的平均受教育年限达到13.8年，为经济社会发展提供了有效的人才支撑。
02强调了教育的战略地位
20大报告对于教育的战略地位进行了充分的肯定和强调。在十八大报告中，科技与教育分别在第四部分“加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式”和第七部分“在改善民生和创新管理中加强社会建设”加以论述。十九大报告中则分别在第五部分“贯彻新发展理念，建设现代化经济体系”和第八部分“提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理”加以阐述，也就是说，科技与创新驱动是作为经济问题，教育是作为民生问题加以考虑的。
但是，20大报告把教育与科技单列，以“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”为题进行讨论，而且位置前移到第五部分，把科技、教育、人才作为一个整体性的重大问题单独论述，有着特别的深意。报告明确提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性的支撑，科技是第一生产力，人才是第一资
源，创新是第一动力。教育是国之大计、党之大计，要坚持教育优先发展，建设教育强国，坚持为党育人，为国育才，全面提高人才自主培养质量。着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。明确指出了教育在社会主义现代化强国建设和中华民族伟大复兴征程中的重要使命。在我们面临经济发展转型、科学技术“卡脖子”等问题的背景下，再次强调科教兴国和人才强国有特别重要的意义。
03重申了党的教育方针
20大报告明确提出，要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。劳动教育十年来第一次写进党代会的报告。
很长一段时期，劳动教育在我们大中小学都“消失”了，在我们的教育方针中也不见了。20大报告中劳动教育的回归，就是要通过劳动教育，使学生能够理解和形成正确的劳动观，树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念，体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。现在社会上的教育焦虑，如担心孩子上职业学校等问题，根源在于对劳动的价值、劳动者的态度发生了认知偏差。
04全面部署了加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育
20大报告对于加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育进行了详细丰富、深刻完整的论述，其中有许多创新的提法。
第一，报告提出要加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促
进教育公平。在十九大提出的“公平而有质量的教育”的基础上，进一步突出了“高质量教育体系”的目标。在这个时候，强调“建设高质量教育体系”和促进教育公平，有着特别的意义。今天所追求的教育公平，在于从学前教育到终身教育，让每一个个体都有机会享有优质教育资源，都有得到发展的机会，都能成为有用之才。
第二，报告对发展不同阶段不同类型的教育提出了各自的重点内容。如义务教育的重点是推进优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源的配置；学前教育与特殊教育的重点是普惠发展；高中阶段的教育重点是学校多样化发展；职业教育、高等教育、继续教育的重点是协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。这里关于职普融通和优化职业教育类型定位，都是第一次出现在党代会的文件中。
第三，报告对学科建设和教材建设问题给予了特别的关注。提出要加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。敏锐地关注到当代学科发展的趋势及其对于科技发展与一流大学建设的作用。报告还提出要加强教材建设和管理，学科建设和教材建设问题，也是第一次出现在党代会的报告之中。
第四，报告对于民办教育发展问题有新的表述，与十九大提出的“支持和规范社会力量兴办教育”相比，20大报告强调了“引导规范民办教育发展”。
第五，报告提出要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。把教育数字化建设与学习型社会建设联系起来，意味着国家将进一步发展面向全社会的教育智慧平台。其中“学习型大国”的提法，也是第一次明确提出。
第六，报告继续关注教师队伍建设，强调要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚，再次体现了党中央对于教师队伍建设的关注与重视。
第七，报告对于发挥学校家庭社会教育合力作用提出了明确要求，提出要“健全学校家庭社会育人机制”，与近年来国家多次强调的重视家庭家风家教建设相一致。
第八，报告特别提出要加大国家通用语言文字推广力度。一方面是因为国家通用语言文字推广对于加强民族团结和凝聚力具有特别重要的意义，另一方面在脱贫攻坚的过程中普及国家通用语言文字也发挥了重要作用。这也是在党代会文件中第一次强调。
第九，报告对深化教育领域综合改革提出了明确要求。“深化教育领域综合改革”是十八大报告中提出的目标任务，这次20大报告中除了谈到加强教材建设与管理和健全学校家庭社会育人机制外，重点谈到了完善学校管理和教育评价体系的问题。
第十，报告在“广泛践行社会主义核心价值观”部分，明确提出推动理想信念教育常态化制度化，推进大中小学思想政治教育一体化建设，这对加强思想政治教育的顶层设计，贯通不同教育阶段的思想政治教育内容与方法，也提出了新的课题。
第十一，报告在“提高全社会文明程度”部分，提出要加强和改进未成年人思想道德建设，推动明大德、守公德、严私德，提高人民
道德水准和文明素养。同时，提出要加强国家科普能力建设，深化全民阅读活动，完善志愿服务制度和工作体系等。
总的来说，加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，从国家层面来讲，就是与社会主义现代化强国相适应的教育体系，包括高水平的、均等化的基本公共教育服务体系，多样化、个性化、选择性的准基本公共教育服务体系和有利于人人成才的教育治理体系。作为教育工作者，我们将认真学习贯彻20大精神，积极投身教育改革发展的实践中去，为建设社会主义教育强国，推进中国式现代化事业做出新的贡献。
推荐访问:二十大教育论述心得
二十
论述
心得
篇一：二十大教育论述心得
加快内涵发展，推动高校治理
——领导干部专题读书班心得体会
近期，我参加了党委统一组织的“XXX领导干部专题读书班”专题学习，通过认真观看视频学习资料和深入领会，对主讲人的观点有了较为深入的理解，也深刻认识到在当前发展条件下，做好高校各项工作的紧迫性和必要性。尤其是聆听了北京师范大学原校长钟秉林教授《教育现代化进程中的大学治理》讲座后，对现代大学治理、高水平大学建设等问题有了更加深入的认识和思考，以下结合个人学习过程，谈一点收获和体会。
一、要实现现代大学治理，就要厘清现代大学治理的途径
作为一个教育管理者，要时刻认清形势，树立大局意识和大教育观，不能坐井观天，偏安一隅，要能够跳出学校看学校，跳出教育看教育，只有这样才能更加全面深入了解问题并解决问题，不至于片面性和狭隘性。当今世界，经济，社会，国际化的发展，对大学治理提出的新挑战急剧增强，我们必须回到教育内部，探求新时代的新挑战和新特征。
进入新时代，中国高等教育发展有很多明显的新特征，比如规模化，普及化，目前全国已有2800多所高校，4100万在校生，专业教师队伍183万人，高考毛入学率超过50%，在这种情况下，必将面临生源质量、需求多样化和复杂化的特点。
目前，高校教育的主要矛盾从过去的上大学难，转变为上好
大学难，人民群众迫切需要好的大学教育与当前国家优质大学教育短缺、发展不平衡的矛盾，无法满足需求，如何缓解呢？根本途径就是拓展优质教育资源，办好每一所大学，每一座高校，满足更多百姓需求，这既是目标，也是困难所在。
办好一个大学，一个学院，乃至一个专业，需要长期积累，厚积薄发，软硬件条件的投入，一所大学好不好，衡量的因素很多，比如精良的大学教师队伍，教师要教书育人，优良的办学传统，校园文化，校风学风，鲜明办学特色等，不可能一朝一夕完成，也不是用钱积累，提高质量的周期长，这一特点，与老百姓上大学的急迫需求产生矛盾。
面对优质教育资源缺乏和社会对好学校的认可，高校发展方式要改变，从外延式发展，追求规模，变为内涵式发展。内涵式发展的核心就是提高质量，优化结构。因此要强化质量意识，建设高质量教育体系，提高质量，优化结构，向着国家“双一流”建设的目标迈进。
二、推动内涵式发展，提高教学质量
当前学科发展趋势正在发生变革，高度分离，高度融合，学科综合化是主要趋势，在当今时代，必须要加强学科交叉渗透融合。综合化是个大趋势，大学资源要进行整合，学术资源，科研资源，跨学科综合教育，要做到这些，需要进行学术治理结构、学科专业结构调整，大学教师的知识融合能力、学科交叉能力、课程整合能力都要加强。
伴随着信息量爆发式增长，大数据时代，海量信息存在，必须树立终身学习理念，专业知识不可能是一次性的学成，要培养大学生的自主学习能力。基于这个实际，学科技术领域孕育重大变革，科技领域的重大突破必然影响人类的生活方式。另一方面，科技发展有自身的规律性，对于今后技术发展融合带来革命性变革，如何应对？必须是早做准备，学术方向、课程体系必须优化，教育教学与科学技术发展之间的综合，教育技术发展导致人类知识传递方式的改变，多向互动，不仅仅是在课堂上，也不仅仅在校园里，获取知识的方式广，导致大学教师角色的转型，从过去的知识单向传递，转变为知识活动的创造者。学习伙伴的关系，构建师生学习共同体，人机互动，学生之间的合作，由于信息技术的融合带来的变革，冲击着大学教学方式和方法的改变，必须保持敏锐的眼光，密切跟踪信息技术发展方式，引导教师保持严谨求实的态度，应对互联网、人工智能发展。
三、推进教育治理体系和治理能力现代化，提高自主管理能力
推动社会治理现代化，依法治教，三位一体，构建现代大学治理体系，要厘清大学内部和外部关系，坚持正确办学方向，依法自主办学，学术自由，师生为本。要明确现代大学治理制度的路径，完善体质，优化结构，保障民主管理，深化管理体质和运行机制改革，营造优良大学文化。
要加强党的领导，完善领导体质，明晰职责，完善机制，规
则明确，程序严谨，制度保障，确保决策高效，凝聚教师人心，形成发展共识，实现发展目标。
优化学术治理结构，注重学科交叉融合，协同创新，提升管理效能，要明确是以学科为原则还是以问题为原则。管理人员要专业敬业，增强服务意识，为教学科研和教师服务，重视对问题的研究，结合职责进行问题研究，创造性开展工作，真正干出业绩，产生获得感和满足感，克服职业倦怠感，实现自我价值。
按照教育规律探索大学运行规律，坚持关注师生权益，调动师生积极性，深化管理体制和运行机制改革，加强队伍建设，探索创新新的评价机制，知行合一，踏实做事，构建质量保障体系，坚持学生为本，结果导向，注重学生学习效果跟踪评价机制，优化人才培养方案和课程体系，开展各类评价工作，坚持持续改进。构建多元参与的保障机制，提升人才培养质量，同时也要重视大学文化建设，构建优良的学风和教风，凝聚大学精神。
以上就是通过本次专题学习得到的一些心得体会，总之，通过培训，提高了思想认识，领悟了最新精神，也引发了更多思考，是一次很有意义的活动。
XX单位：XXX2023年X月XX日
篇二：二十大教育论述心得
教育思想大讨论心得体会
1、育人情怀，仁爱之心，是做好教学的本质要求
总书记在全国教育大会上指出：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。这是新时代赋予教师的重大责任和神圣使命。毛泽东说过：人是要有点精神的，这里的精神就是情怀，它是一种境界，一种担当，一种超越，一种奉献，一种不懈的追求和品节。情怀是做好教学的内生动力。
仁爱之心是教育的心灵基础。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。南航涌现出了一大批优秀教师，热爱教学，全身心的投入教学，将教学视为他们一生相伴的事业;爱学生，尊重学生的人格，敬畏学生的未来，愿意把时间花在教学和学生身上，使学生们能够时刻感受到他们自己的“珍贵”，进而激发他们的求知欲、好奇心和对生活的热爱，引导他们向更高的目标出发，成就彼此的幸福。
2、重视教学，研究教学，是做好教学的内在需要
重视教学，就是真正热爱教学，把它视为自己的职业使命。重视教学，必须坚持教学与科研结合，通过提炼科研成果，丰富教学内容，拓展科技活动等，把科研优势转化为教学资，强化对学生实践能力、创新思维的培养。
研究教学，就是聚焦教学内容，深入研究教学新理念、新知识、新工具。采取有效方法帮助学生成功地进行学习，使学生有获得感、满足感，进而对学生的思想、行为和感情产生持久、真实和积极的影响。研究教学，必须与思维训练、人文熏陶、价值塑造有机结合。为此，大学教师必须有较宽广的科学和人文素养的专业知识;掌握当代重要的工具性学科知识与技能;更多地了解学科发展史及趋势和科学家的创造活动、科学精神及人格力量。这三层面知识相互支撑、渗透，共同构成一个优秀教师的高尚师德，良好的文化素养、复合的知识结构。
3、改革创新，追求卓越，是教学工作的不懈追求
一流的本科教育，是一流大学最本质的特征与底色，需要全体南航人矢志不渝去创建。聚焦核心问题，攻坚克难，通过体制机制改革与创新，解决人才培养的薄弱环节和顽症痼疾，释放教与学的潜能。积极探索教学与科研相结合、学生培养与教师发展相结合、课堂教学与课外教育相结合、校内资与校外资相结合、人文素养教育与专业教育相结合、线上教学模式与课堂教学相结合、整体培养和个性化拔尖培养相结合、全面改革与重点突破相结合等，开启南航教学工作的新篇章。
“教育，是师生间的幸福体验”。卢瑟福、波尔等人因他们的慧眼识才和对一群极具天赋人才的培养撑起了20世纪上半叶物理学的天空。学生是南航最宝贵的财富，也是南航最美好的未来，让我们重视教学、研究教学、做好教学，为培养堪当民族复兴大任的新时代新人做出南航应有的贡献，让更多的吴光辉、吴希明、黄领才从南航走向祖国的大地。
篇三：二十大教育论述心得
20大精神学习心得体会：教育的新提法与新征程
20大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。我有幸应邀作为嘉宾参加了大会的开幕式和闭幕式，亲耳聆听了代表中央委员会所作的工作报告。报告站在民族复兴和百年变局的制高点，科学谋划未来五年乃至更长时期党和国家事业发展的目标任务和大政方针，提出一系列新思路、新战略、新举措，是指导我们全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的纲领性文献。
20大关于教育问题的论述丰富、全面、深刻，有许多创新理论与观点，现就个人初步的学习谈几点体会。
01充分肯定了十年来中国教育的成就
20大报告对过去十年教育工作取得的成就做了充分肯定。特别是指出在幼有所育、学有所教上持续用力，建成了世界上规模最大的教育体系。的确如此，十年来中国教育实现了历史性的跨越式发展。
在学前教育方面，围绕**“入园难”，国家出台了两个学前教育三年行动计划和一系列相关政策，推动学前教育跨越式发展，取得了历史性成就。2021年，全国幼儿园数达到29.5万所，比2011年增加12.8万所，增长了76.8%。2021年，全国幼儿园在园幼儿数达到4805.2万人，比2011年增加1380.8万人，全国学前三年毛入园率由2011年的62.3%提高到2021年的88.1%，增长了25.8个百分点。
为提高劳动力素质，高中教育也加快了普及发展步伐，如期实现
了普及目标。2021年，全国高中阶段教育毛入学率达91.4%，比2012年提高6.4个百分点。2021年，全国普通高中总数达1.46万所，在校生达到2605.03万人，分别比2012年增长7.97%和5.59%。
十年来，我国职业教育从层次走向类型、从政府主体走向多元参与、从规模扩张走向内涵发展，建成了全世界规模最大的职业教育体系。2021年高职学校招生557万人，相当于十年前的1.8倍；中职学校（不含技工学校）招生489万人，招生规模企稳回升。中高职学校每年培养1000万左右的高素质技术技能人才，新增劳动力的平均受教育年限达到13.8年，为经济社会发展提供了有效的人才支撑。
02强调了教育的战略地位
20大报告对于教育的战略地位进行了充分的肯定和强调。在十八大报告中，科技与教育分别在第四部分“加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式”和第七部分“在改善民生和创新管理中加强社会建设”加以论述。十九大报告中则分别在第五部分“贯彻新发展理念，建设现代化经济体系”和第八部分“提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理”加以阐述，也就是说，科技与创新驱动是作为经济问题，教育是作为民生问题加以考虑的。
但是，20大报告把教育与科技单列，以“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”为题进行讨论，而且位置前移到第五部分，把科技、教育、人才作为一个整体性的重大问题单独论述，有着特别的深意。报告明确提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性的支撑，科技是第一生产力，人才是第一资
源，创新是第一动力。教育是国之大计、党之大计，要坚持教育优先发展，建设教育强国，坚持为党育人，为国育才，全面提高人才自主培养质量。着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。明确指出了教育在社会主义现代化强国建设和中华民族伟大复兴征程中的重要使命。在我们面临经济发展转型、科学技术“卡脖子”等问题的背景下，再次强调科教兴国和人才强国有特别重要的意义。
03重申了党的教育方针
20大报告明确提出，要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。劳动教育十年来第一次写进党代会的报告。
很长一段时期，劳动教育在我们大中小学都“消失”了，在我们的教育方针中也不见了。20大报告中劳动教育的回归，就是要通过劳动教育，使学生能够理解和形成正确的劳动观，树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念，体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。现在社会上的教育焦虑，如担心孩子上职业学校等问题，根源在于对劳动的价值、劳动者的态度发生了认知偏差。
04全面部署了加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育
20大报告对于加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育进行了详细丰富、深刻完整的论述，其中有许多创新的提法。
第一，报告提出要加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促
进教育公平。在十九大提出的“公平而有质量的教育”的基础上，进一步突出了“高质量教育体系”的目标。在这个时候，强调“建设高质量教育体系”和促进教育公平，有着特别的意义。今天所追求的教育公平，在于从学前教育到终身教育，让每一个个体都有机会享有优质教育资源，都有得到发展的机会，都能成为有用之才。
第二，报告对发展不同阶段不同类型的教育提出了各自的重点内容。如义务教育的重点是推进优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源的配置；学前教育与特殊教育的重点是普惠发展；高中阶段的教育重点是学校多样化发展；职业教育、高等教育、继续教育的重点是协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。这里关于职普融通和优化职业教育类型定位，都是第一次出现在党代会的文件中。
第三，报告对学科建设和教材建设问题给予了特别的关注。提出要加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。敏锐地关注到当代学科发展的趋势及其对于科技发展与一流大学建设的作用。报告还提出要加强教材建设和管理，学科建设和教材建设问题，也是第一次出现在党代会的报告之中。
第四，报告对于民办教育发展问题有新的表述，与十九大提出的“支持和规范社会力量兴办教育”相比，20大报告强调了“引导规范民办教育发展”。
第五，报告提出要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。把教育数字化建设与学习型社会建设联系起来，意味着国家将进一步发展面向全社会的教育智慧平台。其中“学习型大国”的提法，也是第一次明确提出。
第六，报告继续关注教师队伍建设，强调要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚，再次体现了党中央对于教师队伍建设的关注与重视。
第七，报告对于发挥学校家庭社会教育合力作用提出了明确要求，提出要“健全学校家庭社会育人机制”，与近年来国家多次强调的重视家庭家风家教建设相一致。
第八，报告特别提出要加大国家通用语言文字推广力度。一方面是因为国家通用语言文字推广对于加强民族团结和凝聚力具有特别重要的意义，另一方面在脱贫攻坚的过程中普及国家通用语言文字也发挥了重要作用。这也是在党代会文件中第一次强调。
第九，报告对深化教育领域综合改革提出了明确要求。“深化教育领域综合改革”是十八大报告中提出的目标任务，这次20大报告中除了谈到加强教材建设与管理和健全学校家庭社会育人机制外，重点谈到了完善学校管理和教育评价体系的问题。
第十，报告在“广泛践行社会主义核心价值观”部分，明确提出推动理想信念教育常态化制度化，推进大中小学思想政治教育一体化建设，这对加强思想政治教育的顶层设计，贯通不同教育阶段的思想政治教育内容与方法，也提出了新的课题。
第十一，报告在“提高全社会文明程度”部分，提出要加强和改进未成年人思想道德建设，推动明大德、守公德、严私德，提高人民
道德水准和文明素养。同时，提出要加强国家科普能力建设，深化全民阅读活动，完善志愿服务制度和工作体系等。
总的来说，加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，从国家层面来讲，就是与社会主义现代化强国相适应的教育体系，包括高水平的、均等化的基本公共教育服务体系，多样化、个性化、选择性的准基本公共教育服务体系和有利于人人成才的教育治理体系。作为教育工作者，我们将认真学习贯彻20大精神，积极投身教育改革发展的实践中去，为建设社会主义教育强国，推进中国式现代化事业做出新的贡献。
推荐访问:二十大教育论述心得
二十
论述
心得
上一篇：二十大心得体会(5篇)
下一篇：互联网客服培训心得体会范文5篇