《法国号》优秀教案1 教学内容： 1、唱《法国号》 2、认识铜管乐器 教学目标： 1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的吩咐含义和多种艺术表现形式。 2、认识法国号，学习用富有弹性或下面是小编为大家整理的《法国号》教案3篇,供大家参考。
《法国号》优秀教案1
教学内容：
1、唱 《法国号》
2、认识 铜管乐器
教学目标：
1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的吩咐含义和多种艺术表现形式。
2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》，同时感受三拍子的特点。
3、认识铜管乐器，知道它们的名字，能模仿它们的演奏姿势。
教材分析：
法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。
教学目的：
1、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。
2、通过学唱歌曲《法国号》，感受三拍字的特点。
3、通过探索生活、乐队中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。
教学过程：
一、感受（看――说――听――做）
1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。说到圆，让你联想到了什么？ 小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。 你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。
2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）
3、师介绍圆号的形成过程。
这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角， 用31种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪，圆号才演变成这个样子。（师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？老师就来吹一吹，小朋友们听一下，圆号的声音怎样？同时，看一看老师的演奏姿势是怎么样？
2、师吹奏《法国号》
4、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。那，老师吹奏的时候姿势是怎么样的呢？老师的左手怎样放的？右手呢？
5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。
6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。
设计意图：在认识法国号这个教学环节上，我出示实物，通过“看――摸――听――说――奏”的形式，让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，我避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员――手捧圆号，随音乐进行律动。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。
二、体验――新歌学习
1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同的？
2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、请学生随琴声一起来做一做。
4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。
5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。
6、集体随琴声哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，象潺潺的河水，唱足二分音符的时值。
8、师有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。
设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。
三、拓展
1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）
2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。
简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号……）
四、创造
1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。
师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
那就要请你来猜一猜。 那就是我的长笛。
…… ……
2、组建小乐队
学生选择自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏《法国号》。
设计意图：利用学校管乐队现有的资源，贴近学生的生活，让学生初步了解乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透知识性的特点，让学生在较大的范围内接受与音乐相关的知识。鼓励学生进行创作，教师演唱谜面，实际上起到了一个很好的导向作用，使学生充分发挥个人的智慧和创造力。通过创编歌词，在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。最后，尊重学生的意愿，让学生选择自己喜欢的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组合排列情况，一方面激发学生的学习热情，让音乐课在学生高涨的情绪中结束。
五、课堂小结
小朋友们，在铜管乐队中，到处可见美丽的圆，这些美丽的圆，给我们带来了婉转、悦耳的声音。不管在乐队中，还是在生活中，我们都离不开这美丽的圆，让我们记住今天我们学习的――美丽的圆。
《法国号》优秀教案2
教学目标：
1、能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。
2、认识法国号，并能认识辨别一些铜管乐器。
3、通过演唱和声势的练习，掌握三拍子的强弱规律。
教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
教学难点：
1、对歌曲最后一句三度音程、五度音程的音准。
教学准备：多媒体课件，电子琴
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们认识这是什么吗？（出示课件：小螺号）那么吹起小螺号会发出什么样的声音？
同学们模仿得可真像！今天老师要给大家讲一个关于小螺号的故事。
通过视频，直观感受法国号：
同学们，你们想不想听一听它的声音？
同学们，法国号发出的声音是什么样的？谁来说一说。
二、新课教授
1、初听歌曲，律动感受歌曲
师：同学们，你们喜欢法国号吗？法国的人们也很喜欢它，还为它写了一首歌呢，让我们一起来听一听。请注意，有两个问题，请同学们帮老师从歌曲中找一找，歌曲的情绪和节奏。
（出示课件：强弱弱，用声势表示）
2、 再次聆听歌曲，并结合四三拍的声势感受歌曲的节拍。
3、 教师范唱歌曲
4、 生模唱歌曲旋律
5、 朗读歌词
6、 学唱歌曲
7、解决重难点：断音和连音，一字两音
8、完整演唱歌曲，加入旋律线，体会断音和连音的区别。
9、课件出示法国号的演奏姿势，鼓励学生为歌曲编配动作。
师：原来它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭里。一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。同学们你们都学会了吗？让我们一起来模仿一下。
三、创编
师：同学们，说到这里老师也想要夸一夸我的"好伙伴了，老师可是每堂课都带着它，它是老师最最得力的小助手，它是谁啊？你来听！
叮当当，电子琴
你们的乐器小伙伴都是谁呢？谁来说一说。
四、拓展
体验圆舞曲的动作
师：之前我们说4/3拍的节奏是强弱弱，你们知道吗？这是典型的圆舞曲的节奏。（出示课件，圆舞曲的概念）
五、小结：
同学们，不知不觉中，我们今天的音乐课就要结束了，这堂课我们不仅认识了法国号，还一起载歌载舞夸了夸我们的乐器好朋友，真的很开心。老师希望同学们在今后能够认识并学习更多的乐器，成为一名小小音乐家。
《法国号》优秀教案3篇扩展阅读
《法国号》优秀教案3篇（扩展1）
——《法国号》教案5篇
《法国号》教案1
教学内容：
唱《法国号》
教学目标：
1、情感态度价值观：尊重学生的个性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣，激活学生的表现欲望和创造思维，在音乐实践活动中，进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。
2、过程与方法：充分地聆听音乐，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
3、知识与技能：学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。
教学重难点：
1、感受表现三拍子韵律，把握最后一乐句音准，能模唱曲谱。
2、认识法国号，学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。
教学准备：
钢琴、课件、打击乐器等
教学过程：
一、听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室
复习《请你唱个歌吧》
1、师：欢迎来到音乐殿堂，在刚才的圆舞曲中，你听到谁的叫声？
生：小杜鹃
师：它发出怎样的声音？
生：咕咕咕咕
师指挥生练习“▼▼0︱▼▼0︱”，要有弹性。
2、师：你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》，一起来复习。
3、师：刚才我们用什么演唱形式来演唱的？（齐唱）我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词（咕咕改成啦啦）来演唱歌曲。（把学生的姓名唱到歌里，3个字的姓名、2个字的怎么唱呢，教学“啦啦”演唱口型、面部表情，对能大方演唱的学生进行表扬）
二、导入新课：
谢谢同学们的合作，听到大家快乐的歌声，老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌，你听，是谁在唱歌？它发出什么样的歌声？新歌教学聆听歌曲：（1）听录音范唱，生回答（法国号嗡巴巴）
（2）听范唱感受歌曲节拍，自己尝试是二拍子还是三拍子的？
（3）你还会用什么动作表现三拍子的韵律？练习“嗡巴巴”（强弱弱）
2、（1）简介法国号，看法国号图片，听莫扎特《回旋曲》（bE大调圆号协奏曲第三乐章），感受法国号低沉温和富有有弹性的音色再练习“嗡巴巴”（低沉有弹性的音色）再听范唱，生模仿演奏姿势，随歌曲律动3、学唱歌曲：
（1）师示范曲谱生默唱，数数有几个乐句？
（2）模唱曲谱，生唱第1、3乐句，师唱第2、4乐句，第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性，第3、4小节唱“啦”要饱满连贯。生找找看有没有相同乐句？师生交换接龙模唱曲谱，指导生看谱，一字对两音的连音线的运用，师配以柯尔文手势暗示旋律走向，把握音准。分4小组接唱曲谱。
（3）完整演唱曲谱
（4）加上歌词，分组接唱。
（5）第3乐句要比第1乐句问得更迫切些，加上拍手动作，完整演唱歌曲。
（6）分男、女生合作演唱。
4、歌曲伴奏：引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进行歌表演。
圆舞板：**×︱**×︱
碰铃：×——|×——|
沙锤：0**|0**|
5、改编歌词：
（师）：叮铃铃叮铃铃谁在唱歌？叮铃铃叮铃铃每天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌？小朋友请你猜一猜。
（生）：叮铃铃叮铃铃谁在唱歌？叮铃铃叮铃铃每天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌？那就是我的碰铃呀。
6、拓展：观看华尔兹2个视频片段，欣赏“美丽的圆”
三、课堂小结：
1、这节课我学会一首国民歌————《法国号》，这是一首拍子的歌曲。演唱时要注意什么？
2、我还认识了一件铜管乐器————，又可以称之为。我会模仿它的演奏姿势。
3、我能听出音乐片段1是用演奏的乐曲。音乐片段2是用演奏的乐曲。
4、师：今天这节课就上到这，让我们在《法国号》的歌声中结束今天的音乐课。
教学反思：
1、这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的日常教学中我把评价贯穿于课堂教学始终，让学生养成认真倾听之后再评价的习惯，提高学生自评、互评的能力。另外，在课堂小结环节，设计一些有关这堂课内容的填空、听辨、模仿的题目，以随堂巩固学习的知识，检验学生的学习情况。
2、课开始听音乐进教室和复习歌曲，是为新歌教学做铺垫。创设三拍子韵律的氛围，突出教学重点。复习歌曲并改编歌词，教学“啦”的演唱，为后面模唱歌曲做准备。改编歌词，把学生的名字唱到歌里，既能调动学生学习兴趣，又为后面改编歌词提前做铺垫，如果遇到两个字的应该怎么来唱。歌曲教学前让学生多听多感受，自己尝试拍节拍，切实有效地增强学生对节拍的认识。通过看法国号图片、演奏姿势图片和听法国号演奏音乐，直观感受法国号。通过律动，体验三拍子韵律。利用图谱，模唱旋律，找相同乐句，用有弹性、连贯舒展的声音表现歌曲。歌曲熟练掌握后，用打击乐器伴奏并结合歌词创编，培养学生合作能力和创造能力。
3、在课前准备中，学习五线谱的制谱，把歌曲中每小节的强拍上的字放大，提醒学生注意歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和编辑，提高自身多媒体课件的制作能力。课堂教学中，运用图谱给学生直观感受歌曲四个乐句，便于歌曲教学。在教学相同乐句时，课件上应该用相同颜色覆盖，更利于二年级学生听辨、寻找。乐器伴奏环节，节奏谱的书写也应规范。
总之，今后还要加强学习，不断提高教学能力，提高课堂教学的效益。
《法国号》教案2
教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的`强弱规律。 教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四
三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、 学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、听乐器音响,改编歌曲。
4、简单了解法国号相关知识。
教学重点:
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学准备:
多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号(圆号)等
教学过程:
一、导入新课。
1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。
二、律动：
1、教师教三拍子舞步。
师：“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二
三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三?”
2、跟音乐做律动。
“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)
三、歌曲教学
1、学唱歌谱。
师：刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。提示：唱的时候要注意音准,小声唱。
课件出示歌谱,学生跟琴演唱。
2、解决难点：
观察歌谱：
(1)有几个乐句?(4个)
(2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的) 对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。
(3)师：观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?
生：第四句。
师：老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的
教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。
总结：像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。
跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。
提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示：借鉴强弱的规律。 学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。 师：好,让我们从头完整地唱一遍。
3、用打击乐器为旋律伴奏
出示伴奏歌谱感受节奏。
观察歌谱,节奏类型：0 X X ︱X--︱
学生自由练习。
教师演奏,学生伴奏。
教师：同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。
4、学唱歌词
(1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。
(2)教师带领学生有节奏地读歌词。
(3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
(4)介绍乐器法国号的有关知识
师：课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧。
教师出示法国号
生：它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
生：它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。
生：它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。
(5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。
师：希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的? 学生：它的声音很低沉,很圆润。
师总结：同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。
师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。
5、歌曲处理
思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?
学生边看歌谱边听歌曲。
学生：“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,
饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。” 老师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?
学生自己尝试,总结：要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。
学生跟琴唱一遍歌词。
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教师：“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗? 学生自己尝试,总结：要唱得连贯悠扬。
学生集体再次演唱歌曲。
教师：最后一句：“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?
学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。
试唱最后一句。
四、编词游戏
1、小组合作,改编、创编歌词。
2、汇报表演,及时评价。
五、拓展
六、小结
老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。
《法国号》教案3
执教教师：
李炜炜
学校：
荥阳市第二小学
学科：
音乐
教材版本：
人民音乐出版社
课题：
第一册第七课《小小音乐家》
上课时间：
201x年11月
教学内容：
1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。
学习目标：
1、学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2、认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。
学习难点：
感受表现三拍子的强弱
设计理念：
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
教学过程：
一、情境导入
欣赏铜管交响乐《法国号》
二、感受《法国号》旋律
1、认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2、聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律
3、感知三拍子
a、介绍三拍子，表现强弱
b、用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）
c、学习舞步
引导学生用身体来感受三拍子的强弱
设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。
三、学习歌曲
1、教师随音乐范唱歌词，学生谈感受
2、加声势手势再次整体欣赏歌曲
3、按节奏朗读歌词
4、跟琴轻声慢速哼唱
5、难点解难
嗡巴巴的表现最后一句的处理
6、跟琴连唱歌曲，纠正不足
7、原速演唱
设计意图：
在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。
四、表现歌曲
1、分角色演唱
2、学生领唱，老师伴唱
3、学生领唱其他学生伴唱
4、综合角色连唱
设计意图：以不同的演唱形式感知三拍子的韵律，学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。
五、聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化
1、快板（华尔兹版）的法国号
2、慢板（摇篮版）的法国号
3、有感情地演唱原版《法国号》。（边歌边舞）
设计意图：对比体验，感知速度的变化带来不同的情绪。
六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》
1、完整欣赏，随老师划出旋律线
2、再次欣赏一遍
师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。
设计意图：兴趣是最好的老师”，这里的设计充满了趣味性，利用划旋律线激活学生的创造思维，从而增加学生的欣赏兴趣。
七、结束
师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！
（播放《法国号》）
《法国号》教案4
教学内容：
1、唱 《法国号》
2、认识 铜管乐器
教学目标：
1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的吩咐含义和多种艺术表现形式。
2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》，同时感受三拍子的特点。
3、认识铜管乐器，知道它们的名字，能模仿它们的演奏姿势。
教材分析：
法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。
教学目的：
1、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。
2、通过学唱歌曲《法国号》，感受三拍字的特点。
3、通过探索生活、乐队中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。
教学过程：
一、感受（看—说—听—做）
1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。说到圆，让你联想到了什么？ 小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。 你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。
2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）
3、师介绍圆号的形成过程。
这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角， 用31种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪，圆号才演变成这个样子。（师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？老师就来吹一吹，小朋友们听一下，圆号的声音怎样？同时，看一看老师的演奏姿势是怎么样？
2、师吹奏《法国号》
4、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。那，老师吹奏的时候姿势是怎么样的呢？老师的左手怎样放的？右手呢？
5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。
6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。
设计意图：在认识法国号这个教学环节上，我出示实物，通过“看—摸—听—说—奏”的形式，让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，我避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员—手捧圆号，随音乐进行律动。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。
二、体验—新歌学习
1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同的？
2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、请学生随琴声一起来做一做。
4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。
5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。
6、集体随琴声哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，象潺潺的河水，唱足二分音符的时值。
8、师有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。
设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。
三、拓展
1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）
2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。
简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号……）
四、创造
1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。
师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
那就要请你来猜一猜。 那就是我的长笛。
…… ……
2、组建小乐队
学生选择自己喜欢的.乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏《法国号》。
设计意图：利用学校管乐队现有的资源，贴近学生的生活，让学生初步了解乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透知识性的特点，让学生在较大的范围内接受与音乐相关的知识。鼓励学生进行创作，教师演唱谜面，实际上起到了一个很好的导向作用，使学生充分发挥个人的智慧和创造力。通过创编歌词，在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。最后，尊重学生的意愿，让学生选择自己喜欢的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组合排列情况，一方面激发学生的学习热情，让音乐课在学生高涨的情绪中结束。
五、课堂小结
小朋友们，在铜管乐队中，到处可见美丽的圆，这些美丽的圆，给我们带来了婉转、悦耳的声音。不管在乐队中，还是在生活中，我们都离不开这美丽的圆，让我们记住今天我们学习的—美丽的圆。
《法国号》教案5
教学内容：
1、学唱歌曲《法国号》
2、音乐知识：法国号 四三拍
教学目标：
1、学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2、认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。
教学重点：
用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。
教学难点：
感受表现三拍子的强弱
教学过程：
一、音乐律动《我是小小音乐家》
(学生随音乐边歌边舞)
二、感受《法国号》旋律
1、认识“法国号”
熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2、聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律
3、感知三拍子
a、介绍三拍子，表现强弱
b、用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）
c、学习舞步
引导学生用身体来感受三拍子的强弱
三、学习歌曲
1. 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受
2、加声势手势再次整体欣赏歌曲
3、按节奏朗读歌词
4、跟琴轻声慢速哼唱
5、难点解难
嗡巴巴的表现 最后一句的处理
6、跟琴连唱歌曲，纠正不足
7、原速演唱
四、表现歌曲
1、分角色演唱
2、学生领唱其他学生伴唱
3、综合角色连唱
（以不同的演唱形式感知三拍子的韵律）
4、歌表演
学生随音乐边歌边舞
五、聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化
1、快板（华尔兹版）的法国号
2、慢板（摇篮版）的法国号
(感知对比体验)
小结：速度的变化带来不同的情绪。
3、有感情地演唱原版《法国号》。
六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》
1、完整欣赏，随老师划出旋律线
2、再次欣赏一遍
师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。
七、结束
师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！
（播放《法国号》）
《法国号》优秀教案3篇（扩展2）
——《法国号》教学设计3篇
《法国号》教学设计1
教学内容：
唱《法国号》
教学目标：
1.情感态度价值观：尊重学生的个性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣，激活学生的表现欲望和创造思维，在音乐实践活动中，进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。
2.过程与方法：充分地聆听音乐, 在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
3.知识与技能：学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。
教学重难点：
1.感受表现三拍子韵律，把握最后一乐句音准，能模唱曲谱。
2.认识法国号，学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。
教学准备：
钢琴、课件、打击乐器等
教学过程：
一、听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室
复习《请你唱个歌吧》
1.师：欢迎来到音乐殿堂，在刚才的圆舞曲中，你听到谁的叫声?
生：小杜鹃
师：它发出怎样的声音?
生：咕咕 咕咕
师指挥生练习“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有弹性。
2.师：你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》，一起来复习。
3.师：刚才我们用什么演唱形式来演唱的?(齐唱)我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词(咕咕改成啦啦)来演唱歌曲。(把学生的姓名唱到歌里，3个字的姓名、2个字的怎么唱呢，教学“啦啦”演唱口型、面部表情，对能大方演唱的学生进行表扬)
二、导入新课：
谢谢同学们的合作，听到大家快乐的歌声，老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌，你听，是谁在唱歌?它发出什么样的歌声? 新歌教学 聆听歌曲： (1)听录音范唱，生回答(法国号 嗡巴巴)
(2)听范唱感受歌曲节拍，自己尝试是二拍子还是三拍子的?
(3)你还会用什么动作表现三拍子的韵律?练习“嗡巴巴”(强弱弱)
2.(1)简介法国号，看法国号图片，听莫扎特《回旋曲》(bE大调圆号协奏曲第三乐章)，感受法国号低沉温和富有有弹性的音色 再练习“嗡巴巴”(低沉有弹性的音色) 再听范唱，生模仿演奏姿势，随歌曲律动 3.学唱歌曲：
(1)师示范曲谱生默唱，数数有几个乐句?
(2)模唱曲谱，生唱第1、3乐句，师唱第2、4乐句，第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性，第3、4小节唱“啦”要饱满连贯。生找找看有没有相同乐句?师生交换接龙模唱曲谱，指导生看谱，一字对两音的连音线的运用，师配以柯尔文手势暗示旋律走向，把握音准。分4小组接唱曲谱。
(3)完整演唱曲谱
(4)加上歌词，分组接唱。
(5)第3乐句要比第1乐句问得更迫切些，加上拍手动作，完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4.歌曲伴奏：引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进行歌表演。
圆舞板：× × × ︱× × × ︱
碰铃：× — — |× — — |
沙锤：0 × × |0 × × |
5.改编歌词：
(师):叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?叮铃铃 叮铃铃 每天这样。叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?小朋友 请 你 猜 一猜。
(生):叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?叮铃铃 叮铃铃 每天这样。叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?那就是 我 的 碰 铃呀。
6.拓展：观看华尔兹2个视频片段，欣赏“美丽的圆”
三、课堂小结：
1、这节课我学会一首 国民歌———— 《 》，这是一首 拍子的歌曲。演唱时要注意什么?
2、我还认识了一件铜管乐器———— ，又可以称之为 。我会模仿它的演奏姿势。
3、我能听出音乐片段1是用 演奏的乐曲。音乐片段2是用 演奏的乐曲。
4、师：今天这节课就上到这，让我们在《法国号》的歌声中结束今天的音乐课。
教学反思：
1、这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的日常教学中我把评价贯穿于课堂教学始终，让学生养成认真倾听之后再评价的习惯，提高学生自评、互评的能力。另外，在课堂小结环节，设计一些有关这堂课内容的填空、听辨、模仿的题目，以随堂巩固学习的知识，检验学生的学习情况。
2、课开始听音乐进教室和复习歌曲，是为新歌教学做铺垫。创设三拍子韵律的氛围，突出教学重点。复习歌曲并改编歌词，教学“啦”的演唱，为后面模唱歌曲做准备。改编歌词，把学生的名字唱到歌里，既能调动学生学习兴趣，又为后面改编歌词提前做铺垫，如果遇到两个字的应该怎么来唱。歌曲教学前让学生多听多感受，自己尝试拍节拍，切实有效地增强学生对节拍的认识。通过看法国号图片、演奏姿势图片和听法国号演奏音乐，直观感受法国号。通过律动，体验三拍子韵律。利用图谱，模唱旋律，找相同乐句，用有弹性、连贯舒展的声音表现歌曲。歌曲熟练掌握后，用打击乐器伴奏并结合歌词创编，培养学生合作能力和创造能力。
3、在课前准备中，学习五线谱的制谱,把歌曲中每小节的强拍上的字放大，提醒学生注意歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和编辑，提高自身多媒体课件的制作能力。课堂教学中，运用图谱给学生直观感受歌曲四个乐句，便于歌曲教学。在教学相同乐句时，课件上应该用相同颜色覆盖，更利于二年级学生听辨、寻找。乐器伴奏环节，节奏谱的`书写也应规范。
总之，今后还要加强学习，不断提高教学能力，提高课堂教学的效益。
《法国号》教学设计2
设计理念：
激活学生的表现欲望和创造思维。尊重学生的个性和主体地位。运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。探索歌曲教学新模式。
教学目标：
1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称--圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱、演奏和律动，感受三拍子的强弱规律。
4、通过创造活动发展学生的求异思维。
教学内容：
1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、听乐器音响，改编歌曲。
4、了解法国号相关知识。
教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点：
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的"声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备：
多媒体课件、打击乐器、钢琴。
教学过程：
一、激趣导入
1、师：老师今天给小朋友带来一样乐器，它是什么呀？(出示“鼓”)
A、学生敲，看谁能敲得不一样。
B、老师敲，跟小朋友敲得有什么不一样？
2、听声音的强弱
3、比一比谁的耳朵灵
A、听到强的鼓声拍手，弱的鼓声拍腿
B、反过来拍
C、变化地敲，变化拍手方式
D、用自己喜欢的方式来拍
4、律动（歌曲引入）
A、学生听《法国号》音乐，为音乐选择节拍并用动作表示。
B、用自己喜欢的动作来表示。
C、请动作特别好看的小朋友来做小老师。
二、新歌教学
1、了解“法国号”
A、多媒体出示圆号（法国号），并简介
师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。
B、播放法国号演奏的音乐，师边模仿演奏姿势
C、法国号的声音是怎样的？（低沉圆润优美的）
D、学生学习法国号的演奏姿势
它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里。（边说边演奏动作）
E、听《法国号》歌曲律动，教师纠正学生演奏姿势。
2、学唱歌词
A、师：小朋友刚才听到的法国号的歌声是怎样的？（嗡吧吧嗡吧吧）是连贯的还是有弹性的？
B、教师带领学生有节奏地读歌词。
C、轻声地用高位置的声音连起来念一遍。
D、用这种感觉跟着音乐唱一遍。
E、学唱难句、解决难点。
F、在钢琴的伴奏下把歌曲连起来唱一遍。
3、歌曲处理
A、师：这段音乐的强弱怎么样？把这种感觉唱出来。
比较、教师的演唱示范师--学生试唱--教师指导--再跟着音乐唱一遍
B、师：你能不能像小音乐家一样自豪地演唱？
启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
三、拓展
1、感受不同情绪的《法国号》
A、欢快的圆舞曲版《法国号》--学跳华尔兹来感受音乐。
B、抒情的摇篮曲版《法国号》--推着摇篮哄小宝宝睡觉来感受音乐。
师小结：音乐速度、力度的变化，《法国号》的情绪也发生了变化。
2、用打击乐为歌曲伴奏
A、出示打击乐。（碰铃、铃鼓、沙球、双响筒、串铃）
B、学生自己选择乐器为摇篮曲版的《法国号》伴奏，其他学生轻唱。
C、为圆舞曲版的《法国号》伴奏，请一部份学生舞蹈。
3、创编歌词（根据《法国号》为打击乐编好听的歌曲）
A、选择其中一种打击乐编歌曲
B、分小组选择打击乐编
C、展示
D、请小朋友回去给小动物们创编歌曲，并唱给爸爸妈妈听。
四、小结
老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，那我们再次唱起《法国号》，跳起华尔兹结束今天的课。
《法国号》教学设计3
教材分析：
《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏*稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进*稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱，夸赞。在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性，不宜过重。
教学理念和教学方式：
教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一起，呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念：
1、以音乐审美为核心。
2、以兴趣爱好为动力。
3、面向全体学生。
4、注重个性发展。
5、重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。
6、鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
7、提倡学科综合等理念。教学方式主要有：谈话式，合作交流式、参与式等等。
教学目标：
1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的"音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
教学内容：
1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、 学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、听乐器音响，改编歌曲。
4、简单了解法国号相关知识。
教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点：
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学课时：
1课时
教学准备：
多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号（圆号）等
教学过程：
一、导入新课。
1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。
二、律动：
1、教师教三拍子舞步。
师：“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立，跟老师一起来做一做！双手叉腰准备，先迈左脚，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”
2、跟音乐做律动。
“让我们跟着音乐来做一做（前奏晃身体准备，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）
三、歌曲教学
1、学唱歌谱。
师：刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。
提示：唱的时候要注意音准，小声唱。
课件出示歌谱，学生跟琴演唱。
2、解决难点：
观察歌谱：
（1）有几个乐句？（4个）
（2）观察前3个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的）
对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。
（3）师：观察一下谱子，哪一句音节的变化最多？
生：第四句。
师：老师再弹一遍，听一听这句的旋律有什么特别的？
课件出示第4乐句。
教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。
总结：像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。
跟琴演唱，注意4和7音，要唱准确。
提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱的规律。
学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。
师：好，让我们从头完整地唱一遍。
3、用打击乐器为旋律伴奏
出示伴奏歌谱感受节奏。
观察歌谱，节奏类型：0 X X ︱X——︱
学生自由练习。
教师演奏，学生伴奏。
教师：同学们打得节奏很整齐，象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏，大家边唱旋律边用打击乐伴奏。
4、学唱歌词
（1）初听范唱，教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。
（2）教师带领学生有节奏地读歌词。
（3）完整地演唱歌曲。（启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
（4）介绍乐器法国号的有关知识
师：课前，同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料，下面就让大家一起分享一下你的收获吧。
教师出示法国号
生：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。
生：它的材质是铜，所以属于西洋的铜管乐器。
生：它的演奏姿势是这样的（边说边演奏动作）它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里。
（5）、听法国号的音色，请班里同学现场演奏法国号。
师：希望大家仔细地听，注意听它的音色是怎样的？
学生：它的声音很低沉，很圆润。
师总结：同学们的小耳朵真灵，法国号的音色是圆润优美的。
师提醒学生观察法国号演奏姿势，，说明作用一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。
5、歌曲处理
思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？
学生边看歌谱边听歌曲。
学生：“嗡”好象模仿的是法国号的低音区，唱的重一点、声音很低沉，饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮一点。”
老师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？
学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。
学生跟琴唱一遍歌词。
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？
学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。
学生集体再次演唱歌曲。
教师：最后一句：“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢？
学生讨论，结合强弱规律，要有韵律。
试唱最后一句。
6、歌曲演绎：
师：同学们唱得越来越好，让我们一起有感情地完整演唱歌曲。
集体有感情地演唱，学生用打击乐伴奏。
四、编词游戏
1、小组合作，改编、创编歌词。
2、汇报表演，及时评价。
五、拓展
六、小结
老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，那我们再次唱起《法国号》，跳起华尔兹结束今天的课。
《法国号》优秀教案3篇（扩展3）
——法国号教案3篇
法国号教案1
教学目标
1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点：
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学过程：
一、情境导入
快乐的音乐四十分又开始了，很高兴和大家一起度过这美好的时光，随音乐和老师一起动起来。（听音乐律动）
1、师：今天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？
钢琴小提琴课件出示二胡
2、今天老师也给大家带来一个乐器，同学们你们猜猜它是什么乐器？（课件出示）
3、了解“法国号”
多媒体出示圆号（法国号），并简介
师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。
4、“同学们，你们喜欢法国号这位新朋友吗？那让我们听听《法国号》这首优美的歌曲，感受一下歌曲是几拍子的。
5、音乐知识渗透，讲解三拍子强弱弱的规律。
三、寓教于乐
1、师：刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱吧。
2、教师范唱歌曲
3、观察歌谱：
（1）有几个乐句？（4个）
（2）观察这4个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的）。
4、教师带领学生有节奏地读歌词。
5、学生随琴轻声模唱歌曲。
6、学生跟琴演唱歌曲。
7、指导学生难唱的乐句。
8、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？（法国号）指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？（要唱得连贯悠扬。）“那就是我的法国号”要怎样唱呢？（结合强弱规律，要有韵律。）
9、指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。
10、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、创造表现
1、学生用拍手的形式为歌曲伴奏。
2、为歌曲创编舞蹈动作。
四、完美结课
时间过得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，让我们再次唱起《法国号》。
五、教学反思
《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。在教学过程中我发现了许多不足之处，在小组合作过程中，我没有将学生的差异考虑到位，应该在这过程中强调小组中优差，对相对容易点的学生相提携，并在表演过程中，加强对学生认真倾听的习惯，使课堂上更加有序。在本课中自己觉得不错的有以下2点：1、认识圆号。我出示一张圆号的图片，让他们认识圆号的样子，接着我用第一人称的方式，给他们介绍圆号：“小朋友们，你们好，我是法国号，我还有一个名字叫做圆号……”小朋友听的很投入，很开心。让他们认识法国号的时候，让他们做个手拿法国号的动作，边听边吹，仿佛声音是他们自己吹出来的，学生的学习兴致也很高。 2、分组演唱歌曲并且表演。在这个环节中，充分调动了学生的积极性和创造性，这一环节同时也培养了学生的合作意识。
法国号教案2
执教教师：
李炜炜
学校：
荥阳市第二小学
学科：
音乐
教材版本：
人民音乐出版社
课题：
第一册第七课《小小音乐家》
上课时间：
20**年11月
教学内容：
1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。
学习目标：
1．学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2．认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。
3．通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。 学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。
学习难点：
感受表现三拍子的强弱
设计理念：
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的.情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
教学过程：
一、情境导入
欣赏铜管交响乐《法国号》
二、感受《法国号》旋律
1．认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2．聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律
3．感知三拍子
a．介绍三拍子，表现强弱
b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）
c．学习舞步
引导学生用身体来感受三拍子的强弱
设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。
三、学习歌曲
1. 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受
2．加声势手势再次整体欣赏歌曲
3．按节奏朗读歌词
4．跟琴轻声慢速哼唱
5．难点解难
嗡巴巴的表现最后一句的处理
6．跟琴连唱歌曲，纠正不足
7．原速演唱
设计意图：
在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌， 利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。
四、表现歌曲
1．分角色演唱
2.学生领唱，老师伴唱
3.学生领唱其他学生伴唱
4．综合角色连唱
设计意图：以不同的演唱形式感知三拍子的韵律，学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。
五、聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化
1．快板（华尔兹版）的法国号
2．慢板（摇篮版）的法国号
3．有感情地演唱原版《法国号》。（边歌边舞）
设计意图：对比体验，感知速度的变化带来不同的情绪。
六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》
1．完整欣赏，随老师划出旋律线
2．再次欣赏一遍
师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。
设计意图：兴趣是最好的老师”，这里的设计充满了趣味性，利用划旋律线激活学生的创造思维，从而增加学生的欣赏兴趣。
七、结束
师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！
（播放《法国号》）
法国号教案3
教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。 教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四
三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、 学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、听乐器音响,改编歌曲。
4、简单了解法国号相关知识。
教学重点:
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学准备:
多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号(圆号)等
教学过程:
一、导入新课。
1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。
二、律动：
1、教师教三拍子舞步。
师：“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二
三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三?”
2、跟音乐做律动。
“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)
三、歌曲教学
1、学唱歌谱。
师：刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。提示：唱的时候要注意音准,小声唱。
课件出示歌谱,学生跟琴演唱。
2、解决难点：
观察歌谱：
(1)有几个乐句?(4个)
(2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的) 对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。
(3)师：观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?
生：第四句。
师：老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的
教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。
总结：像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。
跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。
提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示：借鉴强弱的规律。 学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。 师：好,让我们从头完整地唱一遍。
3、用打击乐器为旋律伴奏
出示伴奏歌谱感受节奏。
观察歌谱,节奏类型：0 X X ︱X--︱
学生自由练习。
教师演奏,学生伴奏。
教师：同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。
4、学唱歌词
(1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。
(2)教师带领学生有节奏地读歌词。
(3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
(4)介绍乐器法国号的有关知识
师：课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧。
教师出示法国号
生：它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
生：它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。
生：它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。
(5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。
师：希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的? 学生：它的声音很低沉,很圆润。
师总结：同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。
师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。
5、歌曲处理
思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?
学生边看歌谱边听歌曲。
学生：“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,
饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。” 老师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?
学生自己尝试,总结：要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。
学生跟琴唱一遍歌词。
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教师：“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗? 学生自己尝试,总结：要唱得连贯悠扬。
学生集体再次演唱歌曲。
教师：最后一句：“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?
学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。
试唱最后一句。
四、编词游戏
1、小组合作,改编、创编歌词。
2、汇报表演,及时评价。
五、拓展
六、小结
老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。
《法国号》优秀教案3篇（扩展4）
——高中毕业法国留学3篇
高中毕业法国留学1
高中毕业生提供高考成绩，高中毕业证及国内大学录取通知书，参加国内500学时以上法语课程培训，考出tcf或tef成绩后，申请法国半年或1年半语言课程(语言课程的长短与学生个人语言能力及申请入学时间相关)，并申请3年制综合大学本科课程预录取通知书，即可申请签证。至法国学习完成后，获得法国本科学位文凭，并可继续选择升读法国硕士课程。
高中毕业法国留学2
Q、我想到法国接受高等教育，要怎么样的条件才能申请呢?
A：法国对*留学生的要求是要求年满18周岁以上，高中毕业并参加高考，获得大学录取通知书就可以申请到法国接受高等教育。
Q：我什么时候开始准备法国留学申请?
A：高中学习进入第三年便可在家长陪同下进行法国留学咨询了解，在第一次高考模拟考试成绩出来后，即可根据该成绩制定留学目标和留学规划，开始办理留学。部分法国高校在6、7月将进行考核面试，需要学生做好准备。早办理的学生，部分院校可在法国学校放暑假前公布申请录取结果。
Q：我国内的高考成绩重要吗?
A：国内的高考成绩是申请法国留学的申请材料之一，部分院校申请有高考成绩的要求。除了高考成绩外，高中三年成绩单也是学校重视的申请材料之一。
Q：法国留学是否对资金有很高要求?
A：法国留学并没有对资金是所有发达国家中要求最低的，签证要求出具除学费以外等值于4300欧元以上的存款证明，另外需要提供父母近期六个月的银行流水账单作为补充即可。
Q：法国留学需要准备多少的生活费用?
A：巴黎是法国的首都，生活费用相对较高，每年生活费用约为6-8万元人民币左右;非巴黎地区生活费用相差不大，每年生活费约为5至6万元人民币左右。
Q:法语要达到怎样的"程度才能到法国留学呢?
A：在准关于备法国留学前，无论您选择的是英语授课项目还是法语授课项目的课程，我们都建议参加500-600个学时的法语强化培训。您申请的是法语授课项目，建议您的法语达到A2或B1左右的水*。
Q：高中生完成法国本科学历需要多长时间?
A：1、申请法语授课公立大学，学生先在法国学习半年或者一年半的预科课程，本科3年，在法国的学习时间是3.5年或者是4.5年。如果学习能力比较强，建议考虑申请半年预科的学校，如巴黎第十一大学，如考虑还是把基础打扎实了，可以考虑申请一年半预科的学校。
2、申请英语授课的高等商学院，只要学生的英语水*符合学校要求，学生是能够直接进入专业第一年学习的，本科阶段3年或者4年不等，如开设航空专业的SKEMA高等商学院本科学制为四年，期间学生必须要到美国、澳洲、加拿大等其他学校做交换。
Q: 申请艺术学院，特别是服装设计，是高中毕业后去法国还是毕业后再去法国留学比较好?
A：因法国和*在服装设计教育领域有着巨大差别，就算是国内四年本科服装设计的学生，其作品水*跟法国学生仍有比较大的差距，申请法国高水*院校不占优势。建议有意向学习服装设计的学生应该尽早申请，可节省留学时间和费用，最重要的是可以尽早接触正统的服装设计教学理念。
高中毕业法国留学3
艺术类学生
法国一向是艺术留学的首选之一，一般选择就读法国艺术类院校的学生由于申请时需要提交作品，因此这类院校建议艺术类毕业生就读。当然针对服装设计这个法国的热门专业，虽然学校申请时并不要求美术专业毕业生，不建议没有任何美术基础的学生就读，如果你对这个专业感兴趣，那么趁着假期的时间补习一些素描知识是非常必要的"。
理科学生
对于高考成绩十分优秀的理科毕业生，推荐就读法国的精英教育类项目“五年制工程师学院”这类学校本硕连读，学生毕业后可以获得硕士学位和工程师双文凭，专业揽括了计算机、通讯、生物、化工、电力等诸多理工类领域，学生一般需要在通过的面试后就读1年学校的预备课程于次年进入专业学习，如：法国高等电力工程师学院，格勒诺布尔综合理工学院，巴黎信息与电信工程高等工程师学院等。
文科学生
针对希望就读文学、语言类、传媒类的文科毕业生，专家推荐选择公立大学。因为公立大学绝大多数为研究型院校，教学严谨开设的课程广泛，能够让学生最大程度的接受到文化的熏陶。
《法国号》优秀教案3篇（扩展5）
——介绍法国的酒文化3篇
介绍法国的酒文化1
在法国留学的*学生学什么的都有，可谓“一人有一个梦想”。我认识的朋友当中，专业最特别的要算一位上海男生，学的是红酒专业。每次朋友相聚“搓一顿”，他总是专司挑红酒，家里排的各色酒瓶也是令他骄傲的特色装饰。大家感叹这位“酒鬼”在法国倒是找到了适合自己的专业，能幸运地将兴趣爱好与未来职业结合起来，关键是能让他名正言顺地喝喝喝。
有一次好奇，陪着他在超市里一排排的红酒柜前晃来晃去，听他卖弄学来的知识：尝新酒是什么牌子的好，哪几个年份的葡萄收成好所以酒也酿得好……听得云里雾里，觉得真长见识。尝酒前大家也要先虚心听取一番他的教诲：先晃晃酒杯、然后观察一下成色、再闻一闻……一杯酒端在手里左右折腾，迟迟不敢入口，颇有中学做化学实验的感觉。可惜每次我尝了大叫“好酒”的总是最便宜的甜甜的苹果酒，而那种优质红酒所特有的涩涩的昂贵口味只能让我皱眉咂嘴头晕脸红，一点也亲近不起来。
法国的红酒世界驰名，法国人喝酒就和美国人喝可乐一样普遍。到了法国没法不被这种无所不在的酒文化所影响：很多人都有在农忙时去采葡萄的"经验，红酒学校的新生更是必先在葡萄园工作一个月，从亲手采摘到双脚碾踩，体验一把葡萄制作的流程，方可入学。
巴黎每年有专为推介各种酒类而举办的“美酒沙龙”，入场票价不菲。进场时一人发只酒杯，全法各地的酒商汇聚一堂，一点点不间断地往你酒杯里头灌各种颜色的液体，一圈逛下来，连在国内时就身经百战的“酒鬼”也醺醺然面带酡色，我们就更是自叹不如了。
《法国号》优秀教案3篇（扩展6）
——假如我在法国作文3篇
假如我在法国作文1
有一天，我做了一个梦，梦见我到了法国巴黎。
早晨，我起床后，吃了面包、香肠，喝了牛奶后，妈妈提议：“咱们今天出去逛一圈吧”，妈妈的提议立刻得到响应。于是我们开始了一天的旅行。
我们第一个目的地是卢浮宫。它位于巴黎市中心，原为法国王宫，宫内珍藏的艺术珍品达四十万件之多，在那里我们见到了卢浮宫的三件“镇馆之宝”：即胜利女神像、米洛斯的维纳斯和油画蒙娜丽莎。真是栩栩如生。
下一个目的地是凯旋门。在去凯旋门的途中，我们还见到了巴黎的标志性建筑埃菲尔铁塔。它看起来高耸入云，可实际上是用26个月建成的。简直是奇迹。车停了，凯旋门到了。凯旋门坐落在巴黎戴高乐广场中央，是拿破仑为纪念1805年法国打败俄奥联军而建的。我们观赏完凯旋门四周的浮雕后，还到顶部的博物馆参观了一圈。
从凯旋门出来，肚子已经咕咕叫了，我们便找了个饭馆，吃完牛排，喝完咖啡后，我们便马不停蹄的向下一个目的地巴黎圣母院赶去。巴黎圣母院宽约47米，深约125米。代表着成熟的哥特式教堂的结构体系，整个建筑给人一种美的享受。
从巴黎圣母院出来，天已经黑了。我们便回了家，经过一天的旅行，我已疲惫不堪，一头便倒在床上，忽然，我好像听见有人叫我，我便惊醒了。原来是妈妈在叫我起床，我极不情愿地起来了……
虽然这只是一个梦，但我相信：在不久的将来，我一定会去法国。
《法国号》优秀教案3篇（扩展7）
——法国的名言
法国的名言
无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到名言吧，名言主要用来激励和告诉当事人某些道理，提醒人们在生活中时刻保持着某种精神品格。那些被广泛运用的名言都是什么样子的呢？以下是小编整理的法国的名言，希望对大家有所帮助。
法国的名言1
１劳动可以使人摆脱寂寞、恶心和贫困。
２巨大的危险有这样的妙处，它能使陌生人中间的友爱显露出来。
３劳动是最可靠的财富。
４多叫的羊吃草少。
５失去美德就是失去一切。
６过分的行为导致灾祸。
７最难得的勇气是思想的勇气。
８量材而用，量入为出。
９人而无德，生而何益。
１０秩序，只有秩序才能产生自由。
１１人类有一个冤家，那就是无知。
１２华美的笼喂不饱鸟。
１３女人、金钱和美酒既能给人带来乐趣，又能伤害人。
１４样样都抓，门门不精。
１５懒汉不会成功。
１６不读书的人，思想就会停止。
１７社会要看到辉煌的成绩，才能承认你的天才。
１８人有满腹才，不怕运不来。
１９如果一个人把生活兴趣全部建立在爱情那样暴风雨般的感情冲动上，那是会令人失望的。
２０无聊是一种疾病，最好的处方是劳动。
２１朋友如甜瓜，百试始得一。
２２要想获得科学知识，就得从字母学起。
２３生活的字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。
法国的名言2
1、 "If you"re lonely when you"re alone, you"re in bad company. 如果你独处时感到寂寞，这说明你没有和你自己成为好朋友。 ——萨特"
2、 我是个百依百顺的孩子，至死不变，但只顺从我自己。 ——萨特 《文字生涯》
3、 他人即地狱 ——萨特 《禁闭》
4、 生活在没有人去生活之前是没有内容的；它的价值恰恰就是你选择的那种意义。 人类需要的是重新找到自己，并且理解到什么都不能使他挣脱自己。 ——萨特 《存在主义是一种人道主义》
5、 如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。 ——萨特
6、 “在这一生里，我们是被他人界定的，他人的凝视揭露了我们的丑或耻辱，但我们可以骗自己，以为他人没有看出我们真正的样子。” ——萨特 《密室》
7、 人是一堆无用的热情 ——萨特
8、 对于过去我无能为力，但我永远可以改变未来。 ——萨特
9、 拷打别人的人竭力去摧毁他的同类的人性，作为后果，他也摧毁了自己的人性。 ——萨特 《死无葬身之地》
10、 忠诚，即使是深深的忠诚，也从不会是洁白无瑕的。 ——萨特
11、 在做出这个决定之前，我觉得孤独得那么可怕，以致想去自杀。把我克制住的是这样的想法，就是没有人，绝对没有人会对我的死而感动，我死后会比生前更孤独。 ——萨特 《恶心》
12、 这就是是时间，赤裸裸的时间，它慢慢来到存在中，它让你等待，可是当它来到时，你感到恶心，因为你发现它早已在这里了。 ——萨特 《恶心》
13、 要使一件*庸无奇的事成为奇遇，必须也只需讲诉它。 人们会上当的， 一个人永远是讲故事者，他生 活在自己的故事和别人的故事中，它通过故事来看他所遭遇的一切，而且他努力像他将的那样去生活。 然而必须做出选择： 或是生活或是讲述。 ——萨特 《 恶心 》
14、 在黑暗的时代不反抗，就意味着同谋。 ——萨特
15、 “无需赤热的烤架，地狱就是他人。” ——萨特《密室》
16、 对于暴力，我只一件武器，那就是暴力 ——萨特
17、 别将空无吹成神奇，这一点可要注意。我想这正是写日记的危险：夸大一切，时时窥探，不断歪曲真实。另一方面，当然我能随时找到前天的感觉——对这个墨水瓶盒或其他任何物体的感觉。我必须时刻准备好，不然这个感觉就会再次从我指缝间溜走。 ——萨 特 《 恶心》
18、 思想在我头脑里流过，或快或慢地，我不使任何东西留下来，我让它们自然地逝去。很多情况下，由于缺少借以依附的词句，我的思想始终是模模糊糊的，它们汇成一些含混的但很有趣的形体，互相贪婪地吞噬着，马上我就把它们忘了。 ——萨特 《恶心》
19、 我可以帮助她， 但她得有能力提出要求。我慢慢从她面前走过，眼睛瞧着她。她盯着我，但仿佛看不见我，她痛苦得不知身在何处。 ——萨特 《恶心》
20、 报纸和太阳一样，它们共同的使命就是给人带来光明 ——萨特
21、 和*要求每个民族都获得独立，要求相互尊重、和*共处；无论在西方还是东方，我们的和*只有一个意义，每个民族、每个人都能够支配自己的命运，也就是自由。在我看来，我们事业的意义就在于我们要通过自由来建设和*，又通过和*使各族人民都获得 自由 。 ——萨特
22、 世界是荒诞的，人生是痛苦的 ——萨特 《墙》
23、 奇怪而感人的是，这段时间竟如此脆弱。 任何东西都无法使它中断，然而任何东西都能使它破碎。 ——萨特 《恶心》
24、 对于暴力，我只有一件武器，那就是暴力 ——萨特
25、 我为什么在这里？——为什么不在这里呢？现在是正午，我等待着睡觉的时刻。再过四天我又要见到安妮，目前这是我唯一的生活目的。在那以后呢？等安妮离开我以后呢？我很清楚自己暗暗地希望什么，我希望她永远不再离开我，然而，我应该知道安妮绝不 肯在 我 面前衰老的。我是软弱的，孤单的，我需要她，我愿意精神饱满的去见她，因为她瞧不起失魂落魄的人。 ——萨特 《恶心》
26、 “你是个贪生怕死的小人，加尔森，你是个贪生怕死的小人，因为我说你是，你听到了没有，我说你是！然而，你看，我其实多软弱无力呀，不过是一口气儿；不过是一道看着你的目光，一种想着你的惨淡思想……我抓住你了” ——萨特 《禁闭》
27、 物体是没有生命的，不该触动人。我们使用物体，将它们放回原处，在它们中间生活，它们是有用的，仅此而已。然而它们居然触动我，真是无法容忍。我害怕接触它们，仿佛它们是有生命的野兽。 ——萨特 《恶心》
28、 要感觉到它们，只须稍微孤独一点就够了，孤独到正好能够在适当的时机摆脱那个可能是真实的事情就够了。 ——萨特 《恶心》
29、 他人，就是地狱 ——萨特 《禁闭》
法国的名言3
（1）秩序，只有秩序才能产生自由。——法国[自由名言]
（2）人的一生就是这样，先把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——法国[科学名言]
（3）人的一生就是这样，先把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——法国[人生名言]
（4）朋友如甜瓜，百试始得一。——法国[友谊名言]
（5）世界上用得最普遍的名词是朋友，但是最难得到的也是朋友。——法国[友谊名言]
（6）当信用消失的时候，肉体就没有了生命——法国[生命名言]
（7）勇敢的人以生命冒险，不以良心冒险——法国[生命名言]
（8）生命是花，爱是蜜——法国[生命名言]
（9）珍珠是不会浮在水面上的，要寻找它必须冒着生命危险潜到深水里——法国[生命名言]
法国的名言4
1、世界是荒谬的，人生是痛苦的。
2、真想不到我为一个对我不和适的女人而糟蹋了一生。
3、而这一感情究竟能持续多久，不应受到感情以外的因素，诸如法律的干扰。
4、人像一粒种子偶然地飘落到这个世界上，没有任何本质可言，只有存在着，要想确立自己的本质必须通过自己的行动来证明。人不是别的东西，而仅仅是他自己行动的结果。
5、我是在书堆中开始我的生活的，就象毫无疑问地也要在书堆中结束我的生命一样。
6、人首先是个把自我向着一个未来推进而且知道自已正是这样做的生物。
7、他比我大两岁他从这两年中已赚到不少好处。
8、把艺术作品看作超验的成果，以为每件作品的产生都有益于世人。
9、尽管自己选择的使命是美丽的、崇高的和神圣的，但责任太沉重了，到头来被重负压得粉碎。回首往事，就象从失恋中解脱出来得斯旺所说：真想不到我为一个对我不和适的女人而糟蹋了一生。
10、写作的欲望包含着对生活的欲望。
11、在我们之间存在着必要的爱情；但同时我们也认识到，需要偶然的爱情。
12、内心贫乏和感到自己无用，促使我抓住英雄主义舍不得放下。
13、他人即地狱。
14、我自称是受百姓拥护的救星，其实私下里为了我自己得救。
15、人的本质悬置在人的自由之中。
16、生活中无所不有，人们绝不会放弃生活。
17、在年老的人看来，青春美妙，我们可以做许多白日梦，可以失败，可以哭泣，光芒万丈。但是，年轻如我们却不知其中的美好，总是在无病强说愁，或者颓废消极地殒磨青春只有待到青春不再，方知其中的可贵。
法国的名言5
1、骗子也会受人骗——法国
2、人不守信，无异于叫旁人对他失信——法国
3、信心是命运的主宰——法国
4、人有满腹才，不怕运不来——法国
5、成功一件事，千万不要等待着享受荣誉——法国
6、有多少个脑袋，就有多少个意见——法国
7、金钱闻不出味道——法国
8、母爱之爱，春天常在——法国
9、我们应当说真话，因为这是我们的——法国
10、面临危机，才知英雄无几——法国
11、太害怕被欺骗的人，失去豪爽的本领——法国
12、量材而用，量入为出——法国
13、华美的笼喂不饱鸟——法国
14、秩序，只有秩序才能产生自由——法国
15、情感真，才美；情感美，才善；情感善，才高尚——法国
16、生活，而不是为生活所俘虏——法国
17、社会要看到辉煌的成绩，才能承认你的天才——法国
18、不伴随力量的正义是无效的，不伴随正义的力量是暴虐——法国
19、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的——法国
20、天真包藏狡猾——法国
21、阿谀是一种伪币，它只有通过我们的虚荣心才得以流通——法国
22、样样都抓，门门不精——法国
23、如果不首先依循已知的真理而生活，就不能寻求真理——法国
24、无知是迷信之母——法国
25、一句实话能把迷路的人引出深山——法国
26、四十岁是青年的老年期，五十岁是老年的青春期——法国
27、人的一生就是这样，先把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实——法国
28、如果话讲得太多，就是妙语也会变——法国
29、没有在沙漠里挨过干渴的人，不会——法国
30、凡是夸说自己十全十美的人，是十——法国
31、你不能奢望同时是伟大的而又是舒——法国
32、人的命运就操在人的手里——法国
33、不义之财难安享——法国
34、人类有一个冤家，那就是无知——法国
35、山不嫌高，水不嫌深——法国
36、世界上用得最普遍的名词是朋友，但是最难得到的也是朋友——法国
37、避开耻辱，但别去追求荣耀，没有什么东西比荣耀的代价更高西德尼·荣誉就像玩具，只能玩玩而已，决不能永远守着它，否则将一事无成——法国
38、劳动要及时开始，音乐要及时结束——法国
39、当真正机会来临，而自己没有把握的`时候，才会醒悟*时没有准备才是浪费时间——法国
40、朋友如甜瓜，百试始得一——法国
41、勇敢的人以生命冒险，不以良心冒险——法国
42、光头圆脑不一定是和尚——法国
43、真理是生活，但不应当从你的头脑里去寻找——法国
44、别被花言巧语哄倒，别被流言蜚语——法国
45、懒汉不会成功——法国
46、珍珠是不会浮在水面上的，要寻找它必须冒着生命危险潜到深水里——法国
47、好酒不需贴广告——法国
48、人生仅一世，而流芳可千年——法国
49、傻瓜蛋做饭看锅，聪明人做饭看火——法国
50、拍马是为了骑马——法国
51、不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点——法国
52、口头慷慨的人，行动一定吝啬——法国
53、家不严招贼，人不严招险——法国
54、秩序美是所有美之最——法国
55、人之所以犯错误，不是因为他们不——法国
56、别人的过失在眼前，自己的过失在背后——法国
57、和睦可以建造大厦，而猜疑却会毁掉它——法国
58、隔手的金子，不如到手的铜——法国
59、懒惰等于把一个人活埋——法国
60、没有什么不可以通过藐视来克服的命运——法国
61、一切恶行都围绕虚荣心而生——法国
62、进步是什么？管它叫明天就是——法国
63、巨大的危险有这样的妙处，它能使陌生人中间的友爱显露出来。——法国
64、宁肯折断骨头，不能放弃信念——法国
65、为了发现许多事物，你必须仅仅寻——法国
66、失去美德就是失去一切——法国
67、自私怯懦的人常不快乐，因为他们即使保护了自己的利益和安全，却保护不了自己的品格和自信——法国
68、孔雀的骄傲是上帝的荣耀——法国
69、美在已经涉足和尚未涉足的领域中——法国
70、女人、金钱和美酒既能给人带来乐趣，又能伤害人——法国
71、客套话如隔着面纱接吻——法国
72、没有一个朋友的人不是一个完全的人——法国
73、艺术家的任务是在没有阳光的时候去创造阳光——法国
74、如果青年人有经验，老年人有精力，世界将更美好——法国
75、表面正经心里坏，不露声色最可畏——法国
76、能够讨每个人喜欢的人是不能令人喜欢的——法国
77、过分的行为导致灾祸——法国
78、拿不稳，不要干——法国
79、有灯不愁火——法国
80、正是在私人生活中我们发现伟大的——法国
81、太快的有时反而和太迟的效果相等——法国
82、多叫的羊吃草少——法国
83、当天的烦恼已经够受的了，不要再想入非非——法国
84、如果所犯错误被纠正了，那么曾是错误的道路就变成导致真理之途——法国
85、观念并不一定仅仅是社会环境的征——法国
86、一个伟大人物总是乐意成为渺小人——法国
87、对于未来的真正慷慨在于向现在献出一切——法国
88、爱情不只是一种感情，这同样是一种艺术——法国
89、睡着的人好喊，装睡的人难喊——法国
90、遵守秩序最有礼——法国
91、把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓了——法国
92、加倍小心总是好的——法国
93、功夫，乃是艺术家最无法让渡的财产——法国
94、永不做错事的人，往往不能做出任何事情来——法国
95、精神的沟通用不着语言，只有两颗充满着爱的心就行了——法国
96、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明天——法国
97、地知和无好奇心，是两个奶柔软的枕头——法国
98、生命是花，爱是蜜——法国
99、舌头虽然不是钢板，却能伤人——法国
100、要把阳光散布到别人的心田里去，先得自己心里有阳光——法国
101、和熊打交道，斧头要握紧——法国
102、宁可作小事，不可不做事——法国
103、生活的全部意义在于无穷无尽地探索未知道的东西——法国
104、每个人都是自己个性的工程师——法国
105、启事在教诲，成事在榜样——法国
106、今天事，今天做，太阳决不会为你而再升——法国
107、聪明人不是事事都聪明——法国
108、如果你想对敌人隐瞒某件事，千万——法国
109、母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其中间。——法国
110、凡是为人民*事业而奋斗的，或是为捍卫一个伟大真理而忍受穷苦的人们——法国
法国的名言6
1、聪明人不是事事都聪明——法国
2、当天的烦恼已经够受的了，不要再想入非非——法国
3、人的命运就操在人的手里——法国
4、客套话如隔着面纱接吻——法国
5、秩序美是所有美之最——法国
6、要把阳光散布到别人的心田里去，先得自己心里有阳光——法国
7、观念并不一定仅仅是社会环境的征——法国
8、人之所以犯错误，不是因为他们不——法国
9、如果所犯错误被纠正了，那么曾是错误的道路就变成导致真理之途——法国
10、没有阳光花儿不香，没有爱情生活不甜——法国
11、天真包藏狡猾——法国
12、别被花言巧语哄倒，别被流言蜚语——法国
13、面临危机，才知英雄无几——法国
14、天才就是回避艰苦工作的能力——法国
15、真理是生活，但不应当从你的头脑里去寻找——法国
16、立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程——法国
17、明日复明日，明日何其多！日日待——法国
18、睡着的人好喊，装睡的人难喊——法国
19、谨慎是智慧的长子——法国
20、对于未来的真正慷慨在于向现在献出一切——法国
21、别人的过失在眼前，自己的过失在背后——法国
22、你不能奢望同时是伟大的而又是舒——法国
23、进步是什么？管它叫明天就是——法国
24、艺术家的任务是在没有阳光的时候去创造阳光——法国
25、世界上用得最普遍的名词是朋友，但是最难得到的也是朋友——法国
26、不伴随力量的正义是无效的，不伴随正义的力量是暴虐——法国
27、凡是夸说自己十全十美的人，是十——法国
28、朋友如甜瓜，百试始得一。——法国
29、有多少个脑袋，就有多少个意见——法国
30、勇敢的人以生命冒险，不以良心冒险——法国
31、如果你想对敌人隐瞒某件事，千万——法国
32、每一样工作都蕴藏着诉说不尺的乐趣，只是有的人不知道怎样去发现它罢了——法国
33、阿谀是一种伪币，它只有通过我们的虚荣心才得以流通——法国
34、加倍小心总是好的——法国
35、傻瓜蛋做饭看锅，聪明人做饭看火——法国
36、每个人都是自己个性的工程师——法国
37、人生，幸福不是目的，美德才是准——法国
38、把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓了——法国
39、宁可作小事，不可不做事——法国
40、情感真，才美；情感美，才善；情感善，才高尚——法国
41、如果青年人有经验，老年人有精力，世界将更美好——法国
42、真理的旅行，是不用入境证的——法国
43、一个击败狂热者恰恰因为是他本人——法国
44、拿不稳，不要干——法国
45、成功一件事，千万不要等待着享受荣誉——法国
46、今天事，今天做，太阳决不会为你而再升——法国
47、没有什么不可以通过藐视来克服的命运——法国
48、一句实话能把迷路的人引出深山——法国
49、如果话讲得太多，就是妙语也会变——法国
50、有灯不愁火——法国
法国的名言7
1、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明天——法国
2、精神的沟通用不着语言，只有两颗充满着爱的心就行了——法国
3、进步是什么？管它叫明天就是——法国
4、多叫的羊吃草少——法国
5、人有满腹才，不怕运不来——法国
6、好酒不需贴广告——法国
7、宁肯折断骨头，不能放弃信念——法国
8、傻瓜蛋做饭看锅，聪明人做饭看火——法国
9、金钱闻不出味道——法国
10、勇敢的人以生命冒险，不以良心冒险——法国
11、不伴随力量的正义是无效的，不伴随正义的力量是暴虐——法国
12、要把阳光散布到别人的心田里去，先得自己心里有阳光——法国
13、舌头虽然不是钢板，却能伤人——法国
14、凡是为人民*事业而奋斗的，或是为捍卫一个伟大真理而忍受穷苦的人们——法国
15、客套话如隔着面纱接吻——法国
16、隔手的金子，不如到手的铜——法国
17、人类有一个冤家，那就是无知——法国
18、没有一个朋友的人不是一个完全的人——法国
19、一句实话能把迷路的人引出深山——法国
20、如果你想对敌人隐瞒某件事，千万——法国
21、样样都抓，门门不精——法国
22、为了发现许多事物，你必须仅仅寻——法国
23、口头慷慨的人，行动一定吝啬——法国
24、拍马是为了骑马——法国
25、艺术家的任务是在没有阳光的时候去创造阳光——法国
26、和睦可以建造大厦，而猜疑却会毁掉它——法国
27、没有什么不可以通过藐视来克服的命运——法国
28、不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点——法国
29、面临危机，才知英雄无几——法国
30、聪明人不是事事都聪明——法国
31、成功一件事，千万不要等待着享受荣誉——法国
32、阿谀是一种伪币，它只有通过我们的虚荣心才得以流通——法国
33、情感真，才美；情感美，才善；情感善，才高尚——法国
34、劳动要及时开始，音乐要及时结束——法国
35、秩序，只有秩序才能产生自由——法国
36、孔雀的骄傲是上帝的荣耀——法国
37、睡着的人好喊，装睡的人难喊——法国
38、当真正机会来临，而自己没有把握的时候，才会醒悟*时没有准备才是浪费时间——法国
39、如果青年人有经验，老年人有精力，世界将更美好——法国
40、骗子也会受人骗——法国
41、人的命运就操在人的手里——法国
42、秩序美是所有美之最——法国
43、失去美德就是失去一切——法国
44、光头圆脑不一定是和尚——法国
45、山不嫌高，水不嫌深——法国
46、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的——法国
47、珍珠是不会浮在水面上的，要寻找它必须冒着生命危险潜到深水里——法国
48、功夫，乃是艺术家最无法让渡的财产——法国
49、量材而用，量入为出——法国
50、一切恶行都围绕虚荣心而生——法国
法国的名言8
★读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
★世界之大，而能获得最公*分配的是常识。
★要以探求真理为毕生的事业。
★读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。
★意志、悟性、想象力以及感觉上的一切作用，全由思维而来。
★意志悟性想象力以及感觉上的一切作用，全由思维而来。
★越学习，越发现自己的无知。
★当感情只是劝我们去做可以缓行的事的时候，应当克制自己不要立刻作出任何判断，用另一些思想使自己定一定神，直到时间和休息使血液中的情绪完全安定下来。
★我思故我在。
★一个为情感所支配，行为便没有自主之权，而受命运的宰割。
★这并不是说我聪明，比我聪明万倍的人多得很，可是要想透彻理解、全面精通一样东西，跟别人学还不如自己发明。
★藤萝是决不会比自己依附的树爬得更高的。
★仅仅具备出色的智力是不够的，主要的问题是如何出色地使用它。
★仅仅是具备出色的智力是不够的，注要的问题是如何出色地使用它。
★要知道，别人花二十年工夫想出来的东西只要告诉他们两三个字，他们就立刻以为自己在一天之内全都知道了；这种人越聪明，越机灵，就越容易犯错误，越不能发现真理。
法国的名言9
1、懒惰等于把一个人活埋——法国
2、舌头虽然不是钢板，却能伤人——法国
3、母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其中间。——法国
4、精神的沟通用不着语言，只有两颗充满着爱的心就行了——法国
5、宁可作小事，不可不做事——法国
6、母爱之爱，春天常在——法国
7、宁肯折断骨头，不能放弃信念——法国
8、要把阳光散布到别人的心田里去，先得自己心里有阳光——法国
9、客套话如隔着面纱接吻——法国
10、隔手的金子，不如到手的铜——法国
11、秩序，只有秩序才能产生自由——法国
12、好酒不需贴广告——法国
13、一个伟大人物总是乐意成为渺小人——法国
14、真理是生活，但不应当从你的头脑里去寻找——法国
15、今天事，今天做，太阳决不会为你而再升——法国
16、量材而用，量入为出——法国
17、面临危机，才知英雄无几——法国
18、情感真，才美；情感美，才善；情感善，才高尚——法国
19、正是在私人生活中我们发现伟大的——法国
20、不伴随力量的正义是无效的，不伴随正义的力量是暴虐——法国
21、你不能奢望同时是伟大的而又是舒——法国
22、人有满腹才，不怕运不来——法国
23、人的一生就是这样，先把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实——法国
24、人的命运就操在人的手里——法国
25、太快的有时反而和太迟的效果相等——法国
26、一切恶行都围绕虚荣心而生——法国
27、成功一件事，千万不要等待着享受荣誉——法国
28、自私怯懦的人常不快乐，因为他们即使保护了自己的利益和安全，却保护不了自己的品格和自信——法国
29、遵守秩序最有礼——法国
30、社会要看到辉煌的成绩，才能承认你的天才——法国
31、能够讨每个人喜欢的人是不能令人喜欢的——法国
32、有多少个脑袋，就有多少个意见——法国
33、启事在教诲，成事在榜样——法国
34、巨大的危险有这样的妙处，它能使陌生人中间的友爱显露出来。——法国
35、如果所犯错误被纠正了，那么曾是错误的道路就变成导致真理之途——法国
36、永不做错事的人，往往不能做出任何事情来——法国
37、没有在沙漠里挨过干渴的人，不会——法国
38、懒汉不会成功——法国
39、珍珠是不会浮在水面上的，要寻找它必须冒着生命危险潜到深水里——法国
40、凡是夸说自己十全十美的人，是十——法国
41、没有一个朋友的人不是一个完全的人——法国
42、不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点——法国
43、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的——法国
44、朋友如甜瓜，百试始得一——法国
45、睡着的人好喊，装睡的人难喊——法国
46、进步是什么？管它叫明天就是——法国
47、没有什么不可以通过藐视来克服的命运——法国
48、美在已经涉足和尚未涉足的领域中——法国
49、聪明人不是事事都聪明——法国
50、功夫，乃是艺术家最无法让渡的财产——法国
《法国号》优秀教案3篇（扩展8）
——法国出国留学
法国出国留学1
1、法国留学条件
(1)年龄要求
不像其*家初中甚至小学就可以去读书，法国留学对年龄有一定的要求，报考法国的各个大学也是需要年龄够18岁才可以报考本科的。但对于高中毕业的学生也有不能超过22岁的限制，研究生一般要在30岁以内才可。
(2)文凭要求
去法国留学可以是高中毕业后去读大学，但是法国大学需要学生的高中毕业证书以及被大学所录取的通知书;如果是正在读大学的学生去法国留学那就需要拿出大学的成绩单了;而已经毕业的大学生去法国则需要大学学位证书以及成绩单。对此，法国留学的要求还是挺严格的，一般申请者进入卓绝阶段的学生要通过法国馆的法语考试，而且要通过我国的高考才可。
(3)法语要求
任何国家对于留学生都有语言的要求，法国留学也一样，而且有课时的要求，申请者一定要上满500个课时才行，而法语更终的成绩要达到TEF200分以上才算合格。这个学习可通过专业的培训机构进行，而且有经验的老师会让法语成绩容易过关。
(4)其它要求
除了申请者需要身体健康没有任何的疾病以及传染病以外，还不能有犯罪记录，还要有一定的经济担保。而对于MBA专业的学生，需要TOEFL成绩一般要超过550分或更高才行;对于有学士学位再去留学的人士还要有一定的工作经验才可。
2、法国留学规划
(1)理性思考，确定赴法
选择到法国留学前，一定要多搜集资料，充分了解法国这个国家，了解法国教育的体制和特点，充分估计选择留学法国后的各种投入。不要仅仅看到法国表象上的一两点，就轻率地做出留学法国的决定。
这个环节与其他事务性和手续性的环节相比，主要通过您的思考完成，不要草率了事，因为这是到法国留学前最重要的步骤。因为一旦将法国选为留学的目的地，最该具备的条件就是良好的法语水*，甚至可以夸张地说这将具有“生死攸关”的地位。这一点不仅表现在法国生活的各个方面，尤其决定着能否最终顺利通过法国大学的毕业考试和论文答辩，获得学位和文凭。所以，选择留学法国，不但是一定要学法语，而且是一定要学好法语。包括在法国毕业之后，法语都很可能与您终生相伴，渗入到您的职业当中，甚至影响您的人生。
(2)法语学习
确定留学法国后，您学习法语千万不要再套用英语(论坛)学习的一些错误思维，以各种考试为导向来进行语言学习。您要去的是法国这样一个恪守着自己的语言和文化的国家，到法国之后法语将决定着您的人生质量和学业前途，所以您必须真正地学会这门语言，也就是说听、说、读、写等各项能力都要具备。
(3)参加TEF/TCF测试
这两项法语水*测试您只须参加一项即可，但参加哪一种考试是由法方确定。考试都是通过机考进行，费用都为人民币1200元，两项测试在题型上并无区别，但TEF测试时间为2小时10分钟，满分900分，成绩有效期1年;TCF测试时间为1小时30分钟，满分699分，成绩有效期2年。一般要想顺利申请大学，测试的成绩都应在满分的一半左右。
(4)准备申请材料
法国高等教育发达，大学众多，一开始您可以通过中文资料了解法国大学的基本情况，但随着法语水*的不断提高，您可以尝试着借助法国大学的网站去获取自己最需要的信息，逐步确定要申请的大学和专业。目前一些法国大学来华进行招考，也可以关注相关信息。这个环节最好能伴随着法语的学习同步进行，因为这样在您有问题的时候，可(5)递交入学申请
很多大学都可以在网上注册，但以上材料大部分是要靠邮寄的方式交给大学，所以一定要考虑所花费的时间。每年法国大学的申请时间最早从2月份开始，到6月份基本结束。如果申请顺利的话，您将得到法国大学的专业预注册证明。
《法国号》优秀教案3篇（扩展9）
——法国的社交礼仪
法国的社交礼仪1
与英国人和德国人相比，法国人在待人接物上表现是大不相同的。主要有以下特点：
第一，爱好社交，善于交际。对于法国人来说社交是人生的重要内容，没有社交活动的生活是难以想象的。
第二，诙谐幽默天性浪漫。他们在人际交往中大都爽朗热情。善于雄辩高谈阔论，好开玩笑，讨厌不爱讲话的人，对愁眉苦脸者难以接受。受传统文化的影响，法国人不仅爱冒险，而且喜欢浪漫的经历。
第三，渴求自由，纪律较差。在世界上法国人是最著名的“自由主义者”。“自由、*等、博爱”不仅被法国宪法定为本国的国家箴言，而且在*上明文写出。他们虽然讲究法制，但是一般纪律较差，，不大喜欢集体行动与法国人打交道，约会必须事先约定，并且准时赴约，但是也要对他们可能的姗姗来迟事先有所准备。
第四，自尊心强，偏爱“国货”。法国的时装、美食和艺术是世人有口皆碑的，再此影响之下，法国人拥有极强的民族自尊心和民族自豪感，在他们看来，世间的`一切都是法国最棒。与法国人交谈时，如能讲几句法语，一定会使对方热情有加。
第五，骑士风度，尊重妇女。在人际交往中法国人所采取的礼节主要有握手礼、拥抱礼和吻面礼。
《法国号》优秀教案3篇（扩展10）
——法国礼仪禁忌
法国礼仪禁忌1
一、社交礼仪
与英国人和德国人相比，法国人在待人接物上表现是大不相同的。主要有以下特点：
第一，爱好社交，善于交际。对于法国人来说社交是人生的重要内容，没有社交活 动的生活是难以想象的。
第二，诙谐幽默天性浪漫。他们在人际交往中大都爽朗热情。善于雄辩高谈阔论，好开玩笑，讨厌不爱讲话的人，对愁眉苦脸者难以接受。受传统文化的影响， 法国人不仅爱冒险，而且喜欢浪漫的经历。
第三，渴求自由，纪律较差。在世界上法国人是最著名的“自由主义者”。“自由、 *等、博爱”不仅被法国宪法定为本国的国家箴言，而且在*上明文写出。 他们虽然讲究法制，但是一般纪律较差，，不大喜欢集体行动与法国人打交道，约会必须事先约定，并且准时赴约，但是也要对他们可能的姗姗来迟事先有所准备。
第四，自尊心强，偏爱“国货”。法国的时装、美食和艺术是世人有口皆碑的，再此影响之下，法国人拥有极强的民族自尊心和民族自豪感，在他们看来，世间的一切都是法国最棒。与法国人交谈时，如能讲几句法语，一定会使对方热情有加。
第五，骑士风度，尊重妇女。在人际交往中法国人所采取的礼节主要有握手礼、拥抱礼和吻面礼。
二、着装礼仪
法国人对于衣饰的讲究，在世界上是最为有名的。所谓“巴黎式样”，在世人耳中即与时尚、流行含意相同。
在正式场合：法国人通常要穿西装、套裙或连衣裙，颜色多为蓝色、灰色或黑色，质地则多为纯毛。
出席庆典仪式时：一般要穿礼服。男士所穿的多为配以蝴蝶结的的燕尾服，或是黑色西装套装;女士所穿的则多为连衣裙式的单色大礼服或小礼服。
对于穿着打扮，法国人认为重在搭配是否得法。在选择发型、手袋、帽子、鞋子、手表、眼镜时，都十分强调要使之与自己着装相协调相一致。
三、餐饮礼仪
作为举世皆知的世界三大烹饪王国之一，法国人十分讲究饮食。在西餐之中，法国菜可以说是最讲究的。
法国人爱吃面食，面包的种类很多;他们大都爱吃奶酪;在肉食方面，他们爱吃牛肉、猪肉、鸡肉、鱼子酱、鹅肝，不吃肥肉、宠物、肝脏之外的动物内脏、无鳞鱼和带刺骨的鱼。
法国人特别善饮，他们几乎餐餐必喝，而且讲究在餐桌上要以不同品种的酒水搭配不同的菜肴;除酒水之外，法国人*时还爱喝生水和咖啡。
法国人用餐时，两手允许放在餐桌上，但却不许将两肘支在桌子上，在放下刀叉时，他们习惯于将其一半放在碟子上，一半放在餐桌上。
四、法国人的送礼礼仪
1.送花的时候不要送菊花、杜鹃花及黄色的花。
2.不要送带有仙鹤图案的礼物，仙鹤是蠢汉的标志。
3.也不要送核桃，而核桃是不吉祥。
五、法国人待人接物的习俗
1.爱好社交，善于交际。对于法国人来说社交是人生的重要内容，没有社交活动的生活是难以想象的。
2.诙谐幽默天性浪漫。他们在人际交往中大都爽朗热情。善于雄辩高谈阔论，好开玩笑，讨厌不爱讲话的人，对愁眉苦脸者难以接受。受传统文化的影响，法国人不仅爱冒险，而且喜欢浪漫的经历。
3.渴求自由，纪律较差。在世界上法国人是最著名的"自由主义者"。"自由、*等、博爱"不仅被法国宪法定为本国的国家箴言，而且在*上明文写出。他们虽然讲究法制，但是一般纪律较差，不大喜欢集体行动，与法国人打交道，约会必须事先约定，并且准时赴约，但是也要对他们可能的姗姗来迟事先有所准备。
4.自尊心强，偏爱"国货"。法国的时装、美食和艺术是世人有口皆碑的，在此影响之下，法国人拥有极强的民族自尊心和民族自豪感，在他们看来，世间的一切都是法国最棒。与法国人交谈时，如能讲几句法语，一定会使对方热情有加。
5.骑士风度，尊重妇女。
六、习俗禁忌
法国的国花是鸢尾花。对于菊花、牡丹、玫瑰、杜鹃、水仙、金盏花和纸花，一般不宜随意送给法国人。
法国的国鸟是公鸡，他们认为它是勇敢、顽强的直接化身。
法国的国石是珍珠。
法国人大多喜爱蓝色、白色与红色，他们所忌讳的色彩主要是黄色与墨绿色。
法国人所忌讳的数字是“13”与“星期五”。
在人际交往之中，法国人对礼物十分看重，但又有其特别的讲究。宜选具有艺术品味和纪念意义的物品，不宜以刀、剑、剪、餐具或是带有明显的广告标志的物品。男士向一般关系的女士赠送香水，也是不合适的。在接受礼品时若不当着送礼者的面打开其包装，则是一种无礼的.表现。
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