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校园心理健康科普讲课稿范文(8篇)
2025-08-23人已围观
校园心理健康科普讲课稿范文(8篇)
篇一：校园心理健康科普讲课稿范文</篇二：校园心理健康科普讲课稿范文
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家长心理健康知识教育讲座
各位家长朋友：
大家好！
首先自我介绍一下，我是一小《心理健康课》教师，国家三级心理咨询师，我叫张国威。很高兴在这里认识大家，我知道在座的各位不但是各个单位的骨干和中心力量，同时更是我们一小，一些特别关爱孩子的家长代表，在这里我代表一小全体教师，对大家的到来表示衷心的感谢！谢谢你们！
看上去我和大家的年龄相仿，所以大家可以叫我张老师，更可以叫我国威，这样会感觉更亲切，就像我们是认识多年的老朋友一样，与其说是给大家讲课，还不如说我们一起来探讨，孩子们在成长过程中，遇到的一些棘手的问题和有效解决的办法。有的家长和我说，我家孩子太任性了，你说他一句他有十句；有的家长说，我家孩子就是不爱学习，一写作业就磨磨蹭蹭；还有的家长说：我家孩子学习好，可是几乎没有朋友，总是一个人在家看电视等等。把这些诸多的、困扰我们的问题概括起来，无外乎就是心理问题和学习问题两大类。
希望通过今天与大家一起探讨，可以让我们能对一些问题有一个新的认识，并可以找到一些解决问题的方法。
从大家的目光中，我看到了你们对孩子的关爱、对教育知识的渴求，那我们就一起来看看今天要探讨的话题：
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一、儿童心理健康
1、健康
我们都知道：拥有健康关不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切！那么什么是健康呢？
世界卫生组织近日提出了健康的新概念：所谓健康，并不仅仅是不患病，还应包括心理健康以及社会交往方面的健康。也就是说，健康是在精神上、身体上和社会交往上保持健全的状态。
2、心理健康
什么是心理健康？
心理健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好关系的维持，即不仅是自我安定感和安心感的获得与确保，还要自我实现，具有为他人的健康服务的能力。
关于心理健康，世界各国在不同时期都有不同的看法，但有一点是相同的，人们越来越重视心理方面的问题。现在我们就来了解和孩子息息相关的儿童心理健康。
3、儿童心理健康的标准
人的心理是否健康，有许多标准，但目前尚无统一测量标准。根据我国儿童的心理发展特点，儿童心理健康应具备以下七条：
（１）智力发育正常
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（２）稳定的情绪
（３）正确认识自己
（４）良好的人际关系
（５）稳定协调的个性
（６）热爱生活
（７）心理活动与心理发展年龄特征相适应
通过上面的内容，我们了解了一些儿童心理健康方面的知识，那么为什么有的孩子很优秀很快乐，而有的孩子总是有着这样那样的问题呢？我们知道：人生的第一课堂是在家里，而父母是孩子最初、也是最好的老师”。孩子出生后，首先接触并受其影响的就是家庭环境。我们知道，小婴儿刚出生的时候，几乎没有什么不一样，吃、睡、哭，通常都是没有什么大的区别。但是慢慢的就不一样了，我们能看得出，学前的孩子，他们在个体上就有很大的差异，这主要是家庭环境影响，什么样的教育就会培养出什么样的孩子，一位心理学家说过：“给我一百个孩子，我可以把他们中的一部分培养成小偷，同时，也可以把一部分孩子培养成警察。”可见在孩子的发展历程中，家庭环境具有很强的影响力，我们每个人的心理品质都或多或少的烙着家庭的印迹。一个和睦、温暖、重感情、守信用、积极向上的家庭，可以铸就孩子健康的心理。反之则极有可能给孩子幼小的心灵留下不可弥补的创伤。因此，培养孩子的健康心理，也成为我们这些精品文档
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父母应该做到的事。
经常能听到有人说：“你看看人家那孩子！”对此赞叹不已，我们可要知道：“每个孩子都是独一无二的天使”，西方人有一种说法：每一个孩子都是上帝手牵着手送到人间的天使，他们都是独一无二的。现在，这一观点在全世界得到了认同。教育人士普遍认为，每个孩子都有天才的特质，关键是父母怎样引导、发现和释放孩子的天赋。由此看来，我们自己的孩子就看我们自己怎样教育了。
二、生命的最初。
每个孩子都是父母爱情的结晶、生命的延续，还记得你知道怀孕了那一刻的兴奋吗？还记得孩子出生时那第一声啼哭吗？还记得他蹒跚学步的样子吗？还记得他会叫爸爸妈妈时的情景吗？相信我们再次回想时，我们看到了生命最初的样子。
有句话说：世界上所有的爱都是以相聚为目的的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对儿女的爱。而且越早从父母身边分离越好．它所要表达的就是“授之于鱼，不如授之渔”，道理有相通之处．
给大家讲一个童话故事：《母亲的心》
一个王子在小树林里邂逅了一位公主，王子便深深地爱上了她。每个黄昏，他们都来这儿约会。有一次，公主愁容满面，王子再三追问原因，公主说：我要向你要一样东西，精品文档
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你一定不会答应我，所以我很伤心。王子信誓旦旦地说：说吧，我会给你的。那公主要的竟是王子母亲的心。王子向母亲提出了这个要求，母亲把刀递给王子说：把我的心拿去吧，孩子，快去找你心爱的人。王子掏出了母亲的心，飞快地向小树林跑去。路上被树根绊倒了，手里捧的那颗心说话了：孩子，你摔痛了吗？
叫人好感动的故事，虽然只是个童话，但为了孩子，我们每个母亲都情愿捧出自己的一颗心来。如果可以的话，我们同样可以把心爽快地交给孩子，来换取孩子成长的幸福和快乐。
再给大家讲一个父爱的故事：《翅膀下的风》
有一个父亲是一个作家，说他女儿小的时候，第一次存了许多的零用钱，想偷偷地给他买一件父亲节的礼物，孩子千挑万选地买了一只绿色的玻璃花瓶，她提着纸袋兴高采烈地回家，可是在路上一不小心纸袋子掉在地上，把玻璃瓶给打破了。她伤心得不得了，回到家一句话都说不出来，大哭了一顿。父亲也很惋惜，恨不得能在半路上替她接住那只花瓶。但是已经发生的事无从挽回，他笑着对孩子说，你可真了不起！在哪找到这么多晶莹剔透的东西？孩子破泣为笑了！
这件事过去20年了，有个出版社要这个父亲写本儿童书，主题是最难忘的一件事。女儿就说她可以写，父亲很高精品文档
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兴地让她去写了，她写的就是这个破了的花瓶的故事。
当她写好第一稿给父亲看时，父亲的眼泪流了下来，因为女儿在结尾时说：“那是我最难忘的父亲节，因为我送爸爸的是一只打破的花瓶，爸爸却在碎花瓶里给我装满了晶莹剔透的东西，那就是幸福！
而当年他们最喜欢听的歌是《翅膀下的风》，我们看见鸟儿飞翔以为那是它有翅膀的缘故，托着它、推动着它，我们相信这个世界就是靠着父母像翅膀下的风一样的爱，才能使孩子向上提升，飞得高、飞得远！
《翅膀下的风》歌词是这样的：
在我的影子里你一定很冷，阳光都被我挡住。
但你一直满足于让我发亮，你一直在我身后跟着，所有的荣耀都给了我，而你却是我背后最坚强的支柱，没有名字！
我能高飞像鹰，全因为你是我翅膀下的风。
刚刚这两个故事，让我感受到父母的爱是多么伟大！谁都会爱自己的孩子，但爱却不是一个简单的问题。真正的爱就像阳光，随时包裹着你，却给你无限的自由。那么我们怎精品文档
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么来爱孩子？怎样利用心理学知识，重视孩子现在的成长呢？
三、重要的现在。
我们一起来看看一组调查数据：中国儿童的心理素质合格为19%，而美国为41%，日本为60%以上。有人曾说：“中国的孩子聪明才智是世界闻明的，同时他们的心理素质之差也是出名的。”造成中国孩子心理素质差与我们家庭教育水平密不可分。当我们开始重视孩子的现在的成长时，我们要努力做到：
１、给予积极阳光的思想。
给大家讲一个故事《苹果的两种分法》
美国一位著名心理学家为了研究母亲的教育对子女一生的影响，在全国选出有卓越成就和犯罪记录的代表人物各50名，请他们谈谈母亲对自己的成长和发展的影响。其中一个监狱犯人回忆他母亲给他印象最深的一件事时说：“小时候，有一次妈妈拿来几个苹果，红红绿绿大小不同。我一眼就看见中间一个又红又大，这时妈妈问我和弟弟：‘你们想要哪一个？’我刚想说要最大最红的那一个，这时弟弟抢先说出我想说的话，妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：‘好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想自己。’于是，我灵机一动，改口说：‘妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。’妈妈听了非常高兴，在我的脸上亲了一下，并精品文档
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把那个又红有大的苹果奖给了我。我得到了我想要的东西，从此我学会了撒谎。以后，为了得到想要的东西，我不择手段，直到现在我被送进了监狱。”
另一位是在事业上取得卓越成就的著名人士，他回忆自己在成长过程中母亲给他印象最深的一件事时说：“小时候，有天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不同，我和弟弟都争着要大的。妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：‘谁都想得到它，很好。现在，让我们来做个比赛，我把草坪分成三份，我们一人一份负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！’结果，我赢得了那个苹果。我非常感谢我的母亲，她不仅让我得到了苹果。而且也让我明白了一个简单也最重要的道理：要想得到好的，就必须努力，这很公平，你想要多少就必须为此付出多少努力！
两位母亲给孩子分苹果的两种不同方法，产生了两种不同的结果，这给人们的启示是深远的：母亲是孩子的第一任教师，你可以教孩子说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的、永远努力争取的人。我们是否可以把这里的母亲改成父母？父母是孩子的第一任教师，父母可以教孩子说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的、永远努力争取的人。有句话说：“母爱如水，父爱如山。”家庭教育父母是同样重要的。事实上，在我国传统的教育观念指导下成长起来的孩子，有的很会讨好，有的在家、在学校和社会上呈现出表里不一的精品文档
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多重人格。将来人类社会是竞争日趋激烈的社会，上面第二位母亲对孩子的教育方式给我们提示的教育观念是：顺应孩子的心理发展特点，给孩子最积极的东西，使一些小事变成让孩子终身受益的道理。
２、帮助孩子学习一些能力。
比如自我控制能力。给大家讲一个故事《留住你口袋里的糖果》。
一天，在美国德克萨斯州某个镇子的一所小学校里，有一个班的学生被老师领到了一间大空房子里。老师出去了，只剩下这些学生们静静地待在那里。几分钟后，有的同学就沉不住气了，东张西望，显得很烦躁的样子，而有的同学则始终默默地观察着周围的一切。
终于，老师领着一个陌生人走了进来。陌生人一脸和蔼地来到孩子们的中问，给每个人发了一块包装十分精美的糖果，并告诉他们：这块糖现在已经属于你了，如果你想吃的话，可以随时把它吃掉。但是，如果谁能坚持到等我回来再吃，那就会得到两块同样的糖果作奖励。说完，他和老师一起离开了这个房问。等待是漫长的，尤其是对孩子们，更何况他们自己身边还有一块诱惑十足的糖果！
时间在一分一秒地过去，糖果的诱惑力也在不断地增强。慢慢地出现了骚动，有一个孩子实在忍不住了，他急不可耐地剥下那精美的糖纸，把糖放进嘴里。为了带动大家效精品文档
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仿自己，那夸张的“啧啧”声更是引得周围的孩子垂涎欲滴。在他的影响下，一些孩子终于忍不住了，纷纷把属于自己的那块糖放进嘴里。但仍有些孩子在坚持着，他们竭力地控制着自己，一直等到陌生人的再次出现。
陌生人回来后，兑现了自己的诺言，那些付出等待的孩子们得到了他们应有的奖励。
孩子们当时并不知道，这原来是那位陌生人做的一种叫做“延迟满足”的心理实验。后来，那位陌生人跟踪这些孩子们整整20年，他发现，能够“延迟满足”的学生，数学、语文的成绩要比那些熬不住等待的学生平均高出20分。参加工作后，他们从来不在困难面前低头，总是能走出困境，获得成功。
听完这个故事让我们若有所思，我们的孩子忍耐力是什么状态呢？
给大家讲讲我上过的这样一节，让我哭笑不得的课：
上课铃声已经响了，后回来的学生忘了关门，突地出来五六个一拥而上，我以为怎么了？原来他们是热情扬抑地把班级的门关好，哈哈！是不是应该表扬他们为班级所想的行为？不过，不太适宜吧？
正当我眉飞色舞地讲着课时，一个学生从座位上慢悠悠地站起来，走过我面前，走到班级门口，我心里想：门没开啊？不会是去关门吧？只见他开门走了出去，那情景宛若梦精品文档
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游一般，我突然惊醒：“你干什么去？”他没理我，正当我要出去拦他时，他回头告诉我：“老师，我尿尿。”……我想可能他属于特殊学生吧，再说小孩子难免会控制不住要上厕所的，（说实话，看情形一点不像着急。）就让他去吧！
而他回来时，不用说有没有敲门，依然是慢慢悠悠的样子，其他学生一直看着他，走到座位时竟然出突我们预料地在座位旁转了个圈坐了下来，学生们哄堂大笑……
我想了想，还是原谅了他，一个孩子的不良行为是需要我们教师不断努力才能纠正的，他只是个孩子！
课正常进行，听到有个孩子小声地说：“我要喝水！”我没理会他，只是用眼神控制了他，可是他还是不断地说：我要喝水！我索性停下来：
“你过来，到老师这儿来。”
他乖乖地走到前面。
“老师问你，你非常渴吗？”
他摇摇头。
“那下课再喝水行不行？”
他点点头。
“我们长大了，需要控制一些想法。比如上课时不能喝水，下课可以，如果每个学生都想上课时喝水，那我们这节课还上不上了？”
他呆呆地看着我。
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“老师问你，你是想现在喝，还是一会儿下课再喝？”
“下课喝。”
于是我又开始讲课。过了不久，当我巡视他们的作业时，我感觉到有学生从我身后走过去——喝了水！
原来是刚才那个上厕所的孩子，我的火猛地攻到了嗓子：
“老师刚才和他说上课不能喝水，下课再喝，你没听到啊？”
学生们说：“他就那样，想喝就喝，想尿就尿。”
……
现在的孩子忍耐力有多差！甚至他不知道有些事需要忍耐，可能家长会对此有不同的看法，小孩子嘛，这样的小事老师还不让？而事实上这可是大事，关系到一个人一生的大事，“小不忍则乱大谋”，怕说得也是这样的道理。
可能会有这样的现象，孩子回家咕咚咕咚喝了很多水，你就会问，怎么渴成这样？孩子说：我想喝水，老师不让。然后你就说了，这老师真缺德，我家孩子喝水都不让。
实际上，我们教孩子学会的不止是留住口袋里的糖果，更是一种自我控制能力，什么事应该做，什么事不应该做，什么事应该现在做，什么事应该以后做，这些都应该是从小时候、从小事情开始教育的，孩子的这种忍耐力是在他长大后，在充满竞争的环境里及为需要的；同时这样的忍耐力和精品文档
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坚强的毅力，更是一个成功人士所应该必备的，就像留住口袋里的糖果一样，练就的是忍耐、是自我控制、是坚定的信念，我们不要被眼前一时的痛快所诱惑，丢失了本该属于自己的长远利益。
我用我家的孩子做过《留住你口袋里的糖果》的实验，在这里说给大家听，大家也不防在自己的孩子身上试试。
有一天早上，我带孩子去幼儿园，给她带了一些水果，然后又在食杂店里打算买奶，我然后就想试试孩子，我让她自己选择了一瓶奶，让她自己选，是因为那一定是她最想喝的。她选的是旺旺优酸乳铁盒装的，到幼儿园我告诉她，如果你今天不喝瓶奶，到放学后，妈妈会再奖励给你一瓶，这样你就会有两瓶旺旺奶了，但如果你喝了，那就不会有奖励。她高兴地答应了，一进幼儿园，她就大声地跟老师说：“老师，你快把这瓶奶放高点儿，别让我够着！”我背着孩子和老师说了这件事的原由，并且让老师在休息时把水果和奶都给她，让她自己来选吃什么。上午休息时老师这样做了，下午也是一样让她来选，结果我接她的时候，大家猜怎么样？她真就没有喝，我也实现了我的承诺。其实这样做，只是生活中一个简单的小事，孩子不懂怎么回事，但生活中诸如此类的小事多了，你就会发现，孩子的忍耐力在加强，在你的设计里，孩子一天天健康成长。我们每位家长都可以用相类似的事来帮助孩子，在他的性格里增加一份忍耐力。一份自精品文档
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我控制的能力。当然，我只是抛砖引玉，相信你们对此类问题会有更多的、更有益于孩子的方法。
其实从某个方面说，一个人的智商和他的命运没有什么关系，智商很高的人，比如清华大学的学生，智商很高，但也有自杀的；捡破烂的，智商相对低一些，但也有天天唱歌，过得很快乐的；所以说幸福与否与智商没有太大关系，那么与什么有关呢？对！性格！性格决定幸福！性格决定命运！而学会忍耐，学会控制自己的情绪，学会坚强，学会合作等等，都是我们要给予孩子的能力。而我们用来教育培养孩子的时间怕只有十几年，二十年算多的。让我们把能扶他走路的时间利用好。
３、引导孩子“亲其师”。
给大家说一篇文章《亲其师信其道》
女儿刚上初中，那股兴奋、好奇劲没能持续几天，就开始埋怨学校，主要针对数学老师，“个子矮，还没中等身材的同学高”、“操着浓厚的乡音，我们都听懂。”、“还骂人讲脏话”。对数学不感兴趣的女儿更是将所有怨恨都发泄在“数学作业”上，总要挨到最后实
在是没时间了，才很不情愿地拿出作业本，还要在桌子上使劲敲打几下。
向来信奉“亲其师，信其道”的我，看在眼里急在心上。于是酝酿已久的一次谈话在一天晚上开始了——
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这天，女儿早早地做完作业，哼着小调在家里走来走去，我觉得时机成熟，我开门见山，直接进入主题：“哎，这两天对数学老师的印象有好转吗?”我的态度尽量地和蔼。
她说：“好什么?我们简直不能容忍了，他今天竟骂我们全班同学都是猪。我们所有同学都不喜欢他，有人还想找校长要求换老师……”我知道她在发泄，没有打断她，也没有批评她，认真倾听。等到女儿将老师的所有“罪行”都数落得差不多，语速渐慢后，我才说：“你们知道这位老师是怎么进你们学校的吗?
女儿觉得这个问题很奇怪，似乎还有些摸不着头脑。
我说：“经过严格的考试考进来的。”
女儿瞪着双眼看我，满脸的“鬼才相信”!好半天才挤出一句话：“就他那不足一米六的个子，怎么会考得上?一定是开后门的。
我十分耐心地问：“那想不想听听他考试的事?”
女儿疑惑地点点头。
于是，我将专门了解到的关于这位数学老师的考试情况告诉女儿——虽然身材够不上该校招聘教师的条件，但因为其面试和笔试成绩遥遥领先，感动了主考官，破格录用了他。还着重介绍说：“妈妈还要告诉你们，他的数学课在全市比赛中获过一等奖，经他辅导的学生参加省里比赛，好几个获过一等奖呢！”
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我看女儿仍然不以为然的样子，又一次强调说：“这些我是专门到你们校长哪儿去打听到的。”
女儿的表情依然不服：“就算你说的是真的，可他随便骂人总不对吧？”
我忙说：“也许他确实有时不太注意文明或不太注意方法，你们可以跟他说说，而且人总免不了犯错误，你们不也经常让老师头疼吗？”
我悄悄地叹了口气，感觉到“亲其师”不是靠一次谈话就能解决的问题。
可这以后，女儿好像寻找老师问题和数落老师的不是少了许多。大约一个月后的一天，女儿放学回家大声喊：“我们数学老师还真不错，今天其他几个班的老师都解不出的一道题，他一会儿就有了答案。”我暗自庆幸起来，因为我的“亲其师”计划终于有了好的开端。“亲其师”才能
“信其道”，才能让孩子从心里上接受老师，才可能跟着他来学习，我们每个人都希望孩子学业有成，那一定要帮助孩子喜欢老师。
刚才我们讲了三方面的内容：课件
１、给予积极阳光的思想。
２、帮助孩子学习一些能力。
３、引导孩子“亲其师”。
事实上在孩子成长的过程中，还有很多需要我们了解、精品文档
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知道、分析、运用的东西，有待于我们以后慢慢地来学习。
四、高远的未来。
有人说过：一个国家的命运与其说是操纵在执政者手中，不如说是掌握在父母亲的手里。孩子的成长与父母教育方法、教育态度、教育水平、文化素养等是密切相关的。相信有我们关爱、呵护、和正确的方法，一小的孩子一定会有一个更高、更远的未来！
好了，今天我们一起探讨了关于：心理健康、生命的最初、重要的现在、高远的未来。
我们一起来总结一下：
父母是孩子的第一任老师。
父母是孩子最好的老师。
父母更是孩子终身、最好的老师。
黎巴嫩诗人纪伯伦曾说过：
“如果父母是张弓，孩子就是搭在弓上的箭。”孩子将来成就如何，射向哪里，无疑将受父母这张“弓”的影响。做最好的爸爸妈妈吧！今天孩子会因为有你们这样的父母而觉得幸福，明天你们会因为有那样一个优秀的孩子而骄傲！
谢谢大家！
篇三：校园心理健康科普讲课稿范文
心理健康教育对小生的重要性
学
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心理健康教育对小学生的重要性
内容摘要：中小小学生当中由于家庭教育不当、社会压力造成的学生心理问题已经日趋严重。作为一个小学的班主任，我认为对小学生进行心理健康教育十分必要。
关键词：稚嫩
心理
健康教育
现代社会瞬息万变，科技与人才竞争不断升温，人们的生活节奏加快，生活方式不断变化着，社会竞争力也逐渐增强，生活压力不断增大。成人生活压力的膨胀也逐渐影响了儿童的心灵。儿童的心灵是稚嫩的，脆弱的，承受能力也远不及成人。近年来学生自杀、出走的事件屡见报章正是一个信号，证明了在校学生承受了来自学业、家庭乃至社会各方面的心理压力，已达到不平衡状态甚至是不健康状态。
关注一下媒体，我们会发现很多触目惊心的事例，例如中小学生因考试压力太大而自杀，与父母之间的关系不和谐导致轻生悲剧，抑或是同伴之间的矛盾导致暴力事件……中小小学生当中由于家庭教育不当、社会压力造成的学生心理问题已经日趋严重。由此我们认为如果现在不及早采取有效措施，那么悲剧还将更多地上演。作为一个小学的班主任，我认为对小学生进行心理健康教育十分必要。
一、对小学生进行心理健康教育符合学生身心发展特点
小学时期是学生走进学校集体生活的重要阶段，这一阶段的生活经历与环境教育对小学生的发展具有重要的影响，有的甚至影响终生。。小学生生活环境与教育是否适当，直接关系到小学生良好心理品质的形成，不适当的环境影响与教育作用会导致小学生心理问题或心理障碍的产生。
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从我个人教学经验看来，小学生心理和行为问题是比较普遍的。
首先，低年级的学生可能会有入学适应问题。对一年级新生来说，无论是校园的自然环境还是教师、同学这样一种人际环境全都是陌生的。此外，学习的压力、校纪校规的约束等都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。对于心理发展迅速或在幼儿园受到过入学准备教育的学生，他们能很快适应新的学习环境，但部分儿童则会出现适应不良。
其次，厌学与逃学问题。据调查，在小学阶段，有厌学情绪的小学生占总数的5%～10%。这些小学生对学习缺乏兴趣，他们要么在课堂上东张西望，要么在下面偷偷看动画书或玩玩具，要么就在课堂上打瞌睡，甚至有人干脆逃学、旷课。
第三，问题行为。主要指扰乱他人或给个人身心发展造成妨碍的行为。主要表现为攻击、逃避、自暴自弃等。儿童问题行为形成的原因相当复杂，既有生理、心理因素，也有家庭、学校和社会环境等外部因素的制约；既可能是上述诸因素中的某一因素所引起的，也可能是几种因素的组合、交叉所造成的。在某些情况下，一种因素还有可能引出多种问题行为。对于这些心理问题与不良行为，如果不及时予以纠正，则会直接影响到他们的心理健康与发展。
二、心理健康是素质教育的组成部分
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。教育部印发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》要求，各级教育行政部门和学校要积极为心理健康教育创造必要的条件，“从2000年秋季开学起，大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育，小城镇及农村的中小仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
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学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育”。可见，开展心理辅导是时代发展的必然要求。
小学是实施素质教育的关键时期，这个时期既是一个人身心发展最为迅速的时期，也是人格或心理品质形成非常重要的阶段。在这一阶段开展心理辅导，可以有效地促进小学生良好心理素质的形成和发展，并且为科学文化方面的素质教育奠定坚实的基础。例如，通过心理辅导培养小学生积极的情感，可以提高小学生学习科学文化的积极性和有效性；通过心理辅导培养小学生良好的意志品质，可以促进小学生学习的自觉性、主动性和坚持性；通过心理辅导培养小学生自尊心、自信心和上进心等性格特征，可以促进小学生的成就动机，提高学习效果。总之，心理辅导是小学生素质教育的重要组成部分。
三、学生心理健康有利于发展科学文化素质
在班级当中经常会有一部分学生学习主动性差，纪律散漫，学习成绩不理想。如果仔细分析这一小部分的学生，就会发现他们基本上都有一定程度的心理障碍。作为班主任则要做好转化工作，我觉得在课堂教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育。例如我班的陈小升同学就是一个明显有心理问题的学生。他上课精神涣散，无论老师怎么提醒他，他都很难集中注意力，学习主动性一直比较差。而且每次老师一批评，他就表现异常激动，抓紧了拳头，发出低吼声，有时甚至会有暴力行为。后来，我跟他的父母沟通，发现他是家里的独生子，家庭条件优越，爸妈非常宠他，每次他犯错误只要发脾气就可以逃避责任。所以导致他每次都以“发脾气”作为自己的武器。包括在学校，一旦遇上他不愿意的任务，就完全不愿意动手做。但是，我发现他是一个特别爱做值日的学生，每次值日都会很早到校，完成自己仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
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的任务。于是我抓住这个机会和他谈心，并且分析他为什么会发脾气。后来，我提醒他可以用深呼吸的方法去控制自己的脾气，并且事后要反思发脾气的坏处。一个学期以来的心理辅导，他终于可以很好地控制自己的脾气，学习上也特别用功，成绩也迅速提升。
四、心理辅导是社会发展与现代化的需要
学校教育的基本目的是为社会发展培养所需要的人才。而当代社会的科技文明、社会生产以及人的生活方式和思想观念，都在不断变化更新。
从家庭方面来看，家长的品德修养，文化水平，教育方法、家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而有重大的影响，更别说“单亲家庭”，“问题家庭”了。所以，家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。
从学校方面来看，激烈的升学竞争、片面追求升学率，频繁的测验，学生的分数排位和教师不适当的教育行为等，都可能导致学生陷入紧张、焦虑、担忧、挫折等不平衡状态中。
从社会方面来看，社会上一些负面影响，比如色情、暴力以及非法电子游戏厅、不法网吧等，都对青少年造成不良的刺激。
比如，我班学生秦逸，一直以来都是一个积极向上，学习主动的学生。但是，放了一个寒假之后，他突然变了一个人似的。上课注意力涣散，书写非常潦草，学习成绩直线下降。于是，我将观察到的情况与他的家长反映。通过沟通，我得知秦逸在寒假期间每天都在玩电脑游戏，即使是家长禁止还经常跑去其他同学家里去玩。可见，他已经被网络游戏的刺激所吸引，再也静不下心来学习。为了解决这个问题，我利用课间的时候与他谈心，大家互相交流课余时间都可以进行哪些活动。我还鼓励他课间仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
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多参与一些有益的体育锻炼游戏，让他不要过分沉迷于游戏当中。最后，加上与家长的配合，他终于摈除恶习，变回原本那个健康快乐的小男孩了。
五、心理健康是良好道德品质的基础
心理辅导与德育是教育体系中两个不同的部分，但它们之间又相互联系、相互作用。品德素质在个体素质结构中处于中心地位，对个体各个方面素质的发展起着积极的导向作用，而良好的心理素质则是品德素质的发展基础。
个体心理只有处于正常健康的状态时,才最容易接受社会的各种要求、道德规范,适应社会,逐步形成符合社会要求的良好品德。好的品德往往建立在正常的心理素质上。如果个人心理出现不平衡状态,则最容易形成不良的品德或做出不道德的行为。
一个人的道德品质包括个体的心理品质。例如自信心、上进心、耐心和毅力等，都是个人成就和幸福生活的主观条件。而这些心理品质，是需要长期培养的。另外，社会道德和法律品质，例如关心集体、利他和责任心等有利于社会协调发展的品质都可以通过小学阶段进行培养。如果一个人没有优秀的心理品质，怎么谈得上社会道德和法律品质呢？
心理辅导培养学生良好的心理品质，从而为品德教育提供更好的个人主观条件。思想政治教育需要以心理品质修养为前提，在健康的心理品质基础上，才有可能形成良好的道德。
总之，作为新时代的教师，应该都要充分认识加强学生心理健康教育的重要性，要以积极认真的态度
对待这项教育工作，自觉树立＂国家至上、学校至上、学生至上＂的高尚职业道德和思想境界，为培养好下一代无私奉献的精神，着力培养适应现代和未来社会发展的具有健全人格的新世纪人才。也只有关注学生心理健康，帮助他仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
谢谢6精品资料
们树立自信心，引导他们形成积极、乐观、健康的情绪。学生对自己有一个客观的认识，感觉到自己还真行，他会事事、处处、时时充满自信，一个人有了一份自信，他就能从容应付学习，工作和生活中的挫折，就能勇敢地面对压力和困难。
参考文献：《新课程标准》、《心理学》及一些教育教学资料。
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谢谢7
篇四：校园心理健康科普讲课稿范文</篇五：校园心理健康科普讲课稿范文
心理健康教育讲课记录
《心理健康教育讲课记录》
时间：2021年3月15日
地点：XX中学
主讲人：张老师
教育教学目标：通过本次心理健康教育讲课，帮助学生了解心理健康的重要性，掌握一些心理调节的方法，提高学生的心理健康水平。
一、导入
张老师首先通过一个小故事拉近了与学生的距离，让学生们注意到心理健康对于人们的生活是何等的重要。随后，张老师提出问题：“你们认为心理健康是什么，为什么它重要呢？”引发了学生们的思考和讨论。
二、授课内容
1.心理健康的定义和重要性：张老师通过举例和数据，让学生们了解了心理健康的定义和它对人们的生活产生的影响。他指出，心理健康不仅是身体健康的一部分，更是人生快乐的重要组成部分。
2.常见的心理健康问题：张老师列举了一些常见的心理健康问题，比如焦虑、抑郁、自卑等。学生们通过举手回答的方式积极参与了讨论。
3.心理健康调节方法：张老师向学生们介绍了一些简单有效的心理健康调节方法，比如运动、听音乐、找朋友倾诉等。并鼓励学生们在日常生活中多加注意自己的心理健康，及时调节心情。
三、互动和交流
在授课过程中，张老师鼓励学生们踊跃发言，分享自己对心理健康的理解和调节方法。他还将一些小练习融入其中，让学生们亲身体验心理调节的方法。
四、总结
张老师总结了本次讲课的重点内容，并强调了心理健康对于学生们的重要性。他希望学生们能够在日常生活中多加关注自己的心理健康，学会有效的调节方法，提高自己的心理健康水平。
通过本次讲课，学生们对心理健康有了更深入的了解，也学会了一些实用的心理健康调节方法。希望通过这样的教育活动，可以提高学生们的心理健康意识，帮助他们在成长过程中更加健康快乐地成长。
篇六：校园心理健康科普讲课稿范文
心理健康教育我不是胆小鬼讲课稿
辅导目标
1、认知目标：了解胆小带来的麻烦，懂得勇敢的重要性。
2、情意目标：通过分享、体验等活动，激发学生克服胆小行为的信心。
3、行为目标：引导学生改变胆小怕事的想法积极面对生活中的困难。
辅导过程
热身活动：
摸一摸：找学生摸摸盒子里的东西，并试着猜猜是什么东西。
揭题：刚才同学们的尖叫声告诉我们这里好像很恐怖，让人感到有些害怕，那么就让我们揭开庐山真面目，看看到底是什么。其实，令人害怕的事情时有发生。今天就让我们锻炼一下自己的胆量，不做“胆小鬼”好吗？
二、体验过程
下面我们一起进入心灵实践园：
（一）雷雨天气体验
1、学生导语：
周末爸爸、妈妈外出办事，只留丽丽一个人在家，丽丽一会儿看书，一会儿吃零食，很是自在，这时窗外响起了呼呼的风声，不一会儿下起了雨来，还有那轰隆隆的雷声。（教师播放音乐）
2、面临这种情况时，你感觉如何呢？
（1）小组讨论，同学们可以在组内自由发表意见。
（2）全班交流。
（二）恐怖故事体验
1、学生导语：小军经常听奶奶给他讲鬼的，一到晚上他就怕看窗外。
外面的树影映在窗帘上，他总觉得那里面有什么东西在移动睡觉时，他总是把头蒙在被子里。
2、心灵激荡：请大家说说小军长期这样下去的危害。
3、教师小结：每天都提心吊胆的，可能会引起失眠、恶梦，甚至神经衰弱，时间长了会导致精力不佳，学习退步，影响学生健康成长。
（三）教师小结
丽丽和小军这种心理表现就叫恐惧，也就是同学们常说的害怕。恐惧是--种正常的情绪体验。恐惧有先天的，也有后天形成的。
（四）家里来客人了
1、学生表演
2、小结：小美太害羞了，也是一种恐惧心理的表现。
三、照镜子—自我测试
1、自我测试，完成调查表（要求认真、如实地填写，告诉学生诚实一个人的美德。）
调查表内容：
（1）你是否很怕雷雨天气？
（2）晚上，你是否很怕一个人在房间里睡觉？
（3）你是否常作恶梦？
（4）晚上单独走路，是否经常感到有人在后面跟你？
（5）你是否对无害的小动物感到害怕？
2、根据刚才的体验活动，结合自身情况，讨论恐惧的产生的原因。
四、倾诉自我体验，经验交流
1、我们该如何克服恐惧，不害怕呢？怎样消除调查表所出现的恐惧
心理问题全班进行讨论交流。
2、找同学们体验，摸仿真毛绒玩具。
恭喜你！你能尝试勇敢地伸出手试着去接近自己害怕的事物了，说明你已经向勇敢迈进了一步。
3、克服怕黑：
怕黑是很多人都有的现象，想战胜怕黑的感觉吗？（请怕黑的的同学配合）教师讲清楚行走路线，再将同学的眼睛蒙起来，慢慢走过预定路
小结：看了你的表现，老师想说你真了不起，能勇敢的体验害怕的黑暗，说明你已经能克服胆怯，战胜自己的胆小了我还有几个方法克服怕黑。比如：在晴朗的夜晚，有家人的陪伴下，到外面看看星星，看看月亮，尝试着适应黑暗的环境，还可以在不开灯的环境下，和家人说说在黑夜里的最近几天校园里的事情，或者说几个笑话，主动去体验笑话，慢慢的黑暗的感觉就会消失。办法还有很多，他们就等你去发现呢！
4、才艺展示
老师请同学帮个忙，我家的小孩在来客人的时候，不敢和客人说话，还总怕别人笑话他。同学们，你们有过同样的感受吗？怎么办？谁愿意帮我想个办法？你们的办法真多啊！是啊！在众人面前展示自己，是不断增强自信的过程。现在也给同学们一个展示自己的机会，用最短的时间，给同学们展示自己的另一面。（鼓励胆小的同学展示自己，变鬼脸，模特步，猜谜语。）
五、盘点收获——课后总结
今天，通过活动，让我们又一次面对自己的害怕，老师看到了你们不愿做胆小鬼的表现。在今后的学习和生活中，如果再遇到害怕的事情，我们要先勇敢的面对它，再积极地想办法。但是，有一点一定要记住：勇敢不代表逞强，更不是冒险。要想真正的勇敢起来，就要学会开动脑筋，克服恐惧。下面老师有一首歌曲送给大家《不怕不怕》。希望大家做--个勇敢坚强的人。
六、板书
不做“胆小鬼”
篇七：校园心理健康科普讲课稿范文
心理健康教育的内容讲课讲稿
引言：
近年来，随着社会的发展和生活节奏的加快，人们的心理健康问题日益凸显。为了帮助学生更好地应对心理压力和困扰，心理健康教育在教育领域得到了广泛的关注和重视。本文将探讨心理健康教育的内容，并提出一些有效的讲课建议。
一、了解心理健康的重要性
心理健康是指个体在心理上的平衡状态，包括积极的情感体验、良好的人际关系、适应能力和自我认知等方面。心理健康对人们的生活质量和幸福感有着重要影响。因此，心理健康教育应该成为学校教育的重要组成部分。
二、心理健康教育的内容
1.情绪管理
情绪是人们内心感受的表达，良好的情绪管理能够帮助人们更好地应对生活中的挫折和压力。在心理健康教育中，可以通过讲解情绪的分类、情绪管理技巧以及情绪与行为的关系等内容，帮助学生了解自己的情绪，并学会有效地管理情绪。
2.压力管理
现代社会的竞争压力使得许多人面临着巨大的心理压力。在心理健康教育中，可以向学生介绍压力的来源和影响，教授一些缓解压力的方法，如运动、放松技巧和时间管理等。同时，还可以帮助学生认识到适度的压力对个人成长的积极作用。
3.自我认知与自尊
自我认知是指个体对自己的了解和认知，而自尊则是对自己的价值和能力的肯定。在心理健康教育中，可以通过启发式问题、小组讨论等方式，帮助学生认识到自己的优点和潜力，提高自尊心，并培养积极的自我形象。
4.人际关系
良好的人际关系对个体的心理健康至关重要。在心理健康教育中，可以通过角色扮演、团队合作等活动，帮助学生学会与他人沟通、合作和解决冲突的技巧，提高人际交往能力。
5.心理疾病预防与干预
心理健康教育还包括对常见心理疾病的预防和干预。通过向学生介绍常见的心理疾病症状、原因和治疗方法，可以帮助他们更早地识别和应对心理问题，避免疾病的进一步发展。
三、讲课建议
1.创设积极的学习氛围
在心理健康教育的课堂上，教师应该创设一个积极、开放的学习氛围，鼓励学生表达自己的观点和感受。可以通过小组活动、案例分析等方式，让学生参与讨论和互动，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.结合实际案例
心理健康教育的内容通常比较抽象和理论化，为了提高学生的学习效果，可以结合实际案例进行讲解。通过真实的案例，学生能够更好地理解和应用所学的知识，同时也能增强他们的学习兴趣。
3.提供实用的工具和技巧
心理健康教育的目的是帮助学生提高心理健康水平，因此在讲课中应该注重提供一些实用的工具和技巧。可以通过演示、实践等方式，让学生亲身体验和掌握一些情绪管理、压力缓解等技巧，使他们能够在实际生活中应用所学的知识。
结论：
心理健康教育的内容涵盖了情绪管理、压力管理、自我认知与自尊、人际关系以及心理疾病预防与干预等方面。通过有效的讲课建议，可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识，提高他们的心理健康水平。教育部门和学校应该加大对心理健康教育的支持和投入，为学生提供更全面的心理健康教育。只有在心理健康的基础上，学生才能更好地发展自己，实现个人价值。
篇八：校园心理健康科普讲课稿范文
心理健康教育讲课教案（精选9篇）
作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的心理健康教育讲课教案（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
心理健康教育讲课教案1教学目标
通过活动，使学生爱自己的家庭，能尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教导。
教学重难点
让学生明了自己在家庭中的角色，热爱自己的家庭，能够尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教导。
教学准备
要求学生在家帮父母做一件家务活并带一张全家合影。
教学时间
一课时
教学过程
一、谈话导入
昨天你们回家帮父母做了一件什么家务活？父母高兴吗？你自己开心吗？
生活在一个温暖的家庭里，该是多么幸福呀！今天我们来谈谈自己的家庭。
二、夸夸我的家庭
1、让学生欣赏带来的照片。
引导学生感受父母无微不至的关怀，激发他们对自己家庭的热爱。
2、你的父母是怎样无微不至地关怀你的呢？你能选一件自己印象最深的事来说吗？
小结：在我们成长过程中，我们的父母给了我们无私的、博大的爱，他们真是我们的好父母。我们每一个同学都应该尊敬、关心父母，争做尊敬、关心父母的好孩子。
三、分辨对错，指导行为
1、（出示图片）让学生评一评图中学生的做法，是对还是错并说出理由。
2、小组讨论：如何尊敬、关心自己的父母？
小结：大家都知道了怎样才算尊敬和关心父母，也都说出了自己今后的做法，你们的父母一定会非常高兴。
四、献给父母的心里话
1、写下你最想对父母说的心里话。
2、同桌交流。
3、把心里话带回家让父母看，看看父母的反应。
五、我是家庭小帮手
请家长写评语。
六、总结
在我们的成长过程中，父母给了我们无微不至的关怀，作为子女我们也应该尊敬、关心父母，这样，我们的家庭就会是一个温暖幸福的家庭。
心理健康教育讲课教案2教学目的：
1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。
3、每个人都应当以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。教学重.难点：培养学生的心理承受本事，教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料。
教学过程
一、用实例引导思考
1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
A.本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉教师有人欺负他。教师说明白了，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而
寻短见。
B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。
2、引导学生围绕下列问题思考：
（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？
（2）他们的死都和哪些因素有关？
（3）如果你是教师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？
（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？
3、全班交流。
4、教师小结
二、拿子照自我
1、教师引导学生用下列情形对照自我
（1）当家长批评或者责骂自我时自我有怎样的表现？
（2）当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎样的表现？
（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？
2、学生交流
3、点拨
三、看录象激起兴趣
1、播放录象
2、学生阅读材料
3、学生讨论
四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。教师指导
五、写感受
小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
心理健康教育讲课教案3教学目标：
1、让学生想他人之所想，急他人之所急。
2、让学生学会推己及人，将心比心。
教学方式：
专题教育
教学重难点：
让学生想他人之所想，急他人之所急。
教学手段：
图片、课件
教学过程：
一、观察岛
出示图片
看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么？
二、活动营
活动一：妙手撕纸
每人准备一张纸，按要求进行撕纸游戏。游戏结束后打开各自手上的纸，相互看一看。每个人撕完之后的形状一样吗？为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果？
撕纸步骤：
1、将纸对折。
2、再次对折。
3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。
4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。
活动二：一人分饰两角
请上台表演情景里的不同角色。准备两张椅子，当你坐在椅子A上时，就扮演自己；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己设计对话。
扮演不同的角色时，你分别有什么感受？
三、分享屋
当我做了错事，我希望别人指责我吗？不希望！我希望被原谅！
当我遇到挫折，我希望别人冷嘲热讽吗？不希望！我希望被理解、被帮助！
当我不开心时，我希望别人漠视我吗？不希望！我希望被关心、被安慰！
四、拓展园
想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。
让我做一回你
冲突的事件：
当时我是这样想的：
当时他的想法是：
现在我的想法是：
如果当时我们能换位思考，结果将是：
心理健康教育讲课教案4活动目标：
1、通过游戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。
2、在活动中，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。
3、发展幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。
活动准备：
课件《猴子和鹿》，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。
活动过程：
一、游戏：运球师：请小朋友动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里?你们可以互相商量商量，看有什么好办法?出示球，按照你想的方法咱们试一试。(幼儿探索尝试)你们谁成功了?说说你用了什么方法?二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今天真高兴，老师为小朋友带来了两个小客人，你们想不想见?放课件，提问：
(1)小朋友，你们猜谁能成功?为什么?
(2)他们成功了吗?为什么没成功?遇到这样的困难，你猜他们心里会怎么想?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪明的小脑筋，帮他们想个好办法吧。我们大家可以互相商量商量，这样办法就更多了。
(3)结果怎样?他们成功了吗?为什么一开始没能摘到桃子，而最后他们却成功的摘到了桃子?现在你想对他们说什么?小结：老熊说的很对，其实我们都有自己的优点和长处，但只有互相合作，团结起来，我们才能成功，你们说对吗?看来，合作的.力量真大，那么我们平时的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的?三、看录象，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。
师：
(1)他们在干什么?一个人能做到吗?(2)他们为什么吵起来了?吵架能解决问题吗?你认为该怎么解决?如果是你，接下来你会怎么说?怎么做?(3)两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作?小结：两个人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。
活动延伸：
游戏：二人三足二人三足的游戏可真好玩，我们也来试试，好吗?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，应该怎样合作?(商量)商量好了吗，来和你的好朋友，手拉手，咱们一起到外面去试一试!心理健康教育讲课教案5一、活动目的：
组织学生观看法制教育专题片法制教育影视片。了解一些有关《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。
让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。
让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。
二、活动准备：
《心理健康教育手册》
心理健康咨询台利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。
大屏幕展示心理健康教育。
三、活动过程：
队会开始仪式。
中队长讲话。
主持人主持队活动。
(1)主任介绍班会内容。并宣布大会开始。
(2)中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理健康教育可以帮助教师以一种更宽松更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅注意到行为本身，更注重去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要;不简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此，心理健康教育真正体现出了对学生的尊重一种对"人"的尊重，这是建立相互支持理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。所以说，心理健康教育是师生的共同责任。
(3)健康教育的重要性近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学逃学偷窃说谎作弊自私任性耐挫力差攻击退缩焦虑抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
(4)小组讨论：如何才能做好心理健康教育，我们应该怎样做?(5)让学生从心理健康教育网站获取信息，增长知识。
中队辅导员讲话呼号退旗，中队和宣布活动结束。
心理健康教育讲课教案6活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。
2、体验爱和被爱的快乐情感。
3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。
活动准备：
1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。
2、爱心卡。
活动过程：
一、出示课件，导入活动。
（一）欣赏故事《快乐的家》。
提问：
1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？
2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？
（二）小结：
爱一个人的时候，一定要大声说出来，是怎样爱的？
二、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。
（一）读爸爸妈妈的来信《宝贝，你长大了》
1、你们听后有什么感受？
2、用信可以传递我们的爱。
（二）欣赏"爱的相册"1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。
2、相册可以留下我们的爱。
（三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》
总结：每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。
三、你对爸爸妈妈的爱
（一）欣赏课件并提问：
1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？
2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？
（二）"悄悄话"爱心卡。
我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。
（三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。
活动延伸：
1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。
2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。
孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。
心理健康教育讲课教案7教学目的：
培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。
课前准备
：
1、课件设计
2、小品编排教学过程
：
一、导入
：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！
二、活动
：
1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了
次，我输了
次。)2、谈一谈
（1）我找到朋友时心里感到。（2）我没找到朋友时心里感到
。（学生谈心里感受）
3、交朋友的秘诀
（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）
看课件：
课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）
课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）
课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。）
（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。）
（3）请看小品：
问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？
问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。）
三、总结
：有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！
心理健康教育讲课教案8活动目标：
１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
活动准备:课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。
活动过程：
（一）开始部分导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来学校吗？你们每天在园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上了，我们一起看妞妞在园玩的快乐吗？
（二）基本部分
1、出示课件，幼儿观看。
图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？
图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的手说："妞妞，和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！
2、提问：
（1）小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？
（2）你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
3、教师小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
4、教师对游戏进行总结，大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！
（三）结束部分：孩子们，刚才玩的都很开心，现在我们听音乐
一起做《找朋友》游戏，结束。
心理健康教育讲课教案9教学目的：
经过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风
教学过程：
一、导言
同学们，你们喜欢故事吗好，下头教师给大学讲一个趣味的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
二、教师讲故事(音乐配音)师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最终的结果怎样为什么会有这样的结果
生：略
师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理
生：略
三、情境表演
1.舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2.一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一;一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。
教师(在教室里)：同学们，今日的课外作业是第一课的练习题。
(冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。)同学甲：冬冬咱们出去打球吧!冬冬：我的作业还没做呢!(想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上)跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二
教师：同学们，今日的作业是第二课的练习题(冬冬把作业拿出来放在桌子上)同学乙：冬冬咱们去公园玩吧!
冬冬：我的作业还没做完呢!(想了一会儿，)好吧，明天再说，走，咱们玩去!日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3.表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。
古人早就明白了这种明日复明日的危害，编一首明日歌(幻灯出示)明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
师讲解，大家齐读。
四、总结
同学们，经过今日的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。板书设计：
不要明日复明日
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
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家长心理健康知识教育讲座
各位家长朋友：
大家好！
首先自我介绍一下，我是一小《心理健康课》教师，国家三级心理咨询师，我叫张国威。很高兴在这里认识大家，我知道在座的各位不但是各个单位的骨干和中心力量，同时更是我们一小，一些特别关爱孩子的家长代表，在这里我代表一小全体教师，对大家的到来表示衷心的感谢！谢谢你们！
看上去我和大家的年龄相仿，所以大家可以叫我张老师，更可以叫我国威，这样会感觉更亲切，就像我们是认识多年的老朋友一样，与其说是给大家讲课，还不如说我们一起来探讨，孩子们在成长过程中，遇到的一些棘手的问题和有效解决的办法。有的家长和我说，我家孩子太任性了，你说他一句他有十句；有的家长说，我家孩子就是不爱学习，一写作业就磨磨蹭蹭；还有的家长说：我家孩子学习好，可是几乎没有朋友，总是一个人在家看电视等等。把这些诸多的、困扰我们的问题概括起来，无外乎就是心理问题和学习问题两大类。
希望通过今天与大家一起探讨，可以让我们能对一些问题有一个新的认识，并可以找到一些解决问题的方法。
从大家的目光中，我看到了你们对孩子的关爱、对教育知识的渴求，那我们就一起来看看今天要探讨的话题：
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一、儿童心理健康
1、健康
我们都知道：拥有健康关不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切！那么什么是健康呢？
世界卫生组织近日提出了健康的新概念：所谓健康，并不仅仅是不患病，还应包括心理健康以及社会交往方面的健康。也就是说，健康是在精神上、身体上和社会交往上保持健全的状态。
2、心理健康
什么是心理健康？
心理健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好关系的维持，即不仅是自我安定感和安心感的获得与确保，还要自我实现，具有为他人的健康服务的能力。
关于心理健康，世界各国在不同时期都有不同的看法，但有一点是相同的，人们越来越重视心理方面的问题。现在我们就来了解和孩子息息相关的儿童心理健康。
3、儿童心理健康的标准
人的心理是否健康，有许多标准，但目前尚无统一测量标准。根据我国儿童的心理发展特点，儿童心理健康应具备以下七条：
（１）智力发育正常
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（２）稳定的情绪
（３）正确认识自己
（４）良好的人际关系
（５）稳定协调的个性
（６）热爱生活
（７）心理活动与心理发展年龄特征相适应
通过上面的内容，我们了解了一些儿童心理健康方面的知识，那么为什么有的孩子很优秀很快乐，而有的孩子总是有着这样那样的问题呢？我们知道：人生的第一课堂是在家里，而父母是孩子最初、也是最好的老师”。孩子出生后，首先接触并受其影响的就是家庭环境。我们知道，小婴儿刚出生的时候，几乎没有什么不一样，吃、睡、哭，通常都是没有什么大的区别。但是慢慢的就不一样了，我们能看得出，学前的孩子，他们在个体上就有很大的差异，这主要是家庭环境影响，什么样的教育就会培养出什么样的孩子，一位心理学家说过：“给我一百个孩子，我可以把他们中的一部分培养成小偷，同时，也可以把一部分孩子培养成警察。”可见在孩子的发展历程中，家庭环境具有很强的影响力，我们每个人的心理品质都或多或少的烙着家庭的印迹。一个和睦、温暖、重感情、守信用、积极向上的家庭，可以铸就孩子健康的心理。反之则极有可能给孩子幼小的心灵留下不可弥补的创伤。因此，培养孩子的健康心理，也成为我们这些精品文档
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父母应该做到的事。
经常能听到有人说：“你看看人家那孩子！”对此赞叹不已，我们可要知道：“每个孩子都是独一无二的天使”，西方人有一种说法：每一个孩子都是上帝手牵着手送到人间的天使，他们都是独一无二的。现在，这一观点在全世界得到了认同。教育人士普遍认为，每个孩子都有天才的特质，关键是父母怎样引导、发现和释放孩子的天赋。由此看来，我们自己的孩子就看我们自己怎样教育了。
二、生命的最初。
每个孩子都是父母爱情的结晶、生命的延续，还记得你知道怀孕了那一刻的兴奋吗？还记得孩子出生时那第一声啼哭吗？还记得他蹒跚学步的样子吗？还记得他会叫爸爸妈妈时的情景吗？相信我们再次回想时，我们看到了生命最初的样子。
有句话说：世界上所有的爱都是以相聚为目的的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对儿女的爱。而且越早从父母身边分离越好．它所要表达的就是“授之于鱼，不如授之渔”，道理有相通之处．
给大家讲一个童话故事：《母亲的心》
一个王子在小树林里邂逅了一位公主，王子便深深地爱上了她。每个黄昏，他们都来这儿约会。有一次，公主愁容满面，王子再三追问原因，公主说：我要向你要一样东西，精品文档
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你一定不会答应我，所以我很伤心。王子信誓旦旦地说：说吧，我会给你的。那公主要的竟是王子母亲的心。王子向母亲提出了这个要求，母亲把刀递给王子说：把我的心拿去吧，孩子，快去找你心爱的人。王子掏出了母亲的心，飞快地向小树林跑去。路上被树根绊倒了，手里捧的那颗心说话了：孩子，你摔痛了吗？
叫人好感动的故事，虽然只是个童话，但为了孩子，我们每个母亲都情愿捧出自己的一颗心来。如果可以的话，我们同样可以把心爽快地交给孩子，来换取孩子成长的幸福和快乐。
再给大家讲一个父爱的故事：《翅膀下的风》
有一个父亲是一个作家，说他女儿小的时候，第一次存了许多的零用钱，想偷偷地给他买一件父亲节的礼物，孩子千挑万选地买了一只绿色的玻璃花瓶，她提着纸袋兴高采烈地回家，可是在路上一不小心纸袋子掉在地上，把玻璃瓶给打破了。她伤心得不得了，回到家一句话都说不出来，大哭了一顿。父亲也很惋惜，恨不得能在半路上替她接住那只花瓶。但是已经发生的事无从挽回，他笑着对孩子说，你可真了不起！在哪找到这么多晶莹剔透的东西？孩子破泣为笑了！
这件事过去20年了，有个出版社要这个父亲写本儿童书，主题是最难忘的一件事。女儿就说她可以写，父亲很高精品文档
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兴地让她去写了，她写的就是这个破了的花瓶的故事。
当她写好第一稿给父亲看时，父亲的眼泪流了下来，因为女儿在结尾时说：“那是我最难忘的父亲节，因为我送爸爸的是一只打破的花瓶，爸爸却在碎花瓶里给我装满了晶莹剔透的东西，那就是幸福！
而当年他们最喜欢听的歌是《翅膀下的风》，我们看见鸟儿飞翔以为那是它有翅膀的缘故，托着它、推动着它，我们相信这个世界就是靠着父母像翅膀下的风一样的爱，才能使孩子向上提升，飞得高、飞得远！
《翅膀下的风》歌词是这样的：
在我的影子里你一定很冷，阳光都被我挡住。
但你一直满足于让我发亮，你一直在我身后跟着，所有的荣耀都给了我，而你却是我背后最坚强的支柱，没有名字！
我能高飞像鹰，全因为你是我翅膀下的风。
刚刚这两个故事，让我感受到父母的爱是多么伟大！谁都会爱自己的孩子，但爱却不是一个简单的问题。真正的爱就像阳光，随时包裹着你，却给你无限的自由。那么我们怎精品文档
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么来爱孩子？怎样利用心理学知识，重视孩子现在的成长呢？
三、重要的现在。
我们一起来看看一组调查数据：中国儿童的心理素质合格为19%，而美国为41%，日本为60%以上。有人曾说：“中国的孩子聪明才智是世界闻明的，同时他们的心理素质之差也是出名的。”造成中国孩子心理素质差与我们家庭教育水平密不可分。当我们开始重视孩子的现在的成长时，我们要努力做到：
１、给予积极阳光的思想。
给大家讲一个故事《苹果的两种分法》
美国一位著名心理学家为了研究母亲的教育对子女一生的影响，在全国选出有卓越成就和犯罪记录的代表人物各50名，请他们谈谈母亲对自己的成长和发展的影响。其中一个监狱犯人回忆他母亲给他印象最深的一件事时说：“小时候，有一次妈妈拿来几个苹果，红红绿绿大小不同。我一眼就看见中间一个又红又大，这时妈妈问我和弟弟：‘你们想要哪一个？’我刚想说要最大最红的那一个，这时弟弟抢先说出我想说的话，妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：‘好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想自己。’于是，我灵机一动，改口说：‘妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。’妈妈听了非常高兴，在我的脸上亲了一下，并精品文档
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把那个又红有大的苹果奖给了我。我得到了我想要的东西，从此我学会了撒谎。以后，为了得到想要的东西，我不择手段，直到现在我被送进了监狱。”
另一位是在事业上取得卓越成就的著名人士，他回忆自己在成长过程中母亲给他印象最深的一件事时说：“小时候，有天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不同，我和弟弟都争着要大的。妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：‘谁都想得到它，很好。现在，让我们来做个比赛，我把草坪分成三份，我们一人一份负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！’结果，我赢得了那个苹果。我非常感谢我的母亲，她不仅让我得到了苹果。而且也让我明白了一个简单也最重要的道理：要想得到好的，就必须努力，这很公平，你想要多少就必须为此付出多少努力！
两位母亲给孩子分苹果的两种不同方法，产生了两种不同的结果，这给人们的启示是深远的：母亲是孩子的第一任教师，你可以教孩子说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的、永远努力争取的人。我们是否可以把这里的母亲改成父母？父母是孩子的第一任教师，父母可以教孩子说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的、永远努力争取的人。有句话说：“母爱如水，父爱如山。”家庭教育父母是同样重要的。事实上，在我国传统的教育观念指导下成长起来的孩子，有的很会讨好，有的在家、在学校和社会上呈现出表里不一的精品文档
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多重人格。将来人类社会是竞争日趋激烈的社会，上面第二位母亲对孩子的教育方式给我们提示的教育观念是：顺应孩子的心理发展特点，给孩子最积极的东西，使一些小事变成让孩子终身受益的道理。
２、帮助孩子学习一些能力。
比如自我控制能力。给大家讲一个故事《留住你口袋里的糖果》。
一天，在美国德克萨斯州某个镇子的一所小学校里，有一个班的学生被老师领到了一间大空房子里。老师出去了，只剩下这些学生们静静地待在那里。几分钟后，有的同学就沉不住气了，东张西望，显得很烦躁的样子，而有的同学则始终默默地观察着周围的一切。
终于，老师领着一个陌生人走了进来。陌生人一脸和蔼地来到孩子们的中问，给每个人发了一块包装十分精美的糖果，并告诉他们：这块糖现在已经属于你了，如果你想吃的话，可以随时把它吃掉。但是，如果谁能坚持到等我回来再吃，那就会得到两块同样的糖果作奖励。说完，他和老师一起离开了这个房问。等待是漫长的，尤其是对孩子们，更何况他们自己身边还有一块诱惑十足的糖果！
时间在一分一秒地过去，糖果的诱惑力也在不断地增强。慢慢地出现了骚动，有一个孩子实在忍不住了，他急不可耐地剥下那精美的糖纸，把糖放进嘴里。为了带动大家效精品文档
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仿自己，那夸张的“啧啧”声更是引得周围的孩子垂涎欲滴。在他的影响下，一些孩子终于忍不住了，纷纷把属于自己的那块糖放进嘴里。但仍有些孩子在坚持着，他们竭力地控制着自己，一直等到陌生人的再次出现。
陌生人回来后，兑现了自己的诺言，那些付出等待的孩子们得到了他们应有的奖励。
孩子们当时并不知道，这原来是那位陌生人做的一种叫做“延迟满足”的心理实验。后来，那位陌生人跟踪这些孩子们整整20年，他发现，能够“延迟满足”的学生，数学、语文的成绩要比那些熬不住等待的学生平均高出20分。参加工作后，他们从来不在困难面前低头，总是能走出困境，获得成功。
听完这个故事让我们若有所思，我们的孩子忍耐力是什么状态呢？
给大家讲讲我上过的这样一节，让我哭笑不得的课：
上课铃声已经响了，后回来的学生忘了关门，突地出来五六个一拥而上，我以为怎么了？原来他们是热情扬抑地把班级的门关好，哈哈！是不是应该表扬他们为班级所想的行为？不过，不太适宜吧？
正当我眉飞色舞地讲着课时，一个学生从座位上慢悠悠地站起来，走过我面前，走到班级门口，我心里想：门没开啊？不会是去关门吧？只见他开门走了出去，那情景宛若梦精品文档
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游一般，我突然惊醒：“你干什么去？”他没理我，正当我要出去拦他时，他回头告诉我：“老师，我尿尿。”……我想可能他属于特殊学生吧，再说小孩子难免会控制不住要上厕所的，（说实话，看情形一点不像着急。）就让他去吧！
而他回来时，不用说有没有敲门，依然是慢慢悠悠的样子，其他学生一直看着他，走到座位时竟然出突我们预料地在座位旁转了个圈坐了下来，学生们哄堂大笑……
我想了想，还是原谅了他，一个孩子的不良行为是需要我们教师不断努力才能纠正的，他只是个孩子！
课正常进行，听到有个孩子小声地说：“我要喝水！”我没理会他，只是用眼神控制了他，可是他还是不断地说：我要喝水！我索性停下来：
“你过来，到老师这儿来。”
他乖乖地走到前面。
“老师问你，你非常渴吗？”
他摇摇头。
“那下课再喝水行不行？”
他点点头。
“我们长大了，需要控制一些想法。比如上课时不能喝水，下课可以，如果每个学生都想上课时喝水，那我们这节课还上不上了？”
他呆呆地看着我。
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“老师问你，你是想现在喝，还是一会儿下课再喝？”
“下课喝。”
于是我又开始讲课。过了不久，当我巡视他们的作业时，我感觉到有学生从我身后走过去——喝了水！
原来是刚才那个上厕所的孩子，我的火猛地攻到了嗓子：
“老师刚才和他说上课不能喝水，下课再喝，你没听到啊？”
学生们说：“他就那样，想喝就喝，想尿就尿。”
……
现在的孩子忍耐力有多差！甚至他不知道有些事需要忍耐，可能家长会对此有不同的看法，小孩子嘛，这样的小事老师还不让？而事实上这可是大事，关系到一个人一生的大事，“小不忍则乱大谋”，怕说得也是这样的道理。
可能会有这样的现象，孩子回家咕咚咕咚喝了很多水，你就会问，怎么渴成这样？孩子说：我想喝水，老师不让。然后你就说了，这老师真缺德，我家孩子喝水都不让。
实际上，我们教孩子学会的不止是留住口袋里的糖果，更是一种自我控制能力，什么事应该做，什么事不应该做，什么事应该现在做，什么事应该以后做，这些都应该是从小时候、从小事情开始教育的，孩子的这种忍耐力是在他长大后，在充满竞争的环境里及为需要的；同时这样的忍耐力和精品文档
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坚强的毅力，更是一个成功人士所应该必备的，就像留住口袋里的糖果一样，练就的是忍耐、是自我控制、是坚定的信念，我们不要被眼前一时的痛快所诱惑，丢失了本该属于自己的长远利益。
我用我家的孩子做过《留住你口袋里的糖果》的实验，在这里说给大家听，大家也不防在自己的孩子身上试试。
有一天早上，我带孩子去幼儿园，给她带了一些水果，然后又在食杂店里打算买奶，我然后就想试试孩子，我让她自己选择了一瓶奶，让她自己选，是因为那一定是她最想喝的。她选的是旺旺优酸乳铁盒装的，到幼儿园我告诉她，如果你今天不喝瓶奶，到放学后，妈妈会再奖励给你一瓶，这样你就会有两瓶旺旺奶了，但如果你喝了，那就不会有奖励。她高兴地答应了，一进幼儿园，她就大声地跟老师说：“老师，你快把这瓶奶放高点儿，别让我够着！”我背着孩子和老师说了这件事的原由，并且让老师在休息时把水果和奶都给她，让她自己来选吃什么。上午休息时老师这样做了，下午也是一样让她来选，结果我接她的时候，大家猜怎么样？她真就没有喝，我也实现了我的承诺。其实这样做，只是生活中一个简单的小事，孩子不懂怎么回事，但生活中诸如此类的小事多了，你就会发现，孩子的忍耐力在加强，在你的设计里，孩子一天天健康成长。我们每位家长都可以用相类似的事来帮助孩子，在他的性格里增加一份忍耐力。一份自精品文档
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我控制的能力。当然，我只是抛砖引玉，相信你们对此类问题会有更多的、更有益于孩子的方法。
其实从某个方面说，一个人的智商和他的命运没有什么关系，智商很高的人，比如清华大学的学生，智商很高，但也有自杀的；捡破烂的，智商相对低一些，但也有天天唱歌，过得很快乐的；所以说幸福与否与智商没有太大关系，那么与什么有关呢？对！性格！性格决定幸福！性格决定命运！而学会忍耐，学会控制自己的情绪，学会坚强，学会合作等等，都是我们要给予孩子的能力。而我们用来教育培养孩子的时间怕只有十几年，二十年算多的。让我们把能扶他走路的时间利用好。
３、引导孩子“亲其师”。
给大家说一篇文章《亲其师信其道》
女儿刚上初中，那股兴奋、好奇劲没能持续几天，就开始埋怨学校，主要针对数学老师，“个子矮，还没中等身材的同学高”、“操着浓厚的乡音，我们都听懂。”、“还骂人讲脏话”。对数学不感兴趣的女儿更是将所有怨恨都发泄在“数学作业”上，总要挨到最后实
在是没时间了，才很不情愿地拿出作业本，还要在桌子上使劲敲打几下。
向来信奉“亲其师，信其道”的我，看在眼里急在心上。于是酝酿已久的一次谈话在一天晚上开始了——
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这天，女儿早早地做完作业，哼着小调在家里走来走去，我觉得时机成熟，我开门见山，直接进入主题：“哎，这两天对数学老师的印象有好转吗?”我的态度尽量地和蔼。
她说：“好什么?我们简直不能容忍了，他今天竟骂我们全班同学都是猪。我们所有同学都不喜欢他，有人还想找校长要求换老师……”我知道她在发泄，没有打断她，也没有批评她，认真倾听。等到女儿将老师的所有“罪行”都数落得差不多，语速渐慢后，我才说：“你们知道这位老师是怎么进你们学校的吗?
女儿觉得这个问题很奇怪，似乎还有些摸不着头脑。
我说：“经过严格的考试考进来的。”
女儿瞪着双眼看我，满脸的“鬼才相信”!好半天才挤出一句话：“就他那不足一米六的个子，怎么会考得上?一定是开后门的。
我十分耐心地问：“那想不想听听他考试的事?”
女儿疑惑地点点头。
于是，我将专门了解到的关于这位数学老师的考试情况告诉女儿——虽然身材够不上该校招聘教师的条件，但因为其面试和笔试成绩遥遥领先，感动了主考官，破格录用了他。还着重介绍说：“妈妈还要告诉你们，他的数学课在全市比赛中获过一等奖，经他辅导的学生参加省里比赛，好几个获过一等奖呢！”
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我看女儿仍然不以为然的样子，又一次强调说：“这些我是专门到你们校长哪儿去打听到的。”
女儿的表情依然不服：“就算你说的是真的，可他随便骂人总不对吧？”
我忙说：“也许他确实有时不太注意文明或不太注意方法，你们可以跟他说说，而且人总免不了犯错误，你们不也经常让老师头疼吗？”
我悄悄地叹了口气，感觉到“亲其师”不是靠一次谈话就能解决的问题。
可这以后，女儿好像寻找老师问题和数落老师的不是少了许多。大约一个月后的一天，女儿放学回家大声喊：“我们数学老师还真不错，今天其他几个班的老师都解不出的一道题，他一会儿就有了答案。”我暗自庆幸起来，因为我的“亲其师”计划终于有了好的开端。“亲其师”才能
“信其道”，才能让孩子从心里上接受老师，才可能跟着他来学习，我们每个人都希望孩子学业有成，那一定要帮助孩子喜欢老师。
刚才我们讲了三方面的内容：课件
１、给予积极阳光的思想。
２、帮助孩子学习一些能力。
３、引导孩子“亲其师”。
事实上在孩子成长的过程中，还有很多需要我们了解、精品文档
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知道、分析、运用的东西，有待于我们以后慢慢地来学习。
四、高远的未来。
有人说过：一个国家的命运与其说是操纵在执政者手中，不如说是掌握在父母亲的手里。孩子的成长与父母教育方法、教育态度、教育水平、文化素养等是密切相关的。相信有我们关爱、呵护、和正确的方法，一小的孩子一定会有一个更高、更远的未来！
好了，今天我们一起探讨了关于：心理健康、生命的最初、重要的现在、高远的未来。
我们一起来总结一下：
父母是孩子的第一任老师。
父母是孩子最好的老师。
父母更是孩子终身、最好的老师。
黎巴嫩诗人纪伯伦曾说过：
“如果父母是张弓，孩子就是搭在弓上的箭。”孩子将来成就如何，射向哪里，无疑将受父母这张“弓”的影响。做最好的爸爸妈妈吧！今天孩子会因为有你们这样的父母而觉得幸福，明天你们会因为有那样一个优秀的孩子而骄傲！
谢谢大家！
篇三：校园心理健康科普讲课稿范文
心理健康教育对小生的重要性
学
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心理健康教育对小学生的重要性
内容摘要：中小小学生当中由于家庭教育不当、社会压力造成的学生心理问题已经日趋严重。作为一个小学的班主任，我认为对小学生进行心理健康教育十分必要。
关键词：稚嫩
心理
健康教育
现代社会瞬息万变，科技与人才竞争不断升温，人们的生活节奏加快，生活方式不断变化着，社会竞争力也逐渐增强，生活压力不断增大。成人生活压力的膨胀也逐渐影响了儿童的心灵。儿童的心灵是稚嫩的，脆弱的，承受能力也远不及成人。近年来学生自杀、出走的事件屡见报章正是一个信号，证明了在校学生承受了来自学业、家庭乃至社会各方面的心理压力，已达到不平衡状态甚至是不健康状态。
关注一下媒体，我们会发现很多触目惊心的事例，例如中小学生因考试压力太大而自杀，与父母之间的关系不和谐导致轻生悲剧，抑或是同伴之间的矛盾导致暴力事件……中小小学生当中由于家庭教育不当、社会压力造成的学生心理问题已经日趋严重。由此我们认为如果现在不及早采取有效措施，那么悲剧还将更多地上演。作为一个小学的班主任，我认为对小学生进行心理健康教育十分必要。
一、对小学生进行心理健康教育符合学生身心发展特点
小学时期是学生走进学校集体生活的重要阶段，这一阶段的生活经历与环境教育对小学生的发展具有重要的影响，有的甚至影响终生。。小学生生活环境与教育是否适当，直接关系到小学生良好心理品质的形成，不适当的环境影响与教育作用会导致小学生心理问题或心理障碍的产生。
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从我个人教学经验看来，小学生心理和行为问题是比较普遍的。
首先，低年级的学生可能会有入学适应问题。对一年级新生来说，无论是校园的自然环境还是教师、同学这样一种人际环境全都是陌生的。此外，学习的压力、校纪校规的约束等都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。对于心理发展迅速或在幼儿园受到过入学准备教育的学生，他们能很快适应新的学习环境，但部分儿童则会出现适应不良。
其次，厌学与逃学问题。据调查，在小学阶段，有厌学情绪的小学生占总数的5%～10%。这些小学生对学习缺乏兴趣，他们要么在课堂上东张西望，要么在下面偷偷看动画书或玩玩具，要么就在课堂上打瞌睡，甚至有人干脆逃学、旷课。
第三，问题行为。主要指扰乱他人或给个人身心发展造成妨碍的行为。主要表现为攻击、逃避、自暴自弃等。儿童问题行为形成的原因相当复杂，既有生理、心理因素，也有家庭、学校和社会环境等外部因素的制约；既可能是上述诸因素中的某一因素所引起的，也可能是几种因素的组合、交叉所造成的。在某些情况下，一种因素还有可能引出多种问题行为。对于这些心理问题与不良行为，如果不及时予以纠正，则会直接影响到他们的心理健康与发展。
二、心理健康是素质教育的组成部分
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。教育部印发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》要求，各级教育行政部门和学校要积极为心理健康教育创造必要的条件，“从2000年秋季开学起，大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育，小城镇及农村的中小仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
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学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育”。可见，开展心理辅导是时代发展的必然要求。
小学是实施素质教育的关键时期，这个时期既是一个人身心发展最为迅速的时期，也是人格或心理品质形成非常重要的阶段。在这一阶段开展心理辅导，可以有效地促进小学生良好心理素质的形成和发展，并且为科学文化方面的素质教育奠定坚实的基础。例如，通过心理辅导培养小学生积极的情感，可以提高小学生学习科学文化的积极性和有效性；通过心理辅导培养小学生良好的意志品质，可以促进小学生学习的自觉性、主动性和坚持性；通过心理辅导培养小学生自尊心、自信心和上进心等性格特征，可以促进小学生的成就动机，提高学习效果。总之，心理辅导是小学生素质教育的重要组成部分。
三、学生心理健康有利于发展科学文化素质
在班级当中经常会有一部分学生学习主动性差，纪律散漫，学习成绩不理想。如果仔细分析这一小部分的学生，就会发现他们基本上都有一定程度的心理障碍。作为班主任则要做好转化工作，我觉得在课堂教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育。例如我班的陈小升同学就是一个明显有心理问题的学生。他上课精神涣散，无论老师怎么提醒他，他都很难集中注意力，学习主动性一直比较差。而且每次老师一批评，他就表现异常激动，抓紧了拳头，发出低吼声，有时甚至会有暴力行为。后来，我跟他的父母沟通，发现他是家里的独生子，家庭条件优越，爸妈非常宠他，每次他犯错误只要发脾气就可以逃避责任。所以导致他每次都以“发脾气”作为自己的武器。包括在学校，一旦遇上他不愿意的任务，就完全不愿意动手做。但是，我发现他是一个特别爱做值日的学生，每次值日都会很早到校，完成自己仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
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的任务。于是我抓住这个机会和他谈心，并且分析他为什么会发脾气。后来，我提醒他可以用深呼吸的方法去控制自己的脾气，并且事后要反思发脾气的坏处。一个学期以来的心理辅导，他终于可以很好地控制自己的脾气，学习上也特别用功，成绩也迅速提升。
四、心理辅导是社会发展与现代化的需要
学校教育的基本目的是为社会发展培养所需要的人才。而当代社会的科技文明、社会生产以及人的生活方式和思想观念，都在不断变化更新。
从家庭方面来看，家长的品德修养，文化水平，教育方法、家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而有重大的影响，更别说“单亲家庭”，“问题家庭”了。所以，家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。
从学校方面来看，激烈的升学竞争、片面追求升学率，频繁的测验，学生的分数排位和教师不适当的教育行为等，都可能导致学生陷入紧张、焦虑、担忧、挫折等不平衡状态中。
从社会方面来看，社会上一些负面影响，比如色情、暴力以及非法电子游戏厅、不法网吧等，都对青少年造成不良的刺激。
比如，我班学生秦逸，一直以来都是一个积极向上，学习主动的学生。但是，放了一个寒假之后，他突然变了一个人似的。上课注意力涣散，书写非常潦草，学习成绩直线下降。于是，我将观察到的情况与他的家长反映。通过沟通，我得知秦逸在寒假期间每天都在玩电脑游戏，即使是家长禁止还经常跑去其他同学家里去玩。可见，他已经被网络游戏的刺激所吸引，再也静不下心来学习。为了解决这个问题，我利用课间的时候与他谈心，大家互相交流课余时间都可以进行哪些活动。我还鼓励他课间仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
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多参与一些有益的体育锻炼游戏，让他不要过分沉迷于游戏当中。最后，加上与家长的配合，他终于摈除恶习，变回原本那个健康快乐的小男孩了。
五、心理健康是良好道德品质的基础
心理辅导与德育是教育体系中两个不同的部分，但它们之间又相互联系、相互作用。品德素质在个体素质结构中处于中心地位，对个体各个方面素质的发展起着积极的导向作用，而良好的心理素质则是品德素质的发展基础。
个体心理只有处于正常健康的状态时,才最容易接受社会的各种要求、道德规范,适应社会,逐步形成符合社会要求的良好品德。好的品德往往建立在正常的心理素质上。如果个人心理出现不平衡状态,则最容易形成不良的品德或做出不道德的行为。
一个人的道德品质包括个体的心理品质。例如自信心、上进心、耐心和毅力等，都是个人成就和幸福生活的主观条件。而这些心理品质，是需要长期培养的。另外，社会道德和法律品质，例如关心集体、利他和责任心等有利于社会协调发展的品质都可以通过小学阶段进行培养。如果一个人没有优秀的心理品质，怎么谈得上社会道德和法律品质呢？
心理辅导培养学生良好的心理品质，从而为品德教育提供更好的个人主观条件。思想政治教育需要以心理品质修养为前提，在健康的心理品质基础上，才有可能形成良好的道德。
总之，作为新时代的教师，应该都要充分认识加强学生心理健康教育的重要性，要以积极认真的态度
对待这项教育工作，自觉树立＂国家至上、学校至上、学生至上＂的高尚职业道德和思想境界，为培养好下一代无私奉献的精神，着力培养适应现代和未来社会发展的具有健全人格的新世纪人才。也只有关注学生心理健康，帮助他仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
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们树立自信心，引导他们形成积极、乐观、健康的情绪。学生对自己有一个客观的认识，感觉到自己还真行，他会事事、处处、时时充满自信，一个人有了一份自信，他就能从容应付学习，工作和生活中的挫折，就能勇敢地面对压力和困难。
参考文献：《新课程标准》、《心理学》及一些教育教学资料。
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谢谢7
篇四：校园心理健康科普讲课稿范文</篇五：校园心理健康科普讲课稿范文
心理健康教育讲课记录
《心理健康教育讲课记录》
时间：2021年3月15日
地点：XX中学
主讲人：张老师
教育教学目标：通过本次心理健康教育讲课，帮助学生了解心理健康的重要性，掌握一些心理调节的方法，提高学生的心理健康水平。
一、导入
张老师首先通过一个小故事拉近了与学生的距离，让学生们注意到心理健康对于人们的生活是何等的重要。随后，张老师提出问题：“你们认为心理健康是什么，为什么它重要呢？”引发了学生们的思考和讨论。
二、授课内容
1.心理健康的定义和重要性：张老师通过举例和数据，让学生们了解了心理健康的定义和它对人们的生活产生的影响。他指出，心理健康不仅是身体健康的一部分，更是人生快乐的重要组成部分。
2.常见的心理健康问题：张老师列举了一些常见的心理健康问题，比如焦虑、抑郁、自卑等。学生们通过举手回答的方式积极参与了讨论。
3.心理健康调节方法：张老师向学生们介绍了一些简单有效的心理健康调节方法，比如运动、听音乐、找朋友倾诉等。并鼓励学生们在日常生活中多加注意自己的心理健康，及时调节心情。
三、互动和交流
在授课过程中，张老师鼓励学生们踊跃发言，分享自己对心理健康的理解和调节方法。他还将一些小练习融入其中，让学生们亲身体验心理调节的方法。
四、总结
张老师总结了本次讲课的重点内容，并强调了心理健康对于学生们的重要性。他希望学生们能够在日常生活中多加关注自己的心理健康，学会有效的调节方法，提高自己的心理健康水平。
通过本次讲课，学生们对心理健康有了更深入的了解，也学会了一些实用的心理健康调节方法。希望通过这样的教育活动，可以提高学生们的心理健康意识，帮助他们在成长过程中更加健康快乐地成长。
篇六：校园心理健康科普讲课稿范文
心理健康教育我不是胆小鬼讲课稿
辅导目标
1、认知目标：了解胆小带来的麻烦，懂得勇敢的重要性。
2、情意目标：通过分享、体验等活动，激发学生克服胆小行为的信心。
3、行为目标：引导学生改变胆小怕事的想法积极面对生活中的困难。
辅导过程
热身活动：
摸一摸：找学生摸摸盒子里的东西，并试着猜猜是什么东西。
揭题：刚才同学们的尖叫声告诉我们这里好像很恐怖，让人感到有些害怕，那么就让我们揭开庐山真面目，看看到底是什么。其实，令人害怕的事情时有发生。今天就让我们锻炼一下自己的胆量，不做“胆小鬼”好吗？
二、体验过程
下面我们一起进入心灵实践园：
（一）雷雨天气体验
1、学生导语：
周末爸爸、妈妈外出办事，只留丽丽一个人在家，丽丽一会儿看书，一会儿吃零食，很是自在，这时窗外响起了呼呼的风声，不一会儿下起了雨来，还有那轰隆隆的雷声。（教师播放音乐）
2、面临这种情况时，你感觉如何呢？
（1）小组讨论，同学们可以在组内自由发表意见。
（2）全班交流。
（二）恐怖故事体验
1、学生导语：小军经常听奶奶给他讲鬼的，一到晚上他就怕看窗外。
外面的树影映在窗帘上，他总觉得那里面有什么东西在移动睡觉时，他总是把头蒙在被子里。
2、心灵激荡：请大家说说小军长期这样下去的危害。
3、教师小结：每天都提心吊胆的，可能会引起失眠、恶梦，甚至神经衰弱，时间长了会导致精力不佳，学习退步，影响学生健康成长。
（三）教师小结
丽丽和小军这种心理表现就叫恐惧，也就是同学们常说的害怕。恐惧是--种正常的情绪体验。恐惧有先天的，也有后天形成的。
（四）家里来客人了
1、学生表演
2、小结：小美太害羞了，也是一种恐惧心理的表现。
三、照镜子—自我测试
1、自我测试，完成调查表（要求认真、如实地填写，告诉学生诚实一个人的美德。）
调查表内容：
（1）你是否很怕雷雨天气？
（2）晚上，你是否很怕一个人在房间里睡觉？
（3）你是否常作恶梦？
（4）晚上单独走路，是否经常感到有人在后面跟你？
（5）你是否对无害的小动物感到害怕？
2、根据刚才的体验活动，结合自身情况，讨论恐惧的产生的原因。
四、倾诉自我体验，经验交流
1、我们该如何克服恐惧，不害怕呢？怎样消除调查表所出现的恐惧
心理问题全班进行讨论交流。
2、找同学们体验，摸仿真毛绒玩具。
恭喜你！你能尝试勇敢地伸出手试着去接近自己害怕的事物了，说明你已经向勇敢迈进了一步。
3、克服怕黑：
怕黑是很多人都有的现象，想战胜怕黑的感觉吗？（请怕黑的的同学配合）教师讲清楚行走路线，再将同学的眼睛蒙起来，慢慢走过预定路
小结：看了你的表现，老师想说你真了不起，能勇敢的体验害怕的黑暗，说明你已经能克服胆怯，战胜自己的胆小了我还有几个方法克服怕黑。比如：在晴朗的夜晚，有家人的陪伴下，到外面看看星星，看看月亮，尝试着适应黑暗的环境，还可以在不开灯的环境下，和家人说说在黑夜里的最近几天校园里的事情，或者说几个笑话，主动去体验笑话，慢慢的黑暗的感觉就会消失。办法还有很多，他们就等你去发现呢！
4、才艺展示
老师请同学帮个忙，我家的小孩在来客人的时候，不敢和客人说话，还总怕别人笑话他。同学们，你们有过同样的感受吗？怎么办？谁愿意帮我想个办法？你们的办法真多啊！是啊！在众人面前展示自己，是不断增强自信的过程。现在也给同学们一个展示自己的机会，用最短的时间，给同学们展示自己的另一面。（鼓励胆小的同学展示自己，变鬼脸，模特步，猜谜语。）
五、盘点收获——课后总结
今天，通过活动，让我们又一次面对自己的害怕，老师看到了你们不愿做胆小鬼的表现。在今后的学习和生活中，如果再遇到害怕的事情，我们要先勇敢的面对它，再积极地想办法。但是，有一点一定要记住：勇敢不代表逞强，更不是冒险。要想真正的勇敢起来，就要学会开动脑筋，克服恐惧。下面老师有一首歌曲送给大家《不怕不怕》。希望大家做--个勇敢坚强的人。
六、板书
不做“胆小鬼”
篇七：校园心理健康科普讲课稿范文
心理健康教育的内容讲课讲稿
引言：
近年来，随着社会的发展和生活节奏的加快，人们的心理健康问题日益凸显。为了帮助学生更好地应对心理压力和困扰，心理健康教育在教育领域得到了广泛的关注和重视。本文将探讨心理健康教育的内容，并提出一些有效的讲课建议。
一、了解心理健康的重要性
心理健康是指个体在心理上的平衡状态，包括积极的情感体验、良好的人际关系、适应能力和自我认知等方面。心理健康对人们的生活质量和幸福感有着重要影响。因此，心理健康教育应该成为学校教育的重要组成部分。
二、心理健康教育的内容
1.情绪管理
情绪是人们内心感受的表达，良好的情绪管理能够帮助人们更好地应对生活中的挫折和压力。在心理健康教育中，可以通过讲解情绪的分类、情绪管理技巧以及情绪与行为的关系等内容，帮助学生了解自己的情绪，并学会有效地管理情绪。
2.压力管理
现代社会的竞争压力使得许多人面临着巨大的心理压力。在心理健康教育中，可以向学生介绍压力的来源和影响，教授一些缓解压力的方法，如运动、放松技巧和时间管理等。同时，还可以帮助学生认识到适度的压力对个人成长的积极作用。
3.自我认知与自尊
自我认知是指个体对自己的了解和认知，而自尊则是对自己的价值和能力的肯定。在心理健康教育中，可以通过启发式问题、小组讨论等方式，帮助学生认识到自己的优点和潜力，提高自尊心，并培养积极的自我形象。
4.人际关系
良好的人际关系对个体的心理健康至关重要。在心理健康教育中，可以通过角色扮演、团队合作等活动，帮助学生学会与他人沟通、合作和解决冲突的技巧，提高人际交往能力。
5.心理疾病预防与干预
心理健康教育还包括对常见心理疾病的预防和干预。通过向学生介绍常见的心理疾病症状、原因和治疗方法，可以帮助他们更早地识别和应对心理问题，避免疾病的进一步发展。
三、讲课建议
1.创设积极的学习氛围
在心理健康教育的课堂上，教师应该创设一个积极、开放的学习氛围，鼓励学生表达自己的观点和感受。可以通过小组活动、案例分析等方式，让学生参与讨论和互动，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.结合实际案例
心理健康教育的内容通常比较抽象和理论化，为了提高学生的学习效果，可以结合实际案例进行讲解。通过真实的案例，学生能够更好地理解和应用所学的知识，同时也能增强他们的学习兴趣。
3.提供实用的工具和技巧
心理健康教育的目的是帮助学生提高心理健康水平，因此在讲课中应该注重提供一些实用的工具和技巧。可以通过演示、实践等方式，让学生亲身体验和掌握一些情绪管理、压力缓解等技巧，使他们能够在实际生活中应用所学的知识。
结论：
心理健康教育的内容涵盖了情绪管理、压力管理、自我认知与自尊、人际关系以及心理疾病预防与干预等方面。通过有效的讲课建议，可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识，提高他们的心理健康水平。教育部门和学校应该加大对心理健康教育的支持和投入，为学生提供更全面的心理健康教育。只有在心理健康的基础上，学生才能更好地发展自己，实现个人价值。
篇八：校园心理健康科普讲课稿范文
心理健康教育讲课教案（精选9篇）
作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的心理健康教育讲课教案（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
心理健康教育讲课教案1教学目标
通过活动，使学生爱自己的家庭，能尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教导。
教学重难点
让学生明了自己在家庭中的角色，热爱自己的家庭，能够尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教导。
教学准备
要求学生在家帮父母做一件家务活并带一张全家合影。
教学时间
一课时
教学过程
一、谈话导入
昨天你们回家帮父母做了一件什么家务活？父母高兴吗？你自己开心吗？
生活在一个温暖的家庭里，该是多么幸福呀！今天我们来谈谈自己的家庭。
二、夸夸我的家庭
1、让学生欣赏带来的照片。
引导学生感受父母无微不至的关怀，激发他们对自己家庭的热爱。
2、你的父母是怎样无微不至地关怀你的呢？你能选一件自己印象最深的事来说吗？
小结：在我们成长过程中，我们的父母给了我们无私的、博大的爱，他们真是我们的好父母。我们每一个同学都应该尊敬、关心父母，争做尊敬、关心父母的好孩子。
三、分辨对错，指导行为
1、（出示图片）让学生评一评图中学生的做法，是对还是错并说出理由。
2、小组讨论：如何尊敬、关心自己的父母？
小结：大家都知道了怎样才算尊敬和关心父母，也都说出了自己今后的做法，你们的父母一定会非常高兴。
四、献给父母的心里话
1、写下你最想对父母说的心里话。
2、同桌交流。
3、把心里话带回家让父母看，看看父母的反应。
五、我是家庭小帮手
请家长写评语。
六、总结
在我们的成长过程中，父母给了我们无微不至的关怀，作为子女我们也应该尊敬、关心父母，这样，我们的家庭就会是一个温暖幸福的家庭。
心理健康教育讲课教案2教学目的：
1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。
3、每个人都应当以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。教学重.难点：培养学生的心理承受本事，教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料。
教学过程
一、用实例引导思考
1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
A.本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉教师有人欺负他。教师说明白了，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而
寻短见。
B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。
2、引导学生围绕下列问题思考：
（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？
（2）他们的死都和哪些因素有关？
（3）如果你是教师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？
（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？
3、全班交流。
4、教师小结
二、拿子照自我
1、教师引导学生用下列情形对照自我
（1）当家长批评或者责骂自我时自我有怎样的表现？
（2）当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎样的表现？
（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？
2、学生交流
3、点拨
三、看录象激起兴趣
1、播放录象
2、学生阅读材料
3、学生讨论
四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。教师指导
五、写感受
小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
心理健康教育讲课教案3教学目标：
1、让学生想他人之所想，急他人之所急。
2、让学生学会推己及人，将心比心。
教学方式：
专题教育
教学重难点：
让学生想他人之所想，急他人之所急。
教学手段：
图片、课件
教学过程：
一、观察岛
出示图片
看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么？
二、活动营
活动一：妙手撕纸
每人准备一张纸，按要求进行撕纸游戏。游戏结束后打开各自手上的纸，相互看一看。每个人撕完之后的形状一样吗？为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果？
撕纸步骤：
1、将纸对折。
2、再次对折。
3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。
4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。
活动二：一人分饰两角
请上台表演情景里的不同角色。准备两张椅子，当你坐在椅子A上时，就扮演自己；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己设计对话。
扮演不同的角色时，你分别有什么感受？
三、分享屋
当我做了错事，我希望别人指责我吗？不希望！我希望被原谅！
当我遇到挫折，我希望别人冷嘲热讽吗？不希望！我希望被理解、被帮助！
当我不开心时，我希望别人漠视我吗？不希望！我希望被关心、被安慰！
四、拓展园
想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。
让我做一回你
冲突的事件：
当时我是这样想的：
当时他的想法是：
现在我的想法是：
如果当时我们能换位思考，结果将是：
心理健康教育讲课教案4活动目标：
1、通过游戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。
2、在活动中，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。
3、发展幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。
活动准备：
课件《猴子和鹿》，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。
活动过程：
一、游戏：运球师：请小朋友动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里?你们可以互相商量商量，看有什么好办法?出示球，按照你想的方法咱们试一试。(幼儿探索尝试)你们谁成功了?说说你用了什么方法?二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今天真高兴，老师为小朋友带来了两个小客人，你们想不想见?放课件，提问：
(1)小朋友，你们猜谁能成功?为什么?
(2)他们成功了吗?为什么没成功?遇到这样的困难，你猜他们心里会怎么想?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪明的小脑筋，帮他们想个好办法吧。我们大家可以互相商量商量，这样办法就更多了。
(3)结果怎样?他们成功了吗?为什么一开始没能摘到桃子，而最后他们却成功的摘到了桃子?现在你想对他们说什么?小结：老熊说的很对，其实我们都有自己的优点和长处，但只有互相合作，团结起来，我们才能成功，你们说对吗?看来，合作的.力量真大，那么我们平时的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的?三、看录象，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。
师：
(1)他们在干什么?一个人能做到吗?(2)他们为什么吵起来了?吵架能解决问题吗?你认为该怎么解决?如果是你，接下来你会怎么说?怎么做?(3)两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作?小结：两个人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。
活动延伸：
游戏：二人三足二人三足的游戏可真好玩，我们也来试试，好吗?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，应该怎样合作?(商量)商量好了吗，来和你的好朋友，手拉手，咱们一起到外面去试一试!心理健康教育讲课教案5一、活动目的：
组织学生观看法制教育专题片法制教育影视片。了解一些有关《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。
让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。
让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。
二、活动准备：
《心理健康教育手册》
心理健康咨询台利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。
大屏幕展示心理健康教育。
三、活动过程：
队会开始仪式。
中队长讲话。
主持人主持队活动。
(1)主任介绍班会内容。并宣布大会开始。
(2)中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理健康教育可以帮助教师以一种更宽松更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅注意到行为本身，更注重去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要;不简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此，心理健康教育真正体现出了对学生的尊重一种对"人"的尊重，这是建立相互支持理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。所以说，心理健康教育是师生的共同责任。
(3)健康教育的重要性近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学逃学偷窃说谎作弊自私任性耐挫力差攻击退缩焦虑抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
(4)小组讨论：如何才能做好心理健康教育，我们应该怎样做?(5)让学生从心理健康教育网站获取信息，增长知识。
中队辅导员讲话呼号退旗，中队和宣布活动结束。
心理健康教育讲课教案6活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。
2、体验爱和被爱的快乐情感。
3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。
活动准备：
1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。
2、爱心卡。
活动过程：
一、出示课件，导入活动。
（一）欣赏故事《快乐的家》。
提问：
1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？
2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？
（二）小结：
爱一个人的时候，一定要大声说出来，是怎样爱的？
二、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。
（一）读爸爸妈妈的来信《宝贝，你长大了》
1、你们听后有什么感受？
2、用信可以传递我们的爱。
（二）欣赏"爱的相册"1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。
2、相册可以留下我们的爱。
（三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》
总结：每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。
三、你对爸爸妈妈的爱
（一）欣赏课件并提问：
1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？
2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？
（二）"悄悄话"爱心卡。
我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。
（三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。
活动延伸：
1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。
2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。
孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。
心理健康教育讲课教案7教学目的：
培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。
课前准备
：
1、课件设计
2、小品编排教学过程
：
一、导入
：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！
二、活动
：
1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了
次，我输了
次。)2、谈一谈
（1）我找到朋友时心里感到。（2）我没找到朋友时心里感到
。（学生谈心里感受）
3、交朋友的秘诀
（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）
看课件：
课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）
课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）
课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。）
（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。）
（3）请看小品：
问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？
问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。）
三、总结
：有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！
心理健康教育讲课教案8活动目标：
１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
活动准备:课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。
活动过程：
（一）开始部分导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来学校吗？你们每天在园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上了，我们一起看妞妞在园玩的快乐吗？
（二）基本部分
1、出示课件，幼儿观看。
图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？
图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的手说："妞妞，和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！
2、提问：
（1）小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？
（2）你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
3、教师小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
4、教师对游戏进行总结，大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！
（三）结束部分：孩子们，刚才玩的都很开心，现在我们听音乐
一起做《找朋友》游戏，结束。
心理健康教育讲课教案9教学目的：
经过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风
教学过程：
一、导言
同学们，你们喜欢故事吗好，下头教师给大学讲一个趣味的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
二、教师讲故事(音乐配音)师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最终的结果怎样为什么会有这样的结果
生：略
师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理
生：略
三、情境表演
1.舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2.一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一;一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。
教师(在教室里)：同学们，今日的课外作业是第一课的练习题。
(冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。)同学甲：冬冬咱们出去打球吧!冬冬：我的作业还没做呢!(想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上)跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二
教师：同学们，今日的作业是第二课的练习题(冬冬把作业拿出来放在桌子上)同学乙：冬冬咱们去公园玩吧!
冬冬：我的作业还没做完呢!(想了一会儿，)好吧，明天再说，走，咱们玩去!日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3.表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。
古人早就明白了这种明日复明日的危害，编一首明日歌(幻灯出示)明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
师讲解，大家齐读。
四、总结
同学们，经过今日的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。板书设计：
不要明日复明日
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
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