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八年级英语上各单元重难点教材分析人教版(4篇)
2025-08-24人已围观
八年级英语上各单元重难点教材分析人教版(4篇)
篇一：八年级英语上各单元重难点教材分析人教版
Unit1Wheredidyougoonvacation?
LanguageGoalLearntotalkaboutpastevents：inthisunit，studentslearntotalk【语言目标】
aboutwheretheywentandwhatthingstheydidinthepast.anyone，anywhere，wonderful，few，most，something，nothing，everyone，myself，yourself，seem，bored，someone，decide，try，wonder，difference，wait，below，enough，hungry，as，dislikequiteafew，ofcourse，feellike，becauseof，onvacation，keepadiary，haveagoodtimeKeyWordsKeyPhrasesKnowledgeGoals【知识目标】
1.Wheredidyougoonvacation？Iwenttothemountains.KeySentences2．Didyou...？Yes，Ididhttp://www.multibytes.cn/fanwendaquan/gongwenfanwen/No，Ididn"t.3．Howwasyourvacation？
1.“Where”causeofspecialquestionsandanswers(where引导的特殊疑问句及其回答)．
KeyGrammar2．Theuseofindefinitepronouns(不定代词的用法)．
1.ThroughthelearningtogaintheabilitytotalkaboutthepastAbilityGoalseventsfreelywithothers.Enablestudentstowritetraveldairies.【能力目标】
2．Beabletouseanything，something，anyone，everything，nothing，nooneandsoon.MoralGoalsEnablestudentstorecall(回忆)andsharetheirwonderfuldaysthey【情感目标】
spentsomewhere.Period1Period2Period3Period4Period5SectionA(1a－2d)SectionA(GrammarFocus－3c)SectionB(1a－1e)SectionB(2a－2e)SectionB(3a－SelfCheck)TeachingTimeFiveperiods【课时】
本单元教材以Wheredidyougoonvacation？为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy...？和特殊疑问句Where/What/How...？询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。SectionA的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的一般疑问句：Didyou...？及不定代词的用法。SectionB安排了许多听、说、读、写的任务活动，教师在教学中可以灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，充分调动学生参与的积极性，提高学生的听说读写能力。
第一课时
SectionA(1a－2d)TeachingGoals
【教学目标】
Keywords&phrases：
anyone，anywhere，wonderful，few，most，quiteafew，goonvacation
Keysentences：
1.Wheredidyougoonvacation？Iwenttothemountains/NewYorkCity/summercamp/thebeach.
2.Didyou...？Yes，Ididhttp://www.multibytes.cn/fanwendaquan/gongwenfanwen/No，Ididn"t.TeachingKeyPoints
【教学重点】
Thevocabulary：
NewYorkCity，CentralPark，few，most，quiteafew，onvacation
Targetlanguage：
Wheredidyou/they/he/shegoonvacation？I/They/He/Shewenttothemountains/NewYorkCity/summercamp/thebeach.Didyou...？Yes，Ididhttp://www.multibytes.cn/fanwendaquan/gongwenfanwen/No，Ididn"t.TeachingDifficultPoints
【教学难点】
Usethetargetlanguageabovetotalkaboutpastevents.TeachingAids
【教学工具】
AnEnglishtextbook，ataperecorder，CAIorcourseware.
TeachingSteps
【教学过程】
★Step1Leadingin
Greettheclassandintroducewhattolearninthisperiod.Teacher：Welcomebacktoschool！Dideveryonehaveagoodtimeduringthesummervacation？Todaywe"llbegintolearnthetopicwhereyouwentonvacation.Teacher：Wheredidyougoonvacation?Students：______.①Iwenttothemountains.②Ivisitedmuseums.…
★Step2Pre－task
Page1，1a&1b.1．Lookatthepicture.2．Matcheachactivity.3．Checktheanswersin1b.4．Practicereading.Page1，1c.1．Focusontheconversationinthebox.2．Practicereading.3．Pairwork：Wheredidyougoonvacation？I...4．Groupwork：Dividetheclassintogroupsoffourorfive.Makeconversations.FirstS1toS2：
S1：Wheredidyougoonvacation?S2：I...S1：Wheredidshe/hegoonvacation?S2：She/He...★Step3While－task
Page2，2a&2b.1．Playtherecordingforthefirsttime.Studentscompletethechartin2a.2．Checktheanswers.(Pointtoonestudentwhoraiseshisorherhand.)3．Playtherecordingasecondtimeandsay：Therearethreeconversations.Thepeopletalkaboutwheretheywentonvacation.Listentotherecordingandcheck(√)Yes，IdidorNo，Ididn"tforeachquestion.4．Correcttheanswers.★Step4Post－task
Page2，2c&2d.1．Focusontheconversationin2c&2d.2．Practicereading.Makestudentsscantheconversationsfirst.3．Teachandthenmakestudentsrole－playtheconversationinpairs.4．Haveagroupofstudentspresenttheirconversationtotheclass.★Step5Homework
1．PracticetheconversationonPage2，2d.2．DotheexercisesonPage1instudents"book.
BoardDesign
板书设计
Unit1Wheredidyougoonvacation?
Thefirstperiod
SectionA(1a－2d)1．Keyvocabulary：anyone，anywhere，wonderful，quiteafew，goonvacation2．Targetlanguage：
A：WheredidTinagoonvacation?B：Shewenttothemountains.
第二课时
SectionA(GF－3c)TeachingGoals
【教学目标】
diary
Keywords：
something，nothing，everyone，myself，yourself，someone，seem，bored，Keyphrases：
goout，haveagoodtime，ofcourse，keepadiaryKeysentences：
1.Wheredidyougoonvacation？IwenttoNewYorkCity.2.Didyougooutwithanyone？Didyoubuyanythingspecial?3.Howwasthefood？Howwasyourvacation?TeachingKeyPoints
【教学重点】
Thevocabulary：
something，nothing，everyone，myself，yourself，someone，seem，bored，diary，goout，haveagoodtime，ofcourse，keepadiary，onvacation
Targetlanguage：
Howwasthefood？Everythingtastedreallygood!Didyougoshopping？Ofcourse!Dideveryonehaveagoodtime？Oh，yes.Everythingwasexcellent.TeachingDifficultPoints
【教学难点】
1.Usethetargetlanguageabovetotalkaboutpastevents.2．Theusageofsomeone，anyone，everyone，noone，something，anything，everything，nothing.TeachingAids
【教学工具】
AnEnglishtextbook，CAIorcourseware.TeachingSteps
【教学过程】
★Step1Leadingin
(T—teacher
S—student)
T：Wheredidyougolastweekend?S：Iwenttothebeach.T：Didyougotherewithanyone?S：Yes.Iwenttothebeachwithmybrother.T：Didyouhaveagoodtimethere?S：...★Step2Pre－task
Page3，GrammarFocus.1．Reviewthegrammarbox.Workinpairs.Oneasksandtheotheranswers.2．Practicereadingthesentencesinthechart.★Step3While－task
Page3，3a&3b.1．Teachthesenewwords：anyone，something，anything，everything，nothing，everyone，noone.2．Callstudents"attentiontotheconversationin3a.Makestudentscompleteitindividually.3．Chooseastudenttogivehisorheranswers.Writetheanswersontheboard.4．Correcttheanswers.5．Leadstudentstoreadthisconversation.6．Havestudentsworkinpairsandrole－playtheconversation.Astheytalk，movearoundtheclassroommonitoringtheirwork.Offerlanguageorpronunciationsupportasneeded.7．Makestudentscompletetheblanksinthee－mailmessagein3bwiththewordsinthebox.8．Checktheanswersandthenmakestudentspracticereadingit.★Step4Post－task
Page3，3c.Completethetaskin3c.Askyourgroupquestionsabouttheirlastvacation.Thentelltheclassyourresults.★Step5Homework
1．Reviewtheindefinitepronounslearnedinthisperiod.2．DotheexercisesonPage2instudents"book.BoardDesign
板书设计
Unit1Wheredidyougoonvacation?
Thesecondperiod
SectionA(GF－3c)1．Thevocabulary：something，nothing，everyone，someone，myself，yourself，goout，ofcourse2．Targetlanguage：
①A：Wheredidyougoonvacation?B：IwenttoNewYorkCity.②A：Didyoubuyanythingspecial?B：Yes，Iboughtsomethingformyfather.3．Structure：somethingspecial
4．Answersto3aand3b.
第三课时
SectionB(1a－1e)TeachingGoals
【教学目标】
Keywords：
delicious，exciting，terrible，expensive，cheap，boring
Keysentences：
1.WheredidLisagoonvacation?
2.Didshedoanythingspecialthere?Didshebuyanythingforherbestfriend?DidLisalikehervacation?
3.Howwas/were...?TeachingKeyPoints
【教学重点】
Thevocabulary：
delicious，exciting，terrible，expensive，cheap，boring
Targetlanguage：
WheredidLisagoonvacation？Didshedoanythingspecialthere？Didshebuyanythingforherbestfriend？Howwas/were...?TeachingDifficultPoints
【教学难点】
1.询问去过何地以及感受(评价)Wheredidyougo？Iwenttothebeaches.Howwasit？Itwasexciting.2．Usethetargetlanguagetotalkaboutyourpastevents.TeachingAids
【教学工具】
AnEnglishtextbook，ataperecorder，CAIorcourseware.TeachingSteps
【教学过程】
★Step1Leadingin
1．Greetings.2．T：Wheredidyougoonvacation?S：Iwenttosummercamp.T：Didyoudoanythingspecialthere?S：Yes，I...T：Didyoubuyanythingforyourparentsorfriends?S：Yes，Ibought...for.http://www.multibytes.cn/fanwendaquan/No，Iboughtnothing.T：Howwas/were...?S：Itwas/Theywere...★Step2Pre－task
Page4，1a&1b.
1．Lookatthesixpictures.2．Matchthewordswiththepictures.3．Studentscompletethetaskin1bindividually.4．Checktheanswers.★Step3While－task
Page4，1c&1d.1．Makestudentsscanthequestionsin1c.2．Playtherecordingforthefirsttime.Andsay：Listentothetape.Lisaistalkingabouthervacation.Completethefourquestions.3．Playtherecordingasecondtime.Studentscompletethetaskin1d.4．Correcttheanswers.★Step4Post－task
Page4，1e.Ask3or4studentstoanswerquestionsaboutLisa"svacation.Youcanbeginyourquestionswith：Wheredid...？Whatdid...？Didshe...？Howwas...？Howwere...?★Step5Homework
1．Reviewthesesentences：Wheredid...？Did...？Howwas/were...?2．DotheexercisesonPage3instudents"book.BoardDesign
板书设计
Unit1Wheredidyougoonvacation?
Thethirdperiod
SectionB(1a－1e)1．Words：delicious，exciting，terrible，expensive，cheap，boring2．Sentences：
①WheredidLisagoonvacation?②Didshebuyanythingspecial?③Didshebuyanythingforherbestfriend?④DidLisalikehervacation?3．AnswerstoActivity1a：
1—5f
a
c
e
b
dAnswerstoActivity1b：
wordsdeliciousexcitingcheap
wordsterribleexpensiveboring
第四课时
SectionB(2a－2e)TeachingGoals
【教学目标】
Keywords：
activity，decide，try，bird，bicycle，building，trader，wonder，difference，top，wait，umbrella，wet，below，enough，hungry，as
Keyphrases：
feellike，becauseof，gotothebeach，alotof，alittle，takethetrain，toomany，whatabout
Keysentences：
1.Iwonderwhatlifewaslikehereinthepast.
2.Whatadifferenceadaymakes!
3.Wewaitedoveranhourforthetrainbecausethereweretoomanypeople.TeachingKeyPoints
【教学重点】
LearnJane"sdiaryentriesabouthervacation.
1.Thevocabulary：activity，decide，try，wonder，difference，wait，below，enough，hungry，as，feellike，becauseof
2.Targetlanguage：Iwonderwhatlifewaslikehereinthepast.Wewaitedoveranhourforthetrainbecausethereweretoomanypeople.TeachingDifficultPoints
【教学难点】
1.becauseandbecauseof
2.Whatadifferenceadaymakes!
3.Learntowriteadiary.TeachingAids
【教学工具】
AnEnglishtextbook，CAIorcourseware.TeachingSteps
【教学过程】
★Step1Leadingin
1．Greetings.2．Introducewhattolearninthisperiod，especiallythearticlesin2b，Jane"sdiaryentries.Teacherbeginslikethis：Todaywe"llfocusontwodiaryentriesaboutJane"svacation.Throughthelearningyou"llknowhowtowriteadiary.Let"sbeginnow.★Step2Pre－task
Page5，2a&2b.1．Reviewanddiscussthequestionsin2aboxwithyourpartner.2．Projectthesenewwordsonthescreenorwritethemontheboardandteachthenewwords.Askstudentstorepeatthem.Andmakesureeveryoneknowsthemeanings.activityn．活动；decidev．决定；tryv.&n．尝试，设法；wonderv．想知道；differencen．差异；topn．顶部；waitv.&n．等待；umbrellan．伞；belowprep.
&adv.在……下面；enoughadj.充足的；hungryadj.饥饿的3．Makestudentsscanthearticlesfirst.Askstudentstoputamarkincontentsthatareunfamiliartothem.Thentheteacherleadstudentstolearnthesetwoarticlessentencebysentence.Payattentiontothesepoints：(1)decidev．决定；decidetodosth.决定做某事；(2)tryv．尝试；trydoingsth.尝试做某事；trytodosth.尽力做某事；(3)belowprep.&adv.在……下面；(4)feellike给……的感觉；(5)becauseandbecauseof；(6)wonderv．想知道
4．Practicereading.★Step3While－task
Page6，2c&2d.1．MakestudentsreadJane"sdiaryentriesagain.Fillinthechartin2c.2．Studentscompletetheconversationin2dusingtheinformationinJane"sdairyentries.3．Choose3or4studentstogivetheiranswers.4．Correcttheanswers.5．Havestudentsworkinpairs.StudentAwillbeAnnaandstudentBwillbeJane.Acttheconversationout.★Step4Post－task
Page6，2e.1．Makestudentscompletetheblanksin2e.2．Askonestudenttowritehisorheranswersontheboard.3．Checktheanswerstogetherwiththeclass.4．Practicereading.★Step5Homework
1．Writeadiary.2．DotheexercisesonPage4instudents"book.BoardDesign
板书设计
Unit1Wheredidyougoonvacation?
Thefourthperiod
SectionB(2a—2e)1．Keyvocabulary：decide，try，wonder，difference，top，wait，below，enough，hungry，as，feellike，becauseof，toomany2．Sentences：
①Iwonderwhatlifewaslikehereinthepast.②Andbecauseofthebadweather，wecouldn"tseeanythingbelow.
第五课时
SectionB(3a－SelfCheck)
TeachingGoals
【教学目标】
Keywords&phrases：
duck，dislike，takephotos，Tian"anmenSquare，thePalaceMuseum，bringback，shoppingcenter，haveafuntime，schooltrip，comeup
Keysentences：
1.Howdidyoufeelaboutthetrip?
2.Itwassobeautifulthatweforgotaboutthelastfivehours!TeachingKeyPoints
【教学重点】
Thevocabulary：
dislike，takephotos，Tian"anmenSquare，thePalaceMuseum
Targetlanguage：
Whatdidyoulikebest？Didyoudislikeanything？Howdidyoufeelaboutthetrip?TeachingDifficultPoints
【教学难点】
Writeatraveldiary.TeachingAids
【教学工具】
AnEnglishtextbook，CAIorcourseware.TeachingSteps
【教学过程】
★Step1Leadingin
1．Greetings.2．T：Beijingisthecapitalofourcountry.It"sfamousforitslonghistoryandplacesofinterest，suchasTian"anmenSquare，thePalaceMuseum，theSummerPalaceandsoon.AndBeijingduckisverydelicious.HaveyoueverbeentoBeijing？Tellyourtraveltous.★Step2Pre－task
Page7，3a.1．Lookatthethreepictures.2．Usethewordsandphrasesintheboxtocompletetheblanksinthearticle.3．Checktheanswers.★Step3While－task
Page8，SelfCheck.CompletethetasksinSelfCheck.1．HavestudentscompletethetaskofPart1.ThenChoose2or3studentstogivetheiranswers.Checktheanswers.2．InductstudentstocompletethepassageofPart2.Checktheanswers.3．Practicereading.★Step4Post－task
Page7，3b&3c.1．Makestudentsanswerthequestionsin3bandtakenotes.
2．Teachstudentshowtowriteatraveldiary.3．StudentswriteatraveldiarylikeJane"sonPage5usingthenotesin3b.4．Choose2or3students"diaries.Makestudentsreadthemout.Pointouttheweaknessandinductthestudentstocorrecttheirdiaries.★Step5Homework
1．Writeatraveldiary.2．DotheexercisesonPage5instudents"book.BoardDesign
板书设计
Unit1Wheredidyougoonvacation?
Thefifthperiod
SectionB(3a－SelfCheck)1．Keyvocabulary：dislike，Tian"anmenSquare，thePalaceMuseum，haveafuntime，comeup2．Sentences：
①Didyoudislikeanything?②Howdidyoufeelaboutthetrip?③MylegsweresotiredthatIwantedtostop.
篇二：八年级英语上各单元重难点教材分析人教版
人教版八年级英语上册教材分析
一、教材概述
人教版八年级英语上册教材是依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》编写的，用于初中二年级上学期的教学。该教材以提高学生英语综合运用能力为目标，遵循语言学习的规律，注重培养学生的实际运用能力。
二、教学目标
本册教材的教学目标是：
1.
知识目标：帮助学生掌握本册教材所涉及的词汇、语法和常用表达方式，了解英语的基本语言结构。
2.
能力目标：提高学生的听、说、读、写技能，培养学生运用英语进行交际的能力，以及自主学习和合作学习的能力。
3.
情感态度价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心，培养学生的跨文化意识和国际视野。
三、教学内容
本册教材包括以下几个部分：课文、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作。教学内容涵盖了日常生活、学校、家庭、旅游、购物等各个方面的主题，注重实用性和趣味性。
四、教学方法
本册教材建议采用以下教学方法：
1.
情景教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习和运用英语。
2.
任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语运用能力。
3.
合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4.
发现学习法：引导学生通过观察、思考和归纳，发现语言规律，培养自主学习能力。
五、教材结构
本册教材结构清晰，包括目录、单元和附录等部分。每个单元都由课文、听力、口语、阅读和写作等板块组成，各板块内容相互呼应，帮助学生全面提高英语能力。此外，每个单元都配有练习和活动，供学生进行巩固和提高。
六、教材特色
本册教材具有以下特色：
1.
选材新颖：课文内容贴近学生生活，具有时代感，能够激发学生的学习兴趣。
2.
结构合理：教材结构紧凑，逻辑性强，符合学生的学习规律。
3.
练习多样：练习设计形式多样，包括选择题、填空题、阅读理解题等，能够全面提高学生的英语能力。
篇三：八年级英语上各单元重难点教材分析人教版
人教版八年级英语上册教材分析
杨春霞
本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。以下是我对这本教材的简要分析。
一、优点：
（一）结构分析：
人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为SectionA、SectionB、Self-check三部分，并且各有侧重点。SectionA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。SectionB在循环SectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目。
（二）教材内容的编排特征：
新教材话题贴近日常生活。在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。很贴近生活，也很实用。
（三）新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。
二、不足之处：
1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。对我们农村地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。
2、教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。新版教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。
3、知识点分散，缺乏系统性。新教材融入更多的语法点、知识点，练习题中也多次出现陌生的语法项目，让学生很不适应。
4、目前的英语教材语法的设计只是一笔带过，只有GrammarFocus里面的几个例句而已。这就需要教师发更多的功夫去拓展教材，整合教材，也花费了教师更多的精力。
总之，此教材注重培养学生的生活交际能力，和阅读写作能力。为英语提供了广阔的学习空间；营造了轻松愉悦的学习氛围；培养了学生的想象思维和发散思维。
篇四：八年级英语上各单元重难点教材分析人教版
完整)人教版八年级英语上册教材分析
XXX
本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的研究兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的研究方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言研究的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主研究能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续研究打下基础。以下是我对这本教材的简要分析。
一、优点：
一）结构分析：
人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。每个单元的内部结构完全不同：nA、nB、Self-check三部分，并且各有侧重点。nA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的研究。nA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Self-XXX复所有重点词汇以及新学的语法项目。（二）教材内容的编排特征：
材话题贴近日常生活。在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的研究兴趣和激情。能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。很贴近生活，也很实用。
三）材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。
2、缺乏之处：
1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村校生的活动空间和生活经验距离很大。对我们农村地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。
12、教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。新版教材增加了语言输入量，对学生的能
力要求提高，具体体现在词汇量、练与教学活动量、阅读量等的增加。
3、知识点分散，缺乏系统性。材融入更多的语法点、知识点，练题中也多次出现陌生的语法项目，让学生很不适应。
4、目前的英语教材语法的设计只是一笔带过，只有GrammarFocus里面的几个例句而已。这就需要教师发更多的功夫去拓展教材，整合教材，也花费了教师更多的精力。
总之，此教材重视培养学生的生活交际能力，和浏览写作能力。为英语提供了广阔的研究空间；营造了轻松愉悦的研究氛围；培养了学生的想象思维和发散思维。
总之，此教材重视培养学生的生活交际能力，和浏览写作能力。为英语提供了广阔的学习空间；营造了轻松愉悦的学习氛围；培养了学生的想象思维和发散思维。
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Unit1Wheredidyougoonvacation?
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aboutwheretheywentandwhatthingstheydidinthepast.anyone，anywhere，wonderful，few，most，something，nothing，everyone，myself，yourself，seem，bored，someone，decide，try，wonder，difference，wait，below，enough，hungry，as，dislikequiteafew，ofcourse，feellike，becauseof，onvacation，keepadiary，haveagoodtimeKeyWordsKeyPhrasesKnowledgeGoals【知识目标】
1.Wheredidyougoonvacation？Iwenttothemountains.KeySentences2．Didyou...？Yes，Ididhttp://www.multibytes.cn/fanwendaquan/gongwenfanwen/No，Ididn"t.3．Howwasyourvacation？
1.“Where”causeofspecialquestionsandanswers(where引导的特殊疑问句及其回答)．
KeyGrammar2．Theuseofindefinitepronouns(不定代词的用法)．
1.ThroughthelearningtogaintheabilitytotalkaboutthepastAbilityGoalseventsfreelywithothers.Enablestudentstowritetraveldairies.【能力目标】
2．Beabletouseanything，something，anyone，everything，nothing，nooneandsoon.MoralGoalsEnablestudentstorecall(回忆)andsharetheirwonderfuldaysthey【情感目标】
spentsomewhere.Period1Period2Period3Period4Period5SectionA(1a－2d)SectionA(GrammarFocus－3c)SectionB(1a－1e)SectionB(2a－2e)SectionB(3a－SelfCheck)TeachingTimeFiveperiods【课时】
本单元教材以Wheredidyougoonvacation？为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy...？和特殊疑问句Where/What/How...？询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。SectionA的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的一般疑问句：Didyou...？及不定代词的用法。SectionB安排了许多听、说、读、写的任务活动，教师在教学中可以灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，充分调动学生参与的积极性，提高学生的听说读写能力。
第一课时
SectionA(1a－2d)TeachingGoals
【教学目标】
Keywords&phrases：
anyone，anywhere，wonderful，few，most，quiteafew，goonvacation
Keysentences：
1.Wheredidyougoonvacation？Iwenttothemountains/NewYorkCity/summercamp/thebeach.
2.Didyou...？Yes，Ididhttp://www.multibytes.cn/fanwendaquan/gongwenfanwen/No，Ididn"t.TeachingKeyPoints
【教学重点】
Thevocabulary：
NewYorkCity，CentralPark，few，most，quiteafew，onvacation
Targetlanguage：
Wheredidyou/they/he/shegoonvacation？I/They/He/Shewenttothemountains/NewYorkCity/summercamp/thebeach.Didyou...？Yes，Ididhttp://www.multibytes.cn/fanwendaquan/gongwenfanwen/No，Ididn"t.TeachingDifficultPoints
【教学难点】
Usethetargetlanguageabovetotalkaboutpastevents.TeachingAids
【教学工具】
AnEnglishtextbook，ataperecorder，CAIorcourseware.
TeachingSteps
【教学过程】
★Step1Leadingin
Greettheclassandintroducewhattolearninthisperiod.Teacher：Welcomebacktoschool！Dideveryonehaveagoodtimeduringthesummervacation？Todaywe"llbegintolearnthetopicwhereyouwentonvacation.Teacher：Wheredidyougoonvacation?Students：______.①Iwenttothemountains.②Ivisitedmuseums.…
★Step2Pre－task
Page1，1a&1b.1．Lookatthepicture.2．Matcheachactivity.3．Checktheanswersin1b.4．Practicereading.Page1，1c.1．Focusontheconversationinthebox.2．Practicereading.3．Pairwork：Wheredidyougoonvacation？I...4．Groupwork：Dividetheclassintogroupsoffourorfive.Makeconversations.FirstS1toS2：
S1：Wheredidyougoonvacation?S2：I...S1：Wheredidshe/hegoonvacation?S2：She/He...★Step3While－task
Page2，2a&2b.1．Playtherecordingforthefirsttime.Studentscompletethechartin2a.2．Checktheanswers.(Pointtoonestudentwhoraiseshisorherhand.)3．Playtherecordingasecondtimeandsay：Therearethreeconversations.Thepeopletalkaboutwheretheywentonvacation.Listentotherecordingandcheck(√)Yes，IdidorNo，Ididn"tforeachquestion.4．Correcttheanswers.★Step4Post－task
Page2，2c&2d.1．Focusontheconversationin2c&2d.2．Practicereading.Makestudentsscantheconversationsfirst.3．Teachandthenmakestudentsrole－playtheconversationinpairs.4．Haveagroupofstudentspresenttheirconversationtotheclass.★Step5Homework
1．PracticetheconversationonPage2，2d.2．DotheexercisesonPage1instudents"book.
BoardDesign
板书设计
Unit1Wheredidyougoonvacation?
Thefirstperiod
SectionA(1a－2d)1．Keyvocabulary：anyone，anywhere，wonderful，quiteafew，goonvacation2．Targetlanguage：
A：WheredidTinagoonvacation?B：Shewenttothemountains.
第二课时
SectionA(GF－3c)TeachingGoals
【教学目标】
diary
Keywords：
something，nothing，everyone，myself，yourself，someone，seem，bored，Keyphrases：
goout，haveagoodtime，ofcourse，keepadiaryKeysentences：
1.Wheredidyougoonvacation？IwenttoNewYorkCity.2.Didyougooutwithanyone？Didyoubuyanythingspecial?3.Howwasthefood？Howwasyourvacation?TeachingKeyPoints
【教学重点】
Thevocabulary：
something，nothing，everyone，myself，yourself，someone，seem，bored，diary，goout，haveagoodtime，ofcourse，keepadiary，onvacation
Targetlanguage：
Howwasthefood？Everythingtastedreallygood!Didyougoshopping？Ofcourse!Dideveryonehaveagoodtime？Oh，yes.Everythingwasexcellent.TeachingDifficultPoints
【教学难点】
1.Usethetargetlanguageabovetotalkaboutpastevents.2．Theusageofsomeone，anyone，everyone，noone，something，anything，everything，nothing.TeachingAids
【教学工具】
AnEnglishtextbook，CAIorcourseware.TeachingSteps
【教学过程】
★Step1Leadingin
(T—teacher
S—student)
T：Wheredidyougolastweekend?S：Iwenttothebeach.T：Didyougotherewithanyone?S：Yes.Iwenttothebeachwithmybrother.T：Didyouhaveagoodtimethere?S：...★Step2Pre－task
Page3，GrammarFocus.1．Reviewthegrammarbox.Workinpairs.Oneasksandtheotheranswers.2．Practicereadingthesentencesinthechart.★Step3While－task
Page3，3a&3b.1．Teachthesenewwords：anyone，something，anything，everything，nothing，everyone，noone.2．Callstudents"attentiontotheconversationin3a.Makestudentscompleteitindividually.3．Chooseastudenttogivehisorheranswers.Writetheanswersontheboard.4．Correcttheanswers.5．Leadstudentstoreadthisconversation.6．Havestudentsworkinpairsandrole－playtheconversation.Astheytalk，movearoundtheclassroommonitoringtheirwork.Offerlanguageorpronunciationsupportasneeded.7．Makestudentscompletetheblanksinthee－mailmessagein3bwiththewordsinthebox.8．Checktheanswersandthenmakestudentspracticereadingit.★Step4Post－task
Page3，3c.Completethetaskin3c.Askyourgroupquestionsabouttheirlastvacation.Thentelltheclassyourresults.★Step5Homework
1．Reviewtheindefinitepronounslearnedinthisperiod.2．DotheexercisesonPage2instudents"book.BoardDesign
板书设计
Unit1Wheredidyougoonvacation?
Thesecondperiod
SectionA(GF－3c)1．Thevocabulary：something，nothing，everyone，someone，myself，yourself，goout，ofcourse2．Targetlanguage：
①A：Wheredidyougoonvacation?B：IwenttoNewYorkCity.②A：Didyoubuyanythingspecial?B：Yes，Iboughtsomethingformyfather.3．Structure：somethingspecial
4．Answersto3aand3b.
第三课时
SectionB(1a－1e)TeachingGoals
【教学目标】
Keywords：
delicious，exciting，terrible，expensive，cheap，boring
Keysentences：
1.WheredidLisagoonvacation?
2.Didshedoanythingspecialthere?Didshebuyanythingforherbestfriend?DidLisalikehervacation?
3.Howwas/were...?TeachingKeyPoints
【教学重点】
Thevocabulary：
delicious，exciting，terrible，expensive，cheap，boring
Targetlanguage：
WheredidLisagoonvacation？Didshedoanythingspecialthere？Didshebuyanythingforherbestfriend？Howwas/were...?TeachingDifficultPoints
【教学难点】
1.询问去过何地以及感受(评价)Wheredidyougo？Iwenttothebeaches.Howwasit？Itwasexciting.2．Usethetargetlanguagetotalkaboutyourpastevents.TeachingAids
【教学工具】
AnEnglishtextbook，ataperecorder，CAIorcourseware.TeachingSteps
【教学过程】
★Step1Leadingin
1．Greetings.2．T：Wheredidyougoonvacation?S：Iwenttosummercamp.T：Didyoudoanythingspecialthere?S：Yes，I...T：Didyoubuyanythingforyourparentsorfriends?S：Yes，Ibought...for.http://www.multibytes.cn/fanwendaquan/No，Iboughtnothing.T：Howwas/were...?S：Itwas/Theywere...★Step2Pre－task
Page4，1a&1b.
1．Lookatthesixpictures.2．Matchthewordswiththepictures.3．Studentscompletethetaskin1bindividually.4．Checktheanswers.★Step3While－task
Page4，1c&1d.1．Makestudentsscanthequestionsin1c.2．Playtherecordingforthefirsttime.Andsay：Listentothetape.Lisaistalkingabouthervacation.Completethefourquestions.3．Playtherecordingasecondtime.Studentscompletethetaskin1d.4．Correcttheanswers.★Step4Post－task
Page4，1e.Ask3or4studentstoanswerquestionsaboutLisa"svacation.Youcanbeginyourquestionswith：Wheredid...？Whatdid...？Didshe...？Howwas...？Howwere...?★Step5Homework
1．Reviewthesesentences：Wheredid...？Did...？Howwas/were...?2．DotheexercisesonPage3instudents"book.BoardDesign
板书设计
Unit1Wheredidyougoonvacation?
Thethirdperiod
SectionB(1a－1e)1．Words：delicious，exciting，terrible，expensive，cheap，boring2．Sentences：
①WheredidLisagoonvacation?②Didshebuyanythingspecial?③Didshebuyanythingforherbestfriend?④DidLisalikehervacation?3．AnswerstoActivity1a：
1—5f
a
c
e
b
dAnswerstoActivity1b：
wordsdeliciousexcitingcheap
wordsterribleexpensiveboring
第四课时
SectionB(2a－2e)TeachingGoals
【教学目标】
Keywords：
activity，decide，try，bird，bicycle，building，trader，wonder，difference，top，wait，umbrella，wet，below，enough，hungry，as
Keyphrases：
feellike，becauseof，gotothebeach，alotof，alittle，takethetrain，toomany，whatabout
Keysentences：
1.Iwonderwhatlifewaslikehereinthepast.
2.Whatadifferenceadaymakes!
3.Wewaitedoveranhourforthetrainbecausethereweretoomanypeople.TeachingKeyPoints
【教学重点】
LearnJane"sdiaryentriesabouthervacation.
1.Thevocabulary：activity，decide，try，wonder，difference，wait，below，enough，hungry，as，feellike，becauseof
2.Targetlanguage：Iwonderwhatlifewaslikehereinthepast.Wewaitedoveranhourforthetrainbecausethereweretoomanypeople.TeachingDifficultPoints
【教学难点】
1.becauseandbecauseof
2.Whatadifferenceadaymakes!
3.Learntowriteadiary.TeachingAids
【教学工具】
AnEnglishtextbook，CAIorcourseware.TeachingSteps
【教学过程】
★Step1Leadingin
1．Greetings.2．Introducewhattolearninthisperiod，especiallythearticlesin2b，Jane"sdiaryentries.Teacherbeginslikethis：Todaywe"llfocusontwodiaryentriesaboutJane"svacation.Throughthelearningyou"llknowhowtowriteadiary.Let"sbeginnow.★Step2Pre－task
Page5，2a&2b.1．Reviewanddiscussthequestionsin2aboxwithyourpartner.2．Projectthesenewwordsonthescreenorwritethemontheboardandteachthenewwords.Askstudentstorepeatthem.Andmakesureeveryoneknowsthemeanings.activityn．活动；decidev．决定；tryv.&n．尝试，设法；wonderv．想知道；differencen．差异；topn．顶部；waitv.&n．等待；umbrellan．伞；belowprep.
&adv.在……下面；enoughadj.充足的；hungryadj.饥饿的3．Makestudentsscanthearticlesfirst.Askstudentstoputamarkincontentsthatareunfamiliartothem.Thentheteacherleadstudentstolearnthesetwoarticlessentencebysentence.Payattentiontothesepoints：(1)decidev．决定；decidetodosth.决定做某事；(2)tryv．尝试；trydoingsth.尝试做某事；trytodosth.尽力做某事；(3)belowprep.&adv.在……下面；(4)feellike给……的感觉；(5)becauseandbecauseof；(6)wonderv．想知道
4．Practicereading.★Step3While－task
Page6，2c&2d.1．MakestudentsreadJane"sdiaryentriesagain.Fillinthechartin2c.2．Studentscompletetheconversationin2dusingtheinformationinJane"sdairyentries.3．Choose3or4studentstogivetheiranswers.4．Correcttheanswers.5．Havestudentsworkinpairs.StudentAwillbeAnnaandstudentBwillbeJane.Acttheconversationout.★Step4Post－task
Page6，2e.1．Makestudentscompletetheblanksin2e.2．Askonestudenttowritehisorheranswersontheboard.3．Checktheanswerstogetherwiththeclass.4．Practicereading.★Step5Homework
1．Writeadiary.2．DotheexercisesonPage4instudents"book.BoardDesign
板书设计
Unit1Wheredidyougoonvacation?
Thefourthperiod
SectionB(2a—2e)1．Keyvocabulary：decide，try，wonder，difference，top，wait，below，enough，hungry，as，feellike，becauseof，toomany2．Sentences：
①Iwonderwhatlifewaslikehereinthepast.②Andbecauseofthebadweather，wecouldn"tseeanythingbelow.
第五课时
SectionB(3a－SelfCheck)
TeachingGoals
【教学目标】
Keywords&phrases：
duck，dislike，takephotos，Tian"anmenSquare，thePalaceMuseum，bringback，shoppingcenter，haveafuntime，schooltrip，comeup
Keysentences：
1.Howdidyoufeelaboutthetrip?
2.Itwassobeautifulthatweforgotaboutthelastfivehours!TeachingKeyPoints
【教学重点】
Thevocabulary：
dislike，takephotos，Tian"anmenSquare，thePalaceMuseum
Targetlanguage：
Whatdidyoulikebest？Didyoudislikeanything？Howdidyoufeelaboutthetrip?TeachingDifficultPoints
【教学难点】
Writeatraveldiary.TeachingAids
【教学工具】
AnEnglishtextbook，CAIorcourseware.TeachingSteps
【教学过程】
★Step1Leadingin
1．Greetings.2．T：Beijingisthecapitalofourcountry.It"sfamousforitslonghistoryandplacesofinterest，suchasTian"anmenSquare，thePalaceMuseum，theSummerPalaceandsoon.AndBeijingduckisverydelicious.HaveyoueverbeentoBeijing？Tellyourtraveltous.★Step2Pre－task
Page7，3a.1．Lookatthethreepictures.2．Usethewordsandphrasesintheboxtocompletetheblanksinthearticle.3．Checktheanswers.★Step3While－task
Page8，SelfCheck.CompletethetasksinSelfCheck.1．HavestudentscompletethetaskofPart1.ThenChoose2or3studentstogivetheiranswers.Checktheanswers.2．InductstudentstocompletethepassageofPart2.Checktheanswers.3．Practicereading.★Step4Post－task
Page7，3b&3c.1．Makestudentsanswerthequestionsin3bandtakenotes.
2．Teachstudentshowtowriteatraveldiary.3．StudentswriteatraveldiarylikeJane"sonPage5usingthenotesin3b.4．Choose2or3students"diaries.Makestudentsreadthemout.Pointouttheweaknessandinductthestudentstocorrecttheirdiaries.★Step5Homework
1．Writeatraveldiary.2．DotheexercisesonPage5instudents"book.BoardDesign
板书设计
Unit1Wheredidyougoonvacation?
Thefifthperiod
SectionB(3a－SelfCheck)1．Keyvocabulary：dislike，Tian"anmenSquare，thePalaceMuseum，haveafuntime，comeup2．Sentences：
①Didyoudislikeanything?②Howdidyoufeelaboutthetrip?③MylegsweresotiredthatIwantedtostop.
篇二：八年级英语上各单元重难点教材分析人教版
人教版八年级英语上册教材分析
一、教材概述
人教版八年级英语上册教材是依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》编写的，用于初中二年级上学期的教学。该教材以提高学生英语综合运用能力为目标，遵循语言学习的规律，注重培养学生的实际运用能力。
二、教学目标
本册教材的教学目标是：
1.
知识目标：帮助学生掌握本册教材所涉及的词汇、语法和常用表达方式，了解英语的基本语言结构。
2.
能力目标：提高学生的听、说、读、写技能，培养学生运用英语进行交际的能力，以及自主学习和合作学习的能力。
3.
情感态度价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心，培养学生的跨文化意识和国际视野。
三、教学内容
本册教材包括以下几个部分：课文、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作。教学内容涵盖了日常生活、学校、家庭、旅游、购物等各个方面的主题，注重实用性和趣味性。
四、教学方法
本册教材建议采用以下教学方法：
1.
情景教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习和运用英语。
2.
任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语运用能力。
3.
合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4.
发现学习法：引导学生通过观察、思考和归纳，发现语言规律，培养自主学习能力。
五、教材结构
本册教材结构清晰，包括目录、单元和附录等部分。每个单元都由课文、听力、口语、阅读和写作等板块组成，各板块内容相互呼应，帮助学生全面提高英语能力。此外，每个单元都配有练习和活动，供学生进行巩固和提高。
六、教材特色
本册教材具有以下特色：
1.
选材新颖：课文内容贴近学生生活，具有时代感，能够激发学生的学习兴趣。
2.
结构合理：教材结构紧凑，逻辑性强，符合学生的学习规律。
3.
练习多样：练习设计形式多样，包括选择题、填空题、阅读理解题等，能够全面提高学生的英语能力。
篇三：八年级英语上各单元重难点教材分析人教版
人教版八年级英语上册教材分析
杨春霞
本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。以下是我对这本教材的简要分析。
一、优点：
（一）结构分析：
人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为SectionA、SectionB、Self-check三部分，并且各有侧重点。SectionA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。SectionB在循环SectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目。
（二）教材内容的编排特征：
新教材话题贴近日常生活。在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。很贴近生活，也很实用。
（三）新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。
二、不足之处：
1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。对我们农村地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。
2、教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。新版教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。
3、知识点分散，缺乏系统性。新教材融入更多的语法点、知识点，练习题中也多次出现陌生的语法项目，让学生很不适应。
4、目前的英语教材语法的设计只是一笔带过，只有GrammarFocus里面的几个例句而已。这就需要教师发更多的功夫去拓展教材，整合教材，也花费了教师更多的精力。
总之，此教材注重培养学生的生活交际能力，和阅读写作能力。为英语提供了广阔的学习空间；营造了轻松愉悦的学习氛围；培养了学生的想象思维和发散思维。
篇四：八年级英语上各单元重难点教材分析人教版
完整)人教版八年级英语上册教材分析
XXX
本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的研究兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的研究方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言研究的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主研究能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续研究打下基础。以下是我对这本教材的简要分析。
一、优点：
一）结构分析：
人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。每个单元的内部结构完全不同：nA、nB、Self-check三部分，并且各有侧重点。nA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的研究。nA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Self-XXX复所有重点词汇以及新学的语法项目。（二）教材内容的编排特征：
材话题贴近日常生活。在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的研究兴趣和激情。能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。很贴近生活，也很实用。
三）材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。
2、缺乏之处：
1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村校生的活动空间和生活经验距离很大。对我们农村地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。
12、教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。新版教材增加了语言输入量，对学生的能
力要求提高，具体体现在词汇量、练与教学活动量、阅读量等的增加。
3、知识点分散，缺乏系统性。材融入更多的语法点、知识点，练题中也多次出现陌生的语法项目，让学生很不适应。
4、目前的英语教材语法的设计只是一笔带过，只有GrammarFocus里面的几个例句而已。这就需要教师发更多的功夫去拓展教材，整合教材，也花费了教师更多的精力。
总之，此教材重视培养学生的生活交际能力，和浏览写作能力。为英语提供了广阔的研究空间；营造了轻松愉悦的研究氛围；培养了学生的想象思维和发散思维。
总之，此教材重视培养学生的生活交际能力，和浏览写作能力。为英语提供了广阔的学习空间；营造了轻松愉悦的学习氛围；培养了学生的想象思维和发散思维。
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