镇定的女主人教案1 [教学目标] 1、认识本课4个生字“姆、吩、咐、煞”。理解“镇定、迷惑不解”的意思；积累表示说话的词语。 2、正确、流利地朗读课文。能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言下面是小编为大家整理的2023年度镇定女主人教案,菁选2篇,供大家参考。
镇定的女主人教案1
[教学目标]
1、认识本课4个生字“姆、吩、咐、煞”。理解“镇定、迷惑不解”的意思；积累表示说话的词语。
2、正确、流利地朗读课文。能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。联系上下文，想像女主人对保姆说的话，再写下来。
3、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。
[教学重点]
1、能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。
2、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题的道理。
[教学难点]
想像女主人对保姆说的话，再写下来。
[教学准备]
教师：关于眼镜蛇的资料与照片。
学生：课前预习（朗读课文、圈出生字）。
[教学过程]
一、启发谈话，揭示课题。
1、板书：镇定
（1）请生读——齐读（读准字音）
（2）查字典，说说“镇定”的意思：遇到紧急的情况沉着、冷静，能用智慧解决问题。
出示：紧急情况 沉着、冷静
2、今天要学习的课文，就为我们介绍了这样一位镇定的女主人。
补充课题：32、镇定的女主人
3、齐读课题。
说明：
从课题入手，抓住关键词，通过查字典理解其义，从而引导学生抓住文章重点。
二、初读课文，感知女主人的“镇定”。
1、预习了课文以后，再请同学们轻声读读课文，思考：文中的女主人在请
人吃饭时，遇到了什么紧急情况？（眼镜蛇盘在脚上）
2、介绍眼镜蛇：这是一种非常危险的毒蛇，毒性很强。人若被眼镜蛇咬伤，得不到及时的抢救，几小时就会死亡。
3、此时此刻，就是这样一条眼镜蛇，居然悄悄地爬上了女主人的脚背。如果换作是你，当你突然发现自己的脚上盘了一条这样的毒蛇，长长的舌头时不时吐出来嗅嗅。这时，你会有怎样的反应？（大叫、发抖、跳起来、逃跑……）
说明：
通过创设情境，引生入境，拉近学生与文本的距离，为下面引导学生充分感知女主人的“镇定”做好铺垫。
4、师：对，遇到那么危急的情况，大家感到惊慌、害怕，这是人的本能反应。但这位女主人没有喊叫，而且一动不动。她是怎样想的？快速浏览课文，找到相关的小节。（第4、6节）
出示：一条眼镜蛇盘在女主人的脚上，她心想 ，因为 。
5、交流填空，朗读体会：
（1）不能动：因为女主人了解眼镜蛇的习性，眼镜蛇虽然有剧毒，但只要它不受到惊吓，它是不会主动攻击的。因此女主人发现自己的脚上盘了一条毒蛇的时候，一动不动。
自读第4节——齐读第4节
（2）不能喊：女主人知道，一旦喊叫起来客人就会受到惊吓，而眼镜蛇就会受到惊动。因此女主人没有喊叫。
自读第6节——齐读第6节
说明：
抓住重点小节，通过“读——想——说——读”，引导学生进一步走进文本。
过渡：情况如此紧急，女主人首先提醒自己不能慌张，她没有乱了阵脚。接着，她又是怎么做的呢？
三、精读课文，体会女主人“镇定”的具体表现。
1、其实课文第1、2小节将整个过程进行了详尽的描述，就请你默读课文第1、2小节，从哪些细节中可以看出她很镇定？
2、交流板书：有说有笑 吩咐保姆
3、说话训练：
女主人有说有笑是为了 ；吩咐保姆在阳台上放一碗热牛奶是为了 。
（1）交流板书：稳住客人 引开毒蛇
（2）出示：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。
理解“吩咐”，怎么吩咐的？为什么要低声？（保守秘密）
“吩咐”是表示说的词语，你还能说出几个这样的词语吗？写下来。（嘱咐、叮嘱、关照）
完成填空：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐说：“____ ___________。”
请你展开想像，女主人会怎样对保姆说。
4、师引生跟：从她的想法和她的行动中可以看出她很——镇定。（“镇定”加点）
5、思考：你觉得女主人是个怎样的人?（镇定、沉着、聪明）
6、指板书小结：女主人镇定的表现在：眼镜蛇盘在她的脚上，她却能毫不慌张，仍然保持有说有笑；更难能可贵的是：在危急关头能利用眼镜蛇的特点，巧妙地把眼镜蛇引开，从而保护了自己和客人。
从客人“吓了一跳”和保姆“脸色煞白”的反应中，我们更能体会到女主人的镇定，真是令人佩服。
四、读读词语，复习巩固。
镇定 保姆 吩咐 脸色煞白 迷惑不解 假装 惊吓 佩服
五、能力迁移，畅谈感受。
读完了课文，你懂得了什么道理？（危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。
镇定的女主人教案2
教学目标：
1、认识2个生字。理解“镇定、迷惑不解”的意思；积累表示说话的词语。
2、正确流利地朗读课文。能通过朗读体会直接引语和间接引语的区别。
3、想象女主人对保姆说的话，再写下来。
4、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。
教学重点、难点：
1、通过朗读体会直接引语，间接引语的区别。
2、懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。
教学过程：
一、导入。
1、示题，读题。
2、学习：镇定
3、你是怎样理解“镇定”的？
二、学习课文。
1、自读课文，找一找女主人的镇定表现在哪些地方？
2、交流。
？忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句。
（1）理解“吩咐”的意思。
（2）你还能写出几个表示说的词语吗？
嘱咐、叮嘱、关照、告诉、反映、汇报……
（3）指导朗读。
？保姆听了脸色煞白，急忙跑出去了。
（1）学习“煞”，注意读音，翘舌音。
（2）知道作者通过反衬更加突出女主人的沉着。
（3）指导朗读，注意与前一句的起伏。
？客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。……长长地吐了口气。
指导朗读。
？3—6小节。
（1）理解“迷惑不解”。
（2）了解直接、间接引语的.区别。
a。出示2句句子，自读。
b。说说两句话的区别。（标点不同，表达对象不同）
c。再读，读出不同的语气。（注意“问”后面的停顿）
（3）指导朗读。
a。同桌分角色朗读3—6小节。
b。指名读，评议，读出客人的惊讶来反衬女主人的镇定。
c。男女声读。
三、在当时这样紧急的情况下女主人会对保姆低声吩咐些什么话呢？说一说，再写下来。
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