《我可以》教案1 活动目标： 1、了解情绪是可以自我控制和调节的。 2、学习集中情绪调节的简单方法，鼓励幼儿有意识的让自己保持较好的心情。 活动准备： 1、CD 2、画好喜、怒、哀、乐的下面是小编为大家整理的2023年度《我可以》教案3篇【完整版】,供大家参考。
《我可以》教案1
活动目标：
1、了解情绪是可以自我控制和调节的。
2、学习集中情绪调节的简单方法，鼓励幼儿有意识的让自己保持较好的心情。
活动准备：
1、CD
2、画好喜、怒、哀、乐的面具
3、欢快音乐的磁带
4、有趣的玩具、美丽的图画
活动过程：
一、谈话导入。
师：你们看看，觉得老师现在的心情怎么样？（作出生气的表情）现在老师的心情看起来又怎么样了？（教师微笑）你们是怎么知道的？
教师小结：原来孩子们是通过看到老师脸上的表情而知道老师的心情是怎么样的。
二、出示表情面具，让幼儿作出相应的表情。
1、让幼儿看着表情图谱做表情。
师：我出示一种表情面具，请你们学他的表情，比比谁学得最像。
2、分别请幼儿说出各种表情都是因为什么心情引发的。
师：当我们出现笑的表情时，说明我们的心情是怎样的？
教师小结：当我们出现笑的时候，说明我们的心情愉快，感觉特别的开心。
三、讨论当你遇到不开心的事时，心情会怎样。
1、教师创设情境。
师：假如你非常心爱的玩具被别人抢走了，你的心情会怎样？（请3—4名幼儿讲述）师：假如你画的画被别人撕坏了，那你的心情会怎样？（请4—5名幼儿讲述）教师小结：生活中，我们每个人都会遇到一些自己不开心的事情。当我们遇到不开心的事情时，我们该怎么办呢？（学会调节自己的情绪）
四、通过讨论，了解调节情绪的简单方法。
1、引导幼儿讨论。
师：用什么方法可以帮助我们把不愉快的心情快快赶跑呢？然后让自己快乐起来。（可以用转移法，做一件你喜欢的事情，让自己高兴起来）
2、引导幼儿说说，可以做哪些让自己高兴、快乐起来的事情？（如外出旅游、听音乐、看美丽的图书、好好的玩具、看喜欢的节目等等）
教师小结：当我们感到不开心的时候，我们可以去做其他自己喜欢的事情，让自己高兴起来。
五、请幼儿听听音乐、玩好玩的玩具。
师：你们听听，什么声音？这里还有好玩的玩具，请孩子们玩玩。感觉怎么样？（请幼儿说说自己的心情）教师小结：*时当我们遇到不开心的时候，要尽快让自己心情变好，保持快乐的心情，我们都喜欢和快乐的人交朋友。
《我可以》教案2
活动目标：
1、在什么情况下会出现喜、怒、哀、乐的情绪，了解情绪是可以自我控制的。
2、初步学习情绪转化策略，培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备：
1、画好喜、怒、哀、乐的图片各一张。
2、课件
3、音乐磁带（表情歌）、录音机
活动过程：
一、播放课件，让幼儿初步了解人有各种各样的表情。
提问：你们看到了什么？他们的表情是怎么样的？
二、再次播放课件，请幼儿仔细观看每一组画面。
提问：看完以后你的心情是怎样的？请幼儿说说
教师小结：每个人在生活中都会遇到各种问题，但我们的感受却是不一样的，有喜、有怒、有哀、有乐。
三、出示表情图，请幼儿模仿
师：今天老师请来了几位表情娃娃，请小朋友们来模仿，看谁学的像。
幼儿模仿各种不同的表情，并说出什么表情代表什么心情。
教师小结：心情是我们的好朋友，一份好的心情能让我们开心、快乐；一份坏心情却会影响我们的`身体健康，现在我们长大了，都要学会调节控制自己的情绪。
四、幼儿讨论：
1、怎样把不快乐的心情快快赶跑？
师小结：外出旅游、听听音乐、玩自己喜欢的游戏等等。
2、当别人不高兴的时候我们应该怎样去帮助他？
师总结：别人不高兴的时候我们应该帮助他，安慰他，使他高兴起来，当自己不高兴的时候也要想办法让自己高兴，我们小朋友每天都要保持一份好的心情，少生气，多关心别人，这样我们的生活才会幸福，让我们把开心的心情带给周围的每一个人，让他们和我们一起高兴吧！
五、随着《表情歌》结束本次活动。
《我可以》教案3
活动目标：
1.尝试柔韧性动作，体验身体姿态变化的趣味性。
2.感受与同伴在身体动作方面的差异。
活动准备：
1.铺有地毯的活动室；
2.幼儿便于活动的衣裤；
3.大呼啦圈一个，欢快的音乐。
活动过程：
一、手指游戏
师：做完了手指的游戏，我们的身体也要游戏了，现在和老师一起动起来吧！
二、律动
幼儿和教师一起随音乐进入活动场地。
三、做做有趣的动作
1.你可以用手摸到地面吗？
（教师示范弯腰，双手触摸地面）
2.你的手可以背后相握吗？
（一手从肩上向下伸，一手从腰部向上伸）
3.等你肚子贴着地面的时候，头和脚可以象小船一样两头翘起来吗？
4.做这些动作的时候，你身体的什么地方伸长了？拉开了？
四、我可以做的动作
1.请你也来想一个有趣的动作，是别人没做过的动作。
2.幼儿尝试做各种有趣的动作，引导幼儿充分伸展身体的各个部位。
3鼓励幼儿相互学学自己喜欢的动作，说说身体的感觉。
五、不掉落的呼啦圈
1.幼儿拉成一个大圆圈，呼拉圈套在其中两个幼儿的手上。
2.请大家在不松手的情况下，随音乐，依次侧身钻过呼啦圈。
活动结束
带领幼儿做放松动作。
《我可以》教案3篇扩展阅读
《我可以》教案3篇（扩展1）
——伞可以做什么教案3篇
伞可以做什么教案1
活动目标：
1、在理解儿歌内容的基础上进行仿编，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2、了解伞的作用，感受自由想象后用语言大胆表述的乐趣。
活动准备：
1、图加文儿歌。
2、带勾雨伞一把，每人一把伞。
活动过程：
一、开始部分：
师出示雨伞，引导幼儿观察伞的外形：
师：刚才小朋友看得很仔细，请你说说伞是什么样的？
师根据幼儿回答小结：伞有圆圆的伞面、直直的伞柄，有的还有弯弯的伞勾。
二、基础部分（一）、引导幼儿了解儿歌内容：
1、师："伞可以做什么呀？"（挡风、遮雨、遮太阳，教师根据幼儿的回答及时出示图加文的儿歌，带领幼儿朗读两遍。
2、让幼儿感知问答式儿歌的形式，并采取一问一答的方式练习儿歌。（教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答）
（二）、学习仿编儿歌：
1、师：除了儿歌里说的伞的用处外，伞还可以做什么？
幼儿自由回答，师采用图加文的形式记录下来。
2、师幼共同朗读仿编的儿歌。（教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答）三、结束部分和幼儿一起到户外玩伞，体验伞还可以做什么。
附儿歌：
伞可以做什么？遮太阳。
伞可以做什么？避风雨。
伞可以做什么？当拐杖。
伞还可以做什么？看不见了，遮住你。
伞可以做什么教案2
活动设计背景
本月的主题活动是“伞”，通过前面的学习孩子们已初步了解了生活中“伞”的形状、结构。为了进一步让幼儿更全面的认识伞了解伞的作，所以安排了这次活动。
活动目标
1. 了解伞的多种功能。
2. 初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。
3. 感受运用语言和想象所带来的乐趣。
4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5. 培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
1.初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。
2.感受运用语言和想象所带来的乐趣。
活动准备
1. 儿歌：《伞可以做什么》
2. 幼儿带来的各种伞
3. 蚂蚁，小鸟，长颈鹿的图片
活动过程
一.导入
1. 教师展示幼儿带来的各种伞。问：小朋友知道这些伞可以用来做什么吗？
幼儿回答（遮雨，遮太阳）
教师鼓励幼儿大胆想象伞还可以做什么？（如：可以用伞柄弯钩取东西，当拐杖等。）
2. 教师展示蚂蚁，长颈鹿，小鸟的图片。问：如果蚂蚁，小鸟，长颈鹿有一把这样的伞，它们会把伞当做什么呢？（教师鼓励幼儿大胆地，自由的想象。）
幼儿充分想象，（比如：小鸟可以把它当做鸟窝，长颈鹿可以把它当做帽子等。）
二.欣赏儿歌《伞可以做什么》
1.教师范读。
2.鼓励幼儿有感情的跟念儿歌，并做动作表现出来。
三.幼儿尝试仿编儿歌
1.在熟悉了儿歌《伞可以做什么》的基础上，让幼儿试着把书上的儿歌变得更长。（如：伞可以做什么?伞可以当鸟窝······）
2.师幼互动，教师念“伞可以做什么？”幼儿回答：“伞可以······”
3.分角色练习，男孩子与女孩子以一问一答的方式反复练习。
4.教师小结孩子们仿编的儿歌。
四．拓展活动
让幼儿带上自己的伞到户外游戏，体验伞可以做什么。
教学反思
1. 整堂课的环节设计合理，重点突出。
2. 全班幼儿基本能念儿歌，理解儿歌内容，了解了伞的作用。完成了教学目标。
3. 幼儿的参与面较广，但课堂气氛不太活跃。
4. 在仿编儿歌时，幼儿遇到了一定的困难，在以后的教学活动中，将注重孩子语言表述，还有语感的培养。
伞可以做什么教案3
活动目标：
1、了解伞的多种功能。
2、理解儿歌的意思并能大方的表演。
3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1、儿歌《伞可以做什么？》
2、各种漂亮"伞"的图片。
3、蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片。
活动过程：
一、引导幼儿观察各种各样的伞，启发幼儿思考：伞可以用来做什么？
1、下雨的时候遮雨。
2、出太阳的时候遮阳。
3、还可以用伞柄弯钩取物品等。
二、请幼儿想象伞的特别作用。展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的"图片，让幼儿想一想：如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞，它们会把伞当做什么呢？鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。
三、小朋友们，老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌，我们一起来听一听，把你觉得有趣的地方告诉我好吗？
四、当幼儿熟悉儿歌的内容时，可以尝试将先前想象的内容，替换儿歌原有的词句，尝试仿编儿歌。
如：伞可以做什么？钩东西；伞可以做什么？当鸟巢；伞可以做什么？帮助蚂蚁过小河……
教学反思：
1。整堂课的环节设计合理，重点突出。
2。全班幼儿基本能念儿歌，理解儿歌内容，了解了伞的作用。完成了教学目标。
3。幼儿的参与面较广，但课堂气氛不太活跃。
4。在仿编儿歌时，幼儿遇到了一定的困难，在以后的教学活动中，将注重孩子语言表述，还有语感的培养。
《我可以》教案3篇（扩展2）
——原来我可以3篇
原来我可以1
和往常一样，我独自一人走在操场上，时而抬头仰望镶着几朵云翳的蓝天，渴望有一天自己能够远离家，到外面的世界去自由奔放。可是真的有一天，我背起行囊，离开了这片熟悉的天空，踏上了军训的旅途，现实赋予我的却是生活的酸甜苦辣。
军训第一天，太阳这个大“火球”肆无忌惮地覆盖整个大地。教官们首先教我们站军姿。抬头、挺胸、五指并拢紧贴于裤缝，这些*日里看似简单的动作，这时候才发出它们的功力，接着就是稍息、跨立、蹲起、齐步走等一系列动作。烈日当空，可怜了我们这些“公主、少爷”们，*日里娇生惯养，现在终于有机会开发一下“受难细胞”了。值得庆幸的是，后来的这几天里，天气都比较凉爽，有时还会伴着绵绵细雨。“一二一、一二一……”，天空中不时回响着震耳的口号声，同学们鼓足了劲儿，可算是“撕心裂肺”了。训练过程中，当觉得撑不住想要放弃的时候，只要看到为了训练我们喉咙早已沙哑但仍在坚持的教官，我的心便被“强化”了，心里不断提醒自己：坚持一下，再坚持一下！坚持……又一天过去了，我发现：原来，我可以。
空气中散发着淡淡的花香，远处传来震耳的“教官好”、“老师好”的声音。别看教官们在训练中一个个凶神恶煞，其实他们的内心和我们一样迸溅着激情的火花。他们的诙谐幽默，也常常会使我们忘记受训时的辛苦。我们的饭前一首歌《团结就是力量》又一次唱响，这一刻，激情在迸发，生命在燃烧。
这是一次对精神和意志力的训练，虽然只有短短的五天时间，却让我们获益匪浅。我们感到劳累却更加光荣与感动；我们感到辛酸却拥有了幸福与友情；我们感到无奈却得到了磨练与自信。军训，感谢你，感谢你让我又恢复了勇气；军训，感谢你，感谢你让我拥有了力量。这时，我发现：原来，我可以。
原来我可以2
其实很多事总没有什么解释可言，你不言我不语，心照不宣的将秘密藏在深海里。
——叶子失去消息，风却难过
多么明显的变化，一个爱撒娇的热情女生在短短的时间里带给你另外一种感觉——冷淡
两个人从彼此依赖到一个几近陌生的状态。不论心是否热络，但是表面一定要是最普通的。
不是虚心，或许这是一种自我保护，无关生命的保护。
听到开门的声音，我猜想着你肯定是回来了，没一会你也就出现在我的面前了，面对你我微微一笑，我想着人的距离也不过如此，昨天还是几千公里的外地，今天却近的可以听到一个人的呼吸。面对离别，我想不通为什么我们要难过。一辆车，一架飞机，我们就可以站在你们的面前。为什么要难过
"嘿"，你的招呼，我才发现我走神了，看着我依赖半年的人，我才觉悟我是该长大了，因为他不是你的谁谁谁，何必麻烦着别人，欠别人有的时候不是还不还的问题。
更何况，我们过分的要好已经引起公愤，游走在这个传统思想的社会里，这无疑是自杀。你我打着亲情、友情的号出来，只是无情的鄙视，鬼才相信呢。他们只觉得该是他们脑里想的，如若不是，那非得调侃，逼着无意的两人变成有意，他们想自己永远是对的。
我想如果我独立点，我也就不会去依赖一个人了，我习惯性的这样子做，没有意识到这样成了自己和他人的负担。
我想如果我懂事点，很多事情就会很有分寸，而不是只顾自己耍性子，把自己当孩子看，却忘了我已成年了。
我该意识到校服的裙摆已经不属于我，现实才是属于我的，而童话在我跳动的心脏里，偶尔通过大脑来进行排演瑰丽。
呵呵，我可以改变的，面对之前的一切，我可以控制的很好，
今天，我也才发现原来我可以控制的很好，真的控制的很好。改变或许很容易，长大了就行了。
原来我可以3
当z姐要把我推到台上去的时候，我害怕极了，我赶紧推脱说，我不行，我说不来。z姐说，你可以的，你要相信你自己。我连忙摇头，并做好了坚决不上台的殊死抵抗。
z姐看出了我的胆怯，“如果你害怕出丑，那你永远到达不了成功。”她拍了拍我的肩膀，示意我勇敢地走上台去展示自己。我踌躇不决，最终还是没有勇气迈开脚步。
我蜷缩在座位上，不敢去看z姐，我害怕看到她失望的眼神，她一定对我失望极了。“你可以的。”z姐的话，一遍又一遍的回荡在我的脑海。我真的可以吗？我觉得自己什么都不会，什么都做不好，我真的可以吗？一路走来，缺乏自信的我，对待每一件事的第一反应就是，我做不好，我不能胜任。每次听到别人对自己说“你可以的”的时候，我也觉得那只是别人的一句宽慰罢了。
晚上，z姐与我聊天。“小姑娘，其实你真的很优秀，你要相信你自己，你可以的，我不是宽慰你。只是你缺乏自信，如果你一味的胆怯，会使你错失很多宝贵的锻炼机会。”我一脸难过。“你想啊，如果你不优秀，你哪有资格出现在这里，你就不会被派来参加这个活动了。”
对呀，与我一道过来的是另外两个非常优秀的人，我能与她们同行……我陷入了沉思。
回想起，自己第一次写的一篇文章被采纳，并得到读者称赞时，我才意识到，原来，我可以！
回想起，我做好每一项工作，得到认可时，我才意识到，原来，我可以！
与z姐分别。她回云南，我回江西。与她在长沙短暂的相识相聚，成了我最珍贵的记忆。火车开动了，收到z姐的短信。
“再见，小姑娘，你可以的！”
“再见，z姐，对，我可以！”
窗外，天空，湛蓝湛蓝的。
《我可以》教案3篇（扩展3）
——我可以初中作文3篇
我可以初中作文1
自从进入初中被分配到优秀班后，我在我们家的地位明显上升了。原先不怎么关注我学习情况的爸爸妈妈，竟然能把麻将戒了，一心扑在我的身上，把我本来已经培养起来的自理能力全荒废了。
从小学三年级开始，我就独自乘车上学了。可是现在每天上学爸爸却坚持要送我，弄的我反对不好，不反对也不好。原来早点都是我随便买的，想吃什么就买什么。可现在成了妈妈主导一切，看上去妈妈是挺上心的，一个星期每天的早点一般是不会重复的。可是大多是我不喜欢吃的。由于早晨的时间较紧，有几次我想告诉妈妈，能不能还像原来那样让我自理呢。但我都被妈妈的热情感动着，始终没有说出口。中午的饭是在学校吃的，虽然伙食遭到大家一致吐槽，但我觉得这样很好，可以节省路途的时间，还可以在吃饭的时候和同学们交流。
后来爸爸不知在微信上看到谁发的消息，说学校食堂饭菜都是垃圾食品，对学生健康成长不利。于是无论多忙，爸爸中午一定要给我送饭，弄得我像一只国宝大熊猫，全校就我一个特殊。有一次爸爸来的太早了，我们上午第四节课还没有下课，不知道爸爸和门卫师傅说了什么，门卫师傅就是不让爸爸进学校，结果爸爸和门卫师傅争吵了起来，还惊动了校长和学校其他领导，弄得我一下又成了全校的红人。
初三的时候学习有点紧张，学校要求上晚自习，七点左右就放学了。本来我可以和同学们一起坐公交车的，可是爸爸还是坚持每天来接我。有一天晚上下课的时候，我一边和同学讨论问题，一边走路竟把爸爸接我这事儿忘了。我都已经到家了，爸爸还在学校门口等我，还给我那已经怀了二胎的班主任打电话，弄得我很尴尬。
这样的例子实在太多了，本来有很多事情我可以自己做的，可是爸爸妈妈都取而代之。我总有一天会长大，会离开这个家，会走向远方。那时爸爸妈妈还会跟着我吗？如果那时我什么都不会做，我的生活和学习甚至以后的工作如何应对？请爸爸妈妈放手吧。有些事情本来就该我自己做的，我也需要学会自立自强啊。
我可以初中作文2
你，饱经历史的风霜，却依然屹立在文学之林；你，在封建的时空划出一道光芒；你充满诗意，让每个人都忍不住去接近你，享受你带来的诗意的芬芳。四月的阳光透过树叶打在我的脸上，那暖暖的感觉让我明白我已经爱上了你——《红楼梦》。
你的四月是那么美丽，大观园里百花齐放，桃花飘零，落英纷飞。可怜桃花洒了一地，还好有宝玉、黛玉是惜花之人，将花瓣拾起放在花包里埋起，让桃花随土化了，岂不干净。黛玉葬花又何尝不是叹息自己像这花一样漂泊无依，望着这漫天飞舞的花瓣，又想起了母亲早逝，自己孤苦伶仃，泣道：“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”你的花飞满天，你的漂泊无依，你的泪雨翩翩已经深深吸引了我，不禁问你：我可以爱上你吗？
还记得初次见面时，宝玉那一句“这个妹妹我见过”便注定了宝黛之间缠绵悱恻的爱情。一个是世外仙株寂寞林，一个是山中高士晶莹雪，身在花柳繁华地温柔富贵乡的宝玉该何去何从？宝钗和宝玉有金玉之说，为人乖巧懂事，是老人们心中媳妇的良选。怎耐宝玉和黛玉却认为彼此是唯一的知己，早已互通情意，可怜黛玉身体薄弱，自己也叹道：“古语曰，佳人命薄，然我又非佳人，却为何亦命薄胜于莺莺。”然宝玉却认为：“我就是那多愁多病身你便是那倾国倾城貌。”因为在当时的封建社会中，两情相悦不被人们所重视，利益才是人们心中的天使。所以无奈宝玉心有所属，但最终仍为家族所骗，娶了宝钗。而黛玉终落得“一缕香魂随风散，三更不曾入梦来。”你那超越身体的爱情，你那曲折离奇的故事，你那凄凉萧瑟的场景，使我魂牵梦绕，不禁问你：我可以爱上你吗？
四月的风吹散了你，那黛玉葬花的悲凉，那刘姥姥进大观园的欣喜，那贾元春出宫的华丽，那潇湘馆的空寂，那怡红院的喧闹，那秋爽斋的失意。
红楼的梦饱经风霜，凄美的爱情故事经久不衰，宝玉对女性的尊重令人敬佩。那梦的色彩随着四月的风吹进我的心里，仿佛有阵阵桃花雨打落在心的四壁，痒痒的，开始在心底扎下深深的根，成为内心深处永久的记忆。
红楼，你在我心里。想问你，我可以爱上你吗？
我可以初中作文3
有时候，会一个人发呆，假如我可以穿越我会干什么呢？
假如我会穿越，穿越到过去。最遗憾的一件事是什么呢。
我默默的想着，思绪突然回到了那天的深夜，还是2点多钟的时候。我起床了，感到一股巨大的恐惧从心中袭来。我知道，再过1个小时，就是我的最亲的人——大伯心脑血管破裂，无声死亡的时候。我将会叫起我的父亲母亲，告诉他们不是在开玩笑。伯伯将会在1个小时候因心脑血管破裂死去。当他们问起我是不是梦话的时候。我会无声的打起120，叫120快来这儿来。马上就会有人陷入困境。
父亲母亲肯定认为我疯了，但是我知道。只有自己能知道，能阻止这个悲剧的发生。120准时到了，我和父亲母亲连忙赶到了伯伯家，叫起嬷嬷。并且恳请他们听我的。
几十分钟后，伯伯果然露出了痛苦的脸色，120急忙给他一边输血。一边送往医院。
最后的最后，伯伯没死。他出了院，继续站在麦田上，露出他那傻乎乎的微笑。
是的，也许那个微笑是我最后看见伯伯的面容的样子了。如果我可以穿越的话，也许我最想改变的就是这个。
于是，在眼前。伯伯的话又响起来：”坚强的活下去，即使有再多的困难也要活下去！”
泪水划过脸庞，假如我可以穿越过去……
《我可以》教案3篇（扩展4）
——《什么地方可以动》中班教案3篇
《什么地方可以动》中班教案1
【活动目标】
1、能积极探索自己身体有哪些部位可以动。
2、能用纸人偶创造性地摆出各种造型。
【活动预备】
画有人体轮廓的大纸六张：关节处用圆钉固定，身体各部份可以动的约人偶，幼儿人手一个；彩笔。
【活动过程】
1、幼儿分组操纵。
发问：我们的身体有哪些部位？哪些地方可以动？
幼儿分成五个小组，每组一张人体轮廓图。根据自己的经验和实际运动情况，将身体可以动的部位，用笔标记在人体图的相应位置上。
2、集体讨论。
将五幅图展现出来，请各个小组向大家介绍自己小组探索的结果。
师生共同讨论人体的哪些部位可以动，由老师在空白的人体图上标出。
3、幼儿自由操纵。
幼儿自由操纵纸人偶，用它摆出各种的动作造型。
与同伴交换自己所摆的动作，可以相互做一做自己、对方摆的动作。
《我可以》教案3篇（扩展5）
——中班语言活动伞可以做什么教案3篇
中班语言活动伞可以做什么教案1
活动目标：
1、了解伞的多种功能。
2、理解儿歌的意思并能大方的表演。
3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。
活动准备：
1、儿歌《伞可以做什么？》
2、各种漂亮"伞"的图片。
活动过程：
一、引导幼儿观察各种各样的伞，启发幼儿思考：伞可以用来做什么？
1、下雨的时候遮雨。
2、出太阳的时候遮阳。
3、还可以用伞柄弯钩取物品等。
二、请幼儿想象伞的特别作用。
展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片，让幼儿想一想：如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞，它们会把伞当做什么呢？鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。
三、编儿歌
小朋友们，老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌，我们一起来听一听，把你觉得有趣的地方告诉我好吗？
四、活动结束
当幼儿熟悉儿歌的内容时，可以尝试将先前想象的内容，替换儿歌原有的.词句，尝试仿编儿歌。如：伞可以做什么？钩东西；伞可以做什么？当鸟巢；伞可以做什么？帮助蚂蚁过小河……
中班语言活动伞可以做什么教案2
活动目标：
1、在理解儿歌内容的基础上进行仿编，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2、了解伞的作用，感受自由想象后用语言大胆表述的乐趣。
活动准备：
1、图加文儿歌。
2、带勾雨伞一把，每人一把伞。
活动过程：
一、开始部分：
师出示雨伞，引导幼儿观察伞的外形：
师：刚才小朋友看得很仔细，请你说说伞是什么样的？
师根据幼儿回答小结：伞有圆圆的伞面、直直的伞柄，有的还有弯弯的伞勾。
二、基础部分
（一）、引导幼儿了解儿歌内容：
1、师："伞可以做什么呀？"（挡风、遮雨、遮太阳，教师根据幼儿的回答及时出示图加文的儿歌，带领幼儿朗读两遍。
2、让幼儿感知问答式儿歌的形式，并采取一问一答的方式练习儿歌。（教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答）
（二）、学习仿编儿歌：
1、师：除了儿歌里说的伞的用处外，伞还可以做什么？
幼儿自由回答，师采用图加文的形式记录下来。
2、师幼共同朗读仿编的儿歌。（教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答）三、结束部分和幼儿一起到户外玩伞，体验伞还可以做什么。
附儿歌：
伞可以做什么？遮太阳。
伞可以做什么？避风雨。
伞可以做什么？当拐杖。
伞还可以做什么？看不见了，遮住你。
提示：此教案有配套的课件点击下载
教学反思：
1.整堂课的环节设计合理，重点突出。
2.全班幼儿基本能念儿歌，理解儿歌内容，了解了伞的作用。完成了教学目标。
3.幼儿的参与面较广，但课堂气氛不太活跃。
4.在仿编儿歌时，幼儿遇到了一定的困难，在以后的教学活动中，将注重孩子语言表述，还有语感的培养。
《我可以》教案3篇（扩展6）
——原来我也可以命题作文3篇
原来我也可以命题作文1
悲观吗？这似乎是一个说法，好像也只有这个词可以形容我心底那个真实的自己吧！但让我没想到的是，原来我也可以如此乐观。
八年级思品书上有过一个词，叫做“闭锁心理”。想知道我突然觉得，自己竟然与这个词有着几分相似，但又略有不同。因为闭锁心理表现为把自己封闭起来，*时很少与人交流，内心的矛盾从不外露，往往因焦虑而自卑，甚至自暴自弃。而我有我的好朋友，在与同学之间我的话往往也不少。只不过有时候不喜欢把心里的烦心事表达出来，全都闷在心里，以至于经常唉声叹气的。
似乎本该如此吧，我的父母对于我的成绩“关爱有加”，我与他们之间的话题除了学习还是学习。不过也对，我和父母之间不聊学习还能聊些什么呢？说啥“聊天”，有时候倒不如说是爸爸妈妈在单方面的说教。*时父母经常说“好好学习吧，等你上了高中就轻松了……”，我心想，“是不是等我上高中时你们会说，等我上了大学就轻松了呢？”有时，我只要提出了一点要求，妈妈就会故意的说“好啊，只要你这学不上了，我就给你……”或者找一些理由来搪塞过去。听着这一句句的话语，我的心中不禁隐隐作痛，挥之不去。
人们都说“时间可以消磨一切”，但在我看来，父母的那些话与生活中的有些事永远无法消逝，我经常在一个人的时候因此而默默流泪。它们就像是浮尘在我的心中积淀，直到我触碰的那一瞬，又会扬尘而起，漫天飞舞。我常常感到迷茫，好像这个世界上只有我一个人一样。
但在那一次，我终于走出了那些浮尘弥漫的世界。
那是在五月的一个星期日，天阴沉沉的。父母一如既往的出去上班了，哥哥也早早的就出去了。唉！家里又是空荡荡的只剩下我一个人了。简单的洗漱过后，吃了几个茶叶蛋便开始了我的“工作”——写作业。不知过了多久，我扔下了笔，过于用力的手一点酸痛。唉！我起身躺到床上，望着天花板。“难道我注定成就不了一番事业吗，不然为什么写作业时手一点点的酸痛都会让我停下……妈妈昨天所说的是真的吗，为什么她总是对我没有信心，不给于我鼓励和支持……”我的心里痛苦的思索着，窗外的阳光穿过阳台照在了我的床上，也照在了我的身上，“难道我就那么的懦弱吗，难道我就甘于失败吗，难道我就没有我生活的意义吗，不！”我起身看向窗外，原来今天并不是阴天，只不过是一朵云彩遮住了阳光而已，但现在这朵云彩不知飘向何方。看着街上来来往往的人们，“是啊！我还有我生活的意义，我还有着我未完成的梦想，我还肩负着父母和老师的盼望，我还要继续活下去啊！”
时间还在流逝，我的人生还没有结束。在接下来的路上，乐观将与我相伴，悲观也只会成为我的一种情感和过去。让我们一起在欢笑和竞争中继续生活下去吧！
原来我也可以命题作文2
一次次的失败，一次次的挫折，一次次的放弃，困难总是无情的告诉我：“你不可能成功”。
美术课上，那个显眼的差字告诉我：你失败了；手工课上，那一堆堆散落的木头告诉我：你失败了；劳动课上，那一摊花花彩彩的纸片告诉我：你失败了……可是，我没有被打倒，因为我知道：不经风雨，就不会出现彩虹。付出了，就一定会有回报，失败永远打败不了真正向往成功的人。于是，我再一次努力，我不再做一些自己根本完成不了的事了，我开始向学问开辟了一块属于我自己的领域，我开始挖掘我的特长，努力的学习。终于在一次次的尝试、失败后，我开始一步步走向成功。数学课上，速度和效率是我的.专利，哪些难题总是免不了被我一一击破的厄运。老师的眼神在鼓励我；同学们的目光在羡慕着我；这一切都在告诉我：你成功了。
在学习上我获得了成功，在生活上也不例外，有时我帮助父母组家务，看门市，所以父母时常夸我，每一次被夸奖，都像吃了蜜一样。
“不经风雨怎么见彩虹”这首歌永远陪伴着我！
原来我也可以命题作文3
学生的自卑，无非就是胆小，不敢在课堂上发言，以及对考试成绩的不自信。其实——曾经，我也是这样一个人。
在每一次的考试中，我似乎永远保持着这样一种思想：我这次一定可以考到班前十。却永远没有拿班一的欲望，缺乏那种拿第一的向上的精神。直到在我小学六年级时，遇到了一位全新的数学老师。
有一次，我在楼梯口碰到了他，我心中十分忐忑：生怕有什么“危险”降临到我的头上。“叶某某，看你的作业与班级前面的几位同学比也差不了多少，以前的考试也肯定拿过班级第一吧！”数学老师问道。“对。”我匆忙地答应了一声，撒了个小谎。没想到，隔天就是小考了。我慌忙地将考试试卷答完，交了上去。下午，试卷就发了下来，不仅没进步，反而比之前退步了。我按照老师新定下来的规矩，考试如果比上一次差，去老师办公室里一趟。我十分沉重地迈着步子来到了老师的办公室里。
“咦，叶某某，看样子，你退步了呀！你之前不是说过能考班级第一的吗？算了，后天还有一场考试，老师相信你！”听完老师讲完这些后，我立马回到了家里，将小考试卷拿了出来，心中嘟囔着想：我怎么可能拿班级第一名，有班级前五名就不错了。边想，我边拿出了小考试卷和笔，开始一步步的自改起来。冷静后的我，仿佛像换了一个人似的，不出十分钟，就做好了。一看，我居然全部写出来了，那么后天的考试不就美滋滋了？
一天的时间很快就过去了，很快就到了阶段性检测。我自信满满，一想到老师对我说的话和快速写完一张小考卷的经历，我就觉得自己已经是考班级第一的料了。试卷很快就发了下来，我立刻就埋头苦干了。45分钟很快就过去了，我第一个将试卷交了上去。老师似乎也愣了一下，说：“那我先帮你改一下吧！”2分钟就这样过去了，紧接着我便听到了一个声音：“100分。”我兴奋不已。在同学们炙热的目光下，回到了自己的位置上，心想：这次班级第一名应该不愁了。
也许，你天生就可以做任何事情，只是你缺乏一个来指点你、带你走出自卑的人。比如说我：原来，我可以考班一！
《我可以》教案3篇（扩展7）
——我行我可以的作文 (菁选3篇)
我行我可以的作文1
我从小就弱不禁风，经常生病。总听大人说我不够“月”，抢着提前来好上学，因此真的我与同年级的同学没法比，又瘦又小，但是我很有自信，不管做什么事都不想落后。每当我遇到难事的时候，爷爷奶奶、爸爸妈妈总是鼓励我说：“你能行！”我把这句话牢牢地记在心里“我能行！”
记得前年寒假我和妈妈随姑姑一家去延庆滑雪。那可是我第一次学滑雪。一路上我想滑雪到底是什么感觉？我能学会吗？心里既期盼又紧张，终于到了滑雪场。滑雪场白茫茫的一片，在阳光照射下闪着耀眼的银光，我和姐姐高兴得又跳又唱。
我穿好滑雪鞋，脚像绑了个沙袋一样，小心地迈着步子，就像刚刚学会走路的小企鹅，一摇一摆的。接下来登上雪橇，拿上雪杖，妈妈扶着我蹒跚着一步一步地走上雪坡，刚要转身，脚底一滑摔了个屁股蹲。姑姑在后面忙说：“宝贝！没事，赶紧起来，学滑雪没有不摔跤的！”我好不容易转过身来。这时姐姐嗖的一下从我身边滑过去了，我好羡慕啊！我心想姐姐能行，我也能行！
妈妈告诉我双腿蹲下去，弓起腰，抬头向前看。准备往下滑了，这时我却感到一阵紧张，双手紧紧地握着雪杖，手心都出了汗，脚底一使劲，身体向前探去，喔！滑起来了。一股寒风从我脸旁吹过。可到了下面，坡度更大了，我也越滑越快，想停都停不下来了，我的心都提到嗓子眼了。“快，两脚拼成八字形！”妈妈在旁边指挥着。她哪里知道，我的腿脚都不听使唤了，不管怎样做，都停不下来，好险啊！
妈妈赶紧用双手扶住了我。
有了第一次的尝试，我似乎找到了感觉，觉得很好玩，很刺激，于是妈妈陪着我上上下下滑了很多次。姑姑在旁边不停地鼓励我:“马梦依真不错，太棒了！”从远处传来姐姐的声音“依依加油！你是好样的！”我情不自禁地大声喊着：“我能行！”（五年级参加第十三届全国青少年“春雷杯”征文）
我行我可以的作文2
有一天，我妈妈去上班。我和我的爸爸在家里。我在写作业。 （1）爸爸在床上吐出来。我飞去拿锅，我首先吐出用拖把拖动的东西。然后把锅放在下面。让我的父亲在下面的盆地吐痰。过了一会儿，工作完成了。我的胃杜鹃哭了。 （2）爸爸听到帮助我了，我去做饭，我马上说：我可以做我会做的。 （3）爸爸说：你做，不做我的分享，我很难接受我不吃（4）我走出去小心。因为一个声音爸爸应该吐了。我出去后我（5）说：吃什么？方便面！但我不会做啊，没什么学习！我拿着一壶水的锅，把水壶放在电磁炉上，水打开表面，我把一包表面，然后我把（6）一个鸡蛋，一个番茄和一个火腿。最后放香料，调味。让它等待电磁炉一段时间。让它完全热。我让我爸爸吃了一半，虽然我吃了一点，但我很高兴，因为我可以做饭。
拉里妈妈的帖子：我把这篇文章发表在日志里，不是因为这篇文章是美丽的。一 第三年的孩子，声明仍然顺利，但标点符号也不是很多疾病也有。整个文章结构集中。我在这里写的原因是由于很多的感觉。下面一句对句子的文字做一个解释，把这篇文章视为国王的钱，饭后有点笑，不要沉思。
（1）父亲吐的文本没有病，但喝得太多了。
（2）醉了爸爸能听到他儿子叫杜鹃吗？有两个可能的一个是我儿子叫我饿了，第二个是切入文章标题，一个小作家未成熟的漏洞。
（3）父亲多么伟大啊！没有他的儿子做他的份额。难道我们不能因为爱的父亲搬到眼泪那么大吗？
（4）这里怀疑是艺术实践，实际情况可能是：孩子，你不知道我父亲可以伤心在这里在汉，和,,,。当然可能有现实主义。
（5）后面一段明显是心理描述，应该用来思考只是适当的。小写作者写作能力真的不足。
（6）常见错误：不清楚。
总之，它值得赞扬，一瞥的生活条件。我记得拉里第一次做一个幼儿园 大班，他的父亲既不生病也不喝醉，但是早上不能上床，饥饿和饥饿的技巧远远少于儿子不得不起床做两个方便面的父子，说味道不错。经典感觉懒小孩自力更多一点。
我行我可以的作文3
我能行，这三个字。时时在周围的人群中，听到、你有没有静下心，想想自己是不是真的做到了， 让大家认可你能行。
或许、你说的只是一句玩笑话，然、你为什么不能真正的做到呢？
或许、有的人还没做久说、我可以吗？ 我行吗？ 我没这个能力。是什么使你说出这些，为什么不能使你说出我能行！
或许、你会说是老师没有教好、是我家没钱、我天生就傻、我是残疾。。。。。。
然，真正说我能行的，有多少是有钱的呢？他们都是*凡的人，和我们一样，只是他们通过自己的努力说出的。
然，能力是天生的吗？我相信谁都明白！能力是后天我们通过自己努力而来的。而我们做到是什么，是混天撩日、是推卸、把自己的不是，推卸给了老师、父母、环境。
你满足现状吗？ 不! 你不满足、不管我们的人生处于哪个阶段、不管我们的工作在哪个岗位，不管我们的学历高低。你不满足，我们要去做什么，我们要用自己的努力，去满足自己！
钟表日复一日的流逝，我们怎能做到视而不见。只要我们拥有自信，敞开心胸、时时学习、刻刻努力、分分珍惜。我们心中的"所想在未来的时光里必能照射四方。让我们老时无悔，嘴角的那丝微笑是我们人生这段的努力和永久的怀念。
《我可以》教案3篇（扩展8）
——我仍然可以飞翔作文
我仍然可以飞翔作文1
初春的清晨,空气里弥漫着丝丝寒意,屋外,下着蒙蒙细雨,犹如结伴而飞的燕子,密密麻麻地自天而降,他们保持着密集的队形,在行进中从不掉队。
我倚在窗边，静静的看着这场大雨，心情失落又烦闷。考试啊，默写啊，折磨得我遍体鳞伤。颓废的气息笼罩着我，忧伤爬满了我孤寂的心藤。我深感寂寞，这种来自指尖的凉和心底的痛的感觉。
雨不停地下着，似乎在挥散它的忧伤，尽管在努力压制着忧郁的心情，一丝伤心凝结成孤寂的泪还是划过心海，溅起泪痕潸然的莲......
我伸手推开了窗，欲释放这无边的落寞，却听见耳边传来“啪嗒”一声，我疑惑地将视线转向声音源头是一只蝴蝶，美丽的天湖蓝将它衬得像个不食人间烟火的精灵，让我一时间移不开视线。
正待欣赏它张开海一般美丽的双翼，展翅飞舞的风华绝代时，才惊觉它的右翼残缺，在遍体的天湖蓝中，唯有那残缺的伤口像是一滴白墨，落在湖中，氤氲成乳白色的丝线。我不禁感叹：同是天涯沦落命啊！
这只断翅的蝶似乎在爬，又像在挣扎，它一次次摇摇晃晃地飞起，却又一次次被无情的雨给砸回去，最终，它还是无奈地停栖在窗台上，几滴雨点落在它柔弱的翅膀上，似是天使的`泪。
我有些看倦了，与其这样白费力气，还不如早点放弃呢，反正也飞不起来。我轻轻叹了口气，转身看书去了。然而也不知怎么回事，我的思绪一直无法集中，脑海里一直在想着那只断翅的蝶，它怎么样了？是不是还在挣扎？还是放弃抵抗了？一个又一个的疑问促使着我又一次走向窗台。
不知不觉中，雨已经停了。云懒懒地卧于天边，我再次将目光投向那只断翅的蝶，震惊地发现它已经挣扎着爬到了窗台的边缘，摇摇欲坠，然后，它果断地扇动翅膀，如断了线的风筝一般摇摇晃晃地飞上了蓝天，我似乎看到，有一种精神脱离了它的肉体，不断地升华......
那一刹那，便成永恒！
我怔怔地站在窗边，望着它远去的方向，我的心凝重又震撼，敬佩又惭愧。心中暗想：是什么让这只断翅的蝶重新飞起？是顽强，坚定，亦是一种永不屈服的信念与勇气！
我缺少的，就是这种展翅的勇气！青春年少的我们，不就是为了命运而奋斗吗？未来的路再艰难，我们不也应该昂起头，坚强面对吗？即使命运给了你一万个绝望的理由，你不也应该找出一万零一个理由去微笑吗？
我想，我已经从这只断翅的蝶身上看到了黎明的曙光！从此，将坚强乐观化成生命的翅膀，去诠释生命的美丽！
我仍然可以飞翔，用炽热的，坚定的心......
《我可以》教案3篇（扩展9）
——我可以爱你爱到死
我可以爱你爱到死1
1、当好朋友急着上厕所的时候，总是喜欢不让她去，看着她着急的样子捧腹大笑*
2、床前明月光，我爱吃便当。举头望明月，我在吃宵夜！
3、我想对某些不要脸的人说：“食屎啦你，总有一日我会让你当着全世界人的面叫我一声奶奶”
4、我可以爱你爱到死，但前提是你先死。。
5、你说你。。费尽心机啊。好不容易当上贵妃了。。结果呢？皇上驾崩啦！安心陪葬吧哈哈哈哈~~~
6、人的根骨头中，有一多半都是贱骨头。
7、聋子听见哑巴说瞎子看见了爱情？！
8、____好好的一个“猝然长逝”、给你折腾成“处男长逝”。
9、菇凉们，天真无邪早让这个世界谋杀了！
10、小二郎的生活、背着书包就是撩
11、三分天注定，七分师生情。老师，我已经尽力了，剩下来靠你了~~出题不易必自毙！
12、不给媳妇准备压岁钱的男人不是好老公，不给老公买新衣服的女人不是好老婆。
13、在教堂听讲经的时候我们应该保持肃静，打扰别人睡觉是很不礼貌的
14、孔子曰，中午不睡，下午崩溃；孟子曰，孔子说的对
15、太阳出来我荡秋千，荡完秋千我荡电线
16、天冷了，我进得去出不来的是浴室，拿得起放不下的是秋裤
17、什么*像卫生巾？没错，就是日本*。
18、亲~你住在我心里，交房租没啊？
19、天气预报：明天晴。亲，明天出门记得带伞
20、小学老师的经典语录：我一巴掌把你踢出去！
21、有没有一个时候，当你看到书上写一个人活到几几年，下意识算算他多少岁，中枪的给花。
22、小三是这个世界上最伟大的女人，承担着骂名，又帮你认清男人的真面目。
23、闺女，要适当吃一些才有劲减肥！
24、爷新闻联播看了一辈子，愣是没看到大结局。
25、如果考试用QB做奖励，那么国家马上就会富强的。
《我可以》教案3篇（扩展10）
——我可以的初中作文
我可以的初中作文1
在我们的生活中和学习中，经常会碰到困难与挫折，在那一刹那间，你是裹足不前呢？还是相信自己能行？鼓起勇气扬起自信的风帆，为自己喝彩呢？
是金子总会发光。就如梅花没有牡丹的繁华却有自己的芳香；小草没有大树的挺拔，却自有其绿意；消息没有大海的波涛汹涌，可它有属于自己的涓涓溪流……每个人都有其优势与不足，金无足赤，人无完人。三百六十行，行行出状元，相信自己，我能！
如果你是一只善于奔跑的“兔子”，就要发挥自己的天赋，勇敢的奔跑起来，不必去羡慕老虎那锋利的牙齿，充分发挥自己的优势，方能在激烈的社会竞争中占有一席之地。每种职业、事物都有其存在的必要性，充分发挥各自的优势，综合起来，才有“完美”这个产物。没有什么是万能的，即使现代科技非常发达，无论多高科技的产品，都有其不足。那些原始的、微不足道的事物所具有的优势，高科技产品不一定具备。“我”虽没有他人的亮点，但“我”总有属于自己的闪光处，或许这光芒很微弱，但她却是独特的，所以，我能！
“天上我才必有用”，不是每个人都可以有李白般的自信。从我们一无所有地出生到世界上那一刻起，我们在为自己争取大声说“我能！”的权利与机会，在人生的赛场上不断历练、打磨，取之精华，去其糟粕。
诸葛亮不是天生的；比尔盖茨不是从他出生的那一刻便被家喻户晓；玛丽居里不是神在前世就赋予了她有获得诺贝尔奖的能力。他们都好比普通的石子，只是具备些优势罢了，然后经过这个世界的打磨，自己在这个复杂社会吸取精华，最终从尘世里超脱，变成圆润的玉石。与其说是他们自己打造了自己，不如说是这个世界和时代背景打造了他们。
昂起胸脯，为自己喝彩！人生的路途上总会有劳累，有暂时的松懈，但不要轻易地低估自己，不要失去信心，只要坚持不懈，终究会有成果！
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