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幸福人生讲座观后感3篇【精选推荐】

2025-08-22人已围观

幸福人生讲座观后感3篇【精选推荐】
  幸福人生讲座观后感1  以前我一直在追寻幸福的答案,苦苦不得其解。后来学习了张选老师的《幸福人生讲座》,才对什么是幸福人生有了正确的认识。  首先说幸福其实很简单,幸福是一种心境,你用积极的心态去看下面是小编为大家整理的幸福人生讲座观后感3篇【精选推荐】,供大家参考。

  幸福人生讲座观后感1

  以前我一直在追寻幸福的答案,苦苦不得其解。后来学习了张选老师的《幸福人生讲座》,才对什么是幸福人生有了正确的认识。

  首先说幸福其实很简单,幸福是一种心境,你用积极的心态去看待世界就会收获一分内心的安宁,生活就是面镜子,你对它笑他就对你笑,你对它哭他也对你哭。当我们觉得烦恼很多,看谁也不顺眼,看谁又很难受的时候,问题绝对不在别人,问题在于自己。所以你只要心量一拓宽,障碍就去除。所有的愤怒和痛苦,都是自己的强求,都是自己的执着。所以不是别人跟我们过不去,是自己跟自己过不去,当人了解到这个真相,你才慢慢懂得什么应该放下。

  而如何拥有幸福生活呢?张选老师建议我们习读《弟子规》,以《弟子规》衡量自己的品行,做一个守孝悌、知礼仁的人。

  首要就是“入则孝”,在家孝敬父母,同时推及他人父母,老吾老以及人之老。我们从小到大,父母花费了许多心血,有时即使他们说的不对,也是为我们着想的。我常常有种感受:这世上除了父母,真的很难有人会对自己那么贴心贴肺地关怀。虽然我们渐渐独立离开父母,可爸妈的心一直系在我们身上,关注我们的近况。

  “父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。父母教,须敬听;父母责,须顺承。”最起码做到这些,才能对得住父母。

  为人不单要孝还该做到“谨”和“信”等美德,诚信就代表一个人的人格。“借人物,及时还。后有急,借不难”。《论语》中说:人无信不立。人而无信,不知其可也。信与义往往是结合在一起的,虽然我们不曾讲出,但内心深处必定坚守着这个信念,履行着自己的义务。别人帮助我们是对我们有恩,而我们更应当讲道义。

  我记得最深的一句话:行有不得,反求诸己。凡事之本,必先治身。如果有所不得,先反躬自省,想想自己有何不妥。自身修习完善自然会收获应得的。

  幸福从来不在于你拥有什么,幸福在于用自己的能力去努力创造,去用心感受。幸福是要靠自己创造的,金盆银匙、锦衣美食的人,未见得幸福;粗衣布履、粗茶淡饭的人,未见得不幸。这个世界的一枝花、一滴水,都可能成为幸福的源泉。“人之幸福,全在于心之幸福”。人生意义取决于灵魂生活的状况。幸福取决于灵魂的丰富,德性取决于灵魂的高贵。幸福人生就从自我修养开始。

  幸福人生讲座观后感2

  暑假里我又重新观看了蔡老师的《幸福人生讲座》,心灵又得到了一次洗礼,更深刻地认识到《弟子规》这是一本做人之道的宝典,浅显易懂的文字蕴却含着做人的真理,不仅对于教育少年儿童,对于我们成年人如何经营我们的幸福人生,和谐的家庭有着重要的意义。

  “入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众、行有余力,则以学文”是《弟子规》的总纲领。只要我们认真地去学习、去感悟,就会明白许多的道理,为人处世哪些可以做,哪些不可以做,有了做人的准绳,在生活工作中就会有正确的判断,及时纠正自己错误的言行。而我们学习这些经典,一定要提得起一个最重要的态度,就是“经典”是拿来做的,而不是拿来背的,也不是拿来读而已。一定要落实在生活当中,落实在工作当中,落实在处事、待人、接物当中。所以,在读此书的同时,也开始向蔡老师学习,决心在生活中身体力行《弟子规》的每一句话。虽然有些一时还做不到,但可先易后难,先近后远。现在在家庭生活方面已初尝了甘甜的果实。

  五年前观看,我很感动,我自认为是个比较孝顺的。人,无论对父母还是其他长辈。哪怕是对一些陌生的老人,我的行为也还说得过去,因为我一直觉得天下的父母都是父母。我能做到将心比心。可是读了本书,我才发现我做得还远远不够。孝,德之本也,对我们恩德最大的人莫过于父母了。可是我们却常常因为这样那样的理由而不能常回去看看他们,不能慰籍他们老来孤独的心,总以为多打几个电话,多给几个养老的钱就是孝顺了,这是何等的愚蠢啊。其实我的母亲过世是在周六,可是我没有能在他身边送老人走;我父亲生病也是在假日,可是,等他老人昏睡几个小时后我们才回家,这是多么的不孝啊。这是不能原谅自己的过错,是一辈子的痛。老父母需要的不是金钱,是孩子能回到他身边,与他说说话仅此而已。如果有高一点的要求,就兄弟姊妹团结和谐,其乐融融。

  在学校里,我也尽力把《弟子规》的每一句话落实到工作中去。首先先要以身作则教导学生。《论语》里有一则:子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”长期以来,老师对学生的德育教育遗失了这根本的一条,因此实效性不大。学习《弟子规》我切身感受到身教重于言教。试想:我们做老师的自己连讲台都收拾不整洁,学生又怎么可能收拾得好抽屉呢!“见人恶,即内省,有则改,无加警。”现在我要“见己恶,即内省”了!我要用“十目所视,十手所指,其严乎!”来督促自己举手投足,起心动念都要合乎《弟子规》的要求。在生活细节方面,对学生不能指手划脚,要小心、严谨、细致地身体力行。比如捡垃圾,擦桌子,整抽屉等等。克服*时自己的一些惰性,要求学生做到的,必须自己身体力行,率先垂范,处处走在学生的前面,为学生做好表率。

  其次要与同事友好相处。努力做到“兄道友,弟道恭”。以前,我常常犯小恶却不能觉察,时常因为工作忙碌而忽视了别人的感受,话说出口不是很柔和,“怡无色,柔无声”没有做到,和同事讨论问题,意见不统一,语调会不知不觉就提高了八度,“言语忍,忿自泯”没有落实,学习《弟子规》后才发觉自己的缺点竟然有这么多。今后要注意修正。

  总之,重看了《幸福人生讲座》后,我感悟甚深,受益匪浅。蔡老师深入浅出讲《弟子规》,就是让我们接受民族优秀文化的熏陶,通过学习来提高我们的思想修养和道德素质以及如何做到学以致用,树立正确的世界观、人生观、价值观,从而在学习中增强自身的责任心,充分保证执行能力,为创建和谐家庭、和谐班级、和谐校园、和谐社会做出我们应有的贡献。

  幸福人生讲座观后感3

  得到经典书籍《弟子规》已经好几年了,一直以为弟子规是小孩子学的东西,偶尔会拿出来念念,比如孩子不听话了,会告诉孩子弟子规里面是怎么说的呀,你做到了吗?希望孩子按弟子规里面说的去做,从未想过自己学了吗?做到了吗?也从未想过自己学好了、做好了才可以更好的教育孩子。对传统文化虽然很感兴趣,却一直没有身体力行,现在才知道弟子不是小孩,而是圣贤人的学生叫弟子,深感惭愧!

  希望孩子可以参加传统文化夏令营进行身心的洗礼,经人推荐才知道我们的通慧书院,尤其是要看《如何做个真正如法的好人》,还需要写心得体会,感觉会是一次很好的机缘,在时间紧迫的情况下看完了40集,每看一集感觉我的心灵得到了一次净化,让我受益匪浅。

  我希望我的孩子有一个健全的人格,可是很多的时候都没有注重孩子人格教育的问题。而注重人格教育的问题的时候又不知道怎样去引导、去教育。通过学习《如何做个真正如法的好人》个人觉得在培养小孩的同时,要时时反省自己,比如行孝、行善这两件大事不能等,孝子知恩图报、有情义,孝心一开百善皆开。如果我们不及时行孝、行善,等来等去可能就没有机会了,不行孝、行善的人生是残缺的、是痛苦的。人活在这个世上经常和别人打交道,我们要做个有礼貌的人,因为礼是人与人之间最美的距离,并要知道圣贤之人是怎样用他们的智慧去对待人和事的。如果我们按弟子规的要求去做,言出必行,再对小孩进行正确的引导,我们的孩子只会比我们做的更好,那样的人生才是美好的、幸福的。

  蔡老师说了:爱的感觉是温暖的、爱的言语是正直的、爱的心地是无私的、爱的行为是成全的。我希望用我们的慈爱去面对我们生活中的一切人和事,节制自己的脾气,管好自己、尊重他人。把想对他人发的怒转变成对他人的宽恕,扩大自己的心量,提高自身境界。

  爱出者爱返,福往者福来。很喜欢这句话,当我们付出了辛勤的劳动,一定会收获丰硕的果实。当我们付出了真诚,一定可以收获信任。当我们付出了礼貌,生命中的贵人也一定会出现。付出越多得到越多,人生越圆满。

  感恩通慧书院的老师、感恩蔡老师,让我知道修行的路该怎样走下去。感恩在我生命中出现的一切,丰富了我本不丰富的的人生。

  幸福人生讲座观后感3篇扩展阅读

  幸福人生讲座观后感3篇(扩展1)

  ——《幸福人生讲座》观后感3篇

  《幸福人生讲座》观后感1

  曾经不知教育为何物的我,自从当了母亲,就开始关注家庭及哦啊与的理论与方法。感觉每一个合格的母亲都是一个伟大的教育家,因为每一个孩子都有不用的特质与个性,乜有可以完全照搬的`经验与做法。

  从女儿降生起,面对一张白纸似的无瑕生命,要拼尽全力教育好她的使命感油然而生。生活在小城市的我辈,接收教育知识和信息都非常有限。那时候,冯德全的整套《0岁方案》被我奉为教育孩子的金科玉律。每天都会按照书上的方法对女儿进行体能、智能、语言与数学方面的开发活动。女儿上了幼儿园小学后,三字经、古诗成语、奥数等各方面的学习都严格抓紧不放松。对女儿的教育,在学习方面,她一直都很优秀,可脾气性格、为人处事、生活习惯等方面存在的缺点让我反省是否对她管教得过于严格所致。

  因此,有了儿子以后,我对他更多的是放任,希望他在没有太多压力的环境下自由地发展。可能潜意识里觉得孩子有好的成绩,不如有好的性格与个性习惯。那时候受影响最深的是孙瑞雪的《爱与自由》。她的“孩子只要给予足够的爱,就能够像树苗一样自然地发展壮大”的理论让我非常信服。可是在给予孩子爱与自由的同时,却忘记了规则的建立于培养。致使儿子虽然机灵聪明,单却性格倔强个性强,行为粗暴不讲礼貌。自由惯了的个性想要给他点规矩,却招致强烈的对立与反抗。

  正当苦思无解的时候,我接触了弟子规,听了蔡旭礼老师的演讲,让我不仅对家庭教育更对自我有了全新的认识与提高。

  反思自己以前的所谓家庭教育,强调的都是智力发展、技术层面。通过学习才知道,家庭教育更多应该落实到德育方面,更多应该是家长言传身教的影响。智力发育,知识技能家长不教,学校也有很好的教育。孩子从小缺乏的行为规范、为人处事、德育孝道方面的培养,如果家长不教,孩子就是永远的缺失。弟子规真正是对孩子进行这方面教育的经典。弟子规从“孝”这一德行的根本入手,对为人处事的各项规范,生活的各个方面都作出了细致入微简洁明晰的规定。蔡旭礼老师更是从现代人应该遵守的道德修养入手,给弟子规这一古文经典赋予了更多现代化的内涵。

  通过学习我体会到,父母先做到,孩子才能做到。父母都能做一个如法的好人,孩子可以不教而教。所以成功的教育其实应该是在教育之外的,是一个家庭整体素质的提高,是整个家庭的修行。

  《幸福人生讲座》观后感2

  最近看了《幸福人生讲座》如何做一个真正的如法好人。看完后感觉到在教育孩子的过程中,作为父母,责任之重。现在在学校里都在学习、颂扬弟子规的精神,可是最该学习的是作为父母的我们。正所谓身教重于言传,身不正怎叫孩子正,借用蔡礼旭老师提到的一个例子,一个好战国的领袖走进孩子的课堂,告诉大家要学会友善,不要跟别人打架,哪个孩子会听,他的话多么的苍白无力。作为父母的我们可千万不要做这个领袖。在蔡老师“人生怎样才能幸福”这一课的开头,蔡老师就讲了这么一段话:“人生应该怎么样才能幸福?幸福的人生一定有幸福的思想观念,你有正确的思想观念才会有正确的行为,有正确的行为才会有正确的习惯,有正确的习惯就会有正确的性格,有了正确的性格就会有好的命运。你有好的命运,人生一定会幸福。所以一个人人生幸不幸福,根源还在他的思想观念,所以能够让思想观念正确,你的人生就扎下了正确的根基”。

  那么怎样的思想观念才是正确的思想观念?我们怎样才能让自己拥有正确的思想观念?让我们的下一代有正确的思想观念?让我们的下下一代有正确的思想观念,拥有幸福的人生?蔡老师在这四十集的讲座中讲得十分透彻。“诸位朋友想让自己的人生幸福吗?就好好的去看看,想一想,做一做!”我们要认识幸福,了解幸福,才能够得到幸福的人生。聪明的人 他必定懂得无论处事待人接物都要做到“勿以小而不为,勿以恶小而 为之” 。人心正则从善,事事循理,自能安久相处,人心邪,则次情 纵欲,任意妄行,自必贻患无穷的道理。任何一种麽炼都是通向幸福 的宝贵经验,要从失败中站起来。事不三思终会后悔,能够忍让自然 幸福而无忧。拥有幸福,需要多了解他人,社会、文化,爱国守法,干好本职工作,必定拥有一个幸福的人生。 我懂得作为父母自己的责任和任务之重大。这次有缘了解到通慧寺举办的家长与孩子共同参加的夏令营善举,我和爱人本着一颗身教大于言传的心想借此机会与孩子一起共同学习,共同成长!我儿子今年上小学三年级正属于比较顽皮叛逆期。在此感谢樟树市通慧寺给我们提供的这次机会,希望能有缘得到这次难得学习机会!将不胜感激!

  幸福人生讲座观后感3篇(扩展2)

  ——《幸福人生》观后感3篇

  《幸福人生》观后感1

  “当阿迪达斯、耐克占据运动时尚一族时,当麦当劳、肯德基占据餐饮业时,当《蝶中蝶》、《哈利波特》占据影视圈时,当迈克尔乔丹、比尔盖茨成为中华儿女新型偶像时……我们的浩瀚文化在被人遗弃,我们的孔子,孟子……在歇斯底里的哭泣,我们的民族工业在风雨中摇摆,我们的生活在被西化,我们的灵魂在被亵渎!

  面对世界硕果仅存的四大文明之——中华文化,多少人,多少国家在敬仰,在羡慕,在向往?而拥有者呢?在漠视孔孟的儒家经典,在抛弃珍贵弥坚的四大名著,在不屑中医的“妙手回春”……无奈,难道只有在真正失去时才知道珍惜吗?长城依旧矗立,孔庙依旧驻立,泰山依旧挺立……我们还有资本,还有希望,还有最后的文化底线,于是如同亚运会上中华健儿一般,疯狂夺金,掀起一股“*狂潮”,我欣慰,我欣喜,我雀跃,孔子塑像在修建,*联想在走向世界,爱乐乐团、千手观音在感动世界……中华文化在复苏!

  巧遇,蔡老师的《幸福人生》在潜移默化的滋润中华文化干枯的土壤,《弟子规》以其博大的含蕴,在吸引着无数治学学子。做人首应爱国,国家是一个人走向世界脊梁,它是你无形的资产,让你有幸分享*这伟大、神圣的荣耀;做人次应孝,父母是至亲,“血浓于水”,无论何时何地,总有两颗心在为你所牵挂,总有两双眼在默默,在出于肺腑的深情的关注着你;做人再应谦逊,曾记得一位伟人说过这样一句话:“大海之所以能成为大海,是因为它比任何河流都低!”谦逊的人才能有所作为,孔子的“不耻下问”、“三人行必有我师”;*和善的对待每一位下属。谦逊的人散发出一种迷人的、崇高的个人魅力!做人还应懂得控制欲望。21世纪,物欲纵横,红灯酒绿,物质文明的高速发展让人欲望激增,但智者懂得“有所为有所不为”,懂得控制欲望,欲望是魔鬼,如果你被它所操纵,那等待你的必将是坟墓。中华文化能让你冷静、深刻,让你富有力量控制欲望,《弟子规》中的养身之道足够使你掌握人生,成就未来!做人还应懂得进取、勤奋、善问……

  《幸福人生》为你打开一扇通往成功彼岸、人生殿堂的门,助你“一览众山小”;《地子规》重拾中华底蕴,帮你修身养性,攀登人生顶峰!

  掀起一股弘扬中华文化的巨浪,让中华儿女的心灵受到一次清新愉悦的洗礼,让中华五千年的沉睡文明欲火重生,让港澳台在迷失中握住自己永恒的根……

  孔孟欲久弥坚,四大发明光辉依旧,中医神效仍然可见……《论语》、《中庸》、《孙子兵法》、《红楼梦》,部部巨著彰显中华精魂……

  面对西方文化的强烈冲击波,我们有足够的资本、根基笑纳挑战,几千年的文化积淀莫非还敌不过几百年的可口可乐、麦当劳,我们不愿在沉沦,中华不愿在沉默!

  “不在沉默中爆发,就在沉默中死亡”!

  起来吧,*人,有孔孟先祖,又有鲜活的改革创新的时代精神,我们有理由有实力走得更快、更强!

  《幸福人生》观后感2

  一次偶然的机会让我接触到了蔡礼旭老师的《幸福人生》讲座,令我感触颇深。蔡礼旭老师以幽默诙谐的语言在文章中教给我们好多处事接物的方法、态度,将会对我受益终生。

  许多人都在问:幸福是什么?每个人都渴望有一个幸福的人生,不一定拥有财富的人就是幸福的,要想幸福就要懂得人与人之间如何相处,所以我们要了解幸福认识幸福,从而得到一生美满的幸福。幸福没有比较,只有自己的感觉,不是拥有了什么才是幸福的。人生中偶尔也有悲伤,也有失落,但悲伤、失落过后,阳光依旧灿烂,幸福的感觉依然存在。简单的生活、给自己一个微笑,也是一种幸福!所以让自己学会快乐,不让悲伤包裹自己!没有幸福的人是痛苦的,人之所以痛苦,就是认为自己总是对的,别人总是对不起我,将一切错误都归罪于别人,从不不反省自己,也有满身的错和过失,这就使自己远离了幸福。正如劳格拉底说?没有人想犯下错误,之所以犯下错误,乃是他的无知?故而如果有人犯了错误,我们要去关怀他、宽恕他、以及以身作则的感化他,

  而不是发怒、生气、讨厌和打击他,否则我们就像他一样,同样是无知的人。因为我们也犯下了无知的错误,远离了幸福的人生。

  生活似酒,人生像画,岁月如歌。或许正是由于人生中有许多酸甜苦辣,才会使快乐的滋味更加甜蜜。现代生活的人们,生活节奏加快,心理压力增大,子女教育困难,邻里关系紧张,同事之间互相猜忌。面对这些问题,每个人总是想尽办法,解决这些问题,摆脱以上烦恼。可是,最后的结果只是顾此失彼,不能达到真正意义上的快乐。古人的教育目的,首先是教做人,"有余力,则学文".而我们现在把全部精力都用在"学文"上,大大忽略了做人教育。虽然也有品德课、政治课,却只是背书、考试,过后水过鸭背,什么也没留下,更别提深入骨髓的东西了。这是我们现代教育的最大失误。 俗话说得好“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,所以,我们应该多做好事,即快乐了自己,又帮了别人。人心正则从善,事事循理,自能安久相处,人心邪,则次情纵欲,任意妄行,自必贻患无穷的道理。任何一种麽炼都是通向幸福的宝贵经验,要从失败中站起来。事不三思终会后悔,能够忍让自然幸福而无忧。

  要做事先做人,由此我们在生活中,不但要学知识还要学会做人,当然我们也要先看自己有没有做到礼让、忍让、谦让的功夫,这个就是我们要先去提升的地方,努力做到处处替人着想。人与人的相处是一门很重要的功课,甚至学一辈子还觉得不够。我们要调整好心态,快乐的生活和工作,和谐的与别人相处,多想想生活中的美好事物,多想想别人身上的优点。记得今年春晚有个小品中郭冬临说过这样一句台词:“心里阳光一点嘛!”没错,读完《幸福人生》,心里很阳光、很纯净,如被洗礼了一番,从中细细品味到了它的真实智慧,由此尝到了幸福的滋味,只有体味到了幸福的内涵,那么我们的人生才会快乐、才会有意义、才会慢慢营造出真正的幸福。

  幸福人生讲座观后感3篇(扩展3)

  ——幸福人生的观后感 (菁选2篇)

  幸福人生的观后感1

  最近看了《幸福人生》,越发感觉到在教育孩子的过程中,作为父母,作为老师,责任之重,任务之重。

  大家都知道现在在学校里都在学习、颂扬弟子规的精神,可是最该学习的是作为父母的和作为老师的我们。正所谓身教重于言传,身不正怎叫孩子正,借用蔡礼旭老师提到的一个例子,一个好战国的领袖走进孩子的课堂,告诉大家要学会友善,不要跟别人打架,哪个孩子会听,他的话多么的苍白无力。作为父母和老师的我们可千万不要做这个领袖。

  在工作的过程中,总是会有家长朋友向我“告状”,说自己的孩子这一点不好,那一点不好,几乎就没有好的地方。我很不理解,老话说得好,“孩子都是自己的好”,可现在的家长朋友这是怎么了?

  我们不要用自己的思想去压制别人,包括我们的孩子,世界上没有完全相同的两片树叶,更何况是人。我们都在想让孩子圆我们的梦,可孩子就得放弃自己的梦,等他们长大做了父母,也会让他们的孩子去圆他们的梦,这样下去越往后的孩子越可怜,而我们是“罪魁祸首”。

  我们应该去尊重孩子的思想,多看到自己孩子的优点。好孩子是鼓励出来的,这个道理大家都懂,可是真正做到的却不多,这需要我们发自内心的爱和鼓励。如果是违心的,孩子是会感觉到的,这样的褒奖不如不奖。

  我们都有这样的感觉,当你要参加比赛或者演出时,不免有紧张的情绪,此时你就会在心里念叨“不紧张,不紧张”,可结果真的不紧张了吗,不是!反而更紧张,因为你一直在暗示自己紧张。教育孩子也同样,你整天说他的缺点,“啊,你看你这不如谁谁谁,那做的不好……"那孩子就在你整天的这些“不好”的暗示下生活,孩子心理得到的是“我这也不好,那也不好,我就是不好”,就这样一直不好下去,这是父母给的暗示。而相反的,咱们只看孩子的好,天天说它的优点,孩子就一直按着“好”的暗示发展,越来越好。

  幸福人生的观后感2

  影片前半部分或者说前大半部分,都是浪漫的"的唯美的爱情故事,以致我一度怀疑是否影片介绍写错了、还是搞错影片、张冠李戴了,可是直到看到父子和妈妈一家三口都进了纳粹的集中营,影片才凝重了起来,直到爸爸被枪杀,我都恍惚是否爸爸在最后的关头像潜伏的高手一样反手把士兵给杀了、然后自己换了士兵的衣服出来。。。

  直到影片的最后,只剩了快乐的孩子和妈妈,我才最终相信,爸爸真的死了,聪明的、幽默的、善良的爸爸真的死了。

  从此只会更加佩服犹太人。更加喜欢犹太人。地球上有这个种族的存在,真的太幸运了!

  幸福人生讲座观后感3篇(扩展4)

  ——幸福人生作文10篇

  幸福人生作文1

  别望我只是个八岁的小父孩儿却阅历功庞杂多变的己生。这可不是吹牛,是大富翁的游戏让我提前体验到了生涯中的酸甜苦辣。

  这个游戏和实在的人生一样,入入游戏的我们皆全力以赴寻求毕生的幸福。这不,我跟表姐各拿着五千元游戏币,再次信念十脚的`踩上了人生的旅程。但我万万没想到这次我像唐尼弃经个别,经历了无数磨难。第一把,我掷出骰子,正佳走到“进大学”。我口中暗喜,可是定睛一瞅,须要有钱或是学位方可进校。我哪有什么学位呀,只得疼爱的取出两千元学费进入校园。

  第二把,我掷没了二点,上点写着:留级,失去下次后退机遇。我鸣甜不迭,原来还指看二千元膏火捞一底博士帽呢,没想到一下子就击了水漂。末于轮到第三把了这次我掷出了荣幸数字六,这归总当接恶运了吧?表姐抓从前一边坏啼一边思讲:“付伙食费(手中现款的四分之一)!”登时,尔像泄了气的皮球垂头丧气,再这样下往我要背债了。表姐在一旁坐视不救:“嘿嘿,该我喽……”就这样咱们的心境跟着小小的骰子讫伏涨降,时而没精打采,时而欢吸雀跃。

  这个游戏我不厌其烦地玩了一次又一次,每次开展游戏盘,就像踏上了一条实正的人活路,有的地方笔挺*坦,有的处所凹凸不*。正应了这句老话:不经历风雨,怎能睹彩虹!

  幸福人生作文2

  拿彩笔的时候,每次都那我需要的颜色,但很少观察彩笔盒里的缤纷,仔细“打量”着它们,仿佛这些色彩每天都在我的生活中,可爱而又活泼。

  在爷爷的院子里,我最不喜欢的就是那棵枯老的树。相反我特别喜欢爷爷院子里那棵常青树,它虽有些古板,但绿色的枝叶里透着它的欣欣向荣和对生活的美好,它长在角落里,不与别人的树争抢阳光,但它却是这三棵树中长的最好的树,绿色的枝干直冲云霄,自信又快乐,这就是我想要的快乐人生,*凡而不*庸,生活中透着五彩缤纷的幸福瞬间。

  我曾一度迷恋浅蓝色,因为它象征着纯洁自由,小鸟喜欢天空,也许是深爱着它的天蓝色和那一望无际、没有禁锢的“胸怀”也许是崇拜着天空那种“如烟往事俱忘却,心底无私天地宽”的精神。那时候,我的生活仿佛都充满了蓝色,因为那是在我的童年里,没有烦恼,没有悲伤,脸色挂在的总是童稚的笑容。

  不知不觉,岁月在我的身上留下了痕迹,那“下岗”的大门牙早以长出,那不加思索的话语早已变得委婉,幼稚的表情以渐渐变得稳重,一切都变得稍显成熟了。这时的我,成长的道路上出现了青色,既没有深绿那样让人沉思;也没有新绿那样让人心旷神怡,只是一种懵懂的青色。叛逆而有多彩的“青春期”来了,它带着青色的懵懂走进了我的心灵、、、、、放学路上,看到挥舞着红扇子快乐的扭着秧歌儿的老人们,演绎着她们的夕阳红,让我认为人生路上的色彩多变而又炫丽,她想孩子们的画笔,涂不完,“话”(画)不尽。

  幸福人生作文3

  我想:我比他们幸福。

  我很完整地降临到这个世界,带给家人焦急等待中的欣悦,我能唱,我能跳,我能画,我可以将这世间一切美丽又可爱的事物尽收于眼底,所以,我很幸福。

  他们却带着一丝匆忙来到这个世界,上帝却忘记了赐予他们一副完整的身体,家人的焦虑与担忧成为了他们来到这个世界的第一份“礼物”,医院成为他们第二个归属的地方,白色永远笼罩着他们,所以,他们不幸福。

  成长中,我呼风唤雨,得到了我所想要的,与父母逛大街,看世界,我目不暇接。与同伴吵闹着,欢呼着,让我乐不思蜀,没有让我困扰的事情,这个童年很开心,所以,我很幸福。

  他们的童年很匆忙,很紧张,还是日日夜夜的在医院徘徊,周围还是那一尘不染的白色,手术房进进出出,家人的心揉成一团,一刻也放不下。这个童年就这么过了,所以,她们不幸福。

  我在“幸福”二字中悠闲地晃荡,他们在“不幸福”三字中焦急的徘徊。

  上学了,享受着书本带给我的快乐,即使我遇到不顺的事情,即使我没有取得骄人的成绩,又即使我与同学发生了口角,父母则会细心地开导我,用心的鼓励我,耐心的教我,毫无怨言,让我时时刻刻感受着温暖。所以,我很幸福。

  他们则来到了一个专属他们的环境,用自己独特的语言来描绘自己略乏卑调的生活,他们曾经或许绝望过,撕心裂肺的哭喊过,为什么上帝这么不公?但现在他们用自己的坚强证明了他们是不屈的,是强悍的,他们比我更幸福。

  现在,他们也在追逐自己的理想,用微笑面对生活,因为他们面对残酷的环境,他们毅然决然地将挫折踩在了脚下,他们现在用最大限度地实现了生命的价值和意义,他们的生活比我更为丰富,更为耀眼,所以,他们比我更幸福。

  我们都是幸福的人,我们都可以插上翅膀飞翔,自由自在。

  但我想,他们比我更幸福。

  幸福人生作文4

  爷爷生病了,是一种很健忘的病。好在只是早期,学名“阿尔兹海默症”。

  起初我并不是没有发现,早在挺久之前,我就发现爷爷的反常。问过我的事情总会再三地确认,没过多久却又忘了。当时的我没多想,只认为爷爷老了,开始健忘了,没想到是阿尔兹海默症。

  得知诊断后,我们心急火燎地赶到了奶奶家。“医生说暂时不会有什么大事,就是会记忆衰退,要靠药物治疗才行。”我听见奶奶哽咽地对爸爸说。一向坚强的奶奶眼眶红红的,我第一次看到了她的脆弱和无奈。

  在那之后,除了一日三餐和基本的日常活动之外,奶奶又多了一个任务:每天问爷爷一些回忆性的问题,让他记忆一些东西。奶奶难过了一段时间,之后就带着爷爷到处去旅游了。他们去了许多地方,国内的名山古迹,国外的冰川沙漠,都留下了他们的足迹。他们常常今天从这个地方回来了,后天又出发去另一个地方了。爷爷奶奶出去拍了许多照片,有单人拍的,有两个人合照,甚至还会有和国内外的陌生友人的合影。

  一次,在奶奶家吃完饭后,我突然问奶奶出去玩累不累,为什么要一直出去玩。奶奶笑了笑说:“你爷爷呀,老忘事儿。我们也都不年轻了,就想趁你爷爷还能记着,趁着我们还走得动,带他出去玩玩。以后走不动了,他忘了,看看这些照片,也还能有印象!回忆起来,想想去过那么多地方,心里会乐的!”

  听了奶奶的话,我突然问爷爷:“爷爷,你还记得你和奶奶是怎么认识的吗?”爷爷听了这个,眼睛里有了亮光:“当然了!那个时候我可年轻了,你奶奶还是个图书管理员呢……”这个时候,奶奶就在旁边听着:“臭老头,总算没把我给忘了!”她那么数落着爷爷,手却和爷爷的手握得紧紧的,那么坚定。那一刻,阳光照在他们身上,照在爷爷奶奶的笑容上,暖洋洋的。

  一瞬间,我突然觉得,幸福,也莫过如此。白头偕老,相互扶持,不离不弃。这,便是幸福人生吧!

  幸福人生作文5

  打开窗子,阳光洒进我的小屋,风在我身边跳舞。此时,我记起了一个故事。

  传说,两个人死后,到了天堂,而此时天堂只能容下一人,而另一个人则要下地狱。上帝决定让二人下凡,再度人生。抓阄决定他们的命运,一个人是天生残废,另一个人则是百万富翁。没多久,那个天生残废的人便回到天堂,抱怨道:“我的一生真是太悲惨啦!我天生残废,忍受着人们的嘲笑,整天只能在大街上乞讨,还吃不饱饭,真是一个悲惨的人生!”过了好长时间,第二个人也回到天堂,他兴高采烈地讲述着他精彩的人生:“我这一生过得真是太幸福啦!我将自己的财产捐给了希望工程,帮助了很多人,这可真是个幸福的人生!”上帝听后,正要宣布决定,第一个人却要求让两人交换人生。

  上帝应允了,于是他们两又各自下凡去,那个要求交换人生的人又回来了,一脸不悦:“我虽是个百万富翁,可却终日生活在恐慌当中,我感觉每个人都在窥视我的财产,终日提心吊胆,这种日子真是太难熬了。”上帝听后,摇摇头,又问刚回来的那个人:“你的这一生又过得怎样呢?”那个人脸上充满着自豪:“我的肢体虽然残疾了,但是我却用双手谱写出了世间绝唱,我用我的文字激励了每一位青年,感动了世人,谱写出了真、善、美,我的人生,就如那蜂巢里的甜蜜,真是太幸福啦!”上帝笑着点点头,那个人自然留在了天堂,而另一个人,只得等他真正体味到了幸福,再做抉择。

  朋友,听完这个故事,你又做何感受呢?的确,人的一生,不可能永远一帆风顺,难免会有一些坎坎坷坷,可又有谁会说这样的人生不壮观呢?世界上之所以有强者和弱者之分,是因为强者在面对挑战时说:“我不放弃!”而弱者却说:“算了,我放弃!”

  我们希望做生活中的强者,渴望拥有幸福的人生,那么,就请守住一颗*静的心。没有坎坷,怎会成路?没有荆棘,又何为人生!幸福并不例外,只要能把心驻在美好一边,勇敢地面对挑战,这就是个幸福的人生。

  我相信世界的每一个角落都会有阳光洒过,而那些阴影只是白云的一次偶然拥抱。我眼里的世界是纯净的,因为我心在美好一边,我脸上的笑容是灿烂的,因为我的心态积极乐观,我的人生是幸福的,因为我知道,风雨过后,仍是一片蓝天。

  幸福人生作文6

  人生是什么?

  随着身体的长高,随着体重的增加,随着时光的流逝,这就是人生,这就是生活。

  有位哲学家曾经说过:“自己的理想之花,需要自己浇灌它,人生道路的困难,需要自己去克服它,而自己一生的幸福,需要自己去把握。”我们在人生路途中有苦要悄悄吞下,有痛我们就默默收藏,有酸我们就静静品尝,有泪我们就让它在心里流淌。继续张开我们飞翔的翅膀,再一次升起我们远航的风帆,涉过这残冰,度过这黑暗,。残冰之前必是春光,黑暗之后必是曙光!

  采一缕和煦的阳光,撷一泓叮咚的清泉,划一叶轻盈的扁舟。人生就像一本耐读的书,细细地读,生怕错过精彩的篇章,不翻到最后,永远不知结局的辉煌!花朵在阳光下开得艳,青草在露珠中长得绿,日夜更替,一直循环不断。

  有人说,“绿色是美好的开始”,你看四季中第一个是春季,它让你看到了绿色,让你在新的一年中过好每一天。

  人生,是一幅山水画,它记载了从古到今的美丽风景,思潮起伏,总是有那么多的落差。人生是一幅水彩画,颜色渲染了生活的多姿多彩,它给我们快乐,在我们心中有一种欢乐。人生是一场梦,只要你努力,就一定有收获,。人生就是一颗果子,甜中带酸,酸中带甜。

  人生中必有困难,请你记住这6个字吧:不抛弃,不放弃!理解了它,你的人生就会绽放出别样的光彩!一种敢于拼搏的人生精神,一种有勇气的精神,它们告诉你一个无价值的东西,在你不断前进的过程中,抬起头来,一切不算什么,它们只会成为你的手下败将!

  错过多少次冷酷的月亮,萧条的秋林,落幕的黄昏,人生就似一坛尘封的老酒,越品越香,越品越浓。醉了的,不是好汉;没醉的,不是英雄。之前的心酸、落寞会转化为豁达、微笑——坐看云聚云散,行赏花开花落,与明日邀歌。同化蝶共舞,尝仙露琼浆,品励志人生!

  幸福人生作文7

  宠辱不惊,闲看庭前花开花落,去留无意,漫随天外云卷云舒?。——题记幸福是什么?有的人穷竭一生,摸摸索索,生命弥留之际仍反问苍天:幸福是什么?是啊,幸福到底是什么?为什么有的人可以轻易抓住它:有的人却永远也得不到它。有的人即使觉得抓住了幸福的尾巴,也是在瞬间灰飞烟灭的。其实生活是无辜的,是我们自己为幸福的岁月*添了一刀两断。生活不是一场赛跑,而是每一步都宜细细品尝的人生旅程。为生民限速降低生活的频率,细细品味人生。在生命中,喧哗城市中忙碌久了,很难分出一点闲情逸致来体悟生命之本源,很难找到真实的自我。

  于是,喧闹,碌碌无为逐渐占据了我们所有的生命空间!常有一种疲惫,焦虑,不安,不时袭向心灵深处,身居闹市,早已远离了宁静,远离了自然,远离了人生之来源,早已失去了心“静”,灵魂“静”。为生命创造出那别致的“静”。是为生命限速的前提。静是一种感受;闲居静处,一杯香茗,思绪飘飞,不觉静由心来,四处散发,淡而惬意。真正的静,其实是一种境界,早就有诸葛亮的“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”之说。意思是说:“在喧嚣的尘世中,唯有静才能开阔视野,在纷乱中看出事物发展的规律,然后以明志、得志而大展宏图。在宁静中,为生命限速,走近人生的本源,感受幸福的人生。

  孔子说:知止而后定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。也就是说,人要学会进的前提就是思考,有了达到这种最高境界的志向,才能心静,心静才能安稳,安稳后才能达到最高境界。为生命限速,感受幸福人生,要求我们:不要一生奔忙,匆匆而过,以至于忘记:自己从何而来,往何而去?宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。是一种智慧的体现,是看透人生的智慧之举。在喧闹的忙碌中,分出一点闲情逸致,体悟人生之本源,从而感受人生的精彩,难道不是我们心之所想、心之所向吗?为生命限速,减缓岁月的步伐。在盛满人生鲜花的青石路上,伫足两旁,花香四溢,流连忘返,感受幸福人生给予的洗礼,沐浴人生的温馨之浴。徜徉在无边无际的坦然之中,是多么幸福的一件事。

  幸福人生作文8

  孔,颜二人清淡甜瓤的人生感悟,让我对当下有所思当后浪的呼声成为浪潮席卷而摩登,《新青年》的标铅不由分说地成为人生的中当,我们是否能在过载的七恤夏坚受自我,能否在新世纪的星光大道下寻觅到正确的方向,当我被捏紧拳头声嘶力竭地重复着口号时,感受到的是发自内心的雀跃。还是沉默的负担,同学们,有些人在所谓追逐梦想的道路上。疲惫奔波,却失掉了发掘内心幸福集。行随之,月末先行的敦敦教诲,得意,让我宁静下来,重新审视自己的内心。

  品味孔乐,让我尝到了他名为自得其乐的佳肴。初一放十浮云富贵,面对清淡的生活,孔子钢之如怡,我想到了那位长慢煮生活的汪曾祺先生,他的文字中透露着茶放小品帮清闲的人生哲思,一只《葡萄月令》唱出了他艰辛劳作中的一丝丝甜蜜。一场云南小调,调剂了莴苣大西南的寂寞岁月,无论生活多苦多难,她总是能抛却分房的杂念,从商石峰岳茶,放中品,悟出幸福的踪迹,她火得清淡,广如曲肱而枕的孔字,我们也许做不到像汪老先生那样上次的,但我们却能像他或孔子那样,抛却生活中的不顺心的小事。不希望泡沫帮的宏大,情愿做个幸福的。诗意栖居于大地的青年。

  回味延乐,我嗅到了他叫做宁静致远的名相,不忧不乐,坚守本心颜回活出了属于他人生的本味,这令我想到林清玄笔下的采莲人,怡然自得的采撷着生活的真理,无关他人目光i为一生又是商,青水秀无光生活。舟车劳顿,刘德义持仓和听雨进候又一年花嚷了留我,我被是否该反思,有时他人的指点会成为我们奋进的枷锁,不尽其数的标签,会遮挡我们品鉴生活的障碍。看看千年前的那瓶陋室中的圣人吧,无关风月,我们也只是需要做好我们自己幸福的自己。

  能让品味眼孔之乐,当然不是要让我们成为撒手掌柜帮的佛系青年。而是要让我们学会调剂,恰当的用淡泊名利。舒缓紧绷的神经,让我们巡孔颜之乐,做一个佛系的。青年吧一控颜值的充实内心,以工匠精神面对时代。在两者的有机统一下,我们定能成为因为有志青年自律又幸福的韵律。

  幸福人生作文9

  有人曾说过:“书籍是人类精神的营养品。”的确,一本优秀的书籍正如一眼清澈的甘泉,滋润着我们的心灵;一本书中的优秀句段正如一道道明亮的阳光,照亮我们的心灵。

  前几天,我在一本《意林》中看到一篇文章,它深深地打动了我。文章的名字叫《夏染染的巧克力》,它讲述了一个名叫夏染染的女孩,是学校中出了名的“白天鹅”,但她最近却猛吃巧克力等油腻食物,使所有同学都很奇怪。后来,她的搭档苏品无意间发现夏染染是为了给得了白血病的父亲捐骨髓才故意把自己吃胖的。苏品十分感动,于是他们约定:等夏染染恢复后继续跳芭蕾舞。

  读了这篇文章,我深深被夏染染的品质所感动。夏染染不仅有一颗纯真的爱心,也有一颗坚强的心。为了救自己患白血病的父亲,她不惜丢掉自己“白天鹅”的身份和名誉,努力把自己吃胖,她的这份孝心和爱心十分令人感动,也很值得我们学习。而她在吃胖自己的过程中,不仅引来了同学们的疑惑,更引来了同学们对自己的嘲笑、奚落、猜疑。可夏染染仍坚强乐观,笑着面对生活,还把自己的巧克力分给同学们,她的这份乐观和坚强也十分值得我们学习。

  在生活中,我们十分需要这样有爱心、孝心、乐观、开朗的“夏染染精神”。但同学们有的还不太具备。比如:有的同学在家是个“小皇帝”,什么事都让父母帮着做:帮他收拾书包、帮他背书包,看着他做作业等等。这类同学就需要孝心,要理解父母的辛苦,孝顺父母。此外,还有同学遇到困难就十分悲观,不愿面对困难,这样的同学就缺乏乐观精神等等。这样的例子在我们身边到处都有,我们应该“有则改之,无则加勉”。希望我们的同学在今后都具备这种优良品质,用大家的力量把人生构建得幸福、美好。

  “一本好书,能改变你的一生。”确实如此。我们今后要阅读更多的优秀书籍,让人生更加美丽,让灿烂的阳光洒遍你人生的每一个角落。

  幸福人生作文10

  幸福女神的飘散,是令人恐惧的。她的终点站是什么?答案很简单――是人生。

  什么是人生?这是个并不简单的问题。人生意义所在,不是看那条漫漫的人生路有多么的*坦或多么的不*,而是看路边被栽下了多少开放的鲜艳的花儿。

  什么又是幸福?一句话,有人生就有幸福。

  人生是多姿多彩的,幸福也是多种多样的。无论是什么样的幸福,它都建立在人生之上。

  父母同意给钱我买书,是一种幸福。在书店里应接不瑕地看这书看那书,也是一种幸福;先书时忙得跑来跑去,不亦乐乎,这更是一种幸福。在人生路上,幸福是无处不在的,即使在失利时也是——

  我有一次在妈妈办公室内喝水时,听见了郭老师与我妈妈在谈论也班里的一个学生,我耳朵长,听了个一清二楚,大致是说那位同学在参加鼓乐队人选时,由于他上厕所,老师一时想不起还缺谁,就把名额给了另一同学,弄得他很是失落。“可你知道他后来怎样吗?”郭老师语气中透着些许神秘,“他说:‘算了,不参加也有不参加的好,我获得了更多空余时间,同样可以做好其他事……’”其实,这也是一种幸福,自我安慰的幸福。

  人生与幸福是永远分不开的,它们是共同存在的。同学某总是向我抱怨他不幸福,他倒霉,我笑笑了之。因为事实并不是真的像他所说的那样。再说“活着就是幸福的”。

  人只要活着,就说明他还是有能力的,还能够做事,还能享受清新的空气,明媚无比的阳光及来自身边的每一份关爱,这不是最大的幸福,又是什么呢?

  幸福人生讲座观后感3篇(扩展5)

  ——幸福人生作文10篇

  幸福人生作文1

  生活因为幸福而精彩。在我的人生道路上,快乐无处不在,散发着热情和无限的`活力。

  幸福其实很简单,他是一个普通的笔记本。当我们还是孩子的时候,我们无忧无虑,自由自在。有时我们偷偷跑出去和朋友一起玩,有时我们坐在桌边幻想着我们是如何长大的。这本*录了我们的童年。现在,当我们还是孩子的时候,我们已经长大了,整天过着忙碌而充实的生活。我们还不时回忆起我们的童年。这本*录了我们的青春。随着我们的成长,我们的感情变得越来越丰富。有时我们高兴是因为我们有一个好的考试,有时我们累是因为我们忙,有时我们难过是因为我们和我们的朋友不和。这本*录了我们的喜怒哀乐。这就是幸福,像书一样感人的幸福,一页又一页。

  幸福其实很容易。他是一首让我们永远快乐的歌。生活中到处都是歌曲。比如游乐园,总是播放童年最怀念的歌曲;在餐馆里,你可以边吃边感受这首歌的美妙。在我们心中,总会有一首属于我们自己的歌。这就是幸福,每个音符都有自己的颜色,如此耀眼,如此明亮!幸福可能比做得好要好得多。他是一面盾牌,将永远抵抗这种悲伤的攻击。这是一道彩虹,永远美丽而自豪。他是一片大海,大海有无尽的触摸、活力、温暖、鼓励和爱!有了幸福,你可以奔向一个更好的世界和你理想的未来!

  没有幸福的生活会是什么样子?没有人敢想象!但至少现在,我的生活幸福多了!

  幸福人生作文2

  生活因为幸福而精彩。在我的人生道路上,快乐无处不在,散发着热情和无限的活力。

  幸福其实很简单,他是一个普通的笔记本。当我们还是孩子的时候,我们无忧无虑,自由自在。有时我们偷偷跑出去和朋友一起玩,有时我们坐在桌边幻想着我们是如何长大的。这本*录了我们的童年。现在,当我们还是孩子的时候,我们已经长大了,整天过着忙碌而充实的生活。我们还不时回忆起我们的童年。这本*录了我们的青春。随着我们的成长,我们的感情变得越来越丰富。有时我们高兴是因为我们有一个好的考试,有时我们累是因为我们忙,有时我们难过是因为我们和我们的朋友不和。这本*录了我们的喜怒哀乐。这就是幸福,像书一样感人的幸福,一页又一页。

  幸福其实很容易。他是一首让我们永远快乐的歌。生活中到处都是歌曲。比如游乐园,总是播放童年最怀念的歌曲;在餐馆里,你可以边吃边感受这首歌的美妙。在我们心中,总会有一首属于我们自己的歌。这就是幸福,每个音符都有自己的颜色,如此耀眼,如此明亮!幸福可能比做得好要好得多。他是一面盾牌,将永远抵抗这种悲伤的攻击。这是一道彩虹,永远美丽而自豪。他是一片大海,大海有无尽的触摸、活力、温暖、鼓励和爱!有了幸福,你可以奔向一个更好的世界和你理想的未来!

  没有幸福的生活会是什么样子?没有人敢想象!但至少现在,我的生活幸福多了!

  幸福人生作文3

  我想:我比他们幸福。

  我很完整地降临到这个世界,带给家人焦急等待中的欣悦,我能唱,我能跳,我能画,我可以将这世间一切美丽又可爱的事物尽收于眼底,所以,我很幸福。

  他们却带着一丝匆忙来到这个世界,上帝却忘记了赐予他们一副完整的身体,家人的焦虑与担忧成为了他们来到这个世界的第一份“礼物”,医院成为他们第二个归属的地方,白色永远笼罩着他们,所以,他们不幸福。

  成长中,我呼风唤雨,得到了我所想要的,与父母逛大街,看世界,我目不暇接。与同伴吵闹着,欢呼着,让我乐不思蜀,没有让我困扰的事情,这个童年很开心,所以,我很幸福。

  他们的童年很匆忙,很紧张,还是日日夜夜的在医院徘徊,周围还是那一尘不染的白色,手术房进进出出,家人的心揉成一团,一刻也放不下。这个童年就这么过了,所以,她们不幸福。

  我在“幸福”二字中悠闲地晃荡,他们在“不幸福”三字中焦急的徘徊。

  上学了,享受着书本带给我的快乐,即使我遇到不顺的事情,即使我没有取得骄人的成绩,又即使我与同学发生了口角,父母则会细心地开导我,用心的鼓励我,耐心的教我,毫无怨言,让我时时刻刻感受着温暖。所以,我很幸福。

  他们则来到了一个专属他们的环境,用自己独特的语言来描绘自己略乏卑调的生活,他们曾经或许绝望过,撕心裂肺的哭喊过,为什么上帝这么不公?但现在他们用自己的坚强证明了他们是不屈的,是强悍的,他们比我更幸福。

  现在,他们也在追逐自己的理想,用微笑面对生活,因为他们面对残酷的环境,他们毅然决然地将挫折踩在了脚下,他们现在用最大限度地实现了生命的价值和意义,他们的生活比我更为丰富,更为耀眼,所以,他们比我更幸福。

  我们都是幸福的人,我们都可以插上翅膀飞翔,自由自在。

  但我想,他们比我更幸福。

  幸福人生作文4

  生活是一个五味瓶,但每个细节都蕴藏着“幸福”的蛛丝马迹,能否找到,只能靠自己用心尽力体会。——题记人生哪能没有酸甜苦辣涩?其实每一种“味”都藏着“幸福”的身影,请听我慢慢解释……“酸涩”这是当我们被冤枉时心里的真实感受。当我们被冤枉时,说什么也不甘心,但若去申冤,落个“偷鸡不成反蚀把米”的下场大有可能,于是,我们只得忍。

  不过,被冤枉多少也不好受,心里酸酸的,有种想哭的冲动。也许,我们会痛痛快快的哭一场,让心中的不舒服随着泪水一起流去:也许,我们会对着天空上飘浮的云朵叫骂,让所有的不愉快骑着云朵飘走……聪明的人在心情慢慢愉悦后,不断反思,想一想自己为什么被冤枉?是自己不小心得罪了他,还是有些地方被他误解?反省过后,聪明的人会努力改掉些毛病,然后找机会向冤枉自己的人真诚的说声“谢谢”。聪明的人对冤枉自己的人的态度,让自己多了个朋友,少了个敌人。也正因为他们这样的态度,让他们时刻都是快乐的。——他们从委屈中悟出幸福。“甜”这是我们受到表扬或享受时心中的真实写照。当我们受到表扬时,心里乐开了花,脸上挂满了喜悦。生活中,我们时时刻刻都在享受:在大自然的怀抱无拘无束跑着,走着,跳着,蹦着;在家的怀里衣来伸手,饭来张口……我们是活跃的,我们在欢乐中领略到幸福。“苦”没有哪条路会*坦畅通,但我们可以让自己成功克服这些困难。有大山挡着,我们可以翻山越岭:有海洋挡着,我们可以乘船渡海:有坑坑洼洼挡着,我们可以用石块填*……当我们克服困难后,是快乐的,我们在苦难的考验中掘出幸福。“辣”被人嘲笑,心里火辣辣的,特别想找个地缝钻进去。但转念一想,别人为什么嘲笑自己?

  或许,真是我们自己做得不够好,那我们就努力改变自己的不足,让他人的嘲笑随之消失,我们在讥讽声中引出幸福。

  后记:让我们努力发掘每一个细节,让时刻在我们身旁的幸福“现身”。

  幸福人生作文5

  打开窗子,阳光洒进我的小屋,风在我身边跳舞。此时,我记起了一个故事。

  传说,两个人死后,到了天堂,而此时天堂只能容下一人,而另一个人则要下地狱。上帝决定让二人下凡,再度人生。抓阄决定他们的命运,一个人是天生残废,另一个人则是百万富翁。没多久,那个天生残废的人便回到天堂,抱怨道:“我的一生真是太悲惨啦!我天生残废,忍受着人们的嘲笑,整天只能在大街上乞讨,还吃不饱饭,真是一个悲惨的人生!”过了好长时间,第二个人也回到天堂,他兴高采烈地讲述着他精彩的人生:“我这一生过得真是太幸福啦!我将自己的财产捐给了希望工程,帮助了很多人,这可真是个幸福的人生!”上帝听后,正要宣布决定,第一个人却要求让两人交换人生。

  上帝应允了,于是他们两又各自下凡去,那个要求交换人生的人又回来了,一脸不悦:“我虽是个百万富翁,可却终日生活在恐慌当中,我感觉每个人都在窥视我的财产,终日提心吊胆,这种日子真是太难熬了。”上帝听后,摇摇头,又问刚回来的那个人:“你的这一生又过得怎样呢?”那个人脸上充满着自豪:“我的肢体虽然残疾了,但是我却用双手谱写出了世间绝唱,我用我的文字激励了每一位青年,感动了世人,谱写出了真、善、美,我的人生,就如那蜂巢里的甜蜜,真是太幸福啦!”上帝笑着点点头,那个人自然留在了天堂,而另一个人,只得等他真正体味到了幸福,再做抉择。

  朋友,听完这个故事,你又做何感受呢?的确,人的一生,不可能永远一帆风顺,难免会有一些坎坎坷坷,可又有谁会说这样的人生不壮观呢?世界上之所以有强者和弱者之分,是因为强者在面对挑战时说:“我不放弃!”而弱者却说:“算了,我放弃!”

  我们希望做生活中的强者,渴望拥有幸福的人生,那么,就请守住一颗*静的心。没有坎坷,怎会成路?没有荆棘,又何为人生!幸福并不例外,只要能把心驻在美好一边,勇敢地面对挑战,这就是个幸福的人生。

  我相信世界的每一个角落都会有阳光洒过,而那些阴影只是白云的一次偶然拥抱。我眼里的世界是纯净的,因为我心在美好一边,我脸上的笑容是灿烂的,因为我的心态积极乐观,我的人生是幸福的,因为我知道,风雨过后,仍是一片蓝天。

  幸福人生作文6

  假期时我将蔡礼旭老师写的《幸福人生十八讲》这本书带回家,有时间就静下心来读一读。

  通过读书,我对蔡礼旭老师有了一些了解。他专心致力于*传统文化的研究与推广。他的幸福人生讲座,以“落实德行教育、回到做人根本”为主题,影响遍及海内外。

  这本书的名字叫《幸福人生十八讲》,那么,什么是幸福呢?这个问题我和其他人不只探讨过一次,答案是仁者见仁,智者见智。甚至有些人没有什么幸福的感觉,每天总是忙忙碌碌,像一只旋转的陀螺。为什么我们总是觉得苦大于乐,忧大于喜呢?其实我们总是把不属于痛苦的东西当作痛苦,把不属于忧伤的东西当作忧伤,把不属于悲哀的东西当作悲哀,而把原本该属于快乐、欢喜、幸福的东西看得很*淡。没有把他们当作真正的快乐、欢喜和幸福。幸福其实很简单,幸福是一种心境,你用积极的心态去看待世界就会收获一分内心的安宁。生活就是面镜子,你对它笑他就对你笑,你对它哭他也对你哭。 当我们觉得烦恼很多,看谁也不顺眼的时候,问题绝对不在别人,问题在于自己。所以不是别人跟我们过不去,是自己跟自己过不去。当人了解到这个真相,才会慢慢懂得什么应该放下。而如何拥有幸福生活呢,如讲座中所言,做一个如法的人。“如何做一个真正如法的好人”这是《幸福人生》讲座的主题。提到了修身与待人接物,其中最重要的两点就是“己所不欲,勿施于人”和“行有不得,反求诸己”。就是任何事情没有做好。要反过头来找自己的问题。因此如果我们教不好功课不可以怪学生。性格不好不可以怪父母。幸福的人生要靠自己去

  创造,靠自己去坚守。对别人要学会宽容,对自己要懂得勉励和自省。正所谓“知足而长乐”简简单单的才是幸福的。意气用事,人生则无法走向圆满。

  幸福人生作文7

  人生是什么?

  随着身体的长高,随着体重的增加,随着时光的流逝,这就是人生,这就是生活。

  有位哲学家曾经说过:“自己的理想之花,需要自己浇灌它,人生道路的困难,需要自己去克服它,而自己一生的幸福,需要自己去把握。”我们在人生路途中有苦要悄悄吞下,有痛我们就默默收藏,有酸我们就静静品尝,有泪我们就让它在心里流淌。继续张开我们飞翔的翅膀,再一次升起我们远航的风帆,涉过这残冰,度过这黑暗,。残冰之前必是春光,黑暗之后必是曙光!

  采一缕和煦的阳光,撷一泓叮咚的清泉,划一叶轻盈的扁舟。人生就像一本耐读的书,细细地读,生怕错过精彩的篇章,不翻到最后,永远不知结局的辉煌!花朵在阳光下开得艳,青草在露珠中长得绿,日夜更替,一直循环不断。

  有人说,“绿色是美好的开始”,你看四季中第一个是春季,它让你看到了绿色,让你在新的一年中过好每一天。

  人生,是一幅山水画,它记载了从古到今的美丽风景,思潮起伏,总是有那么多的落差。人生是一幅水彩画,颜色渲染了生活的多姿多彩,它给我们快乐,在我们心中有一种欢乐。人生是一场梦,只要你努力,就一定有收获,。人生就是一颗果子,甜中带酸,酸中带甜。

  人生中必有困难,请你记住这6个字吧:不抛弃,不放弃!理解了它,你的人生就会绽放出别样的光彩!一种敢于拼搏的人生精神,一种有勇气的精神,它们告诉你一个无价值的东西,在你不断前进的过程中,抬起头来,一切不算什么,它们只会成为你的手下败将!

  错过多少次冷酷的月亮,萧条的秋林,落幕的黄昏,人生就似一坛尘封的老酒,越品越香,越品越浓。醉了的,不是好汉;没醉的,不是英雄。之前的心酸、落寞会转化为豁达、微笑——坐看云聚云散,行赏花开花落,与明日邀歌。同化蝶共舞,尝仙露琼浆,品励志人生!

  幸福人生作文8

  人的上半生:要不犹豫;人的下半生:要不后悔;活在当下,把握每次的机会,因为机会稍纵即逝,为自己的生命找到出路!急事,慢慢的说;大事,清楚的说;小事,幽默的说;没把握的事,谨慎的说;没发生的事,不要胡说;做不到的事,别乱说;伤害人的事,不能说;讨厌的事,对事不对人的说;开心的事,看埸合说;伤心的事,不要见人就说;别人的事,小心的说;自己的事,听听自己的心怎么说;现在的事,做了再说;未来的事,未来再说。

  每一个人都渴望幸福的人生,但是不一定拥有财富的人就真正拥有幸福,要想幸福就要懂得人与人如何相处,所以我们要了解幸福,认识幸福,从而得到一生美满的幸福。

  没有幸福的人他很痛苦,人之所以痛苦,就是认为自己总是对的,别人总是对不起我,将一切错误都归罪于别人和外境,念念都觉得自己没有错,而不反省自己也有满身的过失。这就是使自己远离了幸福。正如劳格拉底说:"没有人想犯下错误,之所以会犯下错误,乃是他的无知。"故而如果有人犯下错误,我要会去关怀他,宽恕他,以及以身做则地去感化他,而不是去发怒。生气。讨厌和打击他。否则,我们就与他一样,同样是无知的人,因为我们也犯下了无知的错误远离了幸福的人生。

  我们要认识幸福,了解幸福,才能够得到幸福的人生,聪明的人他必定懂得无论,处事,待人,接物都要做到,"勿以善小而不为,勿以恶小而为之"。人心正则人人从善,事事循理,自能安以相处,人心邪,则次情纵欲,任意妄行自必贻患无穷的道理。他知道跌倒的时候,不要白白地爬起来,任何一种磨练都是通向幸福的宝贵经验。他知道靠造幸福,懂得从失败中站起来。他不会胡乱耗时间去批评别人,而是多花时间改善自己靠造幸福。他懂得不会将自己的心田昧,更不会把他人的过失扬。他明白事不三思终会后悔,能够忍让自然幸福而无忧。

  拥有幸福人生需要多了解他人,社会,文化,历史从而爱国守法学科学,干好自己的本职工作,则必定自己会拥有幸福人生!

  幸福人生作文9

  宠辱不惊,闲看庭前花开花落,去留无意,漫随天外云卷云舒?。——题记幸福是什么?有的人穷竭一生,摸摸索索,生命弥留之际仍反问苍天:幸福是什么?是啊,幸福到底是什么?为什么有的人可以轻易抓住它:有的人却永远也得不到它。有的人即使觉得抓住了幸福的尾巴,也是在瞬间灰飞烟灭的。其实生活是无辜的,是我们自己为幸福的岁月*添了一刀两断。生活不是一场赛跑,而是每一步都宜细细品尝的人生旅程。为生民限速降低生活的频率,细细品味人生。在生命中,喧哗城市中忙碌久了,很难分出一点闲情逸致来体悟生命之本源,很难找到真实的自我。

  于是,喧闹,碌碌无为逐渐占据了我们所有的生命空间!常有一种疲惫,焦虑,不安,不时袭向心灵深处,身居闹市,早已远离了宁静,远离了自然,远离了人生之来源,早已失去了心“静”,灵魂“静”。为生命创造出那别致的“静”。是为生命限速的前提。静是一种感受;闲居静处,一杯香茗,思绪飘飞,不觉静由心来,四处散发,淡而惬意。真正的静,其实是一种境界,早就有诸葛亮的“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”之说。意思是说:“在喧嚣的尘世中,唯有静才能开阔视野,在纷乱中看出事物发展的规律,然后以明志、得志而大展宏图。在宁静中,为生命限速,走近人生的本源,感受幸福的人生。

  孔子说:知止而后定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。也就是说,人要学会进的前提就是思考,有了达到这种最高境界的志向,才能心静,心静才能安稳,安稳后才能达到最高境界。为生命限速,感受幸福人生,要求我们:不要一生奔忙,匆匆而过,以至于忘记:自己从何而来,往何而去?宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。是一种智慧的体现,是看透人生的智慧之举。在喧闹的忙碌中,分出一点闲情逸致,体悟人生之本源,从而感受人生的精彩,难道不是我们心之所想、心之所向吗?为生命限速,减缓岁月的步伐。在盛满人生鲜花的青石路上,伫足两旁,花香四溢,流连忘返,感受幸福人生给予的洗礼,沐浴人生的温馨之浴。徜徉在无边无际的坦然之中,是多么幸福的一件事。

  幸福人生作文10

  父亲是深沉而含蓄的,他默默地笼罩在我四周,给我无比温暖的抚爱,这是我早已无法释怀的。但从那一刻起我才明白,做父亲的,更需要子女无尽的关爱。那是父亲35岁生日的前一个晚上。我悄悄俯身在父亲耳边,问他想要什么礼物?父亲轻拍我的头顶,微笑着说“孩子,我什么都不缺,你们就是我最好的礼物。”我没说什么,当时的我只认为父亲的关爱是理所当然的,而我无所付出也是理所当然的。于是便爽快地同意了。

  那天夜里,我忽然醒了。发现灯还亮着。昏黄的灯光下,父亲早已熟睡,旁边正放着他还未录完音的手机。我按捺不住好奇心,便偷偷地听了起来:“孩子长大了,她今天竟然说要送我生日礼物,她对我的孝心真比蜜还香甜。我真是这个世界上最幸福的父亲了……”我突然有些脸红,猛然发现,我对父亲的付出原来是那么少。父亲心甘情愿地为我的一些小事而操劳,而我却总是为了要陪父亲出去活动几分钟而一肚子怨气;他为辅导我学习放下手头的忙活,而我却总是为了和他聊会天耽搁看动画片的时间而心存不快;他为了帮我买所需用的东西不惜放下挣钱的时间,而我却舍不得为他买一份生日礼物……

  看着父亲疲惫的身影,眼泪终于夺眶而出。有一句话说到:“认字的结构是相互支撑,父亲永远为我撑起一片蓝天,我却依然不懂事,为人子女,这样做真的问心无愧吗?”第二天,我早早的为父亲准备好了生日礼物。从那时起,夕阳中有我陪伴父亲散步的身影;夜色中有我依偎着父亲倾吐心生的音韵。我相信,我会让父亲成为最幸福的父亲,依偎着我早已是最幸福的女儿。如果父亲是一撇,我就是一捺,在母亲的基础上,我们共同写下了一个大大的“人”字,见证着我们永远的幸福人生。

  幸福人生讲座观后感3篇(扩展6)

  ——为人父母的幸福人生感悟3篇

  为人父母的幸福人生感悟1

  不久前我收到了来自我一个朋友的请帖,他说他的儿子就要喝满月酒了。那个时候我还在惊愕,竟然这么快他就结婚,并且都已经有小孩了。

  后来我和他见了面,看到了他那个可爱的孩子。我问他,这么早结婚,这么早生小孩,你是怎么考虑的?

  我的朋友笑了笑,他说,一开始的时候,我也没有想过这么早当父亲。只是当我的妻子说已经有孩子的时候,我忽然发现有一份责任,那就是一定要把这个孩子生下来。同时我也感受到一种幸福,那就是我要为人父母了,我是一个有小孩的人了。

  我想我还是不能够很好的感悟为人父母的幸福。对于我这种单身汉来说,结婚可能更像是一种束缚。但是对于我的朋友来讲,结婚是两个人的事,两个人可以共同承担,也可以共同来面对生活中的挑战。

  感悟为人父母的幸福,我相信我的朋友是正确的。有些事情,只有当你拥有了以后你才会感同身受,也许等到我自己有了自己的小孩的时候,我就会明白我朋友的幸福到底是怎样的一种幸福。

  在为人父母中感悟幸福,看看我的朋友那张脸上洋溢的笑容,就连我也被莫名的感动。也许,在为人父母中感悟幸福,我还需要一定的时间;但是至少,现在我可以明白的是,为人父母了以后,那一份责任和承担一定会让你变成一个更加可靠的人;为了守护自己的家庭,从而不断挑战,迎接未来。

  为人父母的幸福人生感悟2

  在这个日新月异的新时代,我们是这个时代的宠儿,在父母的庇佑下快乐成长。渐渐的,你开始只关心自己,认为这一切都是应当,天天想着我姓穿什么,用什么……这些你可曾问过问过父母?

  东汉的黄香在炎炎夏日为了让父亲睡好觉,整晚坐在父亲床前手拿着著扇,扇枕席,左手酸换右手,右手酸换左手,日复一日;在寒风凛冽的冬季,黄香每一晚都会在父亲睡觉前把被子暖好,让父亲免受寒冷之苦。感动*人物田世国,他的母亲身患尿毒症,她在母亲毫不知情的情况下将自己的肾偷换给母亲,他的母亲至今都不知就自己的大恩人竟是自己的儿子。来自方山县大武镇雅村的王力佩背瘫痪的父亲求学,一边求学,一边照顾父亲,仍取得优异成绩。

  这一个个例子不都告诉我们要孝敬父母吗?羊都知跪乳,牛都懂的反哺,那我们这些新时代的宠儿呢?

  当你考试成绩不好时,父母恨铁不成钢的给了你一巴掌,你捂脸摔门而出,并大喊“我讨厌你们!”这是孝吗?当你看中一双名牌鞋,父母无力给你买时,你不依不饶,大吵大闹。这是孝吗?当父母劳累了一天回到家中,你却指责父母没有给你洗衣服,把饭做好,这是孝吗?当你与父母聊天时,你嘲笑父母学识浅薄,和你没有共同语言,这是孝吗?

  不,这都不是。当你摔门而出的那一瞬,你可知父母的寒心;当你不依不饶的那一刻,你可知父母的无奈;当你嘲笑父母的那一刹,你可知父母的心酸。

  一个人,如果连一个懂得感恩感恩与回报的心都没有的话,即使他有再渊博的知识,再高的学位,他始终是一个无用之人,社会也容不下这样的人。父母之所爱亦爱之,父母之所敬亦敬之。

  时光荏苒,珍惜现在与父母在一起的时光吧。不要想着等长大后再孝敬父母,要知道,父母在变老,时光会带走他们的黑发,健康的身体。所以从现在起,孝敬父母。小时候,是父母牵着我们的手,教我们一步步学会走路,现在我们应牵着父母的手,陪着他们慢慢地行走。

  其实,父母不需要我们做什么。在陪父母散步时的牵手,在回家后的一句问候、一个拥抱都能让父母欣慰。我们已不再是那个只想着自己的童孩,我们是知恩图报、孝敬父母的新一代栋梁。爱父母,不说大话,落实到真正的行动中,对父母抱着感恩的心。

  天地重孝孝当先,一个孝字全家安,为人需当孝父母。

  为人父母的幸福人生感悟3

  慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

  ——一首人人都知道的游子吟

  停电了,手中的蒲扇,一上一下的摇着,尽管自己汗流浃背,看着熟睡的宝宝,心里还是甜甜的。做了母亲,才知道整个重心都放在她身上,那份幸福感是任何东西都无法替代的。母爱,在血液里沸腾,冲走了夏天的酷热,绽放了脸上的笑容!望着远处,越过一个又一个村庄,那里有我亲爱的母亲,此刻,是否也在为下一代的孙子,摇着手中的蒲扇?

  儿时的记忆,被勾起,愧疚感油然而生!小时候,什么都不懂,吃着妈妈烙的千层饼,穿着妈妈纳的千层底,棉衣里塞着妈妈织的红毛衣,心里还在嘟囔:饼咸了淡了,鞋子难看了,毛衣太肥了,真的是不懂事啊!上学了,为了能去县城读好学校,爸妈再穷再累都让我去,宁愿让身体不好的哥哥下学,每个礼拜吃着妈妈送来的干粮,花着妈妈带着体温的血汗钱,眼泪会在眼眶里打转,心里总在想,什么时候自己能挣钱啊?

  每次礼拜天放假,妈妈总是什么都不让我做,她唠叨说,我洗的碗不够干净,我洗的衣服还有泡沫,种种种种,我知道她是心疼我而已。每回生日,妈妈虽然没能买得起那对于她来说很奢侈的蛋糕,但她总是年年都会记得,会做新衣服,新鞋子,烧我最爱吃的菜,最爱喝的汤,心里,真的很感动!

  一晃,24年了,终于把我养大*,可惜我没能如她所愿,上大学,找好工作。反而,这些年,我的任性,我的倔强,狠狠的伤了她的.心。没能好好地孝顺她,没有让她过上好日子,甚至,没能给她买过昂贵一点的礼物,她说,不要浪费!其实,是我没有能力而已。如今,简简单单的就嫁了,有了孩子,有了家,有很多要忙的事情,回娘家的时间越来越少了,她从来不对我要求什么,让我多去看看她什么的,只是,每次看她看隔壁老太太家来女儿时的眼神,我知道,就我一个女儿,她一定想我能常回去看看她的。

  这些年了,妈妈,你辛苦了!女儿真的很不孝,您的善良,您的温柔,您对女儿深深地爱,女儿都记得,只希望您能健健康康的,一切安好!女儿会常去看您的!

  为人母,方知父母恩,方懂父母爱之深!愿天下子女都善待父母!

  幸福人生讲座观后感3篇(扩展7)

  ——《教师的幸福人生与专业成长》读后感 (菁华20篇)

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感1

  《教师的幸福人生和专业成长》讲述的就是我们需要的,通体性知识的获得正是需要这类书籍的营养,指明了条件性知识补充的方向,让我们意识到了教学反思的重要性,拨开了以往教学工作中的团团迷雾,真正起到了指导专业成长的作用。

  肖川老师指出这17个方面主要是学校教育情境中影响教师生命质量的因素。实际上,教师的幸福不仅与学校、社会有着千丝万缕的关系,教师也来自具体的某个家庭,因此,教师幸福指数高低还与家庭的社会经济地位、家庭成员的健康状况和家庭成员之间的情感状况等因素有着非常密切的关系。

  下面我就谈谈我的幸福之家:

  先说说爱我的婆婆,每天当我起床的时候,我的婆婆早就在忙活早饭,等我洗漱完毕时一桌丰盛的早饭已摆在桌上,有时婆婆怕我吃饭出大汗,早早的把饭盛在碗里晾着(我特别的爱出汗)。冬天时,婆婆怕我出汗骑电动车闪汗还让我带饭到学校里吃。有一个细节就是,我高血压不能吃咸的菜而婆婆喜欢吃咸,用她的话说不吃咸的菜太没味了。可是她为了照顾我的口味,总是把菜盛出一些来再放一些盐。

  婆婆每天不辞辛苦的帮我看孩子,她的腿有风湿看孩子对她来说不是一件容易的事。在我犯血压高的时候,晚上吃了饭,婆婆总是让我早早的休息,她来看孩子。说实话有时婆婆什么时候回屋睡的觉我都不知道。我真的过意不去就让她去休息,她总是说:“我没事,你休息吧!”婆婆就是这样默默地支持着我的工作。这就是的婆婆,我为有这样的一位婆婆感到幸福,感到荣幸!

  再说说关心我的姐妹———王秀红。自从和她一起教三年级以来,她对我的帮助和照顾是数不清的,我对她的感激也不知从何说起。那我就举几个例子吧,大家看看我有多么的幸福。还记得去年的时候学校让写脚本,我一听就蒙圈了,什么是脚本?我一无所知。时间紧任务重,我急得像热锅上的蚂蚁,怎么办呢?这时她悄声的来到我身旁,“我帮你写吧。”听了这句话我的心里凉快了,她可是我们这里有名的写作能手。但是我也担心她的身体吃不消,因为她还要给自己写脚本。她一笑而过“没事的放心吧!”第二天她红着眼睛把脚本给了我。后来才知道她一晚上没睡帮我完成了脚本的编写。我有这样的姐妹我多幸福呀!还记得我俩第一年的合作,那是我最省心的一年,我俩教两个班,她教语文我教数学分别是两个班的班主任,班主任的工作比较累、杂。可是有了她我的累、杂,全没有了。教室的卫生她打扫两个班的,班级活动她排练两个班的,那次歌咏比赛她主动带领两个班的学生进行排练,我只负责看管学生纪律。以前我自己带领的班级从没得过奖那次我们两个班得了第一名。我那个高兴呀!有这样的合作伙伴你们说我不幸福吗?

  总而言之,幸福是一种物质幸福和精神幸福的`统一。即幸福感既有来自客观因素的影响,也与主观因素不无关系。但教师的幸福更多的是一种精神的幸福。有时,我们往往会错误地把一些客观因素认为是造成我们“不幸福”的罪魁祸首。实际上,幸福就在我们的身边。

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感2

  《教师的幸福人生和专业成长》讲述的就是我们需要的.,通体性知识的获得正是需要这类书籍的营养,指明了条件性知识补充的方向,让我们意识到了教学反思的重要性,拨开了以往教学工作中的团团迷雾,真正起到了指导专业成长的作用。

  肖川老师指出这17个方面主要是学校教育情境中影响教师生命质量的因素。实际上,教师的幸福不仅与学校、社会有着千丝万缕的关系,教师也来自具体的某个家庭,因此,教师幸福指数高低还与家庭的社会经济地位、家庭成员的健康状况和家庭成员之间的情感状况等因素有着非常密切的关系。

  下面我就谈谈我的幸福之家:

  先说说爱我的婆婆,每天当我起床的时候,我的婆婆早就在忙活早饭,等我洗漱完毕时一桌丰盛的早饭已摆在桌上,有时婆婆怕我吃饭出大汗,早早的把饭盛在碗里晾着(我特别的爱出汗)。冬天时,婆婆怕我出汗骑电动车闪汗还让我带饭到学校里吃。有一个细节就是,我高血压不能吃咸的菜而婆婆喜欢吃咸,用她的话说不吃咸的菜太没味了。可是她为了照顾我的口味,总是把菜盛出一些来再放一些盐。

  婆婆每天不辞辛苦的帮我看孩子,她的腿有风湿看孩子对她来说不是一件容易的事。在我犯血压高的时候,晚上吃了饭,婆婆总是让我早早的休息,她来看孩子。说实话有时婆婆什么时候回屋睡的觉我都不知道。我真的过意不去就让她去休息,她总是说:“我没事,你休息吧!”婆婆就是这样默默地支持着我的工作。这就是的婆婆,我为有这样的一位婆婆感到幸福,感到荣幸!

  再说说关心我的姐妹———王秀红。自从和她一起教三年级以来,她对我的帮助和照顾是数不清的,我对她的感激也不知从何说起。那我就举几个例子吧,大家看看我有多么的幸福。还记得去年的时候学校让写脚本,我一听就蒙圈了,什么是脚本?我一无所知。时间紧任务重,我急得像热锅上的蚂蚁,怎么办呢?这时她悄声的来到我身旁,“我帮你写吧。”听了这句话我的心里凉快了,她可是我们这里有名的写作能手。但是我也担心她的身体吃不消,因为她还要给自己写脚本。她一笑而过“没事的放心吧!”第二天她红着眼睛把脚本给了我。后来才知道她一晚上没睡帮我完成了脚本的编写。我有这样的姐妹我多幸福呀!还记得我俩第一年的合作,那是我最省心的一年,我俩教两个班,她教语文我教数学分别是两个班的班主任,班主任的工作比较累、杂。可是有了她我的累、杂,全没有了。教室的卫生她打扫两个班的,班级活动她排练两个班的,那次歌咏比赛她主动带领两个班的学生进行排练,我只负责看管学生纪律。以前我自己带领的班级从没得过奖那次我们两个班得了第一名。我那个高兴呀!有这样的合作伙伴你们说我不幸福吗?

  总而言之,幸福是一种物质幸福和精神幸福的统一。即幸福感既有来自客观因素的影响,也与主观因素不无关系。但教师的幸福更多的是一种精神的幸福。有时,我们往往会错误地把一些客观因素认为是造成我们“不幸福”的罪魁祸首。实际上,幸福就在我们的身边。

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感3

  读肖川主编的《教师的幸福人生与专业成长》这本书,书名中的“幸福”二字似乎闪着无比耀眼的光芒,召唤着我。

  能让教师过上幸福生活的法宝,最主要的是有个好心态

  带着好奇的心情翻开了这本书,一翻就再也不肯松手了。能让教师过上幸福生活的法宝,最主要的是我们自己的心态!

  作者用一个计算公式论证了他的这一观点:我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满,也就是心态决定着你的幸福。”我想,决定幸福的心态应该是阳光般的吧。阳光普照大地,温暖每一个人,也是宽容*等的。教师的心态也要像阳光那样,是*常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态,才能做一个幸福的教师。要有一颗*常之心,*常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态;要有一颗*常之心,*常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。如果教师缺少*常心,就会对学生提出过高过严的要求,就可能失去耐心、细心、冷静和理智。刚走上讲台不久的我,总是以高标准严要求来对待我的学生,总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些,最好人人都能品学兼优。所以,当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求,遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候,矛盾便一触即发了。我委屈我悲哀我高呼“我本将心向明月,奈何明月照渠沟”,于是开始对他们感到失望甚至失去耐心。学生却越来越不理解我,有的学生甚至开始不尊重我。海明威曾经说过,现实不一定总是美好的,但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。面对客观存在的问题,我们不能一味地沮丧和抱怨,而是应该接受现实。如果当时我能够拥有一颗*常心,不急不躁,在尊重学生个性的基础上去教育学生,在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时,我就会冷静客观地对待学生,理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策。

  要有一颗宽容之心,宽容是最好的教育灵丹

  要有一颗宽容之心。作者在这本书中说过这样一句话:“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”是啊,金无足赤,人无完人,我们这些为人师者,年岁长于学生,知识多于学生,阅历丰于学生,涵养胜于学生,即使这样,我们也不是完美的,那为什么一定要强求学生完美呢?学生之所以是学生,就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误,所以才需要教师的存在。刚工作的时候我并没有认识到这一点,我总是难以容忍学生的错误,课堂上的讲话声、作业中的错误、考试成绩的不理想都会让我心情沮丧,对犯错误的学生进行不留情面的严厉批评,如此一来,原本沮丧的心情变得更加沮丧、压抑。

  其实每个学生都有自己的优点,都有自己的位置和作用。就像我教的这个班,他们真的一无是处吗?不!恰恰相反,他们有着其他班级所没有的许多优点。这是个最能让老师投入激情的班级,每次开课我总是毫不犹豫地选择这个班;这个班的学生可以说是多才多艺的,绘画、朗诵、舞蹈……甚至连校长都被他们课堂中的精彩讲演所感染。如果我也能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点,而不是一味盯着他们所犯的错误不放,我也就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘多些豁达,幸福的生活不就是这样吗?

  要有一颗感恩之心,感恩的心是积极心态的核心

  要有一颗感恩之心。作者在书的开篇引用了一首在西方广为流传的诗——《我感恩》:“有每夜与我抢被子的伴侣,因为那表示他(她)不是和别人在一起;有只会看电视而不洗碗的青少年,因为那表示他(她)乖乖在家而不是流离在外;我缴税,因为那表示我有工作;衣服越来越紧,那表示我们吃得很好;有阴影陪我劳动,那表示我在明亮的阳光下;有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟,那表示我有个家……

  最后,感恩过量的电子邮件,因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。”读了这首诗,你会发现,生活中一切的不如意,其实都有积极的一面。生活中,值得我们敬重与感激的人或物很多,感恩是一种达观的人生态度,是知足常乐的心态。作为一名教师,如果能怀着感恩之心去看待学生,你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞;被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦;被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此可爱,生活是如此美好。反之,总是埋怨、指责、敌视、不满,会让自己的心情变得很糟糕,自然没有幸福感可言。所以,常怀一颗感恩的心的教师,一定是时常面带笑容,挺直腰板,给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师,才会有一群幸福快乐的学生。

  书中这样一段话让我感动不已:“有心的地方就会有发现,有发现的地方就会有欣赏,有欣赏的地方就会有爱,有爱的地方就会有美,有美的地方就会有自由,有自由的地方就会有快乐。”记得有位恩师也曾这样教导过我:“我们不能选择我们的学生,但是我们可以改变自己的心态。”其实不管是*常之心、宽容之心,还是感恩之心,只要你拥有阳光般的心态,就会少些烦恼多些快乐,将教师视为一种艺术,乐此不疲虽苦犹甜,那么你就能够拥抱幸福!

  拥有阳光心态,我们的心每天都会开出一朵花,芬芳着自己也芬芳着学生,从现在开始,幸福人生已然上路!

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感4

  “腹有诗书气自华”,作为一个教师,更应该以书为友,促进自己的专业成长。我利用假期读了肖川老师所著的《教师的幸福人生与专业成长》。

  翻开书目,我就被吸引了,从目录上看,似乎是一部做幸福教师的“兵法全书”:“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容,于是静下心来,慢慢翻阅、品味。颇有感触,文章内容丰富,文笔清晰,构思精巧。正如书中所说,教育是打造灵魂的事业!追求卓越是教师体现教师职幸福的过程。如何让自己成为一名有影响力的教师,教师应该树立职业理想,热爱教育事业,正是各种任务和压力,不断进取,从身边小事做起,具有良好的心理素质。民族的振兴靠教育,教育发展靠教师,教师素质高低直接影响教育质量的优劣。在工作岗位上,如何让自己成为一名优秀的人民教师,我谈谈自己的看法。

  在第一辑的开篇絮语中,作者谈到,“让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌,这才是我们教育的终极目标,这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!”而“学校教育不能让自己的学生胸中充满雄心和壮志,那么,这将是最失败的教育!”真是语出惊人!原来我一直以为学校教育最重要的是教会孩子如何学习,如何做人呢。作者高瞻远瞩看教育,给我们指出了教育的终极目标和最高境界。是啊!作为教师如果没有这样的思想和意识,就很难培养出雄心壮志的学生,就不能引领学生向更高层次发展努力!

  要培养卓越的学生就要做卓越的教师。如何做卓越的教师?作者引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事,告诉我们要进行专业发展的六项修炼,如开发潜能,爱岗敬业,勇于实践、善于反思、博览群书、加强研究等。其中对我思想触及最大的是第二项修炼“爱我所选终不悔”。回想自己从教15年的经历,虽然曾多次抱怨工作的辛苦,但我始终没有离开教育岗位,而且一直奋战在教学一线,凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能“选我所爱”,那就干脆“爱我所选”,因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值,而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”今后,我将一如既往爱岗敬业,无私奉献,直到自己职业生涯的结束。

  本书最吸引我的还是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调,生动流畅的语言,巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中,告诉我们如何进行心理健康的调适,如何学做幸福的教师。如作者说:“不是你面对的东西决定你的幸福,而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的方法有:学会阳光思考,学会人际交往,学会开心工作,学会开心生活,尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师,我们每天重复着许多相同的工作,备课、上课、作业、辅导、考试,难免有些枯燥乏味。但是,如果我们将本职工作当作一门艺术去研究,去追求,我们就会觉得生活是那么的美好,工作是那么的快乐!在工作中我们要学会承受冷落,学会历经磨难,学会创新工作,我们就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。

  当然快乐工作的同时也要学会开心的生活。苏霍姆林斯基说过:“只有精神及其丰富的人,他们才能成为幸福的人”。作为教师,我们的生活中除了适当的休闲和积极的运动以外,恐怕只有读书能使我们最开心和最充实了。作者告诉我们:“读一本好书,是与一个高尚的人谈话。人只有一生,但只有一生是不够的,我们要在优秀的作品中再活一次,甚至再活十次,这样的人生才是有意义的。”读书使我们今天比昨天更有智慧,今天比昨天更慈悲,今天比昨天更懂得宽容,今天比昨天更懂得爱,我们的境界提高了,我们的胸怀宽广了,我们能不开心和幸福吗?

  当然,本书中还有一些部分专门叙写如何做会育人的班主任,如何做会当家长的教师等等,时间关系,我还没有认真阅读,但其中的一些精彩语言我已摘录如下,以便以后细细品味:

  对一名教师来说,推动其教育事业发展应该有两个轮子,一个叫做“情感”,一个叫做“思考”“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水,是孩子心灵健康成长的必要条件。”

  “没有情感,没有爱,也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻的感情也会消融。”

  “一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。成长是一个过程,永无止境;反思也是一个过程,永无终点。教而不研则浅,研而不教则浮。”

  有同行说:“读《教师的幸福人生与专业成长》,如同听一位富有思想又极其有演讲水*的朋友的演讲,一会儿激情澎湃,一会儿娓娓细语,一会儿谆谆教诲,一会儿促膝谈心”。希望我们每个人都要珍惜这次全校同读一本书的机会,好好研读,相信每个人都能从中吸取自己所需要的营养,不断促进自己的健康成长。

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感5

  最近几天我阅读了《教师的幸福人生与专业成长》一书,让我深深感受到“肖川博士文字的优美、自然、含蓄丰厚、耐人寻味,在轻灵与明快之间闪耀着思想火花。”他以思接千载、视通万里的视界,睿智的语言,给我上了一堂关于教育、专业成长、人生幸福的课,发人深省,令人受益。很欣赏书中这样一句话:“生活中有许多不如意甚至不合理的,也许我们个人的力量无法改变,但我们可以改变的是自己的心情和态度。从某种意义上说,一个人心中有什么,他看到的就是什么。”这也让我重新审视起了教师这个职业。

  教师是一个特殊的职业,我们随时都会被学生、家长“打搅”,随着时间的流逝,像我这样一个任教十八年的老师,也已经开始对教师这个职业产生了倦怠。反思肖川教授书中提出的:对教师而言,要养成专业心态中的良好心态,就是“接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越”,用积极的心态来看待世界。拥有乐观的心态的人,不会将精力浪费在对付情绪的起伏上。幸福是一种感受,敞开心灵去感受,幸福无处不在。

  回想那一个夏天的中午,火辣辣的太阳无情地炙烤着大地,由于安海的交通如此地拥挤,你也只能乖乖的多享受点“日光浴”。也正是这样,才让我更清楚地看到了那一个灿烂的微笑,这对他们来说也是所谓的幸福吧!一群疏通管道的工作人员,我不知道他们在这样的烈日下已经工作了多长时间,当我经过他们的身边时,他们刚好完成了任务,只见一位工作人员高高举起了他的一只手,向对面离他有一段距离的另一位工作人员打出胜利的手势,那会心、朴实的笑容让人至今无法忘怀。

  其实,在我们的身边不也是有幸福围绕吗?一个成绩落后的学生在你的指导下进步了;一个违纪的学生在你的教导下改正了;由于你的点拨,使学生想出了更为简便、快捷的解题方法;由于你的帮助,使学生变得积极进取了;由于你的辅导,使学生在各种比赛中取得了好成绩;课堂上精彩的发言;操场上那一声声“老师好”,……当你走在大街上或坐在公共汽车里被不知名的家长喊着教师好时,毕业多年后学生打来的电话,生病时学生悄悄放在办公桌上的一盒金嗓子;拔河比赛胜利时与学生共同庆祝比赛的胜利……原来幸福无处不在。

  虽然我们不能选择我们的学生,但我们可以改变自己的心态。相信只要我们拥有阳光般的心态,我们的心灵每天就都会开出一朵花,就会少些烦恼多些快乐,爱上自己的职业,芬芳着自己也芬芳着学生……

  让我们拥有阳光般心态,做一个幸福的老师。

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感6

  闲暇拜读肖川先生的《教师的幸福人生与专业成长》,让我认识到,幸福是人类的一种美好的一种体验,教师的幸福是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。学生是教师的幸福源,当学生在难题面前时的豁然开朗,当学生精神的意气风发时,当学生的综合素质得到发展时,教师都会有一种愉悦的情感体验,这就是教师的幸福表征。

  书中讲到,幸福人生的四个有:第一、心中有盼头。即有目标、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老师一定能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往,能把人生美妙的前景呈现在学生的面前,让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。第二、手中有事做。有事做意味着社会需要你,有实现人生价值的岗位,爱岗敬业。第三、身边有亲友。人是社会的动物,需要有情感的归属。人人都希望得到他人的认可和欣赏,这是所有人一个共同的"需要。怎样使学校成为一个温暖的家、温馨的家?怎样融入一个相互支持、相互欣赏的团队?更多地欣赏和鼓励我们的同事,更多的关爱,提出建设性的意见。第四、家庭有积蓄。经济上的富有是重要的,我们经常说富贵吉祥,首先是“富”然后才是“贵”。当我们在经济上富有的时候,就会显得大气,不会过分地斤斤计较,不会过分地在乎那些名和利。

  教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念,是一种幸福;有自己有魅力的教育教学艺术,是一种幸福;有自己的教育理想和信念,是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上,教师的幸福盛在学生满意的答卷上,教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福,教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福,满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……

  那么教师如何才能形成自己独特的教学艺术,如何才能成为让学生和家长满意的教师呢?陶行知说过:“……我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。”教师对学生实施教育的过程也是教师的专业不断成长的过程。教师的专业成长即教师的专业发展,是指教师在整个职业生涯中,通过专业训练、获得教育理论知识和专业技能,能够专业自主,逐步提高自身的职业道德和执教素质,成为一个教育专业工作者的发展过程。教师应该在自己的专业发过程中积极创造幸福和享受幸福。这种发展不仅意味着教师教育能力的强,而且还是教师个人整体素质的发展,而发展本身就能带给人幸福感。

  因此,对一个教师来说,专业成长受益最大的人是他自己,其次才是他的亲人、他的学生、他的同事和学校,最后才是整个社会、整个人类。马克思说,“每一个人的自由发展是一切人自由发展的条件”,每一个人的发展其本身都是对人类的一个贡献。从这个意义上来讲,发展自我是我们每一个人的职责和使命,任何一个有智慧的人,都一定会深切地关注自我的成长。

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感7

  幸福是什么? 不同的人会有不同的回答,有的人会说,幸福就是活的舒坦;有的人会说,幸福就是无忧无虑,过自己想要的生活;那么对于我们教师的幸福是什么呢?我认为就是看到学生的进步,看到学生们在欢笑,当桃李满天下的时候,那就是我们教师最幸福的时候。

  作为一名教师,只有在你感受到生活充满希望、充满阳光,工作过程是一种享受而不是一种劳役、是自我实现而不是单纯的付出的时候,他才能创造出充满生命温暖的课堂,才可能为学生提供优质的教育。是啊,不计较太多的得失,用心灵去打造完美的课堂,用心血去铸就孩子的人生,这就是天底下最光辉的职业----教师。所以,作为一名教师,本身就是幸福的。

  从书中,我知道了什么是职业倦怠,找到了倦怠产生的原因。提醒着自己做一个忙碌着的幸福人。想想自己忙碌的日子,有目标、有挑战、有成功的喜悦、有忙里偷闲的轻松。每一天都是充实的、有精神的、感觉活得踏实、有生气。所以忙碌的背后也是一种幸福。不错,“心中有盼头,手中有事做,”才是幸福的。而过去的我总为自己不断地繁忙而抱怨着。从未带着一种期盼,带着一种满足,带着一种忙不完的快乐。设想如果生活中每一天都带着一种期盼,带着一种努力,带着一种忙不完的快乐与满足,那么幸福会时刻陪伴着你。生活中如果少一份责备,多一份宽容;少一份感慨,多一份感动和感恩;那么幸福就会向你靠近几份了。

  《教师的幸福人生与专业成长》一书还介绍了许多课堂管理和班级管理的方法,告诉教师良好的教育要有良好的家校沟通,老师过多的肢体和语言活动只会分散学生的注意力,有一次我刚结束一堂十分郁闷的课,,上了一年级的体育课的回到办公室,我耷拉着脑袋,十分失落,课前教材让学生熟悉了一遍又一遍,以为上课学生会表现得很好,结果上下来:课堂纪律很差,在我作示范的时候学生交头接耳,总知很乱,难道这就是我的人生?整天都要与这样一群不求上进的学生为伴!我越想越失落,索性趴在桌子上,什么都不想做了。走上三尺讲台也有3年多时间了,我也曾问过自己作为教师,你幸福吗?快乐吗?答案是否定的,至少不是肯定的。身边其他老师的答案也是大同小异。看了肖老师的这本书,现在初始的那种糟糕心情已经烟消云散,心中的那个疑问也已经在书中找到了答案:能让教师过上幸福生活的法宝,最主要的是我们自己的心态!

  有学生在上我的体育课,那表示我还有工作可做,社会上又少了一个无业游民;有学生体育成绩不合格,那表示他们还有很大的发展空间待我开发;有学生在调皮捣蛋,那表示祖国将来的栋梁在用一种特殊的方式表现自我的与众不同;有学生碰到无法解决的问题来找我,那表示我得到了他们的信任;有人对我提出批评建议,那表示我是十全九美的。

  其实幸福的生活很简单,完美的工作也很简单,只要我们记得:快乐是一种美德(要健康、自信、开朗、爱心、善心、阳光),微笑是一种力量(更多地微笑,放飞心灵),歌唱是心灵的阳光,简单就是享受(少一点无聊的应酬和虚假的客套),优秀是一种习惯,成功是一种心态(不与别人攀比,做最好的自己),清白是温柔的枕头,幸福是灵魂的香味(充实+闲适),我会在简单中实现教师的幸福人生与专业成长

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感8

  什么是幸福人生?什么是专业成长?我从来没有把它们和我的职业联系在一起思考过。不知不觉已经工作3年了,从刚来时的稚嫩和懵懂,但满腔热情,到现在成熟和自信,但激情却在逐渐消退,我开始怀疑自己是否已经进入职业倦怠期,那种工作的满足感和个人价值的体现,似乎越来越淡,越来越匮乏。教师难道真的只是一个社会角色,是一种职业一份工作而已吗?

  后来看了学校给我们每位老师订的一本书《教师的幸福人生与专业成长》以后,我有了新的`感悟。正如书中所说,教师是一种知识转化与智慧增值的职业,是一种心灵浸润与人性化的职业。作为一种社会角色,它肩负着一定的社会责任和历史使命,而教师的社会责任和历史使命最朴素的概括就是教书育人。教师的幸福来自学生的成长与发展,而同时幸福的教师才能培养出幸福的学生。

  这一点我在沙盘技能队中深有体会。进入沙盘技能队快一年了,跟着刘锋老师征战过市赛省赛乃至全国赛,也送走了一届的学生,即将迎来新一届的学生。我们的沙盘队能在比赛中屡创佳绩,离不开和谐的师生关系。每天的训练,我们都在一起,分享自己的心得和心情,讨论问题的时候可以严肃,开玩笑的时候又可以很肆无忌惮,老师既是他们的导师也是朋友。在沙盘队里,学生们都亲切地叫我“峰姐”。我很喜欢这个称呼,因为我感觉得到他们对我的尊重和喜欢。在此之前,我真的没有想过,老师和学生的关系可以这么好。在沙盘队里,我真正感受到了教师的幸福。

  书中这样一段话,让我感动不已:“有心的地方就会有发现,有发现的地方就会有欣赏,有欣赏的地方就会有爱,有爱的地方就会有美,有美的地方就会有自由,有自由的地方就会有快乐。”一切的快乐源自内心,一切的幸福感也来源于内心,也许在工作忙碌的时候,在学生调皮捣蛋的时候,我偶尔还会有厌烦的感觉,我偶尔还会有一刻的倦怠。但强大的内心会让我从容很多,因为我要时刻提醒自己用心发现美的地方。用心感受身边的幸福。

  记得有位老师这样说过:“我们不能选择我们的学生,但是我们可以改变自己的心态。”其实不管是*常之心、宽容之心,还是感恩之心,只要你拥有阳光般的心态,就会少些烦恼多些快乐,将教师视为一种艺术,乐此不疲虽苦犹甜,那么你就能够拥抱幸福!

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感9

  幸福是什么? 不同的人会有不同的回答,有的人会说,幸福就是活的舒坦;有的人会说,幸福就是无忧无虑,过自己想要的生活;那么对于我们教师的幸福是什么呢?我认为就是看到学生的进步,看到学生们在欢笑,当桃李满天下的时候,那就是我们教师最幸福的时候。

  作为一名教师,只有在你感受到生活充满希望、充满阳光,工作过程是一种享受而不是一种劳役、是自我实现而不是单纯的付出的时候,他才能创造出充满生命温暖的课堂,才可能为学生提供优质的教育。是啊,不计较太多的得失,用心灵去打造完美的课堂,用心血去铸就孩子的人生,这就是天底下最光辉的职业----教师。所以,作为一名教师,本身就是幸福的。

  从书中,我知道了什么是职业倦怠,找到了倦怠产生的原因。提醒着自己做一个忙碌着的幸福人。想想自己忙碌的日子,有目标、有挑战、有成功的喜悦、有忙里偷闲的轻松。每一天都是充实的、有精神的、感觉活得踏实、有生气。所以忙碌的背后也是一种幸福。不错,“心中有盼头,手中有事做,”才是幸福的。而过去的我总为自己不断地繁忙而抱怨着。从未带着一种期盼,带着一种满足,带着一种忙不完的快乐。设想如果生活中每一天都带着一种期盼,带着一种努力,带着一种忙不完的快乐与满足,那么幸福会时刻陪伴着你。生活中如果少一份责备,多一份宽容;少一份感慨,多一份感动和感恩;那么幸福就会向你靠近几份了。

  《教师的幸福人生与专业成长》一书还介绍了许多课堂管理和班级管理的方法,告诉教师良好的教育要有良好的家校沟通,老师过多的肢体和语言活动只会分散学生的注意力,有一次我刚结束一堂十分郁闷的课,,上了一年级的体育课的回到办公室,我耷拉着脑袋,十分失落,课前教材让学生熟悉了一遍又一遍,以为上课学生会表现得很好,结果上下来:课堂纪律很差,在我作示范的时候学生交头接耳,总知很乱,难道这就是我的人生?整天都要与这样一群不求上进的学生为伴!我越想越失落,索性趴在桌子上,什么都不想做了。走上三尺讲台也有3年多时间了,我也曾问过自己作为教师,你幸福吗?快乐吗?答案是否定的,至少不是肯定的。身边其他老师的答案也是大同小异。看了肖老师的这本书,现在初始的那种糟糕心情已经烟消云散,心中的那个疑问也已经在书中找到了答案:能让教师过上幸福生活的法宝,最主要的是我们自己的心态!

  有学生在上我的.体育课,那表示我还有工作可做,社会上又少了一个无业游民;有学生体育成绩不合格,那表示他们还有很大的发展空间待我开发;有学生在调皮捣蛋,那表示祖国将来的栋梁在用一种特殊的方式表现自我的与众不同;有学生碰到无法解决的问题来找我,那表示我得到了他们的信任;有人对我提出批评建议,那表示我是十全九美的。

  其实幸福的生活很简单,完美的工作也很简单,只要我们记得:快乐是一种美德(要健康、自信、开朗、爱心、善心、阳光),微笑是一种力量(更多地微笑,放飞心灵),歌唱是心灵的阳光,简单就是享受(少一点无聊的应酬和虚假的客套),优秀是一种习惯,成功是一种心态(不与别人攀比,做最好的自己),清白是温柔的枕头,幸福是灵魂的香味(充实+闲适),我会在简单中实现教师的幸福人生与专业成长

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感10

  拿到《教师的幸福人生与专业成长》一书,我看了半天题目,回首自己8年的教师生涯,当我上了一堂成功的课时我是幸福的;当我被学生认可时我是幸福的;当我被领导表扬时我是幸福的;当我和同事相处愉快时我也是幸福的……当我一页页地翻读着书本时,才发现自己对幸福的理解是多么浅显。在书中,肖教授在第一、第二章节中指出教师的幸福来自教师的专业成长,教师对学生实施教育的过程也是教师的专业不断成长的过程。第三、第四章节主要介绍了教师的成长、发展、快乐都应有完美的`知识结构,教师面对学生要因材施教等等。

  而第五章节提到中提到了课堂管理和班级管理尤其让我印象深刻,肖教授提到:课堂管理和班级管理是学校教育管理中最为微观、最为核心的管理,是教师专业化成长的必备技能和知识素养,决定着教学的质量和学生学习的效果,从而决定着一个学校的教育教学质量。

  虽说我教的是体育学科,可能对学校的教育教学质量不能起到什么作用,但是任何一门学科的课堂管理都制约着教学效果的实现,是影响学生学习的关键因素。体育课管理与其他的课堂管理相比,又有其不同的特点,强调的是学生的表现和参与。新课程标准“以学生发展为本”的新理念,让学生有更多的时间和空间去发展,张扬自己的个性。然而课堂中往往有许多同学缺乏自我约束的能力,影响课堂秩序,降低其学习兴趣等。我认为在体育课上课需要制定比在班级教室上课更为周密的课堂常规管理。

  首先,作为在开放的操场上上课,学生比在自己原来班级上课具有放松感,又是体育课,学生便有更大的松懈。而体育课堂又是“铁打的营盘,流水的兵”,每节课都有几个班级在上课,这就使课堂管理加大难度。如何提高学生在课堂上的注意力一个难点,而要提高学生的注意力就必须先提高他们对于上课内容的兴趣,因此,每节课课前对于上课内容的分析就成了必不可少的一个重要环节。

  其次,我喜欢用“我们班”这个称谓来拉近与各班学生之间的距离。无论上哪个班,课堂上我喜欢用“我们班”而不是用“你们班”这三个字,比如说“我们班今天表现真好!”“我最喜欢我们班的学生了!”“我们班同学应该注意哪些方面”等等。学生们一听,觉得很亲切,他们就会认为,老师和我们是一个整体的,是我们一个班里的一员。我这样称呼,就是告诉学生,我愿意做他们的朋友,让学生从心理上不排斥我。

  第三,体育课要有自己的管理特点。比如,一个学生,老是喜欢在队伍中讲话,我会在课堂上先制止他,等课后再把他叫来,听听他的感受,你的行为要影响整个班级的,这样帮助他分析不会伤他的自尊心。也有的学生,喜欢在课上故意搞出点事情来,只是为了引起老师的注意,所以我们要好好地关注每一个学生,一定要让每一个孩子都觉得老师在关注他。

  要创造一种宽松、宽容,富于活力的教学气氛,构建起自主学习、探究学习和合作学习等方式,以促进学生和谐的个性发展。建立新型的师生关系,是新课程改革实施和教学改革的前提和条件,新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系,使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系,教师应真情对待学生,关心爱护每一个学生,公*地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学习学习成绩不理想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们,成为学生的促进者和服务者。课程的开发者……。

  照此要求,我们任重道远,新课程强*学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考能力,探究学习中培养解决问题能力,合作学习中提高合作交流的能力。

  幸福来自于哪里,幸福来自于心理,成长的自己可以得到幸福,成长的学生更能使我得到幸福。

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感11

  读了《教师的幸福人生》一书,仔细寻找着《教师的幸福人生与专业成长》一书的亮点,才慢慢的被其吸引,寻找到几个关键词句:

  1、幸福感悟:

  幸福其实只是一种心境;幸福是一种独特的内心感受,是任何人都无法替代的一种体悟;幸福可以是一种*淡,能享受*淡的人便是享受着幸福的人;幸福源于一种心态,幸福是一种无形的、意味深长的东西,幸福是一种信仰,

  2、 “教师的幸福”

  教师的幸福是关涉到学校发展的一个核心话题,其幸福指数的高低突显出教师生存状态的好坏。

  教师的真正意义的幸福最终必须回归到自己的教育幸福上来!教师的幸福人生需要我们用幸福的汗水甚至是泪水来滋润。身影疲惫,额头苍老,当一切成为往事的时候,倘若我们能够坦然地迎接自己教育过的每一位学生的笑脸,那才是教师幸福的最高境界!

  3、拒绝倦怠。书中引用了苏轼的“此生归路愈茫然”的词句表明了他迷茫;困惑的心境。不可否认,失志不俞的追求固然可贵,也深知“有志者、事竟成”的含义,但是在周而复始的工作中,当竞争、挑战和压力迎面袭来,当期望和落差不期而遇时,人便会觉得倦怠。做教师尤其感到如此。亲眼目睹很多老师天天都有批不完的作业、天天都有不听话的问题学生出现、天天都有这样或那样的问题需要去处理,分身乏术。

  而与此同时,每月、每天甚至每秒都有新的理念需要去学习,多如牛毛的培训和考核等待着我们去完成。

  讲不完的遇到公开课,对于我来说更是一次心灵的“战役”,一次战胜自我的“战役”。我甚至一度非常怀疑和后悔为什么当初会考师范。但是每次面对纯真可爱的孩子,我真的无话可说,我释怀了,站在讲台上没有任何多余的想法,只是想尽可能的把所学的知识教给他们,尽可能的把话说的规范些、严谨些,因为,我知道,家长和孩子是多么信 任老师,那么多双期盼的眼睛看着我们,或寄托、或向往、或渴求。

  联想自己的老师,治学非常严谨,孜孜不倦,培养一代一代国家的栋梁。而每次看到他们以自己的学生而骄傲时,我的精气神就油然而生。他们是不能割舍的一份责任,是我生命中的一部分,我珍惜、我爱戴、我奋发、我进取。

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感12

  什么是幸福人生?什么是专业成长?我从来没有把它们和我的职业联系在一起思考过。不知不觉已经工作3年了,从刚来时的稚嫩和懵懂,但满腔热情,到现在成熟和自信,但激情却在逐渐消退,我开始怀疑自己是否已经进入职业倦怠期,那种工作的满足感和个人价值的体现,似乎越来越淡,越来越匮乏。教师难道真的只是一个社会角色,是一种职业一份工作而已吗?

  后来看了学校给我们每位老师订的一本书《教师的幸福人生与专业成长》以后,我有了新的感悟。正如书中所说,教师是一种知识转化与智慧增值的职业,是一种心灵浸润与人性化的职业。作为一种社会角色,它肩负着一定的社会责任和历史使命,而教师的社会责任和历史使命最朴素的概括就是教书育人。教师的幸福来自学生的成长与发展,而同时幸福的教师才能培养出幸福的学生。

  这一点我在沙盘技能队中深有体会。进入沙盘技能队快一年了,跟着刘锋老师征战过市赛省赛乃至全国赛,也送走了一届的学生,即将迎来新一届的学生。我们的沙盘队能在比赛中屡创佳绩,离不开和谐的师生关系。每天的训练,我们都在一起,分享自己的心得和心情,讨论问题的时候可以严肃,开玩笑的时候又可以很肆无忌惮,老师既是他们的导师也是朋友。在沙盘队里,学生们都亲切地叫我“峰姐”。我很喜欢这个称呼,因为我感觉得到他们对我的尊重和喜欢。在此之前,我真的没有想过,老师和学生的关系可以这么好。在沙盘队里,我真正感受到了教师的幸福。

  书中这样一段话,让我感动不已:“有心的地方就会有发现,有发现的地方就会有欣赏,有欣赏的地方就会有爱,有爱的地方就会有美,有美的地方就会有自由,有自由的地方就会有快乐。”一切的快乐源自内心,一切的幸福感也来源于内心,也许在工作忙碌的时候,在学生调皮捣蛋的时候,我偶尔还会有厌烦的感觉,我偶尔还会有一刻的倦怠。但强大的内心会让我从容很多,因为我要时刻提醒自己用心发现美的地方。用心感受身边的幸福。

  记得有位老师这样说过:“我们不能选择我们的学生,但是我们可以改变自己的心态。”其实不管是*常之心、宽容之心,还是感恩之心,只要你拥有阳光般的心态,就会少些烦恼多些快乐,将教师视为一种艺术,乐此不疲虽苦犹甜,那么你就能够拥抱幸福!

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感13

  前段时间,校长推荐我们阅读了肖川老师的著作《教师的幸福人生与专业成长》。拿到这本书时,我猜测是一本理论性很强的书,随意翻了几页,却被那些小故事深深吸引。肖老师借助一些寓意深刻的典故,引用大量的教育实例,将教育理论和教育实践恰当地融合在一起,通过细腻的笔触娓娓向我们道来。阅读此书,就像和一位朋友聊天一样轻松,不知不觉之中却使你受益匪浅。

  肖老师的专业成长成就了他的幸福人生,而我的幸福又在哪里呢?我不断的思考。细细想来,可以用法国著名诗人彭沙尔的名言“爱别人,也被别人爱,这就是一切,这就是宇宙的法则。为了爱,我们才存在。有爱慰藉的人,无惧于任何事物,任何人。”来回答这个问题。我觉得,作为教师,我既有能力爱别人,又被别人深深地爱着,这就是我的幸福。

  一、爱教师这一职业。

  如果一个人所从事的工作恰好是他的兴趣所在,那他已向幸福迈进了一大步。我虽然没有“为教育事业奉献一切”的豪言壮志,但我深深地爱着这份工作。我觉得这份工作属于我,我也属于这份工作。

  当我能用自己的方式帮助、影响到学生时,我就有种无以伦比的成就感。我们班上有个叫东的男孩,特别顽皮,成绩不理想。开学之初,我安排他与成绩优秀的女生超一桌,希望在超的带领、帮助下,他能有所进步。一段时间后,超提出换座的请求,理由是东上课时,总是喋喋不休,影响到了她的学习。我把这样安排座位的理由讲给超听,希望她体谅老师的良苦用心,再给东一次机会,她最终答应了。随后,我找东谈话,希望他向超学习,改掉缺点。他认识到自己的错误,爽快地答应了。可他坚持不了两天,老毛病又犯了。我再一次找到东,问他:“你想和谁一桌,又不会影响他学习。”东低头想了半天,说:“不知道。”我给他提了个建议:“现在的座位我先给你保留着。你先到最后一桌,想好了和谁一桌不会影响他人就告诉我。到时候,想回来也可以。”在我的建议下,东搬到了最后一桌,挨着卫生角的位置。我有个习惯,看教室里脏了,随时清理。每当我拿起扫把扫地时,东也会学着我的样子,帮我打扫卫生。并且每天都把卫生工具摆得特别整齐。为此,我在班会课上特意表扬了他,从那以后他干得更起劲了。渐渐的,他在学习上也自觉了许多,要求背诵的课文和古诗,他都早早地背好,从不拖欠。前几天,我们学习笔算除法,讲完新课后,同学们开始做练习,我到下面巡视,发现东默默地流眼泪。我走过去,问他怎么了。他说:“不会做。你讲课的时候,正好挡住了我,我没看见。”然后一阵呜呜声。这是我第一次看他哭,而且哭得这样伤心,真是一个可爱的孩子。我拍拍他的肩膀,告诉他不要哭,然后耐心地给他讲解,直到他会了为止。他听懂后,开开心心地做起练习题。望着他那埋头计算的小小身影,我的心里感觉暖暖的。我觉得那时,是一个做教师最幸福的时刻。

  二、爱学生。

  每个做教师的都那么贪心,都希望班上的学生个个优秀。但俗话说得好“五个指头,伸出来都不齐。”何况几十人的班集体呢?好学生人人爱,可差生班班有。那么,学会爱最后一名学生就尤为重要了。就像肖老师说的“教育的过程就是一个不完美的人,引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”只要有了这层认识,剩下的就不难了。轩是我们班最特殊的孩子,从不会端端正正地坐着,手里始终攥着摆弄的小东西,他还是一个超级垃圾制造者,作业长期拖欠,成绩一位数,是个让人头疼的孩子。每天放学,留下补作业的肯定有他。轩很爱吃零食,开学初我就规定了不许吃零食,他就趁去厕所时在路上吃。有一次,一位老师找到我,说轩把嚼过的口香糖丢进水池里,把下水道的口堵住了。我狠狠地批评他,警告他再有下次回家反省。他一听我真的生气了,不断认错。孩子毕竟是孩子,难免犯这样那样的错误,只要他们诚心悔过就够了,我们也要有一颗宽容的心,不能揪住学生的小辫子不放。我们不能选择我们的学生,但是我们可以改变自己的心态。孩子是有感情的,他能感受到你的好意。即使你曾经训斥过他,他却从不记恨你。记得教师节那天,轩进了教室,径直走到我面前,递上一个包装精致的笔记本,“给。教师节快乐!”我接过笔记本,写上一行字“祝你学习进步!”递给了他。轩拿着笔记本愣住了。我告诉他,“老师有笔记本,学校发。你自己留着用吧!”他这才肯回去。看,虽然轩身上有许多不足,但他还是善良的、淳朴的。只要他心存善良,就为时不晚。作为教师,我们经常被学生这份简单的惊喜所深深地感动。这大概就是我做教师的幸福吧。

  三、爱生活

  生活就是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它也对你哭。作为教师,工作虽然很累,很辛苦,但我们也要学会休闲。不要对生活苛求太多,做好自己的本职工作,不好高骛远。老老实实做人,踏踏实实做事。充实得过好每一天。同时,培养自己的兴趣爱好,即是缓解工作压力的最好方法,也是增强个人魅力的有效途径。另外,多读书,积累自己的文化底蕴。做一个有魅力的教师!

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感14

  “掌上千秋史,胸中百万兵”,这不仅是伟大的军事家的追求,也是普通教师的追求。如何完善自己的知识结构?读了肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》中这一章节后,我深受启发。

  在日常的工作生活中经常遇到这样的困惑:课堂教学中语言不严谨,缺少幽默感;与学生沟通时总是感觉到方法单一。与同事交往时,缺少交往艺术;对待孩子教育上缺少系统的方法……,看完肖川教授的这一段文章后,我终于找到了症结所在,更加知道了知识结构对一个老师的必要性,因此,我先从剖析自己开始,来完成自己的职业构想:

  首先,教学视野上缺少通识性知识的支撑,突破这一瓶颈的方法,就是接受肖川教授的建议:博览群书,兼收并蓄,与经典为友。正如肖川教授所说,一个专业化的教师,首先应当是一个一般科学文化的“继承者”,能够自如地应对一般性社会事务;应当是一个一般科学文化的“创新者”,能够在学科知识的交叉冲突中寻找到突破口,创新、丰富和发展科学文化知识,还应当是一个活生生的“大教育者”,不仅能够开展学科专业教育,而且能够给予学生广泛的人文影响。这是未来教师的职业发展方向,也是提升内涵,提高教师职业幸福指数的源泉。

  其次,“我的身份”不到位。读了肖川教授的关于教师的本体性知识后,我明白了:教师应对学科的基础知识有广泛而准确的理解,熟练掌握本学科相关的技能、技巧;应对与该学科相关的知识,尤其是相关点、相关性质、逻辑关系有基本的了解;应了解该学科的发展历史和趋势,了解推动其发展的因素。只有这样,教师在应对学科教学时才能方法科学,方式多样。

  “一只桶的装水量,取决于最差、最短的那块桶块”,我的最短的一块在哪?读了肖川教授的这一段文章后,我深知教育学、心理学知识对于老师知识结构的重要性,知学生所想,洞学生所思,查学生所趣,方知劲往哪里使,力往哪里出,劲、力怎样出,才能得到最大效益。

  行动着,美丽着,让我们从这里起步,发现教学中的乐趣,用小笔头记录这一个个闪光点,用教师的眼光去发现,用理性的眼光去叙事,用学者的眼光去加工,或许,属于我们的幸福就这样迎面扑来。

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感15

  看到《教师的幸福人生与专业成长》这个标题,我反问自己:教师的人生幸福在哪里?幸福人生与专业成长又有何关系呢?带着这样的疑问我读了下去。读后,我才感觉书里有很多意蕴深长的人生哲理。

  幸福到底是什么?仁者见仁,智者见智。在我看来,幸福在于心态。每个人的一生都不会一帆风顺,总是会出现这样或那样的麻烦与苦恼。幸福不幸福,关键在于你的心是如何处之的。就像全书开头的这首诗,就是在告诉我们怎样用积极的.心态来看待世界。 不断给自己积极的心理暗示,“生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑,你对它哭,它就对你哭。”只要你能笑对人生,你就能体会到幸福。

  同样道理,教师的幸福也在于心态。虽然我是一名入行不久,资质还浅的年轻教师,但与学生相处以来,我感触很多:有辛苦,可更多的是幸福与感动。担任初三教学以来,我觉得自己肩上的责任又重大了,我一直告诉自己:要努力,努力,再努力的去做,绝不能对不起学生与家长!可是实际的教学过程中,我看到有些学生不上进,不懂事,还屡教不改,我的心难受得像热锅上的蚂蚁,加上偶感风寒,我失声了!此时,正是进入期末复习阶段,是非常重要的收尾阶段,可不能讲话的我,仿佛感觉世界突然变得安静了。似乎我的心也跟着冷静了下来。虽然我不便讲话,但我的头脑是清醒的。在师傅的指导下,我尽力用最少又最有效果话语指导学生整理好知识点,并认真的完成摸底考试。但是我仍然感到担扰,感到不安,直到我遇到这些事:“记得在九班,快下课时,我在黑板上写道:虽然我生病了,但我希望你们会学得比我健康时更好,能不能做到?”学生纷纷回答:“能!”这时,下课玲响了,我又写到:“下课!”让我没想到的是,全体学生,不约而同的站起来,喊到:“老师,再见!”喊声结束的那一刻,我的心不禁颤动了一下,这是我教学以来,听到的最响亮,最整齐,最饱含感情的一次告别语!它给我一种力量,一个信念,一份只可意会,不可言传的感动!

  还有经常听到学生关切的问候,那声音很温暖。更让我难忘的是,课代表代表同学们将咽喉含片送到我面前,我摆手不要,可他低着头,硬往我手里塞,边塞边说:“老师,你拿着吧,你拿着吧,不贵的。”那可爱的表情,至今还清晰的出现在我的脑海里。还有*时比较调皮的学生,此时在课堂上也安静了许多。是他们给了我信心,给了我勇气,给了我无穷的力量。虽然,这次期末考试,他们并没有做到最好,但是,挫折是前进的动力,我相信:他们一定做到最好的!

  我想作为教师,幸福的人生与自身专业的成长是分不开的。只有教师不停的去应用,去实践,去努力,加快专业成长的步伐,就能够给予学生最精辟的文化知识,营造最舒适的学习氛围。该如何去做?如果在生活中是一个苟且的人,干什么都心不在焉的人,在工作中是不会表现出兢兢业业、精益求精等这些品质。曾如作者所说:“假若你是一个能唤起生活、热爱生活的人,一个学而不厌的人,一个富有想象力和创造力的人,你不仅会成为一个好的教师,也能胜任许多其他的工作。相反,如果你是一个不学无术的人,一个麻木不仁的人,一个贫庸和贫乏的人,不仅不会成为一个好的教师,能胜任的工作可能是少之又少。若一个人有问题,做出的事就会有问题。”

  综观自己,我迫不及待的想缩短我与“专业化”的距离。通过近两年的学习,新课程的理念已经悄然在我的心中生根、发芽。在读书的过程中,我对书中理论以及生动的教学案例的描述与分析已经有了很多的认同,但这也仅仅在“接受”层面。虽然开始主动地去感悟、反思自己的教学行为,新课程的理念在我的教学行为中也多有体现,但这也只是停留在感受层面而已。细细回顾自己的日常教学,我明显感觉到,自己的教学理念、教学语言、教学行为等很多时候还是欠考虑,显得很随意;或者自己行之有效的一些教育教学行为,自己却不能够很清楚地从专业的角度给自己作一个分析定论。我看过不少名师的教学过程。课堂上名师们举重若轻,游刃有余,学生如沐春风,趣味盎然,从他们的每一句**淡淡的话语中,从他们与孩子每一次自然轻松的交流中,你能深刻地感受到名师教学的品味,体味到老前辈开阔的文化视野,高远的文化境界。如果将教师成长比作一个人的话,那么我正处在蹒跚学步、呀呀学语的婴幼儿期。古人云:“苟日新,日日新,又日新。”无疑,学习是我们必须的生活!还要拥有不畏艰苦、义无返顾、不断追求的凤凰涅磐精神,坚持每日学习、每日研究,每日积累,必定会积小得成大得,成为一个研究型的教师,逐步成就自己的教师专业成长!

  记得去年总结时,我说过“只要想起我的学生们,我的一切烦恼都消失得无影无踪了。” 今年,我还要这么总结。有的老师可能会认为是因为我太年轻了才这么说,我觉得不是的,这是发自内心、发自肺腑的真情流露啊!当我听到学生恭敬的问候时,我是幸福的;当看到学生真诚的微笑时,我是幸福的;当看到学生有点滴的进步时,我是幸福的;当我身体不适,看到学生关切的眼神时,我真是打心眼里感到无比的幸福。其实,还有一点让我感到特别幸福的是:我也有师傅,我与我的学生一同成长!

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感16

  七月酷暑难耐,骄阳似火,在这样的天气里接到了**界毕业生的电话,三年后的聚会如期而至,让我多了一份期盼,那天有近三十人参加了,聊的最多的还是高考,让我感受最深的是我曾经的做法看到了收获和快乐,从成绩上看有十一人考取二本,三分之一以上是艺术和体育类本科,用它们自己的话说就是在初中阶段就已经形成了自己的特长和目标。那时的他们在班级中是各种活动的排头兵,是班级荣誉的创造者,特别是在初三那么紧张的学习环境中还要参加第二起跑线的录制,现在回想起来那真的是一笔财富。从他们的字里行间流露出的是对班级的爱,这也让我深受感动,回来后久久不能*静,写点什么最能宣泄自己的感情,写些什么呢?就写班主任总结吧

  八年教学生涯六年班主任经历现在回忆起来五味俱全,有牢骚,又郁闷,有气愤,但最多的还是快乐,这乐来自哪里,我认为教师的职业幸福感首先是基于学生对老师的肯定、信任、敬仰,来源于教师通过言传身教,用自己的人格魅力使学生获得健康的身心发展、形成健全的人格,这其中幸福感是教师和学生朝夕相处沉淀下来的亦师亦友的情感!

  而这种幸福感的获得取决于你对学生人生方向的导向,学生的幸福是这种幸福感的源泉,学生如何能够幸福呢,做他们自己喜爱的事,这也是多元智能的最好体现,天生我材必有用,学生的个体差异是人生方向的指南针,难就难在教师的及时发现以及如何发展这种差异,良好的发展方向能让学生充满自信,也能让他们更早的确定目标,避免在成长过程中走弯路。

  美国医生加德纳通过对病人的分析发现每一种智能都有一定的生物学基础,智能是解决问题或创造出对于一种文化具有价值的产品的能力,而智能是一个复杂,多元的综合系统,这里就包括语言智能,数理逻辑智能,音乐智能,身体运动智能,人际交往智能等等,而这些不同智能就需要教师去发现,并判断每一名学生的阶段水*,从而为学生的发展打下坚实的基础。我的做法是班级事务学生做,也就是“懒爸爸养勤快孩子”,做的好坏给出意见,让他们自己提改进方法,我要做的就是观察,争取发现每一个孩子的特点,然后放大,久而久之班级事务就会有专门人做,同时也培养了学生在特定方面的能力,还记得在20**年的家长学校开幕式上我就说:“我会争取发现每个孩子的特点因材施教,为学生的终生发展打下坚实的基础。”

  尽管我有这种想法,但或多或少还有些性别角色观的区别,这是我以前很少注意的问题,对多元智能而言男女生是*等的,只是由于我们的传统观念导致了我们总是认为男生的数理逻辑只能更好,女生在语言只能上有优势,我们往往忽略了一些反面例证,书上说到这里的时候我也好好回忆了一下,确实有很多例子证明男女生没有明显的智能差异,**届毕业时的班级第一名是女生,高考这个班的第一名还是女生,上一届学校第一名也有一个女生,再到现在这个班的第一名是男生,但他最突出的是英语,这些例子让我认识到以前的一些观念需要被打破了,我以前带班喜欢的是有男子汉味道的男孩,更看重哪些温文尔雅,细心,温和的女生,往往对胆小,害羞的男生和用我们的话说有点疯疯傻傻的女生有些偏见,通过这本书上的介绍我觉得要想发现个体差异就要先打破我们固有的一些刻板观念,因为这种观念的存在会对学生起暗示作用,往往不会让学生发生转变,尤其会让女生产生不自信的影响,导致胆小,自我封闭等现象的发生。而这样的现象产生能让学生快乐么?教师自己也就会因为学生而无法快乐。

  总的来说享受教师的职业,欣赏你的学生,这样教师的幸福感才会源源不断。而影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,真正做到这点并不容易,但我们必须身体力行。因为如果你只知道权威,那也许你会离自己的幸福越来越远。

  最后送给自己和学生一句话“你快乐所以我快乐”。

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感17

  我们常在教育教学中遇到很多不顺心的事,家长的误解、学生不如意的表现,教学的困惑、工作的繁重,以及教育理想在现实中的不堪一击等等。我不禁问自己:“作为一名教师,你幸福吗?”回想自己站在三尺讲台上,曾经面对一摞摞的作业、试卷,头也不抬地批改,来自于学校的压力、家长的压力、社会的压力,有些时候真让我透不过气来,再想想那并不丰厚的待遇,能谈得上幸福吗?

  最近几天,读了《教师的幸福人生与专业成长》一书,感触颇多。读了这本书后,给我上了一堂关于教育、专业成长、人生和幸福的课,令我受益匪浅。书中说到“只有幸福的教师才能培养出幸福的学生,教师是一种知识转化与智慧增值的职业,是一种心灵浸润与人性化教育的职业。对于教师而言幸福更具有特殊的意义。”看来我以前对教师的理解有一些偏见,教师与幸福人生同样可以密切相关。我们常说教师不仅在传授知识,还是在育人,培养身心健康的新人,培养知感恩、会奉献的幸福学生。而培养幸福学生的源头在于幸福的老师。老师的生活可以是单一,可以是劳累,但更应该是幸福。有幸福的老师才会有更多幸福的学生。这一方面对老师有了更高的要求,另一方面也说明老师的生活可以而且更应该是幸福的。在幸福的心态下去学习,去工作,才会让学生满意,也才会有自己的幸福人生。教师的幸福人生需要我们用幸福的汗水甚至是泪水来滋润。身影疲惫,额头苍老,当一切成为往事的时候,倘若我们能够坦然地迎接自己教育过的每一位学生的笑脸,那才是教师幸福的最高境界!

  在以后的日子里,我会不断努力,争取做一名幸福的老师,教育出一群学得幸福的学生。

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感18

  最近,我再次拜读了《教师的幸福人生与专业成长》一书。看着书名中的“幸福”二字,我不禁问自己:“作为一名教师,你幸福吗?”

  回想自己站在三尺讲台上,曾经面对一摞摞的作业、试卷,头也不抬地批改,来自于学校的压力、家长的压力、社会的压力,有些时候真让我透不过气来,再想想那并不丰厚的待遇,能谈得上幸福吗?但我们只要冷静地思考一下,就会发现在苦、累、烦的背后,教师职业的那份神圣,社会给予的那份尊重,学生眼中饱含的那种渴望和纯真,不有时也有欣慰、甜蜜的体味吗?那不就是一种幸福快乐的滋味吗?幸福是一种体验,是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念,是一种幸福;有自己有魅力的教育教学艺术,是一种幸福;有自己的教育理想和信念,是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上,教师的幸福盛在学生满意的答卷上,教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福,教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福,满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……

  学生是教师的幸福源,当学生在难题面前时的豁然开朗,当学生精神的意气风发时,当学生的综合素质得到发展时,教师都会有一种愉悦的情感体验,这就是教师的幸福表征。教师的幸福是教育场景中的一种高级情感体验。

  教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当如百合展开是一朵花,凝聚成一枚果;它应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时,也应“照亮”自己时,我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去,寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢?有一种态度叫享受,有一种感觉叫幸福,学会面带微笑才能享受生活,懂得播种快乐才能收获幸福。送人玫瑰,手留余香。作为教师,带给学生幸福,其实自己也幸福。

  教师的幸福,应由我们自己来寻找,去品味。好的环境固然重要,然而只要有心,从我们日常的工作中,每一位教师都会找到属于自己的幸福感。我曾经看到过这样一段话:“有了伴随幸福的教育,才可能有伴随幸福的学习。有了幸福的教师,才可能有幸福的教育,才可能有幸福的学生。”可见,只有认为做教师是幸福的,他的工作才是积极的,有价值、有意义的。

  那么,怎样才能真正成为一名幸福的教师呢?热爱自己的职业,你就会幸福。把这份职业当作自己一生的事业去做,满怀理想与憧憬,带着对生活的热爱与柔情,不断提高自我,完善自我,并超越自我,才能感受到教育的快乐。在我们身边有许多这样的教师:正因为他们热爱自己的这份教育事业,才能和自己的学生同在一片蓝天下;才能那样潜心钻研自己的课堂教学;才能将教材用心地进行二度开发;才能坚持不懈,勤勉努力,成为教育教学的佼佼者。三尺讲台,他们和学生们共同演绎着精彩,收获着快乐与成功,享受着做一名教师有滋有味的幸福。

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感19

  在肖川先生的书中,可以领会到,教师的专业成长必是拥有丰富的知识和一颗爱心,一颗容易共情的心。知识通过两个途径获得,一是前人的研究和经验总结,二是自身的体验与感悟。人类历史已有几千年的记载与积淀,那些研究与经验正是文化的形成与组成部分,通过学习与教授让文化得以传承,同时在学习与教授的过程中完成亲身的体验,得出自己的感悟,既丰富了文化的内容与形式,使文化的积淀更深更厚,同时又将文化溶于了自身,个性真正地成长并且鲜明。没有丰厚的文化底蕴,育人就无从谈起,充其量不过是照本宣科地教书匠罢了。教师的专业成长不仅要会出努力与汗水,还要有享受和自由。肖教授认为职业幸福感来自于自身的充实和闲适,读后感《《教师的幸福人生与专业成长》读后感(建红)》。一个享受不到快乐与成功的教师恐怕也只能带给学生痛苦与挫败。而真正能够体验到充实与闲适的教师,绝不仅仅是拥有物质的丰富与满足,还必将从文化中提取积极的精神追求与信仰。由此来确立自己应该成为一个什么样的人,如何成为这样的人。这一自我的确立,才能真正体验到精神思想中的充实与闲适。

  因此,对一个教师来说,专业成长受益最大的人是他自己,其次才是他的亲人、他的学生、他的同事和学校,最后才是整个社会、整个人类。马克思说,"每一个人的自由发展是一切人自由发展的条件",每一个人的发展其本身都是对人类的一个贡献。从这个意义上来讲,发展自我是我们每一个人的职责和使命,任何一个有智慧的人,都一定会深切地关注自我的成长。

  《教师的幸福人生与专业成长》读后感20

  《教师的幸福人生和专业成长》讲述的就是我们需要的,通体性知识的获得正是需要这类书籍的营养,指明了条件性知识补充的方向,让我们意识到了教学反思的重要性,拨开了以往教学工作中的团团迷雾,真正起到了指导专业成长的作用。

  肖川老师指出这17个方面主要是学校教育情境中影响教师生命质量的因素。实际上,教师的幸福不仅与学校、社会有着千丝万缕的关系,教师也来自具体的某个家庭,因此,教师幸福指数高低还与家庭的社会经济地位、家庭成员的健康状况和家庭成员之间的情感状况等因素有着非常密切的关系。

  下面我就谈谈我的幸福之家:

  先说说爱我的婆婆,每天当我起床的时候,我的婆婆早就在忙活早饭,等我洗漱完毕时一桌丰盛的早饭已摆在桌上,有时婆婆怕我吃饭出大汗,早早的把饭盛在碗里晾着(我特别的爱出汗)。冬天时,婆婆怕我出汗骑电动车闪汗还让我带饭到学校里吃。有一个细节就是,我高血压不能吃咸的菜而婆婆喜欢吃咸,用她的话说不吃咸的菜太没味了。可是她为了照顾我的口味,总是把菜盛出一些来再放一些盐。

  婆婆每天不辞辛苦的帮我看孩子,她的腿有风湿看孩子对她来说不是一件容易的事。在我犯血压高的时候,晚上吃了饭,婆婆总是让我早早的休息,她来看孩子。说实话有时婆婆什么时候回屋睡的觉我都不知道。我真的过意不去就让她去休息,她总是说:“我没事,你休息吧!”婆婆就是这样默默地支持着我的工作。这就是的婆婆,我为有这样的一位婆婆感到幸福,感到荣幸!

  再说说关心我的姐妹———王秀红。自从和她一起教三年级以来,她对我的帮助和照顾是数不清的,我对她的感激也不知从何说起。那我就举几个例子吧,大家看看我有多么的幸福。还记得去年的时候学校让写脚本,我一听就蒙圈了,什么是脚本?我一无所知。时间紧任务重,我急得像热锅上的蚂蚁,怎么办呢?这时她悄声的来到我身旁,“我帮你写吧。”听了这句话我的心里凉快了,她可是我们这里有名的写作能手。但是我也担心她的身体吃不消,因为她还要给自己写脚本。她一笑而过“没事的放心吧!”第二天她红着眼睛把脚本给了我。后来才知道她一晚上没睡帮我完成了脚本的编写。我有这样的姐妹我多幸福呀!还记得我俩第一年的合作,那是我最省心的一年,我俩教两个班,她教语文我教数学分别是两个班的班主任,班主任的工作比较累、杂。可是有了她我的累、杂,全没有了。教室的卫生她打扫两个班的,班级活动她排练两个班的,那次歌咏比赛她主动带领两个班的学生进行排练,我只负责看管学生纪律。以前我自己带领的班级从没得过奖那次我们两个班得了第一名。我那个高兴呀!有这样的合作伙伴你们说我不幸福吗?

  总而言之,幸福是一种物质幸福和精神幸福的统一。即幸福感既有来自客观因素的影响,也与主观因素不无关系。但教师的幸福更多的是一种精神的幸福。有时,我们往往会错误地把一些客观因素认为是造成我们“不幸福”的罪魁祸首。实际上,幸福就在我们的身边。

  幸福人生讲座观后感3篇(扩展8)

  ——心中的幸福人生作文 (菁选3篇)

  心中的幸福人生作文1

  当每一天的太阳射进窗户时,我快乐;当经过一番冥思苦想后攻克难题时,我快乐;当看到别人因为我的帮助而露出笑脸时,我快乐。我是一个爱创造快乐的人,快乐,会因为我或者你而流动,而传播。

  快乐如清风,吹走笼罩在人们心头上的乌云;快乐如美酒,酝酿得越久味道越醇香;快乐如小溪,只有流入大海才更能感受到自己的存在;快乐如饮料,一经打开便冒出诱人的沁凉。

  什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头,幸福是领奖台上运动员仰望*冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑

  幸福,时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗,心存温馨,那就是幸福;如果你在灯下读着朋友的来信,品味友情,那就是幸福;如果你独坐一隅,静静听歌,凝神遐思,那就是幸福

  有人说,幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错;有人说,幸福是高档舞厅里动人旋律中的翩翩起舞;有人说,幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市;也有人说,幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞;然而我要说:拥有这些,不一定就是真的拥有了幸福!

  用美好的心灵看世界,总是用乐观的精神面对一生,多一分自信,少一分失望;用美好的心灵看世界,总是用积极的态度面对生活,多一分感激,少一分抱怨;用美好的心灵看世界,总是用顽强的意志面对困难和挫折,多一分勇气,少一分怯懦;用美好的心灵看世界,总是寻找别人最好的东西,多一分肯定,少一分挑剔……

  请保留一份单纯,使你多一份与人的友善,少一些心灵的冷漠麻木;请保留一份单纯,使你多一份人生的快乐,少一些精神的衰老疲惫;请保留一份单纯,使你多一份奋进的力量,少一些故作高深的看破红尘。

  如果你努力去发现美好,美好会发现你;如果你努力去尊重他人,你也会获得别人尊重;如果你努力去帮助他人,你也会得到他人的帮助。

  美,美不过草原;阔,阔不过蓝天;深,深不过大海。我的朋友呀,你的胸怀,就像草原一样美丽,像蓝天一样宽阔,像大海一样深邃。

  心中的幸福人生作文2

  不管是穷人、富人还是才子,都有属于自己的一笔珍贵“财富”,它可能不是万贯钱财,但却是什么也换不来的。而我的那一笔财富,是乐观。

  乐观的好处多多:如果你时时保持乐观的心态,对每一个人都笑脸相迎,那么你的人际关系一定会很好;如果你遇到挫折、失败,不垂头丧气、乌云满面,仍以乐观的心态去面对,那么你将会很健康;如果你每天都乐观地对待生活,那么你的生活一定多姿多彩。只要每天保持乐观的心态,每一天都会活得很精彩。所以我认为乐观是一笔巨大的财富。

  想拥有乐观这笔财富,还要了解其中蕴含的学问呢。《读者》上曾有一篇文章这样写道:如果遇到了很糟糕的事,要学会用“尽管……但是……”来摆脱它,如“尽管这次没做好,但是以后还有很多机会等自己去把握”,要用这些话让自己心情好起来,同时还勉励自己下次做得更好。这应该是拥有乐观这笔财富的法宝吧。于是,每当我失败时,我都会想到“失败是成功之母”这句话,认真吸取教训,争取下次成功的机会;每当遇到不顺心或让自己心烦的事时,我会从好的角度去想,让自己开心起来。比如热汤不小心洒了,弄脏了新衣服,我就会庆幸地想:幸好没有烫伤自己。

  其实,许多名人也都拥有乐观的心态。著名作者雨果曾有过一段不幸的经历,他年轻时体弱多病,常常气喘吁吁。可他却没有因此而郁郁寡欢,而是抱着乐观向上的心态,加强运动,使身体日益强壮起来,并拿起笔,努力在文学的土壤上耕耘,为世界文学史增光添彩,而他本人一直活到了80多岁的高龄。这难道不是乐观这笔财富给他带来的好运吗?

  总之,不管走到哪,请随身带一颗开心果,化解忧愁,不要让烦恼填满生活,乐观是一根赶走烦恼的魔杖,让你敞开心扉,开怀大笑。

  我们要学习乐观,崇拜乐观,这是我们一生的财富。

  心中的幸福人生作文3

  在物欲横流的今天,我们每天都在灯红酒绿的都市里,来来*的穿梭着。试问一句,你幸福吗?这是一个简单而不*凡的问题,困扰了中华上下五千年。

  很久很久以前,我们的祖先便穷尽他们的生命去追求幸福。他们毅然的放弃树栖,迎向那充满苍凉气息的大地;他们毅然舍弃粗壮的四肢行走,变成那旭日阳刚的挺拔身姿;他们果断放下冷武器,换之走向以挑起整个世界的科技之路。他们一切的一切难道不是在筑造和追求幸福吗?然后,那经过他们千辛万苦才积累下来的幸福仍不能满足现代人的幸福需求吗?

  有些人在这时候默默的念道着。炼钢厂的工人在挤压漫天的钢筋阴影独自叹了口气,只要那漫天的烟尘续继弥漫一天,他们的幸福便会无形的推迟一天。塑料制品厂的老板呆呆地看着手中厚厚的钞票,似乎在迷惘,但很快又被屋外幸福生活的"妻子和儿女冲散。仿佛那丝丝缕缕的愁绪挥之不去,也只能令他无奈的压在心头,等待着最后一棵稻草的到来。几家幸福几家忧,然而那幸福的统一标准又是什么呢?那经过祖先开创下来的科技是否真的是人们一致认同的幸福。祖先曾梦想过未来的幸福世界,那是现代的世外桃园。而今,对比一下,污浊的天空和碧蓝的晴空相差甚远。远远的某处,孩子喊出了童真的一句:“爸爸,天空的颜色原来是灰色的啊。”

  我们总是太自私地将自己的幸福当做别人的幸福,却忽视了后代人那宝贵的幸福。我们有时在歌厅欢快地扭动身子,有时在KTV尽情地纵歌,更有在酒吧里醉纸金迷,去疯狂地汲取那所剩无己的幸福。但同时,那积淀了几千年的幸福也在悄然逝去,幸福是需要不断追求的,犹如手中的钞票,要么用现在的财富去创造更多的财富,要么纵情挥霍,迎来将来的痛苦。幸福何尝不是这样的。

  那些还在花天酒地迷茫的人哪?当问起什么是幸福时,请不用再惆怅了,抬头看看那漫天烟尘,想想能不能改变系统管理和升级机械去换来一片清新的天空;回首望望那漫无边际的荒漠,是否可以种一棵沙枣,排一队胡杨,使今后的子孙多一片绿阴呢?幸福人生并不是个人的幸福,更是整个人类乃至全宇宙的幸福。我们的幸福是造物者给予的,我们何妨不让造物者感到一丝幸福,感到渺小的背后也有伟大的一面呢?

  幸福人生讲座观后感3篇(扩展9)

  ——急救知识讲座观后感

  急救知识讲座观后感1

  参加完两期的急救知识培训,我受益匪浅。

  20年5月19日,在同学那里得知有急救知识大讲堂这样一个公益活动,毫不犹豫跟同学一起参加了第三期的培训,在会上学到了很多急救知识,更加清楚了急救的意义,三个小时的时间过得很快,会后我积极自愿加入了急救志愿者协会。

  5月26日第四期培训,我提前报名作为会场志愿者参加,这次学到的更多,对这个协会和急救有了更深入的了解,实际操作过程中,在医护人员的指导下,学到了更加规范的动作,还结交了很多朋友。

  会场上急救医护人员给我们深度剖析各种急救失败和成功的案例,让我感触很多,缺乏急救知识,在面对紧急情况时我们显得多么无奈,一个小小的不经意的动作有可能就会造成一个生命的流逝。

  古人云:救人一命胜造七级浮屠。在生活中,医生的数量是有限的",救护车的速度是交通决定的,太多的不确定因素会让一个生命稍纵即逝。因此,更需要我们每一个人都实际行动起来,掌握急救知识,为了每一条神圣的生命。起码让我们在面对紧急情况时,能做的不再是无奈和等待。

  如果人人都行动起来,世界将变得更加美好。我会一直坚持下去,影响身边更多的人加入,会和所有的志愿者医护人员们一起努力,让1%的概率不断朝着100%迈进!

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