小学教师心理健康教育案例(2篇)

小学教师心理健康教育案例(2篇)
　　篇一：小学教师心理健康教育案例</篇二：小学教师心理健康教育案例

　　教师心理健康教育案例

　　社会发展使得教师成为越来越令人羡慕的职业，同时也使得教师成为越来越令人心力交瘁而压力越来越大的职业。这种压力使不少教师长期处于类似“心理感冒”的一种“亚健康”状态中，不仅导致早衰甚至早逝，而且严重影响着老师的身心健康发展。

　　一位有三十年教龄的农村小学数学女教师，因为为了教学事业一直劳累着。有一天上课，检查作业，发现有部分小学生作业没有做好而生气、发火，突发脑溢血而晕在教室里倒下，好在及时抢救，暂时保全了性命。要是没有教育上压力，要是你那天不生气，不对没有完成作业的学生发火，自己血压也不会升高，也不会这样惨的。

　　诊脉：有些教师认为教学成绩差是自己在工作中曾经遇到过的最大的心理挫折，主要是“学生考试成绩不理想”、“同事之间不正当的竞争”

　　“领导不正确的评价”等问题。

　　目前很多学校的绩效工资与教学质量直接挂钩，而引起教师心理挫败感的，不是经济损失，而是自尊心受到严重打击。

　　减压处方：要正确评价自己的工作态度、工作能力和工作成绩。学生的成绩是对老师最大的肯定。但教学质量受许多因素的影响，教学质量差并不

　　能说明老师教学能力差。那么怎样才能有效增强教师心理保健的意识和能力，怎样才能有效地提高教师心理健康的水平呢？教师要自己有预防性心理和自学自省自悟，唤醒教师心理自我保健的强烈意识，引导教师自行解决可能产生的心理问题。

　　“人不是为事情困扰着，而是被对这件事的看法困扰着。”合理情绪疗法的创始人，美国临床心理学家艾利斯把这句话作为其心理治疗理论的起点。。

　　这位老师要是能够心平气和地看待不做好作业的行为和成绩不良，消除或缓解了焦虑、苦恼、愤怒、不平等诸多不良情绪，心情舒畅，并与这些成绩不太好的学生建立了平等友好的关系。所以，一个教师合理的认知是心理健康的基础，错误的认知是导致心理障碍的最重要原因之一。要是这个老师对自己有个合理的认知，也不会突发脑溢血，晕在教室，也许不会有现在这样的结局。因为这个老师有不合理的认知不仅影响自己的心理健康，导致了这样的结果，而且也会导致教育行为上的偏差，进而影响学生的心理健康。要避免错误认知对情绪的困扰，必须在头脑里牢固地树立起许许多多正确的认知观念，一旦需要，立即从头脑里闪现出来，调动起来，作为强有力的武器，与不合理认知作斗争。

　　推荐访问:小学教师心理健康教育案例

　　小学教师

　　心理健康教育

　　案例

版权声明：本站所有文章皆为原创，欢迎转载或转发，请保留网站地址和作者信息。