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小学优秀案例范文(2篇)
2025-08-23人已围观
小学优秀案例范文(2篇)
篇一：小学优秀案例范文
小学教学案例范文三篇
【篇一】
期末复习那段时间，流行感冒开始泛滥。课堂上，咳嗽声、揩鼻涕声还有打喷嚏声不绝于耳。元旦假前两天，班里已经有三、四个回家挂吊瓶，七、八个带病坚持战斗的了。
一天早上，嗓子疼了一晚的我突然感觉非常冷，而且浑身酸痛、无力，心想：可千万别感冒啊！取来体温计一量：糟糕——三十八度二！出去挂吊瓶吧，两个班的卷子都还没总结呢！只好勉强地支撑起身体，开始上课了。好在孩子们听出了我嘶哑的声音，课堂上听讲状态很好，没有让我费心。上到一班的课的时候，我已经是力不从心了。于是趁学生改卷子的空，趴到电脑桌上，合起干涩的双眼，舒服了许多。也好，就让我慢慢享受这忙里偷闲的时光吧。
过了一会儿，几阵嘘声之后，教室里突然安静了下来——那是前所未有的安静，一定是小家伙们看到了老师在休息呢，可是我已无力抬起头告诉他们可以出声讲题了。也好，就让我慢慢享受这份别样的安静吧。
又过了几分钟，我感觉到有人走到了我的身边。一个轻声说：“我够不到啊。”另一个声音说：“我来吧。”于是又感觉到有人从我身后轻轻地蹭了过去，紧接着就听到哧哧几声，虽然声音很轻，但是仍然能清楚地听出，那是窗帘的拉环摩擦铁管发出的声音，我眼前的光线顿时柔和了起来。也好，就让我慢慢享受这份深情的关怀吧。
正享受着，下课的铃声响了起来。可是，没有一个人离开座位，因为教室里还是安静的。我的脑海里不禁浮现出了过去的一个场景：九月下旬，我因为身体不舒服，请了一段时间的假。回到学校，到一班上第一节数学课时，孩子们给我热烈的鼓掌，黑板上用彩色粉笔写着几个大字：“欢迎肖老师回家！”“欢迎肖老师回家”，那岂止是几个简简单单的粉笔字啊，那是孩子们对老师深深的思念和浓浓的爱！想着想着，我的眼睛湿润了。我不知道自己是怎样走出五年一教室的，只记得走出教室后，有几个孩子一直追着问：“老师，您怎么哭了？”“老师，您头疼吗？”“老师，我有感冒药。”
下午挂完吊瓶回来，第一节刚刚下课。我走进教室还没坐稳，就有几个一班的小丫头跑了进来，双手捧着漂亮的贺卡，上面写着：“祝老师节日快乐、早日康复！”还没等我回过神来，又跑进了一个男孩儿，嘴里喊着：“肖老师，我们班学生看您来了！”我赶紧走出教室，看到的是满走廊的人头攒动，听到的是满走廊的“老师，您好了吗？”于是，眼泪，再次滑落。
人们都说：“教师是人类灵魂的工程师。”这是对教师至高无上的褒奖，然而面对繁重的工作压力，职业倦怠也滋生蔓延开来。今天我想说的是：面对这样一群让我们感动的孩子，倦怠从何而来？孩子们倒是给我上了生动的一课，重燃了我的工作热情，我会将孩子们给我的关怀加倍地播撒给他们，让我们共同享受这份浓浓的爱！
【篇二】
教学过程：
一、复习导入
1.同学们，上节课我们一起走进《美丽的小兴安岭》，初步领略了小兴安岭的美丽景色，理解了课文的第一部分，并学习了生字新词，现在老师检验一下，看看同学们掌握得怎样？
（课件出示词语朗读）（重点指导“赏”字的笔顺），（师板书），易错字在本上写两遍。
二、谈话入境
1.上节课，我们初读课文，你除了学会生字新词，还有哪些收获？
（课件出示最后一段，齐读）理解，运用比喻手法写出小兴安岭的美丽与富饶。
2.那么作者是怎么写小兴安岭的美丽与富饶的呢？请同学们打开书，按照自学提示的要求，再次走进小兴安岭，领略它的美景。
（生自读课文）
三、理解课文
（一）学习第二自然段
同学们,下面老师想邀请大家走进小兴安岭的春天去感受一下春的气息。
指读（出示课件）
汇报：
（1）说出哪些景物，师板书：树木、积雪、小溪、小鹿
（2）从哪些语句感受到春天的美丽?(生读句子汇报)（3）（课件出示句子换词比较）：“抽出”用得好，把枝条快速而有力地长出来的情形生动地刻画出来了。
（谁能把树木抽出枝条是快速而有力的读出来？）
（4）课件出示小鹿那句,理解
说话训练：想象小鹿的可爱姿态（带着喜爱之情读读这句话）
师：小鹿在溪边散步，还看到春天哪些景物？
（课件出示）“山上的积雪融化了，雪水汇成小
溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”（是啊，春天来了，山上的景物发生了翻天覆地的变化，你能找出这两句话中的动词吗？）
师小结：春天醒了，积雪融化了，小溪欢快地流淌着，小鹿也跑出来了，让我们齐读第二自然段，感受生机勃勃的春天。
（二）学习第三自然段
师过渡:走过春天，让我们一同步入小兴安岭的夏天。
（课件出示自读要求）
生汇报景物，师板书：树木
浓雾阳光野花
课件出示句子，齐读“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
哪个词最能突出树木的特点？从哪些词语中可体会到树木茂盛？（封挡遮）
作者用了三个动词，既形象地表现出树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机，谁能把它读出来？
师：刚才这句话是老师最喜欢的句子，你还喜欢哪一句？
想想为什么会出现这样的景象呢?要是置身其中，会有种什么感觉？（像一幅水墨画，朦胧美，步入仙境）读一读吧
情景。
师：同学们总结的很好，那你能不能学习作者的写法，来完成本课的“小练笔”。
【篇三】
每个班中都有相对来说能力较弱的孩子，他们可能经常忘记物品放哪了，可能是注意力不集中，花双倍的时间也写不完作业。当遇到这样的孩子我们怎么办？
我现在的班级有个小男孩，无论什么作业他总是最后一个完成，听讲时也总是处于溜号状态。我经常会利用课余时间帮他把课上讲的再讲一遍，或者面对面看着他写词，我想用这种一对一的方法来缩短他与别人的差距。可实践证明，我是在做无用功。他变得越来越依赖，无论是什么，都错的一塌糊涂。
怎么会这样？我全身心的付出，怎么换回这样的回报？
一定是我的做法存在问题。
这个孩子是不是给自己宣判死刑了？我对他的格外照顾，让他认为自己能力有欠缺，就给自己降低要求了。他是否会这样想：既然老师都能原谅我，那我就不用努力了，得过且过吧？我对他的“爱”恰恰成了他不上进的借口了。我开始试着去改变自己的做法。
我对他说：“经过老师的观察，我发现你很聪明，别人能做到的，你也能做到，甚至可能做得更好。那么今后如果做不到就要和别人一样接受批评。”当我说到这时，他有些不知所措，但却没说什么。
从此后，我暗暗观察，少了这份特殊的爱之后，他并没有变遭。相反有时会主动问我题，在我的一视同仁之下，一学期下来，他淡化了自己的角色，变得越来越正常了。
在生活中我们曾多次掉进孩子们挖的陷阱中，帮助他们产生了依赖心理。作为老师，今后我会更多的去告诉孩子：“我知道你做得到”，给他自信，站在我们面前的会是一个全新的他。
篇二：小学优秀案例范文
小学优秀教学案例范文(优选5篇)
（经典版）
编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
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1、认识生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。
2、让学生领会课文的主要内容。
3、知道风是一种自然现象。
4、读课文时领会文中小朋友的创意。
二、教学方法：
小组合作学习法
三、教学准备：
1、生字词卡片
2、图画
3、多媒体课件
四、教学重点：
要求学生必须掌握课文生字，和课文主旨。
五、教学难点：
如何让学生理解风这种抽象物质。
六、教学过程：
1、通过猜谜语引入课题：老师给大家猜一个谜语，看哪个小朋友先猜出来。
看不见，摸不着。
花儿见它点头，小草见它弯腰。
云儿见它忙让路，柳树见它把手招。
谁猜出来了，把谜底写在黑板上。
2、让学生用风写词语，如：台风、春风、寒风、狂风、龙卷风、暴风雨等。
3、写下板书画风。
4、教会本课生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。
5、找学生分段读课文
6、画出课文中三个小朋友怎么画风的。
7、出示文中三个小朋友的头像，鼓励学生也要学习他们画风的创意。
8、揭示主旨：本文通过写风赞扬了三个画风孩子善于思考，善于创新的品质，也教育我们要培养善于思考，勇于创新的精神。
七、教学结束：
布置作业：要求学生回去画一幅有关风的画，找一些有关风的词语。
小学语文教学设计
一、研读目标
(一)知识与技能目标
1、学习用较快的速度阅读课文。
2、把握文章的主要内容。
(二)过程与方法目标
1、培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。
2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。
(三)情感态度与价值观
1、透过文中动物的做法，感受到动物之间的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。
2、透过文中人物的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。
教学重点：了解故事的内容及意义。
教学难点：如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
二、研读准备
教师：教学PPT文本
学生：文具盒水彩笔
三、研读活动
(一)歌曲导入(独唱《一个真实的故事》，教师由歌曲过度到教学中。)
(二)学习《金色的脚印》
1、我会想我会读
PPT出示“思考问题”
（1)用自己喜欢的方式快速浏览课文，想想本文主要讲了一件什么事情?
(2）边读边勾画出让你感动的语句，同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱?
2、交流分享
（1)抽生回答两个问题。(板书)
(2）你从哪些语句中体会到爱的?(抽生回答，PPT出示精彩语段，引导学生有感情地朗读。)
3、小结：(凸显主题“爱，让灵性绽放”)
(三)学习选文
1、我会读(PPT出示“阅读要求”)
（1)用自己喜欢的方式快速浏览课文，想想本文主要讲了一件什么事情?
(2）边读边勾画出让你感动的语句，同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱?
2、小组选学选文，学后组内交流自己的阅读收获。
3、我会做。做一份“读书卡”或者“阅读海报”。
4、回报展示选学成果。
5、在展示中，小组成员补充阅读中的勾画的能体现“爱”的语段。(全班视情况朗读)
(6、交换自己感兴趣的文章。待定)
四、课堂小结
1、背景音乐情感升华。
2、PPT推荐课外阅读篇目。
2、课结束分享对联。
小学语文微课教学设计案例
小学优秀教学案例范文
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学准备教师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。
教学过程
一、回顾前文，导入新课
二、整体感知，初步理解“”
默读课文，想一想：
①课文讲了一件怎样的事？
（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。）
三、读议结合，深刻理解“”
小学优秀教学案例范文
1、通过理解诗句，感受诗的意境美。
2、理解诗中重点词句，读懂古诗。
教学方法：
直观法、合作学习、情境感受。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。教学过程
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、背诵《绝句》，说说诗意。
2、回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤：
（1）熟读古诗
（2）理解诗意
（3）想象意境
（4）练习背诵
3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
小学优秀教学案例范文
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时
教学目标：
1、学习本课生词新词
2、初读课文，理清文章脉络
教学过程：
一、导入，激发兴趣
（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）
二、初读课文，掌握生词新词
1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字
2、反馈自学情况：
a、指名读生字，卡片演示生字
b、请同学上台听写
c、点评并重点讲解：凭字上半部分是任最后一笔稍短；贪字上半部不能多加一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。
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案例
优秀
小学
篇一：小学优秀案例范文
小学教学案例范文三篇
【篇一】
期末复习那段时间，流行感冒开始泛滥。课堂上，咳嗽声、揩鼻涕声还有打喷嚏声不绝于耳。元旦假前两天，班里已经有三、四个回家挂吊瓶，七、八个带病坚持战斗的了。
一天早上，嗓子疼了一晚的我突然感觉非常冷，而且浑身酸痛、无力，心想：可千万别感冒啊！取来体温计一量：糟糕——三十八度二！出去挂吊瓶吧，两个班的卷子都还没总结呢！只好勉强地支撑起身体，开始上课了。好在孩子们听出了我嘶哑的声音，课堂上听讲状态很好，没有让我费心。上到一班的课的时候，我已经是力不从心了。于是趁学生改卷子的空，趴到电脑桌上，合起干涩的双眼，舒服了许多。也好，就让我慢慢享受这忙里偷闲的时光吧。
过了一会儿，几阵嘘声之后，教室里突然安静了下来——那是前所未有的安静，一定是小家伙们看到了老师在休息呢，可是我已无力抬起头告诉他们可以出声讲题了。也好，就让我慢慢享受这份别样的安静吧。
又过了几分钟，我感觉到有人走到了我的身边。一个轻声说：“我够不到啊。”另一个声音说：“我来吧。”于是又感觉到有人从我身后轻轻地蹭了过去，紧接着就听到哧哧几声，虽然声音很轻，但是仍然能清楚地听出，那是窗帘的拉环摩擦铁管发出的声音，我眼前的光线顿时柔和了起来。也好，就让我慢慢享受这份深情的关怀吧。
正享受着，下课的铃声响了起来。可是，没有一个人离开座位，因为教室里还是安静的。我的脑海里不禁浮现出了过去的一个场景：九月下旬，我因为身体不舒服，请了一段时间的假。回到学校，到一班上第一节数学课时，孩子们给我热烈的鼓掌，黑板上用彩色粉笔写着几个大字：“欢迎肖老师回家！”“欢迎肖老师回家”，那岂止是几个简简单单的粉笔字啊，那是孩子们对老师深深的思念和浓浓的爱！想着想着，我的眼睛湿润了。我不知道自己是怎样走出五年一教室的，只记得走出教室后，有几个孩子一直追着问：“老师，您怎么哭了？”“老师，您头疼吗？”“老师，我有感冒药。”
下午挂完吊瓶回来，第一节刚刚下课。我走进教室还没坐稳，就有几个一班的小丫头跑了进来，双手捧着漂亮的贺卡，上面写着：“祝老师节日快乐、早日康复！”还没等我回过神来，又跑进了一个男孩儿，嘴里喊着：“肖老师，我们班学生看您来了！”我赶紧走出教室，看到的是满走廊的人头攒动，听到的是满走廊的“老师，您好了吗？”于是，眼泪，再次滑落。
人们都说：“教师是人类灵魂的工程师。”这是对教师至高无上的褒奖，然而面对繁重的工作压力，职业倦怠也滋生蔓延开来。今天我想说的是：面对这样一群让我们感动的孩子，倦怠从何而来？孩子们倒是给我上了生动的一课，重燃了我的工作热情，我会将孩子们给我的关怀加倍地播撒给他们，让我们共同享受这份浓浓的爱！
【篇二】
教学过程：
一、复习导入
1.同学们，上节课我们一起走进《美丽的小兴安岭》，初步领略了小兴安岭的美丽景色，理解了课文的第一部分，并学习了生字新词，现在老师检验一下，看看同学们掌握得怎样？
（课件出示词语朗读）（重点指导“赏”字的笔顺），（师板书），易错字在本上写两遍。
二、谈话入境
1.上节课，我们初读课文，你除了学会生字新词，还有哪些收获？
（课件出示最后一段，齐读）理解，运用比喻手法写出小兴安岭的美丽与富饶。
2.那么作者是怎么写小兴安岭的美丽与富饶的呢？请同学们打开书，按照自学提示的要求，再次走进小兴安岭，领略它的美景。
（生自读课文）
三、理解课文
（一）学习第二自然段
同学们,下面老师想邀请大家走进小兴安岭的春天去感受一下春的气息。
指读（出示课件）
汇报：
（1）说出哪些景物，师板书：树木、积雪、小溪、小鹿
（2）从哪些语句感受到春天的美丽?(生读句子汇报)（3）（课件出示句子换词比较）：“抽出”用得好，把枝条快速而有力地长出来的情形生动地刻画出来了。
（谁能把树木抽出枝条是快速而有力的读出来？）
（4）课件出示小鹿那句,理解
说话训练：想象小鹿的可爱姿态（带着喜爱之情读读这句话）
师：小鹿在溪边散步，还看到春天哪些景物？
（课件出示）“山上的积雪融化了，雪水汇成小
溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”（是啊，春天来了，山上的景物发生了翻天覆地的变化，你能找出这两句话中的动词吗？）
师小结：春天醒了，积雪融化了，小溪欢快地流淌着，小鹿也跑出来了，让我们齐读第二自然段，感受生机勃勃的春天。
（二）学习第三自然段
师过渡:走过春天，让我们一同步入小兴安岭的夏天。
（课件出示自读要求）
生汇报景物，师板书：树木
浓雾阳光野花
课件出示句子，齐读“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
哪个词最能突出树木的特点？从哪些词语中可体会到树木茂盛？（封挡遮）
作者用了三个动词，既形象地表现出树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机，谁能把它读出来？
师：刚才这句话是老师最喜欢的句子，你还喜欢哪一句？
想想为什么会出现这样的景象呢?要是置身其中，会有种什么感觉？（像一幅水墨画，朦胧美，步入仙境）读一读吧
情景。
师：同学们总结的很好，那你能不能学习作者的写法，来完成本课的“小练笔”。
【篇三】
每个班中都有相对来说能力较弱的孩子，他们可能经常忘记物品放哪了，可能是注意力不集中，花双倍的时间也写不完作业。当遇到这样的孩子我们怎么办？
我现在的班级有个小男孩，无论什么作业他总是最后一个完成，听讲时也总是处于溜号状态。我经常会利用课余时间帮他把课上讲的再讲一遍，或者面对面看着他写词，我想用这种一对一的方法来缩短他与别人的差距。可实践证明，我是在做无用功。他变得越来越依赖，无论是什么，都错的一塌糊涂。
怎么会这样？我全身心的付出，怎么换回这样的回报？
一定是我的做法存在问题。
这个孩子是不是给自己宣判死刑了？我对他的格外照顾，让他认为自己能力有欠缺，就给自己降低要求了。他是否会这样想：既然老师都能原谅我，那我就不用努力了，得过且过吧？我对他的“爱”恰恰成了他不上进的借口了。我开始试着去改变自己的做法。
我对他说：“经过老师的观察，我发现你很聪明，别人能做到的，你也能做到，甚至可能做得更好。那么今后如果做不到就要和别人一样接受批评。”当我说到这时，他有些不知所措，但却没说什么。
从此后，我暗暗观察，少了这份特殊的爱之后，他并没有变遭。相反有时会主动问我题，在我的一视同仁之下，一学期下来，他淡化了自己的角色，变得越来越正常了。
在生活中我们曾多次掉进孩子们挖的陷阱中，帮助他们产生了依赖心理。作为老师，今后我会更多的去告诉孩子：“我知道你做得到”，给他自信，站在我们面前的会是一个全新的他。
篇二：小学优秀案例范文
小学优秀教学案例范文(优选5篇)
（经典版）
编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日
序言
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1、认识生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。
2、让学生领会课文的主要内容。
3、知道风是一种自然现象。
4、读课文时领会文中小朋友的创意。
二、教学方法：
小组合作学习法
三、教学准备：
1、生字词卡片
2、图画
3、多媒体课件
四、教学重点：
要求学生必须掌握课文生字，和课文主旨。
五、教学难点：
如何让学生理解风这种抽象物质。
六、教学过程：
1、通过猜谜语引入课题：老师给大家猜一个谜语，看哪个小朋友先猜出来。
看不见，摸不着。
花儿见它点头，小草见它弯腰。
云儿见它忙让路，柳树见它把手招。
谁猜出来了，把谜底写在黑板上。
2、让学生用风写词语，如：台风、春风、寒风、狂风、龙卷风、暴风雨等。
3、写下板书画风。
4、教会本课生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。
5、找学生分段读课文
6、画出课文中三个小朋友怎么画风的。
7、出示文中三个小朋友的头像，鼓励学生也要学习他们画风的创意。
8、揭示主旨：本文通过写风赞扬了三个画风孩子善于思考，善于创新的品质，也教育我们要培养善于思考，勇于创新的精神。
七、教学结束：
布置作业：要求学生回去画一幅有关风的画，找一些有关风的词语。
小学语文教学设计
一、研读目标
(一)知识与技能目标
1、学习用较快的速度阅读课文。
2、把握文章的主要内容。
(二)过程与方法目标
1、培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。
2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。
(三)情感态度与价值观
1、透过文中动物的做法，感受到动物之间的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。
2、透过文中人物的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。
教学重点：了解故事的内容及意义。
教学难点：如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
二、研读准备
教师：教学PPT文本
学生：文具盒水彩笔
三、研读活动
(一)歌曲导入(独唱《一个真实的故事》，教师由歌曲过度到教学中。)
(二)学习《金色的脚印》
1、我会想我会读
PPT出示“思考问题”
（1)用自己喜欢的方式快速浏览课文，想想本文主要讲了一件什么事情?
(2）边读边勾画出让你感动的语句，同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱?
2、交流分享
（1)抽生回答两个问题。(板书)
(2）你从哪些语句中体会到爱的?(抽生回答，PPT出示精彩语段，引导学生有感情地朗读。)
3、小结：(凸显主题“爱，让灵性绽放”)
(三)学习选文
1、我会读(PPT出示“阅读要求”)
（1)用自己喜欢的方式快速浏览课文，想想本文主要讲了一件什么事情?
(2）边读边勾画出让你感动的语句，同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱?
2、小组选学选文，学后组内交流自己的阅读收获。
3、我会做。做一份“读书卡”或者“阅读海报”。
4、回报展示选学成果。
5、在展示中，小组成员补充阅读中的勾画的能体现“爱”的语段。(全班视情况朗读)
(6、交换自己感兴趣的文章。待定)
四、课堂小结
1、背景音乐情感升华。
2、PPT推荐课外阅读篇目。
2、课结束分享对联。
小学语文微课教学设计案例
小学优秀教学案例范文
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学准备教师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。
教学过程
一、回顾前文，导入新课
二、整体感知，初步理解“”
默读课文，想一想：
①课文讲了一件怎样的事？
（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。）
三、读议结合，深刻理解“”
小学优秀教学案例范文
1、通过理解诗句，感受诗的意境美。
2、理解诗中重点词句，读懂古诗。
教学方法：
直观法、合作学习、情境感受。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。教学过程
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、背诵《绝句》，说说诗意。
2、回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤：
（1）熟读古诗
（2）理解诗意
（3）想象意境
（4）练习背诵
3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
小学优秀教学案例范文
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时
教学目标：
1、学习本课生词新词
2、初读课文，理清文章脉络
教学过程：
一、导入，激发兴趣
（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）
二、初读课文，掌握生词新词
1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字
2、反馈自学情况：
a、指名读生字，卡片演示生字
b、请同学上台听写
c、点评并重点讲解：凭字上半部分是任最后一笔稍短；贪字上半部不能多加一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。
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