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学校领导班子在不担当不作为整治重点方面的问题(8篇)
2025-08-23人已围观
学校领导班子在不担当不作为整治重点方面的问题(8篇)
篇一：学校领导班子在不担当不作为整治重点方面的问题
“不担当、不作为”专项整治问题清单
不担当、不作为，是指在工作或职责履行中，存在消极、懒散、推诿等问题，导致工作进展缓慢或无法顺利完成。为了解决这一问题，特制定了以下“不担当、不作为”专项整治问题清单：
1.对待工作不积极，缺乏责任感。包括拖延工作进度，懒散消极，对待问题漫不经心等。
2.不争取的态度。包括不主动提出建议、不争取项目资源等，导致工作进展受限。
3.缺乏主动性。不积极主动地解决问题，只是消极等待上级指示，不能主动发现并解决问题。
4.推诿扯皮。遇到问题或任务时，总是推卸责任，以及使用各种借口和理由搪塞。
5.不注重工作效果。无论是对自己的工作还是他人的工作，都缺乏认真的态度，不仔细核对和检查工作结果。
6.不服从指挥。不配合上级的安排和指示，擅自行动导致工作出现混乱和不协调。
7.缺乏团队精神。不关心他人，不与同事、团队成员协作，只关心自己个人的利益。
8.不重视改进和学习。对于自身的业务能力不重视提升，对于
工作中出现的问题不重视及时总结和改进。
为了解决以上问题，可以采取以下措施：
1.加强培训和提高职业素质。通过培训课程和自我学习，增强员工的工作能力和责任感。
2.定期进行工作考核。通过定期的工作考核和评价，对表现不佳的员工进行提醒、教育和激励。
3.建立健全的工作监督机制。加强对员工工作的监督和指导，及时发现和纠正不担当、不作为的问题。
4.加强员工间的沟通与合作。通过团队建设和组织活动，增强员工的团队意识和合作精神。
5.建立激励机制。制定相应的奖惩制度，对积极参与工作、有优异表现的员工进行奖励，对不担当、不作为的员工进行惩戒。
通过以上措施，可以有效整治“不担当、不作为”问题，提高员工的工作积极性和责任感，推动工作进展顺利进行。继续加强对“不担当、不作为”问题的整治，需要从以下几个方面入手：
首先，强化对领导干部的管理。领导干部要起到表率作用，带头履行职责，垂范带教员工。要积极参与工作，亲自指导，并对工作进展进行审核和汇报。同时，对不担当、不作为的领导干部要进行问责，确保他们能够严格按照工作要求履行职责，以身作则，起到榜样作用。
其次，加强绩效考核机制。建立科学、公正、有效的绩效考核体系，使绩效考核结果与工作表现直接相关。对于不担当、不作为的员工，要进行相应的奖惩，激励积极敬业的员工，同时通过绩效考核，推动不积极、不作为员工的改进。
第三，加强内部沟通与合作。不担当、不作为现象往往与缺乏员工间的沟通和合作有关。建立一个团队合作的氛围，促进员工间的交流和信息共享，鼓励员工相互帮助，形成合力，推动工作的顺利进行。
第四，建立健全的激励机制。制定相应的奖励政策，激励员工积极参与工作，努力取得好的成绩。同时，对于不担当、不作为的员工，要建立相应的惩戒机制，如减少奖金、降低晋升机会等，让他们认识到自己的不当行为将会受到严厉的处罚和限制。
第五，加强培训和提高员工能力。定期组织各类培训课程，提高员工的工作技能和专业水平。通过培训，让员工深入了解工作的重要性，增强他们的责任感和积极性。同时，要加强对员工业务能力的考核和评价，通过岗位竞争机制，激发员工的进取心和主动性，形成良好的工作氛围。
最后，要强化监督和问责机制。建立健全的内部监督机制，及时发现和纠正不担当、不作为的问题。对于发现的问题要及时跟进，并采取相应的措施进行处理。对于屡教不改、恶意推诿等行为，要给予严肃的问责，确保整治工作取得实效。
“不担当、不作为”问题的整治是一项长期工作，需要全体员工的共同努力和逐步完善。只有通过持续的努力，不断强化管理，才能真正解决“不担当、不作为”问题，提高工作效率和质量。同时，也要注重培养员工的综合素质，提高整体素质水平，为企业的发展打下坚实的基础。
篇二：学校领导班子在不担当不作为整治重点方面的问题
“不担当、不作为”专项整治问题清单
“不担当、不作为”是指在工作中发现问题却不积极解决和处理问题，不履行职责，不尽职尽责的行为。这种行为给工作带来隐患和风险，不能有效推动工作进展，甚至会造成损失和不可挽回的后果。为了解决这个问题，可以制定以下“不担当、不作为”专项整治问题清单：
1.责任意识不强：对工作职责不够了解和认知，无法明确自己的职责和所承担的责任。
2.消极敷衍：工作中没有积极主动的态度和精神，只是按部就班地完成任务，缺乏工作的主动性和主动创新意识。
3.不勤勉尽责：工作中敷衍塞责，不主动解决问题，对工作中的困难和障碍不主动攻坚克难，缺乏奋发进取的精神。
4.推诿扯皮：出现工作中的问题时，不积极承担责任，而是将问题推给别人，或者找借口表示问题不在自己的职责范围内。
5.不及时处理问题：对于工作中出现的问题，不敢担当和积极处理，导致问题拖延，甚至发展成更大的问题。
6.缺乏危机意识：在工作中没有良好的预判和预防意识，缺乏对潜在风险的防范，导致工作中的风险和隐患逐渐积累。
7.不及时报告上级：对于工作中需要上级决策和支持的问
题，拖延不报告，导致问题无法及时解决。
8.缺乏跨部门协作意识：工作中不与其他部门进行有效的沟通和协作，造成信息不畅通和资源浪费。
9.缺乏追责问责机制：对于“不担当、不作为”的行为没有明确的惩罚措施和问责机制，导致这种行为得不到有效的制止和纠正。
为了解决以上问题，可以采取以下措施：
1.加强组织纪律和规范意识，明确工作职责和责任。
2.加强员工培训，提高工作积极性和主动性。
3.建立定期工作考核和奖惩机制，对工作不积极主动的人员进行教育和处罚。
4.加强沟通和协作机制，鼓励跨部门协作和信息共享。
5.建立健全的追责问责机制，对于工作中出现的不担当、不作为行为，进行追责和问责。
通过对“不担当、不作为”问题的清单和解决措施的制定和执行，可以有效解决这个问题，提高工作效率和工作质量，推动工作的顺利进行。继续加强员工培训是解决“不担当、不作为”问题的关键之一。培训应当包括提高员工的责任意识、激发工作热情、加强团队合作等方面。通过相关培训课程，可以帮助员工
认识到自己的工作职责和责任，明确工作目标，进一步加强团队合作和沟通能力，培养出积极主动解决问题的意识和能力。
建立定期的工作考核和奖惩机制也是重要的解决“不担当、不作为”问题的措施之一。在考核制度中应明确考核标准，将员工的工作态度、工作效率、工作质量等因素纳入考核范畴。同时，对于表现不佳的员工，及时进行处罚和教育，以激励员工的积极性和主动性。
除了加强员工培训和建立考核机制外，还应加强组织纪律和规范意识，明确工作职责和责任。组织纪律是保障工作正常进行的重要手段，通过加强对规章制度的宣传和培训，可以帮助员工明确自己的工作职责和责任，增强履行职责的主动性和责任感。
另外，加强沟通和协作机制也是解决“不担当、不作为”问题的重要措施之一。工作中不同部门之间的沟通和协作不畅通，会妨碍问题的及时解决。因此，鼓励员工主动与其他部门进行沟通和协作，加强信息共享，可以有效避免各部门间的信息壁垒和资源浪费。
对于“不担当、不作为”的行为，还应建立健全的追责问责机制。制定明确的惩罚措施和问责机制，对于工作中出现的不担当、不作为行为，进行追责和问责。这样一方面可以对行为人进行惩罚，起到威慑作用；另一方面也给了其他员工一个明确的信号，以激励他们在工作中担当、作为。
最后，重视职业道德培养是解决“不担当、不作为”问题的根本之道。通过引导员工从职业道德的角度去看待工作，使其形成正确的职业态度，牢记崇高的职业使命，自觉维护职业道德规范，始终保持敬业、专业和诚信的工作态度。
总之，解决“不担当、不作为”问题需要全面推进，从加强员工培训，建立定期工作考核和奖惩机制，加强组织纪律和规范意识，加强沟通和协作机制，建立健全的追责问责机制以及重视职业道德培养等多方面入手。只有通过这些措施的有机融合，方能有效解决“不担当、不作为”问题，为工作的顺利进行提供坚实的支撑和保障。对于相关单位和个人来说，重视并解决“不担当、不作为”问题不仅是一项必须狠抓的任务，也是履职尽责的表现，更是提升工作水平和效能的关键。
篇三：学校领导班子在不担当不作为整治重点方面的问题
学校不作为、不担当”专项整治存在的问题及原因剖析
在自查自纠阶段，学校按照开展“不作为、不担当”问题专项整治的八项主要内容，结合本校师德师风工作实际，确定了学校领导班子和班子成员作风问题为专项整治的重点，通过自己找、群众提、互相帮等方式，认真查摆“不作为、不担当”问题。9月18日下午学校召开领导班子会议，认真查摆并梳理存在的问题，现归纳如下：
1、在守纪律、遵守制度方面：班子成员中存在组织意识不强，思想认识模糊，遵守工作制度率先垂范不够，要求别人的多，要求自己的不够。如：有时候把自己混同于普通群众，随意发表不正当言论，有悖教育法规，有悖师德规范。再如，纪律面前人人平等，遵守纪律没有特权，执行纪律没有例外。有时存在上班迟到、串岗等现象。
2、在转作风、讲原则方面：存在思想意识不强、讲话政策水平不高的问题；有时候精神状态不佳，工作安于现状，缺乏主动作为精神的问题；“不求过得硬，只求过得去”的错误态度依然存在，有时候乱发牢骚，对工作缺乏执着追求的思想境界和工作激情。
3、在讲担当、履职尽责方面：存在责任感意识不强、工作时紧时松、对违规言行制止旗帜不鲜明、怕得罪人问题。有“老好人”思想，工作热情不足，缺乏主动创新精神；在履职尽责方面，还存在工作检查不到位、不能及时有效制止学
生违纪现象，导致学生矛盾纠纷，给问题调处带来被动。在特色创建方面，没能妥善处理普及与提高的关系，在“人无我有、人有我优”等方面还有很大差距，坚守和拔高工作都做得不够。
存在问题原因分析：
1、“打铁还需自身硬”。问题的存在与党员干部作风不严不实有关，严以修身不够，没能做到时时处处自重自警自省。
2、规矩意识不强、纪律观念淡薄。要按照政策法规办事，按照制度程序办事。
3、党性修养不够，党员干部要牢记党的宗旨，按照党性原则办事，不越“雷池”，不乱“章法”。
4、理想信念不够坚定。作为党员干部要坚定共产主义远大理想，坚定中国特色社会主义信念，为实现中华民族伟大复兴，实现中国梦做出自己最大的贡献。
5、政治纪律意识不强，党中央提倡的要坚决响应，党中央禁止的要坚决杜绝，党中央决策的要坚决执行，对党忠诚，老老实实做人，干干净净干事，清清白白为官。
6、工作本领还亟待提高。干部就是服务，事业靠本领成就。作为学校班子成员有本领，又办事公道，让人服气，从而增强工作影响力。
篇四：学校领导班子在不担当不作为整治重点方面的问题</篇五：学校领导班子在不担当不作为整治重点方面的问题
领导班子“不作为不担当”自查自纠报告
标题：领导班子“不作为不担当”自查自纠报告
日期：****年**月**日
报告人：**x（领导班子成员之一）
报告目的：
通过自查自纠报告，全面反思领导班子存在的问题，找出不作为不担当的原因，并提出相应的改进措施，以确保领导班子的高效运作和履职尽责。
自查自纠内容：
1.工作推进不力：
通过自查发现，我们领导班子在推进工作过程中存在不作为的情况。主要原因包括任务分配不明确、工作进度跟踪不及时、沟通协调不畅等。
2.解决问题推诿责任：
我们发现在面对问题和困难时，领导班子成员之间存在推诿责任的情况，对问题解决缺乏主动性和积极性。
3.领导失职：
自查过程中我们也发现，在一些重要决策和工作方面，领导班子成员未能履职尽责，对工作缺乏监督和指导。
自查自纠原因分析：
1.领导班子沟通不畅：
我们领导班子在日常工作中沟通不畅，导致任务分配不明确，工作推进不力。
2.工作压力庞大：
由于工作量不断增加，领导班子成员逐渐产生疲态，对工作失去激情，导致不作为不担当的现象频发。
3.缺乏团队精神：
领导班子成员之间缺乏团队合作意识和精神，导致问题无法得到及时解决。
自查自纠改进措施：
1.领导班子定期沟通会议：
建立定期的领导班子沟通会议机制，保证信息的畅通流动，任务的明确分配。
2.提升工作效率：
明确各成员的工作职责和任务，通过制定详细的工作计划和时间表，确保工作的及时推进。
3.强化团队合作意识：
组织团队建设活动，提升领导班子成员之间的合作意识和团队精神，建立共同的目标和价值观。
4.加强自身能力提升：
通过培训和学习，提升领导班子成员的专业能力和管理水平，以更好地履行职责。
结语：
自查自纠是发现问题、改进工作的重要手段。我们领导班子将以此次自查自纠为契机，深刻反思自己的问题所在，积极采取改进措施，确保领导班子的高效运作和履职尽责。同时，我们也鼓励全体员工积极对待工作，共同努力，实现工作目标的同时，不断提升自身素质和能力。
篇六：学校领导班子在不担当不作为整治重点方面的问题
学校不作为不担当自查报告及整改措施
自查报告部分
一、背景
这个学年对我们的学校教育工作来说，是一个特殊的年份。在去年疫情爆发影响了教育工作的情况下，今年学校面临的挑战更为严峻。
面对疫情，学校采取了一系列应对措施，但是在业务工作上还存在不足。为此，我们决定进行一次专项自查。
二、自查完成情况
自查周期：2021年3月1日至3月31日。
自查对象：我校9个年级、25个班级。
自查过程：学校统一部署下，每个班级都由班主任牵头组织，项目由学校的监督小组监督。
自查内容：校园安全、教学质量、管理流程等共7项。
自查结果：学校自查总体满意度61%，有62%的班级自查结果合格。
三、存在问题
1.
校园安全问题
（1）部分班级消防栓被挡住，存在安全隐患。
（2）校门把手老化严重，有的已经损坏，对学生健康存在安全隐患。
2.
教学质量问题
（1）教学进度慢，部分老师还停留在全权传授的过时模式，缺乏和把握新生代学生的视野。
（2）部分老师缺乏创新精神，教学方法单一，对学生的综合素质教育不重视，导致学生思维和方法不够灵活，创造力不足。
3.
管理流程方面
（1）缺乏统一的管理流程，使得工作流程不清楚，存在管理工作时间分配不合理和效率低下等问题。
（2）班级管理工作存在一些过程问题，如教学进程缓慢，信息传递不及时，班级纪律管理存在漏洞等问题。
四、下一步整改措施
1.
校园安全问题
（1）消防栓被挡住问题：学校将在本次整改中引入新的方案，对挡住消防栓的问题给以整改。
（2）校门把手老化严重问题：学校将在本次整改中逐步更换，同时对班级进行学生生命安全教育。
2.
教学质量问题
（1）教学进度慢问题：学习改变现在的教学方法，更好的关注新生代学生，同时加强老师和学生之间的沟通。
（2）缺乏创新精神问题:学校将为老师提供一系列的培训和学习课程，通过实践和交流，提升综合素质教育的重要性，促进学生思维和方法的灵活应用，以及激发学生的创造性。
3.
管理流程方面
（1）缺乏统一的管理流程问题：学校将调整现有的管理架构，对平衡工作负荷，提升管理效率进行调整和改进，建立可跟踪的管理流程，保证工作的及时和质量。
（2）班级管理工作事项：学校将加强班级工作流程，加强教学进程管理，加强班级的纪律管理，加强与学生沟通，及时反馈工作和管理等。
总之，我们的自查结果充分反映了学校存在的问题，认真总结不足之处，并且对整改后续任务进行了规划和布局，希望通过整改，真正的提升校园安全、教育质量、管理水平，从而为实现学生全面发展做出贡献。
篇七：学校领导班子在不担当不作为整治重点方面的问题
学校不作为不担当专项整治自查自纠报告
一、概述
本报告旨在总结和分析学校不作为及不担当问题，并提出自查自纠措施，以期改进学校的管理和服务质量，解决存在的问题。
二、问题背景
学校作为教育机构，应承担着培养学生、提供优质教育、维护校园秩序等重要职责。然而，近期发现学校存在一些不作为及不担当的问题，导致一些负面影响和不满情绪的产生。以下是我们发现的主要问题：
1.学校对学生的投诉和反馈处理不及时，导致问题得不到妥善解决。
2.学校管理不严，导致一些教职员工工作不尽职，甚至存在不诚信行为。
3.学校安全隐患和突发事件的应急预案不完善，处理不当。
三、自查自纠措施
为了解决上述存在的问题，学校将采取以下自查自纠措施：
1.建立投诉反馈机制，并加强学生和家长对该机制的宣传，确保投诉和反馈信息能够及时收集和处理。
2.加强对教职员工的管理，建立绩效考核机制，对不尽职和不诚信的行为进行惩处和警示。
3.完善学校的安全管理体系，保证安全隐患的及时排查和整改，建立健全的突发事件应急预案，并进行定期演练。
四、整改目标
通过自查自纠措施的执行，学校希望实现以下整改目标：
1.投诉和反馈的处理时效性达到标准，确保问题得到及时解决。
2.教职员工的工作态度和行为得到明显改善，提高整体服务质量和学校形象。
3.学校安全管理水平得到明显提高，突发事件的处理能力和应急响应效率得到有效加强。
五、结论
学校不作为及不担当问题的存在对学校的声誉和发展产生了负面影响，需要采取有效措施进行整改。通过自查自纠，建立健全的管理机制和完善的服务体系，学校将能够更好地履行职责，提供优质教育和服务，为学生和家长创造更好的校园环境。
篇八：学校领导班子在不担当不作为整治重点方面的问题
“不担当、不作为”专项整治问题清单
不担当、不作为是指在工作中，个别干部、领导或员工不承担起自己应有的责任，或者对待工作消极怠工，缺乏主动性和责任心的现象。这种现象严重影响到组织的正常运转和发展，对工作效率、工作质量等方面产生了严重影响。为了解决这一问题，需要对不担当、不作为进行专项整治。
一、整治目标和原则
1.整治目标：减少不担当、不作为现象的发生，提高工作积极性和主动性。
2.整治原则：依法依规，因事施策；综合治理，因人施策；激励约束，因效施策。
二、整治内容和措施
1.深入分析症结，明确责任：通过调研和分析，找出造成不担当、不作为的症结，明确责任分工和工作任务，明确各级干部的责任边界。
2.完善制度机制，健全激励约束：健全考核评价制度，将工作责任纳入考核范围，对不担当、不作为的干部进行问责；建立激励机制，引导干部提高工作积极性和主动性。
3.加强培训教育，提高素质能力：组织培训班和研讨会，提高干部的专业知识和工作能力，培养他们的责任感和担当精神；建立学习型组织，推动干部不断学习成长。
4.落实工作措施，推动工作进展：明确各级干部的工作责任和任务，制定具体的工作计划和措施，推动工作顺利进行，确保各项任务按时完成。
5.加强宣传引导，形成风清气正：通过各种形式的宣传和宣讲，宣传工作的重要性和工作责任，引导干部树立正确的工作观念，形成风清气正的良好工作环境。
三、整治时限和责任分工
1.整治时限：制定整治计划，明确整治时间节点，确保整治工作按时完成。
2.责任分工：明确整治工作的责任分工，明确各级干部的责任，并建立监督机制，定期检查、评估整治工作的进展情况和效果。
四、整治效果评估
对整治工作进行定期评估，对整治效果进行评估，总结经验和教训，为今后类似问题的解决提供参考。
通过以上整治措施，可以有效减少不担当、不作为的现象的发生，提高工作效率和工作质量，从而推动组织的正常运转和发展。同时，通过整治工作，也可以培养干部的责任感和担当精神，提高他们的工作积极性和主动性。为了取得更好的整治效果，需要各级干部的共同努力和积极参与。只有大家齐心协力，才能真正解决不担当、不作为问题，实现工作的高质量发展。
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不作为
领导班子
担当
篇一：学校领导班子在不担当不作为整治重点方面的问题
“不担当、不作为”专项整治问题清单
不担当、不作为，是指在工作或职责履行中，存在消极、懒散、推诿等问题，导致工作进展缓慢或无法顺利完成。为了解决这一问题，特制定了以下“不担当、不作为”专项整治问题清单：
1.对待工作不积极，缺乏责任感。包括拖延工作进度，懒散消极，对待问题漫不经心等。
2.不争取的态度。包括不主动提出建议、不争取项目资源等，导致工作进展受限。
3.缺乏主动性。不积极主动地解决问题，只是消极等待上级指示，不能主动发现并解决问题。
4.推诿扯皮。遇到问题或任务时，总是推卸责任，以及使用各种借口和理由搪塞。
5.不注重工作效果。无论是对自己的工作还是他人的工作，都缺乏认真的态度，不仔细核对和检查工作结果。
6.不服从指挥。不配合上级的安排和指示，擅自行动导致工作出现混乱和不协调。
7.缺乏团队精神。不关心他人，不与同事、团队成员协作，只关心自己个人的利益。
8.不重视改进和学习。对于自身的业务能力不重视提升，对于
工作中出现的问题不重视及时总结和改进。
为了解决以上问题，可以采取以下措施：
1.加强培训和提高职业素质。通过培训课程和自我学习，增强员工的工作能力和责任感。
2.定期进行工作考核。通过定期的工作考核和评价，对表现不佳的员工进行提醒、教育和激励。
3.建立健全的工作监督机制。加强对员工工作的监督和指导，及时发现和纠正不担当、不作为的问题。
4.加强员工间的沟通与合作。通过团队建设和组织活动，增强员工的团队意识和合作精神。
5.建立激励机制。制定相应的奖惩制度，对积极参与工作、有优异表现的员工进行奖励，对不担当、不作为的员工进行惩戒。
通过以上措施，可以有效整治“不担当、不作为”问题，提高员工的工作积极性和责任感，推动工作进展顺利进行。继续加强对“不担当、不作为”问题的整治，需要从以下几个方面入手：
首先，强化对领导干部的管理。领导干部要起到表率作用，带头履行职责，垂范带教员工。要积极参与工作，亲自指导，并对工作进展进行审核和汇报。同时，对不担当、不作为的领导干部要进行问责，确保他们能够严格按照工作要求履行职责，以身作则，起到榜样作用。
其次，加强绩效考核机制。建立科学、公正、有效的绩效考核体系，使绩效考核结果与工作表现直接相关。对于不担当、不作为的员工，要进行相应的奖惩，激励积极敬业的员工，同时通过绩效考核，推动不积极、不作为员工的改进。
第三，加强内部沟通与合作。不担当、不作为现象往往与缺乏员工间的沟通和合作有关。建立一个团队合作的氛围，促进员工间的交流和信息共享，鼓励员工相互帮助，形成合力，推动工作的顺利进行。
第四，建立健全的激励机制。制定相应的奖励政策，激励员工积极参与工作，努力取得好的成绩。同时，对于不担当、不作为的员工，要建立相应的惩戒机制，如减少奖金、降低晋升机会等，让他们认识到自己的不当行为将会受到严厉的处罚和限制。
第五，加强培训和提高员工能力。定期组织各类培训课程，提高员工的工作技能和专业水平。通过培训，让员工深入了解工作的重要性，增强他们的责任感和积极性。同时，要加强对员工业务能力的考核和评价，通过岗位竞争机制，激发员工的进取心和主动性，形成良好的工作氛围。
最后，要强化监督和问责机制。建立健全的内部监督机制，及时发现和纠正不担当、不作为的问题。对于发现的问题要及时跟进，并采取相应的措施进行处理。对于屡教不改、恶意推诿等行为，要给予严肃的问责，确保整治工作取得实效。
“不担当、不作为”问题的整治是一项长期工作，需要全体员工的共同努力和逐步完善。只有通过持续的努力，不断强化管理，才能真正解决“不担当、不作为”问题，提高工作效率和质量。同时，也要注重培养员工的综合素质，提高整体素质水平，为企业的发展打下坚实的基础。
篇二：学校领导班子在不担当不作为整治重点方面的问题
“不担当、不作为”专项整治问题清单
“不担当、不作为”是指在工作中发现问题却不积极解决和处理问题，不履行职责，不尽职尽责的行为。这种行为给工作带来隐患和风险，不能有效推动工作进展，甚至会造成损失和不可挽回的后果。为了解决这个问题，可以制定以下“不担当、不作为”专项整治问题清单：
1.责任意识不强：对工作职责不够了解和认知，无法明确自己的职责和所承担的责任。
2.消极敷衍：工作中没有积极主动的态度和精神，只是按部就班地完成任务，缺乏工作的主动性和主动创新意识。
3.不勤勉尽责：工作中敷衍塞责，不主动解决问题，对工作中的困难和障碍不主动攻坚克难，缺乏奋发进取的精神。
4.推诿扯皮：出现工作中的问题时，不积极承担责任，而是将问题推给别人，或者找借口表示问题不在自己的职责范围内。
5.不及时处理问题：对于工作中出现的问题，不敢担当和积极处理，导致问题拖延，甚至发展成更大的问题。
6.缺乏危机意识：在工作中没有良好的预判和预防意识，缺乏对潜在风险的防范，导致工作中的风险和隐患逐渐积累。
7.不及时报告上级：对于工作中需要上级决策和支持的问
题，拖延不报告，导致问题无法及时解决。
8.缺乏跨部门协作意识：工作中不与其他部门进行有效的沟通和协作，造成信息不畅通和资源浪费。
9.缺乏追责问责机制：对于“不担当、不作为”的行为没有明确的惩罚措施和问责机制，导致这种行为得不到有效的制止和纠正。
为了解决以上问题，可以采取以下措施：
1.加强组织纪律和规范意识，明确工作职责和责任。
2.加强员工培训，提高工作积极性和主动性。
3.建立定期工作考核和奖惩机制，对工作不积极主动的人员进行教育和处罚。
4.加强沟通和协作机制，鼓励跨部门协作和信息共享。
5.建立健全的追责问责机制，对于工作中出现的不担当、不作为行为，进行追责和问责。
通过对“不担当、不作为”问题的清单和解决措施的制定和执行，可以有效解决这个问题，提高工作效率和工作质量，推动工作的顺利进行。继续加强员工培训是解决“不担当、不作为”问题的关键之一。培训应当包括提高员工的责任意识、激发工作热情、加强团队合作等方面。通过相关培训课程，可以帮助员工
认识到自己的工作职责和责任，明确工作目标，进一步加强团队合作和沟通能力，培养出积极主动解决问题的意识和能力。
建立定期的工作考核和奖惩机制也是重要的解决“不担当、不作为”问题的措施之一。在考核制度中应明确考核标准，将员工的工作态度、工作效率、工作质量等因素纳入考核范畴。同时，对于表现不佳的员工，及时进行处罚和教育，以激励员工的积极性和主动性。
除了加强员工培训和建立考核机制外，还应加强组织纪律和规范意识，明确工作职责和责任。组织纪律是保障工作正常进行的重要手段，通过加强对规章制度的宣传和培训，可以帮助员工明确自己的工作职责和责任，增强履行职责的主动性和责任感。
另外，加强沟通和协作机制也是解决“不担当、不作为”问题的重要措施之一。工作中不同部门之间的沟通和协作不畅通，会妨碍问题的及时解决。因此，鼓励员工主动与其他部门进行沟通和协作，加强信息共享，可以有效避免各部门间的信息壁垒和资源浪费。
对于“不担当、不作为”的行为，还应建立健全的追责问责机制。制定明确的惩罚措施和问责机制，对于工作中出现的不担当、不作为行为，进行追责和问责。这样一方面可以对行为人进行惩罚，起到威慑作用；另一方面也给了其他员工一个明确的信号，以激励他们在工作中担当、作为。
最后，重视职业道德培养是解决“不担当、不作为”问题的根本之道。通过引导员工从职业道德的角度去看待工作，使其形成正确的职业态度，牢记崇高的职业使命，自觉维护职业道德规范，始终保持敬业、专业和诚信的工作态度。
总之，解决“不担当、不作为”问题需要全面推进，从加强员工培训，建立定期工作考核和奖惩机制，加强组织纪律和规范意识，加强沟通和协作机制，建立健全的追责问责机制以及重视职业道德培养等多方面入手。只有通过这些措施的有机融合，方能有效解决“不担当、不作为”问题，为工作的顺利进行提供坚实的支撑和保障。对于相关单位和个人来说，重视并解决“不担当、不作为”问题不仅是一项必须狠抓的任务，也是履职尽责的表现，更是提升工作水平和效能的关键。
篇三：学校领导班子在不担当不作为整治重点方面的问题
学校不作为、不担当”专项整治存在的问题及原因剖析
在自查自纠阶段，学校按照开展“不作为、不担当”问题专项整治的八项主要内容，结合本校师德师风工作实际，确定了学校领导班子和班子成员作风问题为专项整治的重点，通过自己找、群众提、互相帮等方式，认真查摆“不作为、不担当”问题。9月18日下午学校召开领导班子会议，认真查摆并梳理存在的问题，现归纳如下：
1、在守纪律、遵守制度方面：班子成员中存在组织意识不强，思想认识模糊，遵守工作制度率先垂范不够，要求别人的多，要求自己的不够。如：有时候把自己混同于普通群众，随意发表不正当言论，有悖教育法规，有悖师德规范。再如，纪律面前人人平等，遵守纪律没有特权，执行纪律没有例外。有时存在上班迟到、串岗等现象。
2、在转作风、讲原则方面：存在思想意识不强、讲话政策水平不高的问题；有时候精神状态不佳，工作安于现状，缺乏主动作为精神的问题；“不求过得硬，只求过得去”的错误态度依然存在，有时候乱发牢骚，对工作缺乏执着追求的思想境界和工作激情。
3、在讲担当、履职尽责方面：存在责任感意识不强、工作时紧时松、对违规言行制止旗帜不鲜明、怕得罪人问题。有“老好人”思想，工作热情不足，缺乏主动创新精神；在履职尽责方面，还存在工作检查不到位、不能及时有效制止学
生违纪现象，导致学生矛盾纠纷，给问题调处带来被动。在特色创建方面，没能妥善处理普及与提高的关系，在“人无我有、人有我优”等方面还有很大差距，坚守和拔高工作都做得不够。
存在问题原因分析：
1、“打铁还需自身硬”。问题的存在与党员干部作风不严不实有关，严以修身不够，没能做到时时处处自重自警自省。
2、规矩意识不强、纪律观念淡薄。要按照政策法规办事，按照制度程序办事。
3、党性修养不够，党员干部要牢记党的宗旨，按照党性原则办事，不越“雷池”，不乱“章法”。
4、理想信念不够坚定。作为党员干部要坚定共产主义远大理想，坚定中国特色社会主义信念，为实现中华民族伟大复兴，实现中国梦做出自己最大的贡献。
5、政治纪律意识不强，党中央提倡的要坚决响应，党中央禁止的要坚决杜绝，党中央决策的要坚决执行，对党忠诚，老老实实做人，干干净净干事，清清白白为官。
6、工作本领还亟待提高。干部就是服务，事业靠本领成就。作为学校班子成员有本领，又办事公道，让人服气，从而增强工作影响力。
篇四：学校领导班子在不担当不作为整治重点方面的问题</篇五：学校领导班子在不担当不作为整治重点方面的问题
领导班子“不作为不担当”自查自纠报告
标题：领导班子“不作为不担当”自查自纠报告
日期：****年**月**日
报告人：**x（领导班子成员之一）
报告目的：
通过自查自纠报告，全面反思领导班子存在的问题，找出不作为不担当的原因，并提出相应的改进措施，以确保领导班子的高效运作和履职尽责。
自查自纠内容：
1.工作推进不力：
通过自查发现，我们领导班子在推进工作过程中存在不作为的情况。主要原因包括任务分配不明确、工作进度跟踪不及时、沟通协调不畅等。
2.解决问题推诿责任：
我们发现在面对问题和困难时，领导班子成员之间存在推诿责任的情况，对问题解决缺乏主动性和积极性。
3.领导失职：
自查过程中我们也发现，在一些重要决策和工作方面，领导班子成员未能履职尽责，对工作缺乏监督和指导。
自查自纠原因分析：
1.领导班子沟通不畅：
我们领导班子在日常工作中沟通不畅，导致任务分配不明确，工作推进不力。
2.工作压力庞大：
由于工作量不断增加，领导班子成员逐渐产生疲态，对工作失去激情，导致不作为不担当的现象频发。
3.缺乏团队精神：
领导班子成员之间缺乏团队合作意识和精神，导致问题无法得到及时解决。
自查自纠改进措施：
1.领导班子定期沟通会议：
建立定期的领导班子沟通会议机制，保证信息的畅通流动，任务的明确分配。
2.提升工作效率：
明确各成员的工作职责和任务，通过制定详细的工作计划和时间表，确保工作的及时推进。
3.强化团队合作意识：
组织团队建设活动，提升领导班子成员之间的合作意识和团队精神，建立共同的目标和价值观。
4.加强自身能力提升：
通过培训和学习，提升领导班子成员的专业能力和管理水平，以更好地履行职责。
结语：
自查自纠是发现问题、改进工作的重要手段。我们领导班子将以此次自查自纠为契机，深刻反思自己的问题所在，积极采取改进措施，确保领导班子的高效运作和履职尽责。同时，我们也鼓励全体员工积极对待工作，共同努力，实现工作目标的同时，不断提升自身素质和能力。
篇六：学校领导班子在不担当不作为整治重点方面的问题
学校不作为不担当自查报告及整改措施
自查报告部分
一、背景
这个学年对我们的学校教育工作来说，是一个特殊的年份。在去年疫情爆发影响了教育工作的情况下，今年学校面临的挑战更为严峻。
面对疫情，学校采取了一系列应对措施，但是在业务工作上还存在不足。为此，我们决定进行一次专项自查。
二、自查完成情况
自查周期：2021年3月1日至3月31日。
自查对象：我校9个年级、25个班级。
自查过程：学校统一部署下，每个班级都由班主任牵头组织，项目由学校的监督小组监督。
自查内容：校园安全、教学质量、管理流程等共7项。
自查结果：学校自查总体满意度61%，有62%的班级自查结果合格。
三、存在问题
1.
校园安全问题
（1）部分班级消防栓被挡住，存在安全隐患。
（2）校门把手老化严重，有的已经损坏，对学生健康存在安全隐患。
2.
教学质量问题
（1）教学进度慢，部分老师还停留在全权传授的过时模式，缺乏和把握新生代学生的视野。
（2）部分老师缺乏创新精神，教学方法单一，对学生的综合素质教育不重视，导致学生思维和方法不够灵活，创造力不足。
3.
管理流程方面
（1）缺乏统一的管理流程，使得工作流程不清楚，存在管理工作时间分配不合理和效率低下等问题。
（2）班级管理工作存在一些过程问题，如教学进程缓慢，信息传递不及时，班级纪律管理存在漏洞等问题。
四、下一步整改措施
1.
校园安全问题
（1）消防栓被挡住问题：学校将在本次整改中引入新的方案，对挡住消防栓的问题给以整改。
（2）校门把手老化严重问题：学校将在本次整改中逐步更换，同时对班级进行学生生命安全教育。
2.
教学质量问题
（1）教学进度慢问题：学习改变现在的教学方法，更好的关注新生代学生，同时加强老师和学生之间的沟通。
（2）缺乏创新精神问题:学校将为老师提供一系列的培训和学习课程，通过实践和交流，提升综合素质教育的重要性，促进学生思维和方法的灵活应用，以及激发学生的创造性。
3.
管理流程方面
（1）缺乏统一的管理流程问题：学校将调整现有的管理架构，对平衡工作负荷，提升管理效率进行调整和改进，建立可跟踪的管理流程，保证工作的及时和质量。
（2）班级管理工作事项：学校将加强班级工作流程，加强教学进程管理，加强班级的纪律管理，加强与学生沟通，及时反馈工作和管理等。
总之，我们的自查结果充分反映了学校存在的问题，认真总结不足之处，并且对整改后续任务进行了规划和布局，希望通过整改，真正的提升校园安全、教育质量、管理水平，从而为实现学生全面发展做出贡献。
篇七：学校领导班子在不担当不作为整治重点方面的问题
学校不作为不担当专项整治自查自纠报告
一、概述
本报告旨在总结和分析学校不作为及不担当问题，并提出自查自纠措施，以期改进学校的管理和服务质量，解决存在的问题。
二、问题背景
学校作为教育机构，应承担着培养学生、提供优质教育、维护校园秩序等重要职责。然而，近期发现学校存在一些不作为及不担当的问题，导致一些负面影响和不满情绪的产生。以下是我们发现的主要问题：
1.学校对学生的投诉和反馈处理不及时，导致问题得不到妥善解决。
2.学校管理不严，导致一些教职员工工作不尽职，甚至存在不诚信行为。
3.学校安全隐患和突发事件的应急预案不完善，处理不当。
三、自查自纠措施
为了解决上述存在的问题，学校将采取以下自查自纠措施：
1.建立投诉反馈机制，并加强学生和家长对该机制的宣传，确保投诉和反馈信息能够及时收集和处理。
2.加强对教职员工的管理，建立绩效考核机制，对不尽职和不诚信的行为进行惩处和警示。
3.完善学校的安全管理体系，保证安全隐患的及时排查和整改，建立健全的突发事件应急预案，并进行定期演练。
四、整改目标
通过自查自纠措施的执行，学校希望实现以下整改目标：
1.投诉和反馈的处理时效性达到标准，确保问题得到及时解决。
2.教职员工的工作态度和行为得到明显改善，提高整体服务质量和学校形象。
3.学校安全管理水平得到明显提高，突发事件的处理能力和应急响应效率得到有效加强。
五、结论
学校不作为及不担当问题的存在对学校的声誉和发展产生了负面影响，需要采取有效措施进行整改。通过自查自纠，建立健全的管理机制和完善的服务体系，学校将能够更好地履行职责，提供优质教育和服务，为学生和家长创造更好的校园环境。
篇八：学校领导班子在不担当不作为整治重点方面的问题
“不担当、不作为”专项整治问题清单
不担当、不作为是指在工作中，个别干部、领导或员工不承担起自己应有的责任，或者对待工作消极怠工，缺乏主动性和责任心的现象。这种现象严重影响到组织的正常运转和发展，对工作效率、工作质量等方面产生了严重影响。为了解决这一问题，需要对不担当、不作为进行专项整治。
一、整治目标和原则
1.整治目标：减少不担当、不作为现象的发生，提高工作积极性和主动性。
2.整治原则：依法依规，因事施策；综合治理，因人施策；激励约束，因效施策。
二、整治内容和措施
1.深入分析症结，明确责任：通过调研和分析，找出造成不担当、不作为的症结，明确责任分工和工作任务，明确各级干部的责任边界。
2.完善制度机制，健全激励约束：健全考核评价制度，将工作责任纳入考核范围，对不担当、不作为的干部进行问责；建立激励机制，引导干部提高工作积极性和主动性。
3.加强培训教育，提高素质能力：组织培训班和研讨会，提高干部的专业知识和工作能力，培养他们的责任感和担当精神；建立学习型组织，推动干部不断学习成长。
4.落实工作措施，推动工作进展：明确各级干部的工作责任和任务，制定具体的工作计划和措施，推动工作顺利进行，确保各项任务按时完成。
5.加强宣传引导，形成风清气正：通过各种形式的宣传和宣讲，宣传工作的重要性和工作责任，引导干部树立正确的工作观念，形成风清气正的良好工作环境。
三、整治时限和责任分工
1.整治时限：制定整治计划，明确整治时间节点，确保整治工作按时完成。
2.责任分工：明确整治工作的责任分工，明确各级干部的责任，并建立监督机制，定期检查、评估整治工作的进展情况和效果。
四、整治效果评估
对整治工作进行定期评估，对整治效果进行评估，总结经验和教训，为今后类似问题的解决提供参考。
通过以上整治措施，可以有效减少不担当、不作为的现象的发生，提高工作效率和工作质量，从而推动组织的正常运转和发展。同时，通过整治工作，也可以培养干部的责任感和担当精神，提高他们的工作积极性和主动性。为了取得更好的整治效果，需要各级干部的共同努力和积极参与。只有大家齐心协力，才能真正解决不担当、不作为问题，实现工作的高质量发展。
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