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在学科教学中充分完整地体现了学科教学中的目标即做到了学科教育目标与心理健康(5篇)
2025-08-23人已围观
在学科教学中充分完整地体现了学科教学中的目标即做到了学科教育目标与心理健康(5篇)
篇一：在学科教学中充分完整地体现了学科教学中的目标即做到了学科教育目标与心理健康
2023年教师资格之小学教育学教育心理学模考预测题库(夺冠系列)
单选题（共30题）
1、人们使用健康风险评估工具的主要目的是（）
A.预测评估对象的寿命
B.诊断疾病
C.预测个人死于某种疾病的可能性
D.估计个人未来出现特定疾病的可能性
E.提供疾病治疗建议
【答案】D
2、有关“营养”的概念，下列说法正确的是
A.指身体摄取食物，经过消化、吸收和代谢，并构建身体组织器官的物理和化学过程
B.指身体摄取食物，经过消化、吸收和代谢，并构建身体组织器官的生物过程
C.食物在体内消化、吸收和代谢的物理和化学过程
D.指身体摄取食物，经过消化、吸收和代谢，并构建身体组织器官和满足生理和运动需要的过程
E.指身体利用三大宏量营养素产能的整个过程
【答案】D
3、教育心理学着重研究的对象是()。
A.家庭教育中发生的现象
B.职业教育中发生的想象
C.社会教育中发生的现象
D.学校教育中发生的现象
【答案】D
4、在教师的人格中两种重要的特征对教学效果有显著影响:-是富于激励和想象的倾向想:二是()。
A.说到做到
B.敬业精神
C.热心和同情心
D.重义气讲交情
【答案】C
5、调查问卷的保存原则是（）
A.保证信息档案的完整、安全、方便查阅
B.保证信息档案的及时性
C.保证信息档案的真实性
D.保证信息档案的准确性
E.保证信息档案的可读性
【答案】A
6、短时记忆的容量有限，大约为()个组块。
A.5土2B.6士2C.7土2D.8土2【答案】C
7、人际传播的形式包括
A.组织与群体之间
B.个人与个人之间
C.群体与群体之间
D.个人与组织之间
E.个人与群体之间
【答案】B
8、学与教的过程中有意传递的主要信息部分是()。
A.教学媒体
B.教师
C.教学内容
D.教学方法
【答案】C
9、教师职业道德的核心()A.教师对教育事业的忠诚
B.教师自身的道德修养
C.教师的贵任心
D.热爱学生
【答案】D
10、技能形成的基本条件是()。
A.遗传
B.知识
C.练习
D.动作
【答案】C
11、我国制定教育目的的理论基础是（）。
A.《义务教育法》
B.马克思主义关于人的全面发展的理论
C.我国优秀的教育传统
D.西方先进的教育教学经验
【答案】B
12、厌学是由于人为因素所造成的儿童（）上的失调状态。
A.知觉
B.思维
C.情绪
D.行为
【答案】C
13、学习程度在()时，记忆效果最好。
A.100%
B.120%C.150%D.200%【答案】C
14、中国近代系统完备的学制系统产生于()。
A.《钦定学堂章程》
B.《小学校令》
C.《劝学所章程》
D.《强迫教育章程》
【答案】A
15、按治疗手段建立的学科分类，把以药物治疗为主的疾病归在
A.妇产科学
B.外科学
C.儿科学
D.内科学
E.诊断学
【答案】D
16、当今教育改革的核心是()A.教学方法改革
B.教育评价制度改革
C.课程改革
D.教育结构改革
【答案】C
17、下列选项中，对心理健康理解不正确的是()。
A.心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别
B.心理健康反映的是某--段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此
C.心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化
D.心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病
【答案】D
18、某学生智商为100表示（）。
A.较低智力
B.中等智力
C.较高智力
D.非凡智力
【答案】B
19、学生最主要的角色权利是（）。
A.受教育权
B.人身自由权
C.隐私权
D.名誉权
【答案】A
20、世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是（）。
A.苏霍姆林斯基
B.杨贤江
C.凯洛夫
D.赞可夫
【答案】C
21、我国实施义务教育是有（）作为法律保证的。
A.《宪法》
B.《素质教育法》
C.《义务教育法》
D.《义务教育法实施细则》
【答案】C
22、下列关于小学生心理发展特征的表述中不正确的是()A.小学生可以很系统的观察事物
B.注意力分散
C.形象记忆为主
D.道德感模糊
【答案】A
23、教师的领导风格对课堂管理（）。
A.有直接影响
B.有间接影响
C.没有影响
D.有一定影响
【答案】A
24、人是自然性与社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）。
A.教育万能论
B.儿童中心说
C.遗传决定论
D.环境决定论
【答案】C
25、（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
A.能力
B.性格
C.态度
D.气质
【答案】C
26、四岁的芳芳，知道小军是自己的哥哥，当问她小军有没有妹妹，但她却说没有，这体现了芳芳思维特征的是()。
A.单维思维
B.守恒性
C.不守恒性
D.不可逆性
【答案】D
27、一级预防属于（）
A.定期预防
B.病因预防
C.临床前期预防
D.初始预防
E.临床预防
【答案】B
28、在我国第一次从法律上确认了教师社会地位专业性的文件是().A.《中华人民共和国教师法》
B.《中华人民共和国教师资格条例》
C.《中华人民共和国国家职业标准分类与代码》
D.《中华人民共和国教育法》
【答案】A
29、在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样?()A.较高
B.中等
C.较低
D.任意强度
【答案】A
30、下列现象属于学习迁移的是()。
A.温故而知新
B.书山有路勤为径
C.近朱者赤近墨者黑
D.学而时习之
【答案】A
多选题（共20题）
1、态度与品德学习的过程包括的三个阶段是。
A.依从
B.逆反
C.认同
D.内化
E.统一
【答案】ACD
2、义务教育实行的管理体制是（）。
A.层级负责
B.地方负责
C.分级管理
D.一统制
【答案】BC
3、原始社会教育的特点有（）。
A.无阶级性
B.为生产劳动服务
C.在社会生活中进行
D.教育手段极端简单
E.在特定场所进行
【答案】ABCD
4、教育民主化的内涵包括有().A.按入学成績分别接受相应的教育
B.教育起点的机会均等
C.享受教育资源的机会均等
D.教育结果的机会均等
【答案】BCD
5、课堂纪律的类型有（）。
A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.自我促成的纪律
【答案】ABCD
6、“循序渐进原则”中的“序”指的是（）
A.学生的身心发展规律
B.学科的知识逻辑
C.课堂的组织顺序
D.学生的认知顺序
E.课堂教学的进行
【答案】ABD
7、一个班集体必须具备的基本特征有（）。
A.一定的共同生活准则
B.明确的共同目标
C.集体成员之间平等
D.有详细的班级管理规定
E.一定的组织结构
【答案】ABC
8、教育目的社会本位论的代表人物是（）。
A.萨特
B.孔德
C.卢梭
D.马斯洛
E.涂尔干
【答案】B
9、合理编排教材的标准是使教材达到()。
A.系统化
B.结构化
C.一体化
D.网络化
E.整体化
【答案】BCD
10、自我肯定行为有哪些表现?（）
A.请求
B.接受
C.拒绝
D.真实地表达自己的意见和情感
【答案】ACD
11、根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化
【答案】ABCD
12、下列对学习策略描述正确的有().
A.学习策略是学习方法或技能
B.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
C.学习策略是内隐的学习规则系统
D.学习策略是学习是学习的调节与控制技能
【答案】BCD
13、中国近代完备的学制系统产生于()。
A.1902年的《钦定学堂章程》
B.1904年的《奏定学堂章程》
C.1911年《中华民国宪法》
D.1949年《中华人民共和国教育法》
【答案】AB
14、教育作为文化交流的重要途径，主要有以下交流形式（）。
A.校际间的学术交流
B.互派留学生
C.信息高速公路
D.出国旅行
E.文艺作品交流与共享
【答案】AB
15、态度与品德学习的过程包括的三个阶段是。
A.依从
B.逆反
C.认同
D.内化
E.统一
【答案】ACD
16、西欧中世纪主要学校类型是教会学校，它分为（）等几个层次。
A.僧院学校
B.大主教学校
C.教区学校
D.普通学校
E.社会学校
【答案】ABC
17、产生男女学生学习成绩差异的主要原因是（）。
A.生理因素
B.家庭环境
C.传统观念
D.智力因素
E.政治因素
【答案】AB
18、在教育环境下，学生学习的特殊性表现为()。
A.学生以学习为主要任务
B.学生的学习是完全个性化的学习
C.学生的学习是规范化学习
D.学生在教师指导下学习
【答案】ACD
19、我国法律规定保护少年儿童的权利主要有（）。
A.生存的权利
B.受教育的权利
C.安全的权利
D.受尊重的权利
E.平等娱乐的权利
【答案】ABCD
20、道德情感的内容主要有（）。
A.爱国主义情感
B.集体主义情感
C.义务感和责任感
D.事业感
E.自尊感和羞耻感
【答案】ABCD
大题（共10题）
一、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提
的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么叫酷毙了？”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年紀大了，不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请按教师素质现代化的要求来回答。
【答案】这位教师的闲惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，实现效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化；职业道德素质的现代化;能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。
二、刘老师说:我是小学老师，教的都是一些很浅显的东西，只要花时间和精力把这些内容熟悉-下就可以了，没必要学习更深的专业知识，更没必要去学习那些和我所教学科无关的知识。请从教师专业素养的角度对刘老师的话进行评析
【答案】刘老师的话是不正确的，她的认识是片面的，没有全面了解教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，具体包括一下几方面:(1)教师的学科知识素养教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师必须精通所教学科的基础性知识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方法论。案例中,刘老师认为小学老师教的东西很浅显，没必要学习更深的专业知识，这种看法是肤浅的。基础知识与高深的知识之间有着密切的联系，需要教师深入浅出，居高临下，融会贯通。(2)教师广泛的文化素养教师在具有一定的学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养。首先是因为各门学科呈现综合化的趋势:其次是因为正在成长中的小学生,兴趣广泛，求知欲强:且今天的小学生获取信息渠道广泛，这就对教师提出了更高的要求。案例中,刘老师认为没必要学习和他所教学科无关的知识是一种狹隘的看法，一名教师如果不可能什么都懂,但广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构，是十分必要的。(3)教师的教育专业素养教育专业素养要求教师要敬业，具备先进的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。刘老师认为自己没必要进行深入的研究学习,必然会阻碍她教育专业素养的培养。一名教师若缺乏教育专业素养，将无法完成“教书育人”的使命。刘老师认为没必要学习和所教学科无关的知识，显然会阻碍他教育专业素养的培养。总之，在教育教学中，作为一名教师，既要有精通的专业知识，又要具备广博的文化素养，还应发展自己的教育能力,不断提高教育水平，才能够胜任教育教学工作。
三、有一名学生学习成绩差，文化基础薄弱，对学习缺乏自信心，但对老师的批评与帮助却不能接受。平时重哥们义气，常表现为不分是非的感情用事，为
了所谓的哥们义气打群架，常常表现忙命称霸的英雄观、无政府主义的自由观。请分析他的心理特征并阐述如何帮助他更好地成长。
【答案】一、心理特征:(1)不适度的自尊心:(2)学习动机低下:(3)意志力薄弱:(4)道德认识错误。二、帮助措施:(1)关心爱护后进生，尊重他们的人格。(2)培养和激发他们的学习动机，帮助他们掌:握正确的学习方法，(3)帮助他们掌握正确的道德准则和行为规范。(4)锻炼他们的道德意志力。
四、心理学家做了这样-一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成了一个18人的班级。心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点:(1)分析他们在学业上失败的原因:(2).上课提问时，难度适当:(3)对回答问题，正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给子肯定并耐心纠正错误答案:(4)鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生。问题:请结合以上材料试用动机理论分析。
【答案】1.正确指导结果归因:
2.充分利用反馈信息:3.创设适合学生难度的问题情境:4.运用正强化的方式鼓励学生不断进步。
五、某市部分公办小学，家长只要缴纳一定的费用，孩子就可以享受优质师资、小班授课、软硬件升级的“贵族班”待遇。学校的解释是国家财政拨款并不能够完全满足学校发展的需要，因此学校只能想办法找出路。请用教育法规知识分析学校的这种做法是否正确，为什么。
【答案】（1）这些学校的做法不正确。（2）我国《义务教育法》规定，实施义务教育，不收学费、杂费。（3）学校通过收取费用来让学生享受不同的教育条件明显是违反《义务教育法》的，这种做法不仅给家长带来诸多困扰，也使教育公平的原则被异化。（4）对于这种做法，当地教育部门应当及时予以制止和查处。
六、张女士9岁的儿了小雷转学还不到一学期，跟过去比好像换了个人。以前由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，知识微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表
示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。问题：请从该案例分析，对待冇问题的!学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点来分析。
【答案】小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定的发展时期。他们的冇意注意己开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特別是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。案例中这位新老师止是止确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠止了他的错误，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩了的情感，这对孩了的健康成长更为重要和紧迫。
七、张老师说“要想提高小学生思想道德水平，就--定要通过精心准备的思想品德课来进行，而且还要进行严格的考试促使学生掌握相关的概念原理，而组织学生搞活动什么的都没用”请从小学格育过程的特点这-角对张老师的话进行评析。
【答案】(1)张老师的说法不够全面，小学生的德有过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程:(2)小学善有过程通常是从提高学生的认识水平开始，有计划地传授给他们基本的政治观点、思想态度等:(3)但是在小学福育过程中同样也应重视培养学生的情感，意志和行为。
八、心理学家做了这样-一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成了一个18人的班级。心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点:(1)分析他们在学业上失败的原因:(2).上课提问时，难度适当:(3)对回答问题，正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给子肯定并耐心纠正错误答案:(4)鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生。问题:请结合以上材料试用动机理论分析。
【答案】1.正确指导结果归因:
2.充分利用反馈信息:3.创设适合学生难度的问题情境:4.运用正强化的方式鼓励学生不断进步。
九、某老师在上课写板书时，两个学生在下面说话，老师发现后非常生气，责令:这两位同学站在教室门外。其中--位同学认为不是自己先说话的不应该受罚
站，有些不服气，坚持不去教室门外。学生的举动使老师更加发怒，扬言不去门外罚站就不上课，双方僵持着。后来这两位学生看到因自己而大家都不能听课，只好罚站在教室外。等这位老师消气后,叫他们进教室时这两位学生却不肯进来.....请结合相关德育原则对此事件进行分析。
【答案】(1)本例中教师违反，尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则。(2)尊重学生与严格要求学生相结合起来原则，是指教师要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。(3)贯彻这一原则的基本要求:①爱护、尊重和信赖学生。②教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽.适度。③教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到
一十、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？
【答案】目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。1.符合知觉选择性规律，知觉对象与直觉背景差别越大，对象越容易被人直觉。
2.符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。
篇二：在学科教学中充分完整地体现了学科教学中的目标即做到了学科教育目标与心理健康
1.
教育产生于社会生活的需要，而且归根到底产生于
生产劳动
2.
近代教育的特点主要体现在国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起;初等义务教育的普遍实施；教育的世俗化;重视教育立法；以法治教。3.
学校教育制度在于形式上的发展主要有前制度化教育;制度化教育;非制度化教育的思想。
4.
英国哲学家洛克的教育思想主要包括在两个方面白板说；绅士教育。
5.
教育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》;而真正的作为一门独立的学科诞生是在德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》出版之后。
6.
教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学
7.
实用主义的代表人物是杜威.
8.
20世纪60年代以后，我国开始尝试编写具有中国特色马克思主义教育学。
9.
社会的发展,文化的交流，使得教育呈现出多元化的格局。
10.
中国古代西周以后，学校教育主要以礼乐为中心的六艺教育，六艺主要包括诗、书、礼、艺、乐、春秋。
11.
学校精神文化分解为四种基本成分认识成分、情感成分、价值成分、理想成分。
12.
教育可以传递与深化文化，同时根据文化的定义,教育本身也是文化的一部分，这就是教育的双重文化属性.13.
学生文化的特征包括过滤性、非正式行、多样性、互补性。
14.
人力资本学说是由舒尔茨提出的。
15.
教育具有自身的规律,对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的相对独立性。
16.
政治经济制度对教育的作用是有条件的，这个条件就是生产力发展水平。
17.
教育作用于政治经济的主要途径是培养政治所需要的人才。
18.
科学知识的生产是直接创造新的科学的过程,科学知识的再生产则是将科学知识传授给更多的人。
19.
中国古代内发论的代表人物是孟子。
20.
辩证唯物主义认为,人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果.这种观点成为个体发展的多因素相互作用论。
21.
教育在人的发展中起主导作用。
22.
盲人的嗅觉听觉比较灵敏,聋人的视觉一般比较好，这说明人的身心发展具有互补性。
23.
教育使得人的价值得到越来越充分的体现，是人的个性发展空间越来越大.24.
华生的思想是这样的,他认为“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或使他们成为医生、律师——--—--或者使他们成为乞丐、盗贼，等等"这种思想被称为环境决定论。
25.
人的自觉能动性的最高级表现是创造性思维。
26.
个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展,心里的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由喜怒哀乐等一般情感到理智感、道德感、美感等复杂情感。这表现了个体身心发展的顺序性。
27.
个体身心或心理的某一方面机能和能力最适宜形成和发展的时期是个体身心发展的关键期。
28.
衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是教育目的。
29.
教育目的可以发挥的作用是导向作用、激励作用、评价作用.30.
素质教育的重点是培养学生的创新精神和创新能力。
31.
现在教育与传统教育的区别在于注重学生创新能力的培养
32.
坚持四项基本原则属于政治素质教育。
33.
整个教育工作的核心是教育目的.34.
根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，称为培养目标。
35.
教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。它反映了社会政治和社会生产的需求,体现了教育的历史性、阶级性。
36.
培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,形成学生正确的思想方法的教育是德育.37.
素质教育的核心是培养学生的创新精神和创新能力。
38.
学生的本质属性是，首先学生是完整的人、发展中的人，并且以学习为主要任务。
39.
关于学生在教育中的地位概括起来有两种观点分别是教师中心论、学生中心论。
40.
教师是社会各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上,对其精心加工整理,然后以特定的方式传授给年青一代,这体现了教师的授业
解惑者的角色
41.
教师专业化的条件是教师必须具备两个方面的素养即学科准也素养、教育专业素养。
42.
师生关系的功能主要体现在教育功能、激励功能、社会功能.43.
师生关系在教育内容上是一种授受的关系。
44.
师生关系在人格上是平等的关系.45.
师生关系在社会道德上是相互促进的关系.46.
课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,他是达到预期课程目标的基本途径。
47.
课程目标的取向有四种类型：普遍性的目标、行为性的目标、生成性的目标、表现性的目标.48.
确定课程目标时，要受到很多因素的制约，其中最主要的是要研究三个方面的因素分别是对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究.49.
终结性课程评价是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。
50.
必修课程是指由国家、地方或学校规定学生学习的课程，其主导价值在于培养学生和发展学生的共性。
51.
课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何,以判定课程设计的效果并据此作出改进课程的决策.
52.
教材是教师和学生据以进行教学活动的材料.
53.
教学大纲一般有两个基本部分构成：说明部分、本文部分。
54.
课程目标有四个方面:时限性、具体性、预测性、操作性。
55.
常用的课程目标的确定方法有筛选法、参照法。
56.
领会知识包括感知教材和理解教材
57.
学生在教师领导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法称为练习法。
58.
教学取得成功的内因是学生的主体作用。
59.
教学从本质上讲是一种认识活动。
60.
智力是指人们的认识能力，其核心是思维能力.
61.
讲授法可分为讲授、讲解、讲演三种形式。
62.
教学过程的基本结构是引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
63.
学生通过认识书本知识去认识世界，这反映了间接性的教学特点。
64.
教学的首要任务是传授基本知识和基本技能。
65.
实验法是学生在教师的指导下,利用一定的仪器设备,通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识的方法。
66.
教学的几个基本环节包括备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的考察与评定。
67.
为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案被称为教学策略.68.
外部分组有两种形式分别是学科能力分组、跨学科能力分组。
69.
测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量它的结果的一致性程度，以及一次测量所得出的结果的准确性程度.70.
教学管理设计要做到哪三个方面：课堂教学管理的目标设计、课堂教学管理的过程设计、课后教学管理的评价的设计。
71.
最早在教学理论上提出班级授课制思想的是夸美纽斯.72.
教学策略的基本特征包括综合性、可操作性和灵活性。
73.
教师备课和上课的主要依据是教科书。
74.
教师进行教学工作的起始环节是备课
75.
答题型试题又分简答式试题和陈述式试题两种，简答式试题的最简便形式是填充题。
76.
德育就是教师有目的的培养学生特定的政治思想意识和道德品质.
77.
当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模式。
78.
构成学生思想品德的因素包括知、情、意、行四个方面.
79.
德育包括家庭教育、学校教育、社会教育等形式
80.
德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求.
81.
苏联教育家马可连柯说“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”反映了教育的尊重与严格要求学生相结合的原则。
82.
我国最早是在1862年清政府开办的京师同文馆里开始采用班级授课制的组织形式.到了20世纪初废科举、兴学校之后，全国各地的学校开始采用了班级组织的形式。
83.
在当前班级管理实践中,有两种领导方法运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心"的领导方式。
84.
班集体的基本特征是班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。但一个班的学生群体还不能称为班集体.85.
班集体的形成语培养非常重要，它是有一系列的活动所组成的:确定班集体的发展目标、建立班集体的核心队伍、建立班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动、培养正确的舆论和良好的班风。
86.
班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的发展.87.
目标管理的办法，是由美国的德克鲁提出的.88.
通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动,属于常规管理
89.
班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
90.
班级管理包括制定计、组织实施和评价总结三个基本环节。
91.
规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用.92.
教育心理学是应用心理学的一种，是教育学与心理学的交叉学科。
93.
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教的相互作用过程而展开的。
94.
学与教的作用过程由学习过程、教学过程和评价/反思过程三种活动交织在一起。
95.
学习过程是教育心理学研究的核心内容。
96.
篇三：在学科教学中充分完整地体现了学科教学中的目标即做到了学科教育目标与心理健康
广东省教师公开招聘教育综合基础知识12一、考试概述
“广东省教师公开招聘教育综合基础知识12”是由广东省教育部门组织的一次大规模的教师招聘考试，其目的是为了选拔出优秀的教育人才，以提升广东省的教育质量和水平。该考试主要考察应聘者的教育理论素养、教育技术能力、学科基础知识和教育教学实践能力。
二、考试内容
教育综合基础知识12的考试内容主要包括以下几个方面：
1、教育学原理：包括教育的基本概念、教育制度、教育思想、教育发展史等。
2、教育心理学：包括学习心理学、发展心理学、社会心理学等。
3、教育技术学：包括教学媒体的选择与应用、数字化教学资源设计与制作等。
4、学科基础知识：根据不同学科的招聘要求，应聘者需要掌握相应的学科基础知识。
5、教育教学实践能力：包括教学计划制定、课堂教学实施、教学评价与反思等。
三、考试形式与要求
1、考试形式：教育综合基础知识12的考试形式为闭卷笔试，考试时间为180分钟，满分为100分。
2、考试要求：应聘者需携带、准考证等有效证件参加考试；按照考试规定答题，不得抄袭、作弊或使用通讯工具；考试过程中不得离开考场。
四、备考建议
为了顺利通过教育综合基础知识12的考试，建议应聘者做到以下几点：
1、制定复习计划：根据考试大纲的要求，制定合理的复习计划，明确每天的学习任务和目标。
2、系统学习知识：认真阅读教材或相关书籍，系统学习教育学、心理学、教育技术学等基础知识，注意理解和记忆相结合。
3、练习实际操作：通过模拟试题和实际教学案例的练习，提高教育
教学实践能力，注意理论与实践相结合。
4、多做模拟试题：模拟试题可以帮助应聘者熟悉考试形式和题型，提高答题速度和准确度。
5、注意心态调整：保持积极乐观的心态，减轻压力，合理安排作息时间，注意身体健康。
“广东省教师公开招聘教育综合基础知识12”是一项重要的考试，需要应聘者认真准备。通过系统学习知识、练习实际操作、多做模拟试题和注意心态调整等措施，相信可以取得优异的成绩。
广东省教师公开招聘考试，旨在公平、公正、公开地选拔优秀教师，充实广东省的教育师资力量。教育综合基础知识6是本次考试的重要内容之一，主要考察应聘者的教育理论素养、教育法律法规和教育教学实践等综合能力。
教育综合基础知识6的考试内容主要包括以下几个方面：
教育学原理：考察应聘者对教育学基本理论的理解和掌握，包括教育目的、教育制度、教育政策等。
教育心理学：考察应聘者对教育心理学的理解和应用，包括学习理论、心理发展理论、教学策略等。
教育法律法规：考察应聘者对教育法律法规的掌握和运用，包括《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等。
教育教学实践：考察应聘者的教育教学实践能力，包括课堂教学设计、教学方法、评价方法等。
教育综合基础知识6的考试形式为闭卷笔试，难度适中。考试时间为180分钟，总分为100分。其中，选择题和填空题各占30分，简答题和论述题各占20分。
为了顺利通过教育综合基础知识6的考试，建议应聘者做到以下几点：
系统复习教育学、教育心理学、教育法律法规等理论知识，注重知识体系的建立和实际应用。
多做历年真题和模拟试题，熟悉考试形式和难度，提高答题速度和准确度。
注重教育教学实践能力的提升，多参加课堂教学实践和教学研究活动，积累经验。
保持良好的心态和状态，合理安排时间，充分准备考试。
医学基础知识不包括细菌和病毒感染的知识。
（）
答案：错。医学基础知识包括细菌和病毒感染的知识。
医学基础知识不涉及人体各个系统的正常生理功能和疾病的发生发展过程。
（）
答案：错。医学基础知识涉及人体各个系统的正常生理功能和疾病的发生发展过程。
在教育心理学中，认知领域的学习包括哪些方面？（）
A.记忆、思维、知觉B.注意力、记忆力、想象力C.感知、理解、判断D.知识、技能、策略
A.学习圆周率B.学习游泳C.学习物理概念D.学习心理学
A.学习时保持安静的环境B.做笔记时用红笔划出重点C.请老师纠正错题D.制定学习计划并坚持执行
A.做笔记B.划线强调C.提问D.复习
在教学过程中，下列哪种模式属于发散思维训练？（）
A.头脑风暴法B.曼陀罗法C.思维导图法D.鱼骨图法
A.考试成绩B.观察学生在课堂上的表现C.请学生写一篇文章D.设计一份问卷调查
A.自我效能理论B.归因理论C.人本主义理论D.社会认知理论
A.学习英语单词时，联想到相应的汉语意思B.学习数学时，运用三角形面积公式求解C.学习历史时，将不同事件进行比较D.学习音乐时，将不同曲子进行比较
A.东张西望B.胡思乱想C.心不在焉D.喜怒无常
A.学习成绩停滞不前B.学习效率突然降低C.学习兴趣减弱D.出现焦虑情绪
教育心理学是研究教育_________及其_________的科学。
学习动机的两个基本成分是_________和_________。
1根据信息加工的观点，记忆包括_________、_________和_________三个系统。
常用的组织策略有_________、_________、_________和_________。
元认知包括_________、_________和_________三类。
常见的思维训练方法有_________、_________、_________和_________。
形成性评价通常采用的方法有_________、_________、_________和_________。
根据马斯洛的需要层次理论，人的基本需要包括_________、_________、_________、_________和_________五类。
教育是有目的地形成人的知识、技能、品德的活动，是借助语言、文字、符号来进行有计划、有系统的影响。教育是人类社会特有的社会现象，是培养人的社会活动。
教育随着人类社会的产生而形成，随着社会的发展而发展。教育的起源可追溯到古代，从我国古代文献记载和考古发掘资料中可推断出，我国古代教育的起源约在公元前3000年左右。
人的发展是指人的身心发展，即人的身体和心理的发展。
教育要促进人的发展，就要遵循人的身心发展的规律。人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性等规律。
人的身心发展的基本理论有遗传决定论、环境决定论、二因素论、相
互作用论等。
教育要促进人的发展，就要按照人的身心发展的规律进行教育。
教育受到社会的政治经济制度的制约，不同社会制度的教育目的不同，这是教育的阶级性。
教育对社会的政治经济制度具有反作用，通过培养人来实现其反作用。
社会主义的教育目的是由社会主义的生产关系和政治制度决定的，体现社会主义的平等、民主、集体主义精神，培养社会主义的建设者和接班人。
教育与政治经济制度的关系主要体现在教育方针、教育目的的制定上。
教育受到生产力水平的制约，生产力的发展水平决定教育的发展规模和速度。
教育对生产力的发展具有反作用，通过培养人来实现其反作用。
标题：广西中小学教师公开招聘考试真题试卷《教育心理学与德育工作基础知识》
在广西的中小学教师公开招聘考试中，一份被广泛讨论和研究的真题
试卷无疑是一面镜子，反映了考试的核心内容和出题者的意图。这份试卷名为《教育心理学与德育工作基础知识》，旨在考察考生对教育心理学和德育工作的理解与掌握程度。
这份真题试卷总共分为两个部分，第一部分为教育心理学，第二部分为德育工作基础知识。每部分都包含了选择题、判断题、简答题和论述题等题型，全面考察了考生的知识广度和深度。
教育心理学是研究教育过程中人的心理活动规律的科学，它涉及到教学过程中学生的学习、教师的教授、师生的互动等多个方面。在这次考试中，教育心理学的题目主要考察了学习理论、学习动机、学习策略、心理健康等方面的内容。
德育工作是学校教育的重要组成部分，它涉及到培养学生的道德品质、塑造学生的价值观等方面。这次考试的德育工作基础知识部分，主要考察了德育工作的原则、方法、内容以及德育评价等内容。
这次考试的题目不仅涵盖了教育心理学和德育工作的基本概念和理论，还引入了一些实践案例分析，让考生能够更深入地理解和应用这些知识。同时，试卷还通过一些综合题目，考察了考生对多个知识点的综合应用能力。
试卷中的题目不仅有理论知识的考察，还有对实际教学情境的考察。比如，论述题中要求考生分析一个真实的课堂情境，考察其教学策略的运用是否符合教育心理学原理。这种理论与实践相结合的考察方式，能够更好地评估考生的实际教学能力。
系统复习：针对这次考试的内容，考生应该系统地复习教育心理学和德育工作基础知识，理解并掌握其中的核心概念和理论。
案例分析：考生可以通过分析一些真实的课堂情境或德育工作案例，提高自己的实践能力。
综合训练：考生可以通过做一些综合性的题目，提高自己综合运用知识的能力。
保持积极心态：面对考试压力，考生应保持积极的心态，相信自己的能力，才能更好地应对挑战。
这次广西中小学教师公开招聘考试真题试卷《教育心理学与德育工作基础知识》反映了教育心理学和德育工作的重要地位。对于未来的教师来说，掌握这些知识是他们成功教学的关键。这次考试也给我们提供了一个学习和研究的机会，让我们更深入地理解和应用这些知识。
D.青海湖
下列哪一项不是我国宪法规定的公民的基本权利？
根据我国教育法律的规定，国家实行的学校教育制度是？
A.学前教育、小学教育、中学教育、大学教育
B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C.学前教育、基础教育、职业教育、终身教育
D.学前教育、小学教育、中学教育、继续教育
答案：B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。
下列哪些选项属于我国宪法规定的公民基本权利？
根据我国相关法律的规定，教师享有下列哪些福利待遇？
我国宪法规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。（）答案：正确。
我国宪法规定，中华人民共和国公民有言论、集会、结社、游行、示威的自由。（）答案：正确。
在当今社会，教育的重要性不言而喻。教育是一个国家、一个民族发
展的基石，而教师则是教育事业中的核心力量。因此，对于教师的选拔和招聘，必须遵循严格的程序和标准。其中，公共基础知识是教师招聘考试中必不可少的一部分。本文旨在探讨教师招聘考试中公共基础知识的重要性，以及如何有效地准备这一部分的考试。
公共基础知识是衡量一个教师综合素质的重要指标。它不仅包括教师的基本教育理论知识，还包括广泛的社会科学和自然科学知识。这些知识的掌握情况直接反映了教师的综合素质和教育能力。
公共基础知识对于教师的重要性不言而喻。它可以帮助教师更好地理解和传授知识，从而更好地完成教学任务。同时，公共基础知识也是教师进行教育研究和创新的基础。
准备公共基础知识考试，首先需要制定一个合理的学习计划。考生应根据考试大纲的要求，结合自己的实际情况，合理安排时间，制定一个详细的学习计划。
公共基础知识涵盖面广，知识点多，考生需要注重知识的积累和运用。在学习的过程中，考生应该注重知识的系统性和连贯性，将各个知识点有机地起来，形成完整的知识体系。
公共基础知识考试不仅考察考生的知识储备情况，还考察考生对于时
事和热点问题的和思考。因此，考生在备考过程中，应该时事和热点问题，了解社会动态和国家政策，提高自己的综合素质。
备考过程中，进行模拟练习是一种有效的方法。考生可以通过模拟练习，了解自己的不足之处，查漏补缺，提高自己的应试能力。
公共基础知识是教师招聘考试中必不可少的一部分，它反映了教师的综合素质和教育能力。考生在备考过程中，应该充分认识到公共基础知识的重要性，注重知识的积累和运用，时事和热点问题，进行模拟练习，提高自己的综合素质和应试能力。只有这样，才能更好地应对公共基础知识的考试，为成为一名优秀的教师打下坚实的基础。
随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显。教师作为教育事业的核心力量，其素质和能力直接影响到教育的质量和水平。为了吸引更多优秀的教师加入我们的团队，提高教育质量，我们制定了公开招聘教师的审批制度。本篇文章将详细介绍公开招聘教师审批表的内容和重要性。
公开招聘教师审批表主要包括以下几部分：个人信息、教育背景、工作经历、专业技能、其他信息等。
个人信息：包括姓名、性别、出生年月、电子邮箱等基本信息。
教育背景：包括学历、专业、主修课程、成绩单等。
工作经历：包括曾经从事的教育工作单位、职位、任职时间以及主要工作成就等。
专业技能：包括语言能力、计算机能力、是否有特长等。
公开招聘教师审批表是学校了解应聘者的重要途径，也是衡量应聘者能力的重要依据。它能够清晰地展现应聘者的个人背景、专业能力以及个人特点，让学校对应聘者有一个全面的了解。同时，公开招聘教师审批表也是保证招聘公平性的重要手段，避免主观因素对招聘结果的影响。
真实准确：应聘者需要提供真实准确的个人信息和工作经历，不得虚报或隐瞒。
突出亮点：在填写表格时，要突出自己的优势和特长，展示自己的教育理念和教学方法。
简洁明了：文字表达要简洁明了，避免冗长和复杂的表述，让审批者能够快速了解自己的情况。
公开招聘教师审批表是学校选拔人才的重要工具，也是展示个人能力
和特点的重要途径。希望每位应聘者都能够认真填写表格，展示出自己的最佳状态，为我们的教育事业注入新的活力。
为了吸引和留住最优秀的人才，为我们的学生提供最好的教育，我们决定启动一项公开招聘教师的计划。这个方案旨在公平公正地招聘和选拔优秀的教育工作者，以构建一支富有激情、专业过硬的教师队伍。
我们的目标是招聘具有热情、敬业、创新精神，拥有良好教学技巧和专业知识的教师。我们欢迎各学科背景的应聘者，只要他们具备与我们共同的理念和目标，即致力于提升学生的学习体验和成就。
资格审查：根据招聘公告，所有应聘者需提交简历、教学经验、教育背景以及其他相关证书。我们将在收到所有申请材料后进行初步筛选。
初步面试：经过资格审查的候选人将被邀请参加初步面试，初步面试将评估候选人的教学技能、专业知识、沟通能力和团队合作精神。
课堂试讲：初步面试优秀的候选人将有机会进行课堂试讲，这是为了评估他们的实际教学能力和效果。
终审面试：经过课堂试讲评估的候选人将被邀请参加最后的面试，这将进一步评估他们的个人魅力和领导潜力。
录用决定：经过全面评估后，我们将向最优秀的候选人发出录用通知。
我们将在以下方面对候选人进行评估：专业知识、教学经验、教学技能、沟通能力和团队合作精神。我们还将重视候选人的潜力和热情，以及他们是否能适应高强度的工作环境。
我们将从即日起开始接收简历，初步面试将在一个月后进行，课堂试讲和终审面试将在初步面试后两周内进行。录用的教师将在年底前开始工作。
我们相信，通过这个公开招聘教师方案，我们将能够找到最优秀的教师加入我们的团队。我们将秉持公平、公正、开放的原则，为所有的应聘者提供平等的机会。我们期待着与那些有着教育热情，愿意与我们共同创造优质教育环境的人一起工作。
我非常荣幸有机会提交我的申请，参加贵校的公开招聘教师活动。我深信我的热情、专业知识及教学经验将使我成为贵校的理想人选。
我拥有______学位，主修______专业。在学术方面，我拥有良好的专业知识及深厚的理论基础。
我曾在______学校担任过______职位，期间教授过______课程，积累了丰富的教学经验及学生管理经验。我能够灵活运用各种教学方法，注重启发式教学，学生的个性化发展。
我熟练掌握______技能，能够运用此技能辅助教学，提升学生的学习效果。
我是一个热爱教育事业的人，具有高度的责任感及敬业精神。我注重沟通，善于合作，能够与同事、学生及家长建立良好的关系。我相信我的个人特点将使我成为贵校的得力助手。
我能够流利使用______语言，这将有助于我在教学过程中与学生、家长及同事的沟通。同时，我拥有良好的团队合作精神及抗压能力，能够应对工作中的挑战。
我非常期待有机会成为贵校的教师团队的一员，我相信我的专业知识、教学经验及个人特点将为贵校的教育事业带来贡献。如果我有幸被选中，我将全力以赴，为贵校的学生提供优质的教育服务。
再次感谢大家阅读我的申请，期待大家的回复。
篇四：在学科教学中充分完整地体现了学科教学中的目标即做到了学科教育目标与心理健康
教师招聘考试题库《能力》考点预测最新版(二)
1、单选题_____不属于自我意识的成分。_____A:自我执行
B:自我体验
C:自我认识
D:自我调节
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：
自我意识的成分包括知、情、意三个层次，分别是自我认识、自我体验和自我调节。
2、单选题
皮亚杰认为，个体适应环境的方式是_____A:尝试与顿悟
B:同化与顺应
C:平衡与守恒
D:刺激与反应
参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：皮亚杰的认知发展阶段论认为，人类所有的心理反应归根到底都是适应，适应的本质
在于取得机体与环境的平衡，适应分为同化和顺应。
3、单选题
认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：
“外国病”“花钱病”“富贵病”，提出幼儿
教育应面向大众的教育家是_____A:陶行知
B:陈鹤琴
C:张雪门
D:张宗麟
参考答案:A本题解释:【答案】A。
4、单选题
孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的_____
A:生物起源论
B:交往起源论
C:心理起源论
D:劳动起源论
参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。心理起源论的主要代表人物
是美国教育家孟禄。
5、判断题
加德纳认为在多元智能结构中各种智能的地位是不平等的。_____
参考答案:错误
本题解释:【答案】
×。解析：加德纳的多元智能理论认为：人类智能是多元化而非单一的，主要由言语智能、逻辑
数学智能、视觉空间智能、肢体动觉智能、音乐节奏智能、人际交往智能、内省智能、关于自然的智能、存在智能组成，每个人都不同的智能优势组合。个体所具有的智能只有优势之别，并无优劣之分。九种智
能都处于相同的地位，没有主次之分，但长期以来，传统的观点将语言智能与数学逻辑智能放在核心位
置，这显然不正确。
6、单选题
智力二因素说是由英国心理学家_____提出来的。
A:斯皮尔曼
B:卡特尔
C:瑟斯顿
D:吉尔福特
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：智力二因素论由英国心理学家C.Spearman斯皮尔曼(1863—1945)于1904年首先提
出。
7、单选题
新生儿心理发展的基础是_____
A:儿童的本能
B:儿童的生理成熟
C:条件反射的出现
D:儿童感知觉的发生
参考答案:A本题解释:【答案】A。
8、单选题
要给某人通过E-mail发送某个小文件时，可以_____A:在主题上含有小文件
B:把这个小文件复制一下，粘贴在邮件内容里
C:无法办到
D:使用粘贴附件功能，通过粘贴上传附件完成
参考答案:D本题解释:【答案】D。
9、单选题
我国古代思想家王充所说“施用累能”是指_____。
A:学校教育对智力的影响
B:社会实践对智力的影响
C:遗传对智力的影响
D:家庭环境对智力的影响
参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查影响智力的因素。
【参考答案】B【名师点睛】王充所说的“施用累能”是指能力是在使用中积累的。这代表了社会实践活动对能力的影
响。影响能力的因素主要有遗传、环境和主观能动性。社会实践属于环境方面的影响因素，对个体的能力
发展有决定性的作用。
10、单选题
下面属于输出设备的是_____A:键盘
B:扫描仪
C:打印机
D:鼠标
参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：输人设备是指向计算机输人数据和信息的设备，而输出设备则是指将计算机内部的数
字编码转换成可读的字符、图形或声音的设备。根据上述定义，键盘、扫描仪、鼠标都属于输人设备，只
有打印机属于输出设备。
11、单选题
因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于_____A:正强化
B:负强化
C:处罚
D:消退
参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：负强化是做出一定的行为使厌恶刺激撤销，从而增加良好行为的发生频率。
12、单选题
地球环境日益恶化，危及我们的健康，我们每个人都应当提高环境保护意识，应当承担起
保护绿化环境的义务。据此，可以推出_____
A:并非有些人不应当承担起保护环境的义务
B:并非有些人应当有保护环境的义务
C:有些人没有环境保护意识
D:有些人有环境保护意识
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：题干说的是应当提高环境保护意识，而没有涉及有无环境保护意识，C、D两项错误；
A项双重否定等于肯定，所以A项等值于“所有人都应该承担起保护环境的义务”，与题干一致。故选
A。
13、单选题
基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是_____A:结构主义学习理论
B:建构主义理论
C:行为主义理论
D:联结主义学习理论
参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，其在教学上的意
义是提倡研究性学习、直接教学、情境教学、合作学习。
14、判断题
中等难度试题的区分度比较高，难度为0.5的题目，区分度最大。_____参考答案:正确
本题解释:【出题思路】本题考查难度和区分度的定义及其相互关系。
【参考答案】正确
【名师点晴】难度指题目的难易程度。区分度是指对答题者在该项题目上的区分情况。难度太大的题目所
有人都不会做，区分度不好，而太容易的题目，所有人都会做，区分度也不好。只有难度中等的题目才会
是有些人会做，有些人不会做，才可以很好地区分出所有人的水平差异。所以难度和区分度的关系是：难
度中等的时候，区分度最大。
15、单选题
“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是‘塑造人’，或者更确切地说，帮助儿童成为
充分盛开的完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民
做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一些推论，它们
是重要的，但属于第二位的目的。
”这段话体现了()的观点。_____A:个人本位论
B:社会本位论
C:教育无目的论
D:教师中心论
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：强调教育目的在于帮助儿童发展，是个人本位论的观点。
16、单选题()是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。_____A:说服法
B:榜样法
C:陶冶法
D:评价法
参考答案:A
本题解释:【答案】A。解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。
17、单选题
当Excel工作簿中既有工作表又有图表时，执行【保存文件】命令则_____A:只保存工作表文件
B:只保存图形文件
C:将工作表和图表一起保存
D:分别保存工作表和图表
参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：当Excel工作簿中既有工作表又有图表时，执行“保存文件”命令则将工作表和图表
一起保存。
18、单选题
王军5岁，测得心理年龄为7岁；张燕7岁，测得心理年龄为9岁。两人智商的比较结果
是_____。
A:王军高
B:张燕高
C:相等
D:无法比较
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：根据智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100，通过计算选择答案A。
19、单选题
学生的超智力，最低智是_____A:13B:14C:15D:16参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：智力的高低以智商IQ来表示，70~80属于低常，70以下属于智力缺陷，120~130属于
超常，达到130属于智力极高，达到140及以上属于天才。
20、单选题
教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切
感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导人方式属于_____A:直观导人
B:练习导人
C:事例导人
D:悬念导人
参考答案:C
本题解释:
【答案】C。
21、单选题
下列选项中，对幼儿教育质量影响最小的是_____A:经费投人
B:师幼互动
C:教师学历
D:髙档园舍
参考答案:D本题解释:【答案】D。
22、单选题Word菜单中常会出现一些暗灰色的选项，这表示_____A:系统运行故障
B:Word本身缺陷
C:文档带病毒
D:这些项在当前无效
参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：Word菜单项中的灰色命令表示该命令当前不可用。故选D。
23、单选题
认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是_____A:预演说
B:剩余精力说
C:复演说
D:松弛消遣说
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：哲学家KarlGroos认为，游戏不是消除原始本能，而是加强未来所需的本能。游戏的目的就是提供儿童一种安全的方法，帮助他们去预演成人生活所需要的本能。即游戏是儿童对未来生活的预演。
24、单选题
下列有关幼小衔接的说法，正确的是_____
A:幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化
B:幼小衔接完全是幼儿园的责任
C:幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小中班也应该开展
D:幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容
参考答案:C
本题解释:
【答案】C。解析：幼小衔接，即幼儿园与小学的衔接，是是幼儿园和小学这两个相邻的教育阶段在教育
目标、教育内容、教育组织形式、教育方法等方面的互相沟通与连接。幼小衔接需要做到贯穿整个学期教
育过程。
25、单选题
幼儿的形象记忆主要依靠的是_____A:动作
B:言语
C:表象
D:情绪
参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆，主要依靠的是表象。
26、单选题
在教学活动中，教师尤其要做到“授人以渔”，这说明教学中应重视_____A:养成学生的品德
B:发展学生的能力
C:养成学生的个性
D:传授给学生知识
参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：
“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方
法。而学习知识的方法是一种能力，所以选B。
27、单选题
“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果。_____A:自觉积极性
B:启发性
C:巩固性
D:因材施教
参考答案:D本题解释:【答案】D.解析：因材施教的原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学
生，并根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发
展。
28、单选题
某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异
思迁。他的气质类型属于_____A:多血质
B:胆汁质
C:黏液质
D:抑郁质
参考答案:A
本题解释:【答案】A。解析：多血质反应迅速、活泼好动，但情绪不稳定。
29、单选题
在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是_____A:小组活动
B:班集体活动
C:全园活动
D:个别活动
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式，可为幼儿提供更多的交流与操作机会，使其减少等待时间。
30、单选题
“儿童中心主义”教育理论，违背了_____A:间接经验与直接经验相结合的规律
B:传授知识和发展智力相统一的规律
C:知识教学与思想教育相统一的规律
D:教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出
发，整个教育过程要围绕儿童转，忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体
作用相结合的规律。
31、单选题
某学校校长在校庆大会上讲话时说：
“我们有许多毕业生以自己的努力已在各自领域中获
得了优异成绩。他们有的已成为科学家、将军、市长、大企业家，我们的学校以他们为骄傲。毋庸置疑，我们已毕业的同学中有许多女同学……”
如果该校长讲话中的断定都是真的，那么以下哪项必定是真的？_____
A:取得优异成绩的至少有女同学
B:取得优异成绩的男同学多于女同学
C:取得优异成绩的女同学多于男同学
D:取得优异成绩的可能没有女同学
参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：
由题干可知，有的已毕业的同学取得了优异成绩。但题干并没有说取得优异成绩的人
中的男同学和女同学的比例，题干的最后一句话不完整，可能说“有许多女同学取得优异成绩”，也可能说“没有取得优异成绩”，故有一种极端的情况是所有取得优异成绩的都是男同学，D项说“可
能
没有女同学”，必定为真。而A、B、C三项都无法从题干中推出。故选D。
32、单选题
智力游戏、体育游戏和音乐游戏是_____A:创造性游戏
B:有规则游戏
C:表演游戏
D:个人游戏
参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：教育者根据教学任务编制的有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
33、单选题
某公司一批优秀的中层干部竞选总经理职位。所有的竞选者除了李女士自身外，没有人能
同时具备她的所有优点。
从以上断定能合乎逻辑地得出以下哪项结论？_____A:任一其他竞选者都有不及李女士之处
B:李女士具有其他竞选者都不具备的某些优点
C:李女士具有其他竞选者的所有优点
D:李女士的任一优点都有竞选者不具备
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：既然没有人能同时具备李女士的所有优点，即其他人不具有李女士的有些优点，A项
正确。但是其他竞选者所不具备的优点不一定是相同的，因此B项错误，C、D两项显然也不能从题干中
得出。故选A。
34、单选题
食用某些食物可降低体内自由基，达到排毒、清洁血液的作用。研究者将大鼠设定为实验
动物，分为两组，A组每天喂养含菌类、海带、韭菜和绿豆的混合食物，B组喂养一般饲料。研究观察
到，A组大鼠的体内自由基比B组显著降低。科学家由此得出结论：人类食入菌类、海带、韭菜和绿豆的混合食物同样可以降低体内自由基。
以下哪项最可能是上述论证所假设的？_____A:—般人都愿意食入菌类、海带、韭菜和绿豆的混合食物
B:不含菌类、海带、韭菜和绿豆的混合食物将增加体内自由基
C:除食用菌类、海带、韭菜和绿豆的混合食物外，一般没有其他的途径降低体内自由基
D:人对菌类、海带、韭菜和绿豆的混合食物的吸收和大鼠相比没有实质性的区别
参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：题干中用大鼠做实验进而推出关于人的结论，就要求大鼠和人在对菌类、海带、韭菜
和绿豆的混合食物的吸收上具有共性，即D项所说，否则根据大鼠所做的实验结论无法延伸至人。因
此
D项是论证所假设的。而A、B、C三项都与论证无关。故选D。
35、单选题
在学校教育过程中，家长督促和检查孩子完成作业，其承担角色是教育的_____A:决策者
B:志愿者
C:学习者
D:支持者
参考答案:D
本题解释:【答案】D。解析：在学校教育过程中，家长监督孩子完成学校里的作业属于协助学校教育完成的范畴，是学校教育的支持者，故选D。
36、填空题
斯皮尔曼提出的“二因素理论”认为智力是由____因素和____因素构成的。
参考答案:一般
特殊
37、单选题
人出生头2~3年心理发展成就的集中表现是_____A:手眼协调动作
B:独立性的出现
C:坚持性的出现
D:分离焦虑的出现
参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生头2~3年心理发展
成就的集中表现。它表明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行
想象和思维，有了自我意识。
38、单选题
如果米拉是考古专家，又考察过20座以上的埃及金字塔，则他一定是埃及人。
这个断定可根据以下哪项得出？_____A:米拉考察过30座以上埃及金字塔
B:埃及的考古专家考察过10座以上的埃及金字塔
C:考古专家中只有埃及的考古专家考察过15座以上的埃及金字塔
D:中国的考古专家大多数没有考察过埃及金字塔
参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：题干要求由“考察过20座以上的埃及金字塔的考古学家”推出“是埃及人”，就要求
“所有考察过20座以上的埃及金字塔的考古学家都是埃及人”作为前提，C项等值于这一前提。
以C项为前提，则肯定后件就能肯定前件，从而得到题干结论。故选C。
39、单选题
在Word中，以下说法错误的是_____A:替换功能不可以进行段落标记符的查找或替换
B:可以为文档设置不同的打开密码和修改密码
C:可以更改文档保存的默认位置
D:格式刷可以复制字体格式也可以复制段落格式
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：Word的替换功能可以进行段落标记符的查找和替换，此功能在“高级”的“特殊字
符”里面。
40、单选题
教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求
知悬念而导人新课。这种导人方式称之为_____A:直接导人
B:练习导人
C:事例导人
D:悬念导人
参考答案:D本题解释:【答案】D。
41、单选题
为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行
编班，这种评价属于_____A:安置性评价
B:诊断性评价
C:总结性评价
D:形成性评价
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：安置性评价一般在教学开始前进行，目的是为了摸清学生的现有水平及个别差异，以
便安排教学。
42、单选题_____是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。
A:心理年龄
B:比率智商
C:离差智商
D:智力年龄
参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：韦氏智力量表的一个重要特点是采用了离差智商(deviationIQ)。所谓离差智商就
是用标准分数来表示的智商，即让每一个被试和他同年龄的人相比，而不像以前比纳量表所用的智商是和
上下年龄的人相比。
43、单选题
一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫测验的_____A:信度
B:效度
C:难度
D:区分度
参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：理解效度的概念，关键在于理解“效”，指的是能测出所要测量的属性或特点。效度
(Validity)即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。
44、单选题
智力因素和非智力因素组成学习过程中的_____。
A:意义结构
B:心理结构
C:知识结构
D:认知结构
参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：智力因素作为心理过程中的认识过程直接影响着我们的学习活动，而非智力因素虽然
不直接参与认识过程，却是学习活动赖以高效进行的动力因素。各种智力因素和非智力因素交织在一起共
同影响着我们学习的进程。
45、单选题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是_____A:以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
B:以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C:以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D:视具体情况，可有多种开端和顺序
参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：德育的实施顺序要依据个人特点和需求进行，因此，可视具体情况，采取切合实际的方法。
46、判断题
男女智力的总体水平大致相等，智力结构存在差异。_____
参考答案:正确
本题解释:【答案】
√。大量的研究表明,男性和女性在总的智商方面没有显著的差别。男性和女性在智力上的差异
主要表现在一些特殊能力方面,如空间能力、数学能力、言语能力上的差异。男性在空间能力上具有一定
优势,女性在言语能力上具有较大的优势。
47、单选题
如果阿根廷参加联盟，则巴西和智利将抵制联盟。如果巴西和智利有一国抵制联盟，那么
联盟就会名存实亡。而联盟没有名存实亡。从这段文字可以推出_____A:巴西没有参加联盟
B:巴西参加联盟
C:智利或巴西至少有一国没有参加联盟
D:阿根廷没有参加联盟
参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：考查充分条件假言命题推理规则。否定后件就能否定前件，联盟没有名存实亡，则巴
西和智利都没有抵制联盟，从而阿根廷没有参加联盟。故选D。
48、单选题
“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰
教学相长也”这句话出自于_____A:大学
B:论语
C:学记
D:孟子
参考答案:C本题解释:【答案】C。
49、单选题
不可能所有的考生都不能通过考试，据此可以推出_____A:可能有的考生不能通过考试
B:必然有的考生能通过考试
C:必然所有的考生都能通过考试
D:必然所有的考生不能通过考试
参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：考查模态命题的推理，根据“不可能”=“必然不”，题干“不可能所有的考生都不能
通过考试”=“必然有的考生能够通过考试”，故选B。
50、单选题
下列几组概念中具有矛盾关系的是_____
A:正数，负数
B:电脑，台式电脑
C:非国产手机，名牌手机
D:普遍，特殊
参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：A选项，数的集合中除了正数和负数之外还有零，二者是对立关系不是矛盾关系；B选
项，电脑与台式电脑是真包含关系；C选项，非国产手机与名牌手机是交叉关系；D选项，普遍与特殊是
矛盾关系。故选D。
篇五：在学科教学中充分完整地体现了学科教学中的目标即做到了学科教育目标与心理健康
2020年云南教师招聘考试押题试卷六《综合应用能力D类》
一、单选题
1、《中小学幼儿园安全管理办法》第二十六条规定，学校接送学生不得租用（）。
①拼装车②报废车
③个人机动车④运输公司客车
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
2、教育的心理起源说的代表人物是（）。
A.桑代克
B.孟禄
C.沛西·能
D.斯金纳
3、中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）。
A.《学记》
B.《大学》
C.《春秋》
D.《离骚》
4、在西方教育史上，创立实验教育学的人是（）。
A.福禄贝尔
B.斯宾塞
C.裴斯泰洛齐
D.拉伊和梅伊曼
5、文化传承的主要手段是（）。
A.生物遗传
B.教育
C.选择经验
D.社会实践
6、培养学生养成好的学习习惯属于（）的范畴。
A.智育
B.美育
C.体育
D.德育
7、对义务教育中的义务的理解，以下说法不正确的一项是（）。
A.国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务
B.儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务
C.家长有让子女入学接受教育的义务
D.学校有免费提供优质教育服务的义务
8、将一门学科的内容按照从简单到复杂、从具体到抽象、从通俗到严谨组织起来。这体现的是程组织形式是（）。
A.逻辑组织
B.直线式组织
C.心理组织
D.纵向组织
9、确定课程目标的主要依据不包括（）。
A.学习者的需要
B.当代社会生活的需求
C.学科的发展
D.教师的教学水平
10、罗扎诺夫开创一种运用心理学、生理学、精神治疗学的知识，精心设计教学环境，调动学习者潜意识，使学生在心情愉快状态下学习的教学，称为（）。
A.探究发现教学法B.纲要信号教学法
C.暗示教学法D.掌握式教学法
二、多选题
1、班级管理的功能包括（）。
A.社会化功能
B.个性化功能
C.调整化功能
D.惩罚化功能
2、.现代人的自我修养应重视心理的修养，即培养自己良好的心理品质，为此，需要（）。
A.掌握心理调适方法，学会自我调节
B.发展与他人的交往，建立良好的人际关系
C.树立正确的人生观，养成积极乐观的人生态度
D.培养多方面的兴趣和爱好，养成健康的生活方式
3、记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程，其种类除形象的记忆外还有（）。
A.语言记忆
B.语义记忆
C.情绪记忆
D.运动记忆
4、情绪与情感的反应特点不同，情绪具有（）。
A.情境性
B.激动性
C.暂时性
D.稳定性
5、霍华德·加德纳提出的理论认为，智力有八种不同的类型，并且每一种都是相互独立的。以下哪些属于加德纳提出的智力类型（）。
A.社会认知智力、自我观察智力
B.音乐智力、人际交往智力
C.言语智力、逻辑数理智力
D.人际交往智力、自然观察者智力
三、判断题
1、场依存型的学生更多地希望得到教师和同学的认同。（）
2、按照操作性条件反射的观点，行为发生变化的条件是模仿。（）
3、先行组织者策略是卢梭提出的。（）
4、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一论述强调的是自我提高的动机。（）
5、有效利用社会资源是人的学习策略之一。（）
四、案例分析
1、在日常教学中，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。有时这些学生可能过于紧张回答不出问题，王老师就会让其先坐下来平静一下，语气温和地说:“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了”。活动结束后，王老师还主动与学生交往，培养其语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培养学生的方法。
试运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析。
2、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。
请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?
63参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】A。解析:《中小学幼儿园安全管理办法》第二十六条规定，“学校购买或者租用机动车专门用于接送学生的，应当建立车辆管理制度，并及时到公安机关交通管理部门备案。接送学生的车辆必须检验用校车应当粘贴统一标识。标识样式由省级公安机关交通管理部门和教育行政部门制定。学校不得租用拼装车、报废车和个人机动车接送学生。接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满12分记录，无致人伤亡的交通责任事故”。
2、【育萃专家解析】B。解析:心理起源说者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育学家孟禄。
3、【育萃专家解析】A。解析:《学记》是中国教育史乃至世界教育史上第一部完整的教育专著，最早提出了“教学相长”的观点。
4、【育萃专家解析】D。解析:实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法。研究儿童发展及其与教育的关系的理论，其代表人物是德国的拉伊和梅伊曼。
5、【育萃专家解析】B。解析:文化传承的主要手段是教育。教育手段具有大规模、高效率的特点。
6、【育萃专家解析】A。解析:智育的基本任务包括向学生传授系统的文化科学知识和学习、运用这些知识的基本技能，为学生今后从事社会劳动或继续学习形成科学世界观奠定坚实的知识基础；促进学生认知能力的发展，为学生终身学习或从事创造性活动做好准备；培养学生对科学文化知识的热爱、追求和探索精神，逐步养成求真、务实的学风和良好的学习习惯。
7、【育萃专家解析】D。解析:义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。所谓优质教育，一定是能够使学生形成阳光般的心态和健康人格的，是能够提高学生的自尊和自信的，是能够使学生内心变得越来越充实和富有力量的教育。优质教育一定是学校资源的配置富有效率和效益的，学校生活充满了对所有学生深切关注的，没有人被忽视和被遗弃的教育。而学校只有开展免费义务教育的义务，还没有上升到优质教育的高度。
8、【育萃专家解析】D。解析:纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容的课程组织形式古今中外的大多数教育家都强调学习内容从已知到未知、从具体到抽象。逻辑组织就是按照学科本身的系统和内在的逻辑结构来组织课程内容的课程组织形式。直线式组织就是把一门课程的内容组织成一条逻辑上相互联系的直线，前后内容基本上不重复的课程组织形式。心理组织就是按照学生心理发展的特点来组织课程内容的课程组织形式。
9、【育萃专家解析】D。解析:课程目标确定的依据主要有三个方面:对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究。
10、【答案√。解析:探究发现教学法的倡导者为布鲁纳，它指让学生通过独立工作，自己发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。纲要信号教学法，由沙塔洛夫创立，由字母、单词、数字或其他自定义“信号”组成教学图表，把所讲述的内容重点突出、提纲竿领、简明扼要地表现出来，以图表的形式把信息传递给学生。暗示教学法由罗扎诺夫提出，又称启发式外语教学法，主要用于语言教学特点是让学生处在轻松愉快的学习环境中，运用暗示、联想、练习和音乐等综合手段、方式，发挥学习潜力，提高教学效果。掌握式教学法由布卢姆创立，是在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅以经常、及时的反馈，为学生
提供所需的个别化帮助以及所需的领外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。
二、多选题
1、【育萃专家解析】A.B.C。解析:班级管理的功能主要体现在以下几个方面，即社会化功能、选择功能、个性化功能、保护功能、调整功能等。
2、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:A、B、C、D四项均符合培养良好心理品质的需要。
3、【育萃专家解析】B.C.D。解析:记忆按其内容的主题分为形象记忆、情绪记忆、语义记忆和运动记忆。
4、【育萃专家解析】A.B.C。解析:情绪与情感的区别，从反应特点看，情绪具有情境性、激动性、暂时性、表浅性、外显性；情感具有稳定性、持久性、深刻性、内隐性。
5、【育萃专家解析】B.C.D。解析:加德纳提出的智力类型包括言语智力、逻辑数理智力、视觉空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往智力、自我认识智力、自然观察者智力。
三、判断题
1、【育萃专家解析】√。解析:场依存型的人更加需要获得外界的信息来肯定自己。
2、【育萃专家解析】×。解析:操作性条件反射的观点认为使行为发生变化的条件是强化。
3、【育萃专家解析】×。解析:先行组织者策略是奥苏伯尔提出的。
4、【育萃专家解析】×。解析:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一论述强调的是内部动机。
5、【育萃专家解析】√。解析:社会资源属于资源管理策略中的资源利用策略。资源利用策略具体包括学习工具的利用和社会性人力资源的利用（老师的帮助、同学间的合作和探讨等）。有效利用社会资源是人的学习策略之一。
四、案例分析
1、【育萃专家解析】
案例中，王老师的行为符合教师职业道德规范的要求，体现了崇高的教师职业道德。
首先，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，她还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生，体现了教师公正，做到了平等公正地对待学生，王老师的行为是关爱学生的表现。
其次，在教学过程中王老师对回答不出问题的学生进行引导，课后积极对学生进行辅导，体现了对学生因材施教。王老师还主动与学生交往，并经常与学生家长进行沟通，寻找适宜的培养方法，体现了其教书育人的职业理念。
2、【育萃专家解析】
（1）小张的行为错在体罚学生《中小学教师职业道德规范》规定:教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友保护学生妥全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生《中华人民共和国义务教育法》第四章第二十九条规定:教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。小张的行为违背了教师职业道德规范和相关的法律规定。
（2）对待“问题学生”，教师要做到:①关爱学生，使其感受到老师的重视和班级的温暖。教师有了爱生的情感，才能使教师与学生之间建立一种平等信任的师生关系，创造一种轻松和谐的氛围。②要乐于倾听，增强学生对教师的信赖。一个优秀的教育工作者必须耐心倾听学生的倾诉，了解学生的要求，掌握学生的思想，只有这样，学生才能真正地迸发乐于好学的自觉性
③保护学生的自尊。尊重和保护学生的自尊心，就要对学生不讽刺，多鼓励；少批评，多表扬不论是优生还是差生，教师都应该为他们提供成功的机会，善于扑捉他们的闪光。促使他们乐观向上、自信自强，充分发挥学生内在的智力潜力。
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学科
目标
在学
篇一：在学科教学中充分完整地体现了学科教学中的目标即做到了学科教育目标与心理健康
2023年教师资格之小学教育学教育心理学模考预测题库(夺冠系列)
单选题（共30题）
1、人们使用健康风险评估工具的主要目的是（）
A.预测评估对象的寿命
B.诊断疾病
C.预测个人死于某种疾病的可能性
D.估计个人未来出现特定疾病的可能性
E.提供疾病治疗建议
【答案】D
2、有关“营养”的概念，下列说法正确的是
A.指身体摄取食物，经过消化、吸收和代谢，并构建身体组织器官的物理和化学过程
B.指身体摄取食物，经过消化、吸收和代谢，并构建身体组织器官的生物过程
C.食物在体内消化、吸收和代谢的物理和化学过程
D.指身体摄取食物，经过消化、吸收和代谢，并构建身体组织器官和满足生理和运动需要的过程
E.指身体利用三大宏量营养素产能的整个过程
【答案】D
3、教育心理学着重研究的对象是()。
A.家庭教育中发生的现象
B.职业教育中发生的想象
C.社会教育中发生的现象
D.学校教育中发生的现象
【答案】D
4、在教师的人格中两种重要的特征对教学效果有显著影响:-是富于激励和想象的倾向想:二是()。
A.说到做到
B.敬业精神
C.热心和同情心
D.重义气讲交情
【答案】C
5、调查问卷的保存原则是（）
A.保证信息档案的完整、安全、方便查阅
B.保证信息档案的及时性
C.保证信息档案的真实性
D.保证信息档案的准确性
E.保证信息档案的可读性
【答案】A
6、短时记忆的容量有限，大约为()个组块。
A.5土2B.6士2C.7土2D.8土2【答案】C
7、人际传播的形式包括
A.组织与群体之间
B.个人与个人之间
C.群体与群体之间
D.个人与组织之间
E.个人与群体之间
【答案】B
8、学与教的过程中有意传递的主要信息部分是()。
A.教学媒体
B.教师
C.教学内容
D.教学方法
【答案】C
9、教师职业道德的核心()A.教师对教育事业的忠诚
B.教师自身的道德修养
C.教师的贵任心
D.热爱学生
【答案】D
10、技能形成的基本条件是()。
A.遗传
B.知识
C.练习
D.动作
【答案】C
11、我国制定教育目的的理论基础是（）。
A.《义务教育法》
B.马克思主义关于人的全面发展的理论
C.我国优秀的教育传统
D.西方先进的教育教学经验
【答案】B
12、厌学是由于人为因素所造成的儿童（）上的失调状态。
A.知觉
B.思维
C.情绪
D.行为
【答案】C
13、学习程度在()时，记忆效果最好。
A.100%
B.120%C.150%D.200%【答案】C
14、中国近代系统完备的学制系统产生于()。
A.《钦定学堂章程》
B.《小学校令》
C.《劝学所章程》
D.《强迫教育章程》
【答案】A
15、按治疗手段建立的学科分类，把以药物治疗为主的疾病归在
A.妇产科学
B.外科学
C.儿科学
D.内科学
E.诊断学
【答案】D
16、当今教育改革的核心是()A.教学方法改革
B.教育评价制度改革
C.课程改革
D.教育结构改革
【答案】C
17、下列选项中，对心理健康理解不正确的是()。
A.心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别
B.心理健康反映的是某--段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此
C.心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化
D.心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病
【答案】D
18、某学生智商为100表示（）。
A.较低智力
B.中等智力
C.较高智力
D.非凡智力
【答案】B
19、学生最主要的角色权利是（）。
A.受教育权
B.人身自由权
C.隐私权
D.名誉权
【答案】A
20、世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是（）。
A.苏霍姆林斯基
B.杨贤江
C.凯洛夫
D.赞可夫
【答案】C
21、我国实施义务教育是有（）作为法律保证的。
A.《宪法》
B.《素质教育法》
C.《义务教育法》
D.《义务教育法实施细则》
【答案】C
22、下列关于小学生心理发展特征的表述中不正确的是()A.小学生可以很系统的观察事物
B.注意力分散
C.形象记忆为主
D.道德感模糊
【答案】A
23、教师的领导风格对课堂管理（）。
A.有直接影响
B.有间接影响
C.没有影响
D.有一定影响
【答案】A
24、人是自然性与社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）。
A.教育万能论
B.儿童中心说
C.遗传决定论
D.环境决定论
【答案】C
25、（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
A.能力
B.性格
C.态度
D.气质
【答案】C
26、四岁的芳芳，知道小军是自己的哥哥，当问她小军有没有妹妹，但她却说没有，这体现了芳芳思维特征的是()。
A.单维思维
B.守恒性
C.不守恒性
D.不可逆性
【答案】D
27、一级预防属于（）
A.定期预防
B.病因预防
C.临床前期预防
D.初始预防
E.临床预防
【答案】B
28、在我国第一次从法律上确认了教师社会地位专业性的文件是().A.《中华人民共和国教师法》
B.《中华人民共和国教师资格条例》
C.《中华人民共和国国家职业标准分类与代码》
D.《中华人民共和国教育法》
【答案】A
29、在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样?()A.较高
B.中等
C.较低
D.任意强度
【答案】A
30、下列现象属于学习迁移的是()。
A.温故而知新
B.书山有路勤为径
C.近朱者赤近墨者黑
D.学而时习之
【答案】A
多选题（共20题）
1、态度与品德学习的过程包括的三个阶段是。
A.依从
B.逆反
C.认同
D.内化
E.统一
【答案】ACD
2、义务教育实行的管理体制是（）。
A.层级负责
B.地方负责
C.分级管理
D.一统制
【答案】BC
3、原始社会教育的特点有（）。
A.无阶级性
B.为生产劳动服务
C.在社会生活中进行
D.教育手段极端简单
E.在特定场所进行
【答案】ABCD
4、教育民主化的内涵包括有().A.按入学成績分别接受相应的教育
B.教育起点的机会均等
C.享受教育资源的机会均等
D.教育结果的机会均等
【答案】BCD
5、课堂纪律的类型有（）。
A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.自我促成的纪律
【答案】ABCD
6、“循序渐进原则”中的“序”指的是（）
A.学生的身心发展规律
B.学科的知识逻辑
C.课堂的组织顺序
D.学生的认知顺序
E.课堂教学的进行
【答案】ABD
7、一个班集体必须具备的基本特征有（）。
A.一定的共同生活准则
B.明确的共同目标
C.集体成员之间平等
D.有详细的班级管理规定
E.一定的组织结构
【答案】ABC
8、教育目的社会本位论的代表人物是（）。
A.萨特
B.孔德
C.卢梭
D.马斯洛
E.涂尔干
【答案】B
9、合理编排教材的标准是使教材达到()。
A.系统化
B.结构化
C.一体化
D.网络化
E.整体化
【答案】BCD
10、自我肯定行为有哪些表现?（）
A.请求
B.接受
C.拒绝
D.真实地表达自己的意见和情感
【答案】ACD
11、根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化
【答案】ABCD
12、下列对学习策略描述正确的有().
A.学习策略是学习方法或技能
B.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
C.学习策略是内隐的学习规则系统
D.学习策略是学习是学习的调节与控制技能
【答案】BCD
13、中国近代完备的学制系统产生于()。
A.1902年的《钦定学堂章程》
B.1904年的《奏定学堂章程》
C.1911年《中华民国宪法》
D.1949年《中华人民共和国教育法》
【答案】AB
14、教育作为文化交流的重要途径，主要有以下交流形式（）。
A.校际间的学术交流
B.互派留学生
C.信息高速公路
D.出国旅行
E.文艺作品交流与共享
【答案】AB
15、态度与品德学习的过程包括的三个阶段是。
A.依从
B.逆反
C.认同
D.内化
E.统一
【答案】ACD
16、西欧中世纪主要学校类型是教会学校，它分为（）等几个层次。
A.僧院学校
B.大主教学校
C.教区学校
D.普通学校
E.社会学校
【答案】ABC
17、产生男女学生学习成绩差异的主要原因是（）。
A.生理因素
B.家庭环境
C.传统观念
D.智力因素
E.政治因素
【答案】AB
18、在教育环境下，学生学习的特殊性表现为()。
A.学生以学习为主要任务
B.学生的学习是完全个性化的学习
C.学生的学习是规范化学习
D.学生在教师指导下学习
【答案】ACD
19、我国法律规定保护少年儿童的权利主要有（）。
A.生存的权利
B.受教育的权利
C.安全的权利
D.受尊重的权利
E.平等娱乐的权利
【答案】ABCD
20、道德情感的内容主要有（）。
A.爱国主义情感
B.集体主义情感
C.义务感和责任感
D.事业感
E.自尊感和羞耻感
【答案】ABCD
大题（共10题）
一、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提
的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么叫酷毙了？”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年紀大了，不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请按教师素质现代化的要求来回答。
【答案】这位教师的闲惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，实现效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化；职业道德素质的现代化;能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。
二、刘老师说:我是小学老师，教的都是一些很浅显的东西，只要花时间和精力把这些内容熟悉-下就可以了，没必要学习更深的专业知识，更没必要去学习那些和我所教学科无关的知识。请从教师专业素养的角度对刘老师的话进行评析
【答案】刘老师的话是不正确的，她的认识是片面的，没有全面了解教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，具体包括一下几方面:(1)教师的学科知识素养教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师必须精通所教学科的基础性知识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方法论。案例中,刘老师认为小学老师教的东西很浅显，没必要学习更深的专业知识，这种看法是肤浅的。基础知识与高深的知识之间有着密切的联系，需要教师深入浅出，居高临下，融会贯通。(2)教师广泛的文化素养教师在具有一定的学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养。首先是因为各门学科呈现综合化的趋势:其次是因为正在成长中的小学生,兴趣广泛，求知欲强:且今天的小学生获取信息渠道广泛，这就对教师提出了更高的要求。案例中,刘老师认为没必要学习和他所教学科无关的知识是一种狹隘的看法，一名教师如果不可能什么都懂,但广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构，是十分必要的。(3)教师的教育专业素养教育专业素养要求教师要敬业，具备先进的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。刘老师认为自己没必要进行深入的研究学习,必然会阻碍她教育专业素养的培养。一名教师若缺乏教育专业素养，将无法完成“教书育人”的使命。刘老师认为没必要学习和所教学科无关的知识，显然会阻碍他教育专业素养的培养。总之，在教育教学中，作为一名教师，既要有精通的专业知识，又要具备广博的文化素养，还应发展自己的教育能力,不断提高教育水平，才能够胜任教育教学工作。
三、有一名学生学习成绩差，文化基础薄弱，对学习缺乏自信心，但对老师的批评与帮助却不能接受。平时重哥们义气，常表现为不分是非的感情用事，为
了所谓的哥们义气打群架，常常表现忙命称霸的英雄观、无政府主义的自由观。请分析他的心理特征并阐述如何帮助他更好地成长。
【答案】一、心理特征:(1)不适度的自尊心:(2)学习动机低下:(3)意志力薄弱:(4)道德认识错误。二、帮助措施:(1)关心爱护后进生，尊重他们的人格。(2)培养和激发他们的学习动机，帮助他们掌:握正确的学习方法，(3)帮助他们掌握正确的道德准则和行为规范。(4)锻炼他们的道德意志力。
四、心理学家做了这样-一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成了一个18人的班级。心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点:(1)分析他们在学业上失败的原因:(2).上课提问时，难度适当:(3)对回答问题，正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给子肯定并耐心纠正错误答案:(4)鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生。问题:请结合以上材料试用动机理论分析。
【答案】1.正确指导结果归因:
2.充分利用反馈信息:3.创设适合学生难度的问题情境:4.运用正强化的方式鼓励学生不断进步。
五、某市部分公办小学，家长只要缴纳一定的费用，孩子就可以享受优质师资、小班授课、软硬件升级的“贵族班”待遇。学校的解释是国家财政拨款并不能够完全满足学校发展的需要，因此学校只能想办法找出路。请用教育法规知识分析学校的这种做法是否正确，为什么。
【答案】（1）这些学校的做法不正确。（2）我国《义务教育法》规定，实施义务教育，不收学费、杂费。（3）学校通过收取费用来让学生享受不同的教育条件明显是违反《义务教育法》的，这种做法不仅给家长带来诸多困扰，也使教育公平的原则被异化。（4）对于这种做法，当地教育部门应当及时予以制止和查处。
六、张女士9岁的儿了小雷转学还不到一学期，跟过去比好像换了个人。以前由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，知识微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表
示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。问题：请从该案例分析，对待冇问题的!学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点来分析。
【答案】小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定的发展时期。他们的冇意注意己开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特別是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。案例中这位新老师止是止确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠止了他的错误，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩了的情感，这对孩了的健康成长更为重要和紧迫。
七、张老师说“要想提高小学生思想道德水平，就--定要通过精心准备的思想品德课来进行，而且还要进行严格的考试促使学生掌握相关的概念原理，而组织学生搞活动什么的都没用”请从小学格育过程的特点这-角对张老师的话进行评析。
【答案】(1)张老师的说法不够全面，小学生的德有过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程:(2)小学善有过程通常是从提高学生的认识水平开始，有计划地传授给他们基本的政治观点、思想态度等:(3)但是在小学福育过程中同样也应重视培养学生的情感，意志和行为。
八、心理学家做了这样-一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成了一个18人的班级。心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点:(1)分析他们在学业上失败的原因:(2).上课提问时，难度适当:(3)对回答问题，正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给子肯定并耐心纠正错误答案:(4)鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生。问题:请结合以上材料试用动机理论分析。
【答案】1.正确指导结果归因:
2.充分利用反馈信息:3.创设适合学生难度的问题情境:4.运用正强化的方式鼓励学生不断进步。
九、某老师在上课写板书时，两个学生在下面说话，老师发现后非常生气，责令:这两位同学站在教室门外。其中--位同学认为不是自己先说话的不应该受罚
站，有些不服气，坚持不去教室门外。学生的举动使老师更加发怒，扬言不去门外罚站就不上课，双方僵持着。后来这两位学生看到因自己而大家都不能听课，只好罚站在教室外。等这位老师消气后,叫他们进教室时这两位学生却不肯进来.....请结合相关德育原则对此事件进行分析。
【答案】(1)本例中教师违反，尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则。(2)尊重学生与严格要求学生相结合起来原则，是指教师要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。(3)贯彻这一原则的基本要求:①爱护、尊重和信赖学生。②教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽.适度。③教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到
一十、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？
【答案】目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。1.符合知觉选择性规律，知觉对象与直觉背景差别越大，对象越容易被人直觉。
2.符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。
篇二：在学科教学中充分完整地体现了学科教学中的目标即做到了学科教育目标与心理健康
1.
教育产生于社会生活的需要，而且归根到底产生于
生产劳动
2.
近代教育的特点主要体现在国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起;初等义务教育的普遍实施；教育的世俗化;重视教育立法；以法治教。3.
学校教育制度在于形式上的发展主要有前制度化教育;制度化教育;非制度化教育的思想。
4.
英国哲学家洛克的教育思想主要包括在两个方面白板说；绅士教育。
5.
教育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》;而真正的作为一门独立的学科诞生是在德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》出版之后。
6.
教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学
7.
实用主义的代表人物是杜威.
8.
20世纪60年代以后，我国开始尝试编写具有中国特色马克思主义教育学。
9.
社会的发展,文化的交流，使得教育呈现出多元化的格局。
10.
中国古代西周以后，学校教育主要以礼乐为中心的六艺教育，六艺主要包括诗、书、礼、艺、乐、春秋。
11.
学校精神文化分解为四种基本成分认识成分、情感成分、价值成分、理想成分。
12.
教育可以传递与深化文化，同时根据文化的定义,教育本身也是文化的一部分，这就是教育的双重文化属性.13.
学生文化的特征包括过滤性、非正式行、多样性、互补性。
14.
人力资本学说是由舒尔茨提出的。
15.
教育具有自身的规律,对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的相对独立性。
16.
政治经济制度对教育的作用是有条件的，这个条件就是生产力发展水平。
17.
教育作用于政治经济的主要途径是培养政治所需要的人才。
18.
科学知识的生产是直接创造新的科学的过程,科学知识的再生产则是将科学知识传授给更多的人。
19.
中国古代内发论的代表人物是孟子。
20.
辩证唯物主义认为,人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果.这种观点成为个体发展的多因素相互作用论。
21.
教育在人的发展中起主导作用。
22.
盲人的嗅觉听觉比较灵敏,聋人的视觉一般比较好，这说明人的身心发展具有互补性。
23.
教育使得人的价值得到越来越充分的体现，是人的个性发展空间越来越大.24.
华生的思想是这样的,他认为“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或使他们成为医生、律师——--—--或者使他们成为乞丐、盗贼，等等"这种思想被称为环境决定论。
25.
人的自觉能动性的最高级表现是创造性思维。
26.
个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展,心里的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由喜怒哀乐等一般情感到理智感、道德感、美感等复杂情感。这表现了个体身心发展的顺序性。
27.
个体身心或心理的某一方面机能和能力最适宜形成和发展的时期是个体身心发展的关键期。
28.
衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是教育目的。
29.
教育目的可以发挥的作用是导向作用、激励作用、评价作用.30.
素质教育的重点是培养学生的创新精神和创新能力。
31.
现在教育与传统教育的区别在于注重学生创新能力的培养
32.
坚持四项基本原则属于政治素质教育。
33.
整个教育工作的核心是教育目的.34.
根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，称为培养目标。
35.
教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。它反映了社会政治和社会生产的需求,体现了教育的历史性、阶级性。
36.
培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,形成学生正确的思想方法的教育是德育.37.
素质教育的核心是培养学生的创新精神和创新能力。
38.
学生的本质属性是，首先学生是完整的人、发展中的人，并且以学习为主要任务。
39.
关于学生在教育中的地位概括起来有两种观点分别是教师中心论、学生中心论。
40.
教师是社会各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上,对其精心加工整理,然后以特定的方式传授给年青一代,这体现了教师的授业
解惑者的角色
41.
教师专业化的条件是教师必须具备两个方面的素养即学科准也素养、教育专业素养。
42.
师生关系的功能主要体现在教育功能、激励功能、社会功能.43.
师生关系在教育内容上是一种授受的关系。
44.
师生关系在人格上是平等的关系.45.
师生关系在社会道德上是相互促进的关系.46.
课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,他是达到预期课程目标的基本途径。
47.
课程目标的取向有四种类型：普遍性的目标、行为性的目标、生成性的目标、表现性的目标.48.
确定课程目标时，要受到很多因素的制约，其中最主要的是要研究三个方面的因素分别是对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究.49.
终结性课程评价是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。
50.
必修课程是指由国家、地方或学校规定学生学习的课程，其主导价值在于培养学生和发展学生的共性。
51.
课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何,以判定课程设计的效果并据此作出改进课程的决策.
52.
教材是教师和学生据以进行教学活动的材料.
53.
教学大纲一般有两个基本部分构成：说明部分、本文部分。
54.
课程目标有四个方面:时限性、具体性、预测性、操作性。
55.
常用的课程目标的确定方法有筛选法、参照法。
56.
领会知识包括感知教材和理解教材
57.
学生在教师领导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法称为练习法。
58.
教学取得成功的内因是学生的主体作用。
59.
教学从本质上讲是一种认识活动。
60.
智力是指人们的认识能力，其核心是思维能力.
61.
讲授法可分为讲授、讲解、讲演三种形式。
62.
教学过程的基本结构是引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
63.
学生通过认识书本知识去认识世界，这反映了间接性的教学特点。
64.
教学的首要任务是传授基本知识和基本技能。
65.
实验法是学生在教师的指导下,利用一定的仪器设备,通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识的方法。
66.
教学的几个基本环节包括备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的考察与评定。
67.
为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案被称为教学策略.68.
外部分组有两种形式分别是学科能力分组、跨学科能力分组。
69.
测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量它的结果的一致性程度，以及一次测量所得出的结果的准确性程度.70.
教学管理设计要做到哪三个方面：课堂教学管理的目标设计、课堂教学管理的过程设计、课后教学管理的评价的设计。
71.
最早在教学理论上提出班级授课制思想的是夸美纽斯.72.
教学策略的基本特征包括综合性、可操作性和灵活性。
73.
教师备课和上课的主要依据是教科书。
74.
教师进行教学工作的起始环节是备课
75.
答题型试题又分简答式试题和陈述式试题两种，简答式试题的最简便形式是填充题。
76.
德育就是教师有目的的培养学生特定的政治思想意识和道德品质.
77.
当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模式。
78.
构成学生思想品德的因素包括知、情、意、行四个方面.
79.
德育包括家庭教育、学校教育、社会教育等形式
80.
德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求.
81.
苏联教育家马可连柯说“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”反映了教育的尊重与严格要求学生相结合的原则。
82.
我国最早是在1862年清政府开办的京师同文馆里开始采用班级授课制的组织形式.到了20世纪初废科举、兴学校之后，全国各地的学校开始采用了班级组织的形式。
83.
在当前班级管理实践中,有两种领导方法运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心"的领导方式。
84.
班集体的基本特征是班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。但一个班的学生群体还不能称为班集体.85.
班集体的形成语培养非常重要，它是有一系列的活动所组成的:确定班集体的发展目标、建立班集体的核心队伍、建立班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动、培养正确的舆论和良好的班风。
86.
班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的发展.87.
目标管理的办法，是由美国的德克鲁提出的.88.
通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动,属于常规管理
89.
班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
90.
班级管理包括制定计、组织实施和评价总结三个基本环节。
91.
规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用.92.
教育心理学是应用心理学的一种，是教育学与心理学的交叉学科。
93.
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教的相互作用过程而展开的。
94.
学与教的作用过程由学习过程、教学过程和评价/反思过程三种活动交织在一起。
95.
学习过程是教育心理学研究的核心内容。
96.
篇三：在学科教学中充分完整地体现了学科教学中的目标即做到了学科教育目标与心理健康
广东省教师公开招聘教育综合基础知识12一、考试概述
“广东省教师公开招聘教育综合基础知识12”是由广东省教育部门组织的一次大规模的教师招聘考试，其目的是为了选拔出优秀的教育人才，以提升广东省的教育质量和水平。该考试主要考察应聘者的教育理论素养、教育技术能力、学科基础知识和教育教学实践能力。
二、考试内容
教育综合基础知识12的考试内容主要包括以下几个方面：
1、教育学原理：包括教育的基本概念、教育制度、教育思想、教育发展史等。
2、教育心理学：包括学习心理学、发展心理学、社会心理学等。
3、教育技术学：包括教学媒体的选择与应用、数字化教学资源设计与制作等。
4、学科基础知识：根据不同学科的招聘要求，应聘者需要掌握相应的学科基础知识。
5、教育教学实践能力：包括教学计划制定、课堂教学实施、教学评价与反思等。
三、考试形式与要求
1、考试形式：教育综合基础知识12的考试形式为闭卷笔试，考试时间为180分钟，满分为100分。
2、考试要求：应聘者需携带、准考证等有效证件参加考试；按照考试规定答题，不得抄袭、作弊或使用通讯工具；考试过程中不得离开考场。
四、备考建议
为了顺利通过教育综合基础知识12的考试，建议应聘者做到以下几点：
1、制定复习计划：根据考试大纲的要求，制定合理的复习计划，明确每天的学习任务和目标。
2、系统学习知识：认真阅读教材或相关书籍，系统学习教育学、心理学、教育技术学等基础知识，注意理解和记忆相结合。
3、练习实际操作：通过模拟试题和实际教学案例的练习，提高教育
教学实践能力，注意理论与实践相结合。
4、多做模拟试题：模拟试题可以帮助应聘者熟悉考试形式和题型，提高答题速度和准确度。
5、注意心态调整：保持积极乐观的心态，减轻压力，合理安排作息时间，注意身体健康。
“广东省教师公开招聘教育综合基础知识12”是一项重要的考试，需要应聘者认真准备。通过系统学习知识、练习实际操作、多做模拟试题和注意心态调整等措施，相信可以取得优异的成绩。
广东省教师公开招聘考试，旨在公平、公正、公开地选拔优秀教师，充实广东省的教育师资力量。教育综合基础知识6是本次考试的重要内容之一，主要考察应聘者的教育理论素养、教育法律法规和教育教学实践等综合能力。
教育综合基础知识6的考试内容主要包括以下几个方面：
教育学原理：考察应聘者对教育学基本理论的理解和掌握，包括教育目的、教育制度、教育政策等。
教育心理学：考察应聘者对教育心理学的理解和应用，包括学习理论、心理发展理论、教学策略等。
教育法律法规：考察应聘者对教育法律法规的掌握和运用，包括《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等。
教育教学实践：考察应聘者的教育教学实践能力，包括课堂教学设计、教学方法、评价方法等。
教育综合基础知识6的考试形式为闭卷笔试，难度适中。考试时间为180分钟，总分为100分。其中，选择题和填空题各占30分，简答题和论述题各占20分。
为了顺利通过教育综合基础知识6的考试，建议应聘者做到以下几点：
系统复习教育学、教育心理学、教育法律法规等理论知识，注重知识体系的建立和实际应用。
多做历年真题和模拟试题，熟悉考试形式和难度，提高答题速度和准确度。
注重教育教学实践能力的提升，多参加课堂教学实践和教学研究活动，积累经验。
保持良好的心态和状态，合理安排时间，充分准备考试。
医学基础知识不包括细菌和病毒感染的知识。
（）
答案：错。医学基础知识包括细菌和病毒感染的知识。
医学基础知识不涉及人体各个系统的正常生理功能和疾病的发生发展过程。
（）
答案：错。医学基础知识涉及人体各个系统的正常生理功能和疾病的发生发展过程。
在教育心理学中，认知领域的学习包括哪些方面？（）
A.记忆、思维、知觉B.注意力、记忆力、想象力C.感知、理解、判断D.知识、技能、策略
A.学习圆周率B.学习游泳C.学习物理概念D.学习心理学
A.学习时保持安静的环境B.做笔记时用红笔划出重点C.请老师纠正错题D.制定学习计划并坚持执行
A.做笔记B.划线强调C.提问D.复习
在教学过程中，下列哪种模式属于发散思维训练？（）
A.头脑风暴法B.曼陀罗法C.思维导图法D.鱼骨图法
A.考试成绩B.观察学生在课堂上的表现C.请学生写一篇文章D.设计一份问卷调查
A.自我效能理论B.归因理论C.人本主义理论D.社会认知理论
A.学习英语单词时，联想到相应的汉语意思B.学习数学时，运用三角形面积公式求解C.学习历史时，将不同事件进行比较D.学习音乐时，将不同曲子进行比较
A.东张西望B.胡思乱想C.心不在焉D.喜怒无常
A.学习成绩停滞不前B.学习效率突然降低C.学习兴趣减弱D.出现焦虑情绪
教育心理学是研究教育_________及其_________的科学。
学习动机的两个基本成分是_________和_________。
1根据信息加工的观点，记忆包括_________、_________和_________三个系统。
常用的组织策略有_________、_________、_________和_________。
元认知包括_________、_________和_________三类。
常见的思维训练方法有_________、_________、_________和_________。
形成性评价通常采用的方法有_________、_________、_________和_________。
根据马斯洛的需要层次理论，人的基本需要包括_________、_________、_________、_________和_________五类。
教育是有目的地形成人的知识、技能、品德的活动，是借助语言、文字、符号来进行有计划、有系统的影响。教育是人类社会特有的社会现象，是培养人的社会活动。
教育随着人类社会的产生而形成，随着社会的发展而发展。教育的起源可追溯到古代，从我国古代文献记载和考古发掘资料中可推断出，我国古代教育的起源约在公元前3000年左右。
人的发展是指人的身心发展，即人的身体和心理的发展。
教育要促进人的发展，就要遵循人的身心发展的规律。人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性等规律。
人的身心发展的基本理论有遗传决定论、环境决定论、二因素论、相
互作用论等。
教育要促进人的发展，就要按照人的身心发展的规律进行教育。
教育受到社会的政治经济制度的制约，不同社会制度的教育目的不同，这是教育的阶级性。
教育对社会的政治经济制度具有反作用，通过培养人来实现其反作用。
社会主义的教育目的是由社会主义的生产关系和政治制度决定的，体现社会主义的平等、民主、集体主义精神，培养社会主义的建设者和接班人。
教育与政治经济制度的关系主要体现在教育方针、教育目的的制定上。
教育受到生产力水平的制约，生产力的发展水平决定教育的发展规模和速度。
教育对生产力的发展具有反作用，通过培养人来实现其反作用。
标题：广西中小学教师公开招聘考试真题试卷《教育心理学与德育工作基础知识》
在广西的中小学教师公开招聘考试中，一份被广泛讨论和研究的真题
试卷无疑是一面镜子，反映了考试的核心内容和出题者的意图。这份试卷名为《教育心理学与德育工作基础知识》，旨在考察考生对教育心理学和德育工作的理解与掌握程度。
这份真题试卷总共分为两个部分，第一部分为教育心理学，第二部分为德育工作基础知识。每部分都包含了选择题、判断题、简答题和论述题等题型，全面考察了考生的知识广度和深度。
教育心理学是研究教育过程中人的心理活动规律的科学，它涉及到教学过程中学生的学习、教师的教授、师生的互动等多个方面。在这次考试中，教育心理学的题目主要考察了学习理论、学习动机、学习策略、心理健康等方面的内容。
德育工作是学校教育的重要组成部分，它涉及到培养学生的道德品质、塑造学生的价值观等方面。这次考试的德育工作基础知识部分，主要考察了德育工作的原则、方法、内容以及德育评价等内容。
这次考试的题目不仅涵盖了教育心理学和德育工作的基本概念和理论，还引入了一些实践案例分析，让考生能够更深入地理解和应用这些知识。同时，试卷还通过一些综合题目，考察了考生对多个知识点的综合应用能力。
试卷中的题目不仅有理论知识的考察，还有对实际教学情境的考察。比如，论述题中要求考生分析一个真实的课堂情境，考察其教学策略的运用是否符合教育心理学原理。这种理论与实践相结合的考察方式，能够更好地评估考生的实际教学能力。
系统复习：针对这次考试的内容，考生应该系统地复习教育心理学和德育工作基础知识，理解并掌握其中的核心概念和理论。
案例分析：考生可以通过分析一些真实的课堂情境或德育工作案例，提高自己的实践能力。
综合训练：考生可以通过做一些综合性的题目，提高自己综合运用知识的能力。
保持积极心态：面对考试压力，考生应保持积极的心态，相信自己的能力，才能更好地应对挑战。
这次广西中小学教师公开招聘考试真题试卷《教育心理学与德育工作基础知识》反映了教育心理学和德育工作的重要地位。对于未来的教师来说，掌握这些知识是他们成功教学的关键。这次考试也给我们提供了一个学习和研究的机会，让我们更深入地理解和应用这些知识。
D.青海湖
下列哪一项不是我国宪法规定的公民的基本权利？
根据我国教育法律的规定，国家实行的学校教育制度是？
A.学前教育、小学教育、中学教育、大学教育
B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C.学前教育、基础教育、职业教育、终身教育
D.学前教育、小学教育、中学教育、继续教育
答案：B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。
下列哪些选项属于我国宪法规定的公民基本权利？
根据我国相关法律的规定，教师享有下列哪些福利待遇？
我国宪法规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。（）答案：正确。
我国宪法规定，中华人民共和国公民有言论、集会、结社、游行、示威的自由。（）答案：正确。
在当今社会，教育的重要性不言而喻。教育是一个国家、一个民族发
展的基石，而教师则是教育事业中的核心力量。因此，对于教师的选拔和招聘，必须遵循严格的程序和标准。其中，公共基础知识是教师招聘考试中必不可少的一部分。本文旨在探讨教师招聘考试中公共基础知识的重要性，以及如何有效地准备这一部分的考试。
公共基础知识是衡量一个教师综合素质的重要指标。它不仅包括教师的基本教育理论知识，还包括广泛的社会科学和自然科学知识。这些知识的掌握情况直接反映了教师的综合素质和教育能力。
公共基础知识对于教师的重要性不言而喻。它可以帮助教师更好地理解和传授知识，从而更好地完成教学任务。同时，公共基础知识也是教师进行教育研究和创新的基础。
准备公共基础知识考试，首先需要制定一个合理的学习计划。考生应根据考试大纲的要求，结合自己的实际情况，合理安排时间，制定一个详细的学习计划。
公共基础知识涵盖面广，知识点多，考生需要注重知识的积累和运用。在学习的过程中，考生应该注重知识的系统性和连贯性，将各个知识点有机地起来，形成完整的知识体系。
公共基础知识考试不仅考察考生的知识储备情况，还考察考生对于时
事和热点问题的和思考。因此，考生在备考过程中，应该时事和热点问题，了解社会动态和国家政策，提高自己的综合素质。
备考过程中，进行模拟练习是一种有效的方法。考生可以通过模拟练习，了解自己的不足之处，查漏补缺，提高自己的应试能力。
公共基础知识是教师招聘考试中必不可少的一部分，它反映了教师的综合素质和教育能力。考生在备考过程中，应该充分认识到公共基础知识的重要性，注重知识的积累和运用，时事和热点问题，进行模拟练习，提高自己的综合素质和应试能力。只有这样，才能更好地应对公共基础知识的考试，为成为一名优秀的教师打下坚实的基础。
随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显。教师作为教育事业的核心力量，其素质和能力直接影响到教育的质量和水平。为了吸引更多优秀的教师加入我们的团队，提高教育质量，我们制定了公开招聘教师的审批制度。本篇文章将详细介绍公开招聘教师审批表的内容和重要性。
公开招聘教师审批表主要包括以下几部分：个人信息、教育背景、工作经历、专业技能、其他信息等。
个人信息：包括姓名、性别、出生年月、电子邮箱等基本信息。
教育背景：包括学历、专业、主修课程、成绩单等。
工作经历：包括曾经从事的教育工作单位、职位、任职时间以及主要工作成就等。
专业技能：包括语言能力、计算机能力、是否有特长等。
公开招聘教师审批表是学校了解应聘者的重要途径，也是衡量应聘者能力的重要依据。它能够清晰地展现应聘者的个人背景、专业能力以及个人特点，让学校对应聘者有一个全面的了解。同时，公开招聘教师审批表也是保证招聘公平性的重要手段，避免主观因素对招聘结果的影响。
真实准确：应聘者需要提供真实准确的个人信息和工作经历，不得虚报或隐瞒。
突出亮点：在填写表格时，要突出自己的优势和特长，展示自己的教育理念和教学方法。
简洁明了：文字表达要简洁明了，避免冗长和复杂的表述，让审批者能够快速了解自己的情况。
公开招聘教师审批表是学校选拔人才的重要工具，也是展示个人能力
和特点的重要途径。希望每位应聘者都能够认真填写表格，展示出自己的最佳状态，为我们的教育事业注入新的活力。
为了吸引和留住最优秀的人才，为我们的学生提供最好的教育，我们决定启动一项公开招聘教师的计划。这个方案旨在公平公正地招聘和选拔优秀的教育工作者，以构建一支富有激情、专业过硬的教师队伍。
我们的目标是招聘具有热情、敬业、创新精神，拥有良好教学技巧和专业知识的教师。我们欢迎各学科背景的应聘者，只要他们具备与我们共同的理念和目标，即致力于提升学生的学习体验和成就。
资格审查：根据招聘公告，所有应聘者需提交简历、教学经验、教育背景以及其他相关证书。我们将在收到所有申请材料后进行初步筛选。
初步面试：经过资格审查的候选人将被邀请参加初步面试，初步面试将评估候选人的教学技能、专业知识、沟通能力和团队合作精神。
课堂试讲：初步面试优秀的候选人将有机会进行课堂试讲，这是为了评估他们的实际教学能力和效果。
终审面试：经过课堂试讲评估的候选人将被邀请参加最后的面试，这将进一步评估他们的个人魅力和领导潜力。
录用决定：经过全面评估后，我们将向最优秀的候选人发出录用通知。
我们将在以下方面对候选人进行评估：专业知识、教学经验、教学技能、沟通能力和团队合作精神。我们还将重视候选人的潜力和热情，以及他们是否能适应高强度的工作环境。
我们将从即日起开始接收简历，初步面试将在一个月后进行，课堂试讲和终审面试将在初步面试后两周内进行。录用的教师将在年底前开始工作。
我们相信，通过这个公开招聘教师方案，我们将能够找到最优秀的教师加入我们的团队。我们将秉持公平、公正、开放的原则，为所有的应聘者提供平等的机会。我们期待着与那些有着教育热情，愿意与我们共同创造优质教育环境的人一起工作。
我非常荣幸有机会提交我的申请，参加贵校的公开招聘教师活动。我深信我的热情、专业知识及教学经验将使我成为贵校的理想人选。
我拥有______学位，主修______专业。在学术方面，我拥有良好的专业知识及深厚的理论基础。
我曾在______学校担任过______职位，期间教授过______课程，积累了丰富的教学经验及学生管理经验。我能够灵活运用各种教学方法，注重启发式教学，学生的个性化发展。
我熟练掌握______技能，能够运用此技能辅助教学，提升学生的学习效果。
我是一个热爱教育事业的人，具有高度的责任感及敬业精神。我注重沟通，善于合作，能够与同事、学生及家长建立良好的关系。我相信我的个人特点将使我成为贵校的得力助手。
我能够流利使用______语言，这将有助于我在教学过程中与学生、家长及同事的沟通。同时，我拥有良好的团队合作精神及抗压能力，能够应对工作中的挑战。
我非常期待有机会成为贵校的教师团队的一员，我相信我的专业知识、教学经验及个人特点将为贵校的教育事业带来贡献。如果我有幸被选中，我将全力以赴，为贵校的学生提供优质的教育服务。
再次感谢大家阅读我的申请，期待大家的回复。
篇四：在学科教学中充分完整地体现了学科教学中的目标即做到了学科教育目标与心理健康
教师招聘考试题库《能力》考点预测最新版(二)
1、单选题_____不属于自我意识的成分。_____A:自我执行
B:自我体验
C:自我认识
D:自我调节
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：
自我意识的成分包括知、情、意三个层次，分别是自我认识、自我体验和自我调节。
2、单选题
皮亚杰认为，个体适应环境的方式是_____A:尝试与顿悟
B:同化与顺应
C:平衡与守恒
D:刺激与反应
参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：皮亚杰的认知发展阶段论认为，人类所有的心理反应归根到底都是适应，适应的本质
在于取得机体与环境的平衡，适应分为同化和顺应。
3、单选题
认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：
“外国病”“花钱病”“富贵病”，提出幼儿
教育应面向大众的教育家是_____A:陶行知
B:陈鹤琴
C:张雪门
D:张宗麟
参考答案:A本题解释:【答案】A。
4、单选题
孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的_____
A:生物起源论
B:交往起源论
C:心理起源论
D:劳动起源论
参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。心理起源论的主要代表人物
是美国教育家孟禄。
5、判断题
加德纳认为在多元智能结构中各种智能的地位是不平等的。_____
参考答案:错误
本题解释:【答案】
×。解析：加德纳的多元智能理论认为：人类智能是多元化而非单一的，主要由言语智能、逻辑
数学智能、视觉空间智能、肢体动觉智能、音乐节奏智能、人际交往智能、内省智能、关于自然的智能、存在智能组成，每个人都不同的智能优势组合。个体所具有的智能只有优势之别，并无优劣之分。九种智
能都处于相同的地位，没有主次之分，但长期以来，传统的观点将语言智能与数学逻辑智能放在核心位
置，这显然不正确。
6、单选题
智力二因素说是由英国心理学家_____提出来的。
A:斯皮尔曼
B:卡特尔
C:瑟斯顿
D:吉尔福特
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：智力二因素论由英国心理学家C.Spearman斯皮尔曼(1863—1945)于1904年首先提
出。
7、单选题
新生儿心理发展的基础是_____
A:儿童的本能
B:儿童的生理成熟
C:条件反射的出现
D:儿童感知觉的发生
参考答案:A本题解释:【答案】A。
8、单选题
要给某人通过E-mail发送某个小文件时，可以_____A:在主题上含有小文件
B:把这个小文件复制一下，粘贴在邮件内容里
C:无法办到
D:使用粘贴附件功能，通过粘贴上传附件完成
参考答案:D本题解释:【答案】D。
9、单选题
我国古代思想家王充所说“施用累能”是指_____。
A:学校教育对智力的影响
B:社会实践对智力的影响
C:遗传对智力的影响
D:家庭环境对智力的影响
参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查影响智力的因素。
【参考答案】B【名师点睛】王充所说的“施用累能”是指能力是在使用中积累的。这代表了社会实践活动对能力的影
响。影响能力的因素主要有遗传、环境和主观能动性。社会实践属于环境方面的影响因素，对个体的能力
发展有决定性的作用。
10、单选题
下面属于输出设备的是_____A:键盘
B:扫描仪
C:打印机
D:鼠标
参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：输人设备是指向计算机输人数据和信息的设备，而输出设备则是指将计算机内部的数
字编码转换成可读的字符、图形或声音的设备。根据上述定义，键盘、扫描仪、鼠标都属于输人设备，只
有打印机属于输出设备。
11、单选题
因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于_____A:正强化
B:负强化
C:处罚
D:消退
参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：负强化是做出一定的行为使厌恶刺激撤销，从而增加良好行为的发生频率。
12、单选题
地球环境日益恶化，危及我们的健康，我们每个人都应当提高环境保护意识，应当承担起
保护绿化环境的义务。据此，可以推出_____
A:并非有些人不应当承担起保护环境的义务
B:并非有些人应当有保护环境的义务
C:有些人没有环境保护意识
D:有些人有环境保护意识
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：题干说的是应当提高环境保护意识，而没有涉及有无环境保护意识，C、D两项错误；
A项双重否定等于肯定，所以A项等值于“所有人都应该承担起保护环境的义务”，与题干一致。故选
A。
13、单选题
基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是_____A:结构主义学习理论
B:建构主义理论
C:行为主义理论
D:联结主义学习理论
参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，其在教学上的意
义是提倡研究性学习、直接教学、情境教学、合作学习。
14、判断题
中等难度试题的区分度比较高，难度为0.5的题目，区分度最大。_____参考答案:正确
本题解释:【出题思路】本题考查难度和区分度的定义及其相互关系。
【参考答案】正确
【名师点晴】难度指题目的难易程度。区分度是指对答题者在该项题目上的区分情况。难度太大的题目所
有人都不会做，区分度不好，而太容易的题目，所有人都会做，区分度也不好。只有难度中等的题目才会
是有些人会做，有些人不会做，才可以很好地区分出所有人的水平差异。所以难度和区分度的关系是：难
度中等的时候，区分度最大。
15、单选题
“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是‘塑造人’，或者更确切地说，帮助儿童成为
充分盛开的完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民
做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一些推论，它们
是重要的，但属于第二位的目的。
”这段话体现了()的观点。_____A:个人本位论
B:社会本位论
C:教育无目的论
D:教师中心论
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：强调教育目的在于帮助儿童发展，是个人本位论的观点。
16、单选题()是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。_____A:说服法
B:榜样法
C:陶冶法
D:评价法
参考答案:A
本题解释:【答案】A。解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。
17、单选题
当Excel工作簿中既有工作表又有图表时，执行【保存文件】命令则_____A:只保存工作表文件
B:只保存图形文件
C:将工作表和图表一起保存
D:分别保存工作表和图表
参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：当Excel工作簿中既有工作表又有图表时，执行“保存文件”命令则将工作表和图表
一起保存。
18、单选题
王军5岁，测得心理年龄为7岁；张燕7岁，测得心理年龄为9岁。两人智商的比较结果
是_____。
A:王军高
B:张燕高
C:相等
D:无法比较
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：根据智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100，通过计算选择答案A。
19、单选题
学生的超智力，最低智是_____A:13B:14C:15D:16参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：智力的高低以智商IQ来表示，70~80属于低常，70以下属于智力缺陷，120~130属于
超常，达到130属于智力极高，达到140及以上属于天才。
20、单选题
教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切
感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导人方式属于_____A:直观导人
B:练习导人
C:事例导人
D:悬念导人
参考答案:C
本题解释:
【答案】C。
21、单选题
下列选项中，对幼儿教育质量影响最小的是_____A:经费投人
B:师幼互动
C:教师学历
D:髙档园舍
参考答案:D本题解释:【答案】D。
22、单选题Word菜单中常会出现一些暗灰色的选项，这表示_____A:系统运行故障
B:Word本身缺陷
C:文档带病毒
D:这些项在当前无效
参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：Word菜单项中的灰色命令表示该命令当前不可用。故选D。
23、单选题
认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是_____A:预演说
B:剩余精力说
C:复演说
D:松弛消遣说
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：哲学家KarlGroos认为，游戏不是消除原始本能，而是加强未来所需的本能。游戏的目的就是提供儿童一种安全的方法，帮助他们去预演成人生活所需要的本能。即游戏是儿童对未来生活的预演。
24、单选题
下列有关幼小衔接的说法，正确的是_____
A:幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化
B:幼小衔接完全是幼儿园的责任
C:幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小中班也应该开展
D:幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容
参考答案:C
本题解释:
【答案】C。解析：幼小衔接，即幼儿园与小学的衔接，是是幼儿园和小学这两个相邻的教育阶段在教育
目标、教育内容、教育组织形式、教育方法等方面的互相沟通与连接。幼小衔接需要做到贯穿整个学期教
育过程。
25、单选题
幼儿的形象记忆主要依靠的是_____A:动作
B:言语
C:表象
D:情绪
参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆，主要依靠的是表象。
26、单选题
在教学活动中，教师尤其要做到“授人以渔”，这说明教学中应重视_____A:养成学生的品德
B:发展学生的能力
C:养成学生的个性
D:传授给学生知识
参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：
“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方
法。而学习知识的方法是一种能力，所以选B。
27、单选题
“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果。_____A:自觉积极性
B:启发性
C:巩固性
D:因材施教
参考答案:D本题解释:【答案】D.解析：因材施教的原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学
生，并根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发
展。
28、单选题
某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异
思迁。他的气质类型属于_____A:多血质
B:胆汁质
C:黏液质
D:抑郁质
参考答案:A
本题解释:【答案】A。解析：多血质反应迅速、活泼好动，但情绪不稳定。
29、单选题
在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是_____A:小组活动
B:班集体活动
C:全园活动
D:个别活动
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式，可为幼儿提供更多的交流与操作机会，使其减少等待时间。
30、单选题
“儿童中心主义”教育理论，违背了_____A:间接经验与直接经验相结合的规律
B:传授知识和发展智力相统一的规律
C:知识教学与思想教育相统一的规律
D:教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出
发，整个教育过程要围绕儿童转，忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体
作用相结合的规律。
31、单选题
某学校校长在校庆大会上讲话时说：
“我们有许多毕业生以自己的努力已在各自领域中获
得了优异成绩。他们有的已成为科学家、将军、市长、大企业家，我们的学校以他们为骄傲。毋庸置疑，我们已毕业的同学中有许多女同学……”
如果该校长讲话中的断定都是真的，那么以下哪项必定是真的？_____
A:取得优异成绩的至少有女同学
B:取得优异成绩的男同学多于女同学
C:取得优异成绩的女同学多于男同学
D:取得优异成绩的可能没有女同学
参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：
由题干可知，有的已毕业的同学取得了优异成绩。但题干并没有说取得优异成绩的人
中的男同学和女同学的比例，题干的最后一句话不完整，可能说“有许多女同学取得优异成绩”，也可能说“没有取得优异成绩”，故有一种极端的情况是所有取得优异成绩的都是男同学，D项说“可
能
没有女同学”，必定为真。而A、B、C三项都无法从题干中推出。故选D。
32、单选题
智力游戏、体育游戏和音乐游戏是_____A:创造性游戏
B:有规则游戏
C:表演游戏
D:个人游戏
参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：教育者根据教学任务编制的有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
33、单选题
某公司一批优秀的中层干部竞选总经理职位。所有的竞选者除了李女士自身外，没有人能
同时具备她的所有优点。
从以上断定能合乎逻辑地得出以下哪项结论？_____A:任一其他竞选者都有不及李女士之处
B:李女士具有其他竞选者都不具备的某些优点
C:李女士具有其他竞选者的所有优点
D:李女士的任一优点都有竞选者不具备
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：既然没有人能同时具备李女士的所有优点，即其他人不具有李女士的有些优点，A项
正确。但是其他竞选者所不具备的优点不一定是相同的，因此B项错误，C、D两项显然也不能从题干中
得出。故选A。
34、单选题
食用某些食物可降低体内自由基，达到排毒、清洁血液的作用。研究者将大鼠设定为实验
动物，分为两组，A组每天喂养含菌类、海带、韭菜和绿豆的混合食物，B组喂养一般饲料。研究观察
到，A组大鼠的体内自由基比B组显著降低。科学家由此得出结论：人类食入菌类、海带、韭菜和绿豆的混合食物同样可以降低体内自由基。
以下哪项最可能是上述论证所假设的？_____A:—般人都愿意食入菌类、海带、韭菜和绿豆的混合食物
B:不含菌类、海带、韭菜和绿豆的混合食物将增加体内自由基
C:除食用菌类、海带、韭菜和绿豆的混合食物外，一般没有其他的途径降低体内自由基
D:人对菌类、海带、韭菜和绿豆的混合食物的吸收和大鼠相比没有实质性的区别
参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：题干中用大鼠做实验进而推出关于人的结论，就要求大鼠和人在对菌类、海带、韭菜
和绿豆的混合食物的吸收上具有共性，即D项所说，否则根据大鼠所做的实验结论无法延伸至人。因
此
D项是论证所假设的。而A、B、C三项都与论证无关。故选D。
35、单选题
在学校教育过程中，家长督促和检查孩子完成作业，其承担角色是教育的_____A:决策者
B:志愿者
C:学习者
D:支持者
参考答案:D
本题解释:【答案】D。解析：在学校教育过程中，家长监督孩子完成学校里的作业属于协助学校教育完成的范畴，是学校教育的支持者，故选D。
36、填空题
斯皮尔曼提出的“二因素理论”认为智力是由____因素和____因素构成的。
参考答案:一般
特殊
37、单选题
人出生头2~3年心理发展成就的集中表现是_____A:手眼协调动作
B:独立性的出现
C:坚持性的出现
D:分离焦虑的出现
参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生头2~3年心理发展
成就的集中表现。它表明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行
想象和思维，有了自我意识。
38、单选题
如果米拉是考古专家，又考察过20座以上的埃及金字塔，则他一定是埃及人。
这个断定可根据以下哪项得出？_____A:米拉考察过30座以上埃及金字塔
B:埃及的考古专家考察过10座以上的埃及金字塔
C:考古专家中只有埃及的考古专家考察过15座以上的埃及金字塔
D:中国的考古专家大多数没有考察过埃及金字塔
参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：题干要求由“考察过20座以上的埃及金字塔的考古学家”推出“是埃及人”，就要求
“所有考察过20座以上的埃及金字塔的考古学家都是埃及人”作为前提，C项等值于这一前提。
以C项为前提，则肯定后件就能肯定前件，从而得到题干结论。故选C。
39、单选题
在Word中，以下说法错误的是_____A:替换功能不可以进行段落标记符的查找或替换
B:可以为文档设置不同的打开密码和修改密码
C:可以更改文档保存的默认位置
D:格式刷可以复制字体格式也可以复制段落格式
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：Word的替换功能可以进行段落标记符的查找和替换，此功能在“高级”的“特殊字
符”里面。
40、单选题
教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求
知悬念而导人新课。这种导人方式称之为_____A:直接导人
B:练习导人
C:事例导人
D:悬念导人
参考答案:D本题解释:【答案】D。
41、单选题
为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行
编班，这种评价属于_____A:安置性评价
B:诊断性评价
C:总结性评价
D:形成性评价
参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：安置性评价一般在教学开始前进行，目的是为了摸清学生的现有水平及个别差异，以
便安排教学。
42、单选题_____是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。
A:心理年龄
B:比率智商
C:离差智商
D:智力年龄
参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：韦氏智力量表的一个重要特点是采用了离差智商(deviationIQ)。所谓离差智商就
是用标准分数来表示的智商，即让每一个被试和他同年龄的人相比，而不像以前比纳量表所用的智商是和
上下年龄的人相比。
43、单选题
一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫测验的_____A:信度
B:效度
C:难度
D:区分度
参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：理解效度的概念，关键在于理解“效”，指的是能测出所要测量的属性或特点。效度
(Validity)即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。
44、单选题
智力因素和非智力因素组成学习过程中的_____。
A:意义结构
B:心理结构
C:知识结构
D:认知结构
参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：智力因素作为心理过程中的认识过程直接影响着我们的学习活动，而非智力因素虽然
不直接参与认识过程，却是学习活动赖以高效进行的动力因素。各种智力因素和非智力因素交织在一起共
同影响着我们学习的进程。
45、单选题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是_____A:以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
B:以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C:以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D:视具体情况，可有多种开端和顺序
参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：德育的实施顺序要依据个人特点和需求进行，因此，可视具体情况，采取切合实际的方法。
46、判断题
男女智力的总体水平大致相等，智力结构存在差异。_____
参考答案:正确
本题解释:【答案】
√。大量的研究表明,男性和女性在总的智商方面没有显著的差别。男性和女性在智力上的差异
主要表现在一些特殊能力方面,如空间能力、数学能力、言语能力上的差异。男性在空间能力上具有一定
优势,女性在言语能力上具有较大的优势。
47、单选题
如果阿根廷参加联盟，则巴西和智利将抵制联盟。如果巴西和智利有一国抵制联盟，那么
联盟就会名存实亡。而联盟没有名存实亡。从这段文字可以推出_____A:巴西没有参加联盟
B:巴西参加联盟
C:智利或巴西至少有一国没有参加联盟
D:阿根廷没有参加联盟
参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：考查充分条件假言命题推理规则。否定后件就能否定前件，联盟没有名存实亡，则巴
西和智利都没有抵制联盟，从而阿根廷没有参加联盟。故选D。
48、单选题
“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰
教学相长也”这句话出自于_____A:大学
B:论语
C:学记
D:孟子
参考答案:C本题解释:【答案】C。
49、单选题
不可能所有的考生都不能通过考试，据此可以推出_____A:可能有的考生不能通过考试
B:必然有的考生能通过考试
C:必然所有的考生都能通过考试
D:必然所有的考生不能通过考试
参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：考查模态命题的推理，根据“不可能”=“必然不”，题干“不可能所有的考生都不能
通过考试”=“必然有的考生能够通过考试”，故选B。
50、单选题
下列几组概念中具有矛盾关系的是_____
A:正数，负数
B:电脑，台式电脑
C:非国产手机，名牌手机
D:普遍，特殊
参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：A选项，数的集合中除了正数和负数之外还有零，二者是对立关系不是矛盾关系；B选
项，电脑与台式电脑是真包含关系；C选项，非国产手机与名牌手机是交叉关系；D选项，普遍与特殊是
矛盾关系。故选D。
篇五：在学科教学中充分完整地体现了学科教学中的目标即做到了学科教育目标与心理健康
2020年云南教师招聘考试押题试卷六《综合应用能力D类》
一、单选题
1、《中小学幼儿园安全管理办法》第二十六条规定，学校接送学生不得租用（）。
①拼装车②报废车
③个人机动车④运输公司客车
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
2、教育的心理起源说的代表人物是（）。
A.桑代克
B.孟禄
C.沛西·能
D.斯金纳
3、中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）。
A.《学记》
B.《大学》
C.《春秋》
D.《离骚》
4、在西方教育史上，创立实验教育学的人是（）。
A.福禄贝尔
B.斯宾塞
C.裴斯泰洛齐
D.拉伊和梅伊曼
5、文化传承的主要手段是（）。
A.生物遗传
B.教育
C.选择经验
D.社会实践
6、培养学生养成好的学习习惯属于（）的范畴。
A.智育
B.美育
C.体育
D.德育
7、对义务教育中的义务的理解，以下说法不正确的一项是（）。
A.国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务
B.儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务
C.家长有让子女入学接受教育的义务
D.学校有免费提供优质教育服务的义务
8、将一门学科的内容按照从简单到复杂、从具体到抽象、从通俗到严谨组织起来。这体现的是程组织形式是（）。
A.逻辑组织
B.直线式组织
C.心理组织
D.纵向组织
9、确定课程目标的主要依据不包括（）。
A.学习者的需要
B.当代社会生活的需求
C.学科的发展
D.教师的教学水平
10、罗扎诺夫开创一种运用心理学、生理学、精神治疗学的知识，精心设计教学环境，调动学习者潜意识，使学生在心情愉快状态下学习的教学，称为（）。
A.探究发现教学法B.纲要信号教学法
C.暗示教学法D.掌握式教学法
二、多选题
1、班级管理的功能包括（）。
A.社会化功能
B.个性化功能
C.调整化功能
D.惩罚化功能
2、.现代人的自我修养应重视心理的修养，即培养自己良好的心理品质，为此，需要（）。
A.掌握心理调适方法，学会自我调节
B.发展与他人的交往，建立良好的人际关系
C.树立正确的人生观，养成积极乐观的人生态度
D.培养多方面的兴趣和爱好，养成健康的生活方式
3、记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程，其种类除形象的记忆外还有（）。
A.语言记忆
B.语义记忆
C.情绪记忆
D.运动记忆
4、情绪与情感的反应特点不同，情绪具有（）。
A.情境性
B.激动性
C.暂时性
D.稳定性
5、霍华德·加德纳提出的理论认为，智力有八种不同的类型，并且每一种都是相互独立的。以下哪些属于加德纳提出的智力类型（）。
A.社会认知智力、自我观察智力
B.音乐智力、人际交往智力
C.言语智力、逻辑数理智力
D.人际交往智力、自然观察者智力
三、判断题
1、场依存型的学生更多地希望得到教师和同学的认同。（）
2、按照操作性条件反射的观点，行为发生变化的条件是模仿。（）
3、先行组织者策略是卢梭提出的。（）
4、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一论述强调的是自我提高的动机。（）
5、有效利用社会资源是人的学习策略之一。（）
四、案例分析
1、在日常教学中，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。有时这些学生可能过于紧张回答不出问题，王老师就会让其先坐下来平静一下，语气温和地说:“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了”。活动结束后，王老师还主动与学生交往，培养其语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培养学生的方法。
试运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析。
2、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。
请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?
63参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】A。解析:《中小学幼儿园安全管理办法》第二十六条规定，“学校购买或者租用机动车专门用于接送学生的，应当建立车辆管理制度，并及时到公安机关交通管理部门备案。接送学生的车辆必须检验用校车应当粘贴统一标识。标识样式由省级公安机关交通管理部门和教育行政部门制定。学校不得租用拼装车、报废车和个人机动车接送学生。接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满12分记录，无致人伤亡的交通责任事故”。
2、【育萃专家解析】B。解析:心理起源说者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育学家孟禄。
3、【育萃专家解析】A。解析:《学记》是中国教育史乃至世界教育史上第一部完整的教育专著，最早提出了“教学相长”的观点。
4、【育萃专家解析】D。解析:实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法。研究儿童发展及其与教育的关系的理论，其代表人物是德国的拉伊和梅伊曼。
5、【育萃专家解析】B。解析:文化传承的主要手段是教育。教育手段具有大规模、高效率的特点。
6、【育萃专家解析】A。解析:智育的基本任务包括向学生传授系统的文化科学知识和学习、运用这些知识的基本技能，为学生今后从事社会劳动或继续学习形成科学世界观奠定坚实的知识基础；促进学生认知能力的发展，为学生终身学习或从事创造性活动做好准备；培养学生对科学文化知识的热爱、追求和探索精神，逐步养成求真、务实的学风和良好的学习习惯。
7、【育萃专家解析】D。解析:义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。所谓优质教育，一定是能够使学生形成阳光般的心态和健康人格的，是能够提高学生的自尊和自信的，是能够使学生内心变得越来越充实和富有力量的教育。优质教育一定是学校资源的配置富有效率和效益的，学校生活充满了对所有学生深切关注的，没有人被忽视和被遗弃的教育。而学校只有开展免费义务教育的义务，还没有上升到优质教育的高度。
8、【育萃专家解析】D。解析:纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容的课程组织形式古今中外的大多数教育家都强调学习内容从已知到未知、从具体到抽象。逻辑组织就是按照学科本身的系统和内在的逻辑结构来组织课程内容的课程组织形式。直线式组织就是把一门课程的内容组织成一条逻辑上相互联系的直线，前后内容基本上不重复的课程组织形式。心理组织就是按照学生心理发展的特点来组织课程内容的课程组织形式。
9、【育萃专家解析】D。解析:课程目标确定的依据主要有三个方面:对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究。
10、【答案√。解析:探究发现教学法的倡导者为布鲁纳，它指让学生通过独立工作，自己发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。纲要信号教学法，由沙塔洛夫创立，由字母、单词、数字或其他自定义“信号”组成教学图表，把所讲述的内容重点突出、提纲竿领、简明扼要地表现出来，以图表的形式把信息传递给学生。暗示教学法由罗扎诺夫提出，又称启发式外语教学法，主要用于语言教学特点是让学生处在轻松愉快的学习环境中，运用暗示、联想、练习和音乐等综合手段、方式，发挥学习潜力，提高教学效果。掌握式教学法由布卢姆创立，是在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅以经常、及时的反馈，为学生
提供所需的个别化帮助以及所需的领外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。
二、多选题
1、【育萃专家解析】A.B.C。解析:班级管理的功能主要体现在以下几个方面，即社会化功能、选择功能、个性化功能、保护功能、调整功能等。
2、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:A、B、C、D四项均符合培养良好心理品质的需要。
3、【育萃专家解析】B.C.D。解析:记忆按其内容的主题分为形象记忆、情绪记忆、语义记忆和运动记忆。
4、【育萃专家解析】A.B.C。解析:情绪与情感的区别，从反应特点看，情绪具有情境性、激动性、暂时性、表浅性、外显性；情感具有稳定性、持久性、深刻性、内隐性。
5、【育萃专家解析】B.C.D。解析:加德纳提出的智力类型包括言语智力、逻辑数理智力、视觉空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往智力、自我认识智力、自然观察者智力。
三、判断题
1、【育萃专家解析】√。解析:场依存型的人更加需要获得外界的信息来肯定自己。
2、【育萃专家解析】×。解析:操作性条件反射的观点认为使行为发生变化的条件是强化。
3、【育萃专家解析】×。解析:先行组织者策略是奥苏伯尔提出的。
4、【育萃专家解析】×。解析:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一论述强调的是内部动机。
5、【育萃专家解析】√。解析:社会资源属于资源管理策略中的资源利用策略。资源利用策略具体包括学习工具的利用和社会性人力资源的利用（老师的帮助、同学间的合作和探讨等）。有效利用社会资源是人的学习策略之一。
四、案例分析
1、【育萃专家解析】
案例中，王老师的行为符合教师职业道德规范的要求，体现了崇高的教师职业道德。
首先，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，她还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生，体现了教师公正，做到了平等公正地对待学生，王老师的行为是关爱学生的表现。
其次，在教学过程中王老师对回答不出问题的学生进行引导，课后积极对学生进行辅导，体现了对学生因材施教。王老师还主动与学生交往，并经常与学生家长进行沟通，寻找适宜的培养方法，体现了其教书育人的职业理念。
2、【育萃专家解析】
（1）小张的行为错在体罚学生《中小学教师职业道德规范》规定:教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友保护学生妥全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生《中华人民共和国义务教育法》第四章第二十九条规定:教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。小张的行为违背了教师职业道德规范和相关的法律规定。
（2）对待“问题学生”，教师要做到:①关爱学生，使其感受到老师的重视和班级的温暖。教师有了爱生的情感，才能使教师与学生之间建立一种平等信任的师生关系，创造一种轻松和谐的氛围。②要乐于倾听，增强学生对教师的信赖。一个优秀的教育工作者必须耐心倾听学生的倾诉，了解学生的要求，掌握学生的思想，只有这样，学生才能真正地迸发乐于好学的自觉性
③保护学生的自尊。尊重和保护学生的自尊心，就要对学生不讽刺，多鼓励；少批评，多表扬不论是优生还是差生，教师都应该为他们提供成功的机会，善于扑捉他们的闪光。促使他们乐观向上、自信自强，充分发挥学生内在的智力潜力。
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