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中班我是好孩子生活教案及反思(7篇)
2025-08-23人已围观
中班我是好孩子生活教案及反思(7篇)
篇一：中班我是好孩子生活教案及反思
我是好孩子中班教案
教案标题：我是好孩子中班教案
教学目标：
1.帮助学生认识并理解自己是一个好孩子，培养他们对自己积极正面的自我认知。
2.培养学生良好的行为习惯和社交技能，如分享、尊重他人、合作等。
3.提高学生的情商和自我管理能力，帮助他们掌握情绪的表达和调节方式。
教学内容：
1.自我认知：
a.学生分享自己的优点和特长，鼓励他们发现自己的优势。
b.通过游戏、角色扮演等活动，帮助学生认识自己的情绪和情感，并学会正确表达。
c.通过绘画、手工制作等方式，让学生制作一份“我是好孩子”的作品，强化对自己的积极认知。
2.行为习惯和社交技能：
a.引导学生讨论和分享什么是好孩子的行为习惯，如礼貌、分享、尊重等。
b.通过故事、图片等资源，让学生学习和模仿好孩子的行为习惯。
c.利用角色扮演、小组合作等活动，让学生实践好孩子的行为习惯和社交技能。
3.情商和自我管理：
a.通过故事、游戏等方式，帮助学生认识不同情绪，并学会用适当的方式表达和处理情绪。
b.进行情绪管理的讨论和练习，如深呼吸、数数等简单的自我调节方法。
c.鼓励学生在日常生活中实践情商和自我管理技能，如与他人友好相处、主动解决冲突等。
教学步骤：
1.导入：与学生共同讨论什么是好孩子，引导他们分享自己的优点和特长。
2.自我认知：
a.学生进行情绪认知活动，如观察图片并描述其中的情绪。
b.学生以小组形式分享自己的情绪和情感，其他组员给予肯定和建议。
c.学生制作“我是好孩子”的作品，展示并分享自己的积极认知。
3.行为习惯和社交技能：
a.学生讨论和分享好孩子的行为习惯，教师展示相关图片和故事。
b.学生进行角色扮演活动，模仿好孩子的行为习惯。
c.学生分小组合作完成一项任务，鼓励他们分享、尊重和合作。
4.情商和自我管理：
a.学生通过故事和游戏认识不同情绪，并讨论适当的表达方式。
b.学生进行简单的情绪管理练习，如深呼吸、数数等。
c.学生在日常生活中实践情商和自我管理技能，教师提供反馈和指导。
教学评估：
1.观察学生在活动中的参与程度和表现，评估他们对自己是好孩子的认知和理解。
2.收集学生制作的“我是好孩子”作品，评估他们对自己的积极认知。
3.观察学生在角色扮演和小组合作中展示的行为习惯和社交技能，评估他们的表现。
4.观察学生在情商和自我管理活动中的情绪表达和调节方式，评估他们的掌握程度。
教学延伸：
1.鼓励学生在日常生活中继续实践好孩子的行为习惯和社交技能，并及时给予肯定和鼓励。
2.提供更多情商和自我管理的活动和资源，帮助学生进一步掌握情绪的表达和调节方式。
3.与家长进行沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，并提供家庭教育的建议和指导。
希望以上教案建议和指导对您有所帮助，祝您教学顺利！
篇二：中班我是好孩子生活教案及反思
幼儿园中班教学计划《好孩子》带反思
中班课《好孩子》包括对适用于中班的社交主题教学活动的反思，让孩子们教孩子们判断对与错的方式，学习正确地处理事情，让孩子们理解故事的内容，能够判断是非，并能解释为什么能够大胆而清楚地表达自己的观点并体验幸福。快来看看幼儿园初中《好孩子》对课程计划的思考。
活动设计背景
在幼儿园，孩子之间经常发生冲突。为了教孩子正确处理事情，学习判断是非，并减少此类事情的发生，设计了此课程。
活动目标
1.让孩子理解故事的内容，能够判断对与错，并说出原因。
2.教孩子如何判断对与错，并学会正确处理。
3.能够大胆而清楚地表达自己的观点，并体验幸福。
4.幼儿可以用普通话交流。
教学重点，难度
焦点;注意自己的行为，成为一个有礼貌的好男孩！
困难;只有通过正确的方法才能使孩子通过活动了解正确的目的。
活动准备
PPT课件，熟悉故事
活动程序
第一;开始
老师;课件显示屏幕图像以指导孩子观察。图片中发生了什么？这两个孩子怎么了？我们一起去看看吧。
在观看《好孩子》的同时听老师讲故事，引导孩子听和理解故事。
第二;基本链接
老师问问题并引导孩子思考；
嘟嘟是个好男孩吗？
（嘟嘟是个好男孩）
坚强是个好男孩吗？
（不）
实力在哪里？
（大力推动杜都城堡，并咬一口）
你喜欢嘟嘟还是结实？
（嘟嘟）
嘟嘟应该怎么办？
（Dudu应该请老师来帮助）
请孩子们根据他们的平常经验进行交流。
您还可以请您的孩子谈论与孩子发生冲突时该怎么做吗？
第三;链接的结尾
老师告诉孩子；今后，在活动中注意自己的行为，不会影响其他孩子，如果不小心影响他人使孩子做不好的事情，必须向孩子们道歉，并帮助孩子们做好事，不喜欢坚强不仅会道歉，还会咬人，所以每个人都不喜欢，成为一个有礼貌的孩子！
最后，请与班主任安排一次情景表演，让孩子们观看并分辨对与错。
教学反思
上课前，您应该组织孩子改变听力方式。每个人都应该围坐一圈，应该更好，这样孩子们的注意力相对集中，也有利于相互交流！
肖可可：父母称自己的孩子为孩子。年长的人将年轻一代称为孩子，这是一种昵称。
篇三：中班我是好孩子生活教案及反思
幼儿园中班教案《好孩子》含反思（通用）
幼儿园中班教学方案《好孩子》带反思
中班课《好孩子》包括对适用于中班的社交主题教学活动的反思，让孩子们教孩子们推断对与错的方式，学习正确地处理事情，让孩子们理解故事的内容，能够推断是非，并能解释为什么能够大胆而清晰地表达自己的观点并体验幸福。
快来看看幼儿园学校《好孩子》对课程方案的思索。
活动设计背景
在幼儿园，孩子之间常常发生冲突。
为了教孩子正确处理事情，学习推断是非，并削减此类事情的发生，设计了此课程。
活动目标
1.让孩子理解故事的内容，能够推断对与错，并说出缘由。
2.教孩子如何推断对与错，并学会正确处理。
3.能够大胆而清晰地表达自己的观点，并体验幸福。
4.幼儿可以用一般话沟通。
教学重点，难度
焦点留意自己的行为，成为一个有礼貌的好男孩！
困难只有通过正确的方法才能使孩子通过活动了解正确的目的。
活动预备
PPT课件，熟识故事
活动程序
第一开头
老师课件显示屏幕图像以指导孩子观看。
图片中发生了什么？这两个孩子怎么了？我们一起去看看吧。
在观看《好孩子》的同时听老师讲故事，引导孩子听和理解故事。
其次基本链接
老师问问题并引导孩子思索；
嘟嘟是个好男孩吗？
（嘟嘟是个好男孩）
顽强是个好男孩吗？
（不）
实力在哪里？
（大力推动杜都城堡，并咬一口）
你喜爱嘟嘟还是牢固？
（嘟嘟）
嘟嘟应当怎么办？
（D应当请老师来关心）
请孩子们依据他们的平常阅历进行沟通。
您还可以请您的孩子谈论与孩子发生冲突时该怎么做吗？
第三链接的结尾
老师告知孩子；今后，在活动中留意自己的行为，不会影响其他孩子，假如不当心影响他人使孩子做不好的事情，必需向孩子们赔礼，并关心孩子们做好事，不喜爱顽强不仅会赔礼，还会咬人，所以每个人都不喜爱，成为一个有礼貌的孩子！
最终，请与班主任支配一次情景表演，让孩子们观看并辨别对与错。
教学反思
上课前，您应当组织孩子转变听力方式。
每个人都应当围坐一圈，应当更好，这样孩子们的留意力相对集中，也有利于相互沟通！
肖可可父母称自己的孩子为孩子。
年长的人将年轻一代称为孩子，这是一种昵称。
篇四：中班我是好孩子生活教案及反思
中班我是好孩子教案
教案标题：中班我是好孩子教案
教学目标：
1.培养学生良好的行为习惯，包括尊重他人、友善待人、守规矩等。
2.培养学生自我管理能力，提高自律意识。
3.培养学生团队合作意识，学会与他人分享和合作。
教学重点：
1.了解良好的行为习惯及其重要性。
2.学习如何尊重他人和友善待人。
3.学习守规矩和遵守班级规则。
教学准备：
1.图书：《我是好孩子》等相关绘本。
2.角色扮演道具：如小红花、奖状等。
3.图表：记录学生的表现和进步。
教学步骤：
引入活动：
1.使用绘本《我是好孩子》引入主题，介绍良好的行为习惯和好孩子的特点。
探究活动：
2.与学生一起讨论好孩子的特点，引导学生发表自己的看法，并记录在黑板上。
3.展示一些图片或视频，让学生观察并描述其中的行为是好还是不好，引导学生认识到良好行为的重要性。
实践活动：
4.分发小红花或奖状，表扬那些在日常生活中表现良好的学生，并让他们分享自己的经验和感受。
5.设计小组活动，让学生合作完成一些任务，如整理教室、分发材料等，培养他们的团队合作意识。
巩固活动：
6.制作一个班级规则海报，让学生参与其中，明确班级规则和守则，鼓励他们遵守。
7.每周评选一位“好孩子”，并在班级中公布，鼓励其他学生向他学习。
总结活动：
8.回顾本节课的学习内容，让学生总结自己的收获和成长，鼓励他们继续保持良好的行为习惯。
拓展活动：
9.鼓励学生在家中和社交场合中继续表现良好的行为习惯，并鼓励家长和其他老师的反馈。
评估方式：
1.观察学生在课堂中的表现，记录学生的积极参与和行为改变。
2.收集学生的作品和反馈，评估他们对良好行为习惯的理解和应用。
教学延伸：
1.在日常教学中，持续关注学生的行为表现，及时表扬和引导。
2.鼓励学生参与社交活动，如角色扮演、小组合作等，培养他们的社交能力和合作精神。
这个教案旨在通过引导学生认识良好的行为习惯，培养他们的自律能力和团队
合作意识。通过实践活动和巩固活动，学生将逐渐形成良好的行为习惯，并在日常生活中展现出来。同时，通过评估和延伸活动，教师可以不断调整和完善教学策略，提高教学效果。
篇五：中班我是好孩子生活教案及反思
中班社会活动好孩子，懂礼貌教案反思
中班社会活动好孩子，懂礼貌教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道在公共场所照顾有困难的人，并能以礼相待，培养幼儿关心，亲近他人的情感，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看好孩子，懂礼貌教案吧。
活动目标：
1、知道在公共场所照顾有困难的人，并能以礼相待。
2、培养幼儿关心，亲近他人的情感。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
挂图。
活动过程：
一、出示挂图，谈谈在公交车上应该有的行为
1、教师出示图一：小朋友，看，图上的是在哪里你们看出来了吗?他们见了面在干什么呢?教师请幼儿进行回答。
2、教师出示：这时车上来了一位谁呢?她怎么样了呢?没有座位了，大家猜猜小动物们会怎么做呢?幼儿猜过后，揭开图片。
教师：小朋友，看，是谁让的座呢?
3、教师出示图三：羊姐姐和小猪会说什么话呢?请幼儿回答。
4、教师出示图四：(用纸遮住两个小动物相互说对不起的画面)：这时公交车上的小动物好多呀，这个时候又发生了什么事情呢?它们会怎么样解决呢?请幼儿讨论后进行回答。
5、教师出示图五：车到站了，两个好朋友要分开了，你们说他们之间又会说些什么呢?二、结合幼儿用书，请幼儿连贯地讲述故事
1、教师：小朋友，刚才老师已经根据图画把这个故事讲述出来了，你们会讲这个故事了吗?
2、教师引导幼儿听风是雨故事内容。鼓励幼儿大胆地在集体面前表现自己。
三、请幼儿将书中的内容用情景剧表演
1、教师请幼儿来扮演小动物，并搬到自己的小椅子来当做汽车。
2、教师边引导幼儿来进行表演。并鼓励幼儿大胆表现。
3、教师：刚才表演的时候，你的心情怎么样?在公交车上的时候，你遇到过什么事?是怎么解决的呢?
4、教师：当你帮助别人时心里是什么感觉?当你被别人帮助时心里又是什么感觉?
5、教师小结：生活中，帮助别人和被别人帮助是经常遇到的事，每个人都有遇到困难的时候。当遇到困难时得到别人的帮助，会很感动、很开心。当自己有能力帮助有困难的人时，会觉得自己很重要，得到别人的感谢也会很快乐。
活动反思：
对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。培养幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。
让孩子在直观感受、参与、讨论的基础上形成正确的礼仪认识。将礼仪教育渗透在一日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。
篇六：中班我是好孩子生活教案及反思
中班美术我是好孩子教案反思
美术《我》活动反思
中班孩子对于已经有了一些基本的认识，在与同伴相
处过程中孩子经常会这样说：我今天扎了两个小辫子；今天
我的头花是蝴蝶结形状的；妈妈说我的眼睛有点小等等。虽
然只是只言片语，但孩子开始对自己有了不同的认识，发现
了自己与别人的不同。今天的活动就是在孩子认识自己的基
础上知道自己和别人有不同之处，初步掌握绘画简单人像的方法，尝试画出自己脸上细微的部分。
人物像是中班幼儿应掌握的基本绘画技能，考虑到刚
升入中班的幼儿还没有很好的绘画基础，不会画人像，所以
本活动我把绘画人的脸部作为重点，让幼儿在比比、看看、练练的形式下初步掌握绘画简单人像的方法。
活动中首先以谈话活动导入，比较男生与女生的不
同；自己与别人的不同，通过与别人比较，知道自己和别人
有不同之处，知道自己都是特别的存在，与别人都是不一样
的。下一步是让幼儿深入欣赏一些优秀的幼儿自画像，在欣
赏的同时比较发现几种画眼睛、嘴巴、发型的形式，这一点
对于幼儿来说还是比较容易掌握的。这里请个别幼儿讲一
讲，他们能注意到各不相同的外表特征和一些细节。例如：
女生的头发长长的，扎了两个小辫子，还带着两个小花。男
生的头发短短的，竖在头上，有点像小刺猬的刺等等。通过
这些让孩子进一步了解脸
部的主要特征，初步掌握画法。在
孩子讲述的时候还对孩子讲出的特点进行了示范，讲解画
法。最后就是孩子进行绘画创作，这时要提醒孩子不能画太
小，提示孩子可以边观察自己便进行绘画。绘画结束后对其
进行涂色，孩子们积极性很高，涂得很细致。
本次活动还有很多值得深思的地方。首先是美术活动
需要示范吗？齐白石先生说：“学我者生，似我者死。”尖
锐地指出了模仿绘画的害处。《纲要》提出艺术教育必须“克
服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。大家都知道模
仿画是扼杀了幼儿童稚而天真的绘画方式，那么范画究竟要
不要出示？何时出示？在本次活动中我采用的是部分示范。
在孩子讲述的时候我针对孩子的讲述进行特征示范。对于中
班幼儿这是首次接触画人物，对于他们还是有点难度的，所
以我通过部分示范以突破难点，达到教学目标。我个人觉得
正确、合适的教师示范往往能给孩子一个好的导向作用。适
当的示范是孩子深刻认识和掌握美术技能的重要途径。另外
示范不仅仅包括教师示范还可以是幼儿示范。让孩子用自己
的的眼光去观察同伴的作品，用他们自己的思维方式进行无
言的交流，去解释画面，就能找到他们之间自己的共鸣和心
灵上独特的吻合。这就是出示优秀的幼儿自画像的目的。每
个幼儿的美术创作是个性化的，其中有许多值得相互学习借
鉴的成份，介绍那些有创意的表现，引导幼儿在学习借鉴的基础上想像和创造，往往起到事半功倍的作用O
其次处于对孩子已有经验的考虑，本次活动我们只让
孩子进行面部的自画像。内容有所缺乏，希望在以后的活动
中能让孩子观察更全面一些，包括穿着打扮以及动作姿态。
中班美术活动《这就是我》教学反思
中班美术活动《这就是我》教学反思
《指南》在艺术领域的表现与创造的教育建议中提出：
了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来
评价。我们中班上学期的幼儿，在绘画的技能和经验方面是
比较粗浅的，如何让幼儿有兴趣去画，杜绝“像不像”、“好
不好”这样的标准，正是我所思考的。
首先，我引导孩子们描述自己和同伴的基本特征。我
让幼儿在镜中观察自己的时候，孩子们其实显得比较的轻
松，因为对于自己和小朋友的样子他们再熟悉不过了，所以
重点就放在让他们发现细微之处，尽量让他们对后面的绘画
活动产生兴趣。比如，我问他们眼睛上除了黑黑的眼珠，还
有什么？孩子们就会去仔细观察，发现很多的东西：有许多
许多的睫毛、下面也有眼睫毛、我们的鼻子还有两个小洞洞有了前期的观察以后，孩子们对于自己和朋友的特征有了比
较鲜明的了解，但是这些概念又比较笼统和繁复，不可能让
每个孩子都全面地绘画出来。
所以接下来的重点，就是每个孩子自由的创作了。考
虑到幼儿的经验的有限，我在出示幼儿画册以后，让幼儿思
考一下，我们可以先画什么，再画什么。让幼儿对绘画自己
的过程有一定的概述，然后再让他们动手去画。其实我也考
虑到这样的尝试有点大胆，不知道孩子们会不会手足无措地
告诉我说不会画。所以我一直在鼓励着孩子们的大胆尝试，只要他大胆地动手去画了，我都给予了肯定与激励。这样的方法果然有效，绝大多数孩子都能愉快地进行创作。作品的内容与形式也表现出了不同的想象力与创作力。
中班美术《我真勇敢》教学反思
案例描述：
《我真勇敢》是一节中班美术活动，一次绘画人物动
态的活动课。对于人物动态的绘画，总体上孩子们画得不是
很好，每个孩子都有各方面大大小小的问题所在。
我的反思：
从孩子们的绘画过程中，发现一些问题：
1.人物画得太小，画人物的时候不够大胆，线条画不
长，人物的身体各个部位的比例，不是头画大，就是腿画短。
2.人物各个部位画得简单，还不能很好的表现细节。
比如有些小朋友只会画手臂和腿、手，常常把耳朵忘记画；
对衣服的表现也不多，基本上不会画裤子，只会画最简单的裙子；
头发的表现也不好。
篇七：中班我是好孩子生活教案及反思
幼儿园中班教案《好孩子》含反思
一、教学目标
1.能够了解什么是好孩子，并知晓自身行为是否符合好孩子的标准。
2.能够描述好孩子的行为特点，如诚实、友善、勤劳等。
3.能够仿照好孩子的行为模式，努力做一个好孩子。
4.能够通过故事和游戏等活动学习和理解好孩子的概念。
二、教学过程
1.热身活动（5分钟）
老师与孩子们一起做一个游戏——“好孩子大比拼”，老师说出好孩子的行为特点，孩子们听到之后，一起仿照呈现。
2.新知引入（10分钟）
（1）老师向孩子们问：“谁知道什么是好孩子呢？”
（2）同学回答成果整理：记录孩子的回答，最后得出“好孩子就是有好习惯，能做好事，对人对事做出正确的行为选择，并与别人和顺相处的孩子。”
（3）带着问题引入故事：老师给孩子们讲一个关于好孩子与坏孩子的故事。
3.学习深化（20分钟）
（1）听故事：老师给孩子们讲故事《小兔子的主人公才是最好的》。
（2）同学理解及归纳：老师引导孩子回顾故事，问：“谁是最好的孩子？为什么？”
孩子听完故事，认真回忆，有的说是勇气，有的说是聪慧机灵，其实小兔子之所以是最好的，是由于他做了一个正义、正确的事情，他为他的伙伴想，去保护他人的权益，小兔子是一个有责任心，有爱心的好孩子。
（3）游戏学习：老师利用好孩子和坏孩子的比较，设置游戏关卡让孩子们分别选择成为好孩子或者坏孩子，看看本身行为上做的好不好。
4.实践活动（25分钟）
（1）画一个好孩子：老师给出好孩子的特点，让孩子们本身画本身理解中的好孩子。
（2）模拟情境学习：老师模拟出一些情境让孩子们进行模拟演练，比如见到别人眼镜掉了，如何帮忙捡起来，见到有人困难，如何自动伸出援手等等。
5.总结反思（10分钟）
（1）老师带着问题讨论：老师问孩子们，今日跟大家一起学了关于好孩子的主题，你们觉得最有收获的是什么？在今日的活动中，你们又做出了哪些行为符合好孩子的标准？假如再来一次，你们希望更好的做哪些方面呢？
（2）老师小结今日的教学内容：今日我们学习了什么是好孩子，通过游戏和故事，让我们更加了解了什么是好习惯、好行为，希望大家以小兔子为榜样，多做出一些好习惯、好行为，奉献更多的爱心，让我们一起做好孩子！
（3）老师带着孩子们一起评价这堂课的主题和活动，问孩子们是否充足，是否有改进的地方等等。
三、教学反思
1.教学准备：在讲故事的前置活动中，可能我们应当准备更多的游戏或者娱乐互动活动，让孩子们放松心情，感受好孩子与坏孩子之间的差别，并引入故事。
2.学习方式：除了讲故事外，我们可以采纳更多的实践教学方式，比如角色扮演、情境模拟等等。让孩子可以更好地理解好孩子的概念，更好地在实践中巩固学问。
3.学习目标：在订立学习目标时，我们可以分析孩子们的现象，来确定哪些表现属于好孩子。如孩子们共享玩具，挂念帮忙别人、不撒谎等等。
4.老师角色：在这个主题中，老师需要以素养教育的角度带领孩子，不仅是带领孩子了解好孩子的概念，更要让孩子感受好孩子对家庭、对社会的关爱及良好行为，要做一个表率。
5.维护课堂秩序：在订立每个活动之前，要清楚说明规定和要求。让孩子们清楚知道这是做什么，为什么这么做，这样可以避开教学中出错，而且能够让孩子们更好地把握学问。
推荐访问:中班我是好孩子生活教案及反思
我是
好孩子
中班
篇一：中班我是好孩子生活教案及反思
我是好孩子中班教案
教案标题：我是好孩子中班教案
教学目标：
1.帮助学生认识并理解自己是一个好孩子，培养他们对自己积极正面的自我认知。
2.培养学生良好的行为习惯和社交技能，如分享、尊重他人、合作等。
3.提高学生的情商和自我管理能力，帮助他们掌握情绪的表达和调节方式。
教学内容：
1.自我认知：
a.学生分享自己的优点和特长，鼓励他们发现自己的优势。
b.通过游戏、角色扮演等活动，帮助学生认识自己的情绪和情感，并学会正确表达。
c.通过绘画、手工制作等方式，让学生制作一份“我是好孩子”的作品，强化对自己的积极认知。
2.行为习惯和社交技能：
a.引导学生讨论和分享什么是好孩子的行为习惯，如礼貌、分享、尊重等。
b.通过故事、图片等资源，让学生学习和模仿好孩子的行为习惯。
c.利用角色扮演、小组合作等活动，让学生实践好孩子的行为习惯和社交技能。
3.情商和自我管理：
a.通过故事、游戏等方式，帮助学生认识不同情绪，并学会用适当的方式表达和处理情绪。
b.进行情绪管理的讨论和练习，如深呼吸、数数等简单的自我调节方法。
c.鼓励学生在日常生活中实践情商和自我管理技能，如与他人友好相处、主动解决冲突等。
教学步骤：
1.导入：与学生共同讨论什么是好孩子，引导他们分享自己的优点和特长。
2.自我认知：
a.学生进行情绪认知活动，如观察图片并描述其中的情绪。
b.学生以小组形式分享自己的情绪和情感，其他组员给予肯定和建议。
c.学生制作“我是好孩子”的作品，展示并分享自己的积极认知。
3.行为习惯和社交技能：
a.学生讨论和分享好孩子的行为习惯，教师展示相关图片和故事。
b.学生进行角色扮演活动，模仿好孩子的行为习惯。
c.学生分小组合作完成一项任务，鼓励他们分享、尊重和合作。
4.情商和自我管理：
a.学生通过故事和游戏认识不同情绪，并讨论适当的表达方式。
b.学生进行简单的情绪管理练习，如深呼吸、数数等。
c.学生在日常生活中实践情商和自我管理技能，教师提供反馈和指导。
教学评估：
1.观察学生在活动中的参与程度和表现，评估他们对自己是好孩子的认知和理解。
2.收集学生制作的“我是好孩子”作品，评估他们对自己的积极认知。
3.观察学生在角色扮演和小组合作中展示的行为习惯和社交技能，评估他们的表现。
4.观察学生在情商和自我管理活动中的情绪表达和调节方式，评估他们的掌握程度。
教学延伸：
1.鼓励学生在日常生活中继续实践好孩子的行为习惯和社交技能，并及时给予肯定和鼓励。
2.提供更多情商和自我管理的活动和资源，帮助学生进一步掌握情绪的表达和调节方式。
3.与家长进行沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，并提供家庭教育的建议和指导。
希望以上教案建议和指导对您有所帮助，祝您教学顺利！
篇二：中班我是好孩子生活教案及反思
幼儿园中班教学计划《好孩子》带反思
中班课《好孩子》包括对适用于中班的社交主题教学活动的反思，让孩子们教孩子们判断对与错的方式，学习正确地处理事情，让孩子们理解故事的内容，能够判断是非，并能解释为什么能够大胆而清楚地表达自己的观点并体验幸福。快来看看幼儿园初中《好孩子》对课程计划的思考。
活动设计背景
在幼儿园，孩子之间经常发生冲突。为了教孩子正确处理事情，学习判断是非，并减少此类事情的发生，设计了此课程。
活动目标
1.让孩子理解故事的内容，能够判断对与错，并说出原因。
2.教孩子如何判断对与错，并学会正确处理。
3.能够大胆而清楚地表达自己的观点，并体验幸福。
4.幼儿可以用普通话交流。
教学重点，难度
焦点;注意自己的行为，成为一个有礼貌的好男孩！
困难;只有通过正确的方法才能使孩子通过活动了解正确的目的。
活动准备
PPT课件，熟悉故事
活动程序
第一;开始
老师;课件显示屏幕图像以指导孩子观察。图片中发生了什么？这两个孩子怎么了？我们一起去看看吧。
在观看《好孩子》的同时听老师讲故事，引导孩子听和理解故事。
第二;基本链接
老师问问题并引导孩子思考；
嘟嘟是个好男孩吗？
（嘟嘟是个好男孩）
坚强是个好男孩吗？
（不）
实力在哪里？
（大力推动杜都城堡，并咬一口）
你喜欢嘟嘟还是结实？
（嘟嘟）
嘟嘟应该怎么办？
（Dudu应该请老师来帮助）
请孩子们根据他们的平常经验进行交流。
您还可以请您的孩子谈论与孩子发生冲突时该怎么做吗？
第三;链接的结尾
老师告诉孩子；今后，在活动中注意自己的行为，不会影响其他孩子，如果不小心影响他人使孩子做不好的事情，必须向孩子们道歉，并帮助孩子们做好事，不喜欢坚强不仅会道歉，还会咬人，所以每个人都不喜欢，成为一个有礼貌的孩子！
最后，请与班主任安排一次情景表演，让孩子们观看并分辨对与错。
教学反思
上课前，您应该组织孩子改变听力方式。每个人都应该围坐一圈，应该更好，这样孩子们的注意力相对集中，也有利于相互交流！
肖可可：父母称自己的孩子为孩子。年长的人将年轻一代称为孩子，这是一种昵称。
篇三：中班我是好孩子生活教案及反思
幼儿园中班教案《好孩子》含反思（通用）
幼儿园中班教学方案《好孩子》带反思
中班课《好孩子》包括对适用于中班的社交主题教学活动的反思，让孩子们教孩子们推断对与错的方式，学习正确地处理事情，让孩子们理解故事的内容，能够推断是非，并能解释为什么能够大胆而清晰地表达自己的观点并体验幸福。
快来看看幼儿园学校《好孩子》对课程方案的思索。
活动设计背景
在幼儿园，孩子之间常常发生冲突。
为了教孩子正确处理事情，学习推断是非，并削减此类事情的发生，设计了此课程。
活动目标
1.让孩子理解故事的内容，能够推断对与错，并说出缘由。
2.教孩子如何推断对与错，并学会正确处理。
3.能够大胆而清晰地表达自己的观点，并体验幸福。
4.幼儿可以用一般话沟通。
教学重点，难度
焦点留意自己的行为，成为一个有礼貌的好男孩！
困难只有通过正确的方法才能使孩子通过活动了解正确的目的。
活动预备
PPT课件，熟识故事
活动程序
第一开头
老师课件显示屏幕图像以指导孩子观看。
图片中发生了什么？这两个孩子怎么了？我们一起去看看吧。
在观看《好孩子》的同时听老师讲故事，引导孩子听和理解故事。
其次基本链接
老师问问题并引导孩子思索；
嘟嘟是个好男孩吗？
（嘟嘟是个好男孩）
顽强是个好男孩吗？
（不）
实力在哪里？
（大力推动杜都城堡，并咬一口）
你喜爱嘟嘟还是牢固？
（嘟嘟）
嘟嘟应当怎么办？
（D应当请老师来关心）
请孩子们依据他们的平常阅历进行沟通。
您还可以请您的孩子谈论与孩子发生冲突时该怎么做吗？
第三链接的结尾
老师告知孩子；今后，在活动中留意自己的行为，不会影响其他孩子，假如不当心影响他人使孩子做不好的事情，必需向孩子们赔礼，并关心孩子们做好事，不喜爱顽强不仅会赔礼，还会咬人，所以每个人都不喜爱，成为一个有礼貌的孩子！
最终，请与班主任支配一次情景表演，让孩子们观看并辨别对与错。
教学反思
上课前，您应当组织孩子转变听力方式。
每个人都应当围坐一圈，应当更好，这样孩子们的留意力相对集中，也有利于相互沟通！
肖可可父母称自己的孩子为孩子。
年长的人将年轻一代称为孩子，这是一种昵称。
篇四：中班我是好孩子生活教案及反思
中班我是好孩子教案
教案标题：中班我是好孩子教案
教学目标：
1.培养学生良好的行为习惯，包括尊重他人、友善待人、守规矩等。
2.培养学生自我管理能力，提高自律意识。
3.培养学生团队合作意识，学会与他人分享和合作。
教学重点：
1.了解良好的行为习惯及其重要性。
2.学习如何尊重他人和友善待人。
3.学习守规矩和遵守班级规则。
教学准备：
1.图书：《我是好孩子》等相关绘本。
2.角色扮演道具：如小红花、奖状等。
3.图表：记录学生的表现和进步。
教学步骤：
引入活动：
1.使用绘本《我是好孩子》引入主题，介绍良好的行为习惯和好孩子的特点。
探究活动：
2.与学生一起讨论好孩子的特点，引导学生发表自己的看法，并记录在黑板上。
3.展示一些图片或视频，让学生观察并描述其中的行为是好还是不好，引导学生认识到良好行为的重要性。
实践活动：
4.分发小红花或奖状，表扬那些在日常生活中表现良好的学生，并让他们分享自己的经验和感受。
5.设计小组活动，让学生合作完成一些任务，如整理教室、分发材料等，培养他们的团队合作意识。
巩固活动：
6.制作一个班级规则海报，让学生参与其中，明确班级规则和守则，鼓励他们遵守。
7.每周评选一位“好孩子”，并在班级中公布，鼓励其他学生向他学习。
总结活动：
8.回顾本节课的学习内容，让学生总结自己的收获和成长，鼓励他们继续保持良好的行为习惯。
拓展活动：
9.鼓励学生在家中和社交场合中继续表现良好的行为习惯，并鼓励家长和其他老师的反馈。
评估方式：
1.观察学生在课堂中的表现，记录学生的积极参与和行为改变。
2.收集学生的作品和反馈，评估他们对良好行为习惯的理解和应用。
教学延伸：
1.在日常教学中，持续关注学生的行为表现，及时表扬和引导。
2.鼓励学生参与社交活动，如角色扮演、小组合作等，培养他们的社交能力和合作精神。
这个教案旨在通过引导学生认识良好的行为习惯，培养他们的自律能力和团队
合作意识。通过实践活动和巩固活动，学生将逐渐形成良好的行为习惯，并在日常生活中展现出来。同时，通过评估和延伸活动，教师可以不断调整和完善教学策略，提高教学效果。
篇五：中班我是好孩子生活教案及反思
中班社会活动好孩子，懂礼貌教案反思
中班社会活动好孩子，懂礼貌教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道在公共场所照顾有困难的人，并能以礼相待，培养幼儿关心，亲近他人的情感，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看好孩子，懂礼貌教案吧。
活动目标：
1、知道在公共场所照顾有困难的人，并能以礼相待。
2、培养幼儿关心，亲近他人的情感。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
挂图。
活动过程：
一、出示挂图，谈谈在公交车上应该有的行为
1、教师出示图一：小朋友，看，图上的是在哪里你们看出来了吗?他们见了面在干什么呢?教师请幼儿进行回答。
2、教师出示：这时车上来了一位谁呢?她怎么样了呢?没有座位了，大家猜猜小动物们会怎么做呢?幼儿猜过后，揭开图片。
教师：小朋友，看，是谁让的座呢?
3、教师出示图三：羊姐姐和小猪会说什么话呢?请幼儿回答。
4、教师出示图四：(用纸遮住两个小动物相互说对不起的画面)：这时公交车上的小动物好多呀，这个时候又发生了什么事情呢?它们会怎么样解决呢?请幼儿讨论后进行回答。
5、教师出示图五：车到站了，两个好朋友要分开了，你们说他们之间又会说些什么呢?二、结合幼儿用书，请幼儿连贯地讲述故事
1、教师：小朋友，刚才老师已经根据图画把这个故事讲述出来了，你们会讲这个故事了吗?
2、教师引导幼儿听风是雨故事内容。鼓励幼儿大胆地在集体面前表现自己。
三、请幼儿将书中的内容用情景剧表演
1、教师请幼儿来扮演小动物，并搬到自己的小椅子来当做汽车。
2、教师边引导幼儿来进行表演。并鼓励幼儿大胆表现。
3、教师：刚才表演的时候，你的心情怎么样?在公交车上的时候，你遇到过什么事?是怎么解决的呢?
4、教师：当你帮助别人时心里是什么感觉?当你被别人帮助时心里又是什么感觉?
5、教师小结：生活中，帮助别人和被别人帮助是经常遇到的事，每个人都有遇到困难的时候。当遇到困难时得到别人的帮助，会很感动、很开心。当自己有能力帮助有困难的人时，会觉得自己很重要，得到别人的感谢也会很快乐。
活动反思：
对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。培养幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。
让孩子在直观感受、参与、讨论的基础上形成正确的礼仪认识。将礼仪教育渗透在一日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。
篇六：中班我是好孩子生活教案及反思
中班美术我是好孩子教案反思
美术《我》活动反思
中班孩子对于已经有了一些基本的认识，在与同伴相
处过程中孩子经常会这样说：我今天扎了两个小辫子；今天
我的头花是蝴蝶结形状的；妈妈说我的眼睛有点小等等。虽
然只是只言片语，但孩子开始对自己有了不同的认识，发现
了自己与别人的不同。今天的活动就是在孩子认识自己的基
础上知道自己和别人有不同之处，初步掌握绘画简单人像的方法，尝试画出自己脸上细微的部分。
人物像是中班幼儿应掌握的基本绘画技能，考虑到刚
升入中班的幼儿还没有很好的绘画基础，不会画人像，所以
本活动我把绘画人的脸部作为重点，让幼儿在比比、看看、练练的形式下初步掌握绘画简单人像的方法。
活动中首先以谈话活动导入，比较男生与女生的不
同；自己与别人的不同，通过与别人比较，知道自己和别人
有不同之处，知道自己都是特别的存在，与别人都是不一样
的。下一步是让幼儿深入欣赏一些优秀的幼儿自画像，在欣
赏的同时比较发现几种画眼睛、嘴巴、发型的形式，这一点
对于幼儿来说还是比较容易掌握的。这里请个别幼儿讲一
讲，他们能注意到各不相同的外表特征和一些细节。例如：
女生的头发长长的，扎了两个小辫子，还带着两个小花。男
生的头发短短的，竖在头上，有点像小刺猬的刺等等。通过
这些让孩子进一步了解脸
部的主要特征，初步掌握画法。在
孩子讲述的时候还对孩子讲出的特点进行了示范，讲解画
法。最后就是孩子进行绘画创作，这时要提醒孩子不能画太
小，提示孩子可以边观察自己便进行绘画。绘画结束后对其
进行涂色，孩子们积极性很高，涂得很细致。
本次活动还有很多值得深思的地方。首先是美术活动
需要示范吗？齐白石先生说：“学我者生，似我者死。”尖
锐地指出了模仿绘画的害处。《纲要》提出艺术教育必须“克
服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。大家都知道模
仿画是扼杀了幼儿童稚而天真的绘画方式，那么范画究竟要
不要出示？何时出示？在本次活动中我采用的是部分示范。
在孩子讲述的时候我针对孩子的讲述进行特征示范。对于中
班幼儿这是首次接触画人物，对于他们还是有点难度的，所
以我通过部分示范以突破难点，达到教学目标。我个人觉得
正确、合适的教师示范往往能给孩子一个好的导向作用。适
当的示范是孩子深刻认识和掌握美术技能的重要途径。另外
示范不仅仅包括教师示范还可以是幼儿示范。让孩子用自己
的的眼光去观察同伴的作品，用他们自己的思维方式进行无
言的交流，去解释画面，就能找到他们之间自己的共鸣和心
灵上独特的吻合。这就是出示优秀的幼儿自画像的目的。每
个幼儿的美术创作是个性化的，其中有许多值得相互学习借
鉴的成份，介绍那些有创意的表现，引导幼儿在学习借鉴的基础上想像和创造，往往起到事半功倍的作用O
其次处于对孩子已有经验的考虑，本次活动我们只让
孩子进行面部的自画像。内容有所缺乏，希望在以后的活动
中能让孩子观察更全面一些，包括穿着打扮以及动作姿态。
中班美术活动《这就是我》教学反思
中班美术活动《这就是我》教学反思
《指南》在艺术领域的表现与创造的教育建议中提出：
了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来
评价。我们中班上学期的幼儿，在绘画的技能和经验方面是
比较粗浅的，如何让幼儿有兴趣去画，杜绝“像不像”、“好
不好”这样的标准，正是我所思考的。
首先，我引导孩子们描述自己和同伴的基本特征。我
让幼儿在镜中观察自己的时候，孩子们其实显得比较的轻
松，因为对于自己和小朋友的样子他们再熟悉不过了，所以
重点就放在让他们发现细微之处，尽量让他们对后面的绘画
活动产生兴趣。比如，我问他们眼睛上除了黑黑的眼珠，还
有什么？孩子们就会去仔细观察，发现很多的东西：有许多
许多的睫毛、下面也有眼睫毛、我们的鼻子还有两个小洞洞有了前期的观察以后，孩子们对于自己和朋友的特征有了比
较鲜明的了解，但是这些概念又比较笼统和繁复，不可能让
每个孩子都全面地绘画出来。
所以接下来的重点，就是每个孩子自由的创作了。考
虑到幼儿的经验的有限，我在出示幼儿画册以后，让幼儿思
考一下，我们可以先画什么，再画什么。让幼儿对绘画自己
的过程有一定的概述，然后再让他们动手去画。其实我也考
虑到这样的尝试有点大胆，不知道孩子们会不会手足无措地
告诉我说不会画。所以我一直在鼓励着孩子们的大胆尝试，只要他大胆地动手去画了，我都给予了肯定与激励。这样的方法果然有效，绝大多数孩子都能愉快地进行创作。作品的内容与形式也表现出了不同的想象力与创作力。
中班美术《我真勇敢》教学反思
案例描述：
《我真勇敢》是一节中班美术活动，一次绘画人物动
态的活动课。对于人物动态的绘画，总体上孩子们画得不是
很好，每个孩子都有各方面大大小小的问题所在。
我的反思：
从孩子们的绘画过程中，发现一些问题：
1.人物画得太小，画人物的时候不够大胆，线条画不
长，人物的身体各个部位的比例，不是头画大，就是腿画短。
2.人物各个部位画得简单，还不能很好的表现细节。
比如有些小朋友只会画手臂和腿、手，常常把耳朵忘记画；
对衣服的表现也不多，基本上不会画裤子，只会画最简单的裙子；
头发的表现也不好。
篇七：中班我是好孩子生活教案及反思
幼儿园中班教案《好孩子》含反思
一、教学目标
1.能够了解什么是好孩子，并知晓自身行为是否符合好孩子的标准。
2.能够描述好孩子的行为特点，如诚实、友善、勤劳等。
3.能够仿照好孩子的行为模式，努力做一个好孩子。
4.能够通过故事和游戏等活动学习和理解好孩子的概念。
二、教学过程
1.热身活动（5分钟）
老师与孩子们一起做一个游戏——“好孩子大比拼”，老师说出好孩子的行为特点，孩子们听到之后，一起仿照呈现。
2.新知引入（10分钟）
（1）老师向孩子们问：“谁知道什么是好孩子呢？”
（2）同学回答成果整理：记录孩子的回答，最后得出“好孩子就是有好习惯，能做好事，对人对事做出正确的行为选择，并与别人和顺相处的孩子。”
（3）带着问题引入故事：老师给孩子们讲一个关于好孩子与坏孩子的故事。
3.学习深化（20分钟）
（1）听故事：老师给孩子们讲故事《小兔子的主人公才是最好的》。
（2）同学理解及归纳：老师引导孩子回顾故事，问：“谁是最好的孩子？为什么？”
孩子听完故事，认真回忆，有的说是勇气，有的说是聪慧机灵，其实小兔子之所以是最好的，是由于他做了一个正义、正确的事情，他为他的伙伴想，去保护他人的权益，小兔子是一个有责任心，有爱心的好孩子。
（3）游戏学习：老师利用好孩子和坏孩子的比较，设置游戏关卡让孩子们分别选择成为好孩子或者坏孩子，看看本身行为上做的好不好。
4.实践活动（25分钟）
（1）画一个好孩子：老师给出好孩子的特点，让孩子们本身画本身理解中的好孩子。
（2）模拟情境学习：老师模拟出一些情境让孩子们进行模拟演练，比如见到别人眼镜掉了，如何帮忙捡起来，见到有人困难，如何自动伸出援手等等。
5.总结反思（10分钟）
（1）老师带着问题讨论：老师问孩子们，今日跟大家一起学了关于好孩子的主题，你们觉得最有收获的是什么？在今日的活动中，你们又做出了哪些行为符合好孩子的标准？假如再来一次，你们希望更好的做哪些方面呢？
（2）老师小结今日的教学内容：今日我们学习了什么是好孩子，通过游戏和故事，让我们更加了解了什么是好习惯、好行为，希望大家以小兔子为榜样，多做出一些好习惯、好行为，奉献更多的爱心，让我们一起做好孩子！
（3）老师带着孩子们一起评价这堂课的主题和活动，问孩子们是否充足，是否有改进的地方等等。
三、教学反思
1.教学准备：在讲故事的前置活动中，可能我们应当准备更多的游戏或者娱乐互动活动，让孩子们放松心情，感受好孩子与坏孩子之间的差别，并引入故事。
2.学习方式：除了讲故事外，我们可以采纳更多的实践教学方式，比如角色扮演、情境模拟等等。让孩子可以更好地理解好孩子的概念，更好地在实践中巩固学问。
3.学习目标：在订立学习目标时，我们可以分析孩子们的现象，来确定哪些表现属于好孩子。如孩子们共享玩具，挂念帮忙别人、不撒谎等等。
4.老师角色：在这个主题中，老师需要以素养教育的角度带领孩子，不仅是带领孩子了解好孩子的概念，更要让孩子感受好孩子对家庭、对社会的关爱及良好行为，要做一个表率。
5.维护课堂秩序：在订立每个活动之前，要清楚说明规定和要求。让孩子们清楚知道这是做什么，为什么这么做，这样可以避开教学中出错，而且能够让孩子们更好地把握学问。
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