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四个水的燚怎么读(4篇)
2025-08-23人已围观
四个水的燚怎么读(4篇)
篇一：四个水的燚怎么读
又双叒叕水沝淼怎么读
我们在许多新闻资讯中常常看到“某某某又双叒叕惹祸了”，“某某某软件又双叒叕改版了”等等这样的字眼，有时候我们不禁纳闷，又双叒叕是什么梗?读音是什么?都是啥意思?我们还注意到，类似这样的字不仅有又双叒叕，还有土圭垚、火炏焱燚、水沝淼、屮艸芔茻、口吅品，这些层层叠加而成的字都念什么呢?相信大多数人都不知道，下面我们一起来看看吧。
又双叒叕
相信“又”和“双”大家是一定认识的，“又”就表示重复或者转折，或者是动作的继续，“双”也就是两个，一对的意思，这两个字都是我们生活中的常用字，就不再赘述了。
叒，读音为ruò，其实这个字在今天已经不太常用了，在古代，这个字其实就相当于“若”，除了这个意思以外，它还表示古代神话中太阳初升时所登的神木。可见这个字也是个超级原始的字了。
圣人之思修，愚人之思叕。高诱注：叕，短也。
另外，还有“止”的意思，此时读lì。最后有“速”的意思，此时读jué。
土圭垚
同样，“土”和“圭”也是我们常用的字，其中“圭”表示一种玉器或者测量器具，除此以外不再赘述。
垚，读音为yáo，这个字在古代其实就等同于“尧”字，可以说算是他的异体字。
读音为kui，古代字典《玉篇》中有这样的记载：“，土也。”可见它的意思就是就是土，虽然有四个“土”，但是意思还是“土”。
火炏焱燚
相信“火”也不用向大家解释了，我们来看一下下面三个字。
炏，读音为yán。其实在古代就是“炎”的异体字，意思也跟“炎”相同。
焱，读音为yàn和biāo。当它读yàn时，意义与“炎”也差不多，表示火花，火焰。《文选张衡〈思玄赋〉》中有例：
纷翼翼以徐戾兮，焱回回其扬灵。李善注：言光之盛，如火之华。
当它读biāo时，意义为疾风。《古文苑宋玉〈舞赋〉》有例：
纤縠蛾飞，缤焱若绝。章樵注：焱，疾风也。
燚，读音为yì。意思同样与火有关，表示“火燃烧的样子”。
水沝淼
还是一样，对于“水”，我们不必多言，直接看以下几个字。
沝，读音为zhuǐ,zǐ。它的常用读音为zǐ，此时表示滩碛聚集的地方。明杨慎《谭苑醍醐·蜀江水路险名》有例：滩碛相凑曰沝。
淼，读音为miǎo。这个字的使用频率明显高于其他生僻字，它的意思是水面宽阔无际的样子。王维《南垞》诗中有：轻舟南垞去，北垞淼难即。
读音为mɑn。其意义同样为“水大的样子”。
屮艸芔茻
屮，读音为chè,cǎo。当读chè时，其意义为草木刚长出来的样子。当读cǎo时，它的意义就跟“草”字一样了。此时它就是“草”的古字。
艸，读音为cǎo。意义同“草”。
芔，读音为huì,hū。当读huì时，与“卉”字相同，也表示草木的总称。《方言》第十有例：
芔、莽，草也。东越、扬州之间曰芔，南楚曰莽。
当读hū时，其意义为迅疾。
茻，读音为mǎng。意义为众多草，可见与前面几个字的意义是相通的。
口吅品
“口”和“品”就不再赘述，我们直接说剩下的两个字。
吅，读音为xuān,lín。当读xuān时，意为“惊呼”。当读lín时，与“隣”字相同。
读音为ji，léi。当读ji时，表示“众口喧哗的意思”，毕竟它有那么多张嘴，肯定很喧哗。当读léi时，就与“雷”字相同。
通过以上的解读我们可以发现这些重叠的字常常意义都比较相近，并且常常作为其他常用字的异体字，这一点规律值得重视。
篇二：四个水的燚怎么读
汉字
汉字是形、音、义的结合体。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。
独体字就是只有一个组成部分的字，像“人、手、口、目、日、月、山、水”等。合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，像“江、打、花、晨、闻、圆。梦、辫”等。大部分合体字都属于形声字。在甲骨文当中有20%为形声字，在《说文解字》中已经有80%的字是形声字，据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。
组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读gāng的形声字。
形声字
形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。例如：
左形右声：材偏铜冻证骑秧破江棋诂昭
.
右形左声：攻颈削瓢放鹉雌故期胡邵
.
上形下声：管露爸芳崖宵界字空箕罟苕
.
下形上声：架案慈斧贡膏凳赏汞基辜照
.
外形内声：固病庭阀园匾裹衷阁匈
.
内形外声：闷问闻辫哀厄辩
形在一角：裁
载
栽
声在一角：醛
渠.
原文不变
可增加一些内容：
形声字的声旁可以帮助我们读准字音，判断字的平卷舌音、鼻边音、前后鼻音，对以这些音为难点的方言地区的人有利。
声旁的读音跟形声字的读音相通。声旁作为单字时念卷舌音，相应的形声字也卷卷舌音，声旁念平舌音，相应的形声字也念平舌音，依次类推，可判断形声字的鼻边音、前后鼻音。也可以由形声字的读音，反推过来，判断声旁的平卷舌音、鼻边音、前后鼻音。
概述
合体字，就是由两个或两个以上的单个字组成的汉字。合体字有两种。一种是从组合的两个成分上来显示字义。如“伐”字从人从戈，表示以戈伐人；“取”字从又从耳，表示捉取一个人；“休”字从人从木，表示人倚着树木。这类字文字学上称为会意字。另外一种是两个字组合在一起，一个字表示义类，一个字表示字音。如“河”为水名，从水可声；“张”字指张弓，从弓长声；“经”字指经纬，从糸巠声；“球”字指玉球，从玉求声。这类字文字学上称为形声字。在现代常用的汉字里形声字占90％以上。还有象形字。
所属特殊门类
【同字合体字】
由多个（2—4个）相同的汉字（或字符）在字形美观的前提下组成的汉字被称为同字合体字。部分同字合体字由于字形美观的原因，笔画有稍微变动，但不影响识别。
二同合体字
二同合体字的排列方式有横排和竖排两种。
横排：二、圭、出、多、吕、昌、炎、哥
竖排：比、棘、皕、甡、兢、非、从、双、屾、弱、孖、林、槑、卵、朋、羽、赫、竝
三同合体字
三同合体字的排列方式有横排、竖排、品字形三种排列方式。
横排：三、彡
竖排：州、川
品字形：众、森、淼、垚、品、叒、皛、晶、磊、焱、赑、奸（繁体为三个?女?）、轰（繁体为三个?车?）、麤、掱、毳、虫（繁体为三个?虫?）、聂（繁体为三个?耳?）
四同合体字
四同合体字的排列方式只有田字形一种。
田字形：
燚、叕
【合成字】
定义
本来是一个常用词语、词组，但后来由于这些词语、词组在方言中使用的频率很高的原因，就把这些词语在讲究字形美观的前提下原封不动地组合成了一个独有的汉字，这样的汉字被称为合成字。（CompoundChinesecharacter）合成字是合体字的一个比较特殊的门类。合成字的特点是意义与原来的词语、词组完全相同，而不能使人产生歧义。合成字一般都要到?难检字检索表?去查找，因为它们是由一个词语的组合，有部首的话也是其中一个字本来的部首。如?嘦?的部首是女部。
字形
合成字主要字形就是上下结构和左右结构两种，都是由一个常用的词语或词组在字形美观的前提下原封不动组成的汉字。
读音
合成字的读音大部分是按照原本构建合成字的词语或词组以快速连读的方式得到的读音。比如，?嘦?字就是将?只要?一词拼音?zhǐyào?快速连读得到读音?jiào?的。?孬?字就是将?不好?一词拼音?bùhǎo?快速连读得到读音?nāo?的。但也有个别合成字没有按这个规律制造读音，例如?歪?字。不管怎么快速连读?bùzhèng?也无法得出?wāi?的读音。目前还无法说清为什么，有待文字专家进一步的考察。
注明
‘奀’是否属于合成字的范畴？
?奀?这个字和?恩?读音相同，看上去好像是一个合成字：是由?不?和?大?构建而成，但将其拆开后，得出的意思是不算很大，比较小的意思；而其本意却为瘦小、羸弱的，与拆字得出的意思大相径庭，所以不能算是合成字，只能算是合体字。
主要成员
合成字在约56000个汉字中几乎只占其中的千分之一。我们熟悉的有
歪（wāi）、孬（nāo）、甭（béng）、甮（fèng）、嫑（biáo）、嘦（jiào）、覅（fiào）、朆（fēn）、尠（xiǎn）
定义
会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。
类型
异体会意字
用不同的字组成。如“武”，从戈从止。止是趾本字，戈下有脚，表示人拿着武器走，有征伐或显示武力的意思。
同体会意字
用相同的字组成。如“从”，表示两人前后相随、“比”，表示两人接近并立。
特点
会意是为了补救象形和指事的局限而创造出来的造字方法。和象形、指事相比，会意法具有明显的优越性：第一，它可以表示很多抽象的意义；第二，它的造字功能强.《说文解字》收会意字1167个，比象形字、指事字多得多。直到现在人们还用会意的方法创造简体汉字或方言字，例如“灶、尘、国、”等。会意字是由两个或两个以上的形体组合而的，组合的方式多种多样，交叉错综，这就是会意的方法所以“高产”、会意字所以多于象形字和指事字的原因。拿“人”和“木”说：“人”和“人”可以组合为“从、众”等，“人”还可以和其他形体组合为“保、伐、戍、付、伍”等；“木”和“木”可以组合为“林、森”，“木”还可以和其他形体组合为“析、相、采、困”等。因为会意字是两个或两
个以上的形体的会合，所以可以表示许多抽象的、用象形或指事的方法难以表示的意义。
字例
（1）“莫”字。甲骨文“莫”字的写法是：上下都是草，中间是个太阳，意思是太阳已落入草丛之中，天色已暮。是“草”和“日”两个象形字的会意字。隶变以后简化为“莫”。“莫”的本义是日落的时候，后又引申出“不”、“不要”、“没有谁”、“没有哪一种东西”，以及表示揣测或反问等词义，如：莫如、一筹莫展、莫不、莫不是、莫恼、莫非、莫测、莫逆、莫若等词。作为本义日落时候的“莫”，后又被新创的“暮”字所替代。
（2）“盥”字。盥洗、洗手的意思。甲骨文的写法下部是只盆的形状（皿），上部是只手的象形伸入盆内，表示在洗手，是“皿”和“手”两个象形字组合而成的会意字。金文和小篆表示得更为明白，左右双手在盆（皿）中洗，盆中还有水，是“皿”、“双手”和“水”三个象形字组合而成的会意字。隶变以后，已不再象形，盆的形状已写成“皿”字。
3)"射”字。在篆书演变为楷书时就走了样，“射”字右边的“矢”变成了“寸”，本来“射”会意一个人拿着一支弓矢，意思就是要把弓矢“射”出去（弓矢肯定不能像刀剑等武器一样近距离攻击目标）。本义:用弓发箭使中远处目标。◎
〔～干〕古书上的一种草，根可入药。
◎
〔仆～〕中国秦至宋代的官名，宋代以后废。
◎
〔无～〕a.中国古代音乐十二律之一；b.中国春秋时景王所铸钟名。
异形
叠罗汉式会意字
有些会意字是两个或几个同样的字素重叠组成的。二字重叠的多是左右的并列结构，三字重叠的多是塔型的上下结构，看起来像体操活动中的叠罗汉。例如三个“人”组成“众”；三个“火”组成“炎”；三个“木”组成“森”；三个“日”组成“晶”；三个“直”组成“矗”；三个“水”组成“淼”；三个“口”组成“品”等。
破体会意字
会意字由于字形的变化太大，现在已看不出它们的字源了。
例如妇女的妇字，为什么在女旁加个歪山呢？虽然有相声解释说，这是妇女推翻五座大山得到解放的意思，但这文字游戏，不是字源分析。正确的字源分析只能从繁体字“?”中才能看出。这个“?”字左边的“女”旁指妇女，女旁的“帚”是扫帚，前后合在一起的意思是妇女拿着扫帚在家里劳动。“女、帚为?”和“力、田为男”是符合当时的“女内男外”、“男耕女织”的社会情况的。
再比方说，东西南北的“东”字的字源，也只能从繁体字中才能分析出来。
这类不容易看出字源的字相当多，人们叫作“破体字”。习惯于写繁体字的人常因简化字不易看出字源来非难汉字简化，其实，这是一种偏见。即使现在还使用繁体字，有多少人能分析出它们的字源呢！
会意字是合体字，会意的方法比象形、指事具有明显的优越性。会意突破了象形和指事的某些局限。可是它本身的局限性也很大。首先，它所表示的意义是含混、不确定、不准确的。例如：“莫”是日在草中，表示“日暮”，怎么就不可以理解为“日出东方”？“休”表示“人在树旁休息”，怎么就不可理解为“人在树旁劳动”？第二，代词和虚词没法合意，很多抽象意义也没法会意。例如：代词“我”、副词“很”，怎么会意？“辨别
会意字是根据事物间的某种关系而组合两个或两个以上的文来示意的造字方法。会意字必须有两个条件，一是必须是合体的，二是必须由合体的几个字组成新的意义。否则，不能看作会意字。
许慎说：“会意者，比类合谊，以见指，武信是也。”类指事类，谊同义，同挥，指犹言导向。他这八字的界说比较含混，大致是说，比拼代表某些事物的文，并合其义而成新义，而对这个新义的理解需要依据相关事物之间所存在的内在或外在关系作导向。会意造字法冲破了象形、指事的局限，扩大了造字的范围。象形和指事造字多只能对单一的、静态的事物（包括人）而进行图形示意。而世界上的一切事物又不是孤立和绝对静止的，它们在运动过程中彼此关联，就形成了人世间和自然界的种种行为和现象。要为这种种行为和现象造字，象形和指事显然不能胜任。于是古人采用了
这样的手法：把表示有关事物的文按照一定的方式组合在一起，让人们通过经验和意识来体会其中的意思（即字义），这就是会意造字法。例如休字，从人从木，甲骨文作休，从这两个文的组合方式，表现出了人与树的关系----人倚树下。“背靠大树了乘凉”，人们根据在野外劳累之后常于树荫下上憩的经验，就能理解这是休息的意思。
会意字与象形字、指事字的区别。会意字是“合文”为字，是以象形或指事为构件的复合体，所以会意字可以拆形为两个或两个以上的、可以独立表意的文。独体的象形字不可拆开自不待言，就是合体的象形拆开之后其中也有一部分不能成文。指事字似乎可以拆开，可拆开之后一部分是文，另一部分却是指事符号也不是文。这是表面上的复合体与独体区别。实际上构成会意字的文与象形、指事单独使用的文是有本质不同的。单独使用的文只表示相对独立和相对静止的人或物，，不与他人他物相关联；而构成会意字的人或物，则不再处于独立和静止的状态，它们彼此之间必定存在着外部或内部的联系和相互作用，共同组成一个新的有机体、表达一个新的意思----会意字的字形和字义。概而言之，象形、指事是以独体、静态而名物，会意则是以合体、动态而示意。所以反映在语法上，象形字、指事字多用为名词，会意字则多为动词。
分类
从字形上来说可分为以下三类:
1）同形重复组成的会意字：
二字重复：从（跟随）、比（两人紧挨着）、竝（bing4两人并排站立）、友（二手相叠，友善相助义）、珏（jue2两串玉）、朋（两串贝）、林、犹（二犬相咬）、戋（jian1两戈交接，攻伐义）、丝（两捆丝）、棘（酸枣树）、枣（枣，高大乔木）、炎、赫（火红色）、祘（数、计算）、哥、爻（组成八卦的长短横道）、圭（用作凭信的玉，上圆下方）
三字重复：森、焱（yan4火盛）、磊（众石）、众、聂（驸耳私小语也）、轰（形容车多的声音）、芔（hui4卉）、晶、品、淼
2）非同形字组成的会意字:
由几个相关的字组成的图形式会意字：
图形式的会意字，是通过一个完整的图形表示一个意义。它与象形字不同，象形字是画出物体的形象，所画出的物体都是名物，而图画式的会意字，是画出一幅图形。这幅图形是由两个或几个独体字组成，所表示的多是动作、行为等。例:
丞（拯救义，拯字初文）
为（手牵象劳作样）
及（从又从人，追及义）
取（割取耳报功）
只（手抓一只鸟，引申为一只鸟、只）
爰（援字初文）
主体与器官组成的会意字：主要表示人或动物的动作。
会意字是合体字，合体的两个组成部分，一个代表动作的主体，一个代表发出动作的器官。这些字主要表示人或动物的动作，与表示名物连体象形字不同。
望（人竖目眺望远方）
企（企足而望之）
臭（嗅）
走（跑）
3）不便归类的会意字：片（判木，从半木）
会意字所会之意的内涵十分广泛和复杂。大体上可以分为两大类：一类是表意较为直接和表象化的，一类是表意较为间接和隐曲的。表意较为直接和表象化的会意字为数较多。例如：（从）从二人，表示一人在前，一人在后紧紧跟随。
（牧）从攴从牛，表示手执鞭扑放牧。
（罗）从网从隹（鸟），且隹在网之下，表示以网罗鸟。
像这样的会意字，颇似人的行为或客观现象的素描写真，人们从字的构形上几乎一眼就能看出和想到是何事何意。可是另外一些会意字的表意就没有这么直接明了了。例如：
(臭）从自从犬。自是鼻的象形字。臭的本义是气味的总称。气味无形，可闻于鼻而不可见于目。可是古人凭狩猎生活的经验知道，狗鼻子的嗅觉对于气味最为敏感，故以犬自会意，引起人们从有形到无形的联想。
（息）从自从心。人和许多动物的呼吸都发于心脏而行于鼻腔，故以睚心会意，表示气息和呼吸。
以上诸字的构形，已经不是人的行为方式或客观现象的直接写照，字形所体现的也不是事物之间的外在关系，因而人们也就不能再简单地直接地从“字面”上去理解字的意思了。会意字的表意具有“形而上”的特征，所反映的事物的内在关系，需要人们凭着字面所提供的“信息”，去发动由表及里的联想，同时还需要人们根据对客观事物的认识以及对一定时代的社会意识和观念形态的把握等等，去作深层的、特定的理解，才能准确地把握字义。反过来说，也正是先哲们充分而有效地利用了人们认识和理解事物的主观能动性，才造出了这样一些能为人们所接受的、貌似形象实则十分抽象的会意字。
附加总结类文档一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢(中学生感恩节主题教育活动总结5篇)中学感恩节活动总结范文1一、活动目的如今虽然很多人注意到生活礼仪，谢谢常挂在嘴边，但是大家或许是因为羞于表达或许出于缺少机会而省略了对于身边亲人、朋友和老师的感谢。随着这次感恩节的到来，我们中文系学生会外联部为提高我校学生的感恩意识，唤起大家感恩的心，特举办此次感恩节免费发放明信片的活动。
二、活动之前的准备
1、根据活动的要求，我们做出了这次活动的策划书;2、在感恩节前一周，我们外联部到校外寻找有意向的厂商，拉得赞助;3、在感恩节前几天，我们外联部与邮局协商并买到明信片，然后在饰品店买到红丝带等部分活动用品，并制作感恩信箱;4、在感恩节前一天晚上，在中文楼贴了海报。
三、活动基本情况
我们外联部与青协共同举办这次活动，我们分为三组，分别在二餐，三餐，四餐设点，我们这组在二餐，我们在11点二十完成了所有准备活动，包括桌子，所有物品的摆放及气球的充气。活动开始后，青协的同学负责给路过的同学解说我们这次的活动，参与活动的同学自由选择通过明信片来实现感恩之情的传达，并当场填写完，投入我们自制的“感恩信箱”里，1点20活动结束。24号我部将明信片寄出。
五、活动的效果
此次活动同学们都踊跃参加，寄出了他们对自己的亲人，朋友的牵挂，并对我们这次活动一致好评，活动圆满结束
四、存在问题及建议
(一)问题
1、活动的前期准备不够齐全，考虑到的问题欠缺(活动快结束时，电脑没电了;活动所需的红丝带不够)2、活动进行时，对明信片的填写的讲解不够清楚，造成明信片的填写过程中出现了一些问题。
(二)建议
1、完善策划书的细节，增强活动的逻辑连接;2、在活动进行时，各组人员应团结，保证活动的顺利进行;3、活动进行时及之前的准备，分工应明确，做事用积极。
中学感恩节活动总结范文2感恩是一种文明，感恩是一种品德。拥有一颗感恩之心，才懂得去孝敬父母;拥有一颗感恩之心，才懂得去尊敬师长;拥有一颗感恩之心，才懂得去关心、帮助他人;拥有一颗感恩之心，就能学会宽容，赢得友谊;拥有一颗感恩之心，就会拥有快乐，拥有幸福。通过感恩教育，让学生学会“图报”，知道如何去报答父母、老师、朋友、学校和社会。根据感恩节活动计划，开展了一系列感恩教育活动，注重将感恩教育落实到实际行动上。
一、积极宣传感恩月活动。少先队大部出了一期《知恩、感恩》的黑板报，每班级在黑板的左边开辟温馨提示栏，告诉同学们11月份是学校的感恩教育月，提醒同学们用自己的实际行动做到感恩父母，感恩师长，感恩社会。
二、感恩社会。学校组织学生为双中过世的学生颜鹏飞的家长爱心捐款，爱心捐款共计1611元。本次献爱心活动，全体同学都积极响应学校少先队的号召，纷纷伸出援助之手，在这次活动中，涌现了许多“爱心小天使”，孩子们把自己的零花钱，自觉自愿地捐了出来，献出了自己的一片爱心，特别是五(1)的学生，捐款钱数再多，其中彭柳青同学就捐款100元整，吴杏林同学捐款20元。
三、11月24日各班开展了以“感恩”为主题的班会，通过感恩教育使学生“知恩”。在这个社会里，谁都没有只索取而不付出的权
力，人人每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、他人、学校和社会的恩惠，人人都需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。
四、感恩父母。让同学们知道我们在妈妈的肚子里怀胎十月，来到这个世界很不容易，父母为我们的健康成长付出了很多心血。在感恩节期间，各班开展了给妈妈、奶奶倒一杯水，拿一双拖鞋，捶捶背、揉揉肩，洗一次脚，做一件家务事的活动，要求三、四年级的同学每人写一篇感恩日记，要求五年级同学每人写一篇感恩父母的信，在父母生日的那一天祝福他们生日快乐，身体健康。
五、感恩师长。感恩节当天的辅导员讲话中，我在广播里建议孩子们全体对老师深深的敬一个礼，并对老师说了一声“老师，您辛苦了，老师，我们感谢您!”以此来教育孩子们尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。
11月感恩月马上就要过去了，但我们感恩教育的活动不会结束，我们还会通过身边的一件件小事，抓住有利时机对学生进行感恩教育，树立身边的好榜样，让同学们从小拥有一颗感恩的心，将来拥有幸福快乐的人生。
中学感恩节活动总结范文3经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。
在“学雷锋”、“妇女节问候”这些丰富多彩的团队活动中，学生不仅学会了感恩的实际行动，更体会到感恩他人的快乐，从而能更乐于奉献，乐于感恩。
在周末我当家开展的“为父母做一件力所能及的事”等环节，通过学生用实际行动、或者给父母写一封传递爱意的信件、或者给父母亲手制作的小礼物等活动。家长们体会到了孩子们对自己浓浓的爱，孩子长大了。从许多的家长再给老师或孩子的回信中可以看出他们的满意欣喜之情。
如：宋XX家长在给孩子的回信中写到：亲爱的孩子，你懂得为家人分担家庭的责任，懂得孝顺父母了，懂得改变自己身上不良行为习惯了，你爸高兴的一夜未眠，你的行动我和你爸感到惭愧，因为我们很久未对你的爷爷奶奶这样照顾过，你是我们的好儿子，是我和你爸学习的榜样。张XX的家长再给老师的回信中这样写到：孙老师，X老师，很感谢你们学校，和你们两位老师，张XX自从进入东方国际以来，爱干净了、不好骂人了、也不像以前那么自私，总欺负妹妹及别人家的孩子了，带他出门也不觉得不好意思了，两位老师不知怎么说好，就是觉得我的孩子懂事了长大了。谢谢你们学校的领导，谢谢你们的好的育人理念，谢谢你们两位老师。而且许多家长纷纷用来电，对面交流等方式殷切的希望此类活动可以长期开展下去，也很愿意参
加此类活动，希望通过这个平台与孩子交流。看到这些我们当老师的真的感到很欣慰。
在征文活动这一环节，学生体悟到来自父母慷慨无私的爱，知道父母给他们的各种爱背后，原来都隐藏着那么多的辛酸。从而树立了学生的责任意识、自立意识，同时克服奢侈、攀比、享乐等毛病。
刘XX同学这样写到：我亲爱的爸爸妈妈我知道：您只是一个普普通通的人，您虽没有令人艳羡的事业，你虽没有腰缠万贯的财富，您虽穿着赶不上潮流，您甚至连电脑都不会用。但是您仍然是我最爱的人。您是我生命的创造者，是我人生的领路人。是我遇到风浪时平静的港湾，是我遇到挫折时的坚强后盾。千言万语说不尽儿女对您的感激之情。看着吧爸爸妈妈，我会用我用我优异的学习成绩来报答您们的!李XX同学这样写到：亲爱的老师，很抱歉这次的成绩考的不是很理想，不过你放心我会谨记你常给我及全班同学讲的:“只要你向前进，没有人能阻止你前进的步伐”，我会寻找自己在学习中的不足，笨鸟先飞，做四一班那位里好的榜样。不负你和爸爸妈妈对我的期望与栽培。
总之，感恩是一种文明、一种品德、更是一种责任。感恩的主题是永恒的，作为祖国的下一代培育者的我们，肩负着重担。新时代不仅需要技术人才，社会更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素质人才，就让我们一起努力，让每一孩子都怀有一颗感恩的心，积极地
去面对生活，让人文的光彩照亮校园，让真情充溢在师生之间、生生之间，让可爱的校园奏响和谐的强音!中学感恩节活动总结范文4为了更好的在学生中间开展关于感恩的教育，促进学生良好性格的养成，11月9日下午，职教集团邀请“强国之音”演讲团为我校学生进行了一场演讲，职教集团杨校长、培智中学李校长等有关领导出席了这次活动。我校实习生也积极的投入到了这次活动的准备当中，从组织学生到布置场地，从接待家长到维持秩序，到处闪现着我们实习生的身影。
演讲活动由王磊副教授主讲，共分两个环节进行啊：感恩老师和感恩父母。一开场，王教授那特有的声音便吸引住了同学们。从细微处开讲，从内心发觉感情，再加上那具有感染力的声音，很快便使同学进入了一个“自省”的状态，在感恩老师的环节中，王教授声情并茂的为同学们讲述着关于老师的感人的故事，再从这些老师的身上联系到现实生活中，从平时的小事说起，娓娓道来，给同学们的们的心灵一个强烈的震撼，那一个个的拥抱便是对老师的一个忏悔，一声感谢
随着感恩父母环节的进行，活动的气氛达到了高潮，此时此刻，学生们的心里一定在一次次的对自己责问，对自己曾经的幼稚和荒唐而感到惭愧，对面前的父母亲道歉，俯身的一个鞠躬，屈膝的一次下
跪，在此时，他们的灵魂得到了一次升华;在此时，他们每个人都显得那么成熟、懂事。
演讲活动共持续了约两个小时，结束时，全场对王教授的精彩演讲报以长时间的、热烈的掌。在维持秩序的同时，我们也听了一堂非常重要的课，王教授的一些演讲的技巧和调动能力对我们来说都是值得去学习的，可以对以后的工作有帮助，同时，这次演讲对同学来说是一次心灵上的洗礼，对以后自己在认识问题上有一定的帮助，同时，也增强了和老师之间的感情，对于家长来说，这是自身了解学校的一个机会，对以后双方的交流提供了一定的帮助，希望能够通过此次活动的影响，在各方面的工作上都能有一个大的进步。
中学感恩节活动总结范文5为教育引导青少年学生学会感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩社会、感恩自然，进一步明确社会责任感，强化道德实践，全面提高青少年学生的思想道德素质，我校政教处在团委、关工委、艺体中心的大力协助下深入开展了“以感恩从心开始，让爱温暖艺高”的系列活动。
活动分为三个阶段：第一阶段是前期宣传阶段，通过升旗仪式、黑板报、班会、校园网等阵地全方位地营造感恩主题教育氛围，激发学生参与活动的兴趣，引发学生对感恩问题的思考，提升校园人文素养;第二阶段是全面实施阶段，活动分为三部分;第三阶段是总结表彰反思阶段。
活动三部分内容：一是“感谢父母养育我”，要求学生利用周末协助父母做三小时家务后，写一篇心得，然后请父母看完心得后写一句感受;二是“感谢老师教育我”，在全校开展“尊师重教”活动，要求所有学生讲文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，同时开展了学生向老师献真情活动，做一张爱心小卡片来表达对老师的感激之情，并把学生的心意卡片贴在班级文化建设墙上，可以在小卡片上写上你的建议、你的决心、你的祝福等;三是“感谢社会关爱我”，在此部分我校专门开展了“感恩社会，做知法、守法好公民”系列活动，制订了“**市艺术高级中学法制教育活动实施方案”，并且将感恩系列活动在“法制伴我成长”大合唱比赛中推向高潮。
通过这一系列的活动学生懂得了“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则;懂得了“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任。通过活动学生学会了感谢、珍惜和感恩，包含对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学老师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等等。
我相信，只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园，我们的社会也将会更加和谐。
篇三：四个水的燚怎么读
“羴、犇、鱻”怎么读？
过传忠
春节期间，地铁大厅和车厢里出现了一幅广告，赫然写着“年货堆成羴，帮你提回家”两行大字。怕一般人不认识，“羴”字上面还特意注上了读音——“shān”。这样，“堆成羴”就跟“堆成山”一个音了。接下来农历是“羊”年，三个“羊”堆在一起“三‘羊’开泰”，多吉利。可惜的是，这“羴”字是“膻”的别写，指的是羊身上特有的怪味，堆得再高跟“山”也毫无关系，弄得不好，还把我们的语言文字搞混了，不值得提倡。
咱们汉字里，一个字以“上一下二”的格式写三遍，就成了另外一个字，随手举来，例子不在少。如三“人”为“众”，三“日”为“晶”（光多为亮），三“石”为“磊”（石多即高，引申开去，“磊然”即“正大光明”），三“口”为“品”（多用口“品尝”，能“品评”出“格”与“质”来）……诸如此类，都是从事物增多处着眼的，所以元素都是名词。
“金、木、水、火、土”，古代是被视为构成世界的基本元素的，三次叠加就成了“鑫”、“森”、“淼”、“焱”、“垚”五个字。“鑫”意财富兴盛，“森”指林木茂盛繁密，“淼”状水势浩荡，“焱”音yàn，意为火花、火焰，这四个字大家还熟，“垚”字就较生疏了，音yáo，指“山高”也，“堯（尧）”字就是从这儿来的。最忙的是“火”，二火为“炎”；三火下面再架一木成了“燊”，音shēn，指火“炽盛”；四火成“燚”，读yì，专用于人名里。
有的字造得挺有意思，如“轟（轰）”，三“车”同行，会发出“巨响”，“轰隆隆”之类的词就接踵而来，可见古时的车是颇为笨重，能发出巨响的。又如“骉”，三马齐奔，音biāo，形容马奔跑的样子，好像徐悲鸿等大家的骏马都呈现在眼前。再如“毳”，音cuì，它指的是“细毛”，毛多了反而细了，换个角度思考，也挺有趣。
这些字通常都是褒义，多嘛，好事。但也有不同的，如“姦”，三“女”构成，现已写成“奸”，且内涵已从“淫”扩展，包涵了多层意思，如“汉奸”。再如“掱”，音pá，通常写成“扒”了，“扒手”即小偷，用上海话表达最形象——“三只手”是也。
最后回到题目上来。前些年去东北，见有些饮食店，用的招牌同样是三个字“羴犇鱻”，什么意思？怎么念？回来一查，原来是“膻奔鲜”三个字的别写。羊有“羊骚气”，越多越“膻”，“犇”同“奔”，多头牛朝前跑，就成了奔，这个字能普及，与上世纪三十年代的“童星”牛犇有关，如今，“童星”也老，已是“硕果仅存”了；至于“鱻”，原有“鲜”字，鱼和羊烧当然“鲜”，但三条鱼放在一起烧，也必定会鲜的，于是又多了个异体字。“羴犇鱻”怎么读？——“膻奔鲜”是也。
最后提一句，为了文字的规范化，还是少用异体字，多用规范汉字吧。
篇四：四个水的燚怎么读
羴、犇、鱻怎么读
羴、犇、鱻怎么读
过传忠
春节期间，地铁大厅和车厢里出现了一幅广告，赫然写着“年货堆成羴，帮你提回家”两行大字。怕一般人不认识，“羴”字上面还特意注上了读音——“shān”。这样，“堆成羴”就跟“堆成山”一个音了。接下来农历是“羊”年，三个“羊”堆在一起“三‘羊’开泰”，多吉利。可惜的是，这“羴”字是“膻”的别写，指的是羊身上特有的怪味，堆得再高跟“山”也毫无关系。
咱们汉字里，一个字以“上一下二”的格式写三遍，就成了另一个字。如三“人”为“众”，三“日”为“晶”（光多为亮），三“石”为“磊”（石多即高，引申开去，“磊然”即“正大光明”），三“口”为“品”（多用口“品尝”，能“品评”出“格”与“质”来）……诸如此类，都是从事物增多处着眼的。
“金、木、水、火、土”，古代是被视为构成世界的基本元素的，三次叠加就成了“鑫”“森”“淼”“焱”“垚”五个字。“鑫”意财富兴盛，“森”指林木茂盛繁密，“淼”状水势浩荡，“焱”音yàn，意为火花、火焰，这四个字大家还熟，“垚”字就较生疏了，音yáo，指“山高”也，“堯（尧）”字就是从这儿来的。最
忙的是“火”，二火为“炎”；三火下面再架一木成了“燊”，音shēn，指火“炽盛”；四火成“燚”，读yì，专用于人名里。
有的字造得挺有意思，如“轟（轰）”，三“车”同行，会发出“巨响”，“轰隆隆”之类的词就接踵而来，可见古时的车是颇为笨重。又如“骉”，三马齐奔，音biāo，形容马奔跑的样子，好像徐悲鸿等大家的骏马都呈现在眼前。再如“毳”，音cuì，它指的是“细毛”，毛多了反而细了。
这些字通常都是褒义，多嘛，好事。但也有不同的，如“姦”，三“女”构成，现已写成“奸”，且内涵已从“淫”扩展，包含了多层意思，如“汉奸”。再如“掱”，音pá，通常写成“扒”了，“扒手”即小偷，用上海话表达最形象——“三只手”是也。
最后回到题目上来。前些年去东北，见有些饮食店，用的招牌同样是三个字“羴犇鱻”，什么意思？怎么念？回来一查，原来是“膻奔鲜”三个字的别写。羊有“羊臊气”，越多越“膻”，“犇”同“奔”，多头牛朝前跑，就成了奔，这个字能普及，与上世纪三十年代的“童星”牛犇有关；至于“鱻”，原有“鲜”字，鱼和羊烧当然“鲜”，但三条鱼放在一起烧，也必定会鲜的，于是又多了个异体字。“羴犇鱻”怎么读？——“膻奔鲜”是也。
（摘自《新民晚报》2015年3月2日）
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篇一：四个水的燚怎么读
又双叒叕水沝淼怎么读
我们在许多新闻资讯中常常看到“某某某又双叒叕惹祸了”，“某某某软件又双叒叕改版了”等等这样的字眼，有时候我们不禁纳闷，又双叒叕是什么梗?读音是什么?都是啥意思?我们还注意到，类似这样的字不仅有又双叒叕，还有土圭垚、火炏焱燚、水沝淼、屮艸芔茻、口吅品，这些层层叠加而成的字都念什么呢?相信大多数人都不知道，下面我们一起来看看吧。
又双叒叕
相信“又”和“双”大家是一定认识的，“又”就表示重复或者转折，或者是动作的继续，“双”也就是两个，一对的意思，这两个字都是我们生活中的常用字，就不再赘述了。
叒，读音为ruò，其实这个字在今天已经不太常用了，在古代，这个字其实就相当于“若”，除了这个意思以外，它还表示古代神话中太阳初升时所登的神木。可见这个字也是个超级原始的字了。
圣人之思修，愚人之思叕。高诱注：叕，短也。
另外，还有“止”的意思，此时读lì。最后有“速”的意思，此时读jué。
土圭垚
同样，“土”和“圭”也是我们常用的字，其中“圭”表示一种玉器或者测量器具，除此以外不再赘述。
垚，读音为yáo，这个字在古代其实就等同于“尧”字，可以说算是他的异体字。
读音为kui，古代字典《玉篇》中有这样的记载：“，土也。”可见它的意思就是就是土，虽然有四个“土”，但是意思还是“土”。
火炏焱燚
相信“火”也不用向大家解释了，我们来看一下下面三个字。
炏，读音为yán。其实在古代就是“炎”的异体字，意思也跟“炎”相同。
焱，读音为yàn和biāo。当它读yàn时，意义与“炎”也差不多，表示火花，火焰。《文选张衡〈思玄赋〉》中有例：
纷翼翼以徐戾兮，焱回回其扬灵。李善注：言光之盛，如火之华。
当它读biāo时，意义为疾风。《古文苑宋玉〈舞赋〉》有例：
纤縠蛾飞，缤焱若绝。章樵注：焱，疾风也。
燚，读音为yì。意思同样与火有关，表示“火燃烧的样子”。
水沝淼
还是一样，对于“水”，我们不必多言，直接看以下几个字。
沝，读音为zhuǐ,zǐ。它的常用读音为zǐ，此时表示滩碛聚集的地方。明杨慎《谭苑醍醐·蜀江水路险名》有例：滩碛相凑曰沝。
淼，读音为miǎo。这个字的使用频率明显高于其他生僻字，它的意思是水面宽阔无际的样子。王维《南垞》诗中有：轻舟南垞去，北垞淼难即。
读音为mɑn。其意义同样为“水大的样子”。
屮艸芔茻
屮，读音为chè,cǎo。当读chè时，其意义为草木刚长出来的样子。当读cǎo时，它的意义就跟“草”字一样了。此时它就是“草”的古字。
艸，读音为cǎo。意义同“草”。
芔，读音为huì,hū。当读huì时，与“卉”字相同，也表示草木的总称。《方言》第十有例：
芔、莽，草也。东越、扬州之间曰芔，南楚曰莽。
当读hū时，其意义为迅疾。
茻，读音为mǎng。意义为众多草，可见与前面几个字的意义是相通的。
口吅品
“口”和“品”就不再赘述，我们直接说剩下的两个字。
吅，读音为xuān,lín。当读xuān时，意为“惊呼”。当读lín时，与“隣”字相同。
读音为ji，léi。当读ji时，表示“众口喧哗的意思”，毕竟它有那么多张嘴，肯定很喧哗。当读léi时，就与“雷”字相同。
通过以上的解读我们可以发现这些重叠的字常常意义都比较相近，并且常常作为其他常用字的异体字，这一点规律值得重视。
篇二：四个水的燚怎么读
汉字
汉字是形、音、义的结合体。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。
独体字就是只有一个组成部分的字，像“人、手、口、目、日、月、山、水”等。合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，像“江、打、花、晨、闻、圆。梦、辫”等。大部分合体字都属于形声字。在甲骨文当中有20%为形声字，在《说文解字》中已经有80%的字是形声字，据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。
组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读gāng的形声字。
形声字
形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。例如：
左形右声：材偏铜冻证骑秧破江棋诂昭
.
右形左声：攻颈削瓢放鹉雌故期胡邵
.
上形下声：管露爸芳崖宵界字空箕罟苕
.
下形上声：架案慈斧贡膏凳赏汞基辜照
.
外形内声：固病庭阀园匾裹衷阁匈
.
内形外声：闷问闻辫哀厄辩
形在一角：裁
载
栽
声在一角：醛
渠.
原文不变
可增加一些内容：
形声字的声旁可以帮助我们读准字音，判断字的平卷舌音、鼻边音、前后鼻音，对以这些音为难点的方言地区的人有利。
声旁的读音跟形声字的读音相通。声旁作为单字时念卷舌音，相应的形声字也卷卷舌音，声旁念平舌音，相应的形声字也念平舌音，依次类推，可判断形声字的鼻边音、前后鼻音。也可以由形声字的读音，反推过来，判断声旁的平卷舌音、鼻边音、前后鼻音。
概述
合体字，就是由两个或两个以上的单个字组成的汉字。合体字有两种。一种是从组合的两个成分上来显示字义。如“伐”字从人从戈，表示以戈伐人；“取”字从又从耳，表示捉取一个人；“休”字从人从木，表示人倚着树木。这类字文字学上称为会意字。另外一种是两个字组合在一起，一个字表示义类，一个字表示字音。如“河”为水名，从水可声；“张”字指张弓，从弓长声；“经”字指经纬，从糸巠声；“球”字指玉球，从玉求声。这类字文字学上称为形声字。在现代常用的汉字里形声字占90％以上。还有象形字。
所属特殊门类
【同字合体字】
由多个（2—4个）相同的汉字（或字符）在字形美观的前提下组成的汉字被称为同字合体字。部分同字合体字由于字形美观的原因，笔画有稍微变动，但不影响识别。
二同合体字
二同合体字的排列方式有横排和竖排两种。
横排：二、圭、出、多、吕、昌、炎、哥
竖排：比、棘、皕、甡、兢、非、从、双、屾、弱、孖、林、槑、卵、朋、羽、赫、竝
三同合体字
三同合体字的排列方式有横排、竖排、品字形三种排列方式。
横排：三、彡
竖排：州、川
品字形：众、森、淼、垚、品、叒、皛、晶、磊、焱、赑、奸（繁体为三个?女?）、轰（繁体为三个?车?）、麤、掱、毳、虫（繁体为三个?虫?）、聂（繁体为三个?耳?）
四同合体字
四同合体字的排列方式只有田字形一种。
田字形：
燚、叕
【合成字】
定义
本来是一个常用词语、词组，但后来由于这些词语、词组在方言中使用的频率很高的原因，就把这些词语在讲究字形美观的前提下原封不动地组合成了一个独有的汉字，这样的汉字被称为合成字。（CompoundChinesecharacter）合成字是合体字的一个比较特殊的门类。合成字的特点是意义与原来的词语、词组完全相同，而不能使人产生歧义。合成字一般都要到?难检字检索表?去查找，因为它们是由一个词语的组合，有部首的话也是其中一个字本来的部首。如?嘦?的部首是女部。
字形
合成字主要字形就是上下结构和左右结构两种，都是由一个常用的词语或词组在字形美观的前提下原封不动组成的汉字。
读音
合成字的读音大部分是按照原本构建合成字的词语或词组以快速连读的方式得到的读音。比如，?嘦?字就是将?只要?一词拼音?zhǐyào?快速连读得到读音?jiào?的。?孬?字就是将?不好?一词拼音?bùhǎo?快速连读得到读音?nāo?的。但也有个别合成字没有按这个规律制造读音，例如?歪?字。不管怎么快速连读?bùzhèng?也无法得出?wāi?的读音。目前还无法说清为什么，有待文字专家进一步的考察。
注明
‘奀’是否属于合成字的范畴？
?奀?这个字和?恩?读音相同，看上去好像是一个合成字：是由?不?和?大?构建而成，但将其拆开后，得出的意思是不算很大，比较小的意思；而其本意却为瘦小、羸弱的，与拆字得出的意思大相径庭，所以不能算是合成字，只能算是合体字。
主要成员
合成字在约56000个汉字中几乎只占其中的千分之一。我们熟悉的有
歪（wāi）、孬（nāo）、甭（béng）、甮（fèng）、嫑（biáo）、嘦（jiào）、覅（fiào）、朆（fēn）、尠（xiǎn）
定义
会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。
类型
异体会意字
用不同的字组成。如“武”，从戈从止。止是趾本字，戈下有脚，表示人拿着武器走，有征伐或显示武力的意思。
同体会意字
用相同的字组成。如“从”，表示两人前后相随、“比”，表示两人接近并立。
特点
会意是为了补救象形和指事的局限而创造出来的造字方法。和象形、指事相比，会意法具有明显的优越性：第一，它可以表示很多抽象的意义；第二，它的造字功能强.《说文解字》收会意字1167个，比象形字、指事字多得多。直到现在人们还用会意的方法创造简体汉字或方言字，例如“灶、尘、国、”等。会意字是由两个或两个以上的形体组合而的，组合的方式多种多样，交叉错综，这就是会意的方法所以“高产”、会意字所以多于象形字和指事字的原因。拿“人”和“木”说：“人”和“人”可以组合为“从、众”等，“人”还可以和其他形体组合为“保、伐、戍、付、伍”等；“木”和“木”可以组合为“林、森”，“木”还可以和其他形体组合为“析、相、采、困”等。因为会意字是两个或两
个以上的形体的会合，所以可以表示许多抽象的、用象形或指事的方法难以表示的意义。
字例
（1）“莫”字。甲骨文“莫”字的写法是：上下都是草，中间是个太阳，意思是太阳已落入草丛之中，天色已暮。是“草”和“日”两个象形字的会意字。隶变以后简化为“莫”。“莫”的本义是日落的时候，后又引申出“不”、“不要”、“没有谁”、“没有哪一种东西”，以及表示揣测或反问等词义，如：莫如、一筹莫展、莫不、莫不是、莫恼、莫非、莫测、莫逆、莫若等词。作为本义日落时候的“莫”，后又被新创的“暮”字所替代。
（2）“盥”字。盥洗、洗手的意思。甲骨文的写法下部是只盆的形状（皿），上部是只手的象形伸入盆内，表示在洗手，是“皿”和“手”两个象形字组合而成的会意字。金文和小篆表示得更为明白，左右双手在盆（皿）中洗，盆中还有水，是“皿”、“双手”和“水”三个象形字组合而成的会意字。隶变以后，已不再象形，盆的形状已写成“皿”字。
3)"射”字。在篆书演变为楷书时就走了样，“射”字右边的“矢”变成了“寸”，本来“射”会意一个人拿着一支弓矢，意思就是要把弓矢“射”出去（弓矢肯定不能像刀剑等武器一样近距离攻击目标）。本义:用弓发箭使中远处目标。◎
〔～干〕古书上的一种草，根可入药。
◎
〔仆～〕中国秦至宋代的官名，宋代以后废。
◎
〔无～〕a.中国古代音乐十二律之一；b.中国春秋时景王所铸钟名。
异形
叠罗汉式会意字
有些会意字是两个或几个同样的字素重叠组成的。二字重叠的多是左右的并列结构，三字重叠的多是塔型的上下结构，看起来像体操活动中的叠罗汉。例如三个“人”组成“众”；三个“火”组成“炎”；三个“木”组成“森”；三个“日”组成“晶”；三个“直”组成“矗”；三个“水”组成“淼”；三个“口”组成“品”等。
破体会意字
会意字由于字形的变化太大，现在已看不出它们的字源了。
例如妇女的妇字，为什么在女旁加个歪山呢？虽然有相声解释说，这是妇女推翻五座大山得到解放的意思，但这文字游戏，不是字源分析。正确的字源分析只能从繁体字“?”中才能看出。这个“?”字左边的“女”旁指妇女，女旁的“帚”是扫帚，前后合在一起的意思是妇女拿着扫帚在家里劳动。“女、帚为?”和“力、田为男”是符合当时的“女内男外”、“男耕女织”的社会情况的。
再比方说，东西南北的“东”字的字源，也只能从繁体字中才能分析出来。
这类不容易看出字源的字相当多，人们叫作“破体字”。习惯于写繁体字的人常因简化字不易看出字源来非难汉字简化，其实，这是一种偏见。即使现在还使用繁体字，有多少人能分析出它们的字源呢！
会意字是合体字，会意的方法比象形、指事具有明显的优越性。会意突破了象形和指事的某些局限。可是它本身的局限性也很大。首先，它所表示的意义是含混、不确定、不准确的。例如：“莫”是日在草中，表示“日暮”，怎么就不可以理解为“日出东方”？“休”表示“人在树旁休息”，怎么就不可理解为“人在树旁劳动”？第二，代词和虚词没法合意，很多抽象意义也没法会意。例如：代词“我”、副词“很”，怎么会意？“辨别
会意字是根据事物间的某种关系而组合两个或两个以上的文来示意的造字方法。会意字必须有两个条件，一是必须是合体的，二是必须由合体的几个字组成新的意义。否则，不能看作会意字。
许慎说：“会意者，比类合谊，以见指，武信是也。”类指事类，谊同义，同挥，指犹言导向。他这八字的界说比较含混，大致是说，比拼代表某些事物的文，并合其义而成新义，而对这个新义的理解需要依据相关事物之间所存在的内在或外在关系作导向。会意造字法冲破了象形、指事的局限，扩大了造字的范围。象形和指事造字多只能对单一的、静态的事物（包括人）而进行图形示意。而世界上的一切事物又不是孤立和绝对静止的，它们在运动过程中彼此关联，就形成了人世间和自然界的种种行为和现象。要为这种种行为和现象造字，象形和指事显然不能胜任。于是古人采用了
这样的手法：把表示有关事物的文按照一定的方式组合在一起，让人们通过经验和意识来体会其中的意思（即字义），这就是会意造字法。例如休字，从人从木，甲骨文作休，从这两个文的组合方式，表现出了人与树的关系----人倚树下。“背靠大树了乘凉”，人们根据在野外劳累之后常于树荫下上憩的经验，就能理解这是休息的意思。
会意字与象形字、指事字的区别。会意字是“合文”为字，是以象形或指事为构件的复合体，所以会意字可以拆形为两个或两个以上的、可以独立表意的文。独体的象形字不可拆开自不待言，就是合体的象形拆开之后其中也有一部分不能成文。指事字似乎可以拆开，可拆开之后一部分是文，另一部分却是指事符号也不是文。这是表面上的复合体与独体区别。实际上构成会意字的文与象形、指事单独使用的文是有本质不同的。单独使用的文只表示相对独立和相对静止的人或物，，不与他人他物相关联；而构成会意字的人或物，则不再处于独立和静止的状态，它们彼此之间必定存在着外部或内部的联系和相互作用，共同组成一个新的有机体、表达一个新的意思----会意字的字形和字义。概而言之，象形、指事是以独体、静态而名物，会意则是以合体、动态而示意。所以反映在语法上，象形字、指事字多用为名词，会意字则多为动词。
分类
从字形上来说可分为以下三类:
1）同形重复组成的会意字：
二字重复：从（跟随）、比（两人紧挨着）、竝（bing4两人并排站立）、友（二手相叠，友善相助义）、珏（jue2两串玉）、朋（两串贝）、林、犹（二犬相咬）、戋（jian1两戈交接，攻伐义）、丝（两捆丝）、棘（酸枣树）、枣（枣，高大乔木）、炎、赫（火红色）、祘（数、计算）、哥、爻（组成八卦的长短横道）、圭（用作凭信的玉，上圆下方）
三字重复：森、焱（yan4火盛）、磊（众石）、众、聂（驸耳私小语也）、轰（形容车多的声音）、芔（hui4卉）、晶、品、淼
2）非同形字组成的会意字:
由几个相关的字组成的图形式会意字：
图形式的会意字，是通过一个完整的图形表示一个意义。它与象形字不同，象形字是画出物体的形象，所画出的物体都是名物，而图画式的会意字，是画出一幅图形。这幅图形是由两个或几个独体字组成，所表示的多是动作、行为等。例:
丞（拯救义，拯字初文）
为（手牵象劳作样）
及（从又从人，追及义）
取（割取耳报功）
只（手抓一只鸟，引申为一只鸟、只）
爰（援字初文）
主体与器官组成的会意字：主要表示人或动物的动作。
会意字是合体字，合体的两个组成部分，一个代表动作的主体，一个代表发出动作的器官。这些字主要表示人或动物的动作，与表示名物连体象形字不同。
望（人竖目眺望远方）
企（企足而望之）
臭（嗅）
走（跑）
3）不便归类的会意字：片（判木，从半木）
会意字所会之意的内涵十分广泛和复杂。大体上可以分为两大类：一类是表意较为直接和表象化的，一类是表意较为间接和隐曲的。表意较为直接和表象化的会意字为数较多。例如：（从）从二人，表示一人在前，一人在后紧紧跟随。
（牧）从攴从牛，表示手执鞭扑放牧。
（罗）从网从隹（鸟），且隹在网之下，表示以网罗鸟。
像这样的会意字，颇似人的行为或客观现象的素描写真，人们从字的构形上几乎一眼就能看出和想到是何事何意。可是另外一些会意字的表意就没有这么直接明了了。例如：
(臭）从自从犬。自是鼻的象形字。臭的本义是气味的总称。气味无形，可闻于鼻而不可见于目。可是古人凭狩猎生活的经验知道，狗鼻子的嗅觉对于气味最为敏感，故以犬自会意，引起人们从有形到无形的联想。
（息）从自从心。人和许多动物的呼吸都发于心脏而行于鼻腔，故以睚心会意，表示气息和呼吸。
以上诸字的构形，已经不是人的行为方式或客观现象的直接写照，字形所体现的也不是事物之间的外在关系，因而人们也就不能再简单地直接地从“字面”上去理解字的意思了。会意字的表意具有“形而上”的特征，所反映的事物的内在关系，需要人们凭着字面所提供的“信息”，去发动由表及里的联想，同时还需要人们根据对客观事物的认识以及对一定时代的社会意识和观念形态的把握等等，去作深层的、特定的理解，才能准确地把握字义。反过来说，也正是先哲们充分而有效地利用了人们认识和理解事物的主观能动性，才造出了这样一些能为人们所接受的、貌似形象实则十分抽象的会意字。
附加总结类文档一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢(中学生感恩节主题教育活动总结5篇)中学感恩节活动总结范文1一、活动目的如今虽然很多人注意到生活礼仪，谢谢常挂在嘴边，但是大家或许是因为羞于表达或许出于缺少机会而省略了对于身边亲人、朋友和老师的感谢。随着这次感恩节的到来，我们中文系学生会外联部为提高我校学生的感恩意识，唤起大家感恩的心，特举办此次感恩节免费发放明信片的活动。
二、活动之前的准备
1、根据活动的要求，我们做出了这次活动的策划书;2、在感恩节前一周，我们外联部到校外寻找有意向的厂商，拉得赞助;3、在感恩节前几天，我们外联部与邮局协商并买到明信片，然后在饰品店买到红丝带等部分活动用品，并制作感恩信箱;4、在感恩节前一天晚上，在中文楼贴了海报。
三、活动基本情况
我们外联部与青协共同举办这次活动，我们分为三组，分别在二餐，三餐，四餐设点，我们这组在二餐，我们在11点二十完成了所有准备活动，包括桌子，所有物品的摆放及气球的充气。活动开始后，青协的同学负责给路过的同学解说我们这次的活动，参与活动的同学自由选择通过明信片来实现感恩之情的传达，并当场填写完，投入我们自制的“感恩信箱”里，1点20活动结束。24号我部将明信片寄出。
五、活动的效果
此次活动同学们都踊跃参加，寄出了他们对自己的亲人，朋友的牵挂，并对我们这次活动一致好评，活动圆满结束
四、存在问题及建议
(一)问题
1、活动的前期准备不够齐全，考虑到的问题欠缺(活动快结束时，电脑没电了;活动所需的红丝带不够)2、活动进行时，对明信片的填写的讲解不够清楚，造成明信片的填写过程中出现了一些问题。
(二)建议
1、完善策划书的细节，增强活动的逻辑连接;2、在活动进行时，各组人员应团结，保证活动的顺利进行;3、活动进行时及之前的准备，分工应明确，做事用积极。
中学感恩节活动总结范文2感恩是一种文明，感恩是一种品德。拥有一颗感恩之心，才懂得去孝敬父母;拥有一颗感恩之心，才懂得去尊敬师长;拥有一颗感恩之心，才懂得去关心、帮助他人;拥有一颗感恩之心，就能学会宽容，赢得友谊;拥有一颗感恩之心，就会拥有快乐，拥有幸福。通过感恩教育，让学生学会“图报”，知道如何去报答父母、老师、朋友、学校和社会。根据感恩节活动计划，开展了一系列感恩教育活动，注重将感恩教育落实到实际行动上。
一、积极宣传感恩月活动。少先队大部出了一期《知恩、感恩》的黑板报，每班级在黑板的左边开辟温馨提示栏，告诉同学们11月份是学校的感恩教育月，提醒同学们用自己的实际行动做到感恩父母，感恩师长，感恩社会。
二、感恩社会。学校组织学生为双中过世的学生颜鹏飞的家长爱心捐款，爱心捐款共计1611元。本次献爱心活动，全体同学都积极响应学校少先队的号召，纷纷伸出援助之手，在这次活动中，涌现了许多“爱心小天使”，孩子们把自己的零花钱，自觉自愿地捐了出来，献出了自己的一片爱心，特别是五(1)的学生，捐款钱数再多，其中彭柳青同学就捐款100元整，吴杏林同学捐款20元。
三、11月24日各班开展了以“感恩”为主题的班会，通过感恩教育使学生“知恩”。在这个社会里，谁都没有只索取而不付出的权
力，人人每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、他人、学校和社会的恩惠，人人都需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。
四、感恩父母。让同学们知道我们在妈妈的肚子里怀胎十月，来到这个世界很不容易，父母为我们的健康成长付出了很多心血。在感恩节期间，各班开展了给妈妈、奶奶倒一杯水，拿一双拖鞋，捶捶背、揉揉肩，洗一次脚，做一件家务事的活动，要求三、四年级的同学每人写一篇感恩日记，要求五年级同学每人写一篇感恩父母的信，在父母生日的那一天祝福他们生日快乐，身体健康。
五、感恩师长。感恩节当天的辅导员讲话中，我在广播里建议孩子们全体对老师深深的敬一个礼，并对老师说了一声“老师，您辛苦了，老师，我们感谢您!”以此来教育孩子们尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。
11月感恩月马上就要过去了，但我们感恩教育的活动不会结束，我们还会通过身边的一件件小事，抓住有利时机对学生进行感恩教育，树立身边的好榜样，让同学们从小拥有一颗感恩的心，将来拥有幸福快乐的人生。
中学感恩节活动总结范文3经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。
在“学雷锋”、“妇女节问候”这些丰富多彩的团队活动中，学生不仅学会了感恩的实际行动，更体会到感恩他人的快乐，从而能更乐于奉献，乐于感恩。
在周末我当家开展的“为父母做一件力所能及的事”等环节，通过学生用实际行动、或者给父母写一封传递爱意的信件、或者给父母亲手制作的小礼物等活动。家长们体会到了孩子们对自己浓浓的爱，孩子长大了。从许多的家长再给老师或孩子的回信中可以看出他们的满意欣喜之情。
如：宋XX家长在给孩子的回信中写到：亲爱的孩子，你懂得为家人分担家庭的责任，懂得孝顺父母了，懂得改变自己身上不良行为习惯了，你爸高兴的一夜未眠，你的行动我和你爸感到惭愧，因为我们很久未对你的爷爷奶奶这样照顾过，你是我们的好儿子，是我和你爸学习的榜样。张XX的家长再给老师的回信中这样写到：孙老师，X老师，很感谢你们学校，和你们两位老师，张XX自从进入东方国际以来，爱干净了、不好骂人了、也不像以前那么自私，总欺负妹妹及别人家的孩子了，带他出门也不觉得不好意思了，两位老师不知怎么说好，就是觉得我的孩子懂事了长大了。谢谢你们学校的领导，谢谢你们的好的育人理念，谢谢你们两位老师。而且许多家长纷纷用来电，对面交流等方式殷切的希望此类活动可以长期开展下去，也很愿意参
加此类活动，希望通过这个平台与孩子交流。看到这些我们当老师的真的感到很欣慰。
在征文活动这一环节，学生体悟到来自父母慷慨无私的爱，知道父母给他们的各种爱背后，原来都隐藏着那么多的辛酸。从而树立了学生的责任意识、自立意识，同时克服奢侈、攀比、享乐等毛病。
刘XX同学这样写到：我亲爱的爸爸妈妈我知道：您只是一个普普通通的人，您虽没有令人艳羡的事业，你虽没有腰缠万贯的财富，您虽穿着赶不上潮流，您甚至连电脑都不会用。但是您仍然是我最爱的人。您是我生命的创造者，是我人生的领路人。是我遇到风浪时平静的港湾，是我遇到挫折时的坚强后盾。千言万语说不尽儿女对您的感激之情。看着吧爸爸妈妈，我会用我用我优异的学习成绩来报答您们的!李XX同学这样写到：亲爱的老师，很抱歉这次的成绩考的不是很理想，不过你放心我会谨记你常给我及全班同学讲的:“只要你向前进，没有人能阻止你前进的步伐”，我会寻找自己在学习中的不足，笨鸟先飞，做四一班那位里好的榜样。不负你和爸爸妈妈对我的期望与栽培。
总之，感恩是一种文明、一种品德、更是一种责任。感恩的主题是永恒的，作为祖国的下一代培育者的我们，肩负着重担。新时代不仅需要技术人才，社会更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素质人才，就让我们一起努力，让每一孩子都怀有一颗感恩的心，积极地
去面对生活，让人文的光彩照亮校园，让真情充溢在师生之间、生生之间，让可爱的校园奏响和谐的强音!中学感恩节活动总结范文4为了更好的在学生中间开展关于感恩的教育，促进学生良好性格的养成，11月9日下午，职教集团邀请“强国之音”演讲团为我校学生进行了一场演讲，职教集团杨校长、培智中学李校长等有关领导出席了这次活动。我校实习生也积极的投入到了这次活动的准备当中，从组织学生到布置场地，从接待家长到维持秩序，到处闪现着我们实习生的身影。
演讲活动由王磊副教授主讲，共分两个环节进行啊：感恩老师和感恩父母。一开场，王教授那特有的声音便吸引住了同学们。从细微处开讲，从内心发觉感情，再加上那具有感染力的声音，很快便使同学进入了一个“自省”的状态，在感恩老师的环节中，王教授声情并茂的为同学们讲述着关于老师的感人的故事，再从这些老师的身上联系到现实生活中，从平时的小事说起，娓娓道来，给同学们的们的心灵一个强烈的震撼，那一个个的拥抱便是对老师的一个忏悔，一声感谢
随着感恩父母环节的进行，活动的气氛达到了高潮，此时此刻，学生们的心里一定在一次次的对自己责问，对自己曾经的幼稚和荒唐而感到惭愧，对面前的父母亲道歉，俯身的一个鞠躬，屈膝的一次下
跪，在此时，他们的灵魂得到了一次升华;在此时，他们每个人都显得那么成熟、懂事。
演讲活动共持续了约两个小时，结束时，全场对王教授的精彩演讲报以长时间的、热烈的掌。在维持秩序的同时，我们也听了一堂非常重要的课，王教授的一些演讲的技巧和调动能力对我们来说都是值得去学习的，可以对以后的工作有帮助，同时，这次演讲对同学来说是一次心灵上的洗礼，对以后自己在认识问题上有一定的帮助，同时，也增强了和老师之间的感情，对于家长来说，这是自身了解学校的一个机会，对以后双方的交流提供了一定的帮助，希望能够通过此次活动的影响，在各方面的工作上都能有一个大的进步。
中学感恩节活动总结范文5为教育引导青少年学生学会感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩社会、感恩自然，进一步明确社会责任感，强化道德实践，全面提高青少年学生的思想道德素质，我校政教处在团委、关工委、艺体中心的大力协助下深入开展了“以感恩从心开始，让爱温暖艺高”的系列活动。
活动分为三个阶段：第一阶段是前期宣传阶段，通过升旗仪式、黑板报、班会、校园网等阵地全方位地营造感恩主题教育氛围，激发学生参与活动的兴趣，引发学生对感恩问题的思考，提升校园人文素养;第二阶段是全面实施阶段，活动分为三部分;第三阶段是总结表彰反思阶段。
活动三部分内容：一是“感谢父母养育我”，要求学生利用周末协助父母做三小时家务后，写一篇心得，然后请父母看完心得后写一句感受;二是“感谢老师教育我”，在全校开展“尊师重教”活动，要求所有学生讲文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，同时开展了学生向老师献真情活动，做一张爱心小卡片来表达对老师的感激之情，并把学生的心意卡片贴在班级文化建设墙上，可以在小卡片上写上你的建议、你的决心、你的祝福等;三是“感谢社会关爱我”，在此部分我校专门开展了“感恩社会，做知法、守法好公民”系列活动，制订了“**市艺术高级中学法制教育活动实施方案”，并且将感恩系列活动在“法制伴我成长”大合唱比赛中推向高潮。
通过这一系列的活动学生懂得了“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则;懂得了“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任。通过活动学生学会了感谢、珍惜和感恩，包含对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学老师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等等。
我相信，只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园，我们的社会也将会更加和谐。
篇三：四个水的燚怎么读
“羴、犇、鱻”怎么读？
过传忠
春节期间，地铁大厅和车厢里出现了一幅广告，赫然写着“年货堆成羴，帮你提回家”两行大字。怕一般人不认识，“羴”字上面还特意注上了读音——“shān”。这样，“堆成羴”就跟“堆成山”一个音了。接下来农历是“羊”年，三个“羊”堆在一起“三‘羊’开泰”，多吉利。可惜的是，这“羴”字是“膻”的别写，指的是羊身上特有的怪味，堆得再高跟“山”也毫无关系，弄得不好，还把我们的语言文字搞混了，不值得提倡。
咱们汉字里，一个字以“上一下二”的格式写三遍，就成了另外一个字，随手举来，例子不在少。如三“人”为“众”，三“日”为“晶”（光多为亮），三“石”为“磊”（石多即高，引申开去，“磊然”即“正大光明”），三“口”为“品”（多用口“品尝”，能“品评”出“格”与“质”来）……诸如此类，都是从事物增多处着眼的，所以元素都是名词。
“金、木、水、火、土”，古代是被视为构成世界的基本元素的，三次叠加就成了“鑫”、“森”、“淼”、“焱”、“垚”五个字。“鑫”意财富兴盛，“森”指林木茂盛繁密，“淼”状水势浩荡，“焱”音yàn，意为火花、火焰，这四个字大家还熟，“垚”字就较生疏了，音yáo，指“山高”也，“堯（尧）”字就是从这儿来的。最忙的是“火”，二火为“炎”；三火下面再架一木成了“燊”，音shēn，指火“炽盛”；四火成“燚”，读yì，专用于人名里。
有的字造得挺有意思，如“轟（轰）”，三“车”同行，会发出“巨响”，“轰隆隆”之类的词就接踵而来，可见古时的车是颇为笨重，能发出巨响的。又如“骉”，三马齐奔，音biāo，形容马奔跑的样子，好像徐悲鸿等大家的骏马都呈现在眼前。再如“毳”，音cuì，它指的是“细毛”，毛多了反而细了，换个角度思考，也挺有趣。
这些字通常都是褒义，多嘛，好事。但也有不同的，如“姦”，三“女”构成，现已写成“奸”，且内涵已从“淫”扩展，包涵了多层意思，如“汉奸”。再如“掱”，音pá，通常写成“扒”了，“扒手”即小偷，用上海话表达最形象——“三只手”是也。
最后回到题目上来。前些年去东北，见有些饮食店，用的招牌同样是三个字“羴犇鱻”，什么意思？怎么念？回来一查，原来是“膻奔鲜”三个字的别写。羊有“羊骚气”，越多越“膻”，“犇”同“奔”，多头牛朝前跑，就成了奔，这个字能普及，与上世纪三十年代的“童星”牛犇有关，如今，“童星”也老，已是“硕果仅存”了；至于“鱻”，原有“鲜”字，鱼和羊烧当然“鲜”，但三条鱼放在一起烧，也必定会鲜的，于是又多了个异体字。“羴犇鱻”怎么读？——“膻奔鲜”是也。
最后提一句，为了文字的规范化，还是少用异体字，多用规范汉字吧。
篇四：四个水的燚怎么读
羴、犇、鱻怎么读
羴、犇、鱻怎么读
过传忠
春节期间，地铁大厅和车厢里出现了一幅广告，赫然写着“年货堆成羴，帮你提回家”两行大字。怕一般人不认识，“羴”字上面还特意注上了读音——“shān”。这样，“堆成羴”就跟“堆成山”一个音了。接下来农历是“羊”年，三个“羊”堆在一起“三‘羊’开泰”，多吉利。可惜的是，这“羴”字是“膻”的别写，指的是羊身上特有的怪味，堆得再高跟“山”也毫无关系。
咱们汉字里，一个字以“上一下二”的格式写三遍，就成了另一个字。如三“人”为“众”，三“日”为“晶”（光多为亮），三“石”为“磊”（石多即高，引申开去，“磊然”即“正大光明”），三“口”为“品”（多用口“品尝”，能“品评”出“格”与“质”来）……诸如此类，都是从事物增多处着眼的。
“金、木、水、火、土”，古代是被视为构成世界的基本元素的，三次叠加就成了“鑫”“森”“淼”“焱”“垚”五个字。“鑫”意财富兴盛，“森”指林木茂盛繁密，“淼”状水势浩荡，“焱”音yàn，意为火花、火焰，这四个字大家还熟，“垚”字就较生疏了，音yáo，指“山高”也，“堯（尧）”字就是从这儿来的。最
忙的是“火”，二火为“炎”；三火下面再架一木成了“燊”，音shēn，指火“炽盛”；四火成“燚”，读yì，专用于人名里。
有的字造得挺有意思，如“轟（轰）”，三“车”同行，会发出“巨响”，“轰隆隆”之类的词就接踵而来，可见古时的车是颇为笨重。又如“骉”，三马齐奔，音biāo，形容马奔跑的样子，好像徐悲鸿等大家的骏马都呈现在眼前。再如“毳”，音cuì，它指的是“细毛”，毛多了反而细了。
这些字通常都是褒义，多嘛，好事。但也有不同的，如“姦”，三“女”构成，现已写成“奸”，且内涵已从“淫”扩展，包含了多层意思，如“汉奸”。再如“掱”，音pá，通常写成“扒”了，“扒手”即小偷，用上海话表达最形象——“三只手”是也。
最后回到题目上来。前些年去东北，见有些饮食店，用的招牌同样是三个字“羴犇鱻”，什么意思？怎么念？回来一查，原来是“膻奔鲜”三个字的别写。羊有“羊臊气”，越多越“膻”，“犇”同“奔”，多头牛朝前跑，就成了奔，这个字能普及，与上世纪三十年代的“童星”牛犇有关；至于“鱻”，原有“鲜”字，鱼和羊烧当然“鲜”，但三条鱼放在一起烧，也必定会鲜的，于是又多了个异体字。“羴犇鱻”怎么读？——“膻奔鲜”是也。
（摘自《新民晚报》2015年3月2日）
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