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六年级道德与法治下册期末考试试卷分析(4篇)
2025-08-23人已围观
六年级道德与法治下册期末考试试卷分析(4篇)
篇一：六年级道德与法治下册期末考试试卷分析
六年级道德与法治试卷分析
道德与法治作为学校教育的一门重要课程，旨在培养学生的道德意识和法治观念，使其具备正确的道德价值观和法律意识。对于六年级的学生来说，道德与法治试卷的分析对于他们的学习成绩与综合素养发展具有重要意义。本文将对六年级道德与法治试卷进行分析，以便帮助学生及家长更好地了解该科目的考试内容和要求。
一、试卷结构
六年级道德与法治试卷通常由选择题、填空题和简答题组成。其中选择题占据较大比重，考察学生对道德与法治基本概念和原则的掌握情况；填空题则要求学生对相关知识点进行深入理解和记忆；简答题则考察学生的扩展能力和分析问题的能力。
二、试题特点分析
1.选择题
选择题的特点在于其简单快捷的答题方式，同时也要求学生对基本知识点的掌握程度。在解答选择题时，学生应注重细节，并注意选项之间的区别。此外，选择题往往要求学生判断对错和理解概念，因此学生在平时的学习中要注重理解和记忆相关的知识点。
2.填空题
填空题通常涉及较多的专业术语和概念，要求学生对相关知识点掌握透彻。在解答填空题时，学生需要根据题意填入正确的词语，注意
语法和语境的匹配。此外，填空题还要求学生在记忆答案时保持准确性和完整性。
3.简答题
简答题往往具有较大的灵活性和开放性，要求学生具备扩展性思维和逻辑分析能力。在解答简答题时，学生应清晰地表达自己的观点和思路，结合相关知识点进行回答。此外，简答题还要求学生用合适的语言和思维方式对问题进行分析和解决。
三、备考建议
1.掌握基本知识点
六年级的道德与法治试卷主要考察学生对基本知识点的掌握程度。因此，学生在备考时要重点学习并掌握相关的概念、原则和法律法规。通过阅读教材、参与课堂讨论和做题练习，可以加深对知识点的理解和记忆，提高解题效率。
2.培养扩展性思维和分析能力
六年级的道德与法治试卷中的简答题要求学生具备扩展性思维和逻辑分析能力。因此，在备考中，学生可以通过多阅读相关资料、参加辩论或小组讨论等活动，培养自己的思辨能力和分析能力，以便在解答简答题时能够灵活应对。
3.多做模拟试卷和习题
通过做模拟试卷和习题，可以帮助学生熟悉试卷的结构和题型，提高解题技巧和应试能力。同时，对于做错的题目，学生要注意查漏补缺，及时总结错误的原因并进行反思。通过不断的训练，可以提高学生的答题准确率和时间管理能力。
四、总结
六年级道德与法治试卷分析主要关注试卷结构、题目特点和备考建议。通过对试卷结构的了解，学生可以有针对性地进行备考，提高解题的准确性和效率。同时，学生应注重基本知识点的掌握，培养扩展性思维和分析能力，并通过多做模拟试卷和习题进行提高。只有全面而有效地备考，才能取得好的成绩并提高道德与法治素养的发展。
篇二：六年级道德与法治下册期末考试试卷分析
塘南中心学校第二学期六年级道德与法治试卷分析
一、试卷情况
（一）试卷的基本情况
《道德与法治》考试的总分为40分。题型为填空题、选择题判断题、简答题四个部分组成。
（二）试卷的基本特点
1.基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对道德法治基础知识的掌握情况。
2.标高适度。基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3.题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况
这张试卷主要考查小学六年级下册道德与法治的内容。从总体考试成绩来看，班平均分25.64.三、针对考试内容进行分析
1.第一部分是填空题，共计10分。老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2.第二部分是选择题，共计10分，本题主要考查学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不1一，结果丢分较多。这充分反映了考生学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
3.第三部分为判断题，共计10分。本题考查学生对某个观点的判断，说明学生在答题时没有认真审题。
4.第四部分为简答题，共计10分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。但此题失分较多其主要表现在：
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
（3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的道法教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。
四、改进措施
1.注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2.加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3.坚持讲练结合。
4.提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
5.抓好后进生。对道法考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时，要抓好后进生的教学质量。
6.对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
通过这次考试,使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩。
篇三：六年级道德与法治下册期末考试试卷分析
2022年春期六年级道德与法治
期末试卷研究分析报告
一、试卷命题质量分析：
（一）新课程理念及符合课标要求情况
本张试卷是在部编版《道德与法治》六年级下册教材的基础上进行的编写。这套教材是从2020年春季正式实行，对把握当下学生思想道德与法治教育具有非常强的时代意义，体现了新时代中国特色社会主义学生该有的道德与法治素养。切合新课程理念，符合新课程标准。
试卷所考查的目的是为了“以考促建”，一是让孩子们从小建立起懂得和学会尊重他人、懂得反思、健康成长，从而完善自我，让自己做得更好；二是让孩子们从小建立起保护环境的意识，明白环境问题的严重性，懂得保护环境的方法，了解我国的自然灾害以及如何预防自然灾害；三是让孩子们建立起文化自信，了解古代早期文明的发祥地，知道保护文明世界的文化遗产；四是尊重不同国家和民族的文化差异，只有这样才能取长补短，共同进步，推动人类命运共同体建立；五是建立起对科学技术的正确认识，明白科技改变世界、科技能让梦想成长；六是建立起对国际组织的大致了解，知道他们的分类及其重要作用，建立起中国自豪感，明白中国与国际组织的相互交流与支持；七是建立起对热爱和平、珍惜和平的世界观，知道战争带来的伤害，知道中国为推动和平所做出的巨大贡献。
（二）知识的覆盖面
-1-
本张试卷在命题方面非常合理，充分将教材与现实紧密的结合起来。该试卷在充分考虑教材内容的同时，也紧跟着时事政治，比如2022年6月5日神舟十四号载人飞船升空、2022年2月24日，俄罗斯对乌克兰发动的特别军事行动、2022年5月28日，四川省甘孜州石渠县德荣马乡的7名村民遭到雷击，所涉及到的信息皆是2022上半年所发生的有着重大影响力的时事新闻。此外，试卷还将垫江可能发生的自然灾害、以及气象信息纳入到试卷中对学生进行考查，这既可以考查出学生学习书本知识的掌握程度，又能够充分地让学生们在实践中理解和运用所学知识，解决实际的问题。可以说本张试卷在命题上非常完美，知识点覆盖也非常全面。
（三）各领域知识分值情况
按教材单元分类，从试卷整体来看，具体命题分值意图如下表：
表1.1各单位试卷分值占比
单位：分
考试内容
第一单元
完善自我
健康成长
第二单元
爱护地球
共同责任
第三单元
多样文明
多彩生活
第四单元
让世界更美好
总计
单选题
242210多选题
662620情景题
484420合计
121881250（四）知识、能力、情感态度的考查情况
-2-
1、知识方面，本试卷考查了中华文明、神舟十四号、世界性的国际组织、联合国安全理事会常任五大理事国以及《中华人民共和国宪法》的相关内容。对于这些知识，需要学生花费时间加深记忆，或多留意时事新闻。
2、能力方面，本试卷从多方面考查了学生运用所学知识解决实际问题的能力，如当遇到他人有意或无意伤害自己时，所应该采取的措施；与久别的异性同学见面时的礼仪；活动中表演失败时该如何进行反思与总结；作为小学生的我们，如何保护地球以及当遇到自然灾害时，如何正确避险等。
3、情感态度方面，试卷通过考查宽容、反思、保护环境、爱好和平等多方面进行了考核与情感态度指引，力求进一步巩固学生的学知识，达到教育教学的目的。
（五）试题难易度对该校学生的适应情况
因本校参考人数有限，试卷又是针对全县范围内六年级学生使用。为了准确计量本张试卷的难易程度、信度以及区分度，本次分析力求样本最大化，采用了全年级参考数据。在此次考试中，我校参考人数共计401人，具体得分数据如下：
表1.2得分占比情况表
分数段
50~40分（含）
40~30分（含）
30~0分（含）
人数
19418225-3-
占比
48.38%45.5%6.25%
在样本数据中，得分最高分为48分，最低分为6分，平均得分38.5409分。难易程度方面，本张试卷总体难度P=0.77，难度系数L=0.23。
本学科试题与教学大纲吻合度高达95%，除考查神舟十四号发射之外，其余试题的考查内容均来自于教材教学知识。试卷命题本身充分考虑到了教学学时与分数分配，基本上保持一致，成正比例关系，因此能够准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实情况。
综上，本试卷业已达到了教学大纲所要实现的教学目标，试卷中的题目符合大纲的规定。相关内容及解题行为也符合学生的行为技能发展目标。
（六）版面与编排等情况
1、在版面上，从版面、版心到版式、字体及字号方面都比较合理，题量适中、布局合理。在单选题上，5个小题题干趋于一致，比较协调；多选题上，前7.8.9小题题干稍微偏短；在情景题上，由于17小题题干只有一句话，如果排列在情景题中的第一小题上会更为适合。总的来说，本张试卷无错误，无错字、错题发生，排版没有头重脚轻或大面积留白之感，并能做到美观大方。结合本试卷的答题卡使用，对于六年级的学生来说，是恰当的。
2、在试卷结构上，本次《道德与法治试题》共有3个大题，20个小题。2页卷面，合计总分值为50分。其中主观题5小题，分值为20分，占总分比为40%，平均每小题5分；客观题15小题，分值-4-
占30分，占总分比为60%，其中单选题5小题，分值为10分，多项选择题10题，分值为20分。
《综合》科目共计考试时间为40分钟，其中《道德与法治试题》可按20分钟进行计算，在答题时间上不算太过局促，客观题正常情况下5至8分钟可完成，对于常识性的问题可以读完题干和选项就可以得出答案，而对于需要牢记性的知识点，如世界性国际组织、联合国安理会常任理事国、清洁能源等如果记不住的同样也不必在此题上花费更多的答题时间。在情景题中，主观答题的分值和答题方向非常简单明确，只需要学生罗举相应的答案即可得分。根据评分规则，主观题16-18题的得分点只要“写到一条”即可给2分，每个小题写上2条及以上就可以给满分；19-20题答对1条给1分，其得分点较为具体。情景题预计答题时间为10-12分钟即可完成相应试题。所以综合来看，在时间方面本张试卷不会存在答题时间紧张或有富余的情况。
二、学生考试质量分析：
（一）总体质量情况
1、学生成绩总体情况
2021的我校应参考学生401人，实际参考学生401人；本试卷平均分为38.54分；最高48分；最低6分；低于30分（含）以下25人；30-35（含）分阶段76人；35-40（含）分阶段121人；40-45（含）分阶段142人；45分以上37人；及格率达到93.77%。
-5-
2.1学生成绩分布表
2、易错题分析
总的来说，本套试卷考生的考试结果总体上还比较满意，但也出现了一些失分点，具体情况如下：
第一单选题，本大题共计5个小题，分值合计10分，每个小题各2分。失分点主要集中在第4小题和第5小题上，试题考察了神舟十四号的发射时间，以及暴雨的危害程度，如果同学们平时有关注新闻或者爱好刷抖音，应该知道神舟十四号的发射时间是今年6月5日（星期日）。而对于暴雨的危害程度，可以按照颜色来进行划分。按照突发事件发生的紧急程度、发展势态和可能造成的危害程度将暴雨等级分为:一级(红色预警)、二级(橙色预警)、三级(黄色预警)、四级(蓝色预警)。
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第二多选题，本大题共10个小题，分值合计20分，每个多选题2分，多选、少选、错选均不得分。失分点主要集中世界性国际组织的划分、联合国安全理事会的5个常任理事国、清洁能源的分类、《中华人民共和国宪法》对人人享有平等权力的制度保障。几大易错题均需要多看书，多识记。
第三情景题，本大题共5个小题，分值合计为20分，每小题各4分。考察了如何反思、作为小学生怎样保护地球、对文化多样性的理解、和平共处的五项原则、自然灾害的正确做法。失分点主要集中在18小题对文化多样性的理解、19小题和平共处的五项原则、20小题部分自然灾害的正确做法上面。
2.2易错题统计表
类型
单选题
多选题
题号
45812151920错误率
72.82%72.82%53.37%68.33%57.11%75.31%52.12%情景题
注：该表统计错误率大于50%的小题。
值得注意的是，在考察19小题和平共处的五项原则、20小题预防灾害的正确做法上，并不是全部都错误，而是未能全部得分，因此该小题错误率较高。
由此，可以看出同学们失分的原因有以下几点：第一，知识掌握不够牢固，知识点混淆、模糊，未能牢记课本中的相关知识点，如暴-7-
雨危害程度的划分、联合国安全理事会的5个常任理事国、和平共处的五项原则等；第二，粗心大意，通过试卷和调查分析，本来学生脑海里对题目和答案都非常清楚，自认为也不会出错，可到试卷下来才发现，原因在写答案时因为粗心大意错将错误的答案写进了括号里，而明明知道正确答案却因为粗心写上了错误选项。这就是做细不够仔细而出现的错误。第三、审题不够细致，有一些题很简单，只需要把相应的题干看仔细看清楚，答案就不会错，可仍然有部分学生选择性错误，如多选题第8小题，可以用排除法将上海合作组织、东南亚国家联盟排掉得到正确答案。
（二）各题具体质量分析
单选题1小题考察了宽容的正确做法。题干中说了是在玩耍时不小心将人绊倒受了伤。因此要以一个宽容的心待人，学会原谅他人。该题错误率较低。其原因主要是因为粗心，明知道正确答案却在书写时写错了。
2小题考察了对环境危害最严重的有害垃圾。在教材的第二章，地球——我们的家园里学过如何去保护我们的地球，选项中的四样垃圾在日常生活中都日较为常见的。但该题错误率仍然较高，其原因主要是学生们误将废玻璃和废塑料当做了正确选项，而忽视了废电池中含有很多有害物质，大量重金属和非放射性元素才是最有危害的。
3小题考察了中华文明是一直延续至今的早期文明。这在教材中是有原句的。因此错误率较低，错误的同学主要是因为在这个知识点的时候没有听课，或者是受到了其他文明的干扰。
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4小题考察了神舟十四号飞船的发射时间，该试题是一道时事新闻题。错误率较高，主要是孩子们平时没有养成关注新闻的习惯。
5小题考察暴雨的危害等级程度。在教材的40页，有相应的图案，该题错误的原因主要是未能将自然灾害的严重程度牢记。以致于记忆混淆，从而出现错误。
多选题6小题考察了宽容，宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。题干中说了是故意推倒，那么答案就很明显了。该题错误的原因主要是粗心，将多选看成了单选题，以至于少选答案而错。
7小题同样也是考察了宽容，但是是考察对宽容的实际理解。这题需要同学们牢固掌握宽容的含义，该题出错的原因同上面一样，主要是粗心。
8小题考察了世界性的国际组织。该题选项中有三个在书本中都出现过，只有上海合作组织没有提到，但是通过所学知识分析，世界性的国际组织其地理范围是针对世界性的。所以通过排除法能得到正确答案。值得说明的是该题错误率还较高，其原因就是未能将国际组织的定义和分类知识点掌握牢固。
9小题考察了垫江可能发生的自然灾害，这道题出得特别好，将课本知识与本地环境有机结合，既可以考察出同学们对知识的学习程度，又能够知道孩子们灵活运用所学知识解决现实问题的能力。该题错误率较低，用排除法就可以得出正确选项。
10小题考察了长江、黄河是我们母亲河，这道题既是常识问题，-9-
也是课本中讲述早期文明发祥地时的原文。该题无错误。
11小题讲述了见面的礼仪，是在课本多彩的世界文化中讲述的不同的见面礼仪，只是考察了在实际生活中，怎样去运用。该题错误的原因主要是因为不够仔细，未将题干中“异性”一词圈出来，导致很多同学将答案全选了，造成错误而不得分。
12小题考察了联合国五个常任理事国，在教材的阅读角，讲述了联合国的来历，除苏联现在不存在外，其余四国均在，而在苏联之后，俄罗斯自然而然的成为常任理事国之一，日本在二战中属于战败国，因此排除法可以得出答案。然而，该题错误率仍然较高，主要的原因是同学们将日本纳入到了答案中，对联合国的来历不甚了解，知识点不牢。
13小题考察了清洁能源的种类。在教材的32页，有原文。该题考察了同学们对书本知识的掌握程度之外，还考察了同学们分析运用的能力。该题错误率较低，错误的原因是未能全选正确答案，造成少选出错。
14小题考察了对“绿水青山就是金山银山”的理解，这实际上是告诉我们要爱护我们的环境。该题错误率较低，错误的原因是未能全选正确答案，造成少选出错。
15小题考察了《中华人民共和国宪法》中人人享有平等的制度保障。该题错误的原因同样是因为少选。
16小题考察了如何去反思？查找和分析失败的原因，并将经验进行总结。该题错误的原因主要是因为某些同学未能掌握反思的方法，-10-
未能将失败的教训成条归纳起来。
17小题考察了保护环境是每个人应尽的义务，做为小学生的我们，能在保护地球中做些什么，该题很简单，比如说节约用水、用电，少乘车，做好垃圾分类等。答对2条即可得满分。该题错误率较低，错误的原因主要是少写了答案，很多同学只写了一条便认为完成了答题。
18小题考察了尊重文化的多样性。应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异，该题同学们能知道答案，但错误率仍然不低，其主要原因是未能首先表明自己的观点，是否赞同题干中小明的感受。
19小题考察了和平共处的五项原则，该题错误率较高，原因是因为答案相对固定，且要求背诵的内容完整，同学们无法将完整的五项原则书写下来，因此该题错误率是本张试卷中最高的。
20小题考察了应对自然灾害的正确做法。在教材中，该题也是有原文的，在教材的39页活动园中，也讲过避险的方法。该题错误的原因主要是同学们未能认真听课，或者常识性知识还有待积累。
综上，根据同学们失分的原因，作为老师，我们应该做到：第一，要加深孩子们对知识点的记忆，对于牢记性的知识内容，就应该让他们多读多背，让他们这些知识点深深记在脑海里；第二，要督促孩子们养成良好的习惯，做完试卷要认真检查，在时间充足的情况下，要将题干多读两遍。第三，要让孩子们学会系统的分析，提升他们的逻辑分析能力。第四，应该多读写课外的知识，拓展常识性知识的广度。
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（三）改进教学的建议
1、要强化和改进教学方法。学生们往往对于死记硬背的东西记忆起来比较困难，我们应该梳理出相关的知识点，通过图表、时间节点、表演等多种教学形式与方法，来加深孩子们的记忆。
2、要带领和指导学生走出校园。书本中的知识虽说是来源于生活实践，但归纳和总结的经验往往有点形而上学，而我们学习知识的目的不在学而更在于运用。
3、要提醒学生关注时事政治、关注我们周围身边发生的事。一是多“看”，无论孩子学习任务多忙，每天可以抽空观看电视新闻联播或阅读新闻网站。二是多“议”，要利用课余时间、主题班会等机会，与孩子聊一聊国内外新近发生的重大事件，让孩子自由发表自己的看法；学校要通课程学习，恰到好处地引导学生对新闻事件展开讨论。这样做一方面可以加深学生对新闻事件的印象，积累新闻中涉及的一些新知识和新词语；另一方面可以让学生开动脑筋，提高其思维能力和语言表达能力。三是多“写”，即引导学生形成对新闻事件看法进行简单的用笔梳理、记录的习惯。
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篇四：六年级道德与法治下册期末考试试卷分析
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优生太少，高分缺乏。
选择题有少数总分值，错一个的是错第4题居多，其他选择题也
有不同程度的错误。在及格边缘的同学，选择题做得不抱负。
六年级道德与法治试卷分析范文(6篇)
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三、存在问题
1、删选信息技能弱，抓不住关键信息，弄不清考点;
2、缺乏看分答题的意识;不分点，点不够或语句表达不完整;
3、缺乏结合材料分析的意识和技能，只是把背的知识点写了下来;
4、不能结合图片和材料进行相关知识的总结和创新。
四、改进措施
1、切忌死记硬背，着重启发引导和发散思维、辩证思维、创新思维的培育。只有让同学真正学懂了，敏捷掌控了，才能以不变应万变。
2、教学中要有意识的培育同学的阅读速度、删选信息的技能、表达技能，着重素养教育和核心素养的培育;
3、教学要敏捷，着重体验与感悟、同学的参加度，高度达成情感目标。只有同学内心认同，才能更好的理解运用。
4、重要结论肯定要反复强调，具体讲解，做好实例或典型素材的笔记，着重同学课堂的反应，实时补充或跟进。
5、平常练习时多引导同学思索答题方向，要符合题意。结合材料表达，点数要够。
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2、提升了同学汉字书写技能，错别字减削关注同学的汉字书写，实时订正同学的错别字。
3、养成记忆知识点的习惯夯实基础知识，教会同学记忆方法。
〔二〕不足
1、完成教学任务较快，同学应当自主学习、争论的环节大多数由老师包办，剥夺了同学部分权利，使一些同学失去爱好。
2、错别字还存在，老师阅卷时，发觉卷中有错别字。
3、同学学科技能较差。同学阅读技能差，规律技能差，敏捷运用技能差。
〔三〕改进措施
1、研读教材，精选教学内容，侧重对同学阅读技能、理解技能和规律技能的训练。多设计不同层次教学问题，把问题交还给同学，调动积极思索问题，让同学在学习中有所思索、有所领悟。
2、继续加强汉字书写规范，消灭错别字。
3、探究本学科记忆方法，使同学在短时间内牢记知识，同时，也积极探究提升技能的方法，使同学将所学知识运用于生活中，实现陶行知先生提出的"教学合一"。
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识。多数同学能运用所学知识精确填空;但个别同学对所学知识掌控不熟，没有仔细阅读课本中的自读内容，导致失分。如："()已经成为中华民族文化的代表和象征，弘扬它是传统文化的继承和进展。"
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〔1〕强化知识体系，突出主干内容。
考查同学基础知识的掌控程度，是检验老师教与同学学的重要目标之一。同学基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面技能水平的进展。本次试题以基础知识为主，既留意全面更留意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了须要的深度。例如许多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择、连线中得到了广泛的考察。
〔2〕重视各种技能的考查。
作为当今信息社会的成员，技能是非常重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了同学平常知识积累的技能。
二、答题状况。
1、从整体上讲，同学对于一些基础知识掌控还可以。这次考试中同学的基础题完成的不太抱负，虽然命题不是很难，但有同学没有仔细读题，哪怕是书中现成的答案也会涌现填错的现象。
2、试卷中错别字太多。
三、存在的问题：
1、同学多本学科不够重视
2、本次考试是六班级同学上学校以来第一次参与《品德与社会》的考试，对于考试的题型不够掌控。
3、本次试卷连线题中有两处印错的地方，如：平型关战役是1937年9月25日印成了15日，又如：南京条约应当是1841年印成了1898年。
4、个别同学不能正确理解题意，同学不能认真分析，概念法那么不熟；
5、多数同学判定了对错，有些同学马虎、不仔细；
四、改进的措施：
1要求同学记牢一些概念类知识；
2、平常常常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；
3、平常的教学中要督促同学养成分析问题的的好习惯，并能在
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试卷上反映其成果。
4、对学困生要多辅导让其掌控典型的应用题的解答方
五、努力方向
〔1〕加强新课标的学习，更新教学观念。要自觉学习新课标等教改材料，参与校本培训，教研活动，"学而不思那么罔，思而不学那么殆"老师要通过学习讨论接收新信息，多为自己"充电"。
〔2〕老师灌输的少，同学探究的多。
在教学中，老师没有给足时间让同学探究，怕糜费教学时间而完不成教学任务，老师的讲解、点拨，取代了同学的思索过程和知识的建构过程。
〔3〕"双基"与技能的培育，教学处理不协调。
本当它们之间是辩证的统一体，由于"万变不离其宗"的旧观念作怪，往往着重了双基，而忽视了技能的培育，而导致了同学的是"花知识"，而不能应用所学的知识，解决相关的实际问题。
〔4〕《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感立场与价值观等方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的进展具有非常重要的作用。它们是在丰富多彩的活动中实现的。由于受同学考分高，老师会受到领导的重视，同学家长的敬爱的思想的支配，在教学中，只着重了知识的传授而忽视了情感立场这方面的目标。
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标之一。同学基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面技能水平的进展。本次试题以基础知识为主，既留意全面更留意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了须要的深度。例如许多基础知识在试卷中通过选择题得到了广泛的考察。
(2)重视各种技能的考查。
作为当今信息社会的成员，技能是非常重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了同学平常知识积累的技能。
二、同学基本状况的整体分析
从整体上讲，同学对于一些基础知识掌控还可以。这次考试中同学的基础题完成的不太抱负，虽然命题不是很难，但有同学没有仔细读题、审题，哪怕是书中现成的答案也会涌现错误。
三、同学答题得失状况分析
本次考试是六班级同学上中学以来由学校第一次组织参与的《思想品德》考试，对于考试的题型不够掌控。
1、第一大题选择，第4小题个别同学对于题意不清晰，涌现错误，因而失分;第11小题，由于有的同学没有理解题意，导致失分;第12小题同学做的也不好，涌现失分;其余的小题做的都很好。
2、第二大题非选择题，第13、14题观点都是正确的，就是有些同学语言表达不够完整。第15题的第一问以及第二问的填空做得不错，没有失分。但后面的理解做的就不太好，失分较多。第16题大部分同学回答得不够完整，尤其对评析类的题、建议类的题不回答，导致失分。
3、同学答卷中反映的问题与分析
个别同学审题意识还比较差，反映出同学做题的不仔细与毛糙。从同学考试状况看，老师在教学中没有着重对教材知识的扩展与延伸，平常没有培育同学收集资料的技能，致使同学涌现了知识的盲区。由于试题答案存在不确定性，另外其他答案也有参考价值，致使同学选择时不知选哪一个，从而失分。从卷面看，由于同学的语言组织技能
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较差、错别字多。
4、第16题："评析说理"共设计两个问题给同学，要求同学结合学习生活，做出判断，并说出理由，由于此题贴近同学生活实际，所以同学一般都能做出正确判断，但在说理时，部分同学没有抓住要点，甚至有个别学习后进生不会写，造成失分。
5、第17题，要求同学以"青春"为主题，谈谈自己对青春认识、青春的地位以及怎样度过美妙的青春等。此题设计的目的是为了唤起同学的珍惜青春、珍惜时间的意识，转变自己的生活陋俗。由于此题具有肯定的开放性，多数同学得分较高。但也有部分同学格式不对、审题不清，把行动和体会混为一谈，造成失分。
另外，在完成本大题时由于少数同学的语言组织技能较差，有错别字现象。
四、缘由分析
从成果上看，A级与B级的比较多，C级也占相当比例，这是除试题比较简单外，最主要的是大部分同学对思想品德的学习内容已基本掌控，尤其是试题与现实生活结合甚密，同学既有理论知识，又有实践常识。因此，做起题目来比较得心应手。从做题状况来看，除部分同学因做题习惯比较差、审题不清，或由于平常对时事关注不够而失格外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。
五、改进措施和建议
1、老师要在新理念的指导下，不仅要着重同学的知识学习，更要着重同学的基本技能培育，拓宽同学的知识面。
2、仔细分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻留意结合现实生活教学，使同学既学知识，又指导或联系生活。
3、加强过程性规范训练，着重同学创新技能的培育。要充分利用学习资料，规范训练，培育同学审题细心，思索严密，做题仔细，答案规范的良好学风。
4、端正同学的学习立场，培育其良好的行为习惯，如：仔细审题、本文为Word版本，下载可任意编辑
仔细做题、仔细检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成果。
5、老师在以后教学中，留意学科整合性，引导同学利用综合性知识完成试题。
6、加强答题方法的指导，对于辨析说理题，要教会同学学会抓主要观点。
7、对于一些重要的知识点，应加强同学的识记技能，强化记忆，防止涌现偏差。
8、改革课堂教学，优化教学过程，让同学自主学习，合作学习，努力提高教学成果，大面积提高教学质量。
六、教学反思
(1)加强新课标的学习，更新教学观念。要自觉学习新课标等教改材料，参与校本培训，教研活动，"学而不思那么罔，思而不学那么殆"老师要通过学习讨论接收新信息，多为自己"充电"。
(2)清除思想顾虑，坚决新课改的信心和决心。
随着新课程改革的推动和深入，必定带来课程评价制度包括考试制度的深刻变革，传统的教学方式已无法适应新形势的改变，需要清除各种思想顾虑特别是对小考改革的顾虑，坚决课改的信心和决心，真正根据新课程理念的要求，转变传统的教学模式、学习方式。
(3)紧密联系生活实际，引导同学自主学习、主动探究。
要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中查找教育源泉，引导同学构建正确的思想和道德观，亲密联系同学品德现状和社会实践。如选取社会生活中有价值、有意义的事项或人物与同学共同争论，并根据同学的特点进行加工改造，使之能够与同学的思想品德形成规律和心理进展特点相符合。对于一些社会热点问题、现实问题和同学自我成长中的问题，通过活动教学引导同学在合作中扩展自己的阅历，丰富情感体验，感悟和理解思想道德价值要求，提升和完善道德践行。
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(4)老师灌输的多，同学探究的少。
在教学中，对稍有难度的题，没有给足时间让同学探究，怕糜费教学时间而完不成教学任务，老师的讲解、点拨，取代了同学的思索过程和知识的建构过程。
(5)"双基"与技能的培育，教学处理不协调。
"双基"与技能它们之间是辩证的统一体，由于"万变不离其宗"的旧观念作怪，往往着重了双基，而忽视了技能的培育，而导致了同学自会直来直去，而不能应用所学的知识，解决社会的实际问题。
(6)在教学中，要着重知识、技能、情感立场价值观三维目标的有机统一。
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32分。
２.试题难易分析。
从整体上看试题内容丰富，重难点把握比例恰当，符合教材要求，难易适中。着重了知识的基础性，突出了学科特点，有利于检查同学的基础知识和基本技能的掌控程度，有利于教法和学法的引导和培育，为老师平常的教学指明白方向。
３.题量分析。
题量适中，难易搭协作理，层次性较好，适合学校六班级同学的特点，使不同程度的同学都能充分体验学习胜利的欢乐，取得比较优异的成果。
４.着重知识的敏捷性。
着重培育同学的观测、思维和制造技能，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。有些题目离开了课本，走进生活，让同学用对生活的理解感悟去应用课本知识，去解决实际问题。
三、同学成果分析：
项目
六班级一班
六班级二班
总分
20222094平均分
46.7448.03优秀率
97.72%
100%
及格率
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97.72%
100%
四、基础知识掌控状况良好，个别环节问题涌现错误较多。
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考试涌现问题最多的题目。第一小题，让同学列举我国五个经济特区，同学通过同学对这五个经济特区都知道，但个别同学将"厦门"的"厦"字写错，写成"夏"。第二题化解生活中苦恼的方法。这道题同学掌控较好，由于这节课学校组织本组老师进行听课，同学听的比较仔细，掌控了全部知识点。
六、今后的教学建议
1、老师要在新理念的指导下，不仅要着重同学的知识学习，更要着重同学的基本技能培育，拓宽同学的知识面。
2、仔细分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻留意结合现实生活教学，使同学既学知识，又指导或联系生活。
3、端正同学的学习立场，培育其良好的行为习惯，如：仔细审题、仔细做题、仔细检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成果。
4、老师在以后教学中，留意引导同学多收集资料，积累同学的知识量，拓宽同学知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让同学自主学习，合作学习，努力提高教学成果，大面积提高教学质量。
6、深刻领悟全面实施素养教育的精神，为同学终身学习着想，培育同学运用知识解决问题的技能和树立科学的学习观。
7、培育他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
8、留意引导同学从自己的世界出发，用多种感官去观测、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要实时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些同学对生活事例的理解与考查,综合考查同学的各种技能。
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篇一：六年级道德与法治下册期末考试试卷分析
六年级道德与法治试卷分析
道德与法治作为学校教育的一门重要课程，旨在培养学生的道德意识和法治观念，使其具备正确的道德价值观和法律意识。对于六年级的学生来说，道德与法治试卷的分析对于他们的学习成绩与综合素养发展具有重要意义。本文将对六年级道德与法治试卷进行分析，以便帮助学生及家长更好地了解该科目的考试内容和要求。
一、试卷结构
六年级道德与法治试卷通常由选择题、填空题和简答题组成。其中选择题占据较大比重，考察学生对道德与法治基本概念和原则的掌握情况；填空题则要求学生对相关知识点进行深入理解和记忆；简答题则考察学生的扩展能力和分析问题的能力。
二、试题特点分析
1.选择题
选择题的特点在于其简单快捷的答题方式，同时也要求学生对基本知识点的掌握程度。在解答选择题时，学生应注重细节，并注意选项之间的区别。此外，选择题往往要求学生判断对错和理解概念，因此学生在平时的学习中要注重理解和记忆相关的知识点。
2.填空题
填空题通常涉及较多的专业术语和概念，要求学生对相关知识点掌握透彻。在解答填空题时，学生需要根据题意填入正确的词语，注意
语法和语境的匹配。此外，填空题还要求学生在记忆答案时保持准确性和完整性。
3.简答题
简答题往往具有较大的灵活性和开放性，要求学生具备扩展性思维和逻辑分析能力。在解答简答题时，学生应清晰地表达自己的观点和思路，结合相关知识点进行回答。此外，简答题还要求学生用合适的语言和思维方式对问题进行分析和解决。
三、备考建议
1.掌握基本知识点
六年级的道德与法治试卷主要考察学生对基本知识点的掌握程度。因此，学生在备考时要重点学习并掌握相关的概念、原则和法律法规。通过阅读教材、参与课堂讨论和做题练习，可以加深对知识点的理解和记忆，提高解题效率。
2.培养扩展性思维和分析能力
六年级的道德与法治试卷中的简答题要求学生具备扩展性思维和逻辑分析能力。因此，在备考中，学生可以通过多阅读相关资料、参加辩论或小组讨论等活动，培养自己的思辨能力和分析能力，以便在解答简答题时能够灵活应对。
3.多做模拟试卷和习题
通过做模拟试卷和习题，可以帮助学生熟悉试卷的结构和题型，提高解题技巧和应试能力。同时，对于做错的题目，学生要注意查漏补缺，及时总结错误的原因并进行反思。通过不断的训练，可以提高学生的答题准确率和时间管理能力。
四、总结
六年级道德与法治试卷分析主要关注试卷结构、题目特点和备考建议。通过对试卷结构的了解，学生可以有针对性地进行备考，提高解题的准确性和效率。同时，学生应注重基本知识点的掌握，培养扩展性思维和分析能力，并通过多做模拟试卷和习题进行提高。只有全面而有效地备考，才能取得好的成绩并提高道德与法治素养的发展。
篇二：六年级道德与法治下册期末考试试卷分析
塘南中心学校第二学期六年级道德与法治试卷分析
一、试卷情况
（一）试卷的基本情况
《道德与法治》考试的总分为40分。题型为填空题、选择题判断题、简答题四个部分组成。
（二）试卷的基本特点
1.基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对道德法治基础知识的掌握情况。
2.标高适度。基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3.题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况
这张试卷主要考查小学六年级下册道德与法治的内容。从总体考试成绩来看，班平均分25.64.三、针对考试内容进行分析
1.第一部分是填空题，共计10分。老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2.第二部分是选择题，共计10分，本题主要考查学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不1一，结果丢分较多。这充分反映了考生学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
3.第三部分为判断题，共计10分。本题考查学生对某个观点的判断，说明学生在答题时没有认真审题。
4.第四部分为简答题，共计10分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。但此题失分较多其主要表现在：
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
（3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的道法教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。
四、改进措施
1.注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2.加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3.坚持讲练结合。
4.提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
5.抓好后进生。对道法考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时，要抓好后进生的教学质量。
6.对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
通过这次考试,使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩。
篇三：六年级道德与法治下册期末考试试卷分析
2022年春期六年级道德与法治
期末试卷研究分析报告
一、试卷命题质量分析：
（一）新课程理念及符合课标要求情况
本张试卷是在部编版《道德与法治》六年级下册教材的基础上进行的编写。这套教材是从2020年春季正式实行，对把握当下学生思想道德与法治教育具有非常强的时代意义，体现了新时代中国特色社会主义学生该有的道德与法治素养。切合新课程理念，符合新课程标准。
试卷所考查的目的是为了“以考促建”，一是让孩子们从小建立起懂得和学会尊重他人、懂得反思、健康成长，从而完善自我，让自己做得更好；二是让孩子们从小建立起保护环境的意识，明白环境问题的严重性，懂得保护环境的方法，了解我国的自然灾害以及如何预防自然灾害；三是让孩子们建立起文化自信，了解古代早期文明的发祥地，知道保护文明世界的文化遗产；四是尊重不同国家和民族的文化差异，只有这样才能取长补短，共同进步，推动人类命运共同体建立；五是建立起对科学技术的正确认识，明白科技改变世界、科技能让梦想成长；六是建立起对国际组织的大致了解，知道他们的分类及其重要作用，建立起中国自豪感，明白中国与国际组织的相互交流与支持；七是建立起对热爱和平、珍惜和平的世界观，知道战争带来的伤害，知道中国为推动和平所做出的巨大贡献。
（二）知识的覆盖面
-1-
本张试卷在命题方面非常合理，充分将教材与现实紧密的结合起来。该试卷在充分考虑教材内容的同时，也紧跟着时事政治，比如2022年6月5日神舟十四号载人飞船升空、2022年2月24日，俄罗斯对乌克兰发动的特别军事行动、2022年5月28日，四川省甘孜州石渠县德荣马乡的7名村民遭到雷击，所涉及到的信息皆是2022上半年所发生的有着重大影响力的时事新闻。此外，试卷还将垫江可能发生的自然灾害、以及气象信息纳入到试卷中对学生进行考查，这既可以考查出学生学习书本知识的掌握程度，又能够充分地让学生们在实践中理解和运用所学知识，解决实际的问题。可以说本张试卷在命题上非常完美，知识点覆盖也非常全面。
（三）各领域知识分值情况
按教材单元分类，从试卷整体来看，具体命题分值意图如下表：
表1.1各单位试卷分值占比
单位：分
考试内容
第一单元
完善自我
健康成长
第二单元
爱护地球
共同责任
第三单元
多样文明
多彩生活
第四单元
让世界更美好
总计
单选题
242210多选题
662620情景题
484420合计
121881250（四）知识、能力、情感态度的考查情况
-2-
1、知识方面，本试卷考查了中华文明、神舟十四号、世界性的国际组织、联合国安全理事会常任五大理事国以及《中华人民共和国宪法》的相关内容。对于这些知识，需要学生花费时间加深记忆，或多留意时事新闻。
2、能力方面，本试卷从多方面考查了学生运用所学知识解决实际问题的能力，如当遇到他人有意或无意伤害自己时，所应该采取的措施；与久别的异性同学见面时的礼仪；活动中表演失败时该如何进行反思与总结；作为小学生的我们，如何保护地球以及当遇到自然灾害时，如何正确避险等。
3、情感态度方面，试卷通过考查宽容、反思、保护环境、爱好和平等多方面进行了考核与情感态度指引，力求进一步巩固学生的学知识，达到教育教学的目的。
（五）试题难易度对该校学生的适应情况
因本校参考人数有限，试卷又是针对全县范围内六年级学生使用。为了准确计量本张试卷的难易程度、信度以及区分度，本次分析力求样本最大化，采用了全年级参考数据。在此次考试中，我校参考人数共计401人，具体得分数据如下：
表1.2得分占比情况表
分数段
50~40分（含）
40~30分（含）
30~0分（含）
人数
19418225-3-
占比
48.38%45.5%6.25%
在样本数据中，得分最高分为48分，最低分为6分，平均得分38.5409分。难易程度方面，本张试卷总体难度P=0.77，难度系数L=0.23。
本学科试题与教学大纲吻合度高达95%，除考查神舟十四号发射之外，其余试题的考查内容均来自于教材教学知识。试卷命题本身充分考虑到了教学学时与分数分配，基本上保持一致，成正比例关系，因此能够准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实情况。
综上，本试卷业已达到了教学大纲所要实现的教学目标，试卷中的题目符合大纲的规定。相关内容及解题行为也符合学生的行为技能发展目标。
（六）版面与编排等情况
1、在版面上，从版面、版心到版式、字体及字号方面都比较合理，题量适中、布局合理。在单选题上，5个小题题干趋于一致，比较协调；多选题上，前7.8.9小题题干稍微偏短；在情景题上，由于17小题题干只有一句话，如果排列在情景题中的第一小题上会更为适合。总的来说，本张试卷无错误，无错字、错题发生，排版没有头重脚轻或大面积留白之感，并能做到美观大方。结合本试卷的答题卡使用，对于六年级的学生来说，是恰当的。
2、在试卷结构上，本次《道德与法治试题》共有3个大题，20个小题。2页卷面，合计总分值为50分。其中主观题5小题，分值为20分，占总分比为40%，平均每小题5分；客观题15小题，分值-4-
占30分，占总分比为60%，其中单选题5小题，分值为10分，多项选择题10题，分值为20分。
《综合》科目共计考试时间为40分钟，其中《道德与法治试题》可按20分钟进行计算，在答题时间上不算太过局促，客观题正常情况下5至8分钟可完成，对于常识性的问题可以读完题干和选项就可以得出答案，而对于需要牢记性的知识点，如世界性国际组织、联合国安理会常任理事国、清洁能源等如果记不住的同样也不必在此题上花费更多的答题时间。在情景题中，主观答题的分值和答题方向非常简单明确，只需要学生罗举相应的答案即可得分。根据评分规则，主观题16-18题的得分点只要“写到一条”即可给2分，每个小题写上2条及以上就可以给满分；19-20题答对1条给1分，其得分点较为具体。情景题预计答题时间为10-12分钟即可完成相应试题。所以综合来看，在时间方面本张试卷不会存在答题时间紧张或有富余的情况。
二、学生考试质量分析：
（一）总体质量情况
1、学生成绩总体情况
2021的我校应参考学生401人，实际参考学生401人；本试卷平均分为38.54分；最高48分；最低6分；低于30分（含）以下25人；30-35（含）分阶段76人；35-40（含）分阶段121人；40-45（含）分阶段142人；45分以上37人；及格率达到93.77%。
-5-
2.1学生成绩分布表
2、易错题分析
总的来说，本套试卷考生的考试结果总体上还比较满意，但也出现了一些失分点，具体情况如下：
第一单选题，本大题共计5个小题，分值合计10分，每个小题各2分。失分点主要集中在第4小题和第5小题上，试题考察了神舟十四号的发射时间，以及暴雨的危害程度，如果同学们平时有关注新闻或者爱好刷抖音，应该知道神舟十四号的发射时间是今年6月5日（星期日）。而对于暴雨的危害程度，可以按照颜色来进行划分。按照突发事件发生的紧急程度、发展势态和可能造成的危害程度将暴雨等级分为:一级(红色预警)、二级(橙色预警)、三级(黄色预警)、四级(蓝色预警)。
-6-
第二多选题，本大题共10个小题，分值合计20分，每个多选题2分，多选、少选、错选均不得分。失分点主要集中世界性国际组织的划分、联合国安全理事会的5个常任理事国、清洁能源的分类、《中华人民共和国宪法》对人人享有平等权力的制度保障。几大易错题均需要多看书，多识记。
第三情景题，本大题共5个小题，分值合计为20分，每小题各4分。考察了如何反思、作为小学生怎样保护地球、对文化多样性的理解、和平共处的五项原则、自然灾害的正确做法。失分点主要集中在18小题对文化多样性的理解、19小题和平共处的五项原则、20小题部分自然灾害的正确做法上面。
2.2易错题统计表
类型
单选题
多选题
题号
45812151920错误率
72.82%72.82%53.37%68.33%57.11%75.31%52.12%情景题
注：该表统计错误率大于50%的小题。
值得注意的是，在考察19小题和平共处的五项原则、20小题预防灾害的正确做法上，并不是全部都错误，而是未能全部得分，因此该小题错误率较高。
由此，可以看出同学们失分的原因有以下几点：第一，知识掌握不够牢固，知识点混淆、模糊，未能牢记课本中的相关知识点，如暴-7-
雨危害程度的划分、联合国安全理事会的5个常任理事国、和平共处的五项原则等；第二，粗心大意，通过试卷和调查分析，本来学生脑海里对题目和答案都非常清楚，自认为也不会出错，可到试卷下来才发现，原因在写答案时因为粗心大意错将错误的答案写进了括号里，而明明知道正确答案却因为粗心写上了错误选项。这就是做细不够仔细而出现的错误。第三、审题不够细致，有一些题很简单，只需要把相应的题干看仔细看清楚，答案就不会错，可仍然有部分学生选择性错误，如多选题第8小题，可以用排除法将上海合作组织、东南亚国家联盟排掉得到正确答案。
（二）各题具体质量分析
单选题1小题考察了宽容的正确做法。题干中说了是在玩耍时不小心将人绊倒受了伤。因此要以一个宽容的心待人，学会原谅他人。该题错误率较低。其原因主要是因为粗心，明知道正确答案却在书写时写错了。
2小题考察了对环境危害最严重的有害垃圾。在教材的第二章，地球——我们的家园里学过如何去保护我们的地球，选项中的四样垃圾在日常生活中都日较为常见的。但该题错误率仍然较高，其原因主要是学生们误将废玻璃和废塑料当做了正确选项，而忽视了废电池中含有很多有害物质，大量重金属和非放射性元素才是最有危害的。
3小题考察了中华文明是一直延续至今的早期文明。这在教材中是有原句的。因此错误率较低，错误的同学主要是因为在这个知识点的时候没有听课，或者是受到了其他文明的干扰。
-8-
4小题考察了神舟十四号飞船的发射时间，该试题是一道时事新闻题。错误率较高，主要是孩子们平时没有养成关注新闻的习惯。
5小题考察暴雨的危害等级程度。在教材的40页，有相应的图案，该题错误的原因主要是未能将自然灾害的严重程度牢记。以致于记忆混淆，从而出现错误。
多选题6小题考察了宽容，宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。题干中说了是故意推倒，那么答案就很明显了。该题错误的原因主要是粗心，将多选看成了单选题，以至于少选答案而错。
7小题同样也是考察了宽容，但是是考察对宽容的实际理解。这题需要同学们牢固掌握宽容的含义，该题出错的原因同上面一样，主要是粗心。
8小题考察了世界性的国际组织。该题选项中有三个在书本中都出现过，只有上海合作组织没有提到，但是通过所学知识分析，世界性的国际组织其地理范围是针对世界性的。所以通过排除法能得到正确答案。值得说明的是该题错误率还较高，其原因就是未能将国际组织的定义和分类知识点掌握牢固。
9小题考察了垫江可能发生的自然灾害，这道题出得特别好，将课本知识与本地环境有机结合，既可以考察出同学们对知识的学习程度，又能够知道孩子们灵活运用所学知识解决现实问题的能力。该题错误率较低，用排除法就可以得出正确选项。
10小题考察了长江、黄河是我们母亲河，这道题既是常识问题，-9-
也是课本中讲述早期文明发祥地时的原文。该题无错误。
11小题讲述了见面的礼仪，是在课本多彩的世界文化中讲述的不同的见面礼仪，只是考察了在实际生活中，怎样去运用。该题错误的原因主要是因为不够仔细，未将题干中“异性”一词圈出来，导致很多同学将答案全选了，造成错误而不得分。
12小题考察了联合国五个常任理事国，在教材的阅读角，讲述了联合国的来历，除苏联现在不存在外，其余四国均在，而在苏联之后，俄罗斯自然而然的成为常任理事国之一，日本在二战中属于战败国，因此排除法可以得出答案。然而，该题错误率仍然较高，主要的原因是同学们将日本纳入到了答案中，对联合国的来历不甚了解，知识点不牢。
13小题考察了清洁能源的种类。在教材的32页，有原文。该题考察了同学们对书本知识的掌握程度之外，还考察了同学们分析运用的能力。该题错误率较低，错误的原因是未能全选正确答案，造成少选出错。
14小题考察了对“绿水青山就是金山银山”的理解，这实际上是告诉我们要爱护我们的环境。该题错误率较低，错误的原因是未能全选正确答案，造成少选出错。
15小题考察了《中华人民共和国宪法》中人人享有平等的制度保障。该题错误的原因同样是因为少选。
16小题考察了如何去反思？查找和分析失败的原因，并将经验进行总结。该题错误的原因主要是因为某些同学未能掌握反思的方法，-10-
未能将失败的教训成条归纳起来。
17小题考察了保护环境是每个人应尽的义务，做为小学生的我们，能在保护地球中做些什么，该题很简单，比如说节约用水、用电，少乘车，做好垃圾分类等。答对2条即可得满分。该题错误率较低，错误的原因主要是少写了答案，很多同学只写了一条便认为完成了答题。
18小题考察了尊重文化的多样性。应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异，该题同学们能知道答案，但错误率仍然不低，其主要原因是未能首先表明自己的观点，是否赞同题干中小明的感受。
19小题考察了和平共处的五项原则，该题错误率较高，原因是因为答案相对固定，且要求背诵的内容完整，同学们无法将完整的五项原则书写下来，因此该题错误率是本张试卷中最高的。
20小题考察了应对自然灾害的正确做法。在教材中，该题也是有原文的，在教材的39页活动园中，也讲过避险的方法。该题错误的原因主要是同学们未能认真听课，或者常识性知识还有待积累。
综上，根据同学们失分的原因，作为老师，我们应该做到：第一，要加深孩子们对知识点的记忆，对于牢记性的知识内容，就应该让他们多读多背，让他们这些知识点深深记在脑海里；第二，要督促孩子们养成良好的习惯，做完试卷要认真检查，在时间充足的情况下，要将题干多读两遍。第三，要让孩子们学会系统的分析，提升他们的逻辑分析能力。第四，应该多读写课外的知识，拓展常识性知识的广度。
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（三）改进教学的建议
1、要强化和改进教学方法。学生们往往对于死记硬背的东西记忆起来比较困难，我们应该梳理出相关的知识点，通过图表、时间节点、表演等多种教学形式与方法，来加深孩子们的记忆。
2、要带领和指导学生走出校园。书本中的知识虽说是来源于生活实践，但归纳和总结的经验往往有点形而上学，而我们学习知识的目的不在学而更在于运用。
3、要提醒学生关注时事政治、关注我们周围身边发生的事。一是多“看”，无论孩子学习任务多忙，每天可以抽空观看电视新闻联播或阅读新闻网站。二是多“议”，要利用课余时间、主题班会等机会，与孩子聊一聊国内外新近发生的重大事件，让孩子自由发表自己的看法；学校要通课程学习，恰到好处地引导学生对新闻事件展开讨论。这样做一方面可以加深学生对新闻事件的印象，积累新闻中涉及的一些新知识和新词语；另一方面可以让学生开动脑筋，提高其思维能力和语言表达能力。三是多“写”，即引导学生形成对新闻事件看法进行简单的用笔梳理、记录的习惯。
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篇四：六年级道德与法治下册期末考试试卷分析
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优生太少，高分缺乏。
选择题有少数总分值，错一个的是错第4题居多，其他选择题也
有不同程度的错误。在及格边缘的同学，选择题做得不抱负。
六年级道德与法治试卷分析范文(6篇)
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三、存在问题
1、删选信息技能弱，抓不住关键信息，弄不清考点;
2、缺乏看分答题的意识;不分点，点不够或语句表达不完整;
3、缺乏结合材料分析的意识和技能，只是把背的知识点写了下来;
4、不能结合图片和材料进行相关知识的总结和创新。
四、改进措施
1、切忌死记硬背，着重启发引导和发散思维、辩证思维、创新思维的培育。只有让同学真正学懂了，敏捷掌控了，才能以不变应万变。
2、教学中要有意识的培育同学的阅读速度、删选信息的技能、表达技能，着重素养教育和核心素养的培育;
3、教学要敏捷，着重体验与感悟、同学的参加度，高度达成情感目标。只有同学内心认同，才能更好的理解运用。
4、重要结论肯定要反复强调，具体讲解，做好实例或典型素材的笔记，着重同学课堂的反应，实时补充或跟进。
5、平常练习时多引导同学思索答题方向，要符合题意。结合材料表达，点数要够。
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2、提升了同学汉字书写技能，错别字减削关注同学的汉字书写，实时订正同学的错别字。
3、养成记忆知识点的习惯夯实基础知识，教会同学记忆方法。
〔二〕不足
1、完成教学任务较快，同学应当自主学习、争论的环节大多数由老师包办，剥夺了同学部分权利，使一些同学失去爱好。
2、错别字还存在，老师阅卷时，发觉卷中有错别字。
3、同学学科技能较差。同学阅读技能差，规律技能差，敏捷运用技能差。
〔三〕改进措施
1、研读教材，精选教学内容，侧重对同学阅读技能、理解技能和规律技能的训练。多设计不同层次教学问题，把问题交还给同学，调动积极思索问题，让同学在学习中有所思索、有所领悟。
2、继续加强汉字书写规范，消灭错别字。
3、探究本学科记忆方法，使同学在短时间内牢记知识，同时，也积极探究提升技能的方法，使同学将所学知识运用于生活中，实现陶行知先生提出的"教学合一"。
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识。多数同学能运用所学知识精确填空;但个别同学对所学知识掌控不熟，没有仔细阅读课本中的自读内容，导致失分。如："()已经成为中华民族文化的代表和象征，弘扬它是传统文化的继承和进展。"
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〔1〕强化知识体系，突出主干内容。
考查同学基础知识的掌控程度，是检验老师教与同学学的重要目标之一。同学基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面技能水平的进展。本次试题以基础知识为主，既留意全面更留意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了须要的深度。例如许多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择、连线中得到了广泛的考察。
〔2〕重视各种技能的考查。
作为当今信息社会的成员，技能是非常重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了同学平常知识积累的技能。
二、答题状况。
1、从整体上讲，同学对于一些基础知识掌控还可以。这次考试中同学的基础题完成的不太抱负，虽然命题不是很难，但有同学没有仔细读题，哪怕是书中现成的答案也会涌现填错的现象。
2、试卷中错别字太多。
三、存在的问题：
1、同学多本学科不够重视
2、本次考试是六班级同学上学校以来第一次参与《品德与社会》的考试，对于考试的题型不够掌控。
3、本次试卷连线题中有两处印错的地方，如：平型关战役是1937年9月25日印成了15日，又如：南京条约应当是1841年印成了1898年。
4、个别同学不能正确理解题意，同学不能认真分析，概念法那么不熟；
5、多数同学判定了对错，有些同学马虎、不仔细；
四、改进的措施：
1要求同学记牢一些概念类知识；
2、平常常常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；
3、平常的教学中要督促同学养成分析问题的的好习惯，并能在
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试卷上反映其成果。
4、对学困生要多辅导让其掌控典型的应用题的解答方
五、努力方向
〔1〕加强新课标的学习，更新教学观念。要自觉学习新课标等教改材料，参与校本培训，教研活动，"学而不思那么罔，思而不学那么殆"老师要通过学习讨论接收新信息，多为自己"充电"。
〔2〕老师灌输的少，同学探究的多。
在教学中，老师没有给足时间让同学探究，怕糜费教学时间而完不成教学任务，老师的讲解、点拨，取代了同学的思索过程和知识的建构过程。
〔3〕"双基"与技能的培育，教学处理不协调。
本当它们之间是辩证的统一体，由于"万变不离其宗"的旧观念作怪，往往着重了双基，而忽视了技能的培育，而导致了同学的是"花知识"，而不能应用所学的知识，解决相关的实际问题。
〔4〕《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感立场与价值观等方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的进展具有非常重要的作用。它们是在丰富多彩的活动中实现的。由于受同学考分高，老师会受到领导的重视，同学家长的敬爱的思想的支配，在教学中，只着重了知识的传授而忽视了情感立场这方面的目标。
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标之一。同学基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面技能水平的进展。本次试题以基础知识为主，既留意全面更留意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了须要的深度。例如许多基础知识在试卷中通过选择题得到了广泛的考察。
(2)重视各种技能的考查。
作为当今信息社会的成员，技能是非常重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了同学平常知识积累的技能。
二、同学基本状况的整体分析
从整体上讲，同学对于一些基础知识掌控还可以。这次考试中同学的基础题完成的不太抱负，虽然命题不是很难，但有同学没有仔细读题、审题，哪怕是书中现成的答案也会涌现错误。
三、同学答题得失状况分析
本次考试是六班级同学上中学以来由学校第一次组织参与的《思想品德》考试，对于考试的题型不够掌控。
1、第一大题选择，第4小题个别同学对于题意不清晰，涌现错误，因而失分;第11小题，由于有的同学没有理解题意，导致失分;第12小题同学做的也不好，涌现失分;其余的小题做的都很好。
2、第二大题非选择题，第13、14题观点都是正确的，就是有些同学语言表达不够完整。第15题的第一问以及第二问的填空做得不错，没有失分。但后面的理解做的就不太好，失分较多。第16题大部分同学回答得不够完整，尤其对评析类的题、建议类的题不回答，导致失分。
3、同学答卷中反映的问题与分析
个别同学审题意识还比较差，反映出同学做题的不仔细与毛糙。从同学考试状况看，老师在教学中没有着重对教材知识的扩展与延伸，平常没有培育同学收集资料的技能，致使同学涌现了知识的盲区。由于试题答案存在不确定性，另外其他答案也有参考价值，致使同学选择时不知选哪一个，从而失分。从卷面看，由于同学的语言组织技能
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较差、错别字多。
4、第16题："评析说理"共设计两个问题给同学，要求同学结合学习生活，做出判断，并说出理由，由于此题贴近同学生活实际，所以同学一般都能做出正确判断，但在说理时，部分同学没有抓住要点，甚至有个别学习后进生不会写，造成失分。
5、第17题，要求同学以"青春"为主题，谈谈自己对青春认识、青春的地位以及怎样度过美妙的青春等。此题设计的目的是为了唤起同学的珍惜青春、珍惜时间的意识，转变自己的生活陋俗。由于此题具有肯定的开放性，多数同学得分较高。但也有部分同学格式不对、审题不清，把行动和体会混为一谈，造成失分。
另外，在完成本大题时由于少数同学的语言组织技能较差，有错别字现象。
四、缘由分析
从成果上看，A级与B级的比较多，C级也占相当比例，这是除试题比较简单外，最主要的是大部分同学对思想品德的学习内容已基本掌控，尤其是试题与现实生活结合甚密，同学既有理论知识，又有实践常识。因此，做起题目来比较得心应手。从做题状况来看，除部分同学因做题习惯比较差、审题不清，或由于平常对时事关注不够而失格外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。
五、改进措施和建议
1、老师要在新理念的指导下，不仅要着重同学的知识学习，更要着重同学的基本技能培育，拓宽同学的知识面。
2、仔细分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻留意结合现实生活教学，使同学既学知识，又指导或联系生活。
3、加强过程性规范训练，着重同学创新技能的培育。要充分利用学习资料，规范训练，培育同学审题细心，思索严密，做题仔细，答案规范的良好学风。
4、端正同学的学习立场，培育其良好的行为习惯，如：仔细审题、本文为Word版本，下载可任意编辑
仔细做题、仔细检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成果。
5、老师在以后教学中，留意学科整合性，引导同学利用综合性知识完成试题。
6、加强答题方法的指导，对于辨析说理题，要教会同学学会抓主要观点。
7、对于一些重要的知识点，应加强同学的识记技能，强化记忆，防止涌现偏差。
8、改革课堂教学，优化教学过程，让同学自主学习，合作学习，努力提高教学成果，大面积提高教学质量。
六、教学反思
(1)加强新课标的学习，更新教学观念。要自觉学习新课标等教改材料，参与校本培训，教研活动，"学而不思那么罔，思而不学那么殆"老师要通过学习讨论接收新信息，多为自己"充电"。
(2)清除思想顾虑，坚决新课改的信心和决心。
随着新课程改革的推动和深入，必定带来课程评价制度包括考试制度的深刻变革，传统的教学方式已无法适应新形势的改变，需要清除各种思想顾虑特别是对小考改革的顾虑，坚决课改的信心和决心，真正根据新课程理念的要求，转变传统的教学模式、学习方式。
(3)紧密联系生活实际，引导同学自主学习、主动探究。
要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中查找教育源泉，引导同学构建正确的思想和道德观，亲密联系同学品德现状和社会实践。如选取社会生活中有价值、有意义的事项或人物与同学共同争论，并根据同学的特点进行加工改造，使之能够与同学的思想品德形成规律和心理进展特点相符合。对于一些社会热点问题、现实问题和同学自我成长中的问题，通过活动教学引导同学在合作中扩展自己的阅历，丰富情感体验，感悟和理解思想道德价值要求，提升和完善道德践行。
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(4)老师灌输的多，同学探究的少。
在教学中，对稍有难度的题，没有给足时间让同学探究，怕糜费教学时间而完不成教学任务，老师的讲解、点拨，取代了同学的思索过程和知识的建构过程。
(5)"双基"与技能的培育，教学处理不协调。
"双基"与技能它们之间是辩证的统一体，由于"万变不离其宗"的旧观念作怪，往往着重了双基，而忽视了技能的培育，而导致了同学自会直来直去，而不能应用所学的知识，解决社会的实际问题。
(6)在教学中，要着重知识、技能、情感立场价值观三维目标的有机统一。
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32分。
２.试题难易分析。
从整体上看试题内容丰富，重难点把握比例恰当，符合教材要求，难易适中。着重了知识的基础性，突出了学科特点，有利于检查同学的基础知识和基本技能的掌控程度，有利于教法和学法的引导和培育，为老师平常的教学指明白方向。
３.题量分析。
题量适中，难易搭协作理，层次性较好，适合学校六班级同学的特点，使不同程度的同学都能充分体验学习胜利的欢乐，取得比较优异的成果。
４.着重知识的敏捷性。
着重培育同学的观测、思维和制造技能，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。有些题目离开了课本，走进生活，让同学用对生活的理解感悟去应用课本知识，去解决实际问题。
三、同学成果分析：
项目
六班级一班
六班级二班
总分
20222094平均分
46.7448.03优秀率
97.72%
100%
及格率
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97.72%
100%
四、基础知识掌控状况良好，个别环节问题涌现错误较多。
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考试涌现问题最多的题目。第一小题，让同学列举我国五个经济特区，同学通过同学对这五个经济特区都知道，但个别同学将"厦门"的"厦"字写错，写成"夏"。第二题化解生活中苦恼的方法。这道题同学掌控较好，由于这节课学校组织本组老师进行听课，同学听的比较仔细，掌控了全部知识点。
六、今后的教学建议
1、老师要在新理念的指导下，不仅要着重同学的知识学习，更要着重同学的基本技能培育，拓宽同学的知识面。
2、仔细分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻留意结合现实生活教学，使同学既学知识，又指导或联系生活。
3、端正同学的学习立场，培育其良好的行为习惯，如：仔细审题、仔细做题、仔细检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成果。
4、老师在以后教学中，留意引导同学多收集资料，积累同学的知识量，拓宽同学知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让同学自主学习，合作学习，努力提高教学成果，大面积提高教学质量。
6、深刻领悟全面实施素养教育的精神，为同学终身学习着想，培育同学运用知识解决问题的技能和树立科学的学习观。
7、培育他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
8、留意引导同学从自己的世界出发，用多种感官去观测、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要实时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些同学对生活事例的理解与考查,综合考查同学的各种技能。
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